bahasa indonesia

1

Bahasa Indonesia (MBB 402)

STIKES Sari Mulia


Nurhasanah

Nordiansyah Firahmi

Tata Tertib

• Tepat waktu, toleransi maks. 15 menit

• Sound HP tidak diaktifkan atau mode silence

• Hadir minimal 80%

• Baca salah satu/dua buku acuan

• Usahakan proaktif dalam diskusi kelas

• Kerjakan Tugas, UTS, & UAS

Bahasa Indonesia 2

2


STIKES Sari Mulia

Mata kuliah ini mempelajari bahasa Indonesia dalam Ilmu Keperawatan

dengan menekankan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam

berkomunikasi laib lisan maupun tulisan, berlandaskan pada konsep etika

dalam berbahasa

Bahasa Indonesia 3

Tujuan

• Mahasiswa mampu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam berkomunikasi

• Mahasiswa mampu membuat tulisan ilmiah dengan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar

• Mahasiswa mampu membuat tugas-tugas (resume, karangan ilmiah) dengan menerapkan dasar-dasar yang diperoleh dari kuliah bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia 4

3


STIKES Sari Mulia

Kompetensi

Mahasiswa terampil menggunakan bahasa Indonesia

dengan baik dan benar, baik secara tertulis maupun secara

lisan

Bahasa Indonesia 5

Outcome

• mahasiswa dapat bekerja dengan baik dalam suatu tim

• mahasiswa dapat berkomunikasi lebih baik menggunakan bahasa Indonesia baik dalam bentuk lisan maupun tulisan

Bahasa Indonesia 6

4


STIKES Sari Mulia

Bahasa Indonesia laras ilmiah

Ejaan Yang Disempurnakan (EYD)

Kata baku dan tidak baku dalam bahasa Indonesia

Bentuk dan makna: fonem, morfem, kata, frasa, diksi, idiom, makna leksikal/dentatif, makna gramatikal, makna konotatif

Kalimat: pola dasar, kalimat majemuk, tata kalimat, penyampaian maksud dalam kalimat

Kalimat efektif: ciri kalimat efektif, pola kalimat, tata kalimat, struktur kalimat,

Paragraf: pola susunan paragraf, jenis paragraf, perpautan antar paragraf,

Penulisan karya ilmiah (karangan ilmiah)

Komunikasi ilmiah Bahasa Indonesia 7

Kegiatan dalam Perkuliahan

Selama mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan: 1. Mengikuti kegiatan ceramah, tanya jawab,

diskusi di kelas, dan praktikum.

2. Berpartisipasi aktif bertukar pikiran, mengungkapkan hasil-hasil pengamatan dan hasil pengalaman di laboratorium, dan

3. Mengerjakan tugas-tugas individual Bahasa Indonesia 8

5


STIKES Sari Mulia

Evaluasi Hasil Belajar

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam:

1. Kehadiran minimal sebanyak 75% di kelas.

2. Partisipasi kegiatan kelas.

4. Tugas-tugas harian/praktikum.

5. Ujian Tengah Semester.

6. Ujian Akhir Semester. Bahasa Indonesia 9

Kriteria Penilaian

Penilaian akan dilakukan dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:

Nilai Point Interval A 4 80% - 100% B 3 70% - <80% C 2 60% - <70% D l 45% - <60% E 0 0% - <45%

Bahasa Indonesia 10

6


STIKES Sari Mulia

Penentuan Nilai Akhir

Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:

1. Partisipasi Kegiatan Kelas : 10%

2. Tugas/praktikum : 20%

3. Ujian Tengah Semester : 30%

4. Ujian Akhir Semester : 40%

Bahasa Indonesia 11

Pustaka

Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2000. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguuan Tinggi. Jakarta: Akademika Pressindo.

Atmazaki. 2006. Kiat Mengarang dan Menyunting. Padang: Citra Budaya.

Efendi, Onong Uchjana. 2005. Ilmu Komunikasi: Teori dan Praktek. Bandung: Rosdakarya.

Effendi, S. 1995. Panduan Berbahasa Indonesia yang Baik dan Benar. Jakarta: Pustaka Jaya.

Bahasa Indonesia 12

7


STIKES Sari Mulia

Pustaka

Keraf, Gorys. 1984a. Komposisi. Ende-Flores: Nusa Indah.

Keraf, Gorys. 1984b. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.

Rahayu, Minto. 2007. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo.

Suhendar, M.E. 1992. Bahasa Indonesia: Pengajaran dan Ujian Keterampilan Menyimak dan Keterampilan Berbicara. Bandung: Pionir Jaya.

Wibisono, Wahyu. 2001. Otonomi Bahasa. Jakarta: Gramedia.

Bahasa Indonesia 13

―Kami akan memperlihatkan ayat-ayat Kami dalam seluruh penjuru ufuk dan dalam diri mereka sendiri sehingga jelaslah bahwa Al-Qur‘an itu adalah

benar. Dan apakah Tuhanmu tidak cukup (bagi kamu) bahwa sesungguhnya Dia

menyaksikan segala sesuatu?‖

(Fushshilat : 53)

Bahasa Indonesia 14

8


STIKES Sari Mulia

Prinsip

―Mengajar tidak bertujuan mengisi botol kosong, tetapi mengajar adalah untuk menyulut api dari suatu obor‖

Michel de Montaigne

Bahasa Indonesia 15

PENDAHULUAN

Pertemuan Ia

Bahasa Indonesia 16

9


STIKES Sari Mulia

Perkembangan BI

Sumber BI

• BI tumbuh dan berkembang dari bahasa Melayu (BM)

• BM sudah menjadi lingua franca di Kepulauan Nusantara dan Asia Tenggara

Bahasa Indonesia 17

BM sebagai Sarana Komunikasi

1. Prasasti Kedukan Bukit di Palembang (683)

2. Prasasti Talang Tuo di Palembang (684)

3. Prasasti Kota Kapur di Bangka (686)

4. Prasasti Karang Brahi di Bangko (688)

5. Prasasti Gadasulidi Jawa Tengah (832)

6. Prasasti Bogor (942)

Bahasa Indonesia 18

10


STIKES Sari Mulia

Fungsi BM pada Masa Sriwijaya

1. Bahasa kebudayaan: buku berisi aturan hidup dan sastra

2. Bahasa perhubungan (lingua franca) antaretnis di Indonesia

3. Bahasa perdagangan, terutama di sepanjang pantai.

4. Bahasa resmi kerajaan

Bahasa Indonesia 19

BM Resmi sebagai BI

Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928

I. Kami putri dan putri Indonesia bertumpah darah yang satu, tanah Indonesia

II. Kami putri dan putri Indonesia berbangsa yang satu, bangsa Indonesia

III. Kami putri dan putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia 20

11


STIKES Sari Mulia

Alasan BM Menjadi BI

1. BM sebagai lingua franca, perhubungan, perdagangan

2. Sistem BM sederhana

3. Suku-suku di luar Melayu sukarela menerima BM menjadi BI

4. BM mampu menjadi bahasa budaya dalam arti luas.

Bahasa Indonesia 21

Peristiwa Penting dalam Perkembangan BM/BI

1. Peresmian Ejaan van Ophutsen (1901)

2. Pendirian penerbit Taman Bacaan Rakyat (1908) dan penerbitan buku bacaan ber-BM (1917)

3. Sumpah Pemuda (1928)

4. Pujangga Baru oleh STA (1933)

5. Kongres BI I di Solo (1938)

6. Proklamasi Kemerdekaan RI dng UUD 1945 dengan pasal ttg BI sbg bahasa negara

Bahasa Indonesia 22

12


STIKES Sari Mulia

BI sebagai Sarana Komunikasi

• Berbahasa = berkomunikasi dengan media bahasa

• Berkomunikasi penggerak kehidupan dan tidak mungkin terpisah dari manusia

• Manusia sebagai makhluk sosial perlu berintegrasi dengan sesama.

• Bangsa yang maju peradabannya tidak hanya bisa menguasai alam, membangun industri berat, membuat jaringan jalan raya, dan sistem pelayanan jasa bermutu tinggi, tetap juga oleh tingkat pemakaian bahasa dalam keberagaman kehidupan (Daoed Jusuf)

Bahasa Indonesia 23

• Bahasa dapat berupa bahasa verbal dan nonverbal

• Bahasa verbal menggunakan unsur kata-kata sebagai simbol

• Bahasa nonverbal menggunakan isyarat, gambar sebagai visualisasi gagasan: gambar teknik, fotografi, lukisan, simbol

Bahasa Indonesia 24

13


STIKES Sari Mulia

Proses Komunikasi

Ide Encoding

a. Kata

b. Gambar

c. Tindakan

Penerimaan

a. Mendengan

b. Membaca

c. Mengamati

d. Bertindak

Pengiriman

a. Berbicara

b. Menulis

c. Menggambar

Tindakan Decoding

Bahasa Indonesia 25

Kedudukan Bahasa?

Status relatif suatu bahasa sebagai sistem lambang nilai budaya yang dirumuskan atas dasar nilai sosial yang dihubungkan dengan bahasa yang bersangkutan

Bahasa Indonesia 26

14


STIKES Sari Mulia

Kedudukan BI

1. Bahasa nasional: Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928

2. Bahasa negara: UUD 1945, Bab XV, Pasal 36

―Bahasa negara ialah BI‖

Bahasa Indonesia 27

FUNGSI BAHASA?

Fungsi Dan Ragam Bahasa Indonesia

Menyangkut nilai pemakaian suatu bahasa yang dirumuskan sebagai tugas pemakaian bahasa yang bersangkutan di dalam kedudukan yang diberikan kepadanya

Bahasa Indonesia 28

15


STIKES Sari Mulia

Fungsi BI sebagai Bahasa Nasional

1. Lambang kebanggaan nasional

2. Lambang jati diri bangsa

3. Sarana perhubungan atarwarga, antardaerah, antarbudaya

4. Sarana pemesatu berbagai suku bangsa dengan latar sosial budaya yang berbeda

Bahasa Indonesia 29

Fungsi BI sebagai Bahasa Negara

1. Bahasa resmi kenegaraan

2. Bahasa pengantar pendidikan

3. Sarana perhubungan di tingkat nasional

4. Sarana pengembangan iptek dan budaya

5. Bahasa media massa

Bahasa Indonesia 30

16


STIKES Sari Mulia

Fungsi Bahasa Daerah:

• Lambang kebanggaan daerah;

• Lambang identitas daerah;

• Alat penghubung antarwarga masyarakat daerah.

Bahasa Indonesia 31

Fungsi Bahasa Asing:

• Alat penghubung antarbangsa;

• Alat pembantu pengembangan bahasa Indonesia menjadi bahasa modern;

• Alat pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi modern untuk pembangunan nasional.

Bahasa Indonesia 32

17


STIKES Sari Mulia

Faktor Pemuncul Variasi Atau Ragam Bahasa:

1. WAKTU:

Bahasa Melayu era Sriwijaya vs era Abdullah bin Abdul Kadir Munsyi

2. TEMPAT:

Bahasa Melayu dialek Jakarta vs dialek Manado

3. SOSIOKULTURAL:

Bahasa Indonesia di kalangan masyarakat awam vs terpelajar

Bahasa Indonesia 33

4. SITUASI

a. Ragam Ringkas vs Ragam Lengkap

Ragam Ringkas (Restricted Code): dalam situasi santai, tidak resmi kalimat pendek atau hanya dimengerti oleh peserta percakapan

Ragam Lengkap (Elaborate Code): dalam situasi resmi: pidato, ceramah, kuliah kalimat panjang tetapi tetap dengan kaidah bahasa baku

Bahasa Indonesia 34

18


STIKES Sari Mulia

b. Ragam Lisan vs Ragam Tulisan

Ragam Lisan: menggunakan bunyi ujaran, ditangkap melalui indera pendengaran

Ragam Tulisan: menggunakan huruf, tanda baca, dan unsur bahasa yang hanya dapat ditangkap melalui indera penglihatan dan perabaan

Bahasa Indonesia 35

c. Ragam Baku vs Ragam Nonbaku

Ragam Baku: dalam situasi resmi, misalnya saat pidato, ceramah, kuliah

Ragam Nonbaku: dalam situasi tidak resmi, misalnya saat berkomunikasi antarsahabat, antaranggota keluarga di rumah, antara pembeli dan penjual di pasar

Bahasa Indonesia 36

19


STIKES Sari Mulia

Ragam Bahasa Baku

Ragam bahasa yang telah dilembagakan dan diakui oleh sebagian besar warga masyarakat pemakainya sebagai kerangka rujukan norma atau kaidah bahasa dalam pemakaian.

Bahasa Indonesia 37

BAHASA INDONESIA LARAS ILMIAH

Pertemuan Ib

Bahasa Indonesia 38

20


STIKES Sari Mulia

Bahasa Indonesia Laras Ilmiah

• Bahasa Indonesia baku yang digunakan dalam lingkup ilmiah atau keilmuan

• Merupakan ragam bahasa baku khusus

• Taat asas, dan taat pada kaidah bahasa Indonesia baku

Bahasa Indonesia 39

Ciri Bahasa Baku:

• Stabilitas yang fleksibel

berkodifikasi tata bahasa yang relatif stabil,

tetapi memberi kemungkinan bagi penyesuaian

dengan perubahan kultural

• Intelektualisasi/kecendekiaan

bertendensi ke arah pengungkapan iptek

Bahasa Indonesia 40

21


STIKES Sari Mulia

Ciri Leksikal Dan Gramatikal Bahasa Indonesia Baku:

• Berawalan medan ber- secara eksplisit dan konsisten

• Pemakaian urutan dan pola kalimat yang tepat

• Pemakaian bentuk atau susunan sintesis • Penggunaan fungsi gramatikal (S-P-O-K)

secara eksplisit dan konsisten • Pemakaian konjugasi secara eksplisit dan

konsisten Bahasa Indonesia 41

Berawalan medan ber- secara eksplisit dan konsisten

1) Pak Dirman menerima surat dari anaknya yang

belajar di luar negeri (BAKU)

2) Pak Dirman terima surat dari anaknya yang belajar di

luar negeri (NONBAKU)

3) Ahmad berjalan kaki ke sekolah (BAKU).

4) Ahmad jalan kaki ke sekolah (NONBAKU).

Bahasa Indonesia 42

22


STIKES Sari Mulia

Pemakaian urutan dan pola kalimat yang tepat

1) Surat Anda sudah saya baca (BAKU).

2) Surat Anda saya sudah baca (NONBAKU).

3) Saya sudah membaca surat Anda (BAKU).

4) Sudah saya membaca surat Anda (NONBAKU).

Bahasa Indonesia 43

Pemakaian bentuk atau susunan sintesis

1) Rumahnya bagus sekali (BAKU, sintesis).

2) Dia punya rumah bagus sekali (NONBAKU,

analisis).

3) Dia sudah tidur (BAKU, sintesis).

4) Dia orang sudah tidur (NONBAKU, analisis).

Bahasa Indonesia 44

23


STIKES Sari Mulia

Penggunaan fungsi gramatikal (S-P-O-K) secara eksplisit dan

konsisten

1) Pak Dirman membaca Kompas setiap hari

(BAKU).

2) Dalam tajuk rencana itu membahas kompensasi

kenaikan harga BBM (NONBAKU).

Bahasa Indonesia 45

Pemakaian konjugasi secara eksplisit dan konsisten

1) Pak Dirman belum yakin bahwa anaknya tidak lulus

SPMB (BAKU).

2) Pak Dirman belum yakin, anaknya tidak lulus

SPMB(NONBAKU).

3) Anak itu cerdas, tetapi malas membaca buku

(BAKU).

4) Anak itu cerdas, malas membaca buku (NONBAKU).

Bahasa Indonesia 46

24


STIKES Sari Mulia

EJAAN YANG DISEMPURNAKAN (EYD)

Pertemuan IIa

Bahasa Indonesia 47

Ejaan Bahasa Indonesia

Pengertian & pembinaan Ejaan Bahasa Indonesia.

Ejaan adalah keseluruhan peraturan

bagaimana menggambarkan lambang-lambang bunyi bahasa dan bagaimana hubungan antara lambang-lambang itu (pemisahan, penggabungan) dalam suatu bahasa

Bahasa Indonesia 48

25


STIKES Sari Mulia

Dalam kamus besar bahasa Indonesia dinyatakan sebagai berikut:

Ejaan: kaidah-kaidah cara menggambarkan bunyi-bunyi (kata, kalimat dsb) dibentuk tulisan (huruf-huruf) serta penggunaan tanda-tanda baca.

Bahasa Indonesia 49

Ejaan ada dua macam, yakni ejaan fonetis dan fonemis.

Ejaan fonetis adalah ejaan yang berusaha menyatakan setiap bunyi bahasa dengan huruf, setelah mengukur dan mencatatnya dengan alat pengukur bunyi bahasa.

Ejaan fonemis ialah ejaan yang berusaha menyatakan setiap fonem dengan satu lambang atau huruf, sehingga jumlah lambang diperlukan tidak terlalu banyak jika dibandingkan dengan jumlah lambang dalam fonetis.

Bahasa Indonesia 50

26


STIKES Sari Mulia

Walaupun sistem ejaan bahasa indonesia sekarang didasarkan atas sistem fonetis, yaitu satu tanda untuk satu bunyi namun masih terdapat kekurangan.

Ada fonem yang masih dilambangkan dengan dua tanda misalnya: ng, ny, kh dan sy.

Sebaliknya ada pula dua fonem yang dilambangkan dengan satu tanda saja, yaitu e

Bahasa Indonesia 51

Sistem Ejaan yang dipakai di Indonesia:

a. Ejaan Ch. A. Van Ophuysen

Ejaan ini mulai berlaku sejak tahun 1901 sampai tahun 1974

Ejaan ini merupakan warisan dari ejaan bahasa Melayu yang menjadi dasar dan asal bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia 52

27


STIKES Sari Mulia

b. Ejaan Suwandi atau Ejaan Republik

Ejaan ini mulai berlaku sejak tahun 1947 sampai dengan tahun 1972.

c. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan

Ejaan ini mulai berlaku tahun 1972 sampai sekarang. Ejaan ini sering disebut dengan Ejaan yang Disempurnakan atau EYD

Bahasa Indonesia 53

Perbedaan ketiga jenis ejaan yang pernah dan sedang berlaku dalam aspek penghurufan

dapat dilihat dalam tabel berikut:

Van Ophuysen Suwandi EYD

J j y

dj dj j

nj nj ny

Sj sj sy

tj Tj c

ch Ch kh

Z Z z

f - f

- - v

oe U u

ee e e Bahasa Indonesia 54

28


STIKES Sari Mulia

Adapun motif lahirnya EYD adalah:

a. Menyesuaikan ejaan bahasa Indonesia dengan perkembangan bahasa Indonesia

b. Membina ketertiban dalam penu-lisan huruf dan tanda baca

c. Memulai usaha pembakuan bahasa Indonesia secara menyeluruh

d. Mendorong pengembangan bahasa indonesia

Bahasa Indonesia 55

Pemakaian Huruf

• Huruf abjad: abjad yang digunakan dalam ejaan bahasa Indonesia terdiri atas huruf-huruf: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

• Huruf vokal: a, e, i, o, u. • Huruf konsonan: b, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q,

r, s, t, v, w, x, y, z. • Huruf diftong: ai, au, ai. • Gabungan konsonan: kh, ng, ny, sy.

Bahasa Indonesia 56

29


STIKES Sari Mulia

Penulisan Huruf Kapital (1)

• Huruf pertama kata pada awal kalimat • Huruf pertama petikan langsung • Ungkapan yang berhubungan dengan nama Tuhan,

kitab suci, termasuk kata ganti • Gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang

diikuti nama orang. • Nama jabatan, pangkat yang diikuti nama orang atau

yang dipakai sebagai pengganti nama orang tertentu, nama instansi, atau nama tempat.

• Huruf pertama unsur-unsur nama orang • Huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa. • Huruf pertama nama tahun, bulan, hari, hari raya, dan

peristiwa bersejarah. Bahasa Indonesia 57

Penulisan Huruf Kapital (2)

• Huruf pertama nama geografi.

• Huruf pertama semua unsur nama negara, lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, serta nama dokumen resmi kecuali kata depan atau kata hubung.

• Huruf pertama setiap unsur bentuk ulang sempurna yang terdapat pada nama badan, lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, serta dokumen resmi.

• Huruf pertama nama buku, majalah, surat kabar, dan judul karangan, kecuali kata depan dan kata hubung yang berada di tengah kata.

• Huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan.

• Huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan yang dipakai sebagai sapaan.

• Huruf pertama kata ganti Anda. Bahasa Indonesia 58

30


STIKES Sari Mulia

Penulisan Huruf Cetak Miring

• Menuliskan nama buku, majalah, koran

• Menuliskan istilah asing, daerah, ilmiah yang ditulis dengan ejaan aslinya

• Menegaskan huruf, kata, atau frasa yang dipentingkan/dikhususkan

Bahasa Indonesia 59

Penulisan Kata

A. Kata dasar B. Kata turunan C. Kata ulang D. Gabungan kata E. Kata ganti F. Kata depan G. Kata sandang H. Partikel I. Singkatan dan akronim J. Angka dan lambang bilangan

Bahasa Indonesia 60

31


STIKES Sari Mulia

A. Kata dasar

• Kata yang berupa kata dasar ditulis terpisah (berdiri sendiri)

• Contoh: Siswa itu rajin.

Bahasa Indonesia 61

B. Kata turunan (1)

• Imbuhan (awalan, sisipan, akhiran) ditulis serangkai dengan kata dasarnya.

Contoh: bergetar; tulisan; penerapan; memperhatikan

• Kalau bentuk dasar berupa gabungan kata, awalan atau akhiran ditulis serangkai dengan unsur yang langsung mengikuti atau mendahuluinya.

Contoh: bertumpang tindih; mengambil alih

Bahasa Indonesia 62

32


STIKES Sari Mulia

B. Kata turunan (2)

• Kalau bentuk dasar berupa gabungan kata dan sekaligus mendapat awalan dan akhiran, unsur gabungan kata itu ditulis serangkai.

Contoh: menggarisbawahi; pertanggungjawaban

• Kalau salah satu unsur gabungan kata hanya dipakai dalam kombinasi, gabungan kata itu ditulis serangkai (a, antar, catur, maha, mono, multi, pra, pasca, semi ,dsb.)

Contoh: amoral, antarnegara, caturwarga, mahasiswa, multiguna, prasejarah, pascasarjana, semifinal.

Bila bentuk terikat tersebut diikuti oleh kata yang didahului oleh huruf kapital, di antara kedua unsur itu diberi tanda hubung.

Contoh: non-Indonesia Bahasa Indonesia 63

C. Kata ulang

• Bentuk ulang ditulis dengan menggunakan tanda hubung.

Contoh: buku-buku; gerak-gerik

Bahasa Indonesia 64

33


STIKES Sari Mulia

D. Gabungan kata

• Gabungan kata/kata majemuk ditulis terpisah Contoh: orang tua; Rumah sakit • Gabungan kata yang mungkin menimbulkan makna

ganda, diberi tanda hubung. Contoh: anak-istri (anak dan istri); buku-sejarah baru (buku sejarah yang baru); buku sejarah-baru (sejarahnya baru)

• Gabungan kata yang sudah lazim dianggap sebagai satu kesatuan ditulis serangkai

Contoh: halalbihalal, manakala, barangkali, olahraga, kacamata, darmasiswa, apabila, padahal, matahari, dukacita, manasuka, kilometer,bilamana, daripada, peribahasa, segitiga, sukacita, saputangan,

Bahasa Indonesia 65

E. Kata ganti

Kata ganti ku, mu, nya, kau ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya atau mendahuluinya, kecuali pada Mu dan Nya yang mengacu pada Tuhan harus ditulis dengan huruf kapital dan diberi tanda hubung (-). Contoh: • Nasihat orang tua harus kau perhatikan • Anakku, anakmu, dan anaknya sudah menjadi

anggota perkumpulan itu. • Oh, Tuhan kepada-Mulah hamba meminta

pertolongan.

Bahasa Indonesia 66

34


STIKES Sari Mulia

F. Kata depan

Kata depan di, ke, dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya, kecuali yang sudah dianggap sebagai satu kesatuan seperti kepada dan daripada.

Contoh:

• Di mana ada gula, di situ ada semut.

• Pencuri itu keluar dari pintu belakang.

• Mahasiswa itu akan berangkat ke luar negeri.

Bahasa Indonesia 67

G. Kata sandang

• Kata si, sang, hang, dang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya.

Contoh: Muhammad Ali dijuluki petinju ―si Mulut Besar‖.

Bahasa Indonesia 68

35


STIKES Sari Mulia

H. Partikel

• Partikel lah, kah, tah ditulis serangkai dengan kata yang mendahuluinya.

Contoh: Pergilah sekarang! • Partikel pun ditulis terpisah dari kata yang mendahuluinya. Contoh: Jika engkau pergi, aku pun akan pergi. Kata-kata yang sudah dianggap padu ditulis serangkai,

seperti andaipun, ataupun, bagaimanapun, kalaupun, walaupun, meskipun, sekalipun.

