bhs ing xi

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI LISTENING : Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari SPEAKING : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar LISTENING :Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur UNGKAPAN MENYAMPAIKAN PENDAPAT, MEMINTA PENDAPAT. Materi Pembelajaran Expressing opinion ( Asking, giving, agree and disagree to opinion) Ratu and Aceng are good friends. They live in Parung Sentul. One day Ratu lost her wallet and there were some money in it. The money for paying her school fee. Aceng has idea to sell melinjo creeps as getting back the lost money. Tatap Muka Guru: 1. Memperdengark an dialog tentang tindak tutur ungkapan menyampaikan pendapat, meminta pendapat Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur menye butkan ungkapan asking for opinion, giving for opinion, agree to a certain opinion, disagree to a certain opinion secara berpasangan melakukan dialog tentang expressing opinion dengan tema beragam, yang berkaitan Tugas Mandiri Membiasakan menggunakan expresi opinion dengan teman sebangku untuk berbagai peristiwa yang terjadi. Mengamati dialog dalam film/lagu yang menggunakan expresi opinion Alokasi waktu 4X45

2. Mengajukanpertanyaan agar siswa memahami isi dialog/wacana tsb. Misal:What happened to Ratu? What is

1

SPEAKING :Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur ungkapan menyampaikan pendapat, meminta pendapat.

Ratu opinion about selling melinjo creeps? Siswa: 1. Mendengarkan dialog dengan seksama 2. merespon pertanyaan guru

dengan situasi di Pandeglang.

Mengetahui: Kepala Sekolah,

Pandeglang, Juli 2010 Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd NIP. 195804011984031010

Dra. Rima Sulastika Chandra NIP. 196611152008012001

2

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI: Reading: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana REPORT, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Materi Pembelajaran Tatap Muka Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur menjawab soal berkaitan dengan teks yang dipelajari mendiskusikan jawaban yang didapat Tugas Mandiri membuat kamus pribadi dari setiap teks yang baru dipelajari mencari teks berbentuk report tentang tumbuhan khas Pandeglang Alokasi waktu 4X45

Teks tertulis berbentuk Report tentang Rhino (Rhinoceros) (Lihat di bahan ajar unit 6)

Guru: 1. Melakukan questioning pengetahuan siswa tentang hewan atau tumbuhan khas daerah Banten/Pandeglang 2. Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teks secara sekilas agar membantu siswa memahami paparan apa yang dimuat teks tsb. (Pertanyaan tak perlu dijawab, cukup mengingat saja) missal: Where do rhinos live? What food do rhinos eat?

3

3. Membacakan teks dengan intonasi benar 4. Meminta beberapa siswa untuk membaca ulang teks denga lafal dan intonasi tepat dan melakukan pengkoreksian 5. Mendiskusikan isi teks dan meminta siswa menjawab soal yang tadi diberikan Siswa: 1. Merespon pertanyaan guru 2. mengingat pertanyaan berkaitran dgn teks jika perlu mencatatnya 3. mendengarkan guru 4. membaca teks dengan benar 5. menjawab soal yang diberikan dan mendiskusikannya bersama guru



4



ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI: Reading Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tugas Terstruktur menjawab soal berkaitan dengan teks yang dipelajari mendiskusikan jawaban yang didapat Alokasi waktu 2X45

Tatap Muka

Tugas Mandiri membuat kamus pribadi dari setiap teks yang baru dipelajari

Teks tertulis fungsional pendek tentang iklan kolam renang Cikoromoy.CIKOROMOY SWIMMING POOL FRESH AND NATURAL WATER 30 % OFF ONLY STUDENTS EVERY WEDNESDAY 2.00 4.00 PM

Guru: 1. Melakukan questioning pengetahuan siswa tentang tempat wisata di daerah Pandeglang 2. memperlihatkan poster iklan 3. Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teks secara sekilas untuk membantu siswa memahami peristiwa pada teks tsb. (Pertanyaan tak perlu dijawab, cukup mengingat saja) misal: whats the text talk

mencari poster

yang mengiklankan sesuatu terutama yang berkaitan dengan daerah wisata di Pandeglang/Bante n.

