BIODATA

Nama : Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd

Alamat : Ngloji Rt 1 RW 4 Karanganyar

Tempat&tgl Lahir : Karanganyar, 8 Nopember 1966

Riwayat Pendidikan :

S1 sastra Sejarah UNDIP

S2 Pend. Sejarah KPK IKIP Jakarta

S3 Teknologi Pendidikan UNJ Jakarta

Alamat email : nunuksuryani@fkip.uns.ac.id

Web : nunuksuryani.wordpress.com

Pengalaman mengajar : S1 Pend sejarah, S2 Pend Sejarah, S2 PLB, S2 Geografi, S2 PGSD, S2 MKK, S2 IKM, S2 Pendas UT, S3 Ilmu Pendidikan, S3 IKM

Jabatan : Kepala LPPKS Indonesia

11/6/2017 2

Perbedaan antara negara maju (kaya) dan negara

berkembang (miskin) tidak tergantung pada UMUR

negara itu

Contohnya negara India dan Mesir, yang umurnya lebih dari 2000 thn, tetapi mereka

tetap terbelakang (miskin)

Di sisi lain – Singapura, Kanada, Australia & New Zealand – negara yang umurnya kurang dari 150 tahun, saat ini telah

menjadi bagian dari negara maju di dunia, dan penduduknya tidak lagi miskin

PENENTU KEMAJUAN

Jepang, areanya sangat terbatas.

Daratannya, 80% berupa pegunungan dan tidak memadai untuk meningkatkan pertanian & peternakan

TETAPI

saat ini Jepang menjadi raksasa ekonomi dunia nomor 2.

Jepang laksana suatu negara “industri terapung” yang sangat besar, mengimpor bahan baku dari semua negara di dunia dan mengekspor barang jadinya hampir ke seluruh dunia.

Majunya sebuah negara juga tidak terletak pada KETERSEDIAAN SUMBER DAYA ALAM yang

melimpah ruah.

Negara Swiss sangat kecil, dan daratannya hanya 11% yang bisa ditanami, tidak mempunyai perkebunan coklat

tetapi sebagai negara pembuat coklat terbaik di dunia.

Swiss juga mengolah susu dengan kualitas terbaik. (Nestle adalah salah satu perusahaan makanan terbesar di dunia).

Swiss juga tidak mempunyai cukup reputasi di bidang keamanan dan ketertiban – tetapi saat ini bank-bank di Swiss menjadi bank yang sangat disukai di dunia.

Maju / terbelakangnya sebuah negara juga tidak ditentukan oleh KECERDASAN warganya;

RAS/WARNA KULIT/AGAMA juga bukan faktor penentu, buktinya para imigran yang dianggap pemalas di negara asalnya ternyata menjadi sumber daya yang handal dan sangat produktif ketika bekerja di negara-negara maju/kaya.

Lalu dimana letak perbedaannya … ?

Perbedaannya terletak pada SIKAP/ PERILAKU masyarakatnya, yang telah dibentuk sepanjang masa melalui pendidikan dan kebudayaan ( ETOS KERJA & DISIPLIN)

Didapati bahwa perilaku masyarakat di negara maju, sebagian besar mematuhi prinsip-prinsip dasar kehidupan yang kondusif.

JAWAB

Hilangnya harmoni antara : Logika (Kebenaran), Etika (Kebaikan), Estetika (Keindahan)

Berdasarkan hasil tes PISA (Programme for International Student Assessment) Tahun 2015, Indonesia berada di Peringkat 69 dari 76 negara dengan peringkat teratas diraih oleh negara Singapura, yang disusul Hongkong dan Korea Selatan

Sumber : http://www.bbc.com/indonesia/majalah/2015/05/150513_majalah_asia_sekolah_terbaik

ORANG TUA

NEGARA (SISDIKNAS)

GURU SEKOLAH

.

