Belajar Dengan Metode Ice Break

Download Belajar Dengan Metode Ice Break

Post on 09-Jul-2015

394 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

<p>PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)Click to edit Master subtitle style</p> <p>DISUSUN DALAM RANGKA MENGIKUTI SELEKSI FORGU 2009 GUGUS 26 KABUPATEN CIAMIS OLEH : LINA DEWI SARTIKA4/23/12</p> <p>BELAJAR DENGAN METODE ICE BREAK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SDLB KELAS 2 TUNAGRAHITA SEDANG DI SLB SINDANGSARI</p> <p>4/23/12</p> <p>LATAR BELAKANG MASALAHv</p> <p>Kurangnya minat belajar siswa Potensi siswa belum dioptimalkan Orientasi PBM baru aspek kognitif, aspek Guru kurang terampil menyusun skenario</p> <p>v</p> <p>v</p> <p>yang lain masih terabaikanv</p> <p>pembelajaran yang menarik</p> <p>4/23/12</p> <p>RUMUSAH MASALAH </p> <p>APAKAH METODE ICE BREAK DAPAT MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SARANA DAN PRASARANA APAKAH YANG MENUNJANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN METODE ICE BREAK</p> <p>HAMBATAN APAKAH YANG DIRASAKAN GURU DAN SISWA DALAM PBM BAGAIMANA GURU DAN SISWA BERPERAN DALAM MENGHADAPI HAMBATAN DALAM PBM</p> <p>4/23/12</p> <p>Tindakan / pemecahan masalahv</p> <p>v</p> <p>v v</p> <p>Penggunaan media pembelajaran yang mendukung Penyeimbangan kinerja otak kanan dan otak kiri dalam PBM Mengoptimalkan potensi siswa Penilaian meliputi tiga aspek</p> <p>4/23/12</p> <p>tujuanMeningkatkan: - Keterampilan guru dalam membuat skenario pembelajaran - Motivasi &amp; hasil belajar siswa - Mengkaji keefisiensian metode Ice Break</p> <p>4/23/12</p> <p>MANFAAT PENELITIAN</p> <p>Bagi Sekolah : Menciptakan suasana belajar dengan tertib, bersemangat dan kondusif Guru dan Peneliti : Meningkatkan keterampilan guru untuk memberikan pengajaran penuh rasa ceria dan bersemangat Siswa : Meningkatkan minat belajar siswa</p> <p> Bagi</p> <p> Bagi</p> <p>4/23/12</p> <p>Click icon to add picture</p> <p>KAJIAN TEORI</p> <p>-Apa itu Ice Break-Mengapa Ice Break Break Ice</p> <p>-Bagaimana</p> <p>4/23/12</p> <p>Apa itu ice break ?ICE = ES Metode belajar dengan memberikan BREAK = PATAHAN, POTONGAN , JEDA jeda untuk mencairkan atau mendinginkan suasana yang fungsinya untuk meningkatkan daya ingat tanpa harus diikuti perasaan jenuh dan bosan</p> <p>4/23/12</p> <p>Mengapa ICE BREAK ? SUGESTI DAPAT DAN PASTI Dr. Georgi Lozanov - Bulgaria</p> <p>MEMPENGARUHI SITUASI BELAJAR DAN SETIAP DETAIL APAPUN MEMBERIKAN SUGESTI POSITIF ATAU NEGATIF</p> <p>4/23/12</p> <p>Mengapa ICE BREAK ?Manusia Pearcerata hanyaPendidikan Joseph rata Peneliti mengingat</p> <p>dan berkonsentrasi penuh sekitar 15 menit dari informasi yang diajarkan selama 45 menit</p> <p>4/23/12</p> <p>BAGAIMANA ICE BREAK ?MENYELIPKAN LAGU, MUSIK, PERMAINAN YANG BERKAITAN DENGAN REVIEW MATERI DALAM JEDA PELAJARAN SETIAP 15 MENIT SEKALI</p> <p>4/23/12</p> <p>Hipotesa TindakanDengan menggunakan metode Ice Break Click to edit Master subtitle style dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas 2 Tunagrahita Sedang</p> <p>4/23/12</p> <p>Hipotesa TindakanOtak kiri : logis, sekuensial linear dan rasional Click to edit Master subtitle style Otak kanan : acak, tidak teratur, intuitif dan holistik OTAK KIRI = OTAK KANAN SEIMBANG</p> <p>4/23/12</p> <p>METODE PENELITIAN4/23/12</p> <p>penelitian dilakukan di kelas 2 tunagrahita sedang sdlb sindangsari SUBJEKSiswa : pada semester 2 2008 Faktor PENELITIAN 2009 antara siswa dengan guru InteraksiDaya Serap siswa terhadap pembelajaran Faktor</p> <p>Guru :</p> <p>Keterampilan guru dalam menggunakan metode Ice Break</p> <p>4/23/12</p> <p>Skenario Pembelajaran Guru</p> <p>mengawali pembelajaran dengan menarik perhatian dan semangat belajar siswa dimulai, dan setiap 15 menit diberi jeda Ice Break terdapat perbedaan respon sebelum dan sesudah Ice Break menuliskan kejadian dalam angket yang disediakan</p> <p> PBM</p> <p> Diharapkan Observer</p> <p>4/23/12</p> <p>Observasi dan evaluasiAspek yang menjadi bahan observasi dan evaluasi : kondisi siswa, kemampuan guru, dan proses belajar mengajar Alat bantu observasi berupa angket.</p> <p>4/23/12</p> <p>ANALISIS DAN REFLEKSI1. 2. 3. 4. 5.</p> <p>Seleksi Data, Pengelompokkan data Tabulasi data Analisis data Simpulan data</p> <p>4/23/12</p> <p>Data dan cara pengumpulannya Wawancara</p> <p>dan pengisian angket</p> <p> Dokumentasi Post</p> <p>test dan pre test</p> <p>4/23/12</p> <p>KRITERIA KEBERHASILAN </p> <p>&gt; 80 % : SANGAT BAIK 60 79,9 % : BAIK 40 59,9 % : CUKUP 20 39,9 % : KURANG Master subtitle style Click to edit &lt; 20 % : SANGAT KURANG</p> <p>4/23/12</p> <p>TIM PENELITINo. Nama 1. Lina Dewi Sartika Peran Fasilitator Rincian Tugas Merencanakan penelitian Menerapkan metode Ice Break dalam pengajaran 2. Yayan Rianto, S.Pd Observer Mengawasi keseluruhan pembelajaran,</p> <p>mengisi angket observasi dan evaluasi Click to edit Master subtitle style</p> <p>3.</p> <p>Mia Kusmiati</p> <p>Kordinator Peneliti</p> <p>Mengkordinasikan tim peneliti untuk membuat analisis dan refleksi</p> <p>4/23/12</p> <p>JADWAL PENELITIAN2009 Februari Maret April</p> <p>No</p> <p>Kegiatan</p> <p>1</p> <p>Identifikasi Masalah</p> <p>2</p> <p>Perencanaan Tindakan</p> <p>Click to edit Master subtitle style</p> <p>3</p> <p>Observasi</p> <p>4</p> <p>Refleksi</p> <p>5</p> <p>Penyusunan Laporan PTK</p> <p>4/23/12</p> <p>RENCANA ANGGARAN BIAYANo 1. Persiapan1.</p> <p>Kebutuhan Pembelian ATK</p> <p>Volume</p> <p>Harga Satuan (Rp)</p> <p>Jumlah (Rp)</p> <p>50.000 2. Biaya Operasional1.</p> <p>Media Pembelajaran Puzzle Bola Karet Gelang Kelereng Benang CD Media Observasi dan Evaluasi Batu battery Alkaline Diary Siswa 2Set 1Buah 10Buah 10Buah 1Rol 1Buah 4Buah 1Buah 15.000 10.000 100 100 3.000 30.000 4.500 10.000 30.000 10.000 1.000 1.000 3.000 30.000 18.000 10.000</p> <p>1.</p> <p>3.</p> <p>Pelaporan1.</p> <p>Pengadaan Laporan Honor tim peneliti Jumlah 3Orang 20.000 25.000 60.000 238.000</p> <p>2.</p> <p>4/23/12</p> <p>TERIMA KASIH</p> <p>4/23/12</p>