5

PANDEGLANG

PARI

about? 4. Meminta beberapa siswa untuk membaca poster ini dengan lafal dan intonasi tepat dan melakukan pengkoreksian 5. Mendiskusikan maksud dari poster ini dan meminta siswa menjawab soal yang tadi diberikan Siswa: 1. Merespon pertanyaan guru. 2. memperhatikan poster yg diperlihatkan 3. mendengarkan pertanyaan dan mengingatnya jika perlu mencatatnya 4. membaca poster ddn benar. 5. menjawab pertanyaan yg diajukan dan mendiskusikannya.



6



7

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI: Reading: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu. Materi Pembelajaran Teks berbentuk narrative tentang Prince Pande Gelang and Princess Cadasari. Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Pertemuan I Guru: menjawab soal 1. Melakukan berkaitan questioning pengetahuan dengan teks siswa tentang yang dipelajari legenda/cerita rakyat Banten dan asal usul mendiskusikan nama Pandeglang. jawaban yang 2. meminta seorang didapat siswa membaca teks dengan benar dan mngkoreksi nyaring, yang lainnya jawaban yang mendengarkan. kurang tepat 3. mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pemahaman siswa akan isi teks. 4. mendiskusikan jawaban siswa. Siswa: 1. Merespon pertanyaan guru. 2. membaca teks, Tugas Mandiri membuat kamus pribadi dari setiap teks yang baru dipelajari Alokasi waktu 4X45

mencari tahu

cerita rakyat lainnya yang berkaitan dengan Pandeglang.

8

yang lainnya mendengarkan 3. merespons pertanyaan guru 4. mendiskusikan jawaban yang didapat. Pertemuan II Guru: 1. bertanya jawab tentang kisah Prince Pande Gelang and Princess Cadasari. 2. mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan pemahaman siswa pada langkah retorika teks naratif. 3. menjelaskan langkah retorika teks naratif Siswa: 1. bertanya jawab tentang kisah Prince Pande Gelang and Princess Cadasari. 2. merespons pertanyaan guru 3. memperhatikan penjelasan guru.

Mengetahui:

Pandeglang, Juli 2010

9

Kepala Sekolah,

Guru Mata pelajaran,



10

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI: Reading: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu. Materi Pembelajaran Teks berbentuk analytical exposition tentang Welfare dan Library Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Pertemuan I Guru: menjawab soal 1. Melakukan questioning berkaitan pengetahuan siswa dengan teks tentang social control yang dipelajari yang ada dilingkungan mereka. mendiskusikan 2. meminta seorang jawaban yang siswa membaca teks didapat dengan benar dan nyaring, yang lainnya mngkoreksi mendengarkan. jawaban yang 3. mengajukan kurang tepat pertanyaan berkaitan dengan pemahaman siswa akan isi teks. 4. mendiskusikan jawaban siswa. Siswa: 1. Merespon pertanyaan guru. 2. membaca teks, yang lainnya mendengarkan Tugas Mandiri membuat kamus pribadi dari setiap teks yang baru dipelajari mencari tahu cerita rakyat lainnya yang berkaitan dengan Pandeglang. Alokasi waktu 4X45

11

3. merespons pertanyaan guru 4. mendiskusikan jawaban yang didapat. Pertemuan II Guru: 1. bertanya jawab tentang teks yang dibahas pertemuan sebelumnya. 2. mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan pemahaman siswa pada langkah retorika teks analytical exposition. 3. menjelaskan langkah retorika teks analytical exposition. Siswa: 1. bertanya jawab tentang materi pertemuan sebelumnya. 2. merespons pertanyaan guru 3. memperhatikan penjelasan guru.