MERUBAH SIKAP

MENJADI LEBIH

BAIK, AGAR MENJADI

CONTOH DAN DAPAT

MEMBERIKAN MANFAAT

YANG BESAR BAGI

BANGSA

11

MENDIDIK, MENGAJAR, MEMBIMBING,

MENGARAHKAN, MELATIH, MENILAI, DAN

MENGEVALUASI PESERTA DIDIK

(Pp no. 19 Tahun 2017, Pasal 1 )

GURU ADALAH PENDIDIK PROFESIONAL DENGAN

TUGAS UTAMA:

12

1. PEMILIKAN KEMAMPUAN ATAU KEAHLIAN YANG BERSIFAT KHUSUS ( MIS.

GURU BIDANG STUDI)

2. TINGKAT PENDIDIKAN MINIMAL

3. SERTIFIKASI KEAHLIAN

4. HARUS MENGUASAI KEAHLIAN DALAM KEMAMPUAN MATERI KEILMUAN

DAN KETRAMPILAN METODOLOGI

5. MEMILIKI RASA TANGGUNGJAWAB YANG TINGGI ATAS PEKERJAANNYA,

BAIK TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA, BANGSA DAN NEGARA,

LEMBAGA DAN ORGANISASI PROFESI

6. GURU JUGA HARUS MENGEMBANGKAN RASA KESEJAWATAN YANG

TINGGI DENGAN SESAMA GURU

HARUS DIDUKUNG OLEH KOMPETENSI YANG STANDAR BAGI

GURU PROFESIONAL, Meliputi:

13

KOMPETENSI:

PAEDAGOGIK

KEPRIBADIAN

SOSIAL

PROFESIONAL

KUALIFIKASI AKADEMIK:

1. BERPENDIDIKAN S1 atau D4

2. BERSERTIFIKASI PENDIDIKAN PROFESI GURU

KOMPETENSI KUALIFIKASI GURU

14

ADALAH SUATU KEBERHASILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

YANG MENYENANGKAN DAN MEMBERIKAN KENIKMATAN

LULUSAN BERMUTU SEBAGAI TUNTUTAN

PERUBAHAN YANG CEPAT

DAYA SAING LULUSAN

Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia

yang:

Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif

melalui penguatan

Sikap, Keterampilan, dan

Pengetahuan yang terintegrasi

TANTANGAN PENDIDIKAN MASA DEPAN

Produktif Kreatif Inovatif Afektif

The International Bureau of Education UNESCO

( The International Comission on Education for the 21 st Century )

EMPAT PILAR PENDIDIKAN

Learning to know

Learning to do

Learning to be

Learning to live together

Life long learning

LIMA PILAR BELAJAR (UNESCO-SISDIKNAS INDONESIA)

1. Learning to believe and to convince the

almighty God (Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa)

2. Learning to know (Belajar untuk memahami dan menghayati)

3. Learning to do (Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif)

4. Learning to live together (Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain)

5. Learning to be (Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri)

• Distribusi tidak merata • Mismatched antara latar belakang pendidikan

dan tugas sebagai guru • Kekurangan di Daerah Khusus • Masih banyak yang belum berkualifikasi S1 • Profesionalisme masih rendah (pegetahuan,

sikap dan ketrampilan) • Lembaga Pendidikan Calon Guru di LPTK yang

belum standar • Pendidikan calon guru belum mampu

membentuk guru profesional

Menghasilkan Guru Abad 21 yang: • Kompetensi Kepribadian (Patriotik, berkarakter

kuat, cerdas, responsif dan inovatif). • Kompetensi Profesional (penguasaan substansi

bidang studi) • Kompetensi Pedagogik • Kompetensi Sosial (Kemampuan komunikasi

kependidikan yang unggul)

Permasalahan Guru Kurikulum Baru Pendidikan

Guru

Permasalahan Guru: Sebagai Landasan Penetapan Model Kurikulum untuk Penyiapan Guru Profesional

Tiga persoalan besar mengenai guru

1. Distribusi penempatan guru tidak merata. 2. Kualitas guru yang juga tidak merata. 3. Kesejahteraan guru tak memadai.

Sumber : http://aniesbaswedan.com

Sumber : http://www.gurugaleri.com/2016/01/rekapitulasi-hasil-ukg-2015-semua.html

