1

Keterampilan

Interpersonal

Dr. Akhmad Hidayatno Ir. Dendi Prajadhiana MSIE

Buku Rancangan

Pembelajaran (BRP)

Program Pendidikan Sarjana Departemen Teknik Industri, Fakultas Teknik, Universitas Indonesia

Kampus UI Depok

2

1 Daftar Isi

1 Daftar Isi .......................................................................................................................................... 2

2 Informasi Umum .............................................................................................................................. 2

3 Sasaran Pembelajaran ...................................................................................................................... 2

3.1 Sasaran Pembelajaran Terminal ............................................................................................... 2

3.2 Sasaran Pembelajaran Penunjang ............................................................................................. 3

3.3 Ringkasan Pelaksanaan dan Kegiatan Pembelajaran ................................................................. 6

4 Pokok Bahasan, Sub-Pokok Bahasan, dan Daftar Rujukan ............ Error! Bookmark not defined.

5 Rancangan Kegiatan Pembelajaran ................................................................................................... 8

6 Evaluasi Hasil Pembelajaran........................................................................................................... 10

7 Ketentuan Tambahan ..................................................................................................................... 10

7.1 Sanksi ..................................................................................................................................... 11

7.2 Ketentuan Lain Yang Perlu Diperhatikan .................................................................................12

2 Informasi Umum 1. Nama Mata Ajaran (MA) : Keterampilan Interpersonal

2. Status Mata Ajaran : Mata Ajaran Pilihan Departemen Teknik Industri FTUI

3. Semester : Ganjil (Mahasiswa Semester 5)

4. Kode Mata Ajaran : ENIE601030

5. Jumlah Kredit : 3 (tiga)

6. Pertemuan per Pekan : 2 @ 50 menit ++

7. Jenis : Tatap Muka, Kegiatan Kelompok, Tugas Mandiri

8. Prasyarat : -

9. Integrasi MA : -

10. Penanggung Jawab MA : Dr. Akhmad Hidayatno ST MBT

3 Sasaran Pembelajaran

3.1 Sasaran Pembelajaran Terminal Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan:

Mahasiswa dapat mengaplikasikan prinsip-prinsip komunikasi yang baik dan efektif serta standard

perilaku sesuai dengan standard etika dan kebiasaan pada tingkat profesional dalam berorganisasi.

3

3.2 Sasaran Pembelajaran Penunjang

“Perekayasa industri yang berperan sebagai perancang

sistem untuk meningkatkan produktivitas dan kualitas”

Kemampuan

untuk

menerapkan

pengetahuan

matematika,

sains,dan

prinsip-prinsip

kerekayasaan

Kemampuan untuk

mendesain suatu sistem,

komponen, atau proses

untuk memenuhi

kebutuhan dalam batasan

yang realisitik seperti

ekonomi, lingkungan,

sosial, politik, etika,

kesehatan dan

keselamatan, kelayakan

pembuatan, dan

keberlanjutan

Kemampuan

untuk

mengidentifikasi

, merumuskan,

dan

memecahkan

masalah

rekayasa

Mampu merancang

proses

eksperimentasi

(pengembangan

skenario, pengujian

hasil, analisis hasil)

secara efektif dan

efisien

Mampu

merancang sebuah

siklus produk yang

lengkap dalam

lingkungan virtual

(virtual product

life cycle

management)

Kemampuan untuk

berperan dalam multi

disiplin

Pendidikan luas untuk

mengerti pengaruh

dari pemecahan

masalah rekayasa

dalam konteks global,

ekonomi, lingkungan,

dan sosial.

Kemampuan untuk

belajar secara

mandiri dan secara

terus menerus (life-

long learning)

Kemampuan berpikir

kritis, kreatif, dan

inovatif serta

memiliki

keingintahuan

intelektual untuk

memecahkan

masalah pada tingkat

individual dan

kelompok

Kemampuan

untuk

menggunakan

teknik,

ketrampilan, dan

alat bantu

modern yang

diperlukan dalam

praktek rekayasa

Kemampuan untuk

mendesain dan

melaksanakan riset dan

proyek riset, serta

menganalisa dan

menafsirkan data

Mampu mengidentifikasi

ragam upaya wirausaha

yang bercirikan inovasi

dan kemandirian yang

berlandaskan etika

Mampu merancang

dan menggunakan

permainan simulasi

(simulation games)

sebagai model

pembelajaran

Mampu merancang

dan meningkatkan

kinerja sistem

manufaktur dan jasa

dengan

mempertimbangkan

aspek keberlanjutan

(sustainable

manufacturing or

operations)

