berbantuan modul pembelajaran rme (realistic …

9
SKRIPSI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh : DINI PRATIWI NINGSIH 201410060311086 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG TAHUN 2018

Upload: others

Post on 01-Nov-2021

7 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

SKRIPSI

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING

BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC

MATHEMATICS EDUCATION) TERHADAP KEMAMPUAN

BERPIKIR KREATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS

SISWA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

DINI PRATIWI NINGSIH

201410060311086

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

TAHUN 2018

Page 2: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Page 3: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang maha mengetahui lagi

maha penyayang, karena dengan rahmat dan hidayahnya, penulis dapat

menyelesaikan tugas akhir dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran

Reciprocal Teaching Berbantuan Modul Pembelajaran RME (Realistic

Mathematics Education) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemahaman

Konsep Matematis Siswa”. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada

Rasulullah SAW, keluarga dan para sahabatnya.

Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,

bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati

penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M, selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan

dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

2. Siti Khoiruli Ummah, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga

terselesaikan skripsi ini.

3. Yeti Muryaningsih, M.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 24 Malang

yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan

penelitian

4. Putri Kusbandini, M.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 24 Malang

yang telah membantu dalam melakukan penelitian.

Page 4: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

ix

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN.......................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN............................................................................................. iv

MOTTO ......................................................................................................................v

KATA PENGANTAR................................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xvi

ABSTRAK ................................................................................................................ xvii

ABSTRACT ............................................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1

1.1. Latar Belakang ..................................................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah................................................................................................ 8

1.3. Tujuan Penelitian ................................................................................................. 8

1.4. Manfaat Penelitian ............................................................................................... 9

1.5. Batasan Masalah ................................................................................................ 10

1.6. Definisi Operasional .......................................................................................... 10

BAB II KAJIAN TEORI............................................................................................ 12

2.1. Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ........................................................ 12

2.1.1. Definisi Model Pembelajaran Reciprocal Teaching .............................. 12

2.1.2. Karakteristik Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ...................... 13

Page 5: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Validasi Modul Pembelajaran RME (Realistic Mathematics

Education).................................................................................................. 82

Lampiran 2 Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ..................... 94

Lampiran 3 Pedoman Penskoran Pemahaman Konsep Matematis Siswa .................. 96

Lampiran 4 Soal Evaluasi .......................................................................................... 98

Lampiran 5 Hasil Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ............................................. 99

Lampiran 6 Hasil Pemahaman Konsep Matematis Siswa........................................ 102

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................... 105

Lampiran 8 Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 115

Lampiran 9 Foto Kegiatan Penelitian....................................................................... 117

Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa..................................... 118

Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian ............................................................... 127

Lampiran 12 Rubrik Penskoran................................................................................ 128

Lampiran 13 Uji Kenormalan Data Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemahaman

Konsep Matematis Siswa......................................................................... 134

Lampiran 14 Modul Pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education .......... 135

Page 6: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

78

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. (A. Holid, Ed.). Bandung: PT

Remaja Rosdakarya Offset. Akhiruddin, Susilo, H., & Ibrohim. (2016). Pengaruh Penggunaan Modul Inkuiri

dipadu PJBL Berbahan Ajar Potensial Lokak Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Pnelitian, Dan Pengembangan, 1(10), 1964–1968.

Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition dan Problem

Based Learning. Jurnal Pendidikan Maematika, 11(1), 68–78. Anita, I. W. (2017). Implimentasi Pembelajaran Berbasis Proyek untuk

Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. JPPM,

10(1), 125–131. Anwar, M. R., & Pramukantoro, J. A. (2013). Perbandingan Hasil Belajar Antara

Siswa Yang Menggunkan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dengan Model Pembelajaran Stad Pada Standart Kompetensi Menerapkan Dasar-Dasar Kelistrikan Kelas X Tav Di Smk Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Tekni

Elektro2, 02(02), 493–500. Asikin, M., & Junaedi, I. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP

dalam Setting Pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education). Unnes Journal of Mathematics Education Research, 2(1), 203–213.

Awaliah, R., & Idris, R. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Reciprocal Teaching

terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Balang- balang Kecamatan Bontomarannu Kabupaten Gowa. Jurnal Matematika Dan

Pembelajaran, 3(1), 59–72. Craft, A. (2003). An Analysis of Research and Literature on Creativity in Education.

British Journal and Educational Studies, 51(2), 1–37.

Fatikhah, I., & Izzati, N. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Bermuatan Emotion Quotient pada Pokok Bahasan Himpunan. EduMa, 4(2),

46–61. Gita, P., Dantes, N., & Sariyasa. (2014a). Pengaruh Model Reciprocal Teaching terhadap

Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, 4, 1–10.

Hamidah, Z. (2017). Pengaruh Model Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa MTS Ma’arif Udanawu Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri, 1–10.

Handayani, M., Mukhini, & Mirna. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Pemahaman Konsep Matematis

Siswa. Jurnal Pendidikan Maematika, 3(1), 56–60. Herman, N. A., Irwan, & Za, N. (2014). Penerapan Model Reciprocal Teaching pada

Pembelajaran Matematika Siswa kelas VIII SMPN 26 Padang. Jurnal

Pendidikan Matematika : Part 2, 3(1), 13–17.