• Partikel per yang berarti ‗mulai‘, ‗demi‘, ‗tiap‘ ditulis terpisah. Contoh: Harga BBM naik per ! April. Mereka masuk satu per satu. Harga kertas Rp25.000,00 per rim.

Bahasa Indonesia 69

I. Singkatan dan akronim (1)

• Singkatan nama orang, nama gelar, sapaan jabatan atau pangkat diikuti tanda titik.

Contoh: Suman Hs.; Muh. Yamin, S.H. (Sarjana Hukum); M.B.A. (Master of Business Administrtion); M.Sc. (Master of Science); Bpk. (Bapak); Sdr. (saudara)

• Singkatan nama resmi lembaga p emerintah dan ketatanegaraan, badan atau organisasi, serta dokumen resmi yang terdiri atas huruf awal setiap kata ditulis dengan huruf kapital dan tidak diikuti tanda titik.

Contoh: DPR; GBHN; KTP; PT • Singkatan yang terdiri atas tiga huruf atau lebih diikuti satu tanda

titik. Contoh: dll.; hlm.; sda.; Yth. • Lambang kimia, satuan ukuran, takaran, timbangan, mata

uang tidak diikuti tanda titik. Contoh: Cu, cm, kg, Rp Bahasa Indonesia 70

36


STIKES Sari Mulia

I. Singkatan dan akronim (2)

• Akronim nama diri yang berupa gabungan huruf awal dari deret kata ditulis seluruhnya dengan huruf kapital.

Contoh: ABRI; LAN; IKIP; SIM • Akronim nama diri yang berupa gabungan suku kata

atau gabungan huruf dan suku kata dari deret kata ditulis dengan huruf awal huruf kapital.

Contoh: Akabri; Bappenas; Iwapi; Kowani • Akronim yang bukan nama diri yang berupa

gabungan huruf, suku kata, ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. Contoh: pemilu, rapim, tilang.

Bahasa Indonesia 71

J. Angka & lambang bilangan (1)

Penulisan kata bilangan tingkat dapat dilakukan dengan cara berikut.

Contoh:

a. Abad XX dikenal sebagai abad teknologi.

b. Abad ke-20 dikenal sebagai abad teknologi.

c. Abad kedua puluh dikenal sebagai abad teknologi.

Bahasa Indonesia 72

37


STIKES Sari Mulia


Lambang bilangan yang dapat di nyatakan dengan satu atau dua kata ditulis dengan huruf, kecuali jika beberapa lambang dipakai berturut-turut. Contoh: a. Ada sekitar lima puluh calon mahasiswa yang

tidak diterima di perguruan tinggi itu. b. Kendaraan yang beroperasi di Bandung terdiri

atas 1.000 beca angkot, 100 metro mini, dan 100 bus kota.

Bahasa Indonesia 73


Lambang bilangan pada awal kalimat ditulis dengan huruf. Jika perlu, susunan kalimat diubah sehingga yang tidak dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata tidak terdapat di awal kalimat. Contoh: a. Dua puluh mahasiswa mendapat beasiswa dari

perusahaan itu. b. #150 orang pegawai mendapat penghargaan dari

pemerintah. (salah) c. Sebanyak 150 orang pegawai mendapat penghargaan

pemerintah.

Bahasa Indonesia 74

38


STIKES Sari Mulia

TANDA BACA

Pertemuan IIb

Bahasa Indonesia 75

A. Tanda Titik (.)

1. Tanda titik dipakai pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan contoh:

Saya suka makan nasi. Sebuah kalimat diakhiri dengan titik. Apabila dilanjutkan dengan kalimat baru, harus diberi jarak satu ketukan. Cara ini dilakukan dalam penulisan karya ilmiah.

2. Tanda titik dipakai pada akhir singkatan nama orang. contoh:

Irwan S. Gatot; George W. Bush

Tetapi apabila nama itu ditulis lengkap, tanda titik tidak dipergunakan. Contoh: Anthony Tumiwa

Bahasa Indonesia 76

39


STIKES Sari Mulia

3. Tanda titik dipakai pada akhir singkatan gelar, jabatan, pangkat, dan sapaan. Contoh:

Dr. (Doktor); Ny. (Nyonya); S.E. (Sarjana Ekonomi)

4. Tanda titik dipakai pada singkatan kata atau ungkapan yang sudah sangat umum. Pada singkatan yang terdiri atas tiga huruf atau lebih hanya dipakai satu tanda titik. Contoh:

dll. (dan lain-lain); dsb. (dan sebagainya); tgl. (tanggal)

Dalam karya ilmiah seperti skripsi, makalah, laporan, tesis, dan disertasi, dianjurkan tidak mempergunakan singkatan.

Bahasa Indonesia 77

5. Tanda titik dipakai di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan, ikhtisar, atau daftar.

contoh:

III. Departemen Dalam Negeri

A. Direktorat Jendral Pembangunan Masyarakat Desa

B. Direktorat Jendral Agraria

1.

2.

Bahasa Indonesia 78

40


STIKES Sari Mulia

Jika berupa angka, maka urutan angka itu dapat disusun sebagai berikut dan tanda titik tidak dipakai pada akhir sistem desimal. Contoh:

1. Patokan Umum

1.1 Isi Karangan

1.2 Ilustrasi

1.2.1 Gambar Tangan

1.2.2 Tabel

1.2.3 Grafik

Tanda titik tidak dipakai di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan atau ikhtisar jika angka atau huruf itu merupakan yang terakhir dalam deretan angka atau huruf.

Bahasa Indonesia 79

6. a. Tanda titik dipakai untuk memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya.

contoh:

Desa itu berpenduduk 24.200 orang.

Gempa yang terjadi semalam menewaskan 1.231 jiwa.

b. Tanda titik dipakai untuk memisahkan angka jam, menit, dan detik yang menunjukkan waktu. contoh:

Pukul 7.10.12 (pukul 7 lewat 10 menit 12 detik)

1.35.20 jam (1 jam, 35 menit, 20 detik)

0.20.30 jam (20 menit, 30 detik)

0.0.30 jam (30 detik)

Bahasa Indonesia 80

41


STIKES Sari Mulia

7. Tanda titik tidak dipakai untuk memisahkan angka ribuan, jutaan, dan seterusnya yang tidak menunjukkan jumlah. contoh:

Nama Ivan terdapat pada halaman 1210 dan dicetak tebal.

Nomor Giro 033983 telah saya kasih kepada Michael.

Bahasa Indonesia 81

8. Tanda titik tidak dipakai dalam singkatan yang terdiri dari huruf-huruf awal kata atau suku kata, atau gabungan keduanya, yang terdapat di dalam nama badan pemerintah, lembaga- lembaga nasional di dalam akronomi yang sudah diterima oleh masyarakat. contoh:

Sekjen : (Sekretaris Jenderal)

UUD : (Undang-Undang Dasar)

SMA : (Sekolah Menengah Atas)

WHO : (World Health Organization)

Bahasa Indonesia 82

42


STIKES Sari Mulia

9. Tanda titik tidak dipakai dalam singkatan lambang kimia, satuan ukuran, takaran, timbangan, dan mata uang. contoh:

Cu (Kuprum)

52 cm

l (liter)

Rp 350,00

10. Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul yang merupakan kepala karangan, atau kepala ilustrasi, tabel dan sebagainya. contoh:

Latar Belakang Pembentukan

Sistem Acara

Bahasa Indonesia 83

11. Tanda titik tidak dipakai di belakang:

(1) alamat pengirim dan tanggal surat atau (2) nama dan alamat penerima surat.

Contoh:

Jalan Diponegoro 82

Jakarta (tanpa titik)

1 April 1985 (tanpa titik)

Yth. Sdr. Moh. Hasan (tanpa titik)

Jalan Arif 43 (tanpa titik)

Palembang (tanpa titik)

Bahasa Indonesia 84

43


STIKES Sari Mulia

Atau:

Kantor Penempatan Tenaga (tanpa titik)

Jalan Cikini 71 (tanpa titik)

Jakarta (tanpa titik)

Bahasa Indonesia 85

12. Tanda titik dipakai di antara nama penulis, judul tulisan yang tidak berakhir dengan tanda tanya dan tanda seru, dan tempat terbit dalam daftar pustaka.

Contoh:

Siregar, Merari. 1920. Azab dan Sengsara. Weltevreden: Balai Poestaka.

Bahasa Indonesia 86

44


STIKES Sari Mulia

B. Tanda Koma (,)

1. Tanda koma dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu pemerincian atau pembilangan. contoh:

Saya menjual baju, celana, dan topi.

contoh penggunaan yang salah:

Saya membeli udang, kepiting dan ikan.

2. Tanda koma dipakai untuk memisahkan kalimat setara yang satu dari kalimat setara yang berikutnya, yang didahului oleh kata seperti, tetapi, dan melainkan. contoh:

Saya bergabung dengan Wikipedia, tetapi tidak aktif.

Bahasa Indonesia 87

3 a. Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat apabila anak kalimat tersebut mendahului induk kalimatnya. contoh:

Kalau hari hujan, saya tidak akan datang.

Karena sibuk, ia lupa akan janjinya.

b. Tanda koma tidak dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat apabila anak kalimat tersebut mengiringi induk kalimat. contoh:

Saya tidak akan datang kalau hari hujan.

Bahasa Indonesia 88

45


STIKES Sari Mulia

4. Tanda koma dipakai di belakang kata atau ungkapan penghubung antara kalimat yang terdapat pada awal kalimat. Termasuk di dalamnya oleh karena itu, jadi, lagi pula, meskipun begitu, akan tetapi. contoh:

Oleh karena itu, kamu harus datang.

Jadi, saya tidak jadi datang.

5. Tanda koma dipakai di belakang kata-kata seperti o, ya, wah, aduh, kasihan, yang terdapat pada awal kalimat. contoh:

O, begitu.

Wah, bukan main.

Bahasa Indonesia 89

6. Tanda koma dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat. contoh:

Kata adik, "Saya sedih sekali".

7. Tanda koma dipakai di antara (i) nama dan tanggal, (ii) bagian-bagian kalimat, (iii) tempat dan tanggal, dan (iv) nama tempat dan wilayah atau negeri yang ditulis berurutan. contoh:

Medan, 18 Juni 1984

Medan, Indonesia.

8. Tanda koma dipakai untuk menceraikan bagian nama yang dibalik susunannya dalam daftar pustaka. contoh:

Lanin, Ivan, 1999. Cara Penggunaan Wikipedia. Jilid 5 dan 6. Jakarta: PT Wikipedia Indonesia.

Bahasa Indonesia 90

46


STIKES Sari Mulia

9. Tanda koma dipakai di antara bagian-bagian dalam catatan kaki. contoh:

Gatot, Bahasa Indonesia untuk Wikipedia. (Bandung: UP Indonesia, 1990), hlm. 22.

10. Tanda koma dipakai di antara nama orang dan gelar akademik yang mengikutinya untuk membedakannya dari singkatan nama diri, keluarga, atau marga. contoh:

Rinto Jiang, S.E.

11. Tanda koma dipakai di muka angka persepuluhan atau di antara rupiah dan sen yang dinyatakan dengan angka. contoh:

33,5 m

Rp 10,50 Bahasa Indonesia 91

12. Tanda koma dipakai untuk mengapit keterangan tambahan yang sifatnya tidak membatasi. Contoh:

pengurus Wikipedia favorit saya, Borgx, pandai sekali.

13. Tanda koma dipakai untuk menghindari salah baca di belakang keterangan yang terdapat pada awal kalimat. contoh:

Dalam pembinaan dan pengembangan bahasa, kita memerlukan sikap yang bersungguh-sungguh.

Bandingkan dengan:

Kita memerlukan sikap yang bersungguh-sungguh dalam pembinaan dan pengembangan bahasa.

Bahasa Indonesia 92

47


STIKES Sari Mulia

14. Tanda koma tidak dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain yang mengiringinya dalam kalimat jika petikan langsung itu berakhir dengan tanda tanya atau tanda seru. contoh:

"Di mana Rex tinggal?" tanya Stepheen.

Bahasa Indonesia 93

C. Tanda Titik Koma (;)

1. Tanda titik koma dapat dipakai untuk memisahkan bagian-bagian kalimat yang sejenis dan setara. contoh:

Malam makin larut; kami belum selesai juga.

2. Tanda titik koma dapat dipakai untuk memisahkan kalimat yang setara di dalam suatu kalimat majemuk sebagai pengganti kata penghubung. contoh:

Ayah mengurus tanamannya di kebun; ibu sibuk bekerja di dapur, adik menghafalkan nama-nama pahlawan nasional; saya sendiri asyik mendengarkan siaran ―Pilihan Pendengar‖.

Bahasa Indonesia 94

48


STIKES Sari Mulia

D. Tanda Titik Dua (:)

1. Tanda titik dua dipakai pada akhir suatu pernyataan lengkap bila diikuti rangkaian atau pemerian. contoh:

yang kita perlukan, sekarang ialah barang-barang yang berikut: kursi, meja, dan lemari.

Fakultas itu mempunyai dua jurusan: Ekonomi Umum dan Ekonomi Perusahaan.

Bahasa Indonesia 95

2. Tanda titik dua dipakai sesudah kata atau ungkapan yang memerlukan pemberian. contoh:

a. Ketua : Borgx Wakil Ketua : Hayabuse Sekretaris : Ivan Lanin

b. Tempat Sidang : Ruang 104 Pengantar Acara : Bambang S. Hari : Senin Waktu : 09.30

Bahasa Indonesia 96

49


STIKES Sari Mulia

3. Tanda titik dua dipakai dalam teks drama kata yang menunjukkan pelaku dalam percakapan. contoh: Borgx : "Jangan lupa perbaiki halaman bantuan Wikipedia!" Rex : "Siap, Boss!"

4. Tanda titik dua dipakai (i) di antara jilid atau nomor dan halaman, (ii) di antara bab dan ayat dalam kitab-kitab suci, atau (iii) di antara judul dan anak judul suatu karangan. contoh: (i) Tempo, I (1971), 34:7 (ii) Surah Yasin:9

Bahasa Indonesia 97

5. Tanda titik dua tidak dipakai kalau rangkaian atau pemerian itu merupakan pelengkap yang mengakhiri pernyataan. contoh:

Kita memerlukan kursi, meja, dan lemari.

Bahasa Indonesia 98

50


STIKES Sari Mulia

E. Tanda Hubung (-)

1. Tanda hubung menyambung suku-suku kata dasar yang terpisah oleh pergantian baris. contoh: ....dia beli baru juga.

….Di samping cara-cara lama itu ada ju-

ga cara yang baru.

Bahasa Indonesia 99

2. Tanda hubung menyambung awalan dengan bagian kata dan belakangnya, atau akhiran dengan bagian kata di depannya ada pergantian baris. contoh: .... cara baru mengukur panas akhiran -i tidak dipenggal supaya jangan terdapat satu huruf saja pada pangkal baris. contoh: .........mengharga- i pendapat.

Bahasa Indonesia 100

51


STIKES Sari Mulia

3. Tanda hubung menyambung unsur-unsur kata ulang. contoh: anak-anak tanda ulang singkatan (seperti pangkat 2) hanya digunakan pada tulisan cepat dan notula, dan tidak dipakai pada teks karangan.

4. Tanda hubung menyambung huruf kata yang dieja satu-satu dan bagian-bagian tanggal. contoh: p-e-n-g-u-r-u-s

8-4-1973


5. Tanda hubung dapat dipakai untuk memperjelas hubungan bagian-bagian ungkapan. bandingkan:

ber-evolusi dengan be-revolusi

dua puluh lima-ribuan (20x5000) dengan dua-puluh-lima-ribuan (1x25000).

Istri-perwira yang ramah dengan istri perwira-yang ramah


52


STIKES Sari Mulia

6. Tanda hubung dipakai untuk merangkaikan (a) se- dengan kata berikutnya yang dimulai dengan huruf kapital; (b) ke- dengan angka, (c) angka dengan -an, dan (d) singkatan huruf kapital dengan imbulan atau kata. contoh:

se-Indonesia

hadiah ke-2

tahun 50-an

ber-SMA

KTP-nya nomor 696969696

bom-V2

sinar-X.


7. Tanda hubung dipakai untuk merangkaikan unsur bahasa Indonesia dengan unsur bahasa asing. Contoh:

di-charter

pen-tackle-an


53


STIKES Sari Mulia

F. Tanda Pisah (—)

1. Tanda pisah membatasi penyisipan kata atau kalimat yang memberikan penjelasan khusus di luar bangun kalimat. Contoh:

Wikipedia Indonesia—saya harapkan—akan menjadi Wikipedia terbesar

-Dalam pengetikan karangan ilmiah, tanda pisah dinyatakan dengan 2 tanda hubung tanpa jarak. Contoh: Medan—Ibu kota Sumut—terletak di Sumatera


2. Tanda pisah menegaskan adanya posisi atau keterangan yang lain sehingga kalimat menjadi lebih tegas. Contoh: Rangkaian penemuan ini—evolusi, teori kenisbian, dan kini juga pembelahan atom—telah mengubah konsepsi kita tentang alam semesta.


54


STIKES Sari Mulia

3. Tanda pisah dipakai di antara dua bilangan atau tanggal yang berarti sampai dengan atau di antara dua nama kota yang berarti 'ke', atau 'sampai'. Contoh:

1919—1921

Medan—Jakarta

10—13 Desember 1999

Dalam pengetikan, tanda pisah dinyatakan dengan dua buah tanda hubung tanpa spasi sebelum dan sesudahnya.


G. Tanda Elipsis (...)

Tanda ini dinyatakan dengan menggunakan tiga titik, untuk mengekspresikan jeda dan keheningan agak panjang dalam sebuah kalimat, agar pembaca dapat memahami situasi yang hening atau menunggu. Tanda ini juga digunakan untuk menggambarkan bahwa kalimat tersebut dilisankan dengan berbisik atau suara yang pelan sekali. Pada penulisan petikan langsung jika tanda elipsis diulang-ulang beberpa kali berarti bahwa kalimat tersebut dilisankan dengan terbata-bata dan sangat pelan.

1. Tanda elipsis dipakai dalam kalimat yang terputus-putus.

Contoh:

Kalau begitu ... ya, marilah kita bergerak.


55


STIKES Sari Mulia

2. Tanda elipsis menunjukkan bahwa dalam suatu kalimat atau naskah ada bagian yang dihilangkan.

Contoh:

Sebab-sebab kemerosotan ... akan diteliti lebih lanjut.


H. Tanda Tanya (?)

Ditulis hanya pada akhir kalimat untuk menggambarkan kalimat pertanyaan, sehingga pembaca akan mengerti intonasi kalimat tersebut jika dilisankan/ diucapkan. Dengan demikian kalimat tanya dimengerti dan merangsang pembaca atau pendengar untuk menjawab pertanyaan tersebut.

1. Tanda tanya dipakai pada akhir tanya.

contoh:

Kapan ia berangkat?

Saudara tahu, bukan?


56


STIKES Sari Mulia

2. Tanda tanya dipakai di dalam tanda kurung untuk menyatakan bagian kalimat yang disangsikan atau yang kurang dapat dibuktikan kebenarannya.

Contoh:

Ia dilahirkan pada tahun 1683 (?).

Uangnya sebanyak 10 juta rupiah (?) hilang.


I. Tanda Seru (!)

Tanda seru dipakai sesudah ungkapan atau pernyataan yang berupa seruan atau perintah yang menggambarkan kesungguhan, ketidakpercayaan, ataupun rasa emosi yang kuat.

Contoh:

Alangkah mengerikannya peristiwa itu!

Bersihkan meja itu sekarang juga!

Sampai hati ia membuang anaknya!

Merdeka!


57


STIKES Sari Mulia

J. Tanda Kurung ((...))

a. Tanda kurung mengapit keterangan atau penjelasan.

Contoh:

Bagian Keuangan sudah selesai menyusun anggaran tahunan kantor yang akan dibahas dalam RUPS (Rapat Umum Pemegang Saham) besok

b. Tanda kurung mengapit keterangan atau penjelasan yang bukan bagian integral pokok pembicaraan.

contoh:

Satelit Palapa (pernyataan sumpah yang dikemukakan Gajah Mada) membentuk sistem satelit domestik di Indonesia.

Pertumbuhan penjualan tahun ini (lihat Tabel 9) menunjukkan adanya perkembangan baru dalam pasaran dalam negeri.


c. Tanda kurung mengapit huruf atau kata yang kehadirannya di dalam teks dapat dihilangkan.

Contoh:

Kata cocaine diserap ke dalam bahasa Indonesia menjadi kokain(a)

Pembalap itu berasal dari (kota) Medan.

d. Tanda kurung mengapit angka atau huruf yang memerinci satu urutan keterangan.

contoh:

Bauran Pemasaran menyangkut masalah (a) produk, (b) harga, (c) tempat, dan (c) promosi.


58


STIKES Sari Mulia

K. Tanda Kurung Siku ([...])

1. Tanda kurung siku mengapit huruf, kata, atau kelompok kata sebagai koreksi atau tambahan pada kalimat atau bagian kalimat yang ditulis orang lain. Tanda itu menyatakan bahwa kesalahan atau kekurangan itu memang terdapat di dalam naskah asli.

Contoh:

Sang Sapurba men[d]engar bunyi gemerisik.

2. Tanda kurung siku mengapit keterangan dalam kalimat penjelas yang sudah bertanda kurung.

Contoh:

Persamaan kedua proses ini (perbedaannya dibicarakan di dalam Bab II [lihat halaman 35-38]) perlu dibentangkan di sini.


3. Tanda kurung siku untuk tambahan komentar yang bukan berasal dari penulis asli.

Contoh:

Katanya, "[Adam] tidak datang ke sekolah hari ini".


59


STIKES Sari Mulia

L. Tanda Petik ("...")

1. Tanda petik mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan dan naskah atau bahan tertulis lain.

Misalnya:

"Saya belum siap," kata Mira, "tunggu sebentar!"

Pasal 36 UUD 1945 berbunyi, "Bahasa negara ialah Bahasa Indonesia."

2. Tanda petik mengapit judul syair, karangan, atau bab buku yang dipakai dalam kalimat.

Misalnya:

Bacalah "Bola Lampu" dalam buku Dari Suatu Masa, dari Suatu Tempat.

Karangan Andi Hakim Nasoetion yang berjudul "Rapor dan Nilai Prestasi di SMA" diterbitkan dalam Tempo.

Sajak "Berdiri Aku" terdapat pada halaman 5 buku itu. Bahasa Indonesia 117

3. Tanda petik mengapit istilah ilmiah yang kurang dikenal atau kata yang mempunyai arti khusus.

Misalnya:

Pekerjaan itu dilaksanakan dengan cara "coba dan ralat" saja.

ia bercelana panjang yang di kalangan remaja dikenal dengan nama "cutbrai".

4. Tanda petik penutup mengikuti tanda baca yang mengakhiri petikan langsung.

Misalnya:

Kata Tono, "Saya juga minta satu."


60


STIKES Sari Mulia

5. Tanda baca penutup kalimat atau bagian kalimat ditempatkan di belakang tanda petik yang mengapit kata atau ungkapan yang dipakai dengan arti khusus pada ujung kalimat atau bagian kalimat.

Misalnya:

Karena warna kulitnya, Budi mendapat julukan "Si Hitam".

Bang Komar sering disebut "pahlawan"; ia sendiri tidak tahu sebabnya.

Tanda petik pembuka dan tanda petik penutup pada pasangan tanda petik itu ditulis sama tinggi di sebelah atas baris.


M. Tanda Petik Tunggal ('...')

1. Tanda petik tunggal mengapit petikan yang tersusun di dalam petikan lain.

Misalnya:

Tanya Basri, "Kau dengar bunyi 'kring-kring' tadi?"

"Waktu kubuka pintu depan, kudengar teriak anakku, 'Ibu, Bapak pulang', dan rasa letihku lenyap seketika," ujar Pak Hamdan.

―Aku mendengar seseorang memanggil, ‗Nori, Nori‘, dari hutan itu,‖ ujar Ramon.


61


STIKES Sari Mulia

2. Tanda petik tunggal mengapit makna, terjemahan, atau penjelasan kata atau ungkapan asing. (Lihat pemakaian tanda kurung, Bab V, Pasal J.).

Misalnya:

feed-back 'balikan'


N. Tanda Garis Miring (/)

1.Tanda garis miring digunakan untuk menyatakan "atau", biasanya untuk dua kata yang bersinonim.

Contoh:

Membuat / melakukan. (dibaca: membuat atau melakukan)

2. Tanda garis miring digunakan untuk dua hal yang hampir serupa bunyinya, dalam hal ini tanda "/" tidak dibaca. Contoh:

RT/RW

AC/DC

3. Tanda garis miring digunakan sebagai lambang matematika untuk pembagian (tanda bagi).

Contoh:

50/2 =…

400/2 =… Bahasa Indonesia 122

62


STIKES Sari Mulia

4. Tanda garis miring dipakai di dalam nomor surat dan nomor pada alamat dan penandaan masa satu tahun yang terbagi dalam dua tahun takwim.

