budi purwanto model - · pdf filepembelajaran (rpp) untuk kelas ix smp dan mts. penulis : budi...

117
MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Budi Purwanto Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs

Upload: vanhanh

Post on 08-Feb-2018

268 views

Category:

Documents


14 download

TRANSCRIPT

Page 1: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Budi Purwanto

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IX SMP dan MTs

Page 2: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

Penulis : Budi PurwantoEditor : Agus Sriyanto W.Penata letak isi : Joko SurojoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 113 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

untuk Kelas IX SMP dan MTs

Page 3: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

iii

Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping Semesta Fenomena Fisika, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pem­belajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu para guru dalam melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.

Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang menekankan pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), kita menginjak babakan baru dengan wajah dan perlakuan kurikulum yang berbeda dengan kurikulum sebelumnya, yaitu memberi keleluasaan pada guru.

Selain menyajikan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), buku ini dilengkapi dengan petunjuk guru. Dengan adanya petunjuk guru ini, diharapkan para guru dapat mengetahui bagaimana proses pembelajaran di sekolah dengan adanya KTSP. Namun, dengan adanya buku ini bukan berarti membatasi ruang gerak guru untuk berkreasi dan mengembangkan diri. Di samping itu, penyusunan buku ini dibuat secara ringkas dan padat sehingga masih terbuka luas bagi guru untuk mengembangkan sesuai dengan situasi, kondisi, dan lingkungan tempat Bapak dan Ibu Guru mengajar. Kami menyadari akan adanya perbedaan persepsi dengan Bapak dan Ibu Guru yang terjun langsung di lapangan. Namun, perbedaan tersebut diharapkan akan saling timbal balik dan saling mengisi jika ada kekurangan.

Semoga buku ini bermanfaat bagi Bapak dan Ibu Guru. Segala saran dan masuk-an dari rekan guru sangat kami harapkan demi kemajuan kualitas buku ini di masa yang akan datang.

Solo, Januari 2009

Penulis

Page 4: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Petunjuk Guru _________________________________________________ 1Silabus ______________________________________________________ 60Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 76

Daftar Pustaka _________________________________________________ 113

Page 5: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�RPP Fenomena Fisika SMP 3

Pendahuluan

A. KurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP)

�. PengertianKurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP)Padaeraglobalisasidandalamsuasanaotonomidaerah,segalanyatelah

berubahdantidakterkecualipadabidangpendidikannasionalkita.Telahkitaketahuibersamabahwasetiapadapergantiankepemimpinannasional,terkesanadanyapergantiankebijakandalampendidikan,khususnyakurikulumtingkatdasardanmenengah.Meskipundemikian,kitapercayabahwahaltersebutdi­lakukandengantujuanbaik,yaituuntukmemperbaikimutupendidikandinegarakita.Mulaitahun2006,duniapendidikankitatelahdiberlakukanKurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP)mulaidaritingkatTKsampaiSLTA.Lalu,apakahkurikulumsatuanpendidikanitu?SiapkahBapakdanIbuGuruuntukmenerapkankurikulumsatuanpendidikantersebut?

Kurikulumyangberlakupada saat ini adalahkurikulum tingkat satuanpendidikan.DasarKurikulumTingkatSatuanPendidikanmengacupadaStan­darNasionalPendidikan.StandarNasionalPendidikanterdiriatas:standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenagapendidikan, sarana dan prasarana, penge-lolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan.Darikedelapanstandarnasionalpendidikantersebut,yangpalingpentingdalampengembangankurikulumadalahStandarIsi(SI)danStandarKompetensiLulusan(SKL).

Kurikulumadalahseperangkatrencanadanpengaturanmengenaitujuan,isi,danbahanpelajaransertacarayangdigunakansebagaipedomanpenyeleng­garaankegiatanpembelajaranuntukmencapaitujuanpendidikantertentu.Tujuantertentumeliputitujuanpendidikannasionalsertakesesuaiandengancirikhas,kondisidaerah,satuanpendidikan,danpesertadidik.Kurikulumdisusunolehsatuanpendidikanuntukmemungkinkanpenyesuaianprogrampendidikande­ngankebutuhandanpotensiyangadadidaerah.PadakurikulumbaruinidikenalpengembanganKurikulumTingkatSatuanPendidikan(KTSP).KurikulumdikembangkanberdasarkanprinsipbahwapesertadidikmemilikiposisisentraluntukmengembangkankompetensinyaagarmenjadimanusiayangberimandanbertakwakepadaTuhanYangMahaEsa,berakhlakmulia,sehat,berilmu,cakap,

Petunjuk Guru

Page 6: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

� RPP Fenomena Fisika SMP 3

kreatif,mandiri,danmenjadiwarganegarayangdemokratissertabertanggungjawab.Memilikiposisisentral,berartikegiatanpembelajaranberpusat pada peserta didik.Untukmendukungpencapaiantujuantersebut,pengembangankompetensipesertadidikdisesuaikandenganpotensi,perkembangan,kebutuhan,dankepentinganpesertadidiksertatuntutanlingkungan.

KTSPadalahkurikulumoperasionalyangdisusunolehdandilaksanakandimasing­masingsatuanpendidikan.KTSPterdiriatastujuanpendidikantingkatsatuanpendidikan,strukturdanmuatankurikulumtingkatsatuanpendidikan,kalenderpendidikan,dansilabus.Silabusadalahrencanapembelajaranpadasuatudan/ataukelompokmatapelajaran/tematertentuyangmencakupstandarkompetensi,kompetensidasar,materipokok/pembelajaran,kegiatanpembel­ajaran,indikator,penilaian,alokasiwaktu,dansumber/bahan/alatbelajar.

Kurikulumsekaranginitelahterjadipergeseranpenekanandariisi(apayangtertuang)kekompetensi(bagaimanaharusberpikir,belajar,danmelakukan).Dalamhal ini,gurudansiswadiharapkandapatmengetahuiapayangharusdicapai dan sejauh mana efektivitas belajar yang telah dicapai. Dibandingdengan kurikulum lama, pada kurikulum ini terjadi perubahan yang sangatmendasar,yaitupola pikirpadakurikulum.Padakurikulumlama,prosesbel­ajarmengajaruntukpelajaranmatematikadansainspadaumumnyadanmatapelajaranfisikapadakhususnyaterfokuspadaguru,dankurangberpihakpadasiswa.Padakenyataandi lapanganmemangbelumsepertiyangdiharapkan.Akibatnya,kegiatanbelajarmengajarlebihmenekankanpadapengajarandaripadapembelajaran.Untukmengubahpolapikirlamayangtelahberlangsungpuluhantahunmemangtidakmudah,perluadanyakesadarandanpengorbananuntukmenyesuaikandiripadapolapikiryangbaru.Tidakdapatdipungkirilagibahwadenganadanyakurikulumini,pekerjaandantanggungjawabgurumakinberatdanjugadiperlukanadanyapeningkatansaranadanprasaranapenunjangpendidikan,untukmensukseskantujuanpembelajaranyangditetapkan.

Pembelajarandapatdiartikansebagaiperubahandalamkemampuansikapatauperilakusiswayangrelatifpermanensebagaiakhirdaripengalamanbelajar.Tugasguruadalahmembuatagarprosespembelajaranpadasiswaberlangsungsecaraefektifdanefisien.Pembelajaranyangdiharapkanagar terfokusatauberpihakpadasiswa,jugapolafikirpembelajaranperludisesuaikandariseka­darmemahamikonsepdanprinsipkeilmuan,tetapisiswajugaharusmemilikikemampuanuntukberbuatsesuatudenganmenggunakankonsepdanprinsipkeilmuanyangtelahdikuasai.Karenakurikuluminiterfokuspadasiswamakaotomatismemberipeluangbagisiswauntukmencari,mengolah,danmenemu­kansendiripengetahuannyadibawahbimbinganguru.Menurutpilar­pilarpem­belajarandariUNESCO,selainterjadi‘learning to know’(pembelajaranuntuktahu), jugaharus terjadi ‘learning to do’ (pembelajaranuntukberbuat),dan

Page 7: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�RPP Fenomena Fisika SMP 3

bahkandituntutsampaipada‘leaning to be’(pembelajaranuntukmembangunjatidiri)yangkokohdan‘leaning to live together’(pembelajaranuntukhidupbersamasecaraharmonis).

�. SilabusBerbeda dengan kurikulum sebelumnya, pada kurikulum tingkat satuan

pendidikansekarang,perumusandanpengembangansilabusdiserahkansepe­nuhnyakepadasekolahataugurumatapelajaranyangberdasarkanpadastandarisi(SI)danstandarkompetensilulusan(SKL)denganmengingatkarakteristiksiswa,kondisisekolah,danlingkungannya.

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompokmatapelajaran/tematertentuyangmencakupstandarkompetensi,kompetensidasar,materipokok/pembelajaran,kegiatanpembelajaran,indikator,penilaian,alokasiwaktu,dansumber/bahan/alatbelajar.Silabusmerupakanpenjabaranstandarkompetensidankompetensidasarkedalammateripokok/pembelajaran,kegiatanpembelajaran,danindikatorpencapaiankompetensiuntukpenilaian.Prinsip pengembangan silabus adalah ilmiah, relevan, sistematis, konsisten,memadai,aktualdankontekstual,fleksibel,danmenyeluruh.Komponensilabusmencakup keseluruhan ranah kompetensi, yaitu ranahkognitif, afektif, dan psikomotorik.

Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiriatau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompokMusyawarahGuruMataPelajaran(MGMP)atauPusatKegiatanGuru(PKG)danDinasPendidikan.Namundemikian,dimungkinkanpengembangansilabusdilakukanbersamadalamsuatukelompokgurumatapelajaranataukelompoksekolahataubahkandalamsuatudaerahtertentu.Dinaspendidikansetempatdapatmemfasilitasi penyusunan silabusdenganmembantu sebuah timyangterdiriatasparaguruyangberpengalamandibidangnyamasing­masing.

Pengembangankegiatanpembelajarandalamsilabussangatlahdominan.Kegiatanpembelajarandirancanguntukmemberikanpengalamanbelajaryangmelibatkanprosesmentaldanfisikmelaluiinteraksiantarpesertadidik,pesertadidikdenganguru,lingkungan,dansumberbelajarlainnyadalamrangkapen­capaiankompetensidasar.Pengalamanbelajaryangdimaksuddapatterwujudmelalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusatpadapesertadidik.Pengalamanbelajarmemuatkecakapanhidupyangperludikuasaipesertadidik.

Mata pelajaran Fisika mempunyai visi dan misi, antara lain berupayamendidiksiswayangberilmudanberketerampilan,memilikietoskerja,mela­tih melakukan penelitian sesuai proses/metode ilmiah, dan belajar denganmengaplikasikanpengetahuanterbaiknya,mempunyaisikapdisiplin,jujur,dan

Page 8: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

� RPP Fenomena Fisika SMP 3

bertanggungjawab.Disampingitu,jugabersikappeka,tanggap,danberperanaktifdalammenggunakanfisikauntukmemecahkanmasalahdilingkungan­nya.

B. StrategiBelajarFisika

�. StrategiBelajar/MetodeBelajarPembelajaranpadaumumnyamengenalbeberapamacamstrategibelajar

ataumetodebelajar,antaralaininformasi/ceramah,diskusi,demonstrasi,eksperi­men,studilapangan,dantugas.Antarastrategisatudenganlainnyaadakelebihandankekurangannyamasing­masing.Kitatidakdapatmengatakanbahwastrategiataumetodeeksperimenlebihungguldariceramah/informasiatausebaliknya.Seorang guru harus pandai­pandai memilih strategi atau yang sesuai dalampembelajaranfisikauntukpokokdansubpokokbahasanyangakandiajarkan.Namun,khususpelajaranfisikaakanlebihtepatdenganmenggunakanstrategiyangdapatmengaktifkansiswa,yaitumetodeeksperimenataudemonstrasi.Karenadenganstrategitersebutsiswaakanmudahuntukmenemukankonsepsendirisecaralangsungdaripengalamanmelakukaneksperimen.

Apakah pembelajaran fisika hanya dapat dicapai dengan menggunakanmetodeeksperimendandemonstrasisaja?Tentusajatidak.Pembelajaranfisikaakanlebihmengenapadasasaran,apabilamenggabungkanbeberapastrategipembelajaran. Dengan strategi eksperimen tidak berarti siswa harus belajardanbekerjasendiritanpabimbingandanpengawasan.Perangurutetappentingdalammengarahkanuntukmencapaikompetensiyangtelahditetapkan.Denganmelakukan eksperimen, siswa dilatih untuk melakukan kerja kelompok danberdiskusi,mengeluarkanpendapatdanaduargumentasisehinggasiswaakandapatmenyimpulkanhasilkerjaeksperimenataumenemukankonsepsendiri.Disampingitu,dalamprosespembelajaranperlubanyakmelibatkandanmeng­aktifkandenganmelakukantanyajawabdandiskusi.Sekiranya,pembelajaranfisikaakanklopapabiladisertaidenganpendekataninquiry,yaitusuatuprosesuntukmemperolehhasildenganmenyelidikipengetahuandanmemahaminya.

�. PendekatanKontekstual(Contextual Teaching and Learning/CTL)Sudah tidak asing lagi bagi Bapak dan Ibu Guru, dalam pembelajaran

fisika,pendekatanyangsesuaidalampenyajianmateriFisikaadalahdenganpendekatanketerampilan proses,apalagipadakurikulum(2006)yangberlakusekarangsangatlahdiharapkanuntukditerapkan.Namun,sekarangtelahmunculdandikembangkandenganPendekatanKontekstual(Contextual Teaching and Learning/CTL).Lantasapaitupendekatankontekstual(CTL)?Pendekatankontekstualadalahkonsepbelajaryangmembantugurumengaitkanantaramateriyangdiajarkandengansituasidunianyatasiswadanmendorongsiswamembuathubunganantarapengetahuanyangdimilikinyadenganpenerapannyadalam

Page 9: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�RPP Fenomena Fisika SMP 3

kehidupanmerekasebagaianggotakeluargadanmasyarakat.Dengandemikian,prosespembelajaranberlangsungsecaraalamiahdalambentukkegiatansiswabekerjadanmengalami,bukantransferpengetahuandarigurukesiswa.Dalamhalini,proseslebihdipentingkandaripadahasil.MelaluipendekatanCTL,siswadiharapkanbelajarmelalui”mengalami”bukan”menghafal.”Keterampilandanpengetahuandiperluasdariyangsempitatausedikitmeluasdarisedikitdemisedikit. Untuk itu, perlu adanya lingkungan belajar yang mendukung, yaitulingkunganbelajaryangberpusatpadasiswasedangkanguruberperanuntukmengarahkanatausebagaiorganisatorpembelajaran.

Pembelajaran kontekstual mengandung tujuh komponen utama, yaitukonstruktivisme(constructivism),bertanya(quetioning),menemukan(inquiry),masyarakatbelajar(learning community),pemodelan(modeling),danpenilaiansebenarnya(authentic assessment).Hal­halpentingdalampendekatan(CTL)yangberbedadenganpendekatantradisioniladalah­ siswasecaraaktifterlibatdalamprosespembelajaran,bukanpasif;­ pembelajarandikaitkandengankehidupannyataataumasalahyangditim­

bulkan,bukanbersifatabstrakdanteoritis;­ perilakudibangunataskesadarandiri,bukankebiasaan;­ hadiahuntukperilakubaikadalahkepuasandiri,bukanpujianataunilai

raport;­ penghargaanterhadappengalamansiswasangatdiutamakan,biasanyatidak

memperhatikanpengalamansiswa;­ siswabelajardaritemanmelaluikerjakelompok,diskusi,salingmengoreksi,

bukanbelajarsecaraindividu.

KTSPmemberipenekananataumemfokuskanpadasiswasehinggaakanmembawakonsekuensiyangluas.Selainsiswamenguasaimaterifisika,siswadiharapkanjugadapatmengembangkanjatidirinya,mengenallingkungannya,dapat bersosialisasi dengan lingkungan dan juga peka terhadap lingkungansertatahuakanhakdankewajibannya.Dengandemikian,belajartidakhanyaberlangsungdidalamlingkungansekolah,tetapijugadapatberlangsungdiluarsekolah,dimasyarakat,alamsekitar,untukdapatmengembangkankreativitassiswasendiri.Tidakdapatdipungkirilagibahwasiswayangkreatifakanlebihmudahberadaptasidenganlingkungan,tidakbergantungpadaoranglain,tidakmudahmenyerahyangnantinyaakandapatmenciptakansesuatuyangberman­faatbagidirinyadanoranglain.Apalagipadamasasekarang,dinegarakitabarusajadilandakrisispadaberbagaisektor,terutamakrisisekonomidanbencanaalamyangberuntunsehinggadiperlukantenaga­tenagapotensialyangkreatif,berjiwasosialtinggi,dandapatmenciptakanlapangankerjabaru.

Page 10: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

� RPP Fenomena Fisika SMP 3

Keterampilansiswa tidakdapat timbulsecara tiba­tiba,melainkanperludilatih sejak dini. Keterampilan hidup (life skill) melalui pendekatan active learningperludikembangkandariberbagaisektor, termasukdalampembel­ajaranfisika.Salahsatudiantaranyaadalahkegiatanoutbondataukegiatandiluarkelas.Kegiataninisangatbaikuntukditerapkanpadasiswa.Selaindapatmengenalilingkungansecaralangsung,siswadapatmenerapkanuntuklintaspelajaranyanglain.Dengankegiatanini,siswadapatmenanamkansikapsosialdalammasyarakatdanjugamenanamkansadarlingkungan.Khususnyapadapembelajaranfisika tidakmutlakhanyamempelajari sesuatuyangberkaitandenganfisikamelainkandapatdikaitkandenganilmupengetahuanyanglain.Contohyangsangatmendesakuntukditanganiadalahmasalahlingkungan,yaitupencemaranlingkungan,kerusakanalam,kerusakanhutan,pembakaranhutandimusimkemarau,penjarahan,danlain­lainperluditanamkankesadarandiripadasiswa.Dengandemikian,siswasekolahmenengahininantinyamenjadipeloporuntukmelestarikanlingkungan,termasukdidalamnyapelestarianhu­tan,air,laut,dantidakkalahpentingnyaadalahmemperbaikilingkunganyangsekaranginitambahkacausaja.

Sangatlahpentingdalampembelajaranfisikauntukmembangkitkanmo­tivasisiswaagarsenangbelajar,merasamembutuhkan,dantidakadatekanandaripihakmanapun.Sesuatuyangdilakukandenganmotivasitinggidanrasasenanghasilnyapastiakanlebihmemuaskan.

Bagaimanacaramemotivasisiswaagartertarikpadafisika?Seoranggurusebagaipengajarsekaligussebagaipendidikyangbaikdan

diseganiolehsiswatidakterlepasdariprofilseorangguru.Seorangguruyangberwibawa,dekatdengansiswa,humoris,tidakmenakutkan,menarik,pandai,disiplin,mengertipadasiswanyadandapatsebagaipanutan,siswaakanlebihmudahdancepatmenerimapelajaran.Buatlahkesanbahwapelajaranfisikaitumudahdanmenyenangkansertaperluuntukdipelajari.Meskipunseoranggurutelahmenguasaisegalamacamteoribelajardanmateridenganbaik,tetapidalammenyampaikanpelajaransiswatidaktertarik,tidakadasemangat/tidakadamotivasi,dapatdipastikanhasilnyatidakakanmemuaskan.Akanberbeda,apabila dalam menyampaikan pelajaran sangat antusias, menarik dan dapatmembangkitkanmotivasisiswa,dapatdijaminhasilnyaakanlebihmemuaskan.Setelahsiswatertarikdantermotivasi,segalasesuatuyangdiberikan,disam­paikan,dianjurkan,akandapatdilaksanakandengansenangdancepat,tanpaadarasaterbebani.Dengandemikian,pengertianbelajarbagisiswabukanmerupakankewajibanyangharusdilaksanakan tetapimerupakan suatukebutuhanyangmenyenangkan.

Page 11: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�RPP Fenomena Fisika SMP 3

Beberapatipspembelajaranagarsiswasenangdantertarikkepadapela-jaranfisika,antaralain­ bersikapsantai,menarik,tetapicepatdanefektif;­ mengaitkan materi pelajaran fisika dengan peristiwa dalam kehidupan

sehari­hariataukehidupannyata;­ tunjukkandi hadapan siswabahwaGuru itupandaidan tahu segalanya

(terutamamaterifisikadanyangterkait);­ usahakan siswa terlibat dalam pembelajaran secara aktif dengan tanya

jawab/diskusi;­ melakukandemonstrasi/pengamatanyangdisertaitanyajawab,selainuntuk

memahamimaterijugamemotivasisiswa;­ melakukaneksperimenataudemonstrasidenganmenggunakanperalatan

yangsederhanakemudiandilengkapidenganperalatanyangmodern(kalauada);

­ gunakanmediayangbervariasi, (gambar,chart, peralatan laboratorium,OHP,slide,VCD,komputer,terjunlangsungdilapangan,kalauperlustudilapangan);

­ mengungkapkejadianatauperistiwasehari­hariyangterkait,yangdilihat,dirasakan,dandialamisiswauntukdidiskusikansehinggatahusebabdanakibatnya;

­ rancangdanbuatlahperalatandemonstrasiataueksperimenlainnyayangberasaldarihasilkreasiguruuntukdiperagakandidepansiswa,tidakter­tutupkemungkinanmelibatkansiswauntukmembuatperalatan,misalnyamemanfaatkanbarang­barangbekassebagaialatdemonstrasi;

­ usahakandemonstrasi ataupengamatandilakukanoleh salah satu siswadalamkelompoknya;

­ berilahselingandenganmemberi informasi tentangsejarahorang­orangterkenalkhususnyapenemufisikadanhasilkaryanyasehinggasiswaakantertarikdanberusahauntukmencontoh;

­ berilah selingan untuk memasukkan muatan moral, etika sopan santun,dengan memberi contoh­contoh akibat dari perlakukan kurang terpuji,termasukcontohakibatdaripenyalahgunaannarkoba, jugamenyangkuttentangpelestarianlingkunganalamdandampakperusakanlingkungan;

­ lakukandiskusiuntukmengetahuibahwafisikadiperlukandalamsegalabidang ilmu (teknik,kedokteran,pertanian,peternakan, telekomunikasi,kimia,biofisika,biokimia,danlain­lain)termasukbidangilmuekonomiyang tidak luput dari penggunaan fisika dengan munculnya ilmu fisikaekonomi;

­ berilah arahan atau gambaran tentang jurusan yang diperkirakan sesuaidenganminatsiswayangnantinyaakandimasukisetelahlulus.

Page 12: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

� RPP Fenomena Fisika SMP 3

Tanyajawabdapatberfungsiuntuk­ mengungkap/mengingatkembalirumus­rumusyangterkaitsebelumnya;­ melatihsiswadalammenghitungsecaracepattanpaalatbantu(misalnya

kalkulator);­ mengetahuikelebihandankekurangansiswa;­ mengaitkanpembahasanyangbaruberlangsungdengankejadiansehari­hari

disekitarnya;­ menghidupkansuasanakelasagarmenjadisegardanbergairah;­ mengingatkansiswayangkurangmemperhatikanpelajaran/mengantuk;­ membuatsiswalebihaktifdalamprosespembelajaran;­ siswadapatmenyimpulkanhasildemonstrasiyangbaruberlangsung.