12



ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI LISTENING : Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari SPEAKING : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar LISTENING :Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur UNGKAPAN MENYATAKAN PUAS Materi Pembelajaran Teks percakapan transaksional dan interpersonal berkaitan dengan tindak tutur menyatakan rasa puas dan tidak puas (Progress XI hlm. 67). Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Pertemuan I Guru: menye 1. Memperdengarkan butkan dialog tentang tindak ungkapan tutur ungkapan menyatakan menyatakan puas puas dan tidak dan tidak puas puas 2. Mengajukan secara pertanyaan agar berpasangan siswa memahami isi melakukan dialog/wacana tsb. dialog tentang 3. Membimbing siswa expressing memahami materi opinion dengan dialog tsb. tema beragam. 4. Mendiskusikan bentuk lain dari ungkapan menyatakan rasa Tugas Mandiri Alokasi waktu 4X45

Membiasakan

menggunakan expresi satisfaction dan dissatisfaction dengan teman sebangku untuk berbagai peristiwa yang terjadi diantara mereka.

Mengamati dialog dalam film/lagu yang menggunakan expresi opinion

13

puas dan tidak puas. DAN TIDAK PUAS. SPEAKING :Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur UNGKAPAN MENYATAKAN PUAS DAN TIDAK PUAS. Siswa: 1. Mendengarkan dialog dengan seksama 2. merespon pertanyaan guru 3. mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan pemahaman isi dialog. 4. Mendiskusikan bentuk lain dari ungkapan menyatakan rasa puas dan tidak puas. Pertemuan kedua: Siswa melakukan dialog berpasangan tentang ungkapan menyatakan puas dan tidak puas.





14

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI LISTENING : Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari SPEAKING : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar LISTENING :Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur UNGKAPAN MENASEHATI DAN MEMPERINGATKAN. Materi Pembelajaran Teks percakapan transaksional dan interpersonal berkaitan dengan tindak tutur menasehati dan memperingatkan (Progress XI hlm. 2225 Dan 36-37). Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Pertemuan I Guru: menye 1. Memperdengarkan butkan dialog tentang tindak ungkapan tutur ungkapan menasihati dan menasihati dan memperingatka memperingatkan n 2. Mengajukan secara pertanyaan agar berpasangan siswa memahami isi melakukan dialog/wacana tsb. dialog tentang 3. Membimbing siswa ungkapan memahami materi menasihati dan dialog tsb. memperingatka 4. Mendiskusikan n. bentuk lain dari ungkapan menasihati dan memperingatkan. Tugas Mandiri Alokasi waktu 4X45

Membiasakan

menggunakan ungkapan menasihati dan memperingatkan dengan teman sebangku untuk berbagai peristiwa yang terjadi.

Mengamati dialogdalam film/lagu yang menggunakan ungkapan menasihati dan memperingatkan

15

SPEAKING :Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur UNGKAPAN MENASEHATI DAN MEMPERINGATKAN.

Siswa: 1. Mendengarkan dialog dengan seksama 2. merespon pertanyaan guru 3. mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan pemahaman isi dialog. 4. Mendiskusikan bentuk lain dari ungkapan menasihati dan memperingatkan. Pertemuan kedua: Siswa melakukan dialog berpasangan tentang menasihati dan memperingatkan.





16

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI LISTENING : Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari SPEAKING : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar LISTENING :Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur UNGKAPAN perasaan RELIEF, PAIN, dan PLEASURE. Materi Pembelajaran Teks percakapan transaksional dan interpersonal berkaitan dengan tindak tutur menasehati dan memperingatkan (Progress XI hlm. . 38-40). Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Pertemuan I Guru: menye 1. Memperdengarkan butkan dialog tentang tindak ungkapan tutur ungkapan perasaan relief, perasaan relief, pain, pain, dan dan pleasure. pleasure 2. Mengajukan secara pertanyaan agar berpasangan siswa memahami isi melakukan dialog/wacana tsb. dialog tentang 3. Membimbing siswa ungkapan memahami materi perasaan relief, dialog tsb. pain, dan 4. Mendiskusikan pleasure. bentuk lain dari ungkapan perasaan relief, pain, dan pleasure. Tugas Mandiri Alokasi waktu 4X45

Membiasakan

menggunakan ungkapan perasaan relief, pain, dan pleasure dengan teman sebangku untuk berbagai peristiwa yang terjadi.