Secara umum nilai hasil Uji Kompetensi Guru masih berada dibawah standar nilai kelulusan yang ditetapkan pemerintah

Keterampilan abad 21

Ket

eram

pila

n A

bad

21

Teguh pada Keyakinannya

Learning how to learn (adaptasi)

Komunikasi & melek media dan teknologi

Professional sklills (employability)

Problem solver (nalar, kreatif, Kritis)

Kolaborasi & peduli sesama

Learning and Innovation (the 4C’s)

Digital Literacy Career and Life

Critical Thingking & Problem Solving

Information Literacy Flexibility and Adaptability

Creativity and Innovation Media Literacy Initiative and Self-direction

Communication ICT Literacy Social and Cross-Cultural Iteraction

Collaboration Productivity and Accountability

Leadership and Responbility

KOMPETENSI ABAD 21

REVITALISASI KURIKULUM LPTK

S1-Pendidikan

S2-Pendidikan

S3-Pendidikan

Pend. Profesi Guru

Guru Pemula

Pengembang Ilmu Pend.

Penemu Ilmu Pend.

Guru Profesional

JENJANG PROFIL LULUSAN

Capaian Pembelajaran

Sikap Keterampilan Umum Keterampilan

Khusus Pengetahuan

KOMPETENSI GURU (L6 dan L7)

kendala &

tantangan

yg dialami

GURU

© Virus kurang PD

(a)

Virus menganggap

Baca itu berat

(e) Virus rutinitas

(f) ada guru yg

gaptek

(d)

Virus erosi

idealisme

(h)

dll ...

(g)

Virus asumsi

menulis itu sulit

BANYAK GURU TERKENA VIRUS

(b) Virus malas

.

Penyakit guru jaman sekarang??

Peran guru dalam proses pembelajaran maupun dalam kaitan dengan sistem

persekolahan sehingga variabilitas perkembangan sistem tersebut dapat optimal

terjadi adalah sbb:

guru harus disiplin menjalankan tugas profesinya, dia tidak boleh kehilangan idealisme profesinya/keguruannya. Bertolak dari itu profil guru yang diharapkan adalah : a) Beriman dan taqwa pada Tuhan Yang Maha Esa,

b) Memiliki dasar profesional yang kuat, baik yang menyangkut kemampuan presonal, profesional dan sosial. Untuk indikator ini meliputi keterampilan / keahlian dalam bidangnya yang diperoleh lewat pendidikan dan pelatihan yang intensif dari lembaga tertentu,

c) Memiliki tanggung jawab atas layanan yang diberikan demi untuk kemaslahatan orang lain (siswa)

Achievement Motivation Training qomari9@yahoo.com

d) Memiliki kemampuan dasar untuk berperilaku inovatif, kreatif dan pembelajaran diri.

Dengan dimilikinya tiga kemampuan dasar ini akan terjadi pengembangan diri secara berlanjut sehingga dapat beradaptasi secara berlanjut dengan perubahan yang terjadi

pengembangan diri dapat dilakukan secara personal dan secara lebih terencana melalui organisasi profesi.

•

salah satu variabel yang dianggap dominan berpengaruh dengan

“keterjadian” profesional guru tersebut, adalah kedisiplinan

GURU IDEAL (PROFESIONAL)

GURU IDEAL (PROFESIONAL)

Kualifikasi

Sejahtera dan Perlindungan

Hukum

Kompetensi

Komitmen dan Bertanggung

Jawab

32

PERKEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI (TI) AKAN

MENGUBAH POLA HUBUNGAN GURU-MURID, TEKNOLOGI

INSTRUKSIONAL DAN SISTEM PENDIDIKAN SECARA

KESELURUHAN

PROFESIONALISME GURU PERLU DIDUKUNG PENEGAKAN

KODE ETIK GURU ( SEBAGAI NORMA HUKUM YG DIJUNJUNG

TINGGI DAN SEKALIGUS SEBAGAI NORMA KOMUNITAS GURU)