Secaragarisbesar,strategipembelajaranfisikadalamkurikulum(KTSP)adalah mengutamakan penggunaan metode eksperimen, demonstrasi/peng­amatan,dandiskusi.Usahakansiswadapatterjunlangsungdilapanganuntukmemperoleh pengalaman langsung, mengadakan pengamatan, pengukuran,analisisdata,diskusi,danmenyimpulkannya.Dengandemikian,siswatahuapayangharusdilakukandanberbuatyangterbaikdilingkungannya.

�. KegiatanPembelajaranTelahkitaketahuibersamabahwapembelajaranpadakurikulumsekarang

adalah menitikberatkan pada siswa. Untuk memaksimalkan keberhasilanpembelajaran, peran guru sangatlah menentukan. Guru sebagai organisator,fasilisator,motivatordikelasakanmenentukanberhasiltidaknyahasilbelajarsiswa.Halinidikarenakangurulahyangmerancangdanmenerapkanpadaanakdidiknya.Meskipundalamkurikulumtelahmenekankanpembelajaranberpihakpadasiswa,tetapikalaupelaksanaandilapangantidaksesuaidenganyangdi­rencanakandapatdipastikanhasilbelajarsiswaakanjauhdariyangdiharapkan.Lalu,bagaimanakegiatanpembelajaranyangdiharapkansesuaidengantujuanyangtelahdirumuskan?Pembelajaranfisikatidakakanberhasilapabilatidakditunjangdengansaranadanprasaranayangmemadai.Bagaimanaapabiladisekolah sarana dan prasarana pembelajaran tidak tersedia secara memadai?Bagaimanausahaguruagarprosespebelajarandisekolahdapatberlangsungdengansaranadanprasaranayangmemadai?Banyakcaraagarpembelajarandapatberlangsungsesuaidenganharapankita.Meskipundanaoperasionalse­kolahataudaripemerintahdaerahbesarnyaterbatasapalagiharusmenyediakansaranapembelajaranataumediapembelajaranyangjauhdarimemadai.Apakahkitaharusmenyerahtanpaadausahauntukperkembangananakdidikkita?

Kegiatanpembelajarandikelasatausekolah,sekarangsepenuhnyadiserah­kanpadagurupengampu.Gurumerancangsilabussendiridanmenerapkanpadaanaksendirididaerahlingkungansendiri.Dengandemikian,berhasiltidaknyaanakdidikdalambelajarmengarahmenjaditanggungjawabguru.Tidakdapat

Page 13: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�RPP Fenomena Fisika SMP 3

dipungkiri lagi bahwa tanggung jawab guru bertambah berat dan memangdemikianadanyasebagaipahlawantanpatandajasayangmerupakanikondariseorangguru.

Banyak kegiatan yang dapat dilakukan agar pembelajaran dapat meng­aktifkansiswa,antaralainmelaluiperagaanataudemonstrasi,tugaslapangan,penelitian, tugaskelompok, tugasmandiri,praktikumdi laboratorium, tugasportofolio,danmengaksesinternet.

Usahakanpembelajarandimulaidaripermasalahandanditeruskandengandiskusipemecahanmasalah.Siswadiharapkanuntukmenemukansendirija­wabandaripermasalahan.Misalnyadimulaidarieksperimen,dengankegiataneksperimeninisiswaakandapatmemperolehpermasalahanyangakandapatdipecahkan bersama dalam suatu kelompok kemudian menyimpulkannya.Siswadapatmelatihbersikapilmiah,berpikirsecarakritis,dananalitisuntukmenemukan.Dengandemikian, siswaakanmenemukankonsepdanprinsipsendiri.Kitamenyadaribahwadilapanganpembelajaranyangmengaktifkansiswauntukmenemukanpengetahuannyasendiritidaklahmudah.Apalagisiswasudahterbiasabelajardarihasilceramahgurudikelas.Untukituperludimulaidari,misalnyapengenalanalat,lingkungan,menggunakanalat,danperagaan.Setelahsiswaterbiasaatausetidaknyamengenalpermasalahan,barudilakukanpembelajaransiswaaktifuntukmenemukansendiri.Dalamhalinisiswadapatmelakukaneksperimenataupenelitianyangdiawalidenganadanyapermasa­lahanuntukdapatdipecahkan.

C. MediaPembelajaranPembelajaranfisikadankimiatidakdapatterlepasdarimedia,disampinguntuk

memahamimaterifisikajugadiperlukanuntukmemupukkreativitas,meningkatkanmotivasi,danuntukmenarikperhatiansiswa.Usahakansemuasiswadapatterlibat,memegang,melihat,mengamati,danmengukursecaralangsung.Apabilaperalatanyangtersediasedikit(kurangmemadai)dankemungkinanberbahayaatauberisikopadakeselamatansiswa,dapatdilakukandengandemonstrasiyangdilakukanolehguru.Sebenarnyademonstrasitidakselamanyaharusmelakukaneksperimendalampembelajaran, tetapi jugabanyakkeunggulannyadibandingdengan eksperimen.Demonstrasiyangbagusdandilengkapidengantanyajawab,gurudapatmengamatisituasikelas,dapatmemotivasisiswa,dapatmenanamkansikap,moral,etika,dannilaiyangpadamasasekarangterasamenurun.Dengandemonstrasipembelajarandapatberlangsungsecaracepat,dapatdilengkapidenganmedialain(gambar,chart,peralatanlaboratorium,OHP,slide,danlain­lain).Untukmengefektifkanpenggu­naanmediapembelajaran,sebelumnyaperludipersiapkanterlebihdahulu,termasukmencobanyauntukmengetahui layaktidaknyaalatyangakandigunakan.Mediapembelajaran tidakharusmenggunakanperalatanyangmodernkeluaranpabrik,

Page 14: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�0 RPP Fenomena Fisika SMP 3

melainkanguruyangkreatifdapatmengusahakanperalatansederhanayangadadisekitarnyaataumembuatperalatansederhanasendiri.Kalau memungkinkan, siswa dapat dilibatkan dalam pengadaan atau pembuatan alat peraga atau eksperimen.Apabiladisekolahtersediasaranakomputerlengkapdenganproyektornya,tidakadasalahnyamenggunakanperlengkapantersebutuntukvariasimetodepembelajaran.Dengankatalain,saranaapasajayangtersediadisekolahdapatdimanfaatkansecaramaksimal.Dengandemikian,guruharuslebihaktifdankreatifagarpembelajaranmemenuhikompetensiyangtelahditetapkan.

D. EvaluasiUntuk mengetahui seberapa jauh siswa dapat mencapai kompetensi sesuai

denganyangdiharapkanmakaperludikembangkansistemevaluasiataupengujian.Evaluasiyangditerapkanharusmencakupsemuakompetensidasardenganmengacupadaindikator­indikatoryangtelahditetapkan.Sistemevaluasiberbasiskemampuandasaryangdirencanakanadalahsistemevaluasiyangberkelanjutandanberbasiske­las.Berkelanjutandalamartisemuaindikatordibuatkansoalnya,kemudianhasilnyadianalisisuntukmenentukankemampuandasaryangtelahdanyangbelumdimiliki,sertauntukmengetahuikesulitanataukendalayangdialamisiswa.

Sudahbukanrahasialagi,kebiasaangurudalammengevaluasihanyamengukuraspekkognitifnyasaja,yaitudariulanganhariandanulanganumumatausemesteran.MenurutBloomyangterkenaldengantaksonomiBloom,jenjangkognitifdisusunmenjadipengetahuan(C

1),pemahaman(C

2),aplikasi(C

3),analisis(C

4),sintesis(C

5),

danevaluasi(C6).Padakurikulumberbasiskompetensi,selainaspekkognitif,aspek

lainnyasepertiaspekafektifdanaspekpsikomotornyajugaperludievaluasi.

Bagaimanacaramengevaluasidanapaalatyangdigunakanuntukmengukurtingkatkemampuansiswa?

Sepertihalnyapadaevaluasisistemlama,yaitutestertulis,baikberupaulanganharian,ujiantengahsemester,danujianakhirsemestermasihditeruskan.Evaluasimodeldiatassebagianbesarhanyamengetahuitingkatkemampuanditinjaudariaspekkognitif saja.Untukaspekafektif danaspekpsikomotorik belumdapatterdeteksi.Olehkarenaitu,perluditambahevaluasiuntukkemampuanaspekafektifdanaspekpsikomotorik. Untukkemampuanaspekafektifdapatdilakukandenganmengamati secara langsung sikap tingkah laku siswakeseharian di dalamkelasmaupundiluarkelas,denganmembuatcatatanharian.

Aspekafektifmeliputi­ sikapsiswaterhadapmatapelajaran;­ sikapkritissiswaterhadapprosesbelajarmengajar;­ kemampuanmengemukakanpendapat;­ keberanianuntukbertanya;

Page 15: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

­ kemampuanmengkoordinasitemandidalamkelompoknya;­ kemampuanmempresentasikankesimpulanhasileksperimendarikelompoknya

didepankelas;­ keberanianuntukmemimpinsuatudiskusikelompokataudiskusikelas.

Terukurnya kemampuan aspek afektif siswa dapat juga dimanfaatkan untukmemperbaikisikapdantingkahlakusiswa.Selainitu,dapatjugadimanfaatkanuntukmemperbaikiprosesbelajarmengajar.Tidaktertutupkemungkinangurufisikadapatberfungsisebagaipembimbingkonseling,karenatatapmukagurudengansiswalebihbanyakdansecaralangsungdapatmengetahuiperubahanperilakusiswanya.

Untukmengetahuikemampuanketerampilansiswa(aspekpsikomotorik),dapatdilakukantesketerampilanmenggunakanperalatanlaboratoriumataualatdemons­trasi.Penguji(dalamhaliniguru)melakukanpengamatandenganmenggunakanlembarpengamatan(check list)untukbutir­butirsoalketerampilanataudilihatdarihasillaporaneksperimen.Disampingitu,penilaiandapatdilakukanpadasaatsiswamelakukan kegiatan eksperimen atau demonstrasi dengan menggunakan catatankecilsecaraberkesinambungan.Disampingevaluasimodeltersebut,adaevaluasidenganmenggunakanportofolio.Pengujiandenganportofolio,cocokuntukmenge­tahuiperkembanganketerampilanatauunjukkerjasiswadenganmenilaikumpulankarya­karyaatautugas­tugasyangdikerjakansiswa.Penilaianportofoliopadada­sarnyaadalahmenilaikarya­karyaindividusiswauntuksuatumatapelajarandalamkurunwaktutertentu.Dengandemikian,pengujianportofoliomerupakanmetodepengujiandenganmelibatkansiswauntukmenilaikemajuannya.Portofoliodapatberisipekerjaantugassiswa,pembuatanalatperagaataualat­alathasilkaryasiswa,laporanpenelitian,laporanpraktikumsiswa,tugaspengumpulankliping,karanganatautugaslainyangperludidokumentasikan.Dengandemikian,dapatdisimpulkanbahwaevaluasiatausistempenilaianharusmemenuhiaspekberikutini.1. Aspek kognitif berupa kuis, ulangan harian, ulangan tengah semester,

ulangansemesteran,pekerjaanrumah,dantugasinternet.2. Aspekafektifberupatessikapminatsiswaterhadappelajaran,keaktifansiswa

didalamkelas,mengemukakanpendapat,memimpindiskusi,dankeberanianuntukbertanya.

3. Aspekpsikomotorikberupatesketerampilanuntukmelakukansuatupercobaanatauketerampilanmelakukanperagaan,mengoperasikanalat­alatlaboratoriumataumelakukanpengukurandalampercobaanatauhasilpenelitian.

4. Gabunganaspekkognitif,afektif,danpsikomotorikberupatugasportofolio.

ContohTesKemampuanKeterampilan

�. Percobaan/EksperimenDiatasmejadisediakanalat­alat:voltmeter,amperemeter,multimeter,kabel

penghubung,baterai,hambatan,jangkasorong,danmeteran.

Page 16: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

Tugas/PertanyaanAmbil alat­alat yang diperlukan untuk percobaan yang akan dilakukan.

Kemudian,ukurbesarkuatarusdanbedateganganpadasuaturangkaianter­tutup.

Padatesini,kegiatansiswayangharusdilakukanadalah1) Alat­alatyangdisiapkanataudiambiladalahkabelpenghubung,hambatan,

amperemeter,voltmeter,danbaterai.2) Merangkaiperalatansepertigambardibawahini.

3) MengukurbesarkuatarusIpadaamperemeterAdanbedategangankeduaujungRpadavoltmeterV.

4) MengulangipecobaandenganmengubahbesarRatauE.Gurumengamatikegiatansiswadalammelakukanpercobaandalamhal

ketelitian,kecepatan,sikap,danketerampilan.

�. Demonstrasi/PeragaanDisampingketerampilansiswadalammelakukanpercobaan/eksperimen,

siswadapatditesmelakukandemonstrasi/peragaan.Contohkegiatandemonstrasiyangdapatdilakukanadalahsebagaiberikut.

Siswadimintamenunjukkandanmemperagakan1) menunjukkanbahwadisekitarkawatberaruslistrikterdapatmedanmag­

netik;2) menunjukkancaramembuatbendanetralmenjadibermuatanlistrikpositif;3) menunjukkanadanyaGGLpadaelemenVolta;4) menunjukkantimbulnyaGGLinduksipadasuatukumparan;5) menunjukkanhubungantegangandanjumlahlilitanpadasuatutransforma­

tor;6) menunjukkanperubahanenergikimiamenjadienergilistrik;7) menunjukkanperubahanenergimekanikmenjadienergilistrik.

VAI

R

E

Page 17: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

Petunjuk Khusus

A. PemakaianBukuSiswaBapakdanIbuGuruFisikaSMPatauMTstentusudahpahambetulmaterifisika

lengkapdenganaplikasinya,yangakandisampaikankepadasiswa.Namun,gayadanprofilgurusertakondisidansituasidaerahsatudengandaerahlainberbeda,sertatingkatkemampuansiswanyajugaberbeda.Halinimenyebabkanperbedaantingkatketercapaiankompetensiyangtelahditetapkan.Dengantersedianyabukusiswadanbukuguruini,diharapkandapatmembantupembelajaranfisikadankimiasecaraefektifdanefisien,terutamadapattercapainyakompetensiyangtelahditetapkan.

Seorangguruyangidealtidakhanyaberpedomanpadasatubuku,tetapiperluditambahreferensiyanglebihlengkapdanluastermasukaksesinternet.Namunbagisiswa,satubukudansaranamengaksesinternetsudahcukup.Untukmemperluaswawasan,diskusikelompok,dandiskusidengangurusangatdiperlukan.Mengingatsiswasudahmempunyaibuku,gurudiharapkanmengefektifkanpenggunaanbukusiswatersebut.

CaraMenggunakanBukuSiswaAgarpemakaianbukusiswalebihefektifdanefisien,gurudapatmenggunakan

langkah­langkahsebagaiberikut.­ Padaakhirpelajarandanmenujumateriyangbaru, siswadiharapkanuntuk

membacabukuterlebihdahuludanpadasaatmasukpelajaran,barudiadakankuisatautessingkatselama±10menit.

­ Kuisberisirumus­rumus,hitungansecaracepat,fungsiperagaan,fungsialat­alat,danlain­lain(koreksidilakukanolehsiswadenganmenggeser2atau3siswadanhasilnyadapatdiketahuiolehseluruhsiswadengancaramemasukkannilaisecaralangsung).

­ Gurudapatmengembangkanmetodedemonstrasidaneksperimensesuaidengansituasidankondisisekolah.

­ Siswatidakperlumencatatkembalimateriyangsamadenganbuku,tetapicukupmenambah contoh­contoh soal yang lain atau mengembangkan aplikasinya,terutamayangberkaitandengankehidupansehari­hari,penerapanrumus­rumuspadasuatuperistiwa.

­ Memperbanyaktanyajawabataudiskusikelas.Sebagaicontohdalammenu­runkanrumus,siswalahyangaktifberpikir,sedangkanguruyangmenulisdanmengarahkan.

Page 18: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

­ Hasilperumusanakhirperluadanyapenekanandandibericontohpenggunaandanaplikasinyayangberkaitandenganperistiwasehari­hari.

­ Latihansoaldapatdiberikansebagaitugasrumahatautugasdikelas.­ Melakukandemonstrasiataueksperimentambahanyanglebihluas.­ MenyusunLKSsebagaisaranakegiataneksperimenataukegiatanpercobaan

danpenelitianlapangan.SemogadenganpenggunaanBukuSiswadanBukuGuru,prosespembelajaran

fisikadapatlebihmudah,cepat,efisien,menyenangkan,danakhirnyabuahkeber­hasilananakdidikyangakandipetik.

B. UraianMateriBukuinitelahdilengkapidengansilabus(berisistandarkompetensi,kompetensi

dasar,materipokok,submateripokok,kegiatanpembelajaran,indikator,evaluasi,alokasiwaktu,dansumberbelajar.Dalamuraianmateridisinitidakdisajikanlagikarenatelahadadalamsilabus(yangterterapadahalamanakhirbukuguru).Disampingitu,bukugurujugadilengkapidenganRPP.

Dalamuraianmateriakandisajikan judulbab, subbab,metodeataustrategipembelajaran,tugaskelompokatautugasmandiri,jawabanatauuraianketerangandaritugasatauperistiwa,peragaan,percobaan,kuncilatihansoal,danteskemam­puan keterampilan.Tips­tips alat peragaan dan percobaan serta pembuatan alatsederhana.

Padauraianmateridisiniakandisajikanhal­halsepertiberikutini.A. Materiberisisubpokokbahasan/subbab.B. Metodeadalahmetodeyangdapatdigunakanpadapokokbahasan.C. Demonstrasi/Peragaan, kemungkinan demonstrasi atau peragaan yang dapat

dilakukanolehguruatausiswa.Disajikanpulamacam­macamalatyangmung­kindigunakan.Demonstrasi/peragaandapatdilakukanolehguruatausiswa.Apabiladilakukanolehgurudapatdisertaidengantanyajawabdandipandudenganalatbantupembelajaranlain(misalnyaOHP,gambar,model,slide,danLCD).Apabiladilakukansiswa,dilakukandalamkelompok­kelompokkecilyangdisertaidengandiskusisaatdilakukandemonstrasiatausetelahmelakukandemonstrasi.

D. Ekspreimen/Percobaanadalahjenispercobaanyangdapatdilakukanolehsiswadilengkapi dengan LKS. Disajikan pula macam­macam alat yang mungkindigunakan.

E. TesKemampuanKeterampilanadalahtesketerampilanyangdapatdiberikanpada siswa.Tes iniberkaitandengankemampuan siswauntukmemilihdanmenggunakanalat­alatukurataualatpercobaanatauperagaan.Padates ini,dipersiapkanmacam­macamalatyangmungkindigunakandanalat­alatlainya.Siswadisuruhmemilihdanmenggunakanalat­alatpercobaanataudemonstrasi

Page 19: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

sesuaidenganperintahyangditugaskankepadasiswasecaraperoranganataukelompokkecil.

F. TugasPortofolio,jenistugasyangdapatdiberikankepadasiswauntukdikerjakanbaikdirumahataudisekolahyangberbentuklaporantertulissehinggadapatdidokumentasikan.Tugasportofolioantaralainkliping,laporanpenelitian,tugasmandiri,tugasdariaksesinternet).

G. KunciSoalmerupakankuncijawabandarisoallatihansubbab,soalakhirbabatausoallatihanakhirsemester.

Catatan: BapakdanIbuGurutidakharusmelaksanakansemuayangdisajikanpadauraianmateriini.Perludipilihdandisesuaikanwaktudankeadaansertaketersediaanalat­alatyangada.Jadi,sifatnyafleksibeldantidakmengikatataudengancaramenambahataumengganti sesuaidengankreativitasbapakdanibugurudilapangan.

Bab�ListrikStatis

A. Materi1. BendaBermuatanListrik2. HukumCoulomb

B. Metode­ Informasi/ceramah­ Tanyajawab/diskusi­ Demonstrasi­ Eksperimen

C. Demonstrasi/PeragaanMacam­macamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain­ menunjukkanterjadinyabendabermuatanlistrikpositifmaupunnegatif;­ menunjukkancaramenentukanjenismuatanlistrikdenganelektroskop;­ menunjukkanadanyagayatolakmaupungayatarikantaraduabendaber­

muatanlistrik.

Alat-AlatElektroskop,sisirplastik/mika,kaca,kainsutera,tali,dankainwol.

D. Eksperimen/Percobaan Macam­macameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara

lain­ membuatbendanetralmenjadibermuatanlistriknegatif;­ membuatbendanetralmenjadibermuatanlistrikpositif;­ menentukanbendabermuatanlistriknegatifataumuatanlistrikpositif.

Page 20: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

Alat-AlatPlastik,kainsutera,batangkaca,elektroskop,tali,dankainwol.SaranaPenunjangLKS (disusun dan dipersiapkan guru), komputer, LCD, dan jaringaninternetataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacam­macamalat:plastik,batangkaca,kainsutera,kainwol,kain

kapas,tali,sisirplastik,sisirtanduk,batangkayu,danelektroskop.

Tugas1. Ambilalat­alatyangdiperlukandanperagakancaramembuatbendanetral

menjadibermuatanlistrikpositifdanbendabermuatannegatif.2. Ambil alat­alat yang diperlukan dan tunjukkan cara menentukan benda

bermuatanlistrikpositifataunegatif.

F. TugasPortofolio Mencarimateriyangmendukungkonseplistrikstatisdibuku­bukureferensi,

majalah,koran,atauinternet.

G. KunciSoal Latihan�.� Recalling

1. Akantolak­menolakatautarikmenarik.2. Besargaya tarik atau tolaknyaberbanding lurus 1__

r2 atauberbanding ter­balikr2.

3. Caramemperbesargayainteraksikeduamuatanadalahmemperbesarma­sing­masingmuatandanmemperkeciljarakkeduamuatan.

4. Energilistrikyangdimilikisuatumuatanterhadapmuatansumber.5. Karenamuatanlistrikterkumpulditempatujungruncing.

UjiPemahamanKonsep1. Penyusunatom:proton,neutron,danelektron.2. Denganmenggosok,induksi,danmengontakkan.3. Bendabermuatanpositif.4. Elektroskop5. HukumCoulomb:F=k

q1q

2___r2 .