Mampu mengidentifikasi

standar-standar rekayasa,

hukum, dan keselamatan

kerja yang ada di dalam

proses perancangan,

peningkatan, dan

penerapan sistem integral

Pengetahuan atas isu-

isu kontemporer dan

masa depan yang

dihadapi masyarakat

di tingkat lokal,

global, sosial dan

lingkungan bisnis

yang berhubungan

dengan wilayah

rekayasa

Pengertian atas

keprofesionalan dan

tanggung jawab etika

Ko

mp

ete

ns

i U

tam

aK

om

pe

ten

si P

en

du

ku

ng

Ko

mp

ete

ns

i L

ain

ny

a

Kemampuan untuk

menggunakan bahasa

lisan dan tulisan dalam

Bahasa Indonesia dan

Bahasa Inggris dengan

baik untuk kegiatan

akademik maupun non

akademik

Mampu merancang

dan meningkatkan

kualitas produk,

proses, stasiun kerja,

dan organisasi

dengan

mempertimbangkan

faktor manusia

Kemampuan

memberikan

alternatif pemecahan

beragam masalah

yang timbul di

masyarakat, bangsa

dan negara

Gambar 1 Sasaran Pembelajaran Penunjang

4

Tabel 1 Sasaran Pembelajaran Penunjang dalam bentuk Tabel

Tataran Rumpun

Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung Kompetensi Lainnya

Dasar dan Kepribadian

Kemampuan untuk belajar secara mandiri dan secara terus menerus (lifelong learning)

Kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan inovatif serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok

Bidang Ilmu Kemampuan untuk menerapkan pengetahuan matematika, sains,dan prinsip-prinsip kerekayasaan

Kemampuan untuk menggunakan teknik, ketrampilan, dan alat bantu modern yang diperlukan dalam praktek rekayasa.

Keahlian Berkarya

Kemampuan untuk mendesain suatu sistem, komponen, atau proses untuk memenuhi kebutuhan dalam batasan yang realisitik seperti ekonomi, lingkungan, sosial, politik, etika, kesehatan dan keselamatan, kelayakan pembuatan, dan keberlanjutan

Kemampuan untuk mendesain dan melaksanakan riset dan proyek riset, serta menganalisa dan menafsirkan data.

Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika

Kemampuan untuk mengidentifikasi, merumuskan, dan memecahkan masalah rekayasa.

Mampu merancang proses eksperimentasi (pengembangan skenario, pengujian hasil, analisis hasil ) secara efektif dan efisien

Mampu merancang dan menggunakan permainan simulasi (simulation games) sebagai model pembelajaran

Mampu merancang sebuah siklus produk yang lengkap dalam lingkungan virtual (virtual product life cycle management)

Mampu merancang dan meningkatkan kinerja sistem manufaktur dan jasa dengan mempertimbangkan aspek keberlanjutan (sustainable manufacturing or operations)

Mampu merancang dan meningkatkan kualitas produk, proses, stasiun kerja, dan organisasi dengan mempertimbangkan faktor manusia

Kemampuan untuk menggunakan bahasa lisan dan tulisan dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dengan baik untuk kegiatan akademik maupun non akademik

Perilaku Berkarya

Kemampuan untuk berperan dalam multi disiplin

Mampu mengidentifikasi standar-standar rekayasa, hukum, dan keselamatan kerja yang ada di dalam proses perancangan, peningkatan, dan penerapan sistem integral

Kehidupan Bermasyarakat

Pendidikan luas untuk mengerti pengaruh dari pemecahan masalah rekayasa dalam konteks global, ekonomi, lingkungan, dan sosial.

Pengertian atas keprofesionalan dan tanggung jawab etika.