Misalnya:

No. 7/PK/1973

Jalan Kramat III/10

Tahun Anggaran 1985/1986

5. Tanda garis miring dipakai sebagai pengganti kata atau, tiap.

Misalnya:

dikirimkan lewat darat/laut(dikirimkan lewat darat atau laut)

harganya Rp25,00/lembar(harganya Rp25,00 tiap lembar)


O. Tanda Penyingkat atau Apostrof (‘)

Tanda penyingkat menunjukkan penghilangan bagian kata atau bagian angka tahun.

Misalnya:

Gunung pun ‗kan kudaki. (‗kan = akan)

17 Agustus ‘45 (‘45 = 1945)


63


STIKES Sari Mulia

P. Tanda Kurung Lancip (<...>)

Biasa digunakan di bahasa komputer HTML


Q. Tanda Kurung Kurawal ({...})

biasa digunakan untuk menyatakan notasi matematika


64


STIKES Sari Mulia

R. Tanda Kurung Ganda («...»)

Biasa digunakan di bahasa pemrograman komputer


Ejaan Yang Disempurnakan

Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) adalah ejaan Bahasa Indonesia yang berlaku sejak tahun 1972. Ejaan ini menggantikan ejaan sebelumnya, Ejaan Republik atau Ejaan Soewandi.


http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Indonesia



http://id.wikipedia.org/wiki/Ejaan_Republik



http://id.wikipedia.org/wiki/Ejaan_Soewandi



65


STIKES Sari Mulia

Perbedaan-perbedaan antara EYD dan ejaan sebelumnya adalah:

'tj' menjadi 'c': tjutji → cuci

'dj' menjadi 'j': djarak → jarak

'oe' menjadi 'u': oemoem -> umum

'j' menjadi 'y': sajang → sayang

'nj' menjadi 'ny': njamuk → nyamuk

'sj' menjadi 'sy': sjarat → syarat

'ch' menjadi 'kh': achir → akhir

awalan 'di-' dan kata depan 'di' dibedakan penulisannya. Kata depan 'di' pada contoh "di rumah", "di sawah", penulisannya dipisahkan dengan spasi, sementara 'di-' pada dibeli, dimakan ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya.


Mari kita budayakan

berbahasa Indonesia yang

baik dan benar.


66


STIKES Sari Mulia

KATA BAKU DAN TIDAK BAKU

Pertemuan III


Bahasa Indonesia Baku Dan Pemakaiannya Dengan Baik Dan

Benar

1. PENGERTIAN BAHASA BAKU

Menurut Vilem Mathesius dan B. Havranek bahwa bahasa baku adalah bentuk bahasa yang telah dikodifikasi, diterima dan difungsikan sebagai model atau acuan oleh masyarakat secara luas.


67


STIKES Sari Mulia

• Sedangkan menurut Yus Rusyana pengertian bahasa baku atau bahasa standar adalah suatu bahasa yang dikodifikasikan, diterima, dan dijadi-kan model oleh masyarakat bahasa yang lebih luas.

• Dari pengertian tersebut terdapat tiga aspek yang saling menyatu, yaitu kodifikasi, keberterimaan, difungsi-kan sebagi model.


• Istilah kodifikasi adalah terjemahan dari ―condification‖ (inggris) diartikan sebagai hal memberlakukan suatu kode atau aturan kebahasaan untuk dijadikan norma dalam berbahasa.

• Masalah kodifikasi terkait dengan ketentuan norma kebahasaan. Norma kebahasaan itu berupa pedoman tata bahasa, ejaan, kamus, lafal, dan istilah.


68


STIKES Sari Mulia

• Bahasa baku atau bahasa standar itu harus diterima atau berterima bagi masyarakat bahasa.

• Bahasa baku itu difungsikan atau dipakai sebagai model atau acuan oleh masyarakat secara luas. Acuan itu dijadikan ukuran yang disepakati secara umum tentang kode bahasa dan pemakaian bahasa di dalam situasi tertentu.


2. PENGERTIAN BAHASA NONBAKU

Menurut Suharianto Bahasa tidak Baku (nonstandar) adalah salah satu variasi bahasa yang tetap hidup dan berkembang sesuai dengan fungsinya, yaitu dalam pemakain bahasa tidak resmi.


69


STIKES Sari Mulia

3. PENGERTIAN BAHASA INDONESIA BAKU DAN NONBAKU

Bahasa Indonesia Baku adalah salah satu ragam bahasa Indonesia yang bentuk bahasanya telah dikodifikasi, diterima dan difungsikan atau dipakai sebagai model oleh masyarakat Indonesia secara luas

Bahasa Indonesia Nonbaku adalah salah satu ragam bahasa Indonesia yang tidak dikodifikasi, tidak diterima, dan tidak difungsikan sebagai model masyarakat Indonesia secara luas, tetapi dipakai oleh masyarakat secara khusus.


4. FUNGSI BAHASA INDONESIA BAKU Bahasa Indonesia baku mempunyai empat

fungsi, yaitu pemersatu, penanda kepribadian, penambah wibawa, kerangka acuan.

a. Bahasa indonesia baku berfungsi pemersatu.

Bahasa Indonesia baku mempersatukan atau menghubungkan penutur berbagai dialek bahasa itu. Bahasa Indonesia baku mengikat kebinekaan rumpun dan bahasa yang ada di Indonesia dengan mengatasi batas-batas kedaerahan


70


STIKES Sari Mulia

b. Bahasa Indonesia baku berfungsi sebagai penanda kepribadian.

Bahasa Indonesia baku merupakan ciri khas yang membedakannya dengan bahasa-bahasa lain

c. Bahasa Indonesia baku berfungsi sebagai penambah wibawa. Pemilikan bahasa Indoesia baku akan membawa serta atau pretise. Fungsi pembawa wibawa berkaitan dengan usaha men-capai kesederajatan dengan peradaban lain yang dikagumi melalui pemerolehan bahasa baku


d. Bahasa Indonesia baku berfungsi sebagai kerangka acuan.

Bahasa Indonesia baku berfungsi sebagai kerangka acuan bagi pemakainya dengan adanya norma atau kaidah yang dikodifikasi secara jelas.


71


STIKES Sari Mulia

Kata Baku dan Kata Tidak Baku

Kata baku ► kata yang mengikuti kaidah

bahasa yang telah ditentukan.

Kata tidak baku ► kata yang tidak

mengikuti kaidah bahasa yang berlaku.


Kaidah atau peraturan dalam bahasa Indonesia meliputi

Buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa

Indonesia yang Disempurnakan

Kamus Besar Bahasa Indonesia

Buku Tata Bahasa Baku Bahasa

Indonesia


72


STIKES Sari Mulia

Contoh

A. Penulisan Kata Dasar

No Tidak Baku Baku

1

2

3

4

5

6

7

abjat

Bis

cabe

dekoratip

extra

formil

gisi

abjad

bus

cabai

dekoratif

ekstra

formal

Gizi


No Tidak Baku Baku

8

9

10

11

12

13

14

15

hakekat

ijin

jaman

kwitansi

lobang

mubadir

nampak

Obyek

hakikat

izin

zaman

kuitansi

lubang

mubazir

tampak

Objek Bahasa Indonesia 144

73


STIKES Sari Mulia

No Tidak Baku Baku

16

17

18

19

20

21

22

23

24

pasport

Qur’an

Rebo

sistim

tauladan

ujud

villa

waqaf

Yudikatip

paspor

Quran

Rabu

sistem

teladan

wujud

vila

wakaf

Yudikatif Bahasa Indonesia 145

B. Contoh Penulisan Kata Jadian

No Tidak Baku Baku

1

2

3

4

5

mempel

bertanggungjawab

mentaati

berterbangan

mentertawakan

mengepel

bertanggung jawab

menaati

beterbangan

menertawakan Bahasa Indonesia 146

74


STIKES Sari Mulia

C. Contoh Penulisan Kalimat

1. Kemerdekaan Indonesia diproklamirkan pada tanggal 17 Agustus 1945.

Kemerdekaan Indonesia diproklamasikan pada tanggal 17 Agustus 1945.


2. Semua peserta daripada pertemuan itu sudah pada hadir.

Semua peserta pertemuan itu sudah hadir.


75


STIKES Sari Mulia

3. Bilang dahulu dong sama saya punya bini.

Bicarakan dahulu dengan istri saya.


4. Panitia harus membuat laporan pertanggungan jawab kegiatan.

Panitia harus membuat laporan pertanggungjawaban kegiatan.


76


STIKES Sari Mulia

5. Tolong, potokopykan ijasah ini rangkap lima.

Tolong, fotokopikan ijazah ini rangkap lima.


6. Memang kebangetan itu anak belum mandi sudah makan gado-gado.

Memang keterlaluan anak itu belum mandi sudah makan gado-gado.


77


STIKES Sari Mulia

Kata Serapan

Kata Serapan

Perbendaharaan kata bahasa Indonesia yang

berasal dari bahasa lain, seperti bahasa daerah dan

bahasa asing.


A. Contoh Pengaruh Perbendaharaan Kata

bahasa Jawa: lowongan, beres, pamong praja, sewenang-wenang

bahasa Sunda: camat, anjangsana, meriang, sewajarnya, mendingan

bahasa Minangkabau: cetus, heboh, lamban cemooh, ejek

bahasa Sansekerta: perdana, perkara, agama, bijaksana, sengsara, surga


78


STIKES Sari Mulia

bahasa Arab: ikhtiar, hikmah, khidmat, mahkamah,

akhlak, majelis

bahasa Tionghoa: lonceng, sampan, sinshe,

bakpau, tauco

bahasa Inggris: badminton, kiper, raket, notes,

parlemen

bahasa Belanda: program, motor, persekot,

pelopor, radio, gerilya Bahasa Indonesia 155

B. Contoh Pengaruh Imbuhan

Awalan Makna Contoh

a-

an-

ab-

i-

im-

de-

non-

re-

tidak

tidak

tidak

tidak

tidak

tidak

tidak

kembali

asusila, asosial, amoral

anorganik, anaerob

abnormal

irasional, imoral

improduktif, desentralisasi,

demobilisasi

nonblok, nonpolitik

reorganisasi, regenerasi


79


STIKES Sari Mulia

Awalan Makna Contoh

swa-

dwi-

pra-

eks-

para-

pramu-

serba-

tuna-

maha-

antar-

sendiri

dua

sebelum

bekas

banyak

pembantu

semua

Kurang

besar

antara

swadaya, swabelajar

dwiwarna, dwibahasa

prasejarah, prakata

eks pejuang, eks pelajar

para tamu, para siswa

pramuwisma, pramuniaga

serbaada, serbaguna

tunawisma, tunanetra

mahasiswa, mahabesar

antarkota, antarpulau Bahasa Indonesia 157

Awalan Makna Contoh

kontra-

hiper-

semi-

nara-

anti-

i-

wi-

-is

menentang

lebih

setengah

orang

lawan

bersifat

bersifat

sifat

orang

kontrasepsi, kontrarevolusi

hipertensi, hiperaktif

semifinal, semipermanen

narapidana, narasumber

antipenjajah, antinarkoba

alami

duniawi, manusiawi

dinamis, ekonomis

nasionalis, pancasilais


80


STIKES Sari Mulia

Awalan Makna Contoh

-if

-ah

-wan

-man

-wati

-or

-om

-og

-us

-isasi

sifat

sifat

orang

orang orang orang orang orang orang orang

proses

produktif, agresif

jasmaniah, rohaniah

wartawan, fisikawan

budiman, seniman

seniwati, karyawti

narator, koruptor

ekonom, astronom

psikolog

musikus, politikus

nasionalisasi, modernisasi Bahasa Indonesia 159

C. Contoh Penulisan Unsur Serapan

No Kata Asing Kata Serapan

1

2

3

4

5

6

7

audiogram

central

accalamation

vaccine

octaaf

technique

machine

audiogram

sentral

aklamasi

vaksin

oktaf

teknik

mesin


81


STIKES Sari Mulia


8

9

10

11

12

13

14

15

check

castra

effective

system

geometry

factor

riem

pasient

cek

sastra

efektif

sistem

geometri

faktor

rim

pasien



16

17

18

19

20

21

22

23

24

contingent

komfoor

cartoon

coordination

phase

aquarium

frequency

rhythm

schema

kontingen

kompor

kartun

koordinasi

fase

akuarium

frekuensi

ritme

skema


82


STIKES Sari Mulia

CONTOH SOAL


1. Kalimat yang menggunakan kata tidak baku adalah …

a. Menurut diagnosa dokter pasien itu mengidap penyakit leukimia.

b. Tolong, Win, belikan obat di apotek.

c. Sistem pelayanan rumah sakit itu baik.

d. Setelah Wildi melunasi biaya perawatan, ia minta kuitansi.


83


STIKES Sari Mulia

2. Penggunaan imbuhan asing yang salah terdapat pada kalimat …

a. Ismail Marzuki komponis terkenal.

b. Ikan banyak mengandung protein hewaniah.

c. Allah akan menilai setiap manusia dari segi amaliahnya.

d. Janganlah kita selalu mengutamakan kepentingan duniawi.


3. Awalnya saya nggak tertarik dengan kegiatan ini. Karena temen deket yang ngajak, saya tidak dapat menolaknya. Meskipun keluar duit, saya tidak nyesel. Ternyata, kegiatan ini berkesan banget.

jumlah kata tak baku dalam paragraf tersebut adalah …

a. 4 b. 5 c. 6 d. 7


84


STIKES Sari Mulia

4. Perhatikan tabel berikut!

Daftar kata baku terdapat pada kolom ….

a. A b. B c. C d. D

A B C D

taksi taksi taksi taksi

sistim sistem metode metoda

tehnik teknik syah sah

central sentral konggres kongres


5. Rani membeli obat ke …. Tidak lupa ia meminta … sebagai tanda pembayaran. Ia tidak mau membeli obat sembarangan, khawatir … jelek.

Kata-kata baku yang sesuai untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ….

a. apotik, kwitansi, kwalitas

b. apotek, kuitansi, kualitas

c. apotek, kwitansi, kwualitas

d. apotik, kuitansi, kualitas Bahasa Indonesia 168

85


STIKES Sari Mulia

6. Pada era gelobalisasi, kita dituntut mempunyai kreatifitas yang tinggi dan tidak gagap tehnologi modren.

Perbaikan penulisan kata bercetak miring tersebut adalah …


a. globalisasi b. globalisasi kreatifitas kreativitas teknologi teknologi modern modern c. globalisasi d. globalisasi

kreativitas kreatifitas tehnologi teknologi modern moderen


86


STIKES Sari Mulia

7. Untuk menejemen enerji diperlukan keterampilan khusus.

Kata baku dari kata bercetak miring tersebut adalah …

a. manajement-energi

b. managemen-energi

c. manajemen-energi

d. managemen-energi


8. Minggu yang lalu saya pergi ke Bogor sama teman. Tujuannya nengok nenek yang sedang sakit. Kami naik taxi agar cepat sampai. Betapa senang hati nenek dengan kedatangan kami.

Kata tidak baku dalam paragraf tersebut adalah ….

a. pergi, tujuan, cepat

b. sama, nengok, taxi

c. teman, nengok, sampai

d. sedang, teman, senang


87


STIKES Sari Mulia

BENTUK DAN MAKNA

Pertemuan IV


BENTUK KATA DAN MAKNA

1. FONEM : bunyi bahasa yang membedakan arti/makna Contoh : /apēl/ dan /apəl/ /mental/ dan /məntal/ /s/ayur - /m/ayur /s/ : /m/ Fonem ada dua : Konsonan dan Vokal contoh : 1. konstruksi ----- k o n s t r u k s i k v k k k k v k k v 2. pantai ----- p a n t a i k v k k v v

Fonem – morfem – kata – frasa – klausa – kalimat – alinea – karangan


88


STIKES Sari Mulia

2. MORFEM

bentuk bahasa terkecil yang dapat membedakan dan atau mempunyai makna.

bentuk bahasa terkecil yang mengandung arti gramatikal dan leksikal

Contoh: memasak morfem me- + masak

bantuan morfem bantu + -an

Wujud morfem dapat berupa:

imbuhan, akhiran, sisipan, klitika, partikel, dan kata dasar


Menurut Bentuk dan Arti, Morfem dibagi Tiga, yaitu:

a. Morfem bebas

b. Morfem terikat

c. Morfem setengah terikat


89


STIKES Sari Mulia

a. Morfem Bebas

dapat berdiri sendiri

• Contoh :

- Baju baru morfem bebas

- Makan nasi yang dapat berdiri sendiri


b. Morfem Terikat

terikat dengan bentuk lain

• Contoh:

- berperang morfem terikat ber-

- Memakai morfem terikat me-


90


STIKES Sari Mulia

c. Morfem setengah bebas

dalam ucapan terikat tapi secara gramatikal bebas

• Contoh:

- lah, -kah, pun, ku, mu, nya (partikel)

: Apalah, apa pun


3. KATA:

satuan bentuk terkecil (dari kalimat) yang dapat

berdiri sendiri dan mempunyai makna.

Pengelompokan kata menurut Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia terdiri lima golongan/rumpun:

a. Kata Kerja (Verba)

b. Kata Sifat (Adjektiva)

c. Kata Keterangan (Adverbia)

d. Kata Benda (Nomina)

e. Kata Tugas


91


STIKES Sari Mulia

a. Kata Kerja (Verba)

• Kata yang menyatakan perbuatan, tindakan, proses.

• Biasanya berfungsi sebagai predikat

Terdiri atas:

1. Verba Asal: yaitu kata dasar (makan, minum, main,

kerja, dsb.)

2. Verba Turunan (berafiks): berjalan, menunggu,

mengerjakan, dsb.


Bentuk Verba: 1. Verba reduplikasi/berulang makan-makan, berlari-lari

2. Verba majemuk proses penggabungan kata, tetapi

bukan idiom

: temu wicara, terima kasih, tanda tangan,dll.

3. Verba berpreposisi verba intransitif yang diikuti

preposisi

: tahu akan, terdiri dari, bercerita tentang,...

Contoh: 1. Mereka berlari-lari mengejar bus kota.

2. Surat itu sudah saya tanda tangan.

3. Anjasmara bercerita tentang masa lalunya. Bahasa Indonesia 182

92


STIKES Sari Mulia

b. Kata Sifat (Adjektiva)

• Menerangkan sifat, watak, tabiat orang/binatang/suatu benda. Contoh malas, pintar

• Berfungsi sebagai predikat atau penjelas subjek: Dia cantik, Baju merah itu

• Ciri: 1. Dapat diberi keterangan pembanding: lebih,

kurang, paling, dsb

2. Dapat diberi keterangan penguat: sangat, amat, ... benar, terlalu.....

3. Dapat ditambahi kata ingkar : tidak.., Bahasa Indonesia 183

c. Kata Keterangan (Adverbia)

Memberi keterangan pada verba, adjektiva, nomina predikatif

atau kalimat.

Ciri :

1. Keterangan waktu --> sejak, ketika, sekarang, besok

2. Keterangan tempat --> di sana, ke sini, dari…

3. Keterangan tujuan --> agar, supaya, demi, untuk

4. Keterangan cara --> sekuat-kuatnya,

dengan sekuat-kuatnya

secara hati-hati

5. Keterangan penyertaan --> dengan sahabat, bersama...

6. Keterangan alat --> dengan motor,... Bahasa Indonesia 184

93


STIKES Sari Mulia

7. Keterangan kemiripan/ --> seperti, laksana, bak

8. Keterangan Sebab --> karena, sebab

9. Keterangan saling --> satu sama lain

d. Kata Benda (Nomina)

Kata yang mengacu pada benda konkret (meja, buku)

atau abstrak (demokrasi, kehendak, peraturan)

Berfungsi sebagai subyek, obyek, pelengkap

Termasuk dalam golongan nomina (kata benda) adalah

juga: pronomina (kata ganti orang), numeralia (kata

bilangan). Bahasa Indonesia 185

e. Kata Tugas (Partikel)

1. Kata depan (preposisi): di, ke, dari...

2. Kata sambung (konjungsi): dan, tetapi, atau

3. Kata seru (interjeksi): aduh, wah, ayo, astaga

4. Kata sandang (artikel): sang, si, para

5. Partikel (unsur terkecil suatu benda): -lah, -kah,

-tah, pun


94


STIKES Sari Mulia

FRASA

• Definisi: Gabungan kata yang tidak melebihi batas fungsi.

• Ciri:

1. nonpredikatif: bangsa Indonesia, ≠ belajar bahasa

2. proses pemaknaannya berbeda dengan idiom: siap tempur ≠ main api

3. susunan kata yang berpola tetap = tidak bisa dibalik: siap tempur ≠ tempur siap (pada idiom kadang masih bisa dibalik: tipis kuping = kuping tipis)


Jenis Frasa

• Frasa verbal: berintikan kata kerja: asyik belajar, rajin menabung, berpikir keras

• Frasa adjektival: berintikan kata sifat: cantik sekali, tidak sombong, amat bersahaja

• Frasa adverbial: berintikan kata keterangan: tidak selalu, seperti…., bagaikan…

• Frasa nominal: berintikan kata benda: meja kayu, emas batangan, penyakit menular

• Frasa preposisional: salah satunya berupa kata depan: di sini, kepada saya, untuk dia.


95


STIKES Sari Mulia

MAKNA DAN PERUBAHANNYA

Makna adalah hubungan antara bentuk bahasa dengan obyek/sesuatu hal yang diacunya.

1. Makna Leksikal/Makna Denotasi: makna yang sudah tetap terkandung dalam sebuah kata (tertera dalam kamus)

Contoh: kuda = sejenis binatang

pensil = alat untuk menulis Bahasa Indonesia 189

MAKNA DAN PERUBAHANNYA

2. Makna Gramatikal: makna yang timbul akibat melekatnya morfem + morfem.

Contoh: makan + an = sesuatu yang dimakan

langit + langit = seperti langit

3. Makna konotatif: makna tambahan, makna yang memberikan tafsiran khusus dan nilai rasa tertentu.

Contoh: hitam = hina, berdosa

besi = keras hati, kaku dalam prinsip,

gagah, dsb Bahasa Indonesia 190

96


STIKES Sari Mulia

Beberapa istilah yang perlu diketahui:

• Sinonim : persamaan makna

• Antonim : makna berlawanan

• Homonim : tulisan dan lafalnya sama, arti beda. (bisa, tanggal)

• Homograf: tulisan sama, lafal dan arti beda.

• (teras, apel)

• Homofon : lafal sama, tulisan dan arti beda.

• (bang><bank; masa><massa)


Bentuk Lafal Tulisan Makna

homonim sama sama berbeda

homograf berbeda sama berbeda

homofon sama berbeda berbeda

HOMONIM, HOMOGRAF DAN HOMOFON


97


STIKES Sari Mulia

Perubahan Makna

1. Meluas: cakupan makna sekarang lebih luas dari makna yang lama. (bapak, ibu, putra)

2. Menyempit: cakupan makna sekarang lebih sempit dari makna yang lama. (sarjana, pendeta, dsb.)

3. Ameliorasi: makna baru dirasakan lebih halus/tinggi niainya dari makna lama. (‗istri; nyonya‘ lebih baik dari ‗bini‘)


Perubahan Makna

4. Peyorasi: makna baru dirasakan lebih kasar/rendah nilainya dari makna lama. (oknum, gerombolan)

5. Sinestesia: makna yang muncul karena pertukaran tanggapan indera yang berbeda.

Kata-katanya manis.

6. Asosiasi: persamaan sifat antara makna baru dan lama.

Agar lancar, beri saja dia amplop.


98


STIKES Sari Mulia

PILIHAN KATA (DIKSI)


Tiga Hal yang dapat Kita Petik:

• Kemahiran pemilihan memilih kata hanya dimungkinkan bila seseorang menguasai kosakata yang luas.

• Diksi/pilihan kata upaya/kemampuan membedakan secara tepat kata-kata yang memiliki nuansa makna serumpun.

• Diksi/pilihan kata menyangkut kemampuan untuk memilih kata-kata yang tepat dan cocok untuk situasi tertentu.


99


STIKES Sari Mulia

Syarat Ketepatan Pemilihan Kata

1. Dapat membedakan antara denotasi dan konotasi. Contoh: kata ‗bunga‘

2. Dapat membedakan kata-kata yang hampir bersinonim. Contoh: pengubah = peubah

3. Dapat membedakan kata-kata yang hampir mirip dalam ejaannya. Contoh: intensif–insentif, karton–kartun

4. Dapat memahami dengan tepat makna kata-kata yang abstrak. Contoh: keadilan, kebahagiaan, keluhuran.

5. Dapat memakai kata penghubung yang berpasangan secara tepat.

6. Dapat membedakan antara kata umum dan kata khusus.


Contoh:

Baik dosen ataupun mahasiswa ikut memperjuangkan

reformasi. (salah)

Baik dosen maupun mahasiswa ikut memperjuangkan

reformasi.