6. Karena sumber petir mempunyai tegangan yang sangat tinggi sehinggamuatanpadasumberdapatmeloncat.

7. Bedapotensialadalahbesarnyaperbedaanpotensiallistrik.

Page 21: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

UlanganBab�

A. Pilihan1. a 6. a 11.c 16.c 21.c2. a 7. b 12.a 17.c 22.d3. b 8. b 13.d 18.c 23.b4. b 9. a 14.b 19.d 24.­5. a 10.b 15.b 20.c 25.b

B. Uraian PemahamanKonsep

2. Benda bermuatan yang kekurangan atau kelebihan elektron. Bendanetral,bendayangtidakkekuranganataukelebihanelektron.

3. Bendabermuatanakibatdarikeluarataukemasukanelektron.4. Bendaterimbasatauterinduksi.5. Awanmempunyaiteganganyangsangattinggikarenaadanyabenda

di bawah yang cenderung runcing, muatan dari awan tersebut akanmeloncatsehinggaterjadilahpetir.

6. Agarmuatandarisumbertersalurkanmelaluipenangkalkebumi.

Hitungan

8. q1=+4×10–9C;q

2=+2×10–9C;r=8cm=8×10–2m;F=…?

F=kq

1q

2___r2 =9×109

(4×10–9)(2×10–9)______________

(8×10–2)2 =9__8×10–5C

9. q1=–2μC=–2×10–6C;q

2=4μC=4×10–6C;r=1m;F

2=…?

F2=F

1=k

q1q

2___r2 =9×109

(–2×10–6)(4×10–6)_______________

12 =7,2×10–2

C

10. r=8cm=8×10–2m;q1=q

2=8×10–9C;F=…?

F=kq

1q

2___r2 =9×109

(8×10–9)(8×10–9)______________

(8×10–2)2 =9×10–5C

11. q1=4μC=4×10–6C;q

2=10μC=10×10–6C;r=50cm=0,5m;

x =…?

F1 F2q1 q2

x

r

q

F1 =F

2

kqq

1___x2 =k

qq2_____

(r–x)2→q

1__x2=

q2_____

(r–x)2

Page 22: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

4×10–6

______x2 =10×10–6

_______(r–x)2 →4(r–x)2=10x2

10x2 =4(0,5–x)2→10x2=4(0,25–x+x2)

10x2 =1–4x+4x2→6x2+4x–1=0

x12

=–4±√_______

16–24__________12 =–4±6,23_______12

x1=0,193mdanx

2=–0,86m

Yangmemenuhisyaratadalahx1=0,193mdarimuatanq

1.

12. E =4,5×10–4N/C;r=20cm=0,2m;q=…?

E =kq __

r2

4,5×10–4 =9×109q ____

(0,2)2

q =18×10–6

_______9×109 =2×10–15C

13. q =6μC=6×10–6C;W=24×10–6J;V=…?

W =qV

V =W __q =24×10–6

_______6×10–6=4volt

14. q1=5μC=5×10–6C;q

2=–10μC=–10×10–6C;r=50cm=0,5m;

F=…?;E=...?

a. F =kq

1q

2___r2 =9×109

(5×10–6)(–10×10–6)_______________

(0,5)2 =4,5×10–1

_______2,5×10–1=–1,25N

b. E1 =F __q

1= –1,25

______5×10–6=2,25×106N/C

E2 =F __q

2= –1,25

________–10×10–6=1,125×106N/C

15. q1=4μC=4×10–6C;q

2=–6μC=–6×10–6C;r=20cm=0,2m

Editengah­tengah=…?;Epadamasing­masingmuatan=…?

E1

E2

q1 q2

E1 =k

q1__

r12=9×1094×10–6

______(0,1)2 =3,6×104

_______10–2 =3,6×106N/C

E2 =k

q2__

r22=9×109–6×10–6

_______(0,1)2 =–5,4×104

________10–2 =–5,4×106N/C

E =E1–E

2=3,6×106–(–5,4×106)=9×106N/Carahkeq

2

Page 23: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

Potensialditengah­tengah=...?Potensialditengaholehmuatanq

1

V1 =k

q1__r =9×1094×10–6

______0,1 =3,6×104volt

Potensialditengaholehmuatanq2

V2 =k

q2__r =9×109–6×10–6

_______0,1 =–5,4×104volt

Potensialditengah­tengahV =V

1+V

2

=(3,6–5,4)×104=–1,8×104volt16. q =2×10–4C;ΔV=100volt;W=…? W =qDV=(2×10–4)(100)=2×10–2J17. q =6C;W=24J;ΔV=…? W =qDV

DV =W __q =24__6=4volt

Pengayaan18. q =–3,2C;e=–1,6×10–19C;n=…? q =en

n =q ________

­1,6×10–19= –3,2________

­1,6×10–19=2×1019

buahelektron

19. q =Q;ΔV=6volt;W=60J;q'=3Q;ΔV '=36volt;W '=…?

ΔV =VA–V

B=6volt

W =qDV

q =W __DV =60__6=10C

W =3qDV '=3(10)(36)=1.080J

Analisis20. d=10cm=0,1m;x=…? Jikamuatansejenismakagaya=nolterletakditengah­tengahkedua

muatan. x=0,5(0,1)=0,05m

RemedialI. Isian

1. Muatan elektron: negatif, proton: positif; neutron: netral (tidakbermuatan).

2. Menggosok;induksi.3. Darikainkepenggariskekainwol.

Page 24: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�0 RPP Fenomena Fisika SMP 3

4. Tolak­menolak;tarik­menarik.5. GayaCoulomb.

II. Uraian1. Karenabendatersebutbermuatanlistrikpositifmaupunnegatif.2. Bendabermuatanpositifjikakehilanganelektrondanbermuatan

negatifjikakemasukanelektrondariluar.3. Duabuahmuatanpadajaraktertentuakanterjadiinteraksi,ber­

bentukgayatarikataugayatolak.Besargayatarikatautolakyang

dirumuskanolehCoulombF=kq

1q

2___r2 .

5. q1=5μC=5×10–6C;q

2=–5μC=5×10–6C;r=2m;F=…?

F=k q

1q

2___r2 =9×109

(5×10–6)(–5×10–6)______________

22 =65,25×10–3N

Bab�ListrikDinamis

A. Materi1. HukumOhm2. HambatanKawatPenghantar3. HukumIKirchhoff4. RangkaianHambatan5. RangkaianSumberTegangan

B. Metode­ Informasi/ceramah­ Tanyajawab/diskusi­ Demonstrasi­ Eksperimen

C. Demonstrasi/PeragaanMacam­macamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain­ menunjukkancarapembacaanskalapadamultimeter,voltmeter,atauam­

peremeter;­ menunjukkancaramengukurhambatansuatukawat;­ menunjukkancarapemasanganvoltmeterdanamperemeterpadapengukur­

anbedategangandankuataruslistrik;­ menunjukkanrangkaianhambatanseridanparalel;­ menunjukkanrangkaianlistriktertutup.

Page 25: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

Alat-Alat Kawatnikelinberbagaidiameter,baterai,kabel,sumbertegangan,hambatan

listrik,voltmeter,amperemeter,danmultimeter.

D. Eksperimen/Percobaan Macam­macameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara

lain­ mencarihubunganpanjangdanluaspenampangkawatpenghantardengan

besarnyahambatan;­ mengukurhambatanpenggantirangkaianhambatanseridanparalel;­ mengukurkuataruslistrikdanbedateganganlistrikpadarangkaianlistrik.

Alat-Alat Kawatnikelin,baterai,kabel, sumber tegangan,hambatan lsitrik,voltmeter,

amperemeter,danmultimeter.

SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet

ataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakan macam­macam alat: baterai, kabel penghubung, amperemeter,

voltmeter,kawatnikelin,danmultimeter.­ Ambilalat­alatyangdiperlukan,kemudiantunjukkancaramerangkaidan

mengukurkuataruslistrikdanbedateganganlistrikpadasuaturangkaintertutup.

­ Ambilalat­alatyangdiperlukandantunjukkancaramengukurhambatanlistrik.

­ Ambilalat­alatyangdiperlukandantunjukkanhukum1Kirchhoff.

F. TugasPortofolio Mencaribeberapaartikeldiinternetataumedialainyangadahubungannyade­

ngankonseplistrikdinamisdanketerkaitannyadalamkehidupansehari­hari.

G. KunciSoal Latihan�.� Recalling

1. Listrikyangberkaitandenganmuatanlistrikyangbergerak.2. V = I R5. Jikasebuahhambatandiberibedapotensialmakapadahambatanmengalir

aruslistrik.

Page 26: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

6. V =1,5V;I=100mA=0,1A;V '=3V;I '=…?

V =IR

I =V __R =1,5___0,1=15W

I ' =V '__R =3(1,5)

_____15

=0,3A=300mA

Latihan�.�Recalling1. Panjang,luaspenampang,danjenispenghantar.2. 5potongan;hambatansemulaR.

Hambatansatupotong=R __5=0,2 R.

3. Konduktordanisolator.

4. l=5m;ρ=1,68×10–8Wm;A=2mm2=2×10–6m;R=…?

R=ρl __A =1,68×10–8 5______2×10–6=4,2×10–2W

5. ρ=100×10–8Wm;l=10m;R=5W;d=…?

R=ρl __A =ρ l ___(pd __2)2

=4ρl

____p2d2→d=√____

4ρl

____p2R=√

_____________

4(100×10–8)(10)

_____________p2(5) =0,045×10–3m

=0,0045cm

Latihan�.�Recalling1. Karenabesararusyangmengalirsesuaidengancabangrangkaian.2. I

1=3I

3;I

1=…?;I

2=…?;I

4=…?;I

5=…?

I1+I

2=8

I3

=10–8=2A I

1 =3I

3=3(2)=6A

I2

=8–I1=8–6=2A

I4

=I1+I

2=6+2=8A

I5 =10A

Latihan�.�Recalling1. R=10W;Rterkecil=…?;Rterbesar=…? Rterkeciljikadihubungkansecaraparalel:R

p=R __10=10__10=1W.

R terbesarjikadihubungkansecaraseri:Rs=R(10)=(10)(10)=100W.

2. a. R =100+250+300+450=1.100W

Page 27: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

b. 1__R1

=1__10+1__15

+1__30=3+2+1_______30 =6__30

R1 =5W

R =5+20=25W

c. R =150×100________150+100

+150×100________150+100

=60+60=120W

d. 50Wdiseridengan50Wmenghasilkan100W. 100Wdiparaleldengan150Wmenghasilkan60W. 60Wdiseridengan140Wmenghasilkan200W. 200Wdiparaleldengan120Wmenghasilkan75W.Jadi,hambatan

totalnya75W.

Latihan�.�Recalling1. Keuntungandisusunseri:GGL­nyalipatjumlahsumbersedangkandisusun

paralelakantahanlama.2. Kerugiandisusunseri,hambatanlebihbesar,yaitukelipatanjumlahsumber.

Disusunparalel,GGL­nyakecilhanyasamadengansatusumber.3. Kebanyakandisusunsecaraseri,karenaGGL­nyabesar.Susunanparalel

jarangdipakai.

4. I=V __R = 6________200+300= 6___500

=0,012A

VpadaR=200WadalahV=I R=(0,012)(200)=2,4V VpadaR=300WadalahV = I R=(0,012)(300)=3,6V

5. RP =200×300________200+300=120W

I =V __RP

= 6___120=0,05A

IpadaR=200;I=V __R = 6___200=0,03A

IpadaR=300;I=V __R = 6___300=0,02A

UjiPemahamanKonsep1. Aliranmuatanyangmelaluisuatupenghantar.2. HukumOhm;V = I R3. V

AR

E

Page 28: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

4. R=ρl __A ;ldanAdilipatduakanmakahambatannyatetap.

5. Jumlaharusyangmenujutitikcabang=jumlaharusyangmeninggalkantitikcabang.

6. EmpatbuahhambatanRmakakeempathambatandapatdisusunsepertidibawahini.

(a) R1=4R;(b)R

2=1__4R;(c)R

3=R;(d)R

4=4__3R

7. 4GGL:masing­masingE,hambatandalamr;hambatanluarR. a.

b. I=V __R = 4E _____R+4r

TeganganjepitV = I R

V= E _____R+4r

R

8. SecaraparalelE '=E,r'=1__4r

I=V __R = E ________R+(0,25)r

TeganganjepitV = I R

V = E _______R+0,25r

R

9. TigabuahelemendenganGGL:E,danhambatandalam3buahR.Agarmenghasilkanarusyangpalingbesar,3buahGGLdisusunsecaraseridan3buahhambatandisusunparalel.

R

(4E, 4r)

I

(a) (c)

(b) (d)

Page 29: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rp=1__3R

I=V __Rp

=3E ___1__3R

=9E ___R

10. Rab

=5+5+Rp→R

p=4×6____

4+6=2,4W

Rab

=12,4W R

ad=5+5+R

p→R

p=4×6____

4+6=2,4

W

Rad

=12,4W R

ac=5+5+R

p→R

p=2×8____2+8=1,6W

UlanganBab�

A. Pilihan1. b 6. d 11.c 16.d 21.b 26.­2. c 7. a 12.b 17.c 22.c 27.a3. d 8. ­ 13.d 18.a 23.d 28.d4. a 9. b 14.b 19.b 24.b 29.a5. d 10. b 15. b 20.b 25.a 30.c

Ralatnomor8.Jawaban5,4W nomor26.Jawaban20W

Uraiannomor22V

ab =I

1R

1=(0,2)(60)=12

Vab

=I2R

2

12 =I2(30)→I

2=0,4A

B. Uraian PemahamanKonsep

2. Karenabedateganganterpasangsama.3. Karenabedategangannyasangatbesarsehinggamuatandapatmeloncat

sebagaikilat.4. Karenakawatmempunyaihambatansehinggategangannyaakanturun.

IngatV = I R.5. Karenadenganbanyaknyalampusecaraseriberartihambatannyaakan

bertambahsehinggabesararusyangmengalirakanberkurang.6. Teganganpalingtinggiadalahno.3,karenahambatannyapalingbesar

danarusyangmengalirpalingbesar.7. Palingteranglampu1,karenaarusnyapalingbesar.Palingredupadalah

3dan4,karenaarusyangmengalirpalingkecil.

Page 30: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

Analisis8. DaripersamaanhambatankawatR=ρl __A ,yanglebihbesarkawatyang

tipisdanpanjang.9. Hambatankawatpenghantartidakbergantungpadakuatarusdanbedate­

gangan,tetapibergantungpadapanjang,luaspenampang,danjeniskawat.10.

Padarangkaian(a)I=E ___2R →R

s=2R

Padarangkaian(b)I=E __R →Rp=2R ___2=R

I1=V ___2R

=E ___2R →I

2=E ___2R

OlehkarenadayaP=V Imakadayalampuyangdipasangpertama(dualampu)dandipasangkedua(empatlampu)intensitasnyasama.

11. Lampuyangputusadalah3atau5atau6atau4.12. a. Palingbesaradalah1b.Palingkeciladalah313. PanjangL,luasA,R=20W;L'=2L;A'=1__4A;R'=…?

R =ρl __A

R' =ρL'__A'=ρ2L ___1__4A

=ρ8L __A

R' =8R

Hitungan

14. 1__R =1__2+1__3=3__6+2__

6=5__

6→R=6__

5W

15. I =300mA=0,3A;V=1,5V;R=…? V=IR→1,5=0,3R→R=5W16. E=6V;r=1W;R=9W;I=…?

V=IR

I=V __R = 2E _____2r+R =2(6)______2(1)+9=12__11A→I =12__11A

17. E=3V;r=1W;R=5W;I=…?

I=V __R =2E–E _____3r+R = E _____3r+R = 3______3(1)+5

=3__8=0,375

A

I =0,375A

a b a b

(a) (b)

Page 31: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

18. a. Jikakawattidakberlapisisolator,panjangkawatmenjadi1__4Ldanluaspenampangmenjadi4A,R=100W;L=100cm;R'=…?

R =ρl __A =ρ1__4L

___4A =ρ L ___16A

R'=1__16

R=100___16

=6,25

b. Jikakawatberlapisisolatormakakeempatkawatterhubungsecaraparalel.Tiappotongkawatberhambatan1__4R=1__4(100)=25WmakahambatannyaR'=1__4(25)=6,25W.Jadi,besarhambatannyaadalahsamaR'=6,25W.

Pengayaan19. a. R=100+250+300+450=1.100W

b. Rp= 30_______3+2+1=30__

6=5W

R=5+20=25W

c. R=100×150________100+150

×2=120W

d. Rseri50+50=100W;R=100Wdiparalel150Wmenghasilkan60W.Kemudian60Wdiseri140Wdiperoleh200W.Hambatan200diparaleldengan120W.

R=200×120________200+120=75W

20. Hambatan4Wdiparalel4Wdiperoleh2W;kemudiandiseri6Wdiper­oleh8W.Kemudian,diparaleldengan8Wdiperoleh4W.Selanjutnya,diseridengan10Wdiperoleh14W.

RemedialI. Isian

1. HambatanR.2. Panjangdanhambatanjenissertaluaspenampang.3. Konduktordanisolator.4. Hambatandalam.5. Menjadibesarkarenahambatandalamnyamenjadikecil.

II. Uraian1. Hambatanpadakawathanyabergantungpadajenis,panjang,dan

luaspenampang.Denganperbedaanteganganyangberbedahanyabesararusnyadanhambatannyatetap.

2. Karenauntukjenisbahanyangberbeda,hambatanjenisnyaberbedasehinggabesarhambatannyaberbeda.

Page 32: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

3. Korsleting adalah hubungan pendek, yaitu terjadinya hubunganantara kedua kutub secara langsung tanpa melalui hambatansehinggabesar arusyangmengalir sangat besar.Hal inimeng­akibatkanenerginyasangatbesardandapatmengakibatkankeru­sakanataubahkankebakaran.Untukmenghindariadanyakorsletingdiberipembatasarusyangdinamakansekring.

4. ­ Makinbesarbedategangan,akanmakinbesarpulaarusnya. ­ Besarhambatannyatetap. ­ HubunganketigabesarantersebutadalahV = I R.5. R=3W;R

s=…?;R

p=…?

Rs=3(3)=9W

1__Rp

=31__R =3__3=1

Rp=1W

Bab�SumberArusListrik

A. Materi1. ArusListrik2. ElemenListrik3. GayaGerakListrik4. MengukurArusListrikdanBedaTegangan

B. Metode­ Informasi/ceramah­ Tanyajawab/diskusi­ Demonstrasi­ Eksperimen

C. Demonstrasi/PeragaanMacam­macamdemonstrasi/peragaanyangdapatdilakukanantaralain­ menunjukkanrangkaianlistriktertutup;­ menunjukkan bagian­bagian dan proses terjadinya GGL pada elemen

Volta;­ menunjukkanmacam­macamelemen;­ menunjukkankomponenaki;­ menunjukkancarapengosongandanpengisianaki;­ menunjukkancaramengukurGGLsuatuelemendanteganganjepit;­ menunjukkankomponendancarakerjasekring.

Page 33: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

Alat-Alat Baterai,macam­macamelemen,kabel,sekring,voltmeter,amperemeter,mul­

timeter,gelasbeker,larutanasamsulfat,elektroda(tembagadanseng),elemenkeringrusak,danakirusakyangdibedah.

D. Eksperimen/Percobaan Macam­macameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara

lain­ mengukurGGLelemenVoltauntukbermacam­macamkonsentrasiasam

sulfat;­ mengukurGGLpadasusunanbaterai;­ mengukur GGL dan tegangan jepit pada baterai dalam suatu rangkaian

listrik.

Alat-Alat Gelasbeker, elektroda tembagadan seng, kabel, asam sulfat, aquades (air),

baterai/elemenkering,amperemeter,voltmeter,danmultimeter.

SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanguru),komputer,LCD,danjaringaninternet

ataurekamanmateridarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacam­macamalat:amperemeter,voltmeter,multimeter,hambatan,

baterai,dankabel.Ambilalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkancarameng­ukurteganganjepitdanGGLsuatuelemenpadasuaturangkaianlistrik.

F. TugasPortofolio1. BuatelemenVoltadenganmembuatrangkaianpasanganelektrodayang

berdekatansebanyak4atau5pasangelektrodaseng–tembagasecaraseridanmasukkandalamgelasbekeryangberisilarutanasamsulfat,kemudianukurGGLelementersebut.

2. Lakukansepertidiatasdenganmemvariasibesarkonsentrasilarutanasamsulfat.

3. Buatelemenvoltadengansatupasangelektroda(sengdantembaga).Ke­mudian,ukurbesarGGLdanwaktupengukuran.

G. KunciSoal Latihan�.� Recalling

1. Sumber arus listrik sama dengan sumber tegangan, yaitu sumber yangmenghasilkanaruslistrik.

Page 34: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�0 RPP Fenomena Fisika SMP 3

2. Elemenprimeradalahsumberaruslistrikatausumberteganganyangtidakdapatdiperbaruiatauhanyasekalipakai.Elemensekunderadalahelemenyangdapatdiperbaharui.

4. Perubahanenergikimiamenjadienergilistrik.5. Pengisianakidenganmenghubungkanakidansumberteganganpengisi.

Kutubpositifakidihubungkandengankutubpositifsumber.

Latihan�.�Recalling1. Pengukur arus listrik dinamakan amperemeter dan alat pengukur beda

tegangandinamakanvoltmeter.2. AmperemeterdipasangsecaraseridenganRdanE.

3. VoltmererdipasangsecaraparalelterhadapR.4. Batasukur5A;skalamaksimum10;penunjukjarumpadaangka3.Arus

yangmengalir=3__10(5)=1,5A

5. Batasukur5V;skalamaksimum50V;penunjukjarumpadaangka30.

Bedateganganakiadalah30__50

(5)=3volt.

UlanganBab�A. Pilihan

1. b 6. c 11.c 16.d 21.b2. c 7. c 12.d 17.b 22.b3. d 8. c 13.c 18.d 23.c4. a 9. c 14.b 19.d 24.­5. d 10.b 15.c 20.a 25.b

Ralatnomor24:digunakanuntuk→diganti:karenaadanya.Jawabanc.hambatandalambaterai

B. Uraian PemahamanKonsep

2. Hambatandanbedapotensial.3. Diluarelemenaraharuslistrikberlawanandenganarahpergerakan

elektron.Didalamelemenelektronmengalirkekutubnegatifhasilreaksikimiayangmenghasilkanelektrondariion.

AI

R

E

Page 35: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

4. PadaelemenVolta terjadigasyangakanmenutupielektrodapositifatautembaga.

5. Untukmelindungijikaterjadikorsleting/hubunganpendek.6. Tidakbisa,karenaakanterbalikpengisiannyadariakikesumberpengisi

muatan.

Analisis7. a. semualampumenyala b. sakelardibuka,yangmenyala:A,B,danL8. Amperemeterdipasangsecaraseridiantarabateraidanlampu.Volmeter

dipasangsecaraparalelpadalampu.Sebelumdigunakan,saklarmulti­meterdiarahkanpadaDCdanuntukamperemetersaklardiarahkanpadaA (amperemeter)danbatasukur sedangkanpadavoltmeterdiarahkanpadaV(voltmeter).UntukarusAC,saklarAC/DCdiarahkanpadaAC.

9. Batas2A;skalamaksimum50;jarumpadaangka45.Arus=…? I=45/50(2)=0,18A10. Batasukur110V;skalamaksimum=50;skalajarum=30;V=…?