Kemampuan memberikan alternatif pemecahan beragam masalah yang timbul di masyarakat, bangsa dan negara Indonesia

Pengetahuan atas isu-isu kontemporer dan masa depan yang dihadapi masyarakat di tingkat lokal, global, sosial dan lingkungan bisnis yang berhubungan dengan wilayah rekayasa

5

Tabel 2 Daftar Kompetensi Keterampilan Interpersonal

Tataran Rumpun

Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung Kompetensi Lainnya

Dasar dan Kepribadian

J Kemampuan untuk belajar secara mandiri dan secara terus menerus (lifelong learning)

M

Kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan inovatif serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok

Bidang Ilmu A Mampu memahami pentingnya

kemampuan interpersonal yang baik

sebagai pelengkap intrapersonal

yang baik

B Mampu memngkomunikasikan

gagasan tertulis dengan baik

C Mampu menkomunikasikan gagasan lisan dengan baik

D Mampu mengelola pertemuan dan diskusi dalam sebuah tim

E Mampu mengelola citra diri di publik

Keahlian Berkarya

F

Mampu menyusun sebuah presentasi profesional yan gbaik

G Mampu menyusun sebuah laporan tertulis dengan baik

Perilaku Berkarya

H

Mampu mempresentasikan gagasan sesuai dengan rancangan yang telah disusun

K Kemampuan untuk menggunakan bahasa lisan dan tulisan dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dengan baik untuk kegiatan akademik maupun non akademik

Berkehidupan Masyarakat

I

Pendidikan luas untuk mengerti pengaruh teknologi pada pemecahan masalah rekayasa dalam konteks global, ekonomi, lingkungan, dan sosial.

L Pengetahuan atas isu-isu kontemporer dan masa depan yang dihadapi masyarakat di tingkat lokal, global, sosial dan lingkungan bisnis yang berhubungan dengan wilayah rekayasa

6

Gambar 2 Bangunan Kompetensi yang ingin Dibangun

3.3 Ringkasan Pelaksanaan dan Kegiatan Pembelajaran Secara ringkas, pelaksanaan dan kegiatan pembelajaran mata ajaran Keterampilan Interpersonal ini

dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Kegiatan pembelajaran pada semester genap berlangsung dengan perincian:

o Tatap muka selama 8 (enam) pekan. Tiap pekan: 2 @ 50 menit,

o Presentasi Tugas

2. Kegiatan paruh pertama terdiri dari:

o Pencapaian Kompetensi Utama Mata Ajaran, berikut pendukung dan penunjangnya (A

hingga B)

o Penjelasan materi melalui ceramah

o Kegiatan diskusi dengan topik yang telah ditentukan

o Penyelesaian:

Tugas Mandiri dalam bentuk PR dan atau Rangkuman (Ukuran kertas A4), Evaluasi dalam bentuk borang terformat,

Mampu menyusun komunikasi

melalui tulisan yang

baik

Mampu berkomunikasi lisan yang baik kepada publik maupun orang lain (One-to-

One atau One-to-Many

Mampu mengidentifikasikan

bahasa tubuh

Mampu menguasai teknik bertanya dan

mendengarkan

Mampu mempresentasikan

gagasan didepan publik

Mampu mgengelola proses pertemuan dan diskusi

Mampu mengetahui teknik memfasilitasi

diskusi

Mampu menyusun notulensi, agenda

dan memonitor pertemuan

Memberikan pengetahuan dan keahlian kepada mahasiswa tentang prinsip-

prinsip komunikasi yang baik dan efektif serta standard perilaku sesuai

dengan standard umum etika dan kebiasaan pada tingkat bisnis profesional.

7

Quiz terjadwal, serta

3. Kegiatan paruh kedua terdiri dari:

o Pencapaian Kompetensi Utama Mata Ajaran, berikut pendukung dan penunjangnya (C

hingga E),

o Penjelasan materi melalui ceramah,

o Kegiatan diskusi dengan topik yang telah ditentukan,

o Penyelesaian:

Tugas Mandiri dalam bentuk PR dan Rangkuman (Ukuran kertas A4), Tugas Kelompok dalam bentuk Makalah Kelompok disajikan secara ringkas (Ukuran

kertas A4) pada waktu tertentu secara periodik, yang diserahkan pada hari pertemuan berikutnya,

Evaluasi dalam bentuk borang terformat

o Pencapaian Kompentesi Utama Mata Ajaran; menyusun laporan tertulis (Ukuran kertas

A4), dan memaparkannya dalam bentuk presentasi (J).