Page 7: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

79

Hidayat, R., & Iksan, Z. H. (2015). The Effect of Realistic Mathematic Education on Students ’ Conceptual Understanding of Linear Progamming. Scientific

Research Publishing, 6, 2438–2445. Inayati, M. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Segitiga dan

Segiempat dengan Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) untuk

Siswa Kelas VII MTsN Rejosari Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2012/2013. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA, 2(2), 1–8.

Istianah, E. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik dengan Pendekatan Model Eliciting Activities (MEAs) pada Siswa SMA. Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi

Bandung, 2(1), 43–54. Kadir, A. (2013). Konsep pembelajaran kontekstual di sekolah. Dinamika Ilmu, 13(3), 17–38.

Klein, P., Kuhn, J., & Souza, M. A. M. (2016). The Effect of Constructivist Learning Using Scientific Approach on Mathematical Power and Conceptual

Understanding of Students Grade IV The Effect of Constructivist Learning Using Scientific Approach on Mathematical Power and Conceptual

Understanding of S. Jpurnal of Physics : Conference Series, 693. Lestari, A. (2014). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education di Kelas

VII MTsN Palu Barat. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako,

2(1), 1–10. Lestari, L., & Surya, E. (2017). The Effectiveness of Realistic Mathematics

Education Approach on Ability of Students ’ Mathematical Concept Understanding. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research, 34(1), 91–100.

Malia, Mulyono, D., & Wahyuni, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika

Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2016/ 2017, 1–14.

Noer, S. H. (2011). Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Dan Pembelajaran

Matematika Berbasis Masalah Open Ended. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 103–111.

Noviyana, H. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. Jurnal Edumath, 3(2), 110–116.

Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal Teaching of Comprehension-

Fostering and Comprehension- Monitoring Activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117–175.

Pratiwi, I., & Widayati, A. (2012a). Pembelajaran Akuntansi melalui reciprocal Teaching Model untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan kemandirian Belajar dalam Materi Mengelola Administrasi Surat Berharga Jangka Pendek

Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, X(2), 133–152.

Pratiwi, I., & Widayati, A. (2012b). Pembelajaran Akuntansi Melalui Reciprocal Teaching Model Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemandirian Belajar dalam Materi Mengelola Administrasi Surat Berharga Jangka Pendek

Page 8: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

80

Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, X(1), 133–152.

Prisiani, D. E., Wahab, R., & Putri, A. D. (2016). Pengaruh Pendekatan Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran Matematika di Kelas X SMA Muhammadiyah 2 Palembang. Jurnal Pendidikan

Maematika, 2(2), 214–228. Purnomo, Y. W. (2011). Keefektifan Model Penemuan Terbimbing dan Cooperative

Learning pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Kependidikan, 41(1), 37–53. Qohar, A. (2009). Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama pada

Pembelajaran dengan Model Reciprocal Teaching. Prosiding, 453–465.

Rahmi, & Diana, Y. H. (2012). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Roda Keberuntungan Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IX

SMPN 3 Koto Baru Kab . Dharmasraya. Percikan, 133, 55–63. Rahmi, & Putri, A. L. (2013). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode Lingkaran

dalam Lingkaran Luar Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas

VIII SMP Negeri 11 Padang. Menara Ilmu, VI(39), 105–114. Rhosyida, N., & Jailani. (2014). Pengembangan Modul Matematika SMK Bidang

Seni, Kerajinan, dan Pariwisata Berbasis Open-Ended Problem sebagai Implementasi KTSP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 35–47.

Rudyanto, H. E. (2014). Model Discovey Learning Dengan Pendekatam Saintifik

bermuatan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif. Premiere Education, 4(1), 41–48.

Saefudin, A. A. (2010). Pengembangan Kemampuan berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajarn Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Journal on Mathematics Education, 1(1), 37–48.

Salminda, L., Ramses, & Efendi, Y. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Menggunakan Buku Saku terhadap Hasil Belajar Biologi

Siswa Kelas VII MTs USB Sagulung Batam. Simbiosa, 4(1), 35–41. Sriraman, B. (2004). The Characteristics of Mathematical Creativity, 14(1), 19–34. Sumaryanti, L., Maryaeni, & Hasanah, M. (2016). Pengembangan Modul

Pembelajaran Memproduksi Teks Cerpen Bersumber dari Majalah Remaja Untuk Siswa SMA/ SMK. Jurnal Pendidikan: Teori, Pnelitian, Dan Pengembangan, 1(4), 717–725.

Surati. (2014). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa MTsN Model Palu Timur pada Materi

Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(2), 119–132.

Susanti, E. (2017). Pembelajaran Matematika dengan Model Reciprocal Teaching

Untuk Melatih Kecakapan Akademik Siswa KElas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–13.

Tandiling, E. (2010). Implementasi Realistic Mathematics Education (RME) di Sekolah. Jurnal Guru Membangun, 25(3), 1–9.

Tjiptiany, E. N., As’ari, A. R., & Muksar, M. (2016). Pengembangan Modul

Page 9: BERBANTUAN MODUL PEMBELAJARAN RME (REALISTIC …

81

Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Inkuiri untuk Membantu Siswa SMA Kelas X dalam Memahami Materi Peluang. Jurnal Pendidikan: Teori,

Pnelitian, Dan Pengembangan, 1(10), 1938–1942. Wijaya, C., Djadjuri, D., & Rusyan, A. T. (1998). Upaya Pembaharuan dalam

Pendidikan dan Pengajaran. Bandung: Remadja Karya.

Winkel. (1996). Psikologi Pengajaran (Revisi). Jakarta: Gramedia.