V=30__50

110=66V

Hitungan11. t =7jam=25.200s;I=6A;Q=…? Q=It=(6)(25.200)=151.200C12. I =1A;e=1,6×10–19C;n=…?

n =Q

__e =It __e =(1)(1)

________1,6×10–19=6,25×1018buahelektron

13. E =4,5volt;I=0,2A;R=…?

V =IR→R=V __I =4,5/0,2=22,5W Pengayaan

14. Ah=amperejam;1Ah=1ampere×1jam Q=1×3.600=3.600C15. E=10volt;Q=50Ah;

a. R=20W;t=…?

V=IR→I=V __R =E __R =10__20=0,5A

Q=It→t=Q

__I =50___0,5

=100jam

b. Q=…? Q=50Ah=50(3.600)=180.000C

Page 36: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

RemedialI. Isian

1. Potensialtinggikepotensialrendah.2. Berlawanandengangerakanelektron.3. ElemenVolta.4. Seri.5. Paralel.

II. Uraian1. Kuatarusadalahbanyaknyamuatanyangmengalirsetiapdetik.2. Arussearahaliranarussatuarahsedangkanarusbolak­balik,arah

arusnyabolak­balik.3. Amperemeterdipasangsecaraseri.4. Alatvoltmeterdipasangsecaraparalel terhadaphambatanyang

diukurbedategangannya.5. Batas ukur = 5A; skala maksimal 25; jarum penunjuk pada

angka15.

I=15__25

(5)=3A

Bab�EnergidanDayaListrik

A. Materi1. EnergiListrik2. DayaListrik3. PerubahanEnergiListrik4. PenghematanEnergiListrik(Pengayaan)

B. Metode­ Informasi/ceramah­ Tanyajawab/diskusi­ Demonstrasi­ Eksperimen

C. Demonstrasi/PeragaanMacam­macamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain­ menunjukkan perubahan energi listrik menjadi kalor, mekanik, cahaya,

bunyi,kimia,danlain­lain;­ menunjukkanhubungandayalampudenganteganganterpasang;­ menunjukkanpengubahanenergilistrikmenjadienergiyanglain;­ menunjukkanpemanfatanenergilistrik;

Page 37: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

­ menunjukkanbahwaenergilistrikmerupakanbentukenergiyangpalingfleksibel.

Alat-Alat Baterai,jaringanlistrik220V,heater,gelaskimia,air,kipasangin,bellistrik,

danmacam­macamperalatanlistrik.

D. Eksperimen/Percobaan Macam­macameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara

lain­ mengukurkesetaraanenergilistrikdenganenergikalor;­ mengukurenergilistrikyangberkaitandengandayadanwaktu.

Alat-AlatKalorimeter,air,heater,stop watch,dantermometer.

SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet

ataurekamanmateridarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanberbagaimacamalatlistrik.Bacalahdayalistrikyangterdapatdalam

sebuahalatlistrikkemudiantentukanbanyaknyaenergiyangdigunakandalam1jam.

F. TugasPortofolio Cariinformasidariberbagaisumbertermasukdariinternet,apakahusahayang

dapatdilakukanuntukmenghematenergi?

G. KunciSoalLatihan�.�Recalling1. Energilistrikadalahenergiatautenagayangberkaitandenganlistrik(te­

gangan,aruslistrik,danmuatanlistrik).2. a. Setrikalistrik:darienergilistrikmenjadipanasataukalor.

b. Kipasangin:energilistrikmenjadienergimekanik.c. Lampuneon/lampuTL:energiistrikmenjadienergicahayadanka­

lor.d. Televisi:energilistrikmenjadienergicahaya,kalor,dansuara.e. Lemaries:energilistrikmenjadienergigerakdankalor.

3. Tegangan,aruslistrik,danwaktu.4. Lebihbaiklampuneonkarenahematenergidanlebihterang.5. R=10W;I=200mA=0,2A;t=2menit=120s;W=…? W=VIt=I2Rt=(0,2)2(10)(120)=48joule

Page 38: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

Pengayaan6. R=10W;m=100g;V=12volt;c=1.000kal/kgCo;t=…?

Q=mcΔT=100(1)(1)=100kal=100(4,2)joule=420J

W =VIt = V2

__R t =(12)2

____10 t=14,4t

W = Q 14,4t = 420→t=29,17s

7. W =V2

__R t

W ' =(1__2V)2

____1__2R

1__2t=1__4V2

__R t=1__4W

Latihan�.�Recalling1. Dayalistrikadalahbesarenergilistrikyangdikeluarkantiapsekon.2. Faktoryangmemengaruhidayalistrikadalahhambatan,bedategangan,

danaruslistrik.3. Lampu(100W/220V).Artinya,padategangan220Vdayakeluaransebesar

100watt.4. Setrika(300W/220V),dipasangpadaV'=110V,I'=…?

P=300watt

P=V2

__R →R=V2

__P =(220)2

_____300 =161,3W(hambatantetap)

V=IR→I'=V'__R = 110_____161,3

=0,682ampere

5. t=12jamtiaphari;P=100W;hargaperkWh=Rp500,00;sewaperbulan=Rp...?

t'selama1bulan=12jam×30=360jam EnergiW=Pt=100watt(360jam)=36.000wattjam=36kWh Jadi,sewalistrik=36×Rp500,00=Rp18.000,00

Latihan�.�1. Energilistrikmenjadicahaya,kalor,danbunyi.2. Elemenpemanas,isolator,danlogamsebagaikonduktor.3. Untukhematenergidanterangdigunakanlampuneon/TL.Untuksuasana

redupdigunakanlampupijar.4. Energilampuneonbanyakdiubahmenjadienergicahaya,sedangkanpada

lampupijarselaincahayajugadiubahmenjadikalor.5. Energilistrikbersifatfleksibeldanmudahdiubahmenjadibentukenergi

yanglain.

Page 39: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

UjiPemahamanKonsep1. Menjadikalor,contohsolder,setrika,heater,dankomporlistrik. Menjadigerak,contohkipas,gerakmobil­mobilan,danmobillistrik. Menjadicahaya,lampuTL/neon,peneranganjalan,danlampumobil. Menjadikimia,contohaki.2. Energimekanikmenjadi energi listrik: generator listrik.Kimiamenjadi

listrik:aki.Anginmenjadilistrik:generatordaribaling­balingangin.3. Energilistrikmudahdikonversi/diubahmenjadibentukenergiyanglain.

Disampingitu,efisiensinyajugatinggi.4. Besarbedategangan,hambatan,aruslistrik,waktu,danmassaair.5. Bedategangan,hambatan,aruslistrik,danwaktu.6. Dayalistrikadalahbesarnyaenergilistriktiapsekon.7. (60W/220V);besardayalampu60Wpadategangan220V.8. – lampupijar,60Wselama2jamtiaphari:W

1=(60W)(2jam)(30)=

3.600Wh/bl– 2lampuneon20Wselama8jamtiaphari:W

2=2(20W)(8jam)(30)

=9.600Wh/bl– setrika300W,3jam/mingguW

3=(300W)(3jam)(4)=3.600Wh/bl

– televisi80W,10jam/hariW4=(80W)(10jam)(30)=24.000Wh/bl

Totalenergiyangdigunakanselama1bl=W1+W

2+W

3+W

4=40.800

Wh=40,8kWh Sewaperbulan=40,8×Rp500,00=Rp20.400,00

UlanganBab�

A. Pilihan1. b 6. b 11.a 16.b 21.b2. c 7. d 12.d 17.d 22.c3. b 8. d 13.b 18.d 23.d4. c 9. b 14.a 19.a 24.a5. c 10.c 15.b 20.a 25.a

Uraianno.25P=VI=I2R. Arussama,makinbesarRakanmakinbesarPsehinggaP

1>P

2>P

3>P

4.

B. Uraian PemahamanKonsep

2. Energilistrik:W=VIt;V = IR; P = VI

W=VIt=I2R=V2

__R t

Makinpanjangpenghantar,akanberkurangtegangannya.Padajaringanjarakjauh,sebelumnyategangandinaikkanuntukmengurangibesarnya

Page 40: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

arusyangmengalirataumengurangiterjadinyaperubahankalordalamperjalanan.

3. Dayakeluaransetrikasebesar300Wpadateganganterpasangsebesar220V.Jikadipasangpadategangan110V,dayakeluaranhanya1__4­nyaatau75wattsehinggapanassetrikahanyakecil.

4. Agarhematenergidanlebihterang.6. Gunakanlampuhematenergibukanbohlam.Menghidupkanalat­alat

listrikdanlampuseperlunyasaja.Mengurangipenggunaanenergilistrikpadabebanpuncakantarajam17.00sampaijam21.00.

Hitungan7. Baterai2buahseri,E=1,5volt;t=5menit=300s;I =0,2A;W=

…? W=VIt=2(1,5)(0,2)(300)=180J

8. t=2jam;W=3kWh;P=…?

P=W __t =3.000wattjam

___________2jam

=1.500watt

9. Bohlam(40W/180V),dipasangpadategangan a.180V→P=40W

b.90V→P=1__4(40W)=10W

c.60V→P=1__9(40W)=4,44W

d.360V→P=0(karenafilamenlampuputus),kalaudapatmenyalaP=4(40W)=160W.

Aplikasi10. Heater(300W/220V);V=220V;m=1kgairdarisuhu10oCmenjadi

100oC;t=…?;c=4.200J/kgCo

Q = mcΔT Q = W = Pt mcΔT =Pt (1)(4.200)(100–10) =300t t =1.260s=0,35jam11. Heater(250W/200V);m=300g;c=1kal/gCo;Tdari20oCsampai

100oC;t=… W = Pt=250t Q =mcΔt=(300)(1)(100–20)=24.000kal=100.000J W = Q 100.000=250t→t=400s=0,11jam

Page 41: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

12. a. 8lampu15W,12jam/hari→W1=8(15W)(12jam)(30)=43,2kWh

b. 1TV100W,10jam/hari→W2=1(100W)(10jam)(30)=30,0kWh

c. 1lemaries80W,18jam/hari→W3=1(80W)(18jam)(30)=43,2

kWh

d. 1radiotape50W,5jam/hari→W4=1(50W)(5jam)(30)=7,5kWh

e. 1setrika300W,1jam/hari→W5=1(300W)(1jam)(30)=9,0kWh

Energitotalyangdigunakanselama1bulan(30hari)

W =W1+W

2+W

3+W

4+W

5

=132,9kWh Bayarsewa:W×Rp500,00=132,9(Rp500,00)=Rp66.450,00

Analisis13. Bohlam1:(40W/40V),bohlam2:(40W/20V)

a. serikemudiandiberitegangan20V

P=VI=V2

__R →R=V2

__P

R1=

V12__P

1

=(40)2

____40 =40W;R2=

V22__P

2

=(20)2

____40 =10W

Seri:Rs=40W+10W=50W

Diberitegangan20V,→V=IR→I=V __Rs

=20__50

=0,4A

P1'=I2R

1=(0,4)2(40)=6,4watt

P2'=I2R

2=(0,4)2(10)=1,6watt

Kedualampumenjadiredup.b. Paralel,kemudiandiberitegangan20Vmakakeduabohlamter­

pasangpada20V;P1'=1__4(40watt)=10watt;P

2'=40watt.Jadi,

lampu1menjadiredupdanlampu2tetapsepertiyangtertulispadalampu.

c. Paralel,kemudiandipasangtegangan40V P

1'=40watt;P

2'=0(karenafilamenputus)

Jadi,lampu1tetapnyaladanlampu2padam.d. Seri,kemudiandipasangtegangan40V

R1=40W;R

2=10W;→R

s=50W(sepertidiataspadaa)

I=V __Rs

=40__50

=0,8A

P1'=I2R

1=(0,8)2(40)=25,6watt

Page 42: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

P2'=I2R

2=(0,8)2(10)=6,4watt

Jadi,kedualampumenjadiredup.14. 3buahbohlam(30W/200V);V=200V

a. Dipasangsecaraparalel,berartidayamasing­masinglamputetap30W

b. Dipasangseri

R=V2

__P =(200)2

_____30 =1.333,3W

Rs=3R=3(1.333,3)=4.000W

V=R→I=V __R = 200_____4.000=0,05A

Dayamasing­masinglampu:P=I2R=(0,05)2(1.333,3)=3,33Wc. Duabohlamparalelsatuseri Duaparalel:R

p=(0,5)(1.333,3)=666,6W

Rps

=1.333,3+666,6=2.000W

I=V __R = 200_____2.000=0,1A

Arusyangmelaluisalahsatulampuparaleladalah0,5(0,1A)=0,05A.

Dayanya:Pp=I2R=(0,05)2(1.333,3)=3,33W

DayalampuseriPs=I2R

s=(0,1)2(1.333,3)=13,33W

15. Bohlam1:(60W/220V)dipasangseridenganV=220V. Bohlam2:(30W/220V)dipasangpadateganganV=220V.

a. 2bohlamdipasangseri

R=V2

__P =(220)2

_____60

=806,7W;seriRs=2(806,7)=1.613,3W

I=V __R = 220______1.613,3

=0,1364A

Psatubohlam:P=VI=(220)(0,1364)=30watt Pduabohlam:P=2(30)=60wattb. Bohlam2:P=30watt.Jadi,lebihbesarduabohlam(60W/220V).

16. Samakarenadayakeluaransesuaidenganteganganterpasang.17. V=220V;R=0,1W;I=…?;P=…?

V=IR

I=V __R =220___0,1=2.200A

P=VI=(220)(2.200)=484.000wattataujoule/s(dayanyabesarsekali,halinidapatmenimbulkankebakaran).

Page 43: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

Pengayaan18. P=200watt;R=8W/m;V=100V;L=…?

P=I2R=V2

__R →R=V2

__P =1002

____200=50W

PanjangkawatL=R __8=50__8=6,25m

19. R=20W;m=100gair;V=50V;ΔT=40oC;c=1.000J/kgCo;

t=…?

W =V2

__R t=(50)2

____20 t=125t

Q =mcDT=(0,1)(1.000)(40)=4.000J W =Q 125t=4.000→t=32sekon20. KapasitasakiQ=100Ah;V=12volt;I=2A;t=…? Q =100Ah=100amperejam t =

Q __I =100Ah______2A =50jam

RemedialI. Isian

1. Bedategangan,arus,danwaktu2. jouleataudisingkatdenganJ3. Tegangandanarus4. Kalor5. Motor,kipasangin,danmobil­mobilan

II. Uraian1. EnergilistrikW=VIt=V

2

__R t=I2R.

DayalistrikP=W __t =VI=V2

__R =I2R.

4. Bohlam:(25W/220V);V=220V;t =5menit=300s;W=…?;P=…?

KarenategangansamadenganyangditulispadabohlammakadayakeluaranP=25W.

W=Pt=25(300)=7.500J5. P =40W;V=220V;t =10jam/hari;perkWh=Rp500,00;biaya

perbulan(30hari)=…? W=Pt=(40)(10)(30)=12.000wattjam=12kWh Biayaperbulan=(12)(Rp500,00)=Rp6.000,00.

Page 44: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�0 RPP Fenomena Fisika SMP 3

UlanganUmum�

A. Pilihan1. c 6. c 11.a 16.a 21.c 26.b 31.c2. b 7. d 12.b 17.a 22.a 27.d 32.d3. ­ 8. c 13.d 18.c 23.d 28.b 33.b4. a 9. d 14.b 19.b 24.b 29.c 34.a5. d 10.b 15.a 20.c 25.d 30.c 35.dRalatnomor26satuankkaldigantikalNomor34.jawabana.hematenergidigantilebihterang

B. Uraian1. Jikaterjadiaruspendek/korsleting,sekringakanputusataujaringan

listrikterputus.2. Panjang,jeniskawat,danluaspenampang.Nilaihambatannyatetap.3. W = qV=(2×10–6)(50)=10–4J4. q

1=2μC=2×10–6C;q

2=4μC=4×10–6C;r=40cm=0,4m;x=

…?untukE=0.

E1 =E

2

kq

1__x2 =k

q2_____

(r–x)2

2×10–6

______x2 =4×10–6

_______(0,4–x)2

4x2 =2(0,4–x)2

4x2 =2(0,16–0,8x+x2)4x2–2x2+1,6x–0,32=0

2x2+1,6x–0,32=0

x12

=–b±√_______

b2–4ac ___________2a =

–1,6±√_______________

(1,6)2+4(2)(0,32)___________________2(2)

=–1,6±2,26________4

x1 =0,165m

5. V=200V;W=400J;t=5menit=300s;I=…?;P=…?

W=VIt→I=W __Vt = 400________(200)(300)=0,67A

P = V I=(200)(0,67)=134watt

E1E2q1 q2

r

Page 45: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

6. Solder(30W/220V);t=3menit=180s;V=220V;W=…?;W ' =…?padaV =110V.

EnergipadateganganV=220V. W=Pt=30(180)=5.400J

PadateganganV ' =110V,daya:P '=1__4(30)=7,5watt

W ' =P ' t=(7,5watt)(180s)=1.350J

7. L=20km=20.000m;A=55mm2=5,5×10–5m2;R=200ohm;

ρ=…?

R=ρL __A →ρ=AR ___L =(200)(5,5×10–5)

____________2×104 =5,5×10–7Wm

Kawatdibagiduahambatanjenisnyatetapkarenabergantungpadajenisbahan.

8. W=105J;q=3×104C;V=…?

W=qV→V=W __q = 105

______3×104=3,3volt

9. a. Hambatanpengganti

R2paralelR

3:R

p=

5(20)______

5+20=4ohm

R1diseriR

p:R

s=8+4=12ohm

b. I=V __R =60__12=5A

c. VBC

=IRp=(5)(4)=20V

I1=

VBC___R2

=20__5=4A

I2=

VBC___R3

=20__20=1A

10. Energiyangdipakaiperhari­ BohlamW

1=(4)(25W)(12jam) =1.200Wh

­ NeonW2=(6)(10W)(8jam) =480Wh

­ TelevisiW3=(1)(80W)(10jam) =800Wh

­ LemariesW4=(1)(80W)(24jam) =1.920Wh

­ SetrikaW5=(1)(300W)(4__7jam) =171Wh

­ MesincuciW6=(1)(300W)(1jam) =300Wh

Jumlahpemakaianenergilistrikperhari =4.871Wh=4,87kWh Jumlahpemakaianenergilistrikperbulan=(4,87kWh)(30)= 146,1kWh Pembayarantiapbulan=(146,1)(Rp500,00)=Rp73.050,00.

Page 46: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

Bab�Kemagnetan

A. Materi1. Magnet2. KemagnetanBumi3. MedanMagnetdiSekitarArusListrik

B. Metode­ Informasi/ceramah­ Tanyajawab/diskusi­ Demonstrasi­ Eksperimen

C. Demonstrasi/PeragaanMacam­macamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain­ menunjukkanmacam­macammagnet;­ menunjukkanpolagarismedanmagnetyangterjadipadamagnettunggal

danduamagnet;­ menunjukkancaramembuatbendamenjadimagnet;­ menunjukkancaramenentukankutubmagnet;­ menunjukkanadanyagayaantarmagnet;­ menunjukkanbahwabumidapatdianggapsebagaimagnetbatangraksasa;­ menunjukkaninklinasidandeklinasi;­ menunjukkanbahwadisekitarkawatberaruslistriktimbulmedanmag­

net;­ menunjukkanadanyagayaLorentz;­ menunjukkan bahwa elekromagnetik dapat mengangkat barang­barang

logam.

Alat-Alat Macam­macammagnet,serbukbesi,OHP,kacabening,kawatberisolasi,batang

besi,globe,alatgayaLorentz,danbaterai/catudaya/power supply.

D. Eksperimen/Percobaan Macam­macameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara

lain­ mengetahuiadanyagayaLorentzpadakawatberaruslistrikdalammedan

magnet;­ menunjukkantimbulnyamedanmagnetikdisekitarkawatberaruslistrik.

Alat-AlatBaterai,kawat,kabel,danalatgayaLorentz.

Page 47: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanguru),komputer,LCD,jaringaninternetatau

rekamanmateridarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacam­macamalat:magnetjarum,baterai,kabel/kawat,danmagnet

batang.Ambilalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkanbahwadisekitarkawatberarustimbulmedanmagnet.

F. TugasPortofolio Carilah beberapa materi yang menunjang konsep kemagnetan dan manfaat

magnetdalambidangindustridanteknologi.

G. KunciSoalLatihan�.�Recalling1. Buktinyamagnetjarumkompasselalumenunjukarahkutubuatara–selatan

bumi.2. Deklinasi adalah sudut yang dibentuk sumbu bumi dan sumbu magnet

(magnetjarum).Inklinasiadalahsudutyangdibentukhorizontaldansumbumagnet(magnetjarum).

3. Karenaletakkutubmagnetbumitidakberadapadakutubbumi.Hal initerjadikarenasumbuputaran/rotasibumitidaksamadengansumbukutubutaraselatanbumi.

4. Mengakibatkaninklinasi,deklinasi,danmenunjukkanarahutaraselatanpadamagnetkompas.

Latihan�.�Recalling1. Induksimagnetikadalahsifatkemagnetanyangtimbulkarenaadanyaaliran

aruslistrik.Contohdisekitarkawatlurusyangdialiriaruslistriksearah(DC)makadisekitarkawatakantimbulinduksimagnetik.Jikadidekatkawattersebutdiletakkanmagnetjarummakajarumakanmenyimpang.

2. Denganposisitanganmenggenggam,arahmagnetditunjukkanpadaputarandaripangkaljarikeujungjaridanaraharusdaripangkalibujarikeujungibujari.

3. Makinbesararusyangmengalirakanmakinbesarinduksimagnet.Makinjauhdarikawatakanmakinkecilbesarinduksimagnetik.

4. Elektromagnetdapatdiaturbesarkecilinduksimagnetnyadandapatdiko­songkan/dinetralkan.Namun,magnetbiasa tidakbisadiaturbesarkecilkekuatanmagnetnya.Besarkecilnyakekuatanmagnethanyamendekatkanataumenjauhkan.

Page 48: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

5. a. JikaarustegaklurusmedanmagnetakanmenimbulkangayaLorentz.b. JikasejajartidakterjadigayaLorentz.

Pengayaan6. L =2m,daribaratketimur;B=0,5Tdaribawahkeatas;

a. arahgayaLorentzkeselatan;b. F = ILB=I(2)(0,5)=I;c. arahgayaLoretnzkeatas

7. L =1,5m;R=0,1W,dariselatankeutara;B=0,1Tdaribawahkeatas;V=6volt

V = IR→I =V __R = 6___0,1=60A

F = ILB=(60)(1,5)(0,1)=9Nkearahutaraatauselatan.JikaaraharusdaritimurkebaratmakagayaLorentzkearahutara.

UlanganBab�A. Pilihan

1. a 9. d 17. b 25. b 33. d 41. c2. c 10. a 18. d 26. a 34. c 42. b3. b 11. b 19. a 27. b 35. c 43. a4. d 12. b 20. c 28. d 36. d 44. a5. b 13. b 21. c 29. b 37. b6. c 14. c 22. a 30. b 38. b7. b 15. c 23. c 31. d 39. c8. b 16. a 24. b 32. d 40. a

B. Uraian PemahamanKonsep

2. Dengancaramendekatkankutubpermanendidekatujungelektromag­net.Jikaujungmagnetberkutubutaradidekatkanpadaujungkutubelektromagnet ditolak maka ujung elektromagnet tersebut berkutubutarajuga.