Pasangan yang Salah Pasangan yang Benar

antara … dengan … tidak … melainkan … baik … ataupun … bukan … tetapi …

antara … dan … tidak … tetapi … baik … maupun … bukan … melainkan …


100


STIKES Sari Mulia

Gaya Bahasa/Majas: cara penutur mengungkapkan maksudnya

Enam faktor yang mempengaruhi tampilan bahasa seorang komunikator dalam berkomunikasi: 1. Cara dan media komunikasi lisan/tulis; langsung/tidak

langsung; media cetak/media elektronik. 2. Bidang ilmu sastra, hukum, kedokteran, dll. 3. Situasi resmi, tidak resmi, setengah resmi. 4. Khalayak berdasarkan umur; jenis kelamin; tingkat

pendidikan; status sosial. 5. Tujuan membangkitkan emosi, diplomasi, humor,

informasi.


Idiom: kata atau kelompok kata yang maknanya

tidak sama dengan gabungan unsur-unsur pembentuknya.

Kelompok Kata: gulung tikar, adu domba, dll. Pasangan Kelompok Kata (ungkapan idiomatik): pasangan

kata yang selalu muncul bersama atau berperilaku idiom. bertemu dengan dibacakan oleh berawal dari disebabkan oleh berdasarkan pada sampai ke bergantung pada sehubungan dengan berkenaan dengan sesuai dengan dibacakan oleh terdiri atas/dari diperuntukan bagi tergantung pada


101


STIKES Sari Mulia

Kesalahan

Pemakaian Gabungan Kata dan Kata

A. Kesalahan Pemakaian yang mana, di mana, daripada.

Dalam rapat yang mana dihadiri oleh para

ketua RT telah dibacakan.

Yang benar:

1. di mana: sebagai kata tanya menanyakan tempat

2. yang mana: kalimat tanya yang mengandung

pemilihan.

3. daripada: untuk perbandingan/pengontrasan sesuatu

terhadap lainnya.


B. Kesalahan Pemakaian Kata dengan, di, dan ke

Sampaikan salam saya dengan Dona. (= kepada siapa

salam ditujukan?)

Fungsi kata dengan:

1. Adanya alat yang digunakan untuk melakukan sesuatu.

Saya mengetik dengan komputer.

2. Adanya beberapa pelaku yang mengambil bagian pada

peristiwa yang sama.

Peneliti itu sedang bercakap-cakap dengan

responden.


102


STIKES Sari Mulia

3. Adanya sesuatu yang menyertai sesuatu yang lain.

Ujian akhir semester berlangsung dengan tertib.

4. Sebagai frasa tansisi untuk membentuk kalimat/alinea.

berbeda dengan, berkenaan dengan, bersamaan dengan, bertepatan dengan, sehubungan dengan, sesuai dengan.

Fungsi kata depan di, ke, dan kata kepada

• Kata depan di dan ke harus diikuti oleh tempat, arah, dan waktu.

• Kata kepada harus diikuti oleh nama/jabatan orang atau kata ganti orang.

Contoh: - Buku agendaku tertinggal di rumah Andi.

- Jangan menoleh ke kiri!

- Permohonan cuti diajukan kepada direktur.


POLA DASAR KALIMAT

Pertemuan Va


103


STIKES Sari Mulia

Kalimat Dasar Berpola S-P (P1 KK)

• Mereka pulang.

• Semua peserta datang.


Kalimat Dasar Berpola S-P (P2 KB)

• Dia mahasiswa.

• Ayahnya pengusaha.


104


STIKES Sari Mulia

Kalimat Dasar Berpola S-P (P3 KS)

• Mahasiswa di sini pandai-pandai

• Gedungnya tinggi-tinggi.


Kalimat Dasar Berpola S-P-K

• Presiden berasal dari Jawa Tengah.

• Kalung itu terbuat dari emas.


105


STIKES Sari Mulia

Kalimat Dasar Berpola S-P-Pel.

• Negara RI berdasarkan Pancasila.

• Kantor kami kemasukan pencuri


Kalimat Dasar Berpola S-P-O (P1 KK transitif)

• Mahasiswa membuat makalah.

• Wartawan mencari berita.


106


STIKES Sari Mulia

Kalimat Dasar Berpola S-P-O- Pel (P1 KK dwitransitif)

• Ayah mengirimi saya uang.

• Presiden menganugerahi para pahlawan tanda jasa.


Kalimat Dasar Berpola S-P-O-K

• Mereka mengadakan penelitian di luar kota.

• Para mahasiswa mengikuti KKN di daerah .


107


STIKES Sari Mulia

KALIMAT MAJEMUK

Pertemuan Vb


KALIMAT MAJEMUK

• Kalimat majemuk adalah kalimat yang mempunyai dua atau lebih klausa. Terdiri atas:

•A. Majemuk Setara

•B. Majemuk Bertingkat.


108


STIKES Sari Mulia

• Kalimat Majemuk Setara adalah: kalimat yang terdiri atas dua atau lebih klausa mandiri yang dihubungkan dengan kata penghubung setara (dan; tetapi; atau; melainkan) atau tanda koma.

• Contoh:

Engkau tinggal di sini atau pergi dengan saya.

S P K (S) P K

A. Kalimat Majemuk Setara (KMS)


Kalimat Majemuk Setara

Toko itu terbakar dan hanya sebagian kecil isinya

S P S

dapat diselamatkan

P

Aku duduk kembali dan pikiranku melayang

S P S P

ke kampung halamanku.

K Bahasa Indonesia 216

109


STIKES Sari Mulia

Kalimat Majemuk Setara

Ciri: bersifat koordinatif, tidak saling menerangkan 1. Setara gabungan: dan, serta Ex: Dosen dan mhs bekerja scr kreatif. 2. Setara pilihan: atau Ex: Anda pergi ke kampus atau menghadiri

seminar? 3. Setara urutan: lalu, lantas, kemudian Ex: Kami menyelesaikan kuliah lantas bekerja. 4. Setara perlawanan: tetapi, melainkan, sedangkan Ex: Orang itu giat bekerja, sedangkan adiknya

malas. Bahasa Indonesia 217

B. Kalimat Majemuk Bertingkat

• Kalimat majemuk bertingkat adalah : kalimat yang terdiri dari atas sebuah klausa mandiri dan satu atau lebih klausa bawahan (anak kalimat)

• Beberapa kata penghubung kalimat majemuk bertingkat yang mengawali anak kalimat (Klausa bawahan) :

• Karena, sebab: menandai klausa keterangan yang menandai hubungan sebab.

• Ketika, manakala, sebelum, sesudah: klausa keterangan yang menandai hubungan waktu.


110


STIKES Sari Mulia

B. Kalimat Majemuk Bertingkat

• Jika, kalau, bila: klausa keterangan yang menandai hubungan syarat.

• Supaya, agar: klausa keterangan yang menandai hubungan maksud.

• Meskipun, walaupun, biarpun: klausa keterangan yang menandai hubungan konsesif.

• Sehingga, maka: klausa keterangan yang menandai hubungan akibat.

• Bahwa: klausa benda yang mengisyaratkan hubungan sasaran (objektif).


Contoh kalimat majemuk bertingkat:

Aku duduk di tanah setelah sampai di tepian danau.

S P K (S) P K

Struktur : S-P- Ket. Tempat – Keterangan Waktu

(S) – P – K

Dindingnya berlumut karena gardu itu tidak terawat.

S P S P

Struktur : S-P- Keterangan sebab

S - P Bahasa Indonesia 220

111


STIKES Sari Mulia

Ketika ditanya, orang itu menjelaskan

(S) P S P

bahwa pesawat jatuh sekitar pukul satu siang.

S P Ket. Waktu

Struktur: Keterangan waktu - S-P- Objek

(S) P SPK


Majemuk Bertingkat #1

1. AK. ket. waktu: ketika, waktu, saat, setelah, sebelum

Ex: Ia mencari peluang kerja setelah menyelesaikan studinya.

2. AK. ket. sebab: sebab, lantaran, karena Ex: Orang itu meninggal karena menderita kanker. 3. AK. ket. hasil/akibat: hingga, sehingga, akhirnya Ex: Ia belajar giat shg lulus ujian dg gemilang. 4. AK. ket. syarat: jika, apabila, kalau, andaikata Ex: Andaikata Engkau memenangkan lomba ini,

bagamana perasaanmu? Bahasa Indonesia 222

112


STIKES Sari Mulia

Majemuk Bertingkat #2

5. AK. ket. tujuan: agar, supaya, demi, untuk, guna Ex: Kita harus bekerja keras demi masa depan yg

gemilang. 6. AK. ket. cara: dengan, dalam Ex: Dalam menghadapi kesulitan tsb ia menerima

dg kesabaran. 7. AK. ket. posesif: meskipun, walaupun, biarpun Ex: Biarpun hujan sangat deras, ia tetap

berangkat. 8. AK. ket. pengganti nomina: bahwa Ex: Presiden menegaskan bahwa bangsa Indonesia

hrs menegakkan hukum. Bahasa Indonesia 223

Majemuk Gabungan Setara dan Bertingkat

• Bangsa Indonesia bekerja keras mengejar ketinggalan ekonomi setelah krisis politik berkepanjangan dan krisis keamanan mulai membaik.

• Kinerja bisnis mulai membaik dan perkembangan ekonomi mulai stabil setelah berhasil melangsungkan pemilu secara demokratis.


113


STIKES Sari Mulia

TATA KALIMAT

Pertemuan VI


TATA KALIMAT (SINTAKSIS)

Atur/susun syntax Tujuan Instruksional Khusus:

• Mahasiswa mampu menyusun kalimat dengan berbagai struktur yang baku; mampu menyusun gagasan dalam kalimat yang ringkas, jelas, logis, lugas, dan sistematis.


114


STIKES Sari Mulia


Kalimat Informasi

Penyapa Pesapa

Agar informasi sampai

Diksi/pilihan kata

Kaidah bahasa

Ilmu

Yang menyebabkan struktur kalimat salah bila:

1. terpengaruh bahasa daerah

2. terpengaruh bahasa asing

3. kalimat rancu

4. kalimat taksa

5. kalimat mubazir/berlebihan

6. kalimat tidak lengkap/nirlengkap

7. kalimat tidak logis/nirlogis


115


STIKES Sari Mulia

Contoh

I. Pengaruh struktur bahasa daerah

a. Buku itu dibeli oleh saya buku eta dipeser ku

abdi

b. Apa kamu sudah membacanya Opo kowe . . .

c. Atas perhatian Saudara kami haturkan terima kasih.

d. Teknologinya Jepang jauh lebih maju dari kita

e. Kita punya kemampuan terbaik.


f. Pengendara motor dilarang lewat jalan ini kecuali yang pakai helm.

g. Permintaan para langganan belum ada yang terpenuhi karena persediaannya sudah pada habis.

h. Bab II yang sudah dikerjakan oleh saya.

Bagaimana kalimat yang benar?


116


STIKES Sari Mulia

Urutan yang salah urutan yang benar

• saya belum ketahui Belum saya ketahui

• kami pernah lampirkan Pernah kami lampirkan

• saya ingin ajukan Ingin saya ajukan

• saya akan sampaikan Akan saya sampaikan

• Saya telah/sudah sebutkan Telah/sudah saya sebutkan


II. Pengaruh bahasa asing

a. My name is Farah

b. He knows a restaurant where we can get a drink.

c. Aeroplanes which cross the Atlantic are jets.

d. The man to whom the letter was addressed had died months before.

e. The travelers with whom I had spoken came from distant town.


117


STIKES Sari Mulia

Kalimat terjemahan sebagai berikut:

a. nama saya adalah Farah.

b. Dia tahu rumah makan di mana kita bisa mendapatkan minuman.

c. Pesawat-pesawat yang mana mengarungi Lautan Atlantik itu adalah jet.

d. Orang kepada siapa surat itu dialamatkan telah meninggal beberapa bulan lalu.

e. Para pelancong dengan siapa saya telah berbicara datang dari kota yang jauh.


1. X + y = 2 dimana X = 4 berapa ya?

Where, Is, which, to whom, with whom.

dimana, adalah, yang mana, kepada siapa,

dengan siapa

bukan kata sambung/konjungsi kalimat

tanya


118


STIKES Sari Mulia

– Dimana Anda tinggal?

– Kelompok kerja Anda yang mana?

– Dengan siapa saya harus pergi ke pesta itu?

– Kepada siapa saya harus mengemukakan pendapat ini?

2. Burung itu segera terbang ke sarang di mana ia meninggalkan anak-anaknya. – Burung itu segera terbang ke sarang tempat ia

meninggalkan . . . .

3. Acara berikutnya adalah ―Kuis Siapa Berani‖ di mana Alya Rohali menjadi pembawa acaranya. – Acara berikutnya adalah ―Kuis Siapa Berani‖ dengan Alya

Rohali sebagai pembawa acaranya


4. Pemerintah akan membangun jembatan yang mana jembatan itu dapat menghubungkan kedua daerah itu. – Pemerintah akan membangun jembatan yang dapat

menghubungkan kedua daerah itu.

5. Sekolah dimana saya menuntut ilmu.

– Sekolah tempat saya menuntut ilmu

6. Rumah di mana ia tinggal sangat luas.

– The house where he lives is very large – Rumah tempat ia tinggal sangat luas.


119


STIKES Sari Mulia

7. Sektor pariwisata yang mana merupakan tulang punggung perekonomian negara harus senantiasa ditingkatkan. – The tourism sector which is the econominal

back bone of the country must always be intensified.

– Sektor pariwisata yang merupakan tulang punggung perekonomian negara harus senantiasa ditingkatkan.


Penggunaan Makna Jamak Ganda

1. Sejumlah desa-desa yang dilalui Sungai Citarum dilanda banjir.

2. Dalam pembangunan jembatan Pasupati, banyak persoalan-persoalan eksternal yang muncul.

Kata yang menyatakan makna jamak adalah

• Semua banyak

• sebagian besar berbagai

• segenap seluruh

• segala beberapa

• para Bahasa Indonesia 238

120


STIKES Sari Mulia

3. Bersama surat ini saya lampirkan daftar nama-nama calon anggota DPR.

• Bersama surat ini saya lampirkan daftar nama calon anggota himpunan.

• Bersama surat ini saya lampirkan nama-nama calon anggota himpunan.


III. Kalimat Rancu • Sebuah kalimat menjadi salah disebabkan

rancu/kontaminasi/kacau/hiperkorek yakni kekacauan penggabungan (dua bentuk yang benar disatukan)

a. diperlebarkan dilebarkan/diperlebar

b. Seringkali sering-sering/ berkali-kali

c. dan lain sebagainya dan lain-lain/dan sebagainya

d. Kadangkala kadang-kadang/Adakala

e. zaman dahulu kala zaman/kala


121


STIKES Sari Mulia

f. Dalam seminar itu membicarakan . . . .

Dalam seminar itu dibicarakan . . . .

Seminar itu membicarakan . . . . (X)

Pemakalah seminar itu membicarakan . . . .

g. Permasalahan negara dapat diatasi dengan cepat tergantung dari pemimpinnya.

• Pada dinding itu tergantung lukisan.

• Permasalahan negara dapat diatasi dengan cepat bergantung pada pimpinannya.


h. Walaupun minat baca mahasiswa tinggi, tetapi harga buku masih mahal.

i. Hasil penelitian itu terbukti hipotesis itu benar.

Kalimat (i.) berasal dari penggabungan kalimat di bawah ini

• Hasil penelitian itu membuktikan hipotesis itu benar.

• Dari hasil penelitian itu, terbukti hipotesis itu benar.


122


STIKES Sari Mulia

Penggunaan Ungkapan Berpasangan

i. Walaupun minat baca mahasiswa tinggi, tetapi harga buku masih mahal.

j. Karena kekurangan air, maka tanaman itu menjadi layu.

• Karena kekurangan air, tanaman itu menjadi layu.

• Tanaman itu menjadi layu karena kekurangan air.

• *Maka tanaman itu menjadi layu kekurangan air.

walaupun…tetapi…. karena…maka….


k. Pemimpin proyek tidak menyetujui lokasi itu karena sering dilanda banjir. • Karena sering dilanda banjir, pemimpin proyek tidak

menyetujui lokasi itu.

Dalam kalimat majemuk bertingkat, bila S pada anak kalimat dan induk kalimat sama, S pada anak kalimat tidak perlu dimunculkan agar kalimat tersebut efektif.

• Pemimpin proyek tidak menyetujui lokasi itu karena pemimpin proyek sering dilanda banjir.

• karena pemimpin proyek sering dilanda banjir, Pemimpin proyek tidak menyetujui lokasi itu.

• Pemimpin proyek tidak menyetujui lokasi itu karena lokasi itu sering dilanda banjir.

• Karena lokasi itu sering dilanda banjir, pemimpin proyek tidak menyetujuinya.


123


STIKES Sari Mulia

Bila S akan dibuat sama,

• Lokasi itu tidak disetujui pemimpin proyek karena (lokasi itu) sering dilanda banjir.

• Karena sering dilanda banjir, lokasi itu tidak disetujui pemimpin proyek.


IV. Kalimat Taksa (taksa/tidak tunggal makna)

a. Lukisan Jamilah dipajang juga dalam pameran itu.

b. Garasi mobil yang mewah itu selalu terpelihara.

c. Ibu Indra sakit


124


STIKES Sari Mulia

d. Tahun ini SPP mahasiswa baru dinaikkan

• Tahun ini SPP mahasiswa-baru dinaikkan baru menerangkan mahasiswa

• SPP mahasiswa tahun ini baru dinaikkan. baru menerangkan dinaikkan

e. Rumah sang jutawan yang aneh itu akan dijual.

• Rumah aneh milik sang jutawan itu akan dijual. ‗rumah‘

• Rumah sang jutawan aneh itu akan dijual.

‗sang jutawan‘


V. Kalimat Nirlengkap (tidak lengkap/kalimat rumpang)

kalimat lengkap harus mempunyai: S & P; berintonasi selesai

a. Jika tidak ada dukungan masyarakat, tidakakan terwujud.

b. Film produksi dalam negeri yang kurang bermutu yang tidak mampu bersaing di pasaran.

c. Dua orang mahasiswa jurusan Mesin yang sedang mengadakan penelitian ke Bontang.


125


STIKES Sari Mulia

Kalimat Nirlengkap

Kalimat nirlengkap tidak adanya salah satu jabatan yang diperlukan, hadir dalam kalimat.

Contoh:

a. Pengamatan yang dilakukan dengan cara menyebarkan angket yang berisi soal-soal matematika tentang penjumlahan dan pengurangan serta penulisan angka-angka yang diketahui anak dengan waktu yang telah ditentukan (nirlengkap)


b. Pengamatan dilakukan dengan cara menyebarkan angket yang berisi soal-soal matematika tentang penjumlahan dan pengurangan serta penulisan angka-angka yang diketahui anak dengan waktu yang telah ditentukan (lengkap)

c. Pengamatan yang dilakukan dengan cara menyebarkan angket yang berisi soal-soal matematika tentang penjumlahan dan pengurangan serta penulisan angka-angka yang diketahui anak dengan waktu yang telah ditentukan berhasil baik. (lengkap)


126


STIKES Sari Mulia

d. Dari hasil penelitian laboratorium kriminal membuktikan bahwa pelaku tindak kejahatan itu seorang wanita. – Hasil penelitian laboratorium kriminal membuktikan bahwa

pelaku tindak kejahatan itu seorang wanita. – Dari hasil penelitian laboratorium kriminal terbukti bahwa

pelaku tindak kejahatan itu seorang wanita.

e. Kepada warga masyarakat kami harap tetap

tenang dan waspada. – Warga masyarakat kami harap tetap tenang dan waspada – Kepada warga masyarakat kami berharap tetap tenang

dan waspada Bahasa Indonesia 251

f. Pada bab simpulan ini tidak memuat ikhtisar atau rangkuman,tetapi mengemukakan hasil analisis.

1. Bab simpulan ini tidak memuat ikhtisar atau rangkuman, tetapi mengemukakan hasil analisis.

2. Pada bab simpulan ini tidak dimuat ikhtisar atau rangkuman, tetapi dikemukakan hasil analisis.

g. Meskipun perusahaan itu belum terkenal, tetapi produksinya banyak dibutuhkan orang.

1. Meskipun perusahaan itu belum terkenal, produksinya banyak dibutuhkan orang.

2. Perusahaan itu belum terkenal, tetapi produksinya banyak

dibutuhkan orang. Bahasa Indonesia 252

127


STIKES Sari Mulia

h. Untuk penyusunan laporan yang lengkap ini memerlukan waktu yang cukup lama.

1. Penyusunan laporan yang lengkap ini memerlukan waktu yang lama.

2. Untuk penyusunan laporan yang lengkap ini diperlukan waktu yang cukup lama.

3. Waktu yang cukup lama diperlukan untuk penyusunan laporan yang lengkap ini.

i. Jika tidak ada dukungan masyarakat, tidak akan terwujud.

j. Film produksi dalam negeri yang kurang bermutu yang tidak mampu bersaing di pasaran.


VI. Kalimat nirlogis tidak logis/tidak masuk akal

ketidakcermatan pemakaian diksi (pilihan kata)

Contoh:

a. Yang kencing harus disiram orangnya yang disiram

b. Dilarang keras membuang sampah ke sungai

c. Kepada yang tidak berkepentingan dilarang masuk

Siapa yang tidak berkepentingan? Kepada d. Daerah bebas parkir berarti boleh parkir di mana saja.


128


STIKES Sari Mulia

e. Waktu dan tempat kami persilakan.

f. Bapak/Ibu/Saudara …, kami persilakan.

g. Mereka tidak paham dan mengerti masalah politik.


VII. Kalimat Mubazir/Pleonasme

Jika kalimat tersebut menggunakan kata/kelompok kata yang maknanya berlebihan.

• Adalah merupakan

• Mulai sejak

• Ulang kembali

• Naik ke atas

• Turun ke bawah

• Amat sangat sekali


129


STIKES Sari Mulia

Berdasarkan pada berdasar pada . . . .

Berdasarkan . . . .

Disebabkan karena disebabkan . . .

Sebelum . . . terlebih dahulu

sebelum berangkat terlebih dahulu . . .

Sebelum berangkat . . . .

membicarakan mengenai/tentang

berbicara tentang/mengenai

membicarakan . . . . Bahasa Indonesia 257

a. Hasil daripada penjualan saham akan digunakan untuk memperluas bidang usaha.

– Kata daripada digunakan untuk membandingkan dua hal. Misalnya, tulisan itu lebih baik daripada tulisan saya.

b. Baik pedagang ataupun konsumen masih menunggu kepastian harga sehingga tidak terjadi transaksi jual beli.

c. Bukan harga sembilan bahan pokok yang mengalami kenaikan harga tetapi harga produk yang menggunakan bahan baku impor.


130


STIKES Sari Mulia

d. Sebagian pedagang tidak menaikkan harga melainkan menimbun sebagian barang dagangannya.

e. Antara kemauan konsumen dengan kemauan pedagang terdapat perbedaan dalam penentuan kenaikan harga.

– Ada sejumlah kata yang penggunaannya berpasangan (konjungsi korelatif), seperti baik…maupun; bukan…melainkan; tidak…tetapi….; antara…dan….


Pemakaian dua kata yang bermakna sama

f. Peningkatan mutu penggunaan bahasa Indonesia adalah merupakan kewajiban kita semua.

g. Kita harus bekerja keras agar supaya dapat mencapai cita-cita.

h. Mulai sekarang marilah kita tingkatkan mutu sumber daya manusia kita demi untuk masa depan bangsa.

i. Peningkatan mutu tersebut memerlukan keterlibatan para ahli dalam berbagai bidang ilmu, seperti misalnya ahli komunikasi, ahli komputer, dan lain-lain.


131


STIKES Sari Mulia

Catatan

• Suatu rincian yang sudah didahului seperti, misalnya, contohnya, umpamanya, dan antara lain tidak perlu diakhiri dengan ungkapan dan lain-lain, dan sebagainya, atau dan seterusnya karena sebenarnya keempat kata di atas sudah membatasi rincian.


j. Jenis-jenis logam itu seperti misalnya emas, perak, timah, dan lain-lain. – Jenis-jenis logam itu misalnya emas, perak, timah.

– Jenis-jenis logam itu adalah emas, perak, timah, dan lain-lain.

k. Tanpa dengan bantuan rakyat, uasaha pemerintah tidak akan berhasil baik. – Tanpa bantuan rakyat, usaha pemerintah tidak akan

berhasil baik.

– tanpa bersinonim dengan tidak dengan.