Mengamati dialogdalam film/lagu yang menggunakan ungkapan perasaan relief, pain, dan pleasure.

17

SPEAKING :Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur UNGKAPAN perasaan RELIEF, PAIN, dan PLEASURE.

Siswa: 1. Mendengarkan dialog dengan seksama 2. merespon pertanyaan guru 3. mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan pemahaman isi dialog. 4. Mendiskusikan bentuk lain dari ungkapan perasaan relief, pain, dan pleasure. Pertemuan kedua: Siswa melakukan dialog berpasangan tentang ungkapan perasaan relief, pain, dan pleasure.





18

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI LISTENING : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. SPEAKING : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar LISTENING : Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition. SPEAKING : Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam Materi Pembelajaran Teks paragraf rumpang berbentuk report (Odd Australian Creatures - Progress XI hal. 15), narrative (Snow White), dan analytical exposition (Levels Government in Australia) . Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Pertemuan I masingmasing untuk jenis teks Meleng report, narrative, dan kapi paragraph analytical exposition rumpang (tiga kali pertemuan). dengan cara Guru: mendengarkan 1. Memperdengarkan keseluruhan teks secara lengkap. teks. Siswa diminta melengkapi teks tsb. Menja 2. Mengajukan wab pertanyaan agar pertanyaan siswa memahami yang diajukan. materi teks tsb. 3. Membimbing siswa memahami materi secara dialog tsb. individual melakukan Siswa: monolog 1. Mendengarkan teks sederhana Tugas Mandiri Alokasi waktu 6X45

Membiasakan

mengungkapkan sebuah peristiwa dengan monolog sederhana.

Mengamati film

atau drama yang menyertakan monolog oleh para pemainny.

19

konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition..

yang lengkap dengan seksama dan melengkapi katakata yang belum terisi. 2. merespon pertanyaan guru 3. mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan pemahaman isi dialog. Pertemuan kedua( tiga kali pertemuan): Siswa melakukan monolog sederhana berbentuk report, narrative, dan analytical exposition.

berbentuk report, narrative, dan anytical exposition dengan tema yang sudah disepakati.





20

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARNAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : PERTAMA (GANJIL) STANDAR KOMPETENSI Writing Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana REPORT, NARRATIVE dan ANALYTICAL EXPOSITION dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Mandiri Pertemuan I, II, III masing-masing untuk Memili Membiasakan jenis teks report, h tema berlatih membuat narrative, dan analytical karangan. kalimat dari kataexposition (tiga kali kata yang baru pertemuan). dikenal/dipelajari Menent Guru: ukan langkah 1. melakukan retorika sesuai Mengamati questioning bentuk teks. tulisan di buku, pengetahuan siswa majalah, koran, ttg langkah retorika dan menganalisis Membu teks berbentuk bentuk tulisan at karangan report, narrative, dan tsb. secara analytical perorangan, exposition . berbentuk 2. Mengajukan berbagai report, tema untuk dipilih. narrative, dan 3. Membimbing siswa analytical membuat kerangka exposition karangan sesuai Alokasi waktu 6X45

Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: REPORT, NARRATIVE dan ANALYTICAL EXPOSITION

Materi Pembelajaran Berbagai teks tertulis pendek berbentuk report, narrative, dan analytical exposition.

21

tema yg dipilih dan langkah retorika. Siswa: 1. Merespons pertanyaan guru. 2. memilih tema. 3. membuat kerangka karangan. 4. menghasilkan karangan berbentuk report, narrative, dan analytical exposition.

secara individual





22

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASARMATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS/ PROGRAM : XI IPA-IPS SEMESTER : 1 dan 2 TAHUN AJARAN: 2010-2011

ANALISIS

Rima Sulastika Chandra, Dra

Disusun oleh:

SMA NEGERI 2 PANDEGLANG 2010

23

bhs ing xi

Documents