3. Karenadidekatkutubutarabumiterdapatkutubselatanmagnetbumi.6. Karenasetiaplilitanmenimbulkanmedanmagnetmakamakinbanyak

lilitanakanmakinbesarmedanmagnetnya.7. Karenaμbesilebihbesarμudara.8. Penunjukarahutaraselatan,pembutangenerator,motor,dandinamo.9. Dengancaradipukul­pukulsifatkemagnetanakanhilangkarenaarah

magnetelementerakankacaudantidaksearahlagi.10. Besararus,jaraktitikdengankawat.

Page 49: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

Analisis13. Karenakekuatanmagnetdapatdiaturbesarnya.14. Karenapadakeduakutubmerupakantempatkeluardanmasuknyagaris

medanmagnet.

Hitungan15. I =10A;B=2tesla

a. F =0,karenasejajar;b. F=ILB=(10)(1)(2)=20N/m.

StudiKasus16. Untukmengetahuimanayangmerupakanmagnetdanbukanmagnet.

Denganmendekatkansalahsatumagnetkemudiangantiandenganku­tubmagnetyanglain.Jikabatangtersebutbukanmagnet,keduakutubbatangakantertarik.Jikabendamerupakanmagnetdengankeduakutubmagnetsecarabergantianakanditarikatauditolak.

17. Kebawah.

18. Karenagambartelevisimerupakaninteraksielektrondenganlayarmakajikadidekatimagnet,elektron(bermuatanlistrik)akanbergeserolehmedanmagnetsehinggagambarakankacau.

Pengayaan19. I=10A;B=1T

a. BdanItegaklurus:F=ILB=(10)(1)(1)=10N/m

b. BdanImembentuksudut45o:F=ILBcos45o=(10)(1)(1)1__2√__

3=5√

__3N/m.

20. L=5m;F=1N;B=1T;I=…? F=ILB

I=F __B = 1_____(5)(1)

=0,2A

RemedialI. Isian

1. Magnetpermanendanmagnetsementara(elektromagnet).2. Feromagnet.3. Menggosok dan dimasukkan dalam kumparan beraliran listrik

searah.

x

F

Page 50: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

4. Banyaknyalilitandanbesararuslistrik.5. Jarakdankuatarus.

II. Uraian1. Magnetpermanenadalahmagnetyangsifatnyatetaptidakberubah

sejakpembuatan.Magnetsementaraadalahmagnetyangsifatnyasementara,bendamenjadimagnetkarenaadanyakumparanyangmelilitidialiriarusDC.

2. Caramenghilangkansifatmagnet. Magnetsementaradengancaramemutusaruspadakumparanyang

meliliti.Magnettetapdengancara:dibakar,dipukul­pukul,dandi­masukkanpadakumparanberaruslistrikyangsifatnyaberlawanandenganarahkutubmagnettetap.

3. Kutubmagnetmempunyai sifat: kekuatanmagnetpalingbesar,kutubutaramerupakanasalarahgarismedanmagnet,dankutubselatanmerupakanarahgarismedanmagnetmasuk.

4. Kompas,generator,motorlistrik,danalatangkutbarangdaribesi.

Bab�InduksiElektromagnet

A. Materi1. GGLInduksi2. Generator3. Transformator

B. Metode­ Informasi/ceramah­ Tanyajawab/diskusi­ Demonstrasi­ Eksperimen

C. Demonstrasi/PeragaanMacam­macamdemonstrasi/peragaanyangdapatdilakukanantaralain­ menunjukkanterjadinyaGGLinduksipadakumparandenganmemasukkan

ataumengeluarkanmagnetbatangdarikumparan;­ menunjukkanbahwabesarGGLinduksiberbandinglurusdenganjumlah

lilitankumparandankecepatanperubahanfluksgarismedanmagnet;­ menunjukkanprinsipkerjageneratorDCdanAC;­ menunjukkanprinsipkerjatransformator.

Page 51: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

Alat-Alat Kumparan,magnetbatang,galvanometer,modelgeneratorDC,modelgenerator

AC,modeltransformator(terdiriatasduakumparan,intibesiberbentukUdanberbentukI),multimeteratauvoltmeter,danamperemeter.

D. Eksperimen/Percobaan Macam­macameksperimenataupercobaanyangdapatdilakukansiswaantara

lain­ menunjukkanterjadinyaGGLinduksipadakumparan(besardanarah);­ menunjukkanhubunganjumlahlilitandanbedateganganpadatransforma­

tor;­ menunjukkanbahwatransformatortidakberkerjapadaarusatautegangan

DC.

Alat-Alat Catudaya/power supply,kabel,kumparandenganjumlahlilitanberbeda,magnet

batang,intibesiberbentukUdanI,multimeter,danamperemeter.

SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet

ataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakan macam­macam alat: catu daya/power supply, kabel, kumparan

denganjumlahlilitanberbeda,magnetbatang,intibesiberbentukUdanI,mul­timeter,danamperemeter.Ambilalat­alatyangdiperlukanuntukmembuktikanadanyainduksielektromagnet.

F. TugasPortofolio Carilahbeberapapenerapaninduksielektromagnetyangseringdigunakandalam

kehidupansehari­haridanjelaskancarakerjanya.

G. KunciSoalLatihan�.�Recalling1. Timbulnyaaruslistrikataubedategangankarenaperubahanfluksmagnet

yangmemasukisuatukumparankawat.2. GGLinduksimerupakanbedateganganyangtimbulkarenaadanyaper­

ubahanfluksgarismedanmagnetyangmemasukisuatukumparan.3. Jikakumparanmerupakankumparantertutupmakaakantimbularusinduksi

yangarahnyaberlawanandenganarahjarumjam.4. Jumlahlilitandankecepatanperubahanfluksmagnetik.5. Negatifmenunjukkanbahwamedanyangberlawannandenganmedanyang

menimbulkannya.

Page 52: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

Pengayaan6. Ralat: kuatmedandigantikerapatanmedan.B=0,5T;A=500cm2=

5×10–2m2;Φ=…? Φ=BA=(0,5)(5×10–2)=25×10–3weber7. N=500lilitan;ΔΦ=0,03Wbselamat=0,5s;E=…?

E=–NΔΦ___Δt

=–5000,03____

0,5=30volt

Latihan�.�Recalling1. Padakumparansekundertidakterjadibedategangan,karenaarusDCtidak

terjadiperubahanfluksgarismedanmagnet.2. Transformatorstep-up:

­ jumlahlilitanprimerlebihsedikitdibandingjumlahlilitansekunder;­ arusprimerlebihbesardibandingarussekunder. Transformatorstep-down:­ jumlahlilitanprimerlebihbanyakdibandingjumlahlilitansekunder;­ arusprimerlebihkecildibandingarussekunder.

3. Karenapadatransformatortimbulkalorsehinggaadaenergiyanghilang.4. Dengantegangantinggimakaarusyangmengalirlebihkecil.Halinilah

tujuanagarkehilanganenergiyanghilangdalamperjalananlebihkecil.

Hitungan

5. Ns = 200 lilitan; N

p = 300 lilitan (Ralat: tambahan); a. V

p = 200V;

Vs=…?;b.bohlam(20W/350V);I

pdanI

s=…?

a. N

P__NS

=V

P__VS

→200___250

=200___VS

→Vs=250volt

b. Sekunderdipasangbohlam(20W/350V);Vskeluaran(250V);V

b=V

bolam(350V)

P

S__Pb

=V

S2__R __

V

b2__R =

VS2__

Vb2=

(250)2

_____(350)2=0,51

Ps =0,51P

b=0,51(20)=10,2watt

Ps =V

sI

s→10,2=250I

s→I

s=0,04A :(I

s)(sekunder)

Pp =V

pI

p→10,2=200I

p→ I

p=0,051A:(I

p)(primer)

6. Ns=200lilitan;(Ralat:tambahan: N

p=250lilitan);efisiensi=90%=0,9

a. Vp=200V;V

s=…?;b.bohlam(20W/350V);I

pdanI

s=…?

a. N

P__NS

=V

P__VS

→200___250

=200___VS

→Vs=250volt

Page 53: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

b. Sekunderdipasangbohlam(20W/350V);Vskeluaran(250V);V

b=V

bolam(350V)

P

S__Pb

=ηV

S2____

R ____

V

b2__R =

ηVS2____

Vb2 =(0,9)

(250)2

_____3502=(0,9)0,51=0,459

Ps=0,51P

b=0,459(20)=9,18watt

Ps=V

sI

s→9,18=250I

s→I

s=0,037A:(I

s)(sekunder)

Pp=V

pI

p→9,18=200I

p→I

p=0,046A:(I

p)(primer)

UjiPemahamanKonsep1. Fluksmagnetikadalahjumlahgarismedanmagnetyangmenembussuatu

luasan.

2. E=DQ

___ Dt

3. ­ mendekatkanmagnetbatangtetappadakumparan­ menjauhkanmagnetbatangtetapdarikumparan­ menggerakkanmagnetbatangtetapkesampingkumparan

4. ­ memperbesarjumlahlilitankumparan ­ mempercepatgerakanmagnetbatang

5. N=100lilitan;r=2cm;t=0,01s;ΔΦ=0,3Wb;E=…?(RalatsatuanΔΦ)

E=–DΦ____Dt =0,3

____0,01=30volt

7. Ns=200lilitan;V

p=220V;N

p=…?UntukV

s=10V

N

P__NS

=V

P__VS

→N

P___200=220___10→Np=4.400lilitan

8. Bohlam(10W/24V);η=80%=0,8;Vp=220V;I

p=…?

η =P

S__PP

→PS=ηP

P→P

S=ηV

PI

P

10=(0,8)(220)IP

IP =0,057A

UlanganBab

A. Pilihan1. b 6. c 11.b 16.b 21.b 26.c2. d 7. c 12.c 17.a 22.d 27.d3. b 8. c 13.d 18.a 23.b 28.b4. b 9. d 14.b 19.­ 24.d 29.a5. c 10.a 15.d 20.c 25.c 30.­

Page 54: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�0 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Ralatnomor19:jawaban:0,01A;nomor30.Jawabanbdigantienergiyangterbuangmenjadipanaslebihkecil.

B. Uraian PemahamanKonsep

2. Karena terjadi perubahan fluks magnetik yang masuk pada kum­paran.

3. Jumlahlilitan;kecepatanperubahanfluksmagnetik;danwaktuper­ubahanfluksmagnetik.

4. Karenagerakanmagnetnyabolak­balik/berulang­ulang.KalauhanyasatugerakanakanmenimbulkanGGLsearah.

5. Menurut Oersted: arus listrik akan menimbulkan medan magnetik.MenurutFaraday:perubahanmedanmagnetakanmenimbulkanaruslistrik.Jadi,timbalbalik.

6.

Persamaan Perbedaan

­ Timbul karena perubahanfluks

­Gerakankumparansama

­ GGLdanarusnya­ cincin AC dua, berbentuk ling­

karanpenuhdancincinDCsatu,danbercelah

7. Karenatidakmenyearahkanteganganatauarusnya.8. Energikaloryanghilangmenjadilebihkecil.Karenakawatpenghantar

mempunyaihambatanmakamakinjauhhambatannyamenjadibesarsehinggaenergiberbentukpanasakanmakinbesar.

Hitungan9. Ralat:kuatmedandigantiinduksiataukerapatanmedanmagnet. B=5T;A=500cm2=5×10–2m2;Φ=…? Φ=BA=(5)(5×10–2)=0,25weber

10. N=1.500lilitan;ΔΦ=0,05Wb;Δt=0,5s;E=…?

E=–NDΦ___Dt =–(1.500)0,05

____0,5

=–150volt

11. η=80%=0,8;Pp=100watt;V

p=200V;P

terbuang=…?

η =P

S__PP

→PS=ηP

P=(0,8)(100)=80watt

Pterbuang

=100watt–80watt=20watt

12. Np:N

s=2:5;V

p=110V;I

p=2A;a.V

s=…?;b.I

s=…?;c.P=…?

a. N

P__NS

=V

P__VS

=2__5→V

S=5__2V

P=5__2(110)=275V

Page 55: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

b. V

P__VS

=I

S__IP

=2__5→I

S=2__

5I

P=2__

5(2)=0,8A

c. P=VPI

P=(110)(2)=220watt

P=VSI

S=(275)(0,8)=220watt

13. Vp=10.000volt;V

s=15.000volt;P=7.000.000watt;R=0,2ohm

Ralat:R=0,2ohmdiganti=2.000ohm

P =I2R→I=√__

P __R =√________

7.000.000_______2.000 =√_____

3.500=59,16A

NP:N

S =V

P:V

S=10.000:15.000=2:3

14. Np=200lilitan;N

s=2.000lilitan;V

p=24V;V

s=…?

N

P__NS

=V

P__VS

→VS=

NS__NP

VP=2.000_____200 (24)=240volt

Aplikasi

15. Vp=120volt;V

s=9volt;N

s=300;I

s=400mA=0,4A;a.N

p=…?;

b.Ip=…?;c.P=…?

a. N

P__NS

=V

P__VS

→NP=

VP__VS

NS=120___9 (300)=4.000lilitan

b. N

P__NS

=I

S__IP

→IP=

NS__NP

IS= 300_____4.000(0,4)=0,03A=30mA

16. Vs=12kV;V

p=220V;N

s:N

p=…?

Ns:N

p=V

s:V

p=12.000:220=600:11

Dibalik

V

s__Vp

=N

s__Np

→Vs=

Ns__Np

Vp=11___

600(220)=4volt

Pengayaan17. V

p=220V;I

p=0,5A;P=…?

P=I V=(220)(0,5)=110watt

18. Pi =100watt;P

o=80watt;η=…?

η=P

o__Pi

×100%=80___100×100%=80%

Page 56: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

19. Vp=220V;V

s=55V;N

s:N

p=…?

Ns:N

p=V

s:V

p=55:220=1:4

20. N1:N

2=21:3;V

2=20V;V

1=…?

N

1__N2

=V

1__V2

→21__3=V

1__20→V1=140V

RemedialI. Isian

1. Ralat:jarumkumparandigantijarumgalvanometer. Jawab:kekiri.2. FluksmagnetikdanGGL.3. Perubahanfluksmagnetik.4. Transformatorstep down.5. Dayakeluarandandayamasukan.

II. Uraian1. Magnetbatangpadasaatmasukterjadiperubahanfluksmagnetik,

yaitumakinbesar.Sebaliknya,padasaatdijauhkandarikumparan,fluksmagnetikyangmasukkumparanmakinkecilsehinggapadakeduaujungkumparanterjadiGGLinduksi.

2. Mempercepatputarankumparan,memperbesarjumlahlilitan,danmemperbesarmedanmagnet.

3. Darijaringantegangantinggiditurunkanteganganyasampai220Vdenganmenggunakantrafo.

4. N

P__NS

=V

P__VS

→200___300=30__VS

→Vs=450volt.

5. Efisiensitrafo=100%.

Bab�TataSurya

A. Materi1. AnggotaTataSurya2. MataharisebagaiBintang3. BumisebagaiPlanet4. Bulan5. PenerbanganAngkasaLuar

Page 57: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

B. Metode­ Informasi/ceramah­ Tanyajawab/diskusi­ Demonstrasi

C. Demonstrasi/PeragaanMacam­macamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain­ menunjukkanposisidannamaanggotatatasurya;­ menunjukkanterjadinyagerhanabulandangerhanamataharidenganmeng­

gunakanmodel;­ menunjukkanfese­fasebulandenganmenggunakanmodel;­ menunjukkanterjadinyasiangdanmalamdenganmengguakanmodel;­ menunjukkanterjadinyapasangsurutairlautdenganmenggunakanmodel;­ menunjukkanpeluncuranroketair.

Alat-Alat Modeltatasurya,baterai/senter,globe,bolabesardankecilsertaroketmainan.

D. Eksperimen/Percobaan -

SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet

ataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilanDisediakanmacam­macamalat:globe,senter,bolabesar,danbolakecil.­ Ambilalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkanprosesterjadinyagerhana

bulandangerhanamatahari.­ Ambilalatyangdiperlukan,kemudianperagakanprosesterjadinyafase­fase

bulan.

F. TugasPortofolio Carilahinformasimengenaibenda­bendalangityangtermasukkedalamsistem

tatasuryakitadiinternet.Masihadakahbendalangityangbelumditemukandalamtatasurya?

G. KunciSoalLatihan�.�

Recalling1. Kapalditengahlautyangmendekat,pertamayangkelihatanhanyaujung

atasnya,kemudianmakinlamaakankelihatanseluruhbagiankapal.Pemo­tretanbumidariangkasaluarmembuktikanbahwabumiberbentukbulat.

Page 58: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

2. Terjadinyasiangdanmalam;Bumiberbentukbulatpepatpadakeduakutub.3. Pergantianmusim;geraksemutahunanmatahari;danperubahanlamanya

siangdanmalam.4. Padasaatpembentukanbumi,yaitupadawaktumasihlunak,bumiberotasi

makakeduaujungkutubpepat.

5. DiGreenwichpukul16.00makawaktuWIB:16.00+105____15

=21.00.

WITA:16.00+120____15

=22.00

WIT:16.00+135____15

=23.00

UlanganBab�

A. Pilihan1. c 6. a 11.b 16.c 21.b2. a 7. a 12.c 17.b 22.b3. c 8. d 13.c 18.b 23.d4. a 9. b 14.b 19.d 24.a5. c 10.d 15.b 20.c 25.d

B. Uraian PemahamanIstilah

1. Maksuddaria. Heliosentris: paham tentang tata surya bahwa matahari sebagai

pusattatasurya.b. Geosentris:pahamtentangtatasuryabahwabumisebagaipusat

tatasurya.c. Rotasi:putaranmengelilingisumbunyasendiri.d. Revolusi:putaranmengelilingibendalangit(contohbumimenge­

lilingimatahariataubulanmengelilingibumi).e. Gerhana:peristiwaterhalanginyasinarmatahariataubulanoleh

bulanataubumi.Macamgerhana:gerhanamataharidangerhanabulan.Adajugagerhanamerkuriusataugerhanavenus.

PemahamanKonsep2. Anggotatatasurya:Merkurius,Venus,Bumi,Asteroid,Satelit,Mars,

Yupiter,Saturnus,Uranus,Neptunus,Pluto,komet,meteor,satelit,danbendalangitlainyangmasihmengelilingipusattatasurya.

3. Planetdalam:MerkuriusdanVenus;planetluar:Mars,Yupiter,Satur­nus,Uranus,danNeptunus.(Plutosekarangtidakdigolongkansebagaiplanet).

Page 59: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

4. Karenabedajarakdanjugaukurandiameternya.5. Karenaukurannyasangatkecildibandingplanetlain.6. Karenarotasibumiberputarkearahtimur.7. Karenaposisimatahariterhadapbumi,sekaliberadadiatasdanbergerak

kebawahgariskhatulistiwa.8. Meteoroidadalahbenda­bendalangitberukurankecilyangorbitnya

tidakteratur. Meteoradalahlintasancahayadarimeteproidyangbergerakmendekati

bumi. Meteorit adalah meteoroid yang tidak habis terbakar di udara yang

sampaidibumi.9. Karena matahari merupakan sumber energi bagi makhluk hidup di

bumi.Disampingitujugasebagaisumberenergiterbentuknyaenergiyangterkandungdibumi.

10. Pergantianmusim.11. Pasangpurnamaadalahpasangairlautmaksimumnaikkarenaposisi

mataharidanbulansegaris(saatbulanpurnama).Pasangperbaniadalahpasangairlautminimum(surut)karenaposisimataharidanbulantegaklurus.

12. Planet merupakan anggota tata surya berukuran relatif besar yangmengelilingimataharidenganlintasanberbentukelipsdantidakber­potongandenganplanetlain.Komettermasukanggotatatasuryayangukurannyarelatifkecildanlintasannyasangatelips(lonjong).Kometsaatmendekatimatahariakanmengeluarkangasdenganarahmenjauhimatahari.

13. Kenyataan,perioderotasibulansamadenganperioderevolusibulanmengelilingibumi.Akibatnya,permukaanbulanyangmenghadapbumiselalu tetap. Sejak dulu kala memang demikian. Dengan demikian,periode rotasibulan selalu tetap samadengan revolusimengelilingibumi,tidakberubahsedikitpun(InilahkebesaranTuhan).

14. Pengaruhbumiterhadapbenda.Bendaselalutertarikolehbumi.Bendakecilsepertisatelitbuatanataubulanselalumengelilingibumi,bukanbumimengelilingibenda.

15. Karenabulantidakadaudara(oksigenuntukpernapasan),tidakadaair,dangersang.

16. Karenamassabumi jauh lebihkecil dibandingmatahari. Jikabumitidakbergerakmakabumiakanjatuhkematahari.Untukmenghindarijatuhnyabumikemataharimakabumiberputarmengelilingimataharisehinggatimbulgayasentripetaluntukmengimbanggayatarikgravitasimatahari.

Page 60: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

17. Satelitalamuntukbumiadalahbulansedangkansatelitbuatanadalahsatelityangdibuatolehmanusiayangditempatkanpadaketinggiantertentudanmengelilingibumidengankecepatanedartertentu.

Bab�Proses-ProsesdiLitosferdanAtmosfer

A. Materi1. ProsesdiLitosfer2. ProsesdiAtmosfer3. LingkungandanKesehatan

B. Metode­ Informasi/ceramah­ Tanyajawab/diskusi­ Demonstrasi

C. Demonstrasi/PeragaanMacam­macamdemonstrasiyangdapatdilakukanantaralain­ menunjukkanmacam­macambatuan;­ menunjukkanlapisanudaradenganmenggunakanmodel;­ menunjukkanlapisantanahdenganmenggunakanmodel.

Alat-Alat Modellapisantanah,modellapiasanudara,danbatu­batuan.

D.Eksperimen/Percobaan-

SaranaPenunjang LKS(disusundandipersiapkanolehguru),komputer,LCD,danjaringaninternet

ataurekamandarijaringaninternet.

E. TesKemampuanKeterampilan Disediakanmacam­macamalat:globe,senter,bolabesar,danbolakecil.

­ Ambilalatyangsesuai,kemudiantunjukkanprosesterjadinyagerhanabuladangerhanamatahari.

­ Ambilalatyangdiperlukan,kemudiantunjukkanprosesfase­fasebulan.

F. TugasPortofolio Buatlahklipingmengenailapisan­lapisanlitosferdanatmosferdarimajalah,

suratkabaratauinternet.