132


STIKES Sari Mulia

ungkapan idiomatik • pergi ke ….; terdiri atas/dari….; sesuai dengan ….; • tertarik pada….; terbuat dari….; • terhindar dari….; terlepas dari….; berasal dari….; • terletak di/pada….; jatuh di/ke/dari….; naik ke/di….; • (bertempat) tinggal di; (ber) ada di • bermukim di; terjun ke/di/dalam; tercatat di/pada • terpikat oleh/dengan; cocok dengan • berbeda dari/dengan • berbicara tentang/mengenai • Bergantung kepada/pada/di….; • tertarik pada/oleh/dengan/akan….; • Berkenaan dengan; sejalan dengan • Berkaitan dengan; sehubungan dengan; berdasar pada;

berdasarkan Bahasa Indonesia 263

1. Menurut beberapa ahli geologi itu menyatakan bahwa perembesan air laut telah sampai di wilayah Jakarta Pusat. a) Menurut beberapa ahli geologi itu, perembesan air laut

telah sampai di wilayah Jakarta Pusat

b) Ahli geologi itu menyatakan bahwa perembesan air laut telah sampai di wilayah Jakarta Pusat.

2. Berdasarkan pengarahan pimpinan yang menyatakan bahwa penerimaan mahasiswa baru dapat dilaksanakan secara bertahap. a) Pimpinan menyatakan bahwa penerimaan mahasiswa baru

dapat dilaksanakan secara bertahap.

b) Berdasarkan pengarahan pimpinan, penerimaan mahasiswa baru dapat dilaksanakan secara bertahap.


133


STIKES Sari Mulia

l. Sebagaimana kita ketahui bahwa panas matahari dapat dijadikan sumber energi. • Sebagaimana kita ketahui, panas matahari dapat dijadikan

sumber energi

• Kita ketahui bahwa panas matahari dapat dijadikan sumber energi.

Penggunaan makna kesalingan (resiprokal) secara berganda

• Makna kesalingan adalah makna yang menyatakan tindakan berbalasan. Jadi, pelaku tindakan ada dua orang atau lebih.


m. Ia berjalan bergandengan • Mereka berjalan bergandengan

• Ia berjalan bergandengan dengan adiknya.


134


STIKES Sari Mulia

• Saling berpengaruh, saling pengaruh

• Saling berangkulan

• Saling berpapasan

• Saling bertabrakan

• Saling meminjam, saling pinjam

• Saling menuduh, saling tuduh

• Saling memukul, saling pukul

Bentuk ulang pun dapat digunakan untuk menyatakan tindakan berbalasan.


Contoh

• Pengaruh-mempengaruhi

• Pinjam-memimjam

• Tuduh-menuduh

• Pukul-memukul

Penggunaan kata yang berlebihan yang menyebabkan kemubaziran lainnya


135


STIKES Sari Mulia

bila kata saling diikuti bentuk ulang.

Contoh

• Saling pengaruh-mempengaruhi

• Saling pinjam-memimjam

• Saling tuduh-menuduh

• Saling pukul-memukul


Variasi Kalimat

Tujuan:

• agar mahasiswa tidak menggunakan pola-pola kalimat yang sama, karena akan menimbulkan kebosanan, misalnya ada mahasiswa yang senang membuat kalimat-kalimat panjang, atau ada pula yang senang membuat kalimat-kalimat pendek.


136


STIKES Sari Mulia

Variasi kalimat ada empat macam

1. menggabungkan beberapa kalimat pendek menjadi satu kalimat panjang

2. Memenggal satu kalimat panjang menjadi beberapa kalimat pendek.

3. Mengubah kalimat dengan kata yang berada dalam kurung

4. Mengubah kalimat dengan memindahkan letak gatra


1. menggabungkan beberapa kalimat pendek menjadi satu kalimat panjang

Contoh: Peralatan untuk bernafas dalam air telah ditemukan. Peralatan itu memungkinkan dilakukannya pengumpulan hewan laut dalam keadaan segar.

Syarat:

a) apakah ada unsur-unsur kalimat yang sama, jika ada unsur kalimat yang sama, hanya disebutkan satu dalam kalimat ubahan

Contoh: unsur yang sama peralatan


137


STIKES Sari Mulia

b) Karena menggabungkan beberapa kalimat pendek, kita harus menggunakan kata sambung antarkalimat

Contoh: dan, kalau maknanya untuk

menggabungkan/aditif; atau maknanya pilihan/alternatif; sebab, karena maknanya hubungan kausal; tetapi maknanya hubungan perlawanan

• Contoh: Peralatan untuk bernafas dalam air telah ditemukan sehingga memungkinkan dilakukannya pengumpulan hewan laut dalam keadaan segar.

c) apakah makna kalimat tersebut tidak berubah bila berubah maka gabungan tersebut salah walaupun digabungkan maknanya harus sama.


2. Memenggal satu kalimat panjang menjadi beberapa kalimat pendek

Syarat:

a) setiap penggalan minimal harus memiliki syarat Subyek dan peredikat

b) gunakan konjungsi (kata sambung) antarkalimat

contoh: oleh karena itu; dengan demikian; jadi;... dan lain-lain.

c) perhatikan apakah antarkalimat yang menjadi kalimat penggalan tersebut mempunyai koherensi/tidak.


138


STIKES Sari Mulia

3. Mengubah kalimat dengan kata yang berada dalam kurung

Syarat:

• pusatkan perhatian Anda pada kata yang berada dalam kurung. Apakah dalam kalimat tersebut ada kata yang bersinonim dengan kata yang berada dalam kurung.

• Pusatkan perhatian Anda pada kata yang berada dalam kurung, apakah kata yang berada dalam kurung itu mengubah jenis kata/kelas kata.

• Contoh: Ledakan penduduk menyebabkan lajunya urbanisasi. (penyebab)

• Menjadi penyebab lajunya urbanisasi adalah ledakan penduduk.


Contoh:

• Ledakan penduduk menyebabkan lajunya urbanisasi. (penyebab)

• Menjadi penyebab lajunya urbanisasi adalah ledakan penduduk.


139


STIKES Sari Mulia

• Apakah kata yang berada dalamkurung tersebut mengubah kategori kata atau tidak

Contoh;

me(N) mempunyai kategori aktif

Di mempunyai kategori pasif

a. Penelitian itu memerlukan tikus. (diperlukan)

- Tikus diperlukan untuk penelitian.

Bila Anda mengalami kesulitan, ajukan pertanyaan pada kata yang ada dalam kurung.

b. Penyebab lajunya urbanisasi adalah/yaitu ledakan penduduk


4. Mengubah kalimat dengan memindahkan letak gatra

Kata/kelompok kata yang mempunyai fungsi dalam kalimat S, P, atau O

Syarat:

• bagilah kalimat itu berdasarkan gatra, misalnya dalam satu kalimat ada 4 gatra


140


STIKES Sari Mulia

contoh:

Dua hari yang lalu teman saya pergi ke Manila.

1 2 3 4

• pindahkan gatra-gatra tersebut agar kalimat bervariasi

• 4 – 1 – 2 – 3

• 1 – 3 – 2- 4

• dst…

• pada waktu memindahkan gatra, dilarang menambahkan/mengurangi kata.


MENYAMPAIKAN MAKSUD DALAM KALIMAT

Pertemuan VII


141


STIKES Sari Mulia

Kalimat

• Satuan bahasa berupa kata/rangkaian kata yang dapat berdiri sendiri dan menyatakan makna yang lengkap.

• Memiliki intonasi final


Perbedaan kalimat dan klausa

Klausa: gabungan kata yang minimal memiliki unsur S + P dam merupakan bagian dari kalimat majemuk

Contoh:

• Kalimat:

– Saya bekerja.

– Saya bekerja tetapi dia duduk-duduk saja.

• Klausa

– Bunga itu layu karena kamu tidak menyiramnya

klausa klausa

• kalimat


142


STIKES Sari Mulia

Kalimat

Jumlah klausa tunggal

majemuk setara

bertingkat

Kelengkapan

unsur

isi

Susunan S + P

Ada / tidak

objek

Berita / deklaratif

Tanya / interogatif

Perintah / imperatif

Seru / eksklamatif

mayor

minor

transitif

taktransitif versi

inversi Bahasa Indonesia 283

Efektivitas Kalimat

• Kalimat yang kita gunakan dalam berkomunikasi hendaklah efektif

• Kalimat efektif di samping mudah dipahami juga menunjukkan tertibnya jalan pikiran kita.

• Penggunaan kalimat efektif akan memudahkan pembaca dalam memahami jalan pikiran kita.

• Kalimat efektif tidak memerlukan banyak kata, tetapi sedikit kata dan tersusun dengan apik sesuai dengan pola kalimat yang benar.


143


STIKES Sari Mulia

Fungsi Kalimat

Ciri-Ciri Subjek (S)

a. Jawaban apa atau siapa;

b. Dapat disertai ini/itu sbg takrif

c. Tidak didahului kata depan (KD);

d. Kata benda(KB)/kelompok KB/kata yang memiliki salah satu ciri S


Ciri-Ciri Predikat (P)

a. Jawaban mengapa dan bagaimana;

b. Dapat disertai tidak/bukan sbg pengingkar;

c. Dapat disertai ingin, hendak, mau, sudah, sedang, akan;

d. Kata kerja(KK)/kelompok KK, KB‘/kelompok KB, kata sifat (KS), kata bilangan(KBil)/kelompok KBil.


144


STIKES Sari Mulia

Ciri-Ciri Objek (O)

a. Terdapat dl kalimat transitif;

b. Langsung mengikuti P (KKTr);

c. Tidak didahului KD;

d. Tidak didahului kata adalah, merupakan, ialah;

e. Dapat menjadi S kalimat pasif (oposisi aktif);

f. KB, kelompok KB, atau anak kalimat. Bahasa Indonesia 287

Ciri-Ciri Pelengkap

a. Melengkapi makna KK (P-

b. terdapat dl kalimat ber-P KK;

c. Posisinya setelah P;

d. Tidak didahului KD;

e. KB, kelompok KB, KS, atau kelompok KS;

f. Tidak dapat menjadi S kalimat pasif. Bahasa Indonesia 288

145


STIKES Sari Mulia

Ciri-Ciri Keterangan

a. Memberikan informasi tt tempat, waktu, cara, alat, sebab, akibat;

b. Memiliki keluasan posisi (akhir, awal, menyisip di antara S dan P;

c. Didahului KD (di, ke, dari, pada, kepada, dalam, dengan);

d. Berupa kata, kelompok kata (frasa berpreposisi), atau anak kalimat.


Berdasarkan cara menyusun subjek predikatnya kalimat terdiri:

• Kalimat versi (pola S-P-O-K)

• Kalimat inversi (susun balik)


146


STIKES Sari Mulia

PENGERTIAN KALIMAT INVERSI

• Kalimat inversi adalah kalimat yang predikatnya mendahului subjek.

• Kalimat ini dipakai untuk penekanan atau ketegasan makna


Ciri kalimat inversi

• Kata atau frasa tertentu yang pertama muncul dalam tuturan akan menjadi kata kunci yang mempengaruhi makna dalam hal menimbulkan kesan tertentu, dibandingkan dengan bila kata atau frasa ditempatkan pada urutan kedua.


147


STIKES Sari Mulia

Contoh dari kalimat inversi

Memasak, ibu untuk makan siang

P S

Ambilkan buku diatas meja itu !

P S

Sepakat kami untuk belajar bersama

P S Bahasa Indonesia 293

PENGERTIAN KALIMAT VERSI

• Kalimat versi adalah kalimat yang susunannya sesuai dengan tata bahasa indonesia (S-P-O-K)

• Contoh:

– Ia bekerja di Jakarta

– Ia membelikan paman sebungkus rokok


148


STIKES Sari Mulia

Berdasar kelengkapan unsurnya:

• Kalimat Mayor: kalimat yang sekurang-kurangnya mengandung dua unsur pusat (inti)

• Kalimat Minor: kalimat yang hanya mengandung satu unsur pusat (inti)


• Contoh kalimat mayor :

•Kakak membaca.

•Ia mengambil buku itu.

• Contoh Kalimat minor:

•Pulang!

•Sangat mahal.


149


STIKES Sari Mulia

Berdasar ada/tidaknya objek

• Kalimat transitif: kalimat yang memiliki objek

Contoh: • Perampok itu memukul Tohir dengan balok.

• Nita menyapu halaman rumahnya.

• Kalimat intransitif: kalimat yang tidak mempunyai objek.

Contoh:

• Paman berobat ke Jakarta

• Dia mengangguk-angguk saja.


Kalimat Berdasarkan Isinya

• Kalimat berita: menceritakan kejadian / keadaan

• Herman tidak ikut berdarmawisata karena tidak punya cukup uang.

• Kalimat tanya: berisi pertanyaan • Siapa yang terpilih menjadi ketua partai itu

• Mengapa kamu sampai terjerumus dalam pemakaian obat terlarang itu?


150


STIKES Sari Mulia


• Kalimat perintah: memberikan perintah untuk melakukan sesuatu

• Pergilah dari sini. (perintah langsung / kasar)

• Tolong, jangan ribut di ruangan ini! (perintah halus)

• Biarkan dia bermain! (pembiaran)

• Para peserta seminar dimohon memasuki ruangan! (permohonan)

• Terimakasih untuk tidak merokok! ( larangan halus)

• Ayolah kita belajar! ( harapan)



• Kalimat seru: mengungkapkan perasaan/ emosi yang kuat

• Aduh, saya pusing memikirkan ulah anak saya!

• Wah, kamu sungguh beruntung!

• Bukan main pandainya kamu mempermainkan perasaan perempuan!

• Hai, hari cerah begini masakan kamu tidur saja di rumah!


151


STIKES Sari Mulia

Berdasar jumlah Klausa:

1. Kalimat Tunggal

– kalimat yang memiliki satu pola (klausa).

– satu subjek, satu predikat, satu objek, dan keterangan.

2. Kalimat Majemuk

– terdiri atas satu atau lebih kalimat tunggal (klausa) yang saling berhubungan baik koordinasi maupun subordinasi.


UJIAN TENGAH SEMESTER

Pertemuan


152


STIKES Sari Mulia

KALIMAT EFEKTIF

Pertemuan VIIIa


Definisi

Adalah kalimat itu berhasil menyampaikan

pesan, gagasan, perasaan, maupun

pemberitahuan sesuai dengan maksud si

pembicara atau penulis.


153


STIKES Sari Mulia

Kalimat Efektif

Kalimat yang singkat, padat, jelas, lengkap dan dapat menyampaikan informasi secara tepat


Syarat-syarat

• strukturnya benar,

• pilihan katanya tepat,

• hubungan antarbagiannya logis,

• ejaannya pun harus benar,

• situasi terjadinya komunikasi


154


STIKES Sari Mulia

Ciri-ciri Kalimat Efektif

• Keutuhan, kesatuan, kelogisan, kesepadanan makna dan struktur

• Kesejajaran bentuk kata, dan (atau) struktur kalimat secara gramatikal

• Kefokusan pikiran sehingga mudah dipahami

• Kehematan penggunaan unsur kalimat

• Kecermatan dan kesantunan

• Kevariasian kata dan struktur sehingga menghasilkan kesegaran bahasa


Contoh Keutuhan

•Saya saling memaafkan (S)

•Kami saling memaafkan (B)


155


STIKES Sari Mulia

Contoh Kesejajaran

Penulis skripsi harus melakukan langkah-langkah:

- Pertemuan dengan pembimbing (S)

- Menemui pembimbing (B)

- Melapor kepada Ketua Jurusan (S)

- Melaporkan rencana skripsi kepada Ketua Jurusan (B)


Contoh Kefokusan

• Sulit ditingkatkan kualitas dan kuantitas produksi hortikultura ini (tidak efektif)

• Produksi hortikultura ini sulit ditinkatkan kualitas dan kuantitasnya (efektif)


156


STIKES Sari Mulia

Contoh Kehematan

Hindarkan: a. Subyek ganda Ex: - Buku itu saya sudah baca (S) - Saya sudah membaca buku itu (B) b. Penjamakkan kata yang sudah berbentuk jamak Ex: - Data (jamak) - Fakta (jamak) - Mengambili buku-buku (S) - Mengambili buku (B) - Mengambil buku-buku (B)


Contoh Keruntutan

Gagasan disusun secara runtut sehingga enak dibaca dan mudah dipahami


157


STIKES Sari Mulia

Konsistensi Sudut Pandang

• Sudut pandang: cara penulis menempatkan diri dlm karangannya

• Dapat dilakukan dg menggunakan ―aku‖;‖dia‖ atau ―ia‖

• Dalam karangan ilmiah, pengarang menggunakan ―penulis‖

• Sudut pandang harus konsisten dari awal s/d akhir


1. Penggunaan dua kata yang sama

artinya dalam sebuah kalimat:

• Sejak dari usia delapan tauh ia telah ditinggalkan ayahnya. (Sejak usia

delapan tahun ia telah ditinggalkan ayahnya.)

• Hal itu disebabkan karena perilakunya sendiri yang kurang

menyenangkan. (Hal itu disebabkan perilakunya sendiri yang kurang

menyenangkan.)

• Ayahku rajin bekerja agar supaya dapat mencukupi kebutuhan hidup.

(Ayahku rajin bekerja agar dapat memenuhi kebutuhan hidup.)

• Pada era zaman modern ini teknologi berkembang sangat pesat. (Pada

zaman modern ini teknologi berkembang sangat pesat.)

• Berbuat baik kepada orang lain adalah merupakan tindakan terpuji.

(Berbuat baik kepada orang lain merupakan tindakan terpuji.)


158


STIKES Sari Mulia

2. Penggunaan kata berlebih yang ‗mengganggu‘ struktur kalimat:

• Menurut berita yang saya dengar mengabarkan bahwa

kurikulum akan segera diubah. (Berita yang saya

dengar mengabarkan bahwa kurikulum akan segera diubah. / Menurut berita yang saya dengar, kurikulum

akan segera diubah.)

• Kepada yang bersalah harus dijatuhi hukuman

setimpal. (Yang bersalah harus dijatuhi hukuman setimpal.)


3. Penggunaan imbuhan yang kacau:

• Yang meminjam buku di perpustakaan harap dikembalikan. (Yang meminjam

buku di perpustakaan harap mengembalikan. / Buku yang dipinjam dari

perpustakaan harap dikembalikan)

• Ia diperingati oleh kepala sekolah agar tidak mengulangi perbuatannya. (Ia

diperingatkan oleh kepala sekolah agar tidak mengulangi perbuatannya.

• Operasi yang dijalankan Reagan memberi dampak buruk. (Oparasi yang

dijalani Reagan berdampak buruk)

• Dalam pelajaran BI mengajarkan juga teori apresiasi puisi. (Dalam pelajaran

BI diajarkan juga teori apresiasi puisi. / Pelajaran BI mengajarkan juga

apresiasi puisi.)


159


STIKES Sari Mulia

4. Kalimat tak selesai:

• Manusia yang secara kodrati merupakan

mahluk sosial yang selalu ingin berinteraksi.

• (Manusia yang secara kodrati merupakan

mahluk sosial, selalu ingin berinteraksi.)

• Rumah yang besar yang terbakar itu.

• (Rumah yang besar itu terbakar.)


5. Penggunaan kata dengan

struktur dan ejaan yang tidak baku:

• Kita harus bisa merubah kebiasaan yang buruk. (Kita harus bisa mengubah kebiasaan yang buruk.)

• Kata-kata lain yang sejenis dengan itu antara lain menyolok, menyuci,

menyontoh, menyiptakan, menyintai, menyambuk, menyaplok, menyekik,

menyampakkan, menyampuri, menyelupkan dan lain-lain, padahal seharusnya

mencolok, mencuci, mencontoh, menciptakan, mencambuk, mencaplok,

mencekik, mencampakkan, mencampuri, mencelupkan.

• Pertemuan itu berhasil menelorkan ide-ide cemerlang. (Pertemuan itu telah menelurkan ide-ide cemerlang.)

• Gereja itu dilola oleh para rohaniawan secara professional. (Gereja itu dikelola

oleh para rohaniwan secara professional.) Bahasa Indonesia 318

160


STIKES Sari Mulia

• tau tahu

• negri negeri

• kepilih terpilih • faham paham

• ketinggal tertinggal

• himbau imbau

• Gimana bagaimana

• Silahkan silakan • Jaman zaman • Antri antre

• Trampil terampil

• disyahkan disahkan


6. Penggunaan tidak tepat kata ‗di

mana‘ dan ‗yang mana‘:

• Saya menyukainya di mana sifat-sifatnya sangat baik. (Saya

menyukainya karena sifat-sifatnya sangat baik.)

• Rumah sakit di mana orang-orang mencari kesembuhan harus

selalu bersih. (Rumah sakit tempat orang-orang mencari

kesembuhan harus selalu bersih.)

• Manusia membutuhkan makanan yang mana makanan itu harus

mengandung zat-zat yang diperlukan oleh tubuh. (Manusia

membutuhkan makanan yang mengandung zat-zat yang

diperlukan oleh tubuh.) Bahasa Indonesia 320

161


STIKES Sari Mulia

7. Penggunaan kata ‗daripada‘ yang tidak tepat:

• Seorang daripada pembatunya pulang ke kampung kemarin. (Seorang di antara pembantunya pulang ke kampung kemarin.)

• Seorang pun tidak ada yang bisa menghindar daripada pengawasannya. (Seorang pun tidak ada yang bisa menghindar

dari pengawasannya.)

• Tendangan daripada Ricky Jakob berhasil mematahkan

perlawanan musuh. (Tendangan Ricky Jakob berhasil mematahkan perlawanan musuh.)


8. Pilihan kata yang tidak tepat:

• Dalam kunjungan itu Presiden Yudhoyono

menyempatkan waktu untuk berbincang bincang

dengan masyarakat. (Dalam kunjungan itu Presiden

Yudhoyono menyempatkan diri untuk berbincang-

bincang dengan masyarakat.)

• Bukunya ada di saya. (Bukunya ada pada saya.)


162


STIKES Sari Mulia

9. Kalimat ambigu yang dapat

menimbulkan salah arti: • Usul ini merupakan suatu perkembangan yang menggembirakan untuk memulai

pembicaraan damai antara komunis dan pemerintah yang gagal. Kalimat di atas dapat menimbulkan salah pengertian. Siapa/apa yang gagal?

Pemerintahkah atau pembicaraan damai yang pernah dilakukan?

• (Usul ini merupakan suatu perkembangan yang menggembirakan untuk memulai kembali pembicaraan damai yang gagal antara pihak komunis dan pihak pemerintah.

• Sopir Bus Santosa yang Masuk Jurang Melarikan Diri

• Judul berita di atas dapat menimbulkan salah pengertian. Siapa/apa yang dimaksud

Santosa? Nama sopir atau nama bus? Yang masuk jurang busnya atau sopirnya?

• (Bus Santoso Masuk Jurang, Sopirnya Melarikan Diri) Bahasa Indonesia 323

10. Pengulangan kata yang tidak perlu:

• Dalam setahun ia berhasil menerbitkan 5 judul buku setahun. • (Dalam setahun ia berhasil menerbitkan 5 judul buku.)

• Film ini menceritakan perseteruan antara dua kelompok yang saling menjatuhkan, yaitu perseteruan antara kelompok Tang

Peng Liang dan kelompok Khong Guan yang saling

menjatuhkan. • (Film ini menceritakan perseteruan antara kelompok Tan Peng

Liang dan kelompok Khong Guan yang saling menjatuhkan.)


163


STIKES Sari Mulia

11. Kata ‗kalau‘ yang dipakai secara salah:

• Dokter itu mengatakan kalau penyakit AIDS sangat berbahaya. (Dokter itu mengatakan bahwa penyakit

AIDS sangat berbahaya.) •

• Siapa yang dapat memastikan kalau kehidupan anak

pasti lebih baik daripada orang tuanya? (Siapa yang

dapat memastikan bahwa kehidupan anak pasti lebih

baik daripada orang tuanya?)


PENYUSUNAN KALIMAT EFEKTIF

Pertemuan VIIIb


164


STIKES Sari Mulia

Pendahuluan

Ide, konsep, atau gagasan dapat disampaikan secara: – lisan (bahasa lisan)

– tulis (bahasa tulis)

Bahasa tulis – berdiri sendiri

– aturan lebih ketat

– digunakan kalimat efektif sebagai satuan bahasa

Kalimat efektif – kesalahan tafsir dapat dikurangi

– memiliki ciri-ciri tertentu (≠ kalimat lain, spt bahasa sastra, lisan)


Kalimat efektif ialah kalimat yang disusun secara

sadar untuk mencapai daya informasi yang diinginkan

oleh penulis terhadap pembacanya.

memiliki kemampuan menimbulkan kembali gagasan

pada pikiran pembaca identik dengan apa yang

dipikirkan penulis

gagasan pokok selalu mendapat tekanan atau

penonjolan dalam pikiran pembaca

Ciri kalimat efektif


165


STIKES Sari Mulia

Secara rinci, ciri-ciri kalimat efektif adalah

1. memiliki unsur penting atau pokok,

2. taat terhadap tata aturan ejaan yang berlaku,

3. penggunaan diksinya tepat,

4. menggunakan kesepadanan antara struktur

5. bahasa dan jalan pikiran yang logis dan sistematis,

menggunakan kesejajaran bentuk bahasa yang dipakai,

6. melakukan penekanan ide pokok,

7. hemat dalam penggunaan kata, dan

8. menggunakan variasi struktur kalimat


Kalimat efektif

digunakan pada tulisan ilmiah seperti makalah,

skripsi, tesis, disertasi, laporan penelitian, dan

sebagainya

berbeda dengan kalimat yang dipakai oleh para

sastrawan atau wartawan, misalnya.