8

4 Rancangan Kegiatan Pembelajaran M

g Kompetensi yang Dituju Materi Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran Evaluasi Bacaan

1 Mahasiswa mengetahui tentang

pentingnya dan ruang lingkup

keterampilan interpersonal dalam soft

skills

Mahasiswa memahami mengenai konsep

dasar ilmu berkomunikasi

Pengantar Kelas

Interpersonal

Dasar-dasar

berkomunikasi

Pentingnya menyeimbangkan antar soft skills dan hard skills

Interpersonal skills sebagai bagian dari soft skills

Konsep dasar ilmu komunikasi

Sender Reciever Medium dan Noise

Mampu menjelaskan ruang

lingkup keterampilan

interpersonal

Pembuatan

Jurnal

Pengembang

an Diri

A1

2 Mahasiswa memahami pentingnya

pembangunan citra diri dan

berkomunikasi one-on-one

(Intrapersonal Effectiveness)

Membentuk Citra Diri Bagaimana citra diri terbentuk

Bagaimana kita membentuk citra diri

Berkomunikasi one-on-one

Tips Menggunakan Teknologi (email, fax, chatting, social media, dsb)

Mampu menjelaskan konsep

citra diri dan komunikasi secara

one-on-one

Penyusunan

Checklist

Perbaikan

Citra Diri

A1

Unit 1

3 Mahasiswa mampu mengidentifikasi

bahasa tubuh ketika berkomunikasi

Keterampilan

menggunakan dan

membaca bahasa non-

verbal

Mengapa body language penting

Bagaimana mengontrol body language

Video Body Language

Mampu mendeskripsikan

bahasa tubuh manusia dalam

berkomunikasi

Tugas

Analisa

Bahasa

Tubuh

4 Mahasiswa mengetahui tentang teknik

bertanya dan mendengarkan

Keterampilan

Mendengarkan dan

Bertanya

Teknik Mendengarkan Active (Active Listening)

Konsep bertanya?

Teknik Bertanya

NLP (Neuro-Linguistic Programming)

Mampu menjelaskan faktor-

faktor penting dalam

mendengarkan secara aktif dan

bertanya berbasis konsep NLP

Tugas

Pantomim

A1

Unit 2

Chapter 6

5 Mahasiswa mengetahui teknik

memimpin dan mengikuti pertemuan

resmi serta teknik untuk memfasilitasi

diskusi

Keterampilan Memimpin

dan Mengikuti Rapat atau

pertemuan

Prinsip-prinsip dasar fasilitasi

Tips-tips melakukan fasilitasi

Tahapan Rapat: Perencanaan, Persiapan, Pelaksanaan dan Penutupan

Bagaimana menyusun minutes meetings

Metode 6 Thinking Hats

Mampu menjabarkan langkah-

langkah pertemuan resmi dan

menyusun notulensi yang efisien

Simulasi

Pertemuan

Resmi

A1

Unit 3

Chapter 9,

11, 13

6 Mahasiswa mengetahui teknik untuk

mempresentasikan gagasan

Mahasiswa mengetahui teknik untuk

berbicara di depan publik

Keterampilan

mempresentasikan

gagasan

Teknik Berbicara di depan Publik

Tips untuk berbicara didepan publik

Tahapan Presentasi: Perencanaan, Persiapan, Pelaksanaan dan Penutupan

Struktur Presentasi

Mampu menyusun dan

mempresentasikan sebuah

gagasan secara baik dan tepat

sasaran

Tugas

Perekaman

Video

Presentasi

7 Keterampilan Tanya Jawab Tipe Tanya Jawab

Bagaimana meminta klarifikasi pertanyaan dan menjawab

Mampu menyusun dan

mempresentasikan sebuah

gagasan secara baik dan tepat

Tugas

Presentasi

9

M

g Kompetensi yang Dituju Materi Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Pembelajaran Evaluasi Bacaan

sasaran

8,

9

Presentasi Evaluasi Video Mampu menyusun dan

mempresentasikan sebuah

gagasan secara baik dan tepat

sasaran

Performa

Presentasi

10 Mahasiswa mengetahui teknik untuk

menulis secara formal dan bagaimana

membaca efektif

Keterampilan menulis

formal dam membaca

efektif

Struktur-struktur lazim dalam menulis

Struktur buku yang perlu dipahami untuk memudahkan membaca

SQ3R dalam membaca

Mampu menyusun ide secara

tertulis dan menangkap ide

tertulis dengan lebih efisien

Tugas

Menyusun

Proposal

dan Resume

Berita

11 Mahasiswa mengetahui tentang teknik

berfikir kreatif

Keterampilan Berfikir

Kreatif

Apa itu kreativitas

Teknik DATT untuk kreativitas Mampu memahami berbagai

macam alat untuk meningkatkan

kreativitas

Tugas

Menyusun

Ide

12,

13,

14

Presentasi Perbaikan Perbaikan Presentasi Sesuai Umpan Balik Mampu menyusun dan

mempresentasikan sebuah

gagasan secara baik dan tepat

sasaran

Performa

Presentasi

Daftar Pustaka Rujukan 1. Interpersonal Skills in Organizations, 3rd Edition, De Janasz, Suzanne C, Karen O. Dowd and Beth Z. Schneider, McGraw-Hill International