Page 61: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

G. KunciSoalUlanganBab�

A. Pilihan1. b 6. a 11.a2. a 7. a 12.d3. c 8. a 13.b4. b 9. d 14.­5. d 10.a 15.­

UlanganUmum�

A. Pilihan1. b 11.­ 21.­ 31.a 41.d2. b 12.d 22.b 32.d 42.c3. d 13.a 23.c 33.d 43.d4. b 14.b 24.b 34.c 44.d5. c 15.b 25.c 35.b 45.d6. d 16.d 26.c 36.a 46.b7. c 17.b 27.a 37.c 47.a8. c 18.b 28.d 38.c 48.a9. a 19.d 29.b 39.c 49.a10.d 20.d 30.a 40.a 50.c

Nomor11.tidakbisadikerjakanUraiannomor21

A : B = 1____0,20: 1____0,25

=5:4

B : Q = 1____0,25

: 1____0,50

=4:2=2:1

A : P = 1____0,20: 1____0,40=5:2,5=10:5

B : P = 1____0,25

: 1____0,40=4:2,5=8:5

Nomor21.tidakadajawabanyangbenar

B. Uraian1. Energigelombangelektromagnetik→energilistrik→energigetaran

→energibunyi.2. a. W

1 = Pt (30) = (200 watt)(12 jam)(30) = 72.000 watt jam

=72kWhb. W

2 = Pt (30) = (250 watt)(4 jam)(30) = 30.000 watt jam

=30kWh

Page 62: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

�� RPP Fenomena Fisika SMP 3

c. W3 = Pt (30) = (150 watt)(3 jam)(30) = 13.500 watt jam

=13,5kWh Jumlahenergiyangdigunakanperbulan=115,5kWh. Jumlah biaya rekening per bulan = 115,5 × Rp200,00 =

Rp23.100,00

3. Sisikubusd=5cm;m=500gram;V=…?;ρ=…?a. V=d3=(5)3=125cm3

b. ρ=m __V =500___125

=4g/cm3

4. v=1.400m/s;t=4s;h=…?

h=vt __2=(1.400)4__2=2.800m

5. W1=Pt(30)=(15watt)(10jam)(30)=4.500wattjam=4,5kWh

W2 =Pt(30)=(250watt)(9jam)(30)=67.500wattjam=67,5kWh

Jumlahenergiperbulan=Wt=72kWh

Biayarekeningperbulan=72×Rp200,00=Rp14.400,006. t=5menit=300s;s=60m;v=…?

v=s _t =60___300=0,2m/s

7. h=1cm;s =10cm;f=15cm;s'=…?;h'=…?;sifatbayangan=…?

a. 1__f =1__s +1__

s'→1__15

=1__10+1__s'→1__

s'=1__15

–1__10=2__30–3__30=–1__30

s'=–30cm

b. M=h'__h =s'__s =30__10=3→M=h'__

h =h'__1=3→h'=3cm

c. Sifat:maya,diperbesar,tegak

8. a. Hambatantotal:Rt=2+4=6ohm

b. I=E __Rt

=12__6=2A

c. VBF

=I.RBF

=(2)(2)=4volt

I1=

VBF___RCF

=4__6=0,667A

d. I2=

VBF___RDG

=4__3=1,333A

Page 63: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

��RPP Fenomena Fisika SMP 3

UjianNasional1. c 11. d 21. a 31. b 41. c2. b 12. c 22. a 32. d 42. a3. a 13. b 23. c 33. c 43. a4. a 14. a 24. d 34. d 44. c5. b 15. c 25. d 35. c 45. a6. a 16. ­ 26. c 36. a 46. a7. d 17. b 27. a 37. b 47. a8. a 18. c 28. b 38. a 48. d9. c 19. b 29. a 39. b 49. b10.c 20. b 30. b 40. c 50. c

Ralatnomor5gambargayakebelakang5Ndiganti15N.Jawaban:bRalatnomor16.Jawaban:a–e;atauc–g;ataub–f;Ralatnomor31.padagambarI

2=…Adiganti→I

4=…A

Page 64: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

60 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: SM

P/M

Ts

...M

ata

Pela

jara

n :

IPA

(FI

SIK

A)

Kel

as/S

emes

ter

: IX

/1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 3.

Mem

aham

i kon

sep

kelis

trik

an d

an p

ener

apan

nya

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

Alo

kasi

Wak

tu

: 22

jam

pel

ajar

an

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

3.1

Men

desk

rip-

sika

n m

uata

n lis

trik

unt

uk

mem

aham

i ge

jala

-gej

ala

listr

ik s

tatis

se

rta

kaita

n-ny

a da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari.

• M

enay

angk

an d

enga

n L

CD

men

gena

i lis

trik

st

atis

bes

erta

impl

ikas

i-ny

a da

ri ja

ring

an in

tern

et

(rek

aman

dar

i int

erne

t).

• M

elak

ukan

tany

a ja

wab

un

tuk

men

gung

kap

peng

etah

uan

awal

sis

wa

tent

ang

listr

ik s

tatis

.•

Mel

akuk

an d

isku

si

kela

s/ta

nya

jaw

ab u

ntuk

m

enun

jukk

an c

ara

pem

-be

rian

mua

tan

dari

ben

da

netr

al m

enja

di b

enda

be

rmua

tan

listr

ik.

• M

elak

ukan

per

coba

an

untu

k m

embu

at b

enda

m

enja

di b

erm

uata

n lis

-tr

ik, b

aik

posi

tif m

aupu

n ne

gatif

.

• M

enje

lask

an d

an m

em-

beri

kan

cont

oh b

eber

apa

bend

a ya

ng d

apat

ber

-m

uata

n lis

trik

.•

Mel

akuk

an p

erag

aan

untu

k m

enun

jukk

an s

ifat

m

uata

n lis

trik

.•

Men

jela

skan

sec

ara

kual

itatif

hub

unga

n an

tara

bes

ar g

aya

listr

ik

dan

besa

r m

uata

n lis

trik

se

rta

jara

k an

tara

ben

da

berm

uata

n lis

trik

.

- K

uis

- P

enga

mat

an

keak

tifan

dis

-ku

si d

an ta

nya

jaw

ab-

Pen

gam

atan

si

kap,

min

at,

dan

kela

kuan

si

swa

- P

enga

mat

an

kine

rja

kete

-ra

mpi

lan

dala

m

pera

gaan

dan

pe

rcob

aan

- L

apor

an p

er-

coba

an-

Pre

sent

asi d

i de

pan

kela

s

• L

istr

ik S

tatis

4 ja

m

pela

jara

nB

uku:

Sem

esta

Fen

ome­

na F

isik

a 3

kara

ngan

B

udi P

urw

anto

Ala

t/B

ahan

:M

odel

ato

m

mol

ekul

, kac

a,

plas

tik, k

ain

sute

ra, k

ain

wol

, el

ektr

osko

p

Sara

na/M

edia

:K

ompu

ter,

LC

D,

dan

jari

ngan

in

tern

et

Page 65: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

61RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

3.2

Men

gana

lisis

pe

rcob

aan

listr

ik d

inam

is

dala

m s

uatu

ra

ngka

ian

sert

a pe

nera

p-an

nya

dala

m

kehi

dupa

n se

hari

-har

i.

• L

istr

ik

Din

amis

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

sif

at

mua

tan

listr

ik.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las/

tany

a ja

wab

unt

uk

men

emuk

an g

aya

yang

te

rjad

i di a

ntar

a du

a be

nda

yang

ber

mua

tan

listr

ik.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke-

lom

pok

untu

k m

emba

has

perm

asal

ahan

yan

g be

rkai

tan

deng

an li

stri

k st

atis

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

untu

k m

enyi

mpu

lkan

ha

sil p

emba

hasa

n te

ntan

g lis

trik

sta

tis•

Men

gerj

akan

kui

s te

rtul

is

yang

dis

ampa

ikan

sec

ara

lisan

dan

/ata

u te

rtul

is.

• M

enay

angk

an d

enga

n L

CD

tent

ang

listr

ik d

ina-

mis

bes

erta

impl

ikas

inya

da

ri ja

ring

an in

tern

et

(rek

aman

dar

i int

erne

t).

• M

elak

ukan

tany

a ja

wab

un

tuk

men

gung

kap

peng

etah

uan

awal

sis

wa

tent

ang

listr

ik d

inam

is.

• M

enje

lask

an k

onse

p ar

us

listr

ik d

an b

eda

pote

nsia

l lis

trik

.•

Men

yelid

iki h

ubun

gan

anta

ra a

rus

dan

beda

po

tens

ial d

alam

sua

tu

rang

kaia

n lis

trik

(hu

kum

O

hm).

- K

uis

- U

lang

an h

aria

n-

Pen

gam

atan

ke

aktif

an d

isku

-si

dan

tany

a ja

wab

- P

enga

mat

an

sika

p, m

inat

, da

n ke

laku

an

sisw

a

6 ja

m

pela

jara

nB

uku:

Sem

esta

Fen

ome­

na F

isik

a 3

kara

ngan

Bud

i Pu

rwan

to

Ala

t/B

ahan

:B

ater

ai, k

awat

ni

kelin

, ham

bat-

an, m

ultim

eter

,

Page 66: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

62 RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enje

lask

an

peng

ertia

n ar

us li

stri

k.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

un

tuk

men

desk

rips

ikan

hu

bung

an a

ntar

a ar

us

dan

tega

ngan

list

rik.

• M

elak

ukan

tany

a ja

wab

un

tuk

men

ggam

bark

an

rang

kaia

n te

rtut

up.

• M

elak

ukan

per

coba

an

untu

k m

enem

ukan

hu

kum

Ohm

.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

un

tuk

mer

umus

kan

besa

r ha

mba

tan

suat

u ka

wat

pe

ngha

ntar

.•

Mel

akuk

an p

erco

baan

un

tuk

men

desk

rips

ikan

hu

kum

I K

irch

hoff

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

untu

k m

enga

plik

asik

an

huku

m I

Kir

chho

ff

dala

m s

uatu

ran

gkai

an

listr

ik.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

ra

ngka

ian

ham

bata

n lis

trik

ser

i dan

par

alel

.•

Mel

akuk

an d

isku

si

kelo

mpo

k un

tuk

men

en-

tuka

n be

sar

ham

bata

n pe

ngga

nti r

angk

aian

ser

i da

n pa

rale

l.

• M

enem

ukan

per

beda

an

ham

bata

n be

bera

pa je

nis

baha

n ko

nduk

tor

dan

isol

ator

.•

Men

entu

kan

besa

r ha

m-

bata

n lis

trik

sua

tu k

awat

pe

ngha

ntar

.•

Men

desk

rips

ikan

huk

um

I K

irch

hoff

.•

Men

ghitu

ng h

amba

tan

peng

gant

i ran

gkai

an

listr

ik s

eri d

an p

aral

el.

- P

enga

mat

an

kine

rja

kete

-ra

mpi

lan

dala

m

pera

gaan

dan

pe

rcob

aan

- L

apor

an p

er-

coba

an-

Pre

sent

asi d

i de

pan

kela

s

voltm

eter

, am

pere

met

er,

isol

ator

, pla

stik

, da

n ka

bel

Sara

na/M

edia

:K

ompu

ter,

LC

D, d

an ja

-ri

ng an

inte

rnet

Page 67: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

63RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

men

entu

kan

beda

te

gang

an a

ntar

a du

a tit

ik

dala

m r

angk

aian

list

rik

(pen

gaya

an).

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enje

lask

an

huku

m I

I K

irch

hoff

(p

enga

yaan

).•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

un

tuk

men

gapl

ikas

ikan

hu

kum

II

dala

m s

uatu

pe

rmas

alah

an (

peng

aya-

an).

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke-

lom

pok

untu

k m

emba

has

pers

oala

n ya

ng b

erka

itan

deng

an li

stri

k di

nam

is.

• M

enge

rjak

an k

uis

tert

ulis

ya

ng d

isam

paik

an s

ecar

a lis

an a

tau

tert

ulis

.

• M

enay

angk

an d

enga

n L

CD

men

gena

i sum

ber

arus

list

rik

atau

sum

ber

tega

ngan

list

rik

bese

rta

impl

ikas

inya

dar

i jar

ing-

an in

tern

et (

reka

man

dar

i in

tern

et).

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

be

bera

pa m

acam

sum

ber

• M

enje

lask

an k

ompo

nen

dan

cara

ker

ja e

lem

en li

s-tr

ik p

rim

er d

an s

ekun

der.

• M

enje

lask

an k

onse

p ga

ya g

erak

list

rik

(GG

L)

sum

ber

tega

ngan

list

rik.

• M

engu

kur

tega

ngan

an

tara

kut

ub-k

utub

su

mbe

r te

gang

an d

an

tega

ngan

jepi

t.

- K

uis

- U

lang

an h

aria

n-

Pen

gam

atan

ke

aktif

an d

is-

kusi

dan

tany

a ja

wab

- P

enga

mat

an

sika

p, m

inat

, da

n ke

laku

an

sisw

a

Buk

u:Se

mes

ta F

enom

e­na

Fis

ika

3 ka

rang

an B

udi

Purw

anto

Ala

t/B

ahan

:B

ater

ai, g

elas

be

ker,

asam

sul

-fa

t, ak

i, m

ul ti m

e-te

r, vo

ltmet

er,

3.3

Men

desk

rips

i-ka

n pr

insi

p ke

rja

elem

en

dan

arus

lis

trik

yan

g di

timbu

lkan

-ny

a se

rta

pene

rapa

nnya

da

lam

keh

i-du

pan

seha

ri-

hari

.

• Su

mbe

r A

rus

Lis

trik

6 ja

m

pela

jara

n

Page 68: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

64 RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

arus

ata

u su

mbe

r te

gang

-an

list

rik.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

ko

mpo

nen

dan

cara

ker

ja

elem

en li

stri

k pr

imer

.•

Mel

akuk

an d

emon

stra

si

untu

k m

enun

jukk

an

kom

pone

n-ko

mpo

nen

dan

cara

ker

ja e

lem

en

listr

ik s

ekun

der.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enje

lask

an

kons

ep g

aya

gera

k lis

trik

(G

GL

).•

Mel

akuk

an d

emon

stra

si

untu

k m

enun

jukk

an c

ara

men

guku

r G

GL

dan

bed

a te

gang

an li

stri

k.•

Mel

akuk

an d

emon

stra

si

untu

k m

enga

plik

asik

an

sum

ber

tega

ngan

pad

a ra

ngka

ian

listr

ik.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke-

lom

pok

untu

k m

emba

has

pers

oala

n ya

ng b

erka

itan

deng

an s

umbe

r ar

us

listr

ik.

• M

enge

rjak

an k

uis

tert

ulis

ya

ng d

isam

paik

an s

ecar

a lis

an d

an te

rtul

is

- P

enga

mat

an

kine

rja

kete

ram

-pi

lan

dala

m

pera

gaan

dan

pe

rcob

aan

- L

apor

an p

erco

-ba

an-

Pre

sent

asi d

i de

pan

kela

s

ampe

rem

eter

, ha

mba

tan,

dan

ka

bel

Sara

na/M

edia

:K

ompu

ter,

LC

D, d

an ja

ring

-an

inte

rnet

Page 69: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

65RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

3.4

Men

desk

rips

i-ka

n hu

bung

an

ener

gi

dan

daya

lis

trik

ser

ta

pem

anfa

atan

-ny

a da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari.

• E

nerg

i da

n D

aya

Lis

trik

• M

enay

angk

an d

enga

n L

CD

tent

ang

ener

gi d

an

daya

list

rik

bese

rta

impl

i-ka

siny

a da

ri ja

ring

an

inte

rnet

(re

kam

an d

ari

inte

rnet

).•

Mel

akuk

an d

emon

stra

si

un

tuk

men

unju

kkan

lis

trik

seb

agai

sum

ber

ener

gi.

• M

elak

ukan

dis

kusi

kel

as

untu

k m

enen

tuka

n be

sar

ener

gi li

stri

k da

n da

ya

listr

ik y

ang

ditim

bulk

an

dari

bes

aran

terk

ait.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enje

lask

an

hubu

ngan

ant

ara

ener

gi

listr

ik d

an d

aya

listr

ik.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

untu

k m

enun

jukk

an

peng

guna

an e

nerg

i lis

trik

da

n ca

ra p

erhi

tung

an

besa

r en

ergi

yan

g di

paka

i da

lam

sua

tu r

umah

ta

ngga

.•

Mel

akuk

an d

emon

stra

si

un

tuk

men

unju

kkan

pe

ru ba

han

ener

gi li

stri

k m

enja

di e

nerg

i ben

tuk

lain

ata

u ko

nver

si e

nerg

i lis

trik

ke

bent

uk e

nerg

i la

in.

• M

enje

lask

an p

enge

rtia

n en

ergi

list

rik.

• M

enje

lask

an h

ubun

gan

besa

ran

yang

terk

ait

dala

m e

nerg

i lis

trik

dan

da

ya li

stri

k.•

Men

erap

kan

kons

ep

ener

gi d

an d

aya

listr

ik

dala

m p

erhi

tung

an p

eng-

guna

an li

stri

k di

rum

ah

tang

ga.

• M

enun

jukk

an p

erub

ahan

en

ergi

list

rik

men

jadi

be

ntuk

ene

rgi l

ain.

• M

enun

jukk

an b

eber

apa

alat

dal

am k

ehid

upan

se

hari

-har

i yan

g m

eman

-fa

atka

n en

ergi

list

rik.

• M

enje

lask

an c

ara

peng

he-

mat

an d

an p

emer

ataa

n pe

nggu

naan

ene

rgi l

istr

ik

di r

umah

.

- K

uis

- U

lang

an h

aria

n-

Pen

gam

atan

ke

aktif

an d

isku

-si

dan

tany

a ja

wab

- P

enga

mat

an

sika

p, m

inat

, da

n ke

laku

an

sisw

a-

Pen

gam

atan

ki

nerj

a ke

tera

m-

pila

n da

lam

pe

raga

an d

an

perc

obaa

n-

Lap

oran

per

co-

baan

- P

rese

ntas

i di

depa

n ke

las

6 ja

m

pela

jara

nB

uku:

Sem

esta

Fen

o­m

e na

Fis

ika

3 ka

rang

an B

udi

Purw

anto

Ala

t/B

ahan

:B

ater

ai, h

eate

r, ka

wat

nik

elin

, m

ultim

eter

, vo

ltmet

er, a

m-

pere

met

er, d

an

mac

am-m

acam

al

at li

stri

k

Sara

na/M

edia

:K

ompu

ter,

LC

D,

dan

jari

ngan

in

tern

et

Page 70: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

66 RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

be-

bera

pa p

eral

atan

list

rik.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enga

nalis

is

usah

a m

engh

emat

dan

pe

mer

ataa

n pe

nggu

naan

en

ergi

list

rik.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

lom

pok

untu

k m

em-

baha

s pe

rsoa

lan

yang

be

rkai

tan

deng

an e

nerg

i da

n da

ya li

stri

k.•

Men

gerj

akan

kui

s te

rtu-

lis y

ang

disa

mpa

ikan

se

cara

lisa

n at

au te

rtul

is.

......

......

, ....

......

......

......

M

enge

tahu

i,

K

epal

a Se

kola

h G

uru

IPA

(Fi

sika

)

(_

____

____

____

) (_

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

....

NIP

. ....

......

......

....

Page 71: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

67RPP Fenomena Fisika SMP 3

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: SM

P/M

Ts

...M

ata

Pela

jara

n :

IPA

(FI

SIK

A)

Kel

as/S

emes

ter

: IX

/1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 4.

Mem

aham

i kon

sep

kem

agne

tan

dan

pene

rapa

nnya

dal

am k

ehid

upan

seh

ari-

hari

Alo

kasi

Wak

tu

: 12

jam

pel

ajar

an (

6 ×

per

tem

uan)

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

4.1

Men

yelid

iki

geja

la k

emag

-ne

tan

dan

cara

mem

buat

m

agne

t4.

2 M

ende

skri

psi-

kan

pem

anfa

atan

ke

mag

neta

n da

lam

pro

duk

tekn

olog

i

• M

enay

angk

an d

enga

n L

CD

, ten

tang

kem

agne

t-an

bes

erta

impl

ikas

inya

da

ri ja

ring

an in

tern

et

(rek

aman

dar

i int

erne

t).

• M

elak

ukan

tany

a ja

wab

unt

uk m

engu

ng-

kap

tingk

at p

emah

aman

te

ntan

g lis

trik

din

amis

da

n pe

nget

ahua

n aw

al

tent

ang

kem

agne

tan.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

ben

-tu

k ga

ris

med

an m

agne

t.•

Mel

akuk

an d

emon

stra

si

untu

k m

enun

jukk

an

cara

mem

buat

mag

net

dan

cara

men

ghila

ngka

n si

fat k

emag

neta

n su

atu

mag

net.

• M

enun

jukk

an m

acam

-m

acam

ben

tuk

mag

net.

• M

enun

jukk

an s

ifat

kut

ub

mag

net.

• M

enun

jukk

an c

ara

mem

buat

mag

net d

an

cara

men

ghila

ngka

n si

fat

kem

agne

tan.

• M

emap

arka

n te

ori

kem

agne

tan

bum

i.•

Men

unju

kkan

terj

adin

ya

med

an m

agne

tik d

i sek

i-ta

r ka

wat

ber

arus

list

rik.

• M

enje

lask

an c

ara

kerj

a m

edan

mag

net d

an

pene

rapa

nnya

dal

am b

e-be

rapa

pro

duk

tekn

olog

i.•

Men

emuk

an p

engg

una-

an g

aya

Lor

entz

pad

a be

bera

pa a

lat l

istr

ik

seha

ri-h

ari.

- K

uis

- P

enga

mat

an

keak

tifan

dis

ku-

si d

an ta

nya

jaw

ab-

Pen

gam

atan

si

kap,

min

at,

dan

kela

kuan

si

swa

- P

enga

mat

an

kine

rja

kete

-ra

mpi

lan

dala

m

pera

gaan

dan

pe

rcob

aan

- L

apor

an p

erco

-ba

an-

Pre

sent

asi d

i de

pan

kela

s-

Ula

ngan

har

ian

• K

emag

neta

n6

jam

pe

laja

ran

Buk

u:Se

mes

ta F

enom

e­na

Fis

ika

3 ka

rang

an B

udi

Purw

anto

Ala

t/B

ahan

:M

acam

-mac

am

bent

uk m

agne

t, ba

tera

i, ca

tu

daya

, ka-

bel,

mod

el

bum

i/glo

be,

kum

para

n, d

an

bata

ng b

esi

luna

k

Sara

na/M

edia

:K

ompu

ter,

LC

D,

jari

ngan

inte

rnet

Page 72: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

68 RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

elak

ukan

dis

kusi

kel

as

untu

k m

emap

arka

n te

ori

kem

agne

tan

bum

i dan

m

enun

jukk

an a

dany

a m

agne

t bum

i.•

Mel

akuk

an d

emon

stra

si

untu

k m

enun

jukk

an te

r-ja

diny

a m

edan

mag

netik

di

sek

itar

kaw

at b

erar

us

listr

ik.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

ba

hwa

kum

para

n be

raru

s lis

trik

mem

bent

uk

sebu

ah m

agne

t dan

per

-be

daan

nya

apab

ila d

iber

i in

ti be

si.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

ada

-ny

a ga

ya L

oren

tz p

ada

kaw

at b

erar

us li

stri

k.•

Mel

akuk

an d

isku

si

kela

s un

tuk

men

jela

skan

pe

nera

pan

gaya

Lor

entz

pa

da a

lat-

alat

list

rik

seha

ri-h

ari.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke-

lom

pok

untu

k m

emba

has

pers

oala

n ya

ng b

erka

itan

deng

an p

eman

faat

an

kem

agne

tan.