PROFESIONALISME GURU HARUS DIDUKUNG OLEH

KOMPETENSI YANG STANDAR. >> SALAH SATU DARI

KOMPETENSI = PEMILIKAN KEMAMPUAN/ PENGUASAAN

TEKNOLOGI INFORMASI

33

LAMA BARU

1. MENGAJAR DAN MENYODORI SISWA

DENGAN MUATAN INFORMASI

PENGETAHUAN

2. GURU DIPANDANG PALING

MENGETAHUI DAN SATU2NYA SUMBER

INFORMASI

1. DERASNYA INFORMASI TIDAK

MUNGKIN GURU BERSIKAP PALING

TAHU

2. GURU MENGAJAR BAGAIMANA SISWA

BELAJAR

3. BERUSAHA MENDAPATKAN INFORMASI

DARI BERBAGAI SUMBER U/.

MEMFASILITASI KEBUTUHAN SISWA

34

BERUBAHNYA PERAN GURU DALAM MANAJEMEN PROSES BELAJAR MENGAJAR (KLASIKAL vs. INKLUSI)

KURIKULUM YANG TERDESENTRALISASI vs. KURIKULUM DEFERENSIASI

PEMANFAATAN SECARA OPTIMAL SUMBER-SUMBER BELAJAR LAIN DAN TEKNOLOGI INFORMASI

USAHA PENCAPAIAN LAYANAN MUTU PENDIDIKAN YANG OPTIMAL

PENEGAKAN PROFESIONALISME GURU

PENGUASAAN KOMPETENSI TAMBAHAN BAGI GURU ( APA?... BELA NEGARA?)

GURU HARUSLAH DAPAT MENGEMBANGKAN SUATU

PERILAKU ADAPTIF THDP PERUBAHAN diperlukan

kedisiplinan dan etos kerja yang TINGGI

Salah satu Program GTK :

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN

35

PENGERTIAN PKB (PERMENNEGPAN DAN RB NO. 16 TAHUN 2009 Pasal 1 butir 5)

Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi Guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap dan berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya.

PKB berkaitan dengan pengembangan diri dalam rangka peningkatan

kinerja dan karir guru

PKB dilakukan terus menerus

PENGERTIAN PKB

PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan

peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya

TUJUAN UMUM PKB

PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan

kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam

rangka meningkatkan mutu pendidikan.

TUJUAN KHUSUS PKB

1. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi

yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.

2. Memotivasi guru agar memiliki komitmen melaksanakan tugas

pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.

3. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat

dan bangga kepada penyandang profesi guru.

MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB

Macam PKB Jenis Kegiatan

1 Pengembangan Diri a) Diklat fungsional

b) Kegiatan kolektif guru

2 Publikasi Ilmiah a) Presentasi pada forum ilmiah

b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal

c) Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru

3 Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat guna

b) Menemukan/menciptakan karya seni

c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum

d) Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya

GURU MADYA

GOL. IVA - IVC,

GURU MUDA

GOL. IIIC - IIID

GURU PERTAMA GOL.

IIIA - IIIB

GURU UTAMA

GOL. IVD - IVE

KHUSUS:

IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya

Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan

Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

ANGKA KREDIT

YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

PENGEMBANGAN DIRI

KARYA ILMIAH dan/atau

INOVATIF

PENILAIAN

KINERJA

Ijazah tidak sesuai, tanda

jasa, dsb

UNSUR UTAMA

(Minimum 90%)

PKB

UNSUR PENUNJANG

(Maximum 10%)

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

11/7/2017 42

Untuk kita renungkan…

Barang siapa yang hari ini lebih baik dari hari kemarin, ia beruntung; barang siapa yang hari ini sama denga hari kemarin, ia merugi; dan barang

siapa yang hari ini lebih jelek dari hari kemarin, ia celaka

Continuous Quality Improvement

11/7/2017 45

Terima Kasih