Edition. New York. 2009 2. Jurnal-Jurnal terkait Keterampilan Interpersonal 3. Lain-lain (ditambahkan sesuai kebutuhan)

10

5 Evaluasi Hasil Pembelajaran

a) Jurnal Pengembangan Diri

Tugas ini berupa jurnal pribadi yang mempraktekkan materi yang diberikan pada sesi tatap muka.

Disarankan menggunakan sebuah Folder A4 dan setiap minggu ada kemungkinan untuk

dikumpulkan untuk dievaluasi. Seluruh tugas tertulis lainnya akan dikumpulkan dalam folder ini,

dan pada akhir perkuliahan folder ini menjadi portofolio pengembangan diri dari mahasiswa dan

mendapatkan penilaian.

Tugas Checklist Pengembangan Diri

Untuk membantu pengisian jurnal pada halaman awal (tidak perlu halaman yang pertama) ,

peserta diminta menyusun checklist rencana pengembangan diri yang mencakup materi

perkuliahan yang dilakukan

Form Isian Pengembangan Diri

Dari checklist, mahasiswa akan menyusun form yang berisikan kejadian interaksi dimana peserta

mendeskripsikan aplikasi dari apa yang dipelajari. Pada form ini dijabarkan apa yang dilakukan

dan yang dipelajari.

b) Tugas Analisa Bahasa Tubuh

Download sebuah wawancara dari internet (youtube, vimeo dll) yang melibatkan 1 atau 2 orang

pewawancara dan lebih dari 2 atau 3 orang yang diwawancara (nara sumber) selama 10 menit,

kemudian analisa bagaiman bahasa tubuh dari pewawancara maupun yang diwawancara terhadap

setiap pertanyaan yang diberikan dan dijawab. Perhatikan gerakan tangan, tubuh, kepala, dam

wajah, kemudian deskripsikan setiap komponen apakah mendukung atau bertentangan dengan apa

yang ducapkan. Pengumpulan tugas menggunakan 1 cakram padat yang merupakan kumpulan dari

video dan analisa dalam bentuk PDF per folder untuk per mahasiswa.

c) Tugas Pembuatan Minutes Meeting

Peserta menyusun sebuah minutes meeting dari pertemuan yang diikuti sesuai dengan arahan di

kelas.

d) Tugas Pembuatan Notes Perkuliahan

Peserta menyusun sebuah notes dari materi perkuliahan yang sedang diikuti oleh mahasiswa. Notes

yang dikumpulkan ada 2, berupa 1 mindmap notes dengan 1 metode notes lainnya.

e) Tugas Resume Analisa sebuah Buku

Peserta menyusun sebuah analisa dari sebuah buku dalam sebuah kerangka analisa yang dipilih.

Tugas ini maksimal 2 halaman dan pada paragraph pertama berisikan deskripsi berita serta

kerangka kerja yang akan digunakan untuk melakukan analisa buku.

11

f) Tugas Pantomim

Mahasiswa memilih sebuah lagu vokal baik dalam bahasa Inggris atau Indonesia untuk kemudian

menggunakan gerakan tubuh secara atraktif mengekspresikan kalimat dalam lagu tersebut.

g) Tugas Presentasi

Presentasi tidak diperkenankan menggunakan template standard powerpoint, maupun yang diambil

dari internet. Peserta harus menciptakan sendiri template untuk presentasinya. Materi presentasi

tidak diperkenankan menggunan format ‘bulleted text’, tapi harus berupa diagram, grafik dan

gambar. Presentasi hanya akan memiliki waktu maksimal 7 menit, sehingga disarankan tidak

memiliki slide yang terlalu banyak.