Page 73: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

69RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enge

rjak

an k

uis

tert

ulis

ya

ng d

isam

paik

an s

ecar

a lis

an a

tau

tert

ulis

.

• M

enay

angk

an d

enga

n L

CD

tent

ang

indu

ksi

elek

trom

agne

tik b

eser

ta

impl

ikas

inya

dar

i jar

ing-

an in

tern

et (

reka

man

dar

i in

tern

et).

• M

elak

ukan

tany

a ja

wab

un

tuk

men

gung

kap

kem

bali

peng

etah

uan

tent

ang

kem

agne

tan

dan

man

faat

nya.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

tim

-bu

lnya

gay

a ge

rak

listr

ik

indu

ksi p

ada

kum

para

n.•

Mel

akuk

an d

emon

stra

si

untu

k m

enun

jukk

an

besa

r G

GL

terk

ait

deng

an b

anya

knya

lilit

an

kum

para

n da

n ke

cepa

tan

peru

baha

n flu

ks g

aris

m

edan

mag

net.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

pri

n-si

p ke

rja

gene

rato

r lis

trik

de

ngan

men

ggun

akan

m

odel

.

4.3

Men

erap

kan

k

onse

p in

duks

i el

ektr

omag

-ne

tik u

ntuk

m

enje

lask

an

prin

sip

kerj

a be

bera

pa

alat

yan

g m

eman

faat

-ka

n pr

insi

p in

duks

i ele

k-tr

omag

netik

.

• In

duks

i E

lekt

rom

ag-

netik

• M

enun

jukk

an te

rjad

inya

ga

ya g

erak

list

rik

indu

k-si

.•

Men

jela

skan

pri

nsip

ke

rja

gene

rato

r lis

trik

se

derh

ana.

• M

enje

lask

an p

rins

ip

kerj

a tr

ansf

orm

ator

.•

Men

desk

rips

ikan

kar

ak-

teri

stik

tran

sfor

mat

or

dan

pene

rapa

nnya

.

- K

uis

- U

lang

an h

aria

n-

Pen

gam

atan

ke

aktif

an d

isku

-si

dan

tany

a ja

wab

- P

enga

mat

an

sika

p, m

inat

, da

n ke

laku

an

sisw

a-

Pen

gam

atan

ki

nerj

a ke

tera

m-

pila

n da

lam

pe

raga

an d

an

perc

obaa

n-

Lap

oran

per

co-

baan

- P

rese

ntas

i di

depa

n ke

las

6 ja

m

pela

jara

nB

uku:

Sem

esta

Fen

o­m

ena

Fis

ika

3 ka

rang

an B

udi

Purw

anto

Ala

t/B

ahan

:B

ater

ai, c

atu

daya

/pow

er

supp

ly, m

ulti-

met

er, m

odel

ge

ne ra

tor,

mod

el d

inam

o,

dan

tran

sfor

-m

ator

Sara

na/M

edia

:K

ompu

ter,

LC

D, d

an ja

ring

-an

inte

rnet

Page 74: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

70 RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

un

tuk

men

unju

kkan

pri

n-si

p ke

rja

dina

mo

deng

an

men

ggun

akan

mod

el.

• M

elak

ukan

dis

kusi

kel

as

untu

k m

erum

uska

n be

sar

GG

L in

duks

i yan

g di

tim-

bulk

an.

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

da

n/at

au ta

nya

jaw

ab

untu

k m

enun

jukk

an c

ara

kerj

a tr

ansf

orm

ator

.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

un

tuk

men

jela

skan

kar

ak-

teri

stik

tran

sfor

mat

or d

an

pene

rapa

nnya

.•

Mel

akuk

an d

isku

si

kela

s un

tuk

mer

umus

kan

hubu

ngan

jum

lah

lilita

n da

n be

sar

tega

ngan

pad

a tr

ansf

orm

ator

.•

Mel

akuk

an d

isku

si

kela

s un

tuk

men

jela

skan

efi

sien

si tr

ansf

orm

ator

.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

e-lo

mpo

k un

tuk

mem

baha

s pe

rsoa

lan

yang

ber

kaita

n de

ngan

indu

ksi e

lekt

ro-

mag

netik

.•

Men

gerj

akan

kui

s te

rtul

is

yang

dis

ampa

ikan

sec

ara

lisan

ata

u te

rtul

is.

Page 75: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

71RPP Fenomena Fisika SMP 3

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 5.

Mem

aham

i sis

tem

tata

sur

ya d

an p

rose

s ya

ng te

rjad

i di d

alam

nya.

Alo

kasi

Wak

tu

: 8

jam

pel

ajar

an (

4 ×

per

tem

uan)

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

5.1

Men

desk

rips

i-ka

n ka

rakt

eris

-tik

sis

tem

tata

su

rya.

5.2

Men

desk

rips

i-ka

n m

atah

ari

seba

gai b

in-

tang

dan

bum

i se

baga

i sal

ah

satu

pla

net.

5.3

Men

desk

rips

i-ka

n ge

rak

edar

bum

i, bu

lan,

da

n sa

telit

bu

atan

ser

ta

peng

aruh

in

tera

ksin

ya.

• M

enay

angk

an d

enga

n L

CD

tent

ang

tata

sur

ya

bese

rta

impl

ikas

inya

dar

i ja

ring

an in

tern

et (

reka

m-

an d

ari i

nter

net)

.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

untu

k m

engu

ngka

p ke

m-

bali

kem

ampu

an a

wal

si

swa

tent

ang

tata

sur

ya.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las/

dem

onst

rasi

unt

uk

men

desk

rips

ikan

per

edar

-an

bul

an d

an b

umi.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enje

lask

an

adan

ya g

aya

grav

itasi

an

tara

mat

ahar

i, bu

mi,

dan

bula

n.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

untu

k m

ende

skri

psik

an

orbi

t pla

net m

engi

tari

m

atah

ari.

• M

elak

ukan

tany

a ja

wab

un

tuk

men

desk

rips

ikan

pe

rban

ding

an a

ntar

a

plan

et d

itinj

au d

ari m

as-

sa, j

ari-

jari

, dan

jara

k ra

ta-r

ata

ke m

atah

ari d

e-ng

an m

engg

unak

an ta

bel.

• M

ende

skri

psik

an p

er -

e dar

an b

ulan

dan

bum

i.•

Men

jela

skan

ada

nya

gaya

tari

k gr

avita

si a

nta-

ra m

atah

ari,

bum

i, da

n bu

lan.

• M

ende

skri

psik

an o

rbit

plan

et m

engi

tari

mat

a-ha

ri.

• M

ende

skri

psik

an p

erba

n-di

ngan

ant

ara

plan

et

ditin

jau

dari

mas

sa,

jari

-jar

i, ja

rak

rata

-rat

a ke

m

atah

ari d

enga

n m

engg

u-na

kan

tabe

l.•

Men

desk

rips

ikan

pe

rila

ku b

enda

lang

it ko

met

dan

ast

eroi

d.•

Men

desk

rips

ikan

mat

aha-

ri s

ebag

ai s

alah

sat

u bi

ntan

g.•

Men

gena

li su

mbe

r pe

mbe

ntuk

an e

nerg

i m

atah

ari.

• M

enun

jukk

an s

usun

an

lapi

san-

lapi

san

mat

ahar

i.•

Men

desk

rips

ikan

kar

akte

-ri

stik

dan

per

ilaku

bum

i.

- P

enga

mat

an

sika

p, m

inat

, da

n ke

laku

an

sisw

a-

Pen

gam

atan

ke

aktif

an d

alam

di

skus

i dan

ta

nya

jaw

ab-

Kui

s

• Ta

ta S

urya

4 ja

m

pela

jara

nB

uku:

Sem

esta

Fen

ome­

na F

isik

a 3

kara

ngan

Bud

i Pu

rwan

to

Ala

t/B

ahan

:M

odel

bum

i, m

odel

sus

unan

pl

anet

, mod

el la

-pi

san

bum

i dan

m

atah

ari,

bola

te

nis,

bat

erai

, bo

la b

esar

dan

ke

cil

Sara

na/M

edia

:K

ompu

ter,

LC

D,

dan

jari

ngan

in

tern

et

Page 76: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

72 RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

elak

ukan

dis

kusi

kel

as

untu

k m

ende

skri

psik

an

peri

laku

ben

da la

ngit

kom

et d

an a

ster

oid.

• M

elak

ukan

tany

a ja

wab

un

tuk

men

desk

rips

ikan

m

atah

ari s

ebag

ai s

alah

sa

tu b

inta

ng.

• M

elak

ukan

dis

kusi

kel

as

untu

k m

enge

nali

sum

ber

pem

bent

ukan

ene

rgi

mat

ahar

i.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

untu

k m

enje

lask

an m

a-ta

hari

seb

agai

sum

ber

ener

gi b

agi k

ehid

upan

di

bum

i.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

untu

k m

enun

jukk

an s

u-su

nan

lapi

san

mat

ahar

i.•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

untu

k m

enun

jukk

an

peri

stiw

a-pe

rist

iwa

yang

te

rjad

i di m

atah

ari.

• M

elak

ukan

dis

kusi

kel

as

untu

k m

ende

skri

psik

an

kara

kter

istik

dan

per

ilaku

bu

mi.

• M

enje

lask

an p

erio

de r

o-ta

si b

ulan

dan

pos

isin

ya

terh

adap

bum

i.•

Mem

apar

kan

terj

adin

ya

gerh

ana

bula

n, g

erha

na

mat

ahar

i, da

n m

eng-

hubu

ngka

nnya

den

gan

peri

stiw

a pa

sang

sur

ut a

ir

laut

.•

Men

jela

skan

bah

wa

sate

lit y

ang

di o

rbit

bum

i be

rgun

a un

tuk

men

giri

m

info

rmas

i, m

eman

tau

kead

aan

bum

i, te

rmas

uk

cuac

a, d

an m

enga

mat

i ke

adaa

n da

n di

nam

ika

jaga

t ray

a.

Page 77: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

73RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

elak

ukan

dem

onst

rasi

de

ngan

men

ggun

akan

m

odel

yan

g di

sert

ai

tany

a ja

wab

unt

uk

men

jela

skan

per

iode

ro-

tasi

bul

an d

an p

osis

inya

te

rhad

ap b

umi.

• M

elak

ukan

dis

kusi

kel

as

yang

dis

erta

i per

agaa

n de

ngan

ala

t mod

el u

ntuk

m

emap

arka

n te

rjad

inya

ge

rhan

a bu

lan,

ger

hana

m

atah

ari,

dan

men

ghu-

bung

kann

ya d

enga

n pe

rist

iwa

pasa

ng s

urut

ai

r la

ut.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enje

lask

an

bahw

a sa

telit

yan

g di

or

bit b

umi b

ergu

na u

ntuk

m

engi

rim

info

rmas

i, m

eman

tau

kead

aan

bum

i, te

rmas

uk c

uaca

, dan

m

enga

mat

i kea

daan

dan

di

nam

ika

jaga

t ray

a.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

e-lo

mpo

k un

tuk

mem

baha

s pe

rsoa

lan

yang

ber

kaita

n de

ngan

ger

ak e

dar

bum

i da

n pl

anet

ser

ta s

atel

it.•

Men

gerj

akan

kui

s te

rtul

is

yang

dis

ampa

ikan

sec

ara

lisan

ata

u te

rtul

is.

Page 78: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

74 RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enay

angk

an d

enga

n L

CD

tent

ang

lapi

san

litos

fer

bese

rta

impl

ika-

siny

a da

ri ja

ring

an

inte

rnet

(re

kam

an d

ari

inte

rnet

).•

Mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab u

ntuk

men

jela

skan

la

pisa

n lit

osfe

r.•

Mel

akuk

an d

isku

si k

elas

un

tuk

men

jela

skan

kom

-po

nen-

kom

pone

n pa

da

lapi

san

litos

fer.

• M

elak

ukan

per

agaa

n ya

ng d

iser

tai t

anya

jaw

ab

untu

k m

enun

jukk

an

mac

am-m

acam

bat

uan.

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enje

lask

an

pros

es p

elap

ukan

yan

g te

rjad

i pad

a la

pisa

n lit

osfe

r.•

Mel

akuk

an d

isku

si

kela

s un

tuk

men

jela

skan

te

ntan

g pr

oses

pel

apuk

an

yang

dik

aitk

an d

enga

n lin

gkun

gan

hidu

p.•

Mel

akuk

an d

isku

si

kela

s un

tuk

men

jela

skan

pe

nger

tian

pem

anas

an

glob

al d

an p

enye

babn

ya.

• M

enje

lask

an p

rose

s pe

lapu

kan

di la

pisa

n bu

mi y

ang

berk

aita

n de

-ng

an m

asal

ah li

ngku

ngan

.•

Men

jela

skan

pro

ses

pem

anas

an g

loba

l dan

pe

ngar

uhny

a pa

da li

ng-

kung

an d

i bum

i.•

Men

jela

skan

pen

garu

h pr

oses

-pro

ses

di li

ngku

ng-

an te

rhad

ap k

eseh

atan

m

anus

ia.

5.4

Men

desk

rips

i-ka

n pr

oses

-pr

oses

khu

sus

yang

terj

adi

di la

pisa

n lit

osfe

r da

n at

mos

fer

yang

te

rkai

t den

gan

peru

baha

n za

t da

n ka

lor.

5.5

Men

jela

skan

hu

bung

an

anta

ra p

rose

s ya

ng te

rjad

i di

lapi

san

litos

fer

dan

atm

os-

fer

deng

an

kese

hata

n da

n pe

rmas

alah

an

lingk

unga

n.

• Pr

oses

-Pr

oses

di

Lito

sfer

dan

A

tmos

fer

- P

enga

mat

an

sika

p, m

inat

, da

n ke

laku

an

sisw

a-

Pen

gam

atan

ke

aktif

an d

alam

di

skus

i dan

ta

nya

jaw

ab-

Kui

s-

Ula

ngan

har

ian

4 ja

m

pela

jara

nB

uku:

Sem

esta

Fen

o­m

e na

Fis

ika

3 ka

rang

an B

udi

Purw

anto

Ala

t/B

ahan

:M

acam

-mac

am

batu

an

Sara

na/M

edia

:K

ompu

ter,

LC

D, d

an ja

ring

-an

inte

rnet

Page 79: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

75RPP Fenomena Fisika SMP 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

elak

ukan

dis

kusi

ke

las

untu

k m

enje

lasa

n ke

jadi

an a

tau

peri

stiw

a ya

ng te

rjad

i pad

a at

mos

fer

dan

di la

pisa

n lit

osfe

r.•

Mel

akuk

an d

isku

si

kela

s un

tuk

men

jela

skan

pe

ngar

uh p

rose

s-pr

oses

di

ling

kung

an te

rhad

ap

kese

hata

n m

anus

ia.

• M

enge

rjak

an k

uis

tert

u-lis

yan

g di

sam

paik

an

seca

ra li

san

atau

tert

ulis

.

......

......

, ....

......

......

......

M

enge

tahu

i,

K

epal

a Se

kola

h G

uru

IPA

(Fi

sika

)

(_

____

____

____

) (_

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

....

NIP

. ....

......

......

....

Page 80: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

76 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 1 – 2Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 × 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami ge-

jala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : • Menjelaskan dan memberikan contoh beberapa benda yang dapat bermuatan listrik.

• Melakukan peragaan untuk menunjukkan sifat muatan listrik.

• Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi dalam bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik dengan cara digosok;2. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik

dan secara sederhana proses terjadinya;3. melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik;4. menjelaskan secara kualitatif hubungannya antara besar gaya listrik dan

besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik.

II. Materi PembelajaranListrik Statis

III. Metode Pembelajaran- Informasi/ceramah- Tanya jawab/diskusi- Demonstrasi- Eksperimen

Page 81: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

77RPP Fenomena Fisika SMP 3

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan awal siswa tentang muatan listrik.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang listrik statis beserta im-plikasinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan proses terjadinya benda dapat bermuatan listrik.

• Melakukan percobaan untuk membuat benda netral menjadi bermuatan listrik.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan cara mengetahui sifat muatan listrik.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas permasalahan yang berkaitan dengan muatan listrik.

• Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Page 82: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

78 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bermuatan listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan terjadinya gaya interaksi oleh dua muatan listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk mengetahui sifat-sifat muatan listrik suatu benda.

• Melakukan peragaan atau demonstrasi untuk menunjukkan sifat-sifat muatan listrik yang dimiliki oleh suatu benda.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas permasalahan yang berkaitan dengan gaya interaksi dua muatan listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum Coulomb.• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas permasalahan

yang berkaitan dengan muatan listrik dan hukum Coulomb.• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau

tertulis.• Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi

penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:

Kain sutera, penggaris dari plastik, ebonit, elektroskop, kain wol, kaca, dan bola tenis atau bola pingpong.

Sumber Belajar:Buku: Semesta Fenomena Fisika 3 karangan Budi Purwanto.

Sarana/Media:LCD, komputer, dan jaringan internet.

VI. Penilaian- Kuis- Pengamatan keaktifan siswa saat diskusi dan tanya jawab- Pengamatan sikap, minat, dan kelakuan siswa- Pengamatan kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan- Laporan percobaan

Page 83: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

79RPP Fenomena Fisika SMP 3

Contoh Soal Kuis 11. Muatan listrik ada dua, yaitu muatan … dan ….2. Elektron bermuatan listrik ….3. Penggaris plastik yang digosokkan pada rambut akan bermuatan listrik

….4. Alat yang digunakan untuk menunjukkan adanya muatan listrik dinamakan

….

Jawaban Kuis 11. positif dan negatif2. negatif3. negatif4. elektroskop

Contoh Soal Kuis 21. Makin besar jarak dua muatan listrik, akan makin … gaya interaksinya.2. Besar gaya interaksi dua muatan listrik berbanding terbalik dengan ….3. Satuan gaya interaksi muatan listrik adalah ….4. Dua muatan listrik yang jenis muatannya sama akan tarik-menarik ataukah

tolak-menolak?5. Satuan dari konstanta k adalah ….

Jawaban Kuis 21. kecil 4. tolak-menolak2. kuadrat jaraknya 5. N m2/C2

3. newton atau N

Catatan: Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman bangku sebelahnya, kemudian

nilai dapat langsung dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan. Di samping mengurangi pekerjaan guru, hal ini dimaksudkan agar semua siswa tahu.

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA (Fisika)

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

Page 84: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

80 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 3 – 5Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu

rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : • Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik.

• Menyelidiki hubungan antara arus dan beda potensial dalam suatu rangkaian listrik (hukum Ohm).

• Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan konduktor dan isolator.

• Menentukan besar hambatan listrik suatu kawat peng-hantar.

• Mendeskripsikan hukum I Kirchhoff. • Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri

dan paralel.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi dalam bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik;2. membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri

maupun paralel;3. mengukur dan menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk

tabel dan grafik;4. menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu

rangkaian (hukum Ohm);5. menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi-

konduktor, dan isolator);6. mendeskripsikan tentang hukum I Kirchhoff;7. menggunakan hukum Kirchhoff untuk menghitung V dan I dalam rangkai-

an;8. menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel.

Page 85: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

81RPP Fenomena Fisika SMP 3

II. Materi PembelajaranListrik Dinamis

III. Metode Pembelajaran- Informasi/ceramah- Tanya jawab/diskusi- Demonstrasi- Eksperimen

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-3

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi pelajaran yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang listrik dinamis beserta implikasinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan awal siswa tentang listrik dinamis.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian arus listrik.

• Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara kuat arus dan tegangan listrik.

• Melakukan tanya jawab untuk menggambarkan rangkaian tertutup.

• Melakukan percobaan untuk merumuskan hukum Ohm.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian kon-

duktor dan isolator.• Melakukan percobaan untuk merumuskan besar hambatan

suatu kawat.• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang

berkaitan dengan hukum Ohm dan hambatan kawat peng-hantar.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi pe-nekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Page 86: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

82 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-4

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hukum I Kir-chhoff.

• Melakukan diskusi kelas/tanya jawab untuk mengaplikasikan hukum I Kirchhoff pada rangkaian listrik.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan rangkaian ham-batan listrik seri dan paralel.

• Melakukan percobaan untuk menentukan hambatan pengganti dari rangkaian hambatan seri dan paralel.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum I Kirchhoff dan rangkaian hambatan.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-5

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Page 87: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

83RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan beda tegangan antara dua titik dalam rangkaian listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum II Kirchhoff.

• Melakukan diskusi kelas/tanya jawab untuk mengaplikasikan hukum II Kirchhoff pada rangkaian listrik.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan beda tegangan dan hukum II Kirchhoff.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:

Sumber tegangan/baterai/power supply, kabel, hambatan, multimeter atau (voltmeter dan amperemeter), kawat nikelin berbagai diameter.

Sumber Belajar:Buku: Semesta Fenomena Fisika 3 karangan Budi Purwanto

Sarana/Media:LCD, komputer, dan jaringan internet

VI. Penilaian- Kuis- Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi dan tanya jawab- Pengamatan sikap, minat, dan kelakuan siswa- Pengamatan kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan- Laporan percobaan- Presentasi di depan kelas

Contoh Soal Kuis 11. Satuan kuat arus listrik adalah ….2. Satuan tegangan listrik adalah ….

Page 88: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

84 RPP Fenomena Fisika SMP 3

3. Sebuah hambatan listrik sebesar 10 ohm diberi beda tegangan 20 volt. Kuat arus yang mengalir pada hambatan tersebut sebesar ….

4. Banyaknya muatan yang melewati penghantar setiap detik dinamakan ….5. Satuan GGL listrik adalah ….6. Satuan muatan yang mengalir adalah ….7. Larutan yang digunakan pada elemen Volta adalah ….8. Elektroda yang bermuatan positif pada elemen Volta adalah ….9. Hambatan pengganti 8 ohm diseri dengan hambatan 2 ohm adalah ….10. Hambatan pengganti 6 ohm diparalel dengan hambatan 3 ohm adalah ….

Jawaban Kuis 11. ampere 6. coulomb2. volt 7. asam sulfat3. 2 ampere 8. tembaga4. kuat arus 9. 10 ohm5. volt 10. 2 ohm

Contoh Soal Kuis 21. Apa satuan beda tegangan?2. Jumlah arus yang menunju titik cabang harus sama dengan jumlah arus

yang meninggalkan titik cabang. Benar atau salahkah pernyataan itu?3. Dalam suatu rangakaian tertutup terdiri atas satu elemen dengan hambatan

dalam nol dan satu hambatan luar. Besar GGL berbeda dengan besar tegang-an jepit. Benar atau salahkah pernyataan itu?

4. Beda tegangan antara dua titik yang melalui rangkaian berbeda adalah selalu tetap. Benar atau salahkah pernyataan itu?