166


STIKES Sari Mulia

Dalam sebuah kalimat terdapat ide pokok

yang ingin disampaikan oleh penulis

Wujud ide dan penjelasannya itu berupa:

subjek,

predikat,

objek, dan

keterangan


Contoh kalimat tidak efektif

Kepada para mahasiswa diharap mendaftarkan diri di

sekretariat.

Dalam rapat itu memutuskan sanksi akademik

terhadap para mahasiswa yang ikut berdemonstrasi.

Perbaikannya

Para mahasiswa diharap mendaftarkan diri di

sekretariat.

Rapat itu memutuskan sanksi akademik terhadap

para mahasiswa yang ikut berdemonstrasi. Bahasa Indonesia 332

167


STIKES Sari Mulia

Kalimat Efektif dan Penerapan EYD

EYD:

merupakan sebuah kaidah berisi aturan tata tulis

bahasa Indonesia

harus diikuti dalam penulisan

kecuali ada pertimbangan khusus spt masalah

hukum, nama diri/pribadi, keilmuan (Misalnya,

Soekaro, Universitas Padjadjaran)


Kalimat Efektif dan Pilihan Kata (Diksi)

Diksi adalah pemilahan, pemilihan, dan

penempatan kata ketika seseorang sedang

berbahasa.

Kata-kata yang digunakan dalam tulisan dipilih

untuk menyampaikan informasi.

Kata bersinonim ialah kata yang bentuknya

berbeda namun maknanya serupa.

Dalam membangun kalimat efektif, harus

digunakan kata yang tepat. Bahasa Indonesia 334

168


STIKES Sari Mulia

2 jenis makna

makna detonasi (makna dasar, makna konseptual, atau

makna referensi)

makna konotasi (nilai atau gambaran tambahan, di samping

denotasi)

Kata abstrak dan kata konkrit

Kata-kata abstrak ialah kata-kata yang mempunyai

referen berupa konsep seperti kata kemanusiaan,

demokrasi, kecerdasan, kemakmuran, dan kasih sayang.

Kata-kata konkrit ialah kata-kata yang mempunyai

referen berupa objek yang dapat diamati, misalnya,

lengan, patung, dan pensil. Bahasa Indonesia 335

Kalimat Efektif dan Kesepadanan serta Kesatuan

Kalimat yang lengkap dapat terdiri atas unsur-unsur kalimat

yang meliputi subjek, predikat, objek, keterangan, dan

pelengkap.

Kesepadanan ialah hubungan timbal balik antara subjek dan

predikat, antara predikat dan objek, serta dengan keterangan

atau pelengkap.

Kesatuan ialah bahwa setiap kalimat harus mengandung satu

ide pokok atau kesatuan pikiran.

Banyak orang yang pro dan kontra terhadap RUU Sisdiknas.

Contoh


169


STIKES Sari Mulia

Kalimat Efektif dan Kesejajaran Bentuk

Yang dimaksud kesejajaran (paralelisme) di dalam

penyusunan kalimat efektif ialah penggunaan bentuk-bentuk

bahasa yang sama atau konstruksi bahasa yang sama dan

dipakai dalam susunan serial. Frasa (kelompok kata) disejajarkan dengan frasa. Demikian

juga, kata benda, kata kerja, dan kata sifat, disejajarkan

dengan kata benda, kata kerja, atau kata sifat.

Penghapusan pangkalan asing dan penarikan kembali tentara

imperalis dari bumi Asia–Afrika akan mempercepat perwujudan

cita-cita segenap bangsa Asia–Afrika yang hendak menciptakan

masyarakat yang aman, damai, dan makmur.

Contoh


Kalimat Efektif dan Penekanan Ide Pokok

(1) Posisi Kata dalam Kalimat

Delegasi pemerintah Indonesia dan pimpinan Gerakan Aceh Merdeka (GAM)

akhirnya sepakat memulai perundingan tentang perdamain di Aceh.

Pimpinan Gerakan Aceh Merdeka (GAM) dan delegasi pemerintah Indonesia

akhirnya sepakat memulai perundingan tentang perdamaian di Aceh.

Akhirnya delegasi pemerintah Indonesia dan pimpinan Gerakan Aceh Merdeka

(GAM) sepakat memulai perundingan tentang perdamaian di Aceh.

Perundingan tentang perdamaian di Aceh akhirnya sepakat dimulai oleh

delegasi pemerintah Indonesia dan pimpinan Gerakan Aceh Merdeka (GAM).


170


STIKES Sari Mulia

(2) Urutan logis

Penderitaan para pengungsi itu susah, sulit, dan tragis.

Yang datang saat itu para lurah, camat, dan para bupati se-

Propinsi Sumatera Selatan.


(3) Pengulangan kata

Pembangunan dapat dilihat sebagai proses yang rumit

dan mempunyai banyak dimensi, tidak hanya dimensi

ekonomi, tetapi juga dimensi politik, dimensi sosial, dan

dimensi budaya.


171


STIKES Sari Mulia

Kalimat Efektif dan Penghematan Kata

(1) Pengulangan unsur kalimat

Pemuda itu segera mengubah rencananya setelah dia bertemu

denganpemimpin perusahaan.

Hadirin serentak berdiri begitu mereka mengetahui mempelai

memasuki ruangan.

Pemuda itu segera mengubah rencananya setelah bertemu

dengan pemimpin perusahaan.

Hadirin serentak berdiri begitu mengetahui mempelai memasuki

ruangan. Bahasa Indonesia 341

(2) Penggunaan hiponimi

- Rumah penduduk di kota itu terang benderang oleh cahanya

(lampu) neon.

- Laju inflasi (bulan) Januari tahun lalu sebesar 0,7%, sedangkan

(bulan) April tahun ini 1,5%.

- (Warna) kuning dan merah mendominasi suasana pemilu 1999.

- Beliau dilahirkan di (Kota) Yogyakarta pada 1924.

- Gejala (penyakit) TBC pada dirinya sudah lama diketahui.

- Rumah penduduk di kota itu terang benderang oleh neon

- Laju inflasi Januari tahun lalu sebesar 0,7%, sedangkan April tahun

ini 1,5%.

- Kuning dan merah mendominasi suasana pemilu 1999.

- Beliau dilahirkan di Yogyakarta pada 1924.

- Gejala TBC pada dirinya sudah lama diketahui. Bahasa Indonesia 342

172


STIKES Sari Mulia

Kalimat Efektif dan Variasi Struktur

1. Penempatan Unsur-Unsur Kalimat

Kesulitan bernafas dapat diatasi dengan cara pasien terus-menerus

diawasi secara ketat di ruang perawatan.

Hasrat lain yang mendorong orang mencari uang adalah ingin dipuji.

Dari kapal yang besar itu kami turun perlahan. (K – S – P)

Kesulitan bernafas dapat diatasi dengan cara pasien terus-

menerus diawasi secara ketat di ruang perawatan.

Hasrat lain yang mendorong orang mencari uang adalah ingin

dipuji.


Variasi Panjang Pendek Kalimat

Kalimat yang pendek belum tentu mencerminkan kalimat

yang baik atau efektif.

Kalimat yang panjang pun belum tentu selalu rumit dan

tidak efektif. Kalimat yang panjang pun, karena yang akan

diungkapkan cukup banyak dan perlu rinci, dapat lebih

efektif.

Dalam suatu tulisan keduanya dapat dipadukan untuk

menghindari kejenuhan pembaca.


173


STIKES Sari Mulia

Pemilihan Jenis Kalimat

Variasi kalimat dapat dilakukan juga dengan memanfaatkan

berbagai jenis kalimat yang ada.

Ada tiga macam jenis kalimat ditinjau: kalimat berita, tanya,

dan kalimat perintah.

Dengan variasi kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat

perintah akan menyegarkan tulisan.


Pemilihan Bentuk Aktif dan Pasif

Kalimat aktif apabila subjeknya melakukan suatu perbuatan.

Umumnya, predikat kalimat aktif berupa kata kerja yang berawalan

me-, ber-, dan ada pula yang tidak menggunakan awalan (aus).

Kalimat pasif apabila subjek kalimat tersebut tidak berperan sebagai

pelaku, tetapi sebagai sasaran perbuatan yang dinyatakan oleh

predikat.

Karya ilmiah umumnya cenderung menggunakan kalimat pasif

untuk lebih menunjukkan hasil dari suatu perbuatan, daripada

pelakunya.

Kalimat pasif dapat berciri predikatnya menggunakan imbuhan di-

dan imbuhan ter-. Bahasa Indonesia 346

174


STIKES Sari Mulia

PARAGRAF

Pertemuan IX


Paragraf atau Alinea

seperangkat kalimat yang membahas satu topik atau hanya mengacu pada satu gagasan pokok.

Topik dituangkan ke dalam suatu kalimat yang disebut dengan kalimat topik atau kalimat utama, sedangkan kalimat yang menjelaskan kalimat topik disebut kalimat penjelas.


175


STIKES Sari Mulia

Syarat-syarat Pembentukan Paragraf

1) Kesatuan

semua kalimat dalam paragraf itu secara bersama-sama mendukung satu ide atau gagasan pokok.

Jadi, tidak boleh ada kalimat sumbang atau menyimpang dari pikiran utamanya.


Contoh paragraf berkalimat sumbang

Hari akan hujan. Angin bertiup kencang. Debu-debu beterbangan. Awan hitam bergerak dengan cepat. Burung-burung berkicau riang. Para pedagang kaki lima sibuk mengemas dagangannya.


176


STIKES Sari Mulia

2) Koherensi

kepaduan atau kekompakan hubungan antara kalimat satu dengan kalimat lain dalam paragraf tersebut.

Kepaduan kalimat dalam suatu paragraf dapat dijalin dengan penanda hubungan, baik penanda hubungan eksplisit maupun implisit.


A. Penanda Hubungan secara Eksplisit

a) pengulangan kata

Contoh:

Semua isi alam ini adalah makhluk, artinya ciptaan

Tuhan. Ciptaan Tuhan yang paling sempurna dan paling mulia adalah manusia. Manusia diizinkan oleh Tuhan memanfaatkan semua isi alam ini untuk keperluan hidupnya. Akan tetapi, tidak diizinkan menyakiti, menyiksa, dan menyia-nyiakan.


177


STIKES Sari Mulia

b) kata ganti

Contoh

Maya anak Pak Karto. Sekarang ia kelas III SMP. Tiap

pagi teman-temannya selalu menghampirinya. Mereka berangkat dan pulang bersama-sama.

c) kata-kata penghubung

Contoh

Semalam suntuk Darto menonton pertandingan

sepakbola di televisi. Oleh karena itu, ia bangun kesiangan. Akibatnya, ia terlambat masuk ke sekolah.


B. Penanda Hubungan secara Implisit

Contoh:

Matahari belum tinggi benar, baru sepenggalan. Sinarnya yang keemasan membuat suasana sangat cerah. Angin segar bertiup sepoi-sepoi basa menggerak-gerakkan daun pepohonan. Burung-burung pun berkicau riang. Tampak segalanya indah.


178


STIKES Sari Mulia

3) Pengembangan

Pengembangan ide atau gagasan dengan menggunakan kalimat-kalimat pendukung.

4) Efektif

Disusun dengan menggunakan kalimat efektif sehingga ide bisa tersampaikan dengan tepat.


Macam Paragraf Berdasarkan Letak Kalimat Utama

1. Paragraf deduktif

Paragraf yang dimulai dengan mengemukakan persoalan pokok atau kalimat topik kemudian diikuti dengan kalimat-kalimat penjelas.


179


STIKES Sari Mulia

Contoh 1

Kemauannya sulit untuk diikuti. Dalam rapat sebelumnya sudah diputuskan bahwa dana itu harus disimpan dulu. Para peserta sudah menyepakati hal itu. Akan tetapi, hari ini ia memaksa menggunakannya membuka usaha baru.


Contoh 2

Indonesia dikenal sebagai negara maritim. Oleh sebab itu, Indonesia kaya akan hasil laut, antara lain ikan dan mutiara. Selain itu, Indonesia juga kaya akan objek wisata maritim.


180


STIKES Sari Mulia

2. Paragraf Induktif

Paragraf yang dimulai dengan mengemukakan penjelasan-penjelasan kemudian diakhiri dengan kalimat topik.


Contoh 1

Sepanjang hari hujan turun dengan lebatnya. Air sungai mulai meluap. Di mana-mana terjadi banjir bahkan banyak pohon yang roboh dan tumbang. Rupanya musim hujan sudah mulai tiba.


181


STIKES Sari Mulia

Contoh 2

Semua orang menyadari bahwa bahasa merupakan sarana pengembangan budaya. Tanpa bahasa, sendi-sendi kehidupan akan lemah. Komunikasi tidak lancar. Informasi tersendat-sendat. Memang bahasa alat komunikasi yang penting, efektif, dan efisien.


3. Paragraf Campuran

Paragraf yang dimulai dengan mengemukakan persoalan pokok atau kalimat topik kemudian diikuti kalimat-kalimat penjelas dan diakhiri dengan kalimat topik.

Kalimat topik yang ada pada akhir paragraf merupakan penegasan dari awal paragraf.


182


STIKES Sari Mulia

Contoh 1

Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak dapat dilepaskan dari komunikasi. Kegiatan apa pun yang dilakukan manusia pasti menggunakan sarana komunikasi, baik sarana komunikasi yang sederhana maupun yang modern. Kebudayaan dan peradaban manusia tidak akan bisa maju seperti sekarang ini tanpa adanya sarana komunikasi.


Contoh 2

Buku merupakan sarana utama dalam mencari ilmu. Dengan buku orang bisa mengetahui ilmu dari berbagai belahan dunia. Dari buku pula kita bisa mendapat hiburan dan menambah pengalaman. Jelaslah bahwa buku sangat berpengaruh dalam kehidupan manusia.


183


STIKES Sari Mulia

4. Paragraf Deskriptif/Naratif/Menyebar

Paragraf yang tidak memiliki kalimat utama. Pikiran utamanya menyebar pada seluruh paragraf atau tersirat pada kalimat-kalimat penjelas.


Contoh 1

Di pinggir jalan banyak orang berjualan kue dan minuman. Harganya murah-murah, Sayang banyak lalat karena tidak jauh dari tempat itu ada tumpukan sampah busuk. Dari sampah, lalat terbang dan hinggap di kue dan minuman. Orang yang makan tidak merasa terganggu oleh lalat itu. Enak saja makan dan minum sambil beristirahat dan berkelakar.


184


STIKES Sari Mulia

Contoh 2

Matahari belum tinggi benar. Embun masih tampak berkilauan. Warna bunga menjadi sangat indah diterpa sinar matahari. Tampak kupu-kupu dengan berbagai warna terbang dari bunga yang satu ke bunga yang lain. Angin pun semilir terasa menyejukkan hati.


MACAM-MACAM POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF

1. Pengembangan Umum-Khusus

Paragraf yang dimulai dengan pikiran pokok kemudian diikuti oleh pikiran-pikiran penjelas.


185


STIKES Sari Mulia

Contoh:

Pada waktu menulis surat kita harus tenang. Kalau sedang sedih, bingung, kesal, atau marah kita jangan menulis surat. Kesedihan, kebingungan, kekesalan, dan kemarahan itu akan tergambar dalam surat kita. Mungkin akan tertulis kata-kata yang kurang terpikir, terburu nafsu, dan dapat merusak suasana.


2. Pengembangan Khusus-Umum

Paragraf yang dimulai dengan pikiran-pikiran penjelas kemudian diikuti oleh pikiran pokok atau kesimpulan.


186


STIKES Sari Mulia

Contoh

Dengan bahasa, manusia dapat menyampaikan bermacam-macam pikiran dan perasaan kepada sesama manusia. Dengan bahasa pula, manusia dapat mewarisi dan mewariskan semua pengalaman dan pengetahuannya. Seandainya manusia tidak berbahasa, alangkah sunyinya dunia ini. Memang bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia.


3. Pengembangan dengan Alasan-alasan atau Sebab Akibat Pada paragraf ini didahului dengan sebab terjadinya sesuatu dan diikuti rincian-rincian sebagai akibatnya atau sebaliknya.

Sebab sebagai pikiran utama dan akibat sebagai pikiran-pikiran penjelas.


187


STIKES Sari Mulia

Contoh

(1) Itik Indonesia baik sekali untuk diternakkan.

(2) Pemeliharaannya sederhana sekali.

(3) Telurnya banyak.

(4) Tahan terhadap berbagai penyakit.

(5) Ia kuat sekali berjalan jauh.

Kalimat (1) sebagai sebab dan

kalimat (2), (3), (4), (5) sebagai akibat Bahasa Indonesia 373

4. pengembangan dengan perbandingan

pengembangan paragraf jenis ini mengungkapkan persamaan dan perbedaan dua objek atau lebih.


188


STIKES Sari Mulia

Contoh (1) Kota Jakarta dan Bandung mempunyai persamaan dan

perbedaan.

(2) Keduanya termasuk kota besar bahkan sebagai ibukota provinsi.

(3) Ditinjau dari suasana, Jakarta bersuhu panas sedangkan Bandung sejuk.

(4) Di samping itu, Kota Jakarta memiliki peran lain, yaitu sebagai ibukota negara.

Persamaan ditunjukkan oleh kalimat (2) dan

perbedaan oleh kalimat (3) dan (4). Bahasa Indonesia 375

4. Pengembangan dengan Contoh

Pengembangan jenis ini dikemukakan suatu pernyataan yang diikuti rincian berupa contoh-contoh.


189


STIKES Sari Mulia

Contoh

Sejalan dengan perkembangan sejarahnya, perbendaharaan kata Indonesia diperkaya oleh berbagai bahasa. Ada yang berasal dari bahasa daerah, ada pula yang berasal dari bahasa asing. Yang berasal dari bahasa daerah, misalnya nyeri, babak, beres, dan sewenang-wenang. Adapun yang berasal dari bahasa asing lampu, motor, ahli, akhlak, dan lain-lain.


CONTOH SOAL


190


STIKES Sari Mulia

1. Setelah tamat SMP, Bayu melanjutkan ke SMA. Dia mempunyai cita-cita ingin menjadi seorang insinyur pertanian. Dari SMA masa depan lebih luas daripada SMTA kejuruan. SMTA kejuruan hanya mengarah pada kejuruan itu sendiri atau yang terkait. Lulusan SMA mempunyai jurusan lanjutan yang banyak. Utamanya dalam pencapaian cita-cita.


Paragraf tersebut dikembangkan dengan pola ….

a. pertentangan

b. perbandingan

c. sebab-akibat

d. khusus-umum


191


STIKES Sari Mulia

Persaingan bisnis otomotif kini semakin kencang. Pabrik otomotif dari berbagai merk terkenal saling bersaing mengeluarkan dan meluncurkan produk terbarunya. Ada yang mengandalkan keunggulan mesin mesin, suspensi, kenyamanan, keamanan hingga model dan jenis mobil yang ditawarkan. Pola pengembangan paragraf tersebut adalah

…. a. umum-khusus c. campuran b. khusus-umum d. umum-khusus-umum


3. (1) Salah satu kebudayaan daerah tersebut

adalah pakaian adat.

(2) Pakaian daerah ini juga merupakan karya seni yang indah.

(3) Setiap suku bangsa di Indonesia pasti memiliki kebudayaan daerah.


192


STIKES Sari Mulia

(4) Oleh karena itu, pakaian daerah Jambi

merupakan salah satu bentuk kesenian

daerah.

(5) Suku Jambi, misalnya, pakaian adat tersebut

digunakan pada waktu penyelenggaraan

upacara-upacara adat.


Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf dengan pola khusus-umum bila disusun dengan urutan ….

a. (3), (5), (2), (1), (4)

b. (3), (1), (2), (5), (4)

c. (3), (1), (5), (2), (4)

d. (3), (2), (4), (5), (1)


193


STIKES Sari Mulia

4. Seni tenun-menenun bermacam-macam. Setiap daerah mempunyai coraknya sendiri. Kabupaten Belu misalnya, memiliki tenunan yang mempunyai dasar hitam dengan lukisan bunga yang berwarna merah putih. Kupang mempunyai warna dasar cokelat dengan bunga sebagai motif. Di Kabupaten Timor orang lebih suka tenunan bergaris yang berwarna-warni. Memang corak tenun beraneka ragam.


Letak kalimat utama dalam paragraf tersebut adalah pada ….

a. awal

b. tengah

c. akhir

d. awal dan akhir


194


STIKES Sari Mulia

5. Paragraf yang dikembangkan dengan pola khusus-umum adalah …

a. Kotaku memang membanggakan. Jalan-jalannya bersih dan trotoarnya tertata rapi, gedung-gedung pemerintah bercat dengan warna relatif sama. Pasukan kuning bekerja sejak dini hari.


b. Ririn disenangi teman-temannya. Iacerdas dan rajin. Penampilannya sederhana. Ia ramah kepada siapa pun.

c. Guru-guru di sekolahku penuh perhatian kepada para siswa. Suasana sekolah nyaman dan asri. Metode yang digunakan para guru bervariasi, mudah diterima, dan menarik. Pembelajaran di sekolahku memang menyenangkan.

d. Sekolahku adalah sekolah favorit. Prestasi tidak diragukan lagi. Banyak siswa yang meraih kejuaran di setiap lomba. Kegiatan ekstrakurikuler tidak tersaingi sekolah mana pun.


195


STIKES Sari Mulia

Sebagian besar area persawahan dan lahan pertanian mengalami krisis air. Akibatnya, puluhan ribu hektar tanaman padi di Pantura mengalami kerusakan berat dan puso. Bahkan ratusan hektar tanaman bawang merah di Kabupaten Brebes akan gagal panen karena serangan ulat.

Pola pengembangan paragraf tersebut adalah ….

a. khusus-umum c. akibat-sebab

b. sebab-akibat d. perbandingan Bahasa Indonesia 389

7 …. Pekerjaan tersebut demikian pentingnya karena memasak berkaitan dengan hajat hidup yang paling mendasar, yaitu makan. Akan tetapi, tidak semua remaja putri dapat memasak. Alasan mereka berbagai macam, ada yang beranggapan memasak bukan tanggung jawabnya atau memasak itu dapat dipelajari sambil lalu.


196


STIKES Sari Mulia

Kalimat topik yang tepat untuk melengkapi paragraf yang rumpang tersebut adalah … a. Ilmu memasak dapat kita peroleh dalam

kehidupan sehari-hari di rumah. b. Kegiatan yang paling tidak diminati kaum ibu

dan remaja putri yaitu memasak. c. Memasak di dapur pekerjaan yang sangat

membosankan bagi remaja putri saat ini. d. Kegiatan yang dianggap remeh, tetapi memiliki

peranan penting adalah memasak. Bahasa Indonesia 391

PENGEMBANGAN PARAGRAF

Pertemuan Xa


197


STIKES Sari Mulia

Pengembangan Paragraf

Cara penulis mengembangkan gagasan pokok sebuah paragraf.


Pola Pengembangan Paragraf #1

1. Deskripsi: berupa pemerian seseorang, ruang, suasana, benda, atau perasaan.

Ex: ―Athonk adlh anak bungsu dr 5 bersaudara,

lahir 1971. Keluarganya tinggal di Semarang, kawasan Kaliungu. Ayahnya seorang tentara yg mendidik anak-anaknya dg keras. Seringkali Athonk & saudara2nya dipukul dg kopel, ujung ikat pinggang tentara. Hubungan Athonk & ayahnya hingga kini sangat formal. Keluarga Athonk menganut agama Kristen Advent dg pola pendidikan religius yg keras.‖


198


STIKES Sari Mulia


2. Contoh: merupakan paragraf dengan pengembangan contoh

Ex: ―Sejak jatuhnya Orba, beberapa kajian ttg

masalah agama & sengketa tanah juga tlh diterbitkan. Misal buku yg ditulis o/ Bachriadi & Lucas (2000) membahas scr rinci terjadinya sengketa tanah di Tapos dan Cimacan. Munarman (2001), Nuh dan Collins (2002) membahas bbrp kasus sengketa tanah di Sumatera Selatan.‖



3. Definisi Luas: menguraikan gagasan yg abstrak. Berupa definisi yg disertai penjelasan tambahan

Ex: ―Globalisasi adlh suatu gerakan kebudayaan

yg didorong o/ perkembangan ekonomi & komunikasi yg mengglobal. Dg demikian di satu sisi globalisasi dpt dilihat sbg gejala yg cenderung bersifat universal, tp di sisi lain justru menimbulkan respon thd menguatnya identitas2 lokal. Hal itu mudah dipahami krn adanya hub dialektika antara yg global & yg lokal.‖


199


STIKES Sari Mulia


4. Analisis/Uraian: memerikan sesuatu ke dlm unsur2 yg membangunnya agar lebih mudah dipahami

Ex: ―dari sudut etimologi, kata mamanda berasal

dr kata mama yg diberi imbuhan nda. Mama adlh kata manis dr marina yg dlm bhs Banjar berarti paman. Dlm pagelaran, kt mamanda dipakai o/ raja saat ia berbicara dg mangkubumi. Misal: ―Mamanda Mangkubumi…‖



5. Perbandingan & Pertentangan: - Perbandingan: unsur yg sama dr 2 hal / lbh diuraikan - Pertentangan: unsur yg membedakan 2 hal / lbh

diuraikan. Ex: ―Seni komik dunia di setiap negara memiliki gaya yg

khas. Keanekaragaman itu muncul dr tradisi komik & sn rupa dlm konteks kebudayaan masing2. Sbg contoh komik Amerika & Eropa sama2 memberikan penekanan pd logika pembaca dg tutur yg stabil. Komik Jepang bertutur dg lbh banyak memunculkan efek emosi dr gambar2 suasana. Komik Amerika lbh banyak memuat cerita pendek sedangkan komik Eropa hampir selalu berisi petualangan panjang.‖


200


STIKES Sari Mulia


6. Sebab-akibat: diuraikan hal2 yg menyebabkan suatu peristiwa terjadi atau sebaliknya diuraikan lbh dahulu sebuah akibat br diikuti o/ penyebabnya.

Ex: ―Pariwisata massal jg sering dianggap tdk membawa

keuntungan ekonomi yg signifikan baik bagi negara tujuan maupun masy. Lokal. Ketimpangan ini terjadi krn sebagian besar pariwisata massal dimonopoli o/ penguasaha besar turis yg datang lbh mnghendaki suasana yg mereka kenal. Oleh krn itu, berbagai makanan & minuman yg disajikan di hotel besar umumnya mengikuti standar tertentu yg menghendaki bhn baku, cara pengolahan & penyajian tertentu pula. Untuk itu berbagai bhn baku diimpor dr negara asal turis. Konsekuensinya, hasil alam, tenaga kerja atau keahlian masy. setempat tdk mendapat tempat dlm kegiatan tsb.‖



7. Proses: menguraikan ttg proses terjadinya sesuatu. Ada urutan tindakan menghasilkan sesuatu, atau urutan peristiwa.

Ex: ―Dari Yogya, Athonk pindah ke Jkt slama 2th &

mencari uang dg menjadi seniman tato. Krn ketdkberesan manajemen, tempatnya itu bubar. Laine mendapat tawaran mengajar di Melbourne, Australia. Athonk menyusul istrinya 6bln kemudian. Melbourne ternyata tempat yg sangat cocok bagi Athonk krn di sana terdapat komunitas komik independen. Komik2nya mendapat sambutan hangat. Athonk pun mulai dapat penggemar. Athonk biasa menitipkan komiknya u/ dijual di toko buku u/ dikirim ke penyalur komik independen di Amerika & Eropa.‖


201


STIKES Sari Mulia

Catatan:

• Penulis hrs memastikan bhw 1 paragraf hanya mengandung 1 gagasan utama

• Kalimat yg tersusun, hrs saling terkait & mendukung 1 gagasan utama

• Penulis hrs menguasai pelbagai pola pengembangan paragraf.

• 1 paragraf tdk boleh hanya terdiri atas 1 kalimat


JENIS PARAGRAF

Pertemuan Xb


202


STIKES Sari Mulia

Berdasarkan Jenis

• berdasarkan nalar atau letak kalimat topik,

• berdasarkan teknik pengembangan, dan

• berdasarkan fungsinya.


Paragraf Berdasarkan Nalar

• Nalar atau logika secara singkat dapat diartikan jalan pikiran yang sesuai dengan akal; bernalar sama dengan berpikir logis. Penalaran sama dengan proses menggunakan nalar atau proses menggunakan pikiran secara logis.

• Secara umum dikenal paragraf deduktif, induktif, deduktif–induktif, dan dekriptif–naratif.


203


STIKES Sari Mulia

1. Paragraf Deduktif

• Paragraf deduktif ialah paragraf yang diawali dengan gagasan utama atau kalimat topik yang bersifat umum. Gagasan itu selanjutnya, dijelaskan dengan pernyataan-pernyataan yang bersifat khusus atau keterangan-keterangan yang memperkokoh gagasan di atas.

Harga sebagian barang pokok bergerak naik. Beras seminggu yang lalu harganya Rp3.500,00 per kg, kini berubah menjadi Rp 4.000,00 per kg. Gula pasir melonjak dari Rp5.800,00 per kg menjadi Rp6.200,00 per kg. Minyak goreng, walaupun tidak seberapa naiknya, tetapi secara nyata beringsut naik dari Rp 4.500,00 per kg menjadi Rp 4.800,00 per kg. Terigu kini mencapai Rp 4.700,00 per kg sedangkan minggu lalu Rp4.200,00 per kg.


2. Paragraf Induktif

• Paragraf induktif ialah paragraf yang menempatkan ide atau gagasan pada akhir paragraf. Lahirnya ide atau gagasan ini didahului oleh penjelasan, keterangan, atau d ata. Kadang-kadang, gagasan paragraf induktif berupa kesimpulan dari pernyataan-pernyataan yang disebutkan lebih dulu.

Pancasila telah beberapa kali dirongrong. Beberapa kali falsafah negara RI hendak diubah ataupun dipreteli. Setiap usaha yang hendak mengubah dan mempreteli Pancasila ternyata gagal betapapun usaha itu telah dipersiapkan dengan matang dan tertib. Semuanya tetap dapat digagalkan. Memang, Pancasila benar-benar sakti.


204


STIKES Sari Mulia

3. Paragraf Deduktif-Induktif

• Pengembangan jenis paragraf ini didasari pola nalar deduktif-induktif. Karena itu, paragraf jenis ini ditandai dengan adanya dua gagasan yang terletak di awal dan di akhir paragraf.

Bagi manusia bahasa merupakan alat komunikasi yang sangat penting. Dengan bahasa pula manusia dapat mewarisi dan mewariskan, menerima dan memberikan segala pengalamannya kepada orang lain. Jelaslah, bahwa bahasa merupakan sarana yang sangat penting dalam kehidupan manusia.


4. Paragraf Deskriptif-Naratif

• Paragraf deskriptif ialah paragraf yang berisi gambaran, cerita, atau proses sesuatu atau terjadinya sesuatu secara apa adanya. Dalam pengembangannya, paragraf ini tidak mengemukakan ide pokok secara eksplisit. Ide paragraf terkandung pada semua kalimat yang membentuknya. Semua kalimat mempunyai peranan yang sederajat, tidak ada kalimat yang mempunyai kedudukan yang dominan.

Alangkah mengerikan. Rumah-rumah beton di Pantai Pangandaran, Kabupaten Ciamis, ditelan gelombang tsunami yang terjadi pada tanggal 17 Juli 2006 yang lalu. Pantai yang begitu indah, yang menjadi tumpuan Pemerintah Daerah itu ditinggalkan kosong oleh penduduk. Mereka mengungsi ke tempat-tempat yang aman.


205


STIKES Sari Mulia

Jenis Paragraf Berdasarkan Teknik Pengembangannya

Dalam mengembangkan paragraf ada beberapa teknik yang lazim digunakan. Dalam tulisan ini akan dibicarakan teknik–teknik pengembangan seperti berikut: • 1) Tanya–jawab • 2) Sebab–akibat • 3) Contoh atau ilustrasi • 4) Alasan atau keterangan • 5) Perbandingan atau analogi • 6) Dedinisi • 7) Deskripsi • 8) Proses, dan • 9) Penguraian


1. Paragraf Teknik Tanya–jawab

• Paragraf jenis ini dikembangkan dengan pertanyaan terlebih dahulu. Lazimnya, kalimat pertama merupakan kalimat pertanyaan yang mengandung ide paragraf. Kalimat pengembangnya berupa jawaban atas pertanyaan tadi. Kalimat–kalimat jawaban merupakan kalimat penjelas atau pengembangan paragraf.


206


STIKES Sari Mulia

Contoh

Mengapa Marsinah diculik lalu dibunuh secara kejam? Menurut sebuah versi, kekejaman itu dilakukan karena Marsinah memiliki informasi penting tentang penyelewengan hukum atau praktik produksi ilegal oleh perusahaan tempat ia bekerja. Ia, kabarnya, mau membeberkannya ke luar kecuali jika pihak perusahaan memenuhi tuntutannya: memperbaiki kondisi buruh dan membatalkan PHK atas beberapa kawannya.


2. Paragraf Sebab–akibat

• Paragraf sebab akibat yaitu paragraf yang pengembangannya memanfaatkan makna hubungan sebab akibat antar kalimat. Ciri khas paragraf jenis ini ialah terbinanya hubungan sebab akibat antara kalimat yang satu dengan kalimat yang lain. Jadi hubungan sebab-akibat ini merupakan satu rangkaian satu rangkaian yang bersinambung.


207


STIKES Sari Mulia

Contoh

Mulai bulan April tahun tahun depan harga berbagai jenis minyak bumi dalam negeri naik. Minyak tanah, premium, solar, minyak pelumas, dan lain–lain, harganya dinaikkan karena pemerintah ingin mengurangi subsidinya dengan harapan ekonomi Indonesia menjadi wajar. Kenaikan harga bahan bakar sudah tentu mengakibatkan naiknya biaya angkutan. Jika biaya angkutan naik, harga barang akan naik pula karena biaya transpor harus diperhitungkan. Kenaikan harga ini akan dirasakan oleh rakyat. Karena itu, kenaikan harga barang dan jasa harus diimbangi dengan usaha meningkatkan pendapatan rakyat.


3. Paragraf Contoh atau Ilustrasi

• Sesuai dengan sebutannya, paragraf contoh atau paragraf ilustrasi, paragraf jenis ini dikembangkan dengan cara menggunakan contoh atau ilustrasi. Contoh atau ilustrasi inilah yang memberikan penjelasan akan kebenaran ide atau gagasan paragraf, baik dengan cara deduktif, induktif, atau paduan keduanya.


208


STIKES Sari Mulia

Contoh

Di Singapura sekarang kita bisa menyaksikan Kecak yang dipertunjukan dalam waktu kurang dari satu jam, bahkan bila diperlukan konsumen, pertunjukan bisa lebih singkat lagi. Demikian pula tari–tarian lainnya dapat kita saksikan dalam bentuk yang condensed. Di pantai–pantai yang terbaik di bagian selatan Bali, terutama di kawasan Sanur, orang banyak yang terkejut dan sedih melihat semakin ciutnya daerah bebas mereka untuk melakukan upacara yang mereka perlukan tanpa harus meminta ijin terlebih dahulu. Lebih menyedihkan lagi bagi mereka apabila pada suatu saat terpancang papan pengumuman ―DILARANG MASUK‖. Salam dalam bahasa Inggris ―hallo‖ di Bali sekarang ternyata berkembang menjadi bermacam–macam arti; paling sedikit ada dua arti. Arti yang pertama, salam ramah tamah biasa yang ditunjukan kepada orang asing, dan yang kedua, Tuan belilah barang dagangan saya.‖ Contoh–contoh di atas merupakangambaran bahwa betapa bergesernya nilai–nilai sosial dan agama di kawasan Bali.


4. Paragraf Alasan

• Perkataan ―alasan‖ bisa diganti dengan ―keterangan― sebab pada hakikatnya, alasan itu merupakan keterangan. Paragraf alasan ialah paragraf yang pengembangan ide utamanya memanfaatkan penjelasan yang bermakna alasan. Alasan–alasan inilah yang memperkokoh ide paragraf sehingga kebenaran ide itu dapat diterima pembacanya.


209


STIKES Sari Mulia

Contoh

Seluruh penjuru dunia sudah mengetahui bahwa AIDS merupakan penyakit yang mematikan. Dunia kedokteran masih merayap mencari obat penangkal penyakit maut ini. Sementara itu, virus AIDS melesat mencari korban demi korban tanpa mengenal ras, umur, ataupun tingkatan sosial. Tidaklah mustahil, AIDS menjadi bom waktu yang pada suatu saat bisa memusnahkan manusia dari muka bumi ini.


5. Paragraf perbandingan

• Paragraf perbandingan ialah paragraf yang isinya merupakan perbandingan tentang dua hal baik yang menyangkut kesamaan maupun perbedaannya. Sebagai teknik pengembangan, perbandingan ini bisa bertujuan menjelaskan satu hal lain sebagai pembanding, atau menjelaskan kedua hal yang dibandingkan itu sekaligus.


210


STIKES Sari Mulia

Contoh

Kalau kita perhatikan kalimat awal paragraf, tergolong paragraf yang bertujuan menjelaskan masyarakat perkotaan (urban community) dengan menggunakan pembanding kontras sifat–sifat masyarakat perdesaan.

Yang dimaksud masyarakat perkotaan atau urban community adalah masyarakat kota yang tidak tertentu jumlah penduduknya. Tekanan pengertian masyarakat perkotaan juga terletak pada sifat–sifat kehidupannya yang berbeda dengan masyarakat perdesaan. Masyarakat perkotaan ini juga berbeda dengan masyarakat perdesaan dalam hal perhatian, khususnya terhadap keperluan hidup. Jika masyarakat perdesaan mempunyai perhatian utama dan perhatian khusus terhadap keperluan dasar dari kehidupan, seperti pakaian, makanan, rumah, dan sebagainya, maka masyarakat perkotaan, terhadap hal–hal tersebut mempunyai pandangan yang berbeda.


Contoh

Orang–orang perkotaan memandang penggunaan kebutuhan hidup sehubungan dengan pandangan masyarakat sekitarnya. Jika menghidangkan makanan, misalnya, yang diutamakan adalah makanan itu memberikan kesan bahwa yang menghidangkannya mempunyai kedudukan sosial yang tinggi. Bila ada tamu, misalnya, diusahakan terhidang makanan dalam kaleng. Pada orang–orang perdesaan hal seperti itu kurang bahkan tidak diperdulikan.


211


STIKES Sari Mulia

6. Paragraf Definisi

• Sesuai dengan sebutannya, paragraf definisi merupakan paragraf yang mengembangkan definisi atau pembatasan istilah. Dalam sebuah paragraf definisi, sebuah istilah mungkin didefinisikan, mungkin pula dibicarakan pengertiannya seperti contoh di bawah ini.


Contoh

Istilah demokrasi biasanya diterjemahkan dengan kata kedaulatan rakyat. Ungkapan tersebut sering diartikan dengan pemerintahan oleh rakyat, dari rakyat, dan untuk rakyat. Demokrasi dalam pengertian ini hanya menggambarkan satu segi dari pengertian demokrasi yang sebenarnya. Pada hakikatnya, demokrasi merupakan sistem mentalitas untuk membina kehidupan bersama dalam masyarakat. Mentalitas yang dimaksud ialah mentalitas dalam pengertian cara berpikir, bersikap, dan berbuat.


212


STIKES Sari Mulia

7. Paragraf Pemerian atau Deskripsi

• Paragraf pemerian ialah paragraf yang menyajikan sejumlah rincian tentang sesuatu yang lebih cenderung pada fakta daripada khayalan. Pemerian ini bisa berupa rincian tentang bentuk, ruang, waktu, peristiwa, atau keadaan. Kadang–kadang urutan peryataannya tidak ketat. Artinya, urutan pernyataan dalam sebuah paragraf pemerian bisa diubah, walaupun tidak selamanya.


Contoh

Desa Ubud yang setiap harinya tertib, hening, senyap, tempat para senimannya menghabiskan sebagian besar waktunya dengan kerja kreatif, kali ini berubah laksana sebuah akuarium yang kemelut. Tak ada wajah-wajah suram yang me mancarkan rasa duka cita. Sesuai dengan kepercayaan masyarakat Bali yang menghendaki agar khalayak melepas sang almarhum menuju nirwana dengan tenang. Yang terlihat hanya warna-warna merah, wajah cerah, serta suara gembira yang gemuruh. Para wanita mengenakan baju kebaya, kain, dan sel endang berwarna semarak. Laki-lakinya mengenakan kain samping yang tradisional, yaitu kain petak-petak hitam putih. Putih warna bajunya, putih ikat kepalanya. Matahari agak muram seperti enggan menyengatkan sinarnya.


213


STIKES Sari Mulia

8. Paragraf Proses

• Seperti halnya paragraf pemerian, paragraf proses tergolong jenis paragraf Deskriptif. Sesuai dengan namanya, paragraf proses ialah paragraf yang menjelaskan proses terjadinya atau proses bekerjanya sesuatu.


Contoh

Setelah sampai di darat, kendurkan semua pakaian korban yang sekiranya menyesakkan dirinya. Bersihkan mulutnya dari pasir atau Lumpur, dan lepaskan gigi palsunya (kalau ada). Selanjutnya, telungkupkan badannya, dan berdirilah Anda mengangkanginya. Sambil membungkukkan badan ke depan, tempatkan kedua tangan Anda pada perutnya dekat rusuk bawah. Angkatlah perutnya sehingga kepalanya menunduk ke tanah dan air keluar dari mulutnya. Jika pernapasannya berhenti, segeralah beri dia pernapasan buatan.


214


STIKES Sari Mulia

9. Paragraf Penguraian

• Paragraf jenis ini dikembangkan dengan cara menguraikan atau memilah-milah (mengklasifikasi) sesuatu. Dengan pernyataan lain, paragraf penguraian ialah paragraf yang berisi penjelasan secara terurai atau terinci.


Contoh

Berdasarkan peristiwa politik dan dokumen resmi kenegaraan, dalam perjalanan hidupnya, bahasa Indonesia memiliki dua macam kedudukan. Pertama, bahasa Indonesia memiliki kedudukan sebagai bahasa nasional. Kedudukan ini dimilikinya sejak dicetuskannya Sumpah Pemuda pada 28 Oktober 1928. Kedua, bahasa Indonesia memiliki kedudukan sebagai bahasa negara. Kedudukan ini dimilikinya sesuai dengan ketentuan yang tertera dalam Undang-Undang Dasar 1945, Bab XV, Pasal 36.


215


STIKES Sari Mulia

Paragraf Berdasarkan Fungsinya

Berdasarkan fungsinya, paragraf dapat dibedakan menjadi:

• paragraf pembuka,

• penghubung, dan

• penutup.


1. Paragraf Pembuka

• Paragraf pembuka disebut juga paragraf pendahuluan. Paragraf ini berisi ancang-ancang atau arahan tentang apa yang akan diuraikan atau dibahas pada bagian isi wacana. Selain itu, paragraf pendahuluan berisi tentang tujuan dan pembatasan topik pembicaraan. Selain itu, paragraf pembuka mengemukakan hal-hal yang menjadi penarik minat para pembaca. Dengan kata lain, paragraf pembuka itu harus menumbuhkan perasaan ingin tahu para pembaca tentang apa yang diuraikan selanjutnya.


216


STIKES Sari Mulia

2. Paragraf Penghubung

• Disebut paragraf pengembang karena paragraf ini berfungsi mengembangkan isi wacana. Isi wacana merupakan pengembangan ide-ide atau sub-subtopik pembicaraan.


3. Paragraf Penutup

• Paragraf penutup ialah paragraf yang mengakhiri sebuah uraian, bisa mengandung bermacam-macam maksud atau isi, seperti kesimpulan uraian, saran atau harapan, penegasan, kritikan, dan rangkuman isi uraian atau resume.


217


STIKES Sari Mulia

PENULISAN KARYA ILMIAH

Pertemuan XI


TUJUAN

• Memahami hakikat, konsep, dan karakteristik ilmiah dan karya ilmiah; Persiapan Penulisan Karya Ilmiah

• Memahami jenis-jenis penulisan karya ilmiah yang biasanya dijumpai

• Memahami Teknik Penulisan Karya Ilmiah meliputi penulisan karya ilmiah berasal dari hasil penelitian dan bukan hasil penelitian

• Memahami Sistematika, Komponen, dan tataurutan penulisan karya ilmiah yang benar; Membuat tulisan karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian dan atau bukan hasil penelitian


218


STIKES Sari Mulia

Hakikat, konsep, dan karakteristik ilmiah dan karya ilmiah (1)

• Hakikat Karya Ilmiah

karya ilmiah adalah tulisan/karya tulis ilmiah merupakan karya seseorang didasarkan atas kebenaran logika rasional dan kebenaran ilmiah. Berupa karya ilmiah hasil peneltian lapangan atau laboraturium dan karya ilmiah hasil ide atau inovasi baru, seperti berupa skrisi, tesis, desertasi, dan hasil penelitian lainnya serta artikel, jurnal, makalah, buku ajar, dan sejenisnya.



Konsep dan Karakteristik Karya Ilmiah (1)

• Ilmiah merupakan pernyataan empiris yang paling tinggi dari empat jenis kebenaran ilmiah sbb.

• Kebenaran otoriter yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari pernyataan tokoh yang berkuasa seperti raja, uskup, kepala adat, dan sejenisnya.

• Kebenaran mistik yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari pernyataan yang terkait dengan kepercayaan dengan hal-hal gaib seperti kepercayaan terhadap para dewa.


219


STIKES Sari Mulia


Konsep dan Karakteristik Karya Ilmiah (2)

• Kebenaran logika rasional yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari kaidah dan prosedur logika formal atau pola pikir (rasional) manusia.

• Kebenaran ilmiah yaitu kebenaran pengetahuan yang berasal dari gabungan dari suatu anggapan terhadap suatu permasalahan yang kemudian diuji datanya untuk menghasilkan pernyataan ilmiah dengan menggunakan prosedur atau metode ilmiah baik secara deduktif maupun induktif.



• Karya tulis ilmiah ialah karya tulis yang berasal dari hasil penelitian dan bukan hasil penelitian. Karya tulis ilmiah itu meliputi skripsi, tesis, desertasi, dan hasil penelitian lainnya serta artikel, jurnal, makalah, buku ajar, dan sejenisnya (Universitas Negeri Malang, 2000). Melalui penulisan karya ilmiah diharapkan penulis dapat mengkomunikasikan informasi baru, gagasan, kajian, dah atau hasil penelitian kepada orang lain.


220


STIKES Sari Mulia

PERSIAPAN PENULISAN KARYA ILMIAH

• Menentukan jenis karya ilmiah yang akan ditulis (hasil penelitian atau non-hasil penelitian)

• Mengidentifikasi permasalahan dan judul karya ilmiah yang akan ditulis

• Mengumpulkan bahan-bahan (pustaka) yang dibutuhkan

• Memahami rambu, isi, dan kompnen karya tulis ilmiah yang akan ditulis

• Memahami berbagai aturan jenis karya ilmiah yang akan ditulis, dll.


JENIS-JENIS PENULISAN KARYA ILMIAH (1)

• BENTUK KARYA ILMIAH HASIL PENELITIAN:

– penelitian tindakan termasuk penelitian tindakan kelas.

– Karya skripsi

– karya tesis

– karya desertasi

– artikel ilmiah

– jurnal ilmiah serta

– berbagai makalah dan buku ilmiah yg ditulis berdasar hasil riset.


221


STIKES Sari Mulia

JENIS-JENIS PENULISAN KARYA ILMIAH (2)

• TULISAN KARYA ILMIAH NON-RISET:

–buku atau bahan ajar

–artikel teoritik/konsep

– jurnal berupa teoritik/konsep

–makalah ilmiah

–atau sejenisnya.


PENULISAN KARYA ILMIAH

HASIL BUKAN HASIL PENELITIAN PENELITAN

SKRIPSI ARTIKEL/ TESIS JURNAL/

DISERTASI MAKALAH


222


STIKES Sari Mulia

TEKNIK MENULIS KARYA ILMIAH HASIL PENELITIAN BERDASAR TINGKATAN

ILMIAH DALAM ANALISIS KUANTITATIF

• DESKRIPTIF

• HUB. ASOSIATIF (KECENDERUNGAN)

• HUB. KORELASIONAL

• REGRESIF/ PREDIKTIF (Babby, 1980)

1) DESKRIPTIF

2) PRESKRIPTIF

(Wallace, 1994)


MENGAPA BERBAHASA INDONESIA?

1. BAHASA IBU

2. BAHASA PERSATUAN

3. BAHASA KOMUNIKASI

4. BAHASA RESMI


223


STIKES Sari Mulia

Bahasa Indonesia Tutur dan Tulis

a. Paparan atau eksposisi: bertujuan memberikan informasi, penjelasan atau pemahaman;

b. Bahasan atau argumentasi, yang bertujuan meyakinkan orang agar mau menerima pernyataan atau uraian;


c. Kisahan atau narasi: sifatnya bercerita, baik berdasarkan pengamatan maupun berdasarkan perekaan; dan

d. Perian atau deskripsi: menggambarkan suasana dan alam sekitar yang sifatnya lebih banyak mengimbau pada pancaindera.