Presentasi Pertama (Video) – topik diambil dari majalah Setelah presentasi ini akan dibagikan video yang harus didiskusikan secara think –pair –

share, dimana anda akan bersama teman anda mendiskusikan bagaimana performa

presentasi anda dan mana yang akan diperbaiki. Hasil diskusi didokumentasikan dalam

bentuk laporan 2 halaman per presenter

Presentasi Kedua (Video) – topik yang sama dengan pertama Think – Pair – Share, membandingkan video pertama dan kedua. Analisa difokuskan kepada

apakah ada perbaikan signifikan dari video pertama, kemudian apa yang masih perlu

dikembangkan.

Presentasi Akhir (Penilaian Akhir) – topik yang diambil dari hobi atau hal yang disukai oleh presenter yang tidak berhubungan dengan kuliah sama sekali.

Semua tugas yang dikembalikan setelah dikembalikan harus dikumpulkan jadi satu didalam Jurnal

Pengembangan Diri. Peserta diperkenankan untuk memperbaiki tugas yang telah dikembalikan

sesuai dengan masukan yang ditulis dalam tugas yang dikembalikan

6 Ketentuan Tambahan

6.1 Sanksi 1. Mahasiswa wajib menghadiri setiap pertemuan, kecuali dengan ijin khusus. Jumlah kehadiran

minimal adalah 75% dari total kehadiran sebelum ujian tertulis (UTS & UAS) diselenggarakan.

Bagi yang tidak memenuhi syarat tersebut tidak akan dibolehkan mengikuti ujian tertulis.

2. Mahasiswa wajib menyelesaikan semua tugas dan evaluasi yang diberikan dengan tepat waktu.

Bagi yang lalai akan medapatkan sanksi berupa pengurangan nilai.

3. Mahasiswa tidak dijinkan masuk ke dalam ruangan pertemuan bila terlambat, kecuali dengan

kondisi tertentu mendapatkan ijin dari pengajar.

4. Mahasiswa yang melanggar kerapihan berpakaian (memakai sandal dan kaos) tidak akan

dibolehkan mengikuti perkuliahan atau ujian sebelum memenuhi syarat kerapihan berpakaian

tersebut.

12

6.2 Ketentuan Lain Yang Perlu Diperhatikan 1. Mahasiswa berada dalam kelompok kecil dan kelompok besarnya masing-masing setiap kali

pertemuan berlangsung

2. Mahasiswa memakai papan nama setiap kali pertemuan berlangsung

3. Mahasiswa bertanggung jawab atas kehadirannya dalam setiap pertemuan

4. Mahasiswa mengenakan pakaian yang rapih dan sopan (dilarang memakai sandal dan kaos T)

setiap kali pertemuan berlangsung

5. Mahasiswa mendapatkan informasi fotokopi bahan pembelajaran di tempat yang ditunjukkan

6. Catatan untuk Tugas dan Pengumpulannya

o Tugas yang memiliki batasan kata, biasanya tidak termasuk kata dalam illustrasi (gambar) atau tabel, setiap tugas konfirmasikan ke dosen/fasilitator

o Penalti akan diberikan mencakup: (1) Kelebihan huruf mencapai kurang atau lebih dari 10% - mengurangi point anda dalam skala 100 = -10, (2) Keterlambatan pengumpulan tugas dari waktu yang ditentukan - mengurangi point anda dalam skala 100 = -15, dan pertambahan -5 point setiap 2 jam keterlambatan dengan maksimal -15 point (> 6 jam)

o Struktur halaman dalam tugas berbentuk paper adalah halaman judul, halaman nilai tugas (terlampir dalam SAP ini), halaman penilaian peer group (untuk tugas kelompok), dan dilanjutkan dg struktur halaman dari tugas anda.

o Tugas dalam bentuk Paper, harus berfomat Landscape, Kertas A4, menggunakan huruf dengan yang setara dg Times New Roman ukuran 11 pt, boleh dibagi menjadi 2 kolom atau 1 kolom terserah anda, wajib berhalaman dan menggunakan daftar isi, binding (jepret) pada sisi atas. Layout dan format adalah formal professional. Format ini adalah standard kecuali diminta berbeda oleh fasilitator kelas, dan sebaiknya anda tanyakan ketika tugas diberikan (terutama jika 1 kelas dikelola oleh beberapa dosen)

o Tugas yang diminta fasilitator untuk dikirimkan via email, harap dikirimkan dengan kondisi compressed zip format, dengan format:

Tugas individu: nama_npm_kelas_topiktugas_thnkuliah.zip (contoh: sikumis_0100101_ kelaspolitik _ayobenahijakarta_2007.zip)