Jawaban Kuis 21. volt2. benar3. salah4. benar

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA (Fisika)

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

Page 89: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

85RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 6 – 8Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik

yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam ke-hidupan sehari-hari

Indikator : • Menjelaskan komponen dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder.

• Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber tegangan listrik.

• Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi dalam bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan konsep arus listrik;2. menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik atau ele-

men listrik;3. menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder;4. mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit

(tegangan terpakai).

II. Materi PembelajaranSumber Arus Listrik

III. Metode Pembelajaran- Informasi/ceramah- Tanya jawab/diskusi- Demonstrasi

Page 90: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

86 RPP Fenomena Fisika SMP 3

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-6

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi pelajaran yang akan dipelajarai.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang sumber arus listrik atau sumber tegangan listrik beserta implikasinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

• Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian arus listrik.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan komponen-kom-ponen elemen Volta sebagai sumber tegangan listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan proses kerja elemen Volta.

• Melakukan pengamatan langsung mengenai komponen-kom-ponen pada baterai kering (baterai kering rusak yang dibedah).

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan arus listrik dan elemen primer.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi pe-nekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tetulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-7

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Page 91: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

87RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan perbedaan elemen primer dan elemen sekunder.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan komponen-kom-ponen pada aki atau elemen sekunder (aki yang sudah dibuka).

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan proses kerja aki pada saat pemakaian atau pengosongan aki.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL).

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan susunan elemen seri dan paralel.

• Mengukur GGL dari susunan elemen seri dan paralel.• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi

penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau

tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-8

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan diskusi kelas untuk menyusun atau merangkai rangkaian listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan rangkaian listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk merangkai alat ukur yang akan digunakan untuk mengukur kuat arus dan beda tegangan listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk mengukur kuat arus dan beda tegangan dalam suatu rangkaian listrik.

Page 92: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

88 RPP Fenomena Fisika SMP 3

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan sumber arus listrik.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi pe-nekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:

Gelas beker, elektroda seng dan tembaga, baterai yang telah dibongkar, aki yang telah dibuka, baterai, voltmeter, multimeter, sumber tegangan/power supply, hambatan listrik, dan bohlam.

Sumber Belajar:Buku: Semesta Fenomena Fisika 3 karangan Budi Purwanto

Sarana/Media:LCD, komputer, dan jaringan internet

VI. Penilaian- Kuis- Ulangan harian- Pengamatan keaktifan siswa saat diskusi dan tanya jawab- Pengamatan sikap, minat, dan kelakuan siswa- Pengamatan kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan- Laporan percobaan

Contoh Soal Kuis 11. Elektroda seng pada elemen Volta bermuatan ….2. Elemen Volta merupakan elemen … (primer ataukah sekunder)?3. Larutan pada elemen Volta adalah ….4. Baterai kering termasuk elemen … (primer ataukah sekunder)?5. Elemen mengubah energi … menjadi energi listrik.6. Aki mengubah energi kimia menjadi energi ….7. Pada saat pengisian aki arus berasal dari kutub … menuju ….8. Larutan pengisi aki adalah ….9. Muatan yang bergerak di dalam larutan aki adalah ….10. Jumlah muatan dalam aki dinamakan ….

Page 93: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

89RPP Fenomena Fisika SMP 3

Jawaban Kuis 11. negatif 6. listrik2. primer 7. negatif ke positif3. asam sulfat 8. asam sulfat4. primer 9. ion5. kimia 10. Ah

Contoh Soal Kuis 21. Pada saat mengukur beda tegangan, voltmeter dipasang secara … terhadap

hambatan.2. Satuan GGL adalah ….3. Tiga buah elemen dengan GGL masing-masing 1,5 volt. Jika ketiga ele-

men dipasang secara seri dan salah satu elemen dibalik, besar GGL elemen susunan tersebut adalah ….

4. Sebuah aki diisi dengan arus sebesar 5 ampere selama 2 jam. Jika aki terse-but digunakan dengan arus sebesar 1 ampere, lama waktu penggunaan aki adalah ….

Jawaban Kuis 21. paralel 3. 1,5 volt2. volt 4. 10 jam

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA (Fisika)

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

Page 94: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

90 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 9 – 11Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 40 menit)Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hariIndikator : • Menjelaskan pengertian energi listrik. • Menjelaskan hubungan besaran yang terkait dalam

energi listrik dan daya listrik. • Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam per-

hitungan penggunaan listrik di rumah tangga. • Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk

energi lain. • Menunjukkan beberapa alat dalam kehidupan sehari-hari

yang memanfaatkan energi listrik. • Menjelaskan cara penghematan dan pemerataan peng-

gunaan energi listrik di rumah.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi dalam bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan hubungan antara V dan I dengan energi listrik yang diguna-

kan;2. menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik, dan satuannya

(kWh dan joule);3. menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan

listrik di rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter;4. menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain;5. menunjukkan beberapa alat sehari-hari yang memanfaatkan energi listrik;6. mempraktikkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari dan

mengemukakan alasannya.

II. Materi PembelajaranEnergi dan Daya Listrik

III. Metode Pembelajaran- Informasi/ceramah

Page 95: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

91RPP Fenomena Fisika SMP 3

- Tanya jawab/diskusi- Demonstrasi- Eksperimen

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-9

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi pelajaran yang akan dipelajarai.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang energi dan daya listrik be-serta implikasinya dari jaringan internet (rekaman dari inter-net).

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan listrik sebagai sumber energi.

• Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar energi listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan antara

energi listrik dan daya listrik.• Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan penggunaan ener-

gi listrik dan cara perhitungan besar energi yang dipakai dalam suatu rumah tangga.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan energi dan daya listrik.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Page 96: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

92 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Pertemuan Ke-10

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keterkait-annya dengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain.

• Melakukan demonstrasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan peralatan listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis cara menghemat energi listrik dan energi lainnya.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan energi listrik.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi sebelumnya untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-11

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya ja-wab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan pemberian ulangan harian yang akan disampaikan.

Kegiatan Inti 65 menit

• Memberikan soal-soal ulangan harian.• Mengerjakan soal-soal ulangan harian.• Mengumpulkan jawaban ulangan harian.

Page 97: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

93RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberikan jawaban soal-soal ulangan harian dan memberikan tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan mema -hami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:Radio, baterai, kipas angin, dan heater

Sumber Belajar:Buku: Semesta Fenomena Fisika 3 karangan Budi Purwanto

Sarana/Media:LCD, komputer, dan jaringan internet

VI. Penilaian- Kuis- Ulangan harian- Pengamatan keaktifan siswa saat diskusi dan tanya jawab- Pengamatan sikap, minat, dan kelakuan siswa- Pengamatan kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan- Laporan percobaan- Presentasi di depan kelas

Contoh Soal Kuis1. Satuan daya listrik adalah ….2. Besar daya listrik dirumuskan sebagai ….3. Sebuah bohlam listrik tertulis (20 W/12 V). Apabila bohlam tersebut di-

pasang pada tegangan 6 volt maka daya keluarannya sebesar ….4. Sebuah hambatan sebesar 10 ohm diberi tegangan 5 volt. Energi keluaran

pada hambatan selama 10 s tersebut sebesar ….5. Listrik merupakan sumber energi yang paling fleksibel, benar ataukah

salah?6. Radio merupakan contoh perubahan energi listrik menjadi energi ….7. Motor merupakan alat yang mengubah energi … menjadi energi ….8. Antara lampu neon dan bohlam, mana yang lebih hemat? 9. Di dalam rumah tangga, pengunaan listrik sebaiknya seperlunya. Benar atau

salahkah pernyataan itu?10. Lampu bohlam lebih irit energinya dibanding lampu TL atau lampu neon.

Benar atau salahkah pernyataan itu?

Page 98: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

94 RPP Fenomena Fisika SMP 3

11. Imbauan pemerintah agar mengurangi penggunaan listrik pada jam 17.00 sampai 20.00 dimaksudkan untuk penghematan energi ataukah pemerataan penggunaan energi listrik?

12. Lebih efisien mana penggunaan energi gas dibandingkan dengan energi listrik?

Jawaban Kuis1. watt 7. listrik menjadi energi mekanik2. P = V I atau V

2

__ R atau I2R 8. lampu neon/TL3. 5 watt 9. benar4. 25 watt 10. salah5. benar 11. pemerataan energi listrik6. bunyi 12. energi gas

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA (Fisika)

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

Page 99: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

95RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 1 – 3Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat

magnet. 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam

produk teknologi.Indikator : • Menunjukkan macam-macam bentuk magnet. • Menunjukkan sifat kutub magnet. • Menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghi-

langkan sifat kemagnetan. • Memaparkan teori kemagnetan bumi. • Menunjukkan terjadinya medan magnetik di sekitar

kawat berarus listrik. • Menjelaskan cara kerja medan magnet dan penerapan-

nya dalam beberapa produk teknologi. • Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa

alat listrik sehari-hari.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi dalam bab ini, diharapkan siswa dapat1. menunjukkan sifat kutub magnet;2. mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat

kemagnetan;3. memaparkan teori kemagnetan bumi;4. menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan

arus listrik;5. menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa

produk teknologi;6. menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-

hari.

II. Materi PembelajaranKemagnetan

Page 100: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

96 RPP Fenomena Fisika SMP 3

III. Metode Pembelajaran- Informasi/ceramah- Tanya jawab/diskusi- Demonstrasi- Eksperimen

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi pelajaran yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang kemagnetan beserta impli-kasinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap pengetahuan awal siswa tentang macam-macam magnet.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan bentuk garis medan magnet.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kemagnetan bumi.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kemagnetan.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi pene-kanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Page 101: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

97RPP Fenomena Fisika SMP 3

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang manfaat kemagnetan beserta implikasinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

• Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan terjadinya medan magnetik di sekitar ka-wat berarus listrik.

• Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan kumparan berarus listrik membentuk se-buah magnet dan perbedaannya apabila diberi inti logam.

• Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan adanya gaya Lorentz pada kawat berarus listrik.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan penerapan gaya Lorentz pada alat-alat listrik sehari-hari.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pemanfaatan kemagnetan.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi pada pertemuan berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-3

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan pelajaran yang akan disampaikan.

Page 102: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

98 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali tentang kemagnetan.

• Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan cara kerja elektromagnetik.

• Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan elektromag-netik dalam produk teknologi.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pemanfaatan kemagnetan.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberikan tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menu-tup proses pembelajaran.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:

Magnet batang, kumparan, besi lunak, macam-macam batang logam, galvano-meter, kawat, baterai, dan kumparan

Sumber Belajar:Buku: Semesta Fenomena Fisika 3 karangan Budi Purwanto

Sarana/Media:LCD, komputer, jaringan internet, dan OHP

VI. Penilaian- Kuis- Pengamatan keaktifan siswa saat diskusi dan tanya jawab- Pengamatan sikap, minat, dan kelakuan siswa- Pengamatan kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan- Laporan percobaan- Presentasi di depan kelasContoh Soal Kuis1. Garis medan magnet berasal dari kutub ….2. Orang pertama kali yang menemukan gejala medan magnet di sekitar kawat

berarus listrik adalah ….3. Magnet yang ditimbulkan oleh kumpatan listrik bersifat ….4. Membuat magnet dari bahan baja dibandingkan dengan besi lunak lebih

mudah ….

Page 103: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

99RPP Fenomena Fisika SMP 3

5. Kekuatan magnet dari kumparan yang diberi inti besi dibandingkan dengan tanpa inti lebih besar ….

6. Sebuah kumparan yang dimasuki magnet batang, kedua ujung kawat akan terjadi beda tegangan. Benar atau salahkah pernyataan itu?

7. Cara kerja bel listrik berdasarkan pada elektromagnetik. Benar atau salahkah pernyataan itu?

8. Kompor listrik berdasarkan prinsip kerja elektromagnetik. Benar atau salahkah pernyataan itu?

9. Orang pertama kali yang menemukan sifat elektromagnet adalah ….10. Kawat lurus berarus listrik searah dengan arah medan listrik akan menim-

bulkan gaya Lorentz. Benar atau salahkah pernyataan itu?

Jawaban Kuis1. utara 6. benar2. Oersted 7. benar3. sementara 8. salah4. besi lunak 9. Faraday5. dengan inti besi 10. salah

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA (Fisika)

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

Page 104: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

100 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 4 – 6Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 × 40 menit)Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.3 Menerapkan konsep indukasi elektromagnetik untuk

menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang meman-faatkan prinsip indukasi elektromagnetik

Indikator : • Menunjukkan terjadinya gaya gerak listrik induksi. • Menjelaskan prinsip kerja generator listrik sederhana. • Menjelaskan prinsip kerja transformator. • Mendeskripsikan karakteristik transformator dan pene-

rapannya.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi dalam bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan

terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan;2. menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana;3. menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator;4. mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya.

II. Materi PembelajaranInduksi Elektromagnetik

III. Metode Pembelajaran- Informasi/ceramah - Demonstrasi- Tanya jawab/diskusi - Eksperimen

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-4

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi pelajaran yang akan dipelajarai.

Page 105: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

101RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang induksi elektromagnetik beserta implikasinya dari jaringan internet (rekaman dari inter-net).

• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali tingkat pemahaman siswa tentang kemagnetan dan manfaatnya.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan timbulnya gaya gerak listrik induksi pada kumparan.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan besar GGL terkait dengan banyaknya lilitan kumparan dan kecepatan perubahan fluks garis medan magnet.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-5

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali tentang induksi elektromagnetik.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan prinsip kerja ge-nerator listrik dengan menggunakan model.

• Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan prinsip kerja dina-mo dengan menggunakan model.

• Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Page 106: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

102 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberi tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi pada pertemuan berikutnya serta diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-6

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan pelajaran yang akan disampaikan.

Kegiatan Inti 65 menit

• Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan cara kerja transformator.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan karakteristik trans-formator dan penerapannya.

• Melakukan percobaan yang terkait dengan penaik dan penurun tegangan listrik AC.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan efisiensi trans-formator.

• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan induksi elektromagnetik.

• Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberikan tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menu-tup proses pembelajaran.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:

Kumparan, magnet batang, galvanometer, voltmeter, model generator, model dinamo, dinamo sepeda, bohlam, transformator, sumber listrik bolak-balik, dan multimeter

Page 107: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

103RPP Fenomena Fisika SMP 3

Sumber Belajar:Buku: Semesta Fenomena Fisika 3 karangan Budi Purwanto

Sarana/Media:LCD, komputer, dan jaringan internet

VI. Penilaian- Kuis- Pengamatan keaktifan siswa saat diskusi dan tanya jawab- Pengamatan sikap, minat, dan kelakuan siswa- Pengamatan kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan

Contoh Soal Kuis1. Transformator akan berfungsi apabila menggunakan sumber listrik ….2. Energi keluaran dari transformator akan lebih besar dibanding energi masuk-

an transformator. Benar atau salahkah pernyataan itu?3. Sebuah transformator dengan jumlah lilitan primer sebanyak 1.000 lilitan

dan sekunder 500 lilitan. Apabila tegangan primer 200 volt, tegangan sekundernya adalah ….

4. Daya masukan dan daya keluaran pada transformator adalah sama. Benar atau salahkah pernyataan itu?

Jawaban Kuis1. bolak-balik2. salah3. 100 volt4. benar

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA (Fisika)

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

Page 108: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

104 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 × 40 menit)Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di

dalamnyaKompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya. 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi

sebagai salah satu planet. 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit

buatan serta pengaruh interaksinya.Indikator : • Mendeskripsikan peredaran bulan dan bumi. • Menjelaskan adanya gaya tarik gravitasi antara matahari,

bumi, dan bulan. • Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari. • Mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau

dari massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari dengan menggunakan tabel.

• Mendeskripsikan perilaku benda langit komet dan asteroid.

• Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang. • Mengenali sumber pembentukan energi matahari. • Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari. • Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. • Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap

bumi. • Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhana mata-

hari, dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut.

• Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim informasi, memantau keadaan bumi, termasuk cuaca, dan mengamati keadaan dan dinamika jagat raya.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi dalam bab ini, diharapkan siswa dapat1. mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi

matahari;

Page 109: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

105RPP Fenomena Fisika SMP 3

2. menjelaskan bahwa ada gaya tarik di antara matahari dan bulan yang disebut gravitasi, jarak makin jauh, makin kecil gravitasinya;

3. mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya;4. mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau massa, jari-jari, jarak

rata-rata ke matahari, dan sebagainya, menggunakan tabel;5. menunjukkan persamaan dan perbedaan perilaku benda langit komet dan

asteroid;6. mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang;7. mengenali sumber pembentukan energi matahari;8. menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari *);9. mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi;10. menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi;11. memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubung-

kannya dengan peristiwa pasang surut air laut;12. menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim in-

formasi, memantau keadaan bumi, termasuk cuaca, dan mengamati keadaan dan dinamika jagat raya *);

13. menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan;

14. menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi;

15. menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia.

*) Indikator yang dilaksanakan sebagai materi pengayaan untuk siswa yang berkemampuan lebih.

II. Materi PembelajaranTata Surya

III. Metode Pembelajaran- Informasi/ceramah - Demonstrasi- Tanya jawab/diskusi

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-7

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan pelajaran yang akan disampaikan.

Page 110: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

106 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang anggota tata surya beserta implikasinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

• Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kemampuan awal siswa tentang tata surya.

• Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan anggota tata surya kita.

• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan peredaran planet bumi dan bulan sebagai satelit bumi.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan interaksi bulan dan bumi dengan matahari.

• Melakukan tanya jawab untuk mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari.

• Melakukan tanya jawab untuk mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau dari massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari dengan menggunakan tabel.

• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan perilaku benda langit komet dan asteroid.

• Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau tetulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberikan tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menu -tup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-8

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan pelajaran yang akan disampaikan.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang matahari sebagai bintang be-serta implikasinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

Page 111: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

107RPP Fenomena Fisika SMP 3

• Melakukan tanya jawab untuk mendeskripsikan matahari seba-gai salah satu bintang.

• Melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan lapisan-lapisan pada matahari.

• Melakukan diskusi kelas untuk mengenali sumber pembentukan energi matahari.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan peristiwa yang terjadi pada permukaan matahari

• Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi.

• Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi.

• Melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untuk memaparkan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dampak terjadinya gerhana bulan dan matahari.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dampak terjadinya gerhana terhadap permukaan air laut dan kehidupan binatang.

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan orbit satelit buatan.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan manfaat dari satelit

buatan.• Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang

berkaitan dengan bumi dan bulan.• Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi

penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau

tetulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberikan tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menu -tup proses pembelajaran.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:Model benda-benda langit dan model lapisan matahari

Sumber Belajar:Buku: Semesta Fenomena Fisika 3 karangan Budi Purwanto

Page 112: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

108 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Sarana/Media:LCD, komputer, dan jaringan internet

VI. Penilaian- Kuis- Pengamatan keaktifan siswa saat diskusi dan tanya jawab- Pengamatan sikap, minat, dan kelakuan siswa

Contoh Soal Kuis 11. Pusat tata surya kita adalah ….2. Benda langit yang mengelilingi bumi dinamakan ….3. Benda langit yang mengelilingi matahari dinamakan ….4. Makin jauh dari matahari, periode planet akan makin ….5. Pada waktu pagi hari atau sore hari terlihat bintang di langit agak besar tak

berkedip adalah … atau ….

Jawaban Kuis 11. matahari2. satelit/bulan3. planet4. besar5. merkurius atau venus

Contoh Soal Kuis 21. Bumi merupakan pusat peredaran tata surya kita. Benar atau salahkah

pernyataan itu?2. Matahari merupakan sebuah bintang karena matahari … energi cahaya

sendiri.3. Bumi berputar dari timur ke barat. Benar atau salahkah pernyataan itu?4. Di antara planet-panet anggota tata surya kita yang merupakan tempat

mahkluk hidup adalah ….5. Matahari posisinya tetap diam di jagat raya ini. Benar atau salahkah pernya-

taan itu?6. Suhu lapisan matahari yang paling panas adalah ….7. Energi matahari berasal dari reaksi ….8. Energi matahari sampai di bumi dan planet lain secara ….

Jawaban Kuis 21. salah2. memancarkan3. salah4. bumi

Page 113: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

109RPP Fenomena Fisika SMP 3

5. salah6. korona7. nuklir8. radiasi

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA (Fisika)

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

Page 114: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

110 RPP Fenomena Fisika SMP 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Kelas/Semester : IX/2Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 × 40 menit)Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di

dalamnyaKompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi

di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor.

5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan.

Indikator : • Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan.

• Menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi.

• Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia.

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi dalam bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan

masalah lingkungan;2. menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan

di bumi;3. menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan

manusia.

II. Materi PembelajaranProses di Litosfer dan Atmosfer

III. Metode Pembelajaran- Informasi/ceramah- Tanya jawab/diskusi- Demonstrasi

Page 115: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

111RPP Fenomena Fisika SMP 3

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-9

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan pelajaran yang akan disampaikan.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang lapisan litosfer beserta im-plikasinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

• Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan lapisan litosfer.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan komponen-kom-

ponen pada lapisan litosfer.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan proses pelapukan

yang terjadi pada lapisan litosfer.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan proses pelapukan

yang dikaitkan dengan lingkungan hidup.• Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi

penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau

tetulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberikan tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya serta diteruskan dengan menu -tup proses pembelajaran.

Pertemuan Ke-10

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Awal 10 menit

Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran sebelumnya dan keter-kaitannya dengan pelajaran yang akan disampaikan.

Kegiatan Inti 65 menit

• Menayangkan dengan LCD tentang atmosfer beserta implika-sinya dari jaringan internet (rekaman dari internet).

Page 116: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

112 RPP Fenomena Fisika SMP 3

• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan lapisan atmosfer.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian pema-

nasan global dan penyebabnya.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelasan kejadian atau peris-

tiwa yang terjadi pada atmosfer dan di lapisan litosfer.• Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengaruh proses-

proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia.• Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi

penekanan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.• Mengerjakan kuis tertulis yang disampaikan secara lisan atau

tertulis.

Kegiatan Akhir 5 menit

Memberikan tugas mandiri, tugas dari internet, tugas membaca, tugas soal-soal semester, dan ujian akhir sekolah serta memahami materi yang telah didapatkan untuk menghadapi ulangan semester dan ujian akhir sekolah dan diteruskan dengan menutup proses pembelajaran.

V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:Model gambar lapisan atmosfer dan litosfer

Sumber Belajar:Buku: Semesta Fenomena Fisika 3 karangan Budi Purwanto

Sarana/Media:LCD, komputer, dan jaringan internet

VI. Penilaian- Kuis- Tugas- Ulangan- Pengamatan keaktifan siswa saat diskusi dan tanya jawab- Pengamatan sikap, minat, dan kelakuan siswa

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru IPA (Fisika)

(___________________) (___________________)

NIP. ................................ NIP. ................................

Page 117: Budi Purwanto MODEL - · PDF filePembelajaran (RPP) untuk Kelas IX SMP dan MTs. Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus Sriyanto W. Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

113RPP Fenomena Fisika SMP 3

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.” Jakarta.

Depdiknas. 2006 ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional PendidikanUndang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-

didikan Nasional.

Daftar Pustaka