224


STIKES Sari Mulia

Bahasa Efisien dan Efektif

• EFISIEN: mengikuti kaidah yang dibakukan atau dianggap baku dengan pertimbangan kehematan kata dan ungkapan

• EFEKTIF: mencapai sasaran yang dimaksud, yakni membuahkan efek atau hasil sesuai yang diharapkan penutur


Ragam Bahasa Tulis Ilmiah

• Kosa kata yang digunakan dipilih secara cermat,

• Pembentukan kata dilakukan secara sempurna,

• Kalimat dibentuk dengan struktur yang lengkap,


225


STIKES Sari Mulia

• Paragraf dikembangkan secara lengkap dan terpadu.

• Pola hubungan antar paragraf (ide pokok) terlihat jelas, rapi, dan sistematis tertata alur pikirnya.


CIRI BAHASA TULIS IMIAH

CENDIKIA, LUGAS, JELAS, FORMAL,

OBJEKTIF, KONSISTEN, dan

BERTOLAK DARI GAGASAN


226


STIKES Sari Mulia

CENDIKIA

• Bahasa ilmiah mampu digunakan secara tepat untuk mengungkapkan hasil berpikir logis

• Kalimat-kalimat yang digunakan mencerminkan ketelitian yang objektif sehingga suku-suku kalimatnya mirip dengan proposisi logika


(1) Kemajuan teknologi pada era globalisasi sekarang ini dikhawatirkan akan terjadi pergeseran moral bangsa Indonesia terutama pengaruh budaya barat yang masuk ke Indonesia yang dimungkinkan tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya dan moral bangsa.

(2) Pada era kemajuan teknologi ini dikhawatirkan akan berdampak pada perubahan nilai-nilai moral bangsa Indonesia, karena pengaruh budaya barat yang masuk ke Indonesia melalui teknologi informasi.


227


STIKES Sari Mulia

Cendikia: ketetapan dan keseksamaan penggunaan kata

(3) (4) (5)

• pembacaan pembaca bacaan

• pemukulan pemukul pukulan

• pemaparan pemapar paparan

• pembahasan pembahas bahasan

• pembuatan pembuat buatan


Cendikia: kecermatan memilih kata

(6) Karena tidak mencapai kata sepakat, maka KPU memutuskan secara voting.

• Menurut ahli tafsir, bahwa cerita israiliyat merupakan salah satu sumber tafsir

(7) Karena tidak mencapai kata sepakat, KPU memutuskan secara voting.

Menurut ahli tafsir, cerita israiliyat merupakan salah satu sumber tafsir.


228


STIKES Sari Mulia

(8) Meskipun sudah diobati, namun penyakitnya tidak sembuh.

Mulai sejak acara berlangsung masih ada peserta yang terlambat.

(9) Meskipun sudah diobati, penyakitnya tidak sembuh.

Penyakitnya sudah diobati, namun tidak sembuh.

Sejak acara berlangsung masih ada peserta yang terlambat.

Mulai acara berlangsung masih ada peserta yang terlambat.


Cendikia: cermat dalam pilihan kata idiomatis

(10) Perserta terdiri orang-orang yang mewakili lembaga.

Hubungan rumusan masalah dengan simpulan tidak cocok.

(11) Perserta terdiri atas orang-orang yang mewakili lembaga.

Hubungan rumusan masalah dan simpulan tidak cocok


229


STIKES Sari Mulia

LUGAS

• Gagasan ilmiah harus jelas dan tepat

• Ungkapan yang digunakan harus mengandung arti langsung (bermakna lugas)

• Tanpa menggunakan ungkapan yang bermakna sastra, karena cenderung tidak mengungkap sesuatu secara langsung


(12) Para pendidik yang kadangkala atau bahkan sering kena getahnya oleh ulah sebagian mahasiswa mempunyai tugas yang tidak bisa dikatakan ringan.

(13) Para pendidik yang kadang-kadang atau bahkan sering terkena akibat ulah sebagian mahasiswa mempunyai tugas yang berat.


230


STIKES Sari Mulia

JELAS: ungkapan yang bisa difahami dengan mudah

(14) Penanaman budi pekerti di kampus merupakan kelanjutan dari penanaman budi pekerti di rumah yang dilakukan melalui mata kuliah Akhlaq yang merupakan mata kuliah paling strategis karena langsung menyangkut tentang perilaku dan perangai, juga diintegrasikan ke dalam mata kuliah-mata kuliah Tauhid, al-Qur‘an, Hadith dan Fiqh.


(15) Penanaman budi pekerti di kampus sebenarnya merupakan kelanjutan dari penanaman budi pekerti di rumah. Penanaman budi pekerti di kampus dilakukan melalui mata kuliah Akhlaq yang merupakan mata kuliah paling strategis karena langsung menyangkut perilaku dan perangai. Di samping itu, penanaman budi pekerti juga diintegrasikan ke dalam mata kuliah-mata kuliah Tauhid, al-Qur‘an, Hadith dan Fiqh.


231


STIKES Sari Mulia

Kiat membuat gagasan jelas

• Buat kalimat pendek-pendek yang penting sesuai kaidah penyusunan kalimat

• Gagasan ditata secara sistematis, runtut dan terpadu

• Tidak perlu dipaksakan menyusun dua kalimat atau lebih kalau memang cukup diungkap dalam satu kalimat. Demikian pula sebaliknya.


(16) Keterampilan menulis perlu dimulai dan digalakkan untuk segenap mahasiswa STIKES Sari Mulia. Sehingga mahasiswa tidak ketinggalan dalam penulisan karya ilmiah.

(17) Keterampilan menulis perlu dimulai dan digalakkan untuk segenap mahasiswa STIKES Sari Mulia sehingga mereka tidak ketinggalan dalam penulisan karya ilmiah.


232


STIKES Sari Mulia

BERTOLAK DARI GAGASAN

• Penonjolan pada gagasan bukan pada penulis

• Kalimat yang cocok adalah kalimat pasif

• Perlu dihindari paparan yang melibatkan pembaca

• Kalimat aktif perlu dihindari, kecuali memang seharusnya menggunakan kalimat aktif


(18) Dari uraian tadi penulis menyimpulkan bahwa menumbuhkan dan membina mahasiswa dalam menulis karya ilmiah sangat penting.

(19) Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa menumbuhkan dan membina mahasiswa dalam menulis karya ilmiah sangat penting.


233


STIKES Sari Mulia

(20) Kita tahu bahwa kemampuan berbahasa Arab dan Inggris mahasiswa IAIN harus ditingkatkan, karena hal itu sangat penting.

(21) Perlu diketahui bahwa kemampuan berbahasa Arab dan Inggris mahasiswa IAIN harus ditingkatkan, karena hal itu sangat penting.


(22) Nurcholish Madjid menyatakan bahwa perkembangan politik akhir-akhir ini pada fase yang mengkhawatirkan.

(23) Perkembangan pemikiran Islam dewasa ini berjalan sangat lambat.


234


STIKES Sari Mulia

FORMAL: Lapis kosa kata, bentukan kata dan kalimat

(24) Kata Formal (25) Kata Informal

berkata bilang

membuat bikin

hanya cuma

bagi buat

daripada ketimbang


Karya Tulis Ilmiah: Paparan bersifat teknis ilmiah

(26) Ilmiah Teknis (27) Ilmiah Populer

anarki kekacauan

antipati rasa benci

antisipasi perhitungan ke depan

argumen bukti


235


STIKES Sari Mulia

Ciri formal bahasa: bentukan kata yang utuh sesuai kaidah

(28) Bernada Formal (29) Bernada Informal

membaca mbaca

menulis nulis

tertabrak ketabrak

mencuci nyuci

mendapat dapat

terbentur kebentur

legalisasi legalisir

realisasi realisir


Keformalan kalimat

• Kelengkapan unsur wajib (subjek dan predikat).

• Ketepatan penggunaan kata fungsi atau kata tugas.

• Kebernalaran isi.

• Tampilan esei formal.


236


STIKES Sari Mulia

Kalimat formal: Subjek + predikat

(30) Menurut Quraish Shihab (1999) menyatakan bahwa metode tafsir maudu’i lebih memberikan pemahaman yang adil bagi perempuan daripada metode tafsir tahlili.

(31) Quraish Shihab (1999) menyatakan bahwa metode tafsir maudu’i lebih memberikan pemahaman yang adil bagi perempuan daripada metode tafsir tahlili.


Formal: ketepatan penggunaan kata fungsi atau kata tugas

(32) Setiap perguruan tinggi wajib melaksanakan pengabdian pada masyarakat.

Saluran irigasi merupakan hal yang sangat vital buat petani.

(33) Setiap perguruan tinggi wajib melaksanakan pengabdian kepada masyarakat.

Saluran irigasi merupakan hal yang sangat vital bagi petani.


237


STIKES Sari Mulia

Formal: kebernalaran isi

(34) Berbagai temuan baru berhasil diungkap dalam penelitian ini.

(35) Penelitian ini berhasil mengungkap berbagai temuan baru.


(36) Kedudukan pengajaran metodologi penelitian tidak sama dengan pokok bahasan lain, yaitu seperti ilmu tauhid, ilmu al-Qur‘an, ilmu hadith, ilmu fiqh dan ilmu tasawuf.

(37) Kedudukan pengajaran metodologi penelitian tidak sama dengan pengajaran yang lain: ilmu tauhid, ilmu al-Qur‘an, ilmu hadith, ilmu fiqh dan ilmu tasawuf.


238


STIKES Sari Mulia

Formal: tampilan esei formal

• Pengungkapan gagasan dilakukan secara utuh dalam bentuk kalimat

• Rincian gagasan atau potongan gagasan dalam kalimat diintegrasikan secara langsung dalam kalimat.


(38) Hadith ahad ditinjau dari kualitasnya:

- sahih

- hasan

- da‘if

(39) Hadith ahad ditinjau dari kualitasnya dapat dibedakan atas empat kategori, yakni sahih, hasan, dan da‘if.


239


STIKES Sari Mulia

OBJEKTIF

• Menempatkan gagasan sebagai pangkal tolak pengembangan kalimat.

• Menggunakan kata dan struktur kalimat yang mampu menyampaikan gagasan secara objektif.

• Hindari penggunaan kata yang menunjukkan arti subjektif.


(40) Contoh-contoh itu telah memberikan bukti betapa besarnya peranan orang tua dalam pembentukan pribadi anak.

Dari paparan tersebut kiranya dapat disimpulkan sebagai berikut.

(41) Contoh-contoh itu telah memberikan bukti besarnya peranan orang tua dalam pembentukan kepribadian anak.

Dari paparan tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut.


240


STIKES Sari Mulia

Hindari kata: harus, wajib, tidak mungkin tidak, pasti, selalu

(42) Abstrak artikel harus ditulis dalam sebuah paragraf.

Penelitian pasti diawali adanya masalah

(43) Abstrak artikel ditulis dalam sebuah paragraf.

Penelitian diawali adanya masalah.


RINGKAS PADAT: tidak mubazir dan hemat

(44) Nilai religius di atas menjadi pedoman bagi setiap warga negara Indonesia.

(45) Nilai religius sebagaimana tersebut pada paparan di atas menjadi pedoman dan dasar pegangan hidup dan kehidupan bagi setiap warga negara Indonesia.


241


STIKES Sari Mulia

(46) Berdasarkan hasil pemeriksaan Badan Pengawas Keuangan dan Pembangunan (BPKP) terungkap bahwa proyek itu telah dilaksanakan sesuai dengan aturan yang berlaku. Jadi, tidak ada pelaksanaan proyek yang menyalahi aturan. Artinya, pelaksanaan proyek itu sudah benar. Isu negatif yang selama ini berkembang tidak benar.

(47) Berdasarkan hasil pemeriksaan Badan Pengawas Keuangan dan Pembangunan (BPKP) terungkap bahwa proyek itu telah dilaksanakan sesuai dengan aturan yang berlaku. Isu negatif yang selama ini berkembang tidak benar.


KONSISTEN

• Penggunaan istilah,tanda baca, dan tanda-tanda lain sesuai dengan kaidah dilakukan dengan konsisten

• Antara kalimat satu dengan kalimat lain, dan antara paragraf dengan paragraf lain tetap konsisten


242


STIKES Sari Mulia

(48) Untuk mengatasi penumpang yang melimpah menjelang dan usai lebaran, pengusaha angkutan dihimbau mengoperasikan semua kendaraan ekstra.

Tertangkapnya Sadam Husen itu tidak penting bagi rakyat Irak. Bagi mereka yang penting adalah keamanan dan perginya tentara koalisi dari Irak.

(49) Untuk penumpang yang melimpah menjelang dan usai lebaran, telah disiapkan kendaraan yang cukup. Pengusaha angkutan dihimbau mengoperasikan semua kendaraan ekstra.

Tertangkapnya Sadam Husen itu tidak penting bagi rakyat Irak. Untuk mereka yang penting adalah keamanan dan perginya tentara koalisi dari Irak.


MENGGUNAKAN EJAAN YANG BENAR

EYD: EJAAN YANG DISEMPURNAKAN

Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan,

SK Mendikbud, Nomor 0543a/U/87


243


STIKES Sari Mulia

MENGGUNAKAN PARAGRAF YANG BENAR

CIRI PARGRAF YANG BENAR

• Kesatuan,

• Kesistematisan dan kelengkapan,

• Kepaduan.


Kebutuhan sehari-hari bagi setiap kelurga dalam masyarakat tidaklah sama (1). Hal ini sangat tergantung dari besarnya penghasilan setiap keluarga (2). Kelurga yang penghasilannya sangat rendah, mungkin kebutuhan pokok pun sulit dipenuhi (3). Lain halnya dengan keluarga yang berpenghasilan tinggi (4). Mereka dapat menyumbangkan sebagian penghasilannya untuk pembangunan tempat-tempat beribadah, atau untuk kegiatan sosial lainnya (5). Tempat-tempat ibadah memang perlu bagi masyarakat (6). Pada umumnya tempat-tempat ibadah ini dibangun secara bergotong-royong dan sangat mengandalkan sumbangan para dermawan (7). Perbedaan penghasilan yang besar dalam masyarakat telah menimbulkan jurang pemisah antara si kaya dan si miskin (8).


244


STIKES Sari Mulia

KESATUAN/KEUTUHAN

• Suatu paragraf dinyatakan memenuhi syarat keutuhan apabila paragraf itu hanya mengandung gagasan pokok (ide).

• Gagasan dinyatakan dalam kalimat topik.

• Kalimat topik biasanya terletak pada awal paragraf.


KESISTEMATISAN DAN KELENGKAPAN

• Paragraf yang lengkap adalah paragraf yang didukung oleh semua ide penjelas yang diisyaratkan dalam kalimat topik.

• Ide-ide penjelas dalam paragraf yang baik ditata secara sistematis.


245


STIKES Sari Mulia

Pengurutan Ide

• Alamiah: urutan waktu (kronologis) dan ruang (sudut pandang),

• Logis: urutan klimaks-antiklimaks, sebab-akibat, umum-khusus, khusus-umum, pokok-rincian, dikenal-tidak dikenal, dan mudah-sulit.


Ide penjelas dalam paragraf dapat berupa: contoh, ilustrasi, rincian, konkret, bandingan, uraian, fakta/data, alasan, penyebab/akibat, anekdot, dan analog


246


STIKES Sari Mulia

Orang-orang pada umumnya akan berpendapat bahwa kehidupan di desa merupakan kehidupan yang tidak layak dewasa ini (1). Justru di dalam masyarakat desa itulah suatu kehidupan yang damai dan tenteram (2). Sesungguhnya di desa itulah tersimpan potensi yang harus dimanfaatkan (3). Dengan demikian orang-orang desa yang beranggapan salah tersebut segera meninggalkan desanya dengan harapan untuk dapat memperoleh kehidupan yang baik sehingga banyak orang malu kembali ke desanya dan mereka rela menjadi tuna wisma di kota (4).


Kepaduan/kesetalian

Adanya rangkaian antarkalimat yang memudahkan pembaca untuk memahami isinya. Kalimat-kalimat yang menyusun suatu paragraf saling terkait antara satu dan yang lain.


247


STIKES Sari Mulia

Hidup Abu Bakar Ba’asyir, seorang tertuduh teroris, benar-benar tragis. Bulan lalu, ustadz dari Jombang yang menjadi pimpinan Pondok Pesantren Al-Islam Ngruki Solo itu, akan bebas dari penjara LP Cipinang. Ketika di penjara LP Cipinang, pada hari terakhir menjalani hukumannya, Abu Bakar Ba’asyir ditangkap kembali dimasukkan ke tahanan Mabes Polri untuk diperiksa dalam tuduhan sebagai teroris. Kalau pada akhirnya Abu Bakar Ba’asyir dimasukkan kembali ke penjara LP Cipinang setelah putusan pengadilan nanti, maka ia merupakan orang pertama bebas dari penjara yang masuk ke penjara lagi tanpa ada waktu di luar penjara.


Teknik menyusun kesetalian antarkalimat

1) Mengulang kata dari kalimat satu pada kalimat berikutnya, misalnya penyerta (objek) pada kalimat pertama menjadi pokok kalimat (subjek) pada kalimat kedua.

2) Menggabungkan dua kalimat atau lebih menjadi sebuah kalimat majemuk.

3) Menggunakan perangkai.

4) Menggunakan pokok kalimat (subjek) yang tetap pada seluruh paragraf dengan kata yang sama, dengan sinonim, atau dengan kata ganti.

5) Menggunakan bentuk kalimat yang seiring.


248


STIKES Sari Mulia

- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur. Perempuan miskin pedagang sayur itu sudah lama bercerai dengan suaminya. [pengulangan sepenuhnya]

- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur. Perempuan itu sudah lama bercerai dengan suaminya. [pengulangan sebagian]

- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur. Pedagang sayur itu sudah lama bercerai dengan suaminya. [pengulangan sebagian]


- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur. Ia sudah lama bercerai dengan suaminya. [pengulangan dengan kata ganti]

- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur. Korban sudah lama bercerai dengan suaminya. [pengulangan dengan bentuk kata lain yang sama maksudnya]

- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur. Wanita itu sudah lama bercerai dengan suaminya. [pengulangan dengan sinonim]


249


STIKES Sari Mulia

- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur yang sudah lama bercerai dengan suaminya. [penggabungan dua kalimat menjadi satu kalimat]

- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur, sementara bekas suaminya menghilang dari kampung itu. [penggabungan dua kalimat menjadi satu kalimat menggunakan kata rangkai sementara]

- Kampung Wonocolo kemarin pagi digemparkan oleh terbunuhnya seorang perempuan miskin pedagang sayur, sementara bekas suaminya menghilang dari kampung itu. [penggabungan dua kalimat menjadi satu kalimat menggunakan kata sementara]


Rangkai dapat dipilih: nalar kalimat dan keragaman paragraf

• Akan memberi gambaran atau contoh: jadi, contohnya, misalnya, umpamanya, seperti, sebagai gambaran.

• Akan menambah segi lain pada suatu gagasan: kedua, selain itu, lagi pula, selanjutnya, tambahan pula, juga akhirnya.


250


STIKES Sari Mulia

• Akan menyatakan suatu perbedaan: di pihak lain, sebaliknya, sekalipun begitu, sementara itu, tetapi.

• Akan menyatakan kesimpulan atau hasil: oleh karena itu, simpulannya, sebagai simpulan, dengan demikian, dengan kata lain.

Catatan: penggunaan kata rangkai di mana,dan yang mana adalah tidak tepat.


Proses Menulis Karya Ilmiah

1.Prewriting

2.Drafting

3.Revising

4.Editing

5.Publishing


251


STIKES Sari Mulia

Prewriting

• Menentukan topik, tema, dan masalah

• Mencari, menemukan, dan mengembangkan bahan (dengan membaca, mengamati, dan meneliti)

• Membuat kerangka tulisan

• Menyempernakan kerangka tulisan


Drafting

• Berupa penuangan ide, gagasan, dan pikiran secara tertulis

• Fokuskan pada penuangan tulisan sebanyak-banyaknya

• Untuk sementara, tidak perlu memperhatikan kesalahan yang mungkin terjadi pada penggunaan bahasa, ejaan, dan tata tulis


252


STIKES Sari Mulia

Revising

• Membaca ulang (sendiri atau dengan bantuan orang lain)

• Mencari bagian-bagian tulisan yang mungkin harus:

– Diperbaiki

– Diubah

– Diganti

– Dipindah


Editing

• Membaca kembali (sendiri atau dengan bantuan orang lain)

• Mencari bagian-bagian tulisan yang masih mengandung kesalahan bahasa, ejaan, dan tata tulis

• Memperbaiki kesalahan bahasa, ejaan, dan tata tulis


253


STIKES Sari Mulia

Publishing

• Menunjukkan karya tulisan kepada orang lain dan masyarakat pembaca

• Mengirimkan ke penerbitan: majalah ilmiah, surat kabar, majalah populer,dll

• Menyeminarkan karya tulis: seminar hasil penelitian, pertemuan ilmiah, dll

• Setelah dipublikasikan, barulah karya tulis ilmiah dapat diajukan untuk kenaikan jabatan atau uji sertifikasi guru


BAGIAN-BAGIAN PENULISAN KARYA ILMIAH

Pertemuan XII (Praktik)


254


STIKES Sari Mulia

ALUR PIKIR

Inggris Semit Oriental

Roman Rusia Bahasa Indonesia 507

BAGIAN-BAGIAN PENULISAN

1. Bagian Awal/Persiapan

2. Bagian Utama

3. Bagian Akhir


255


STIKES Sari Mulia

1. BAGIAN AWAL/PERSIAPAN

A. Halaman motto/persembahan

B. Halaman judul

C. Halaman pengesahan/persetujuan

D. Riwayat hidup

E. Prakata

F. Daftar isi

G. Daftar tabel dan daftar gambar

H. Daftar lampiran

I. Arti lambang dan singkatan

J. Abstrak


A. Halaman Motto/ Persembahan

Halaman ini merupakan halaman yang isinya dapat berupa kutipan singkat dari kata-kata mutiara, terjemahan dari ayat-ayat suci, sajak/ puisi, atau berupa ungkapan yang bermakna dalam bagi penulis. Halaman motto tidak boleh lebih dari 1 halaman dan ditempatkan sebelum halaman judul.


256


STIKES Sari Mulia

B. Halaman Judul

Halaman judul memuat: judul, maksud tulisan, lambang Uniska, nama dan nomor mahasiswa, instansi yang dituju dan waktu pengajuan. Judul karya ilmiah dibuat sesingkat-singkatnya, tetapi jelas dan menunjukkan dengan tepat masalah ditulis/diteliti serta tidak membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam.


C. Halaman Pengesahan/ Persetujuan

Halaman ini berisi persetujuan Pembimbing Utama dan Pembimbing Anggota (tanpa nomor kepegawaian) lengkap dengan tanda tangan. Halaman persetujuan diketahui oleh Ketua Jurusan dan Dekan Fakultas Pertanian (termasuk nomor kepegawaian) lengkap dengan tanda tangan serta tanggal lulus ujian atau pengajuan (tanggal akan seminar untuk usulan penelitian).


257


STIKES Sari Mulia

D. Riwayat Hidup

Riwayat hidup penulis dituliskan tidak lebih dari satu halaman, mencantumkan kapan penulis dilahirkan, nama kedua orang tuanya, pendidikan sejak Sekolah Dasar hingga mencapai gelar sarjana. Bila ada pengalaman kerja dapat disebutkan secara singkat jabatan yang pernah dipegang, selanjutnya bila sudah berkeluarga dapat dicantumkan tahun perkawinan, nama istri/ suami dan nama anak.


E. Prakata

Prakata isinya memperkenalkan karya ilmiah. Prakata dapat memuat informasi kapan dan lama penelitian, tempat/lokasi, waktu (bulan dan tahun) penulisan, sumber dana penelitian bila biaya bukan berasal dari dana sendiri, ucapan terima kasih kepada lembaga/pihak yang telah membantu selesainya penulisan karya ilmiah. Semuanya diungkapkan dengan serius, wajar, dengan tutur kata yang beradab, dalam gaya bahasa yang lugas, tanpa memuji-muji siapa pun, dan tidak terkesan main-main. Panjang prakata sebaiknya tidak lebih dari satu halaman.


258


STIKES Sari Mulia

F. Daftar Isi

1. Daftar isi secara teratur berdasarkan urutan nomor halaman, memuat prakata, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, bab, sub bab, anak sub bab sub anak sub bab, daftar pustaka dan lampiran. Keterangan-keterangan yang mendahului prakata tidak perlu dimuat dalam daftar isi.

2. Judul Daftar Isi diketik dengan huruf kapital dan ditempatkan di tengah-tengah. Kata ―Halaman‖ untuk menunjukkan nomor halaman setiap bagian tulisan dan diketik di pinggir kanan areal tulisan.


G. Daftar Tabel & Gambar

Jika dalam bagian utama terdapat banyak tabel atau gambar (lebih dari dua tabel atau gambar), perlu adanya daftar tabel dan daftar gambar yang memuat urutan judul tabel/gambar beserta dengan nomor halaman di mana tabel diletakkan. Judul tabel/gambar dalam daftar tabel harus sama dengan judul tabel/gambar yang dimuat dalam bagian