Tugas kelompok: namakelompok_nourutkelompok_topiktugas_tahun- kuliah.zip (contoh: kelompokheroes_01_kelaspolitik_ayobersamajakarta_2007.zip)

o Pengumpulan tugas via email biasanya mengakibatkan mailbox menjadi cepat penuh seandainya para peserta kebanyakan memiliki besaran file yang besar, jadi perhatikan dateline dan hourline (misalnya kamis, pukul 00.00) dan usahakan lebih awal lebih baik

o Gunakan aplikasi yang bisa mengecilkan file-file office menjadi kecil (misalnya NXPowerlite untuk mengecilkan file-file presentasi powerpoint)

7. Jika Tugas mengacu untuk mendownload dari website systems.ie.ui.ac.id maka usernamenya

adalah students, dan passwords akan didistribusikan via email atau kelas, dan berubah pada

setiap awal semester.

13

Keterampilan Interpersonal Team Member Evaluation Sheets (2 Pages)

Your Name:

Enter the names of your team members below. Do not enter your name here.

1 4

2 5

3 6

1. Put an X in the box under the member’s number that best describes the way they contributed to the project.

Members Rate your teammate on the effort she/he put into researching and gathering background information for the design. 1 2 3 4 5 6

Did not collect any information that relates to the project.

Collected very little information that related to the project.

Collected a reasonable amount of information and most of it related to the project.

Collected a great deal of information and all if it related to the project.

Members

Rate your teammate on how well she/he shares information with the group. 1 2 3 4 5 6

Did not relay any information to other teammates.

Relayed very little information that related to the project to other teammates.

Relayed some information and most of it re lated to the project.

Relayed a great deal of information and all of it related to the project.

Members Rate your teammate on how punctual she/he was in completing and turning in project

assignments. 1 2 3 4 5 6

Did not complete team assignments.

Completed few assignments on time other assignments completed late or not completed.

Completed most of the team assignments on time.

Completed all of the team assignments on time.

2. Put an X in the box under the member’s number that best describes the way they accepted responsibility for the project.

Members Rate your teammate on how well he/she performed their duties relating to their role in the group. 1 2 3 4 5 6

Did not perform any of the duties of the assigned team role.

Performed very few duties .

Performed nearly all duties .

Performed all duties of assigned team role.

14

Members Rate your teammate on how well he/she shared the work load.

1 2 3 4 5 6 Always relied on others to do the work. Rarely did the assigned work – often needed reminding. Usually did the assigned work – rarely needed reminding. Always did the assigned work without having to be reminded.

Members Rate your teammate on how well he/she attended meetings.

1 2 3 4 5 6

Missed most group meetings. D id not inform other group members they would be absent.

Frequently missed group meetings and seldom informed others they would be absent.

Attended most meetings and informed others when he/she could not attend.

Attended all group meetings.

3. Put an X in the box under the member’s number that best describes the way they valued others’ ideas.

Members Rate the team member on how well she/he listened to others in the group.

1 2 3 4 5 6 Was always talking – never allowed anyone else to speak. Usually did most of the talking – rarely allowed others to speak. Listened, but occasionally talked too much. Listened well and spoke without dominating the conservation.

Members Rate the team member on how well he/she cooperates with others in the group.

1 2 3 4 5 6

Usually argued with teammates.

Sometimes argued.

Rarely argued with other team members.

Never argued with teammates.

Members Rate your team member on how well she/he made fair decisions.

1 2 3 4 5 6 Usually wanted to have things their way. Often sided with friends instead of considering all views.

Usually considered all views.

Always helped the team to reach a fair decision.

Based on your responses to these questions, assign an overall rating on the following scale, (insert one of the given words):

1. __________________ 4. __________________

2. __________________ 5. __________________

3. __________________ 6. __________________ Excellent Consistently carried more than his/her fair share of the workload Very good Consistently did what he/she was supposed to do, very well prepared and cooperative

Satisfactory Usually did what he/she was supposed to do, acceptably prepared and cooperative Ordinary Often did what he/she was supposed to do, minimally prepared and cooperative Marginal Sometimes failed to show up or complete assignments, rarely prepared Deficient Often failed to show up or complete assignments, rarely prepared

UnsatisfactoryConsistently failed to show up or complete assignments, rarely prepared Superficial Practically no participation

No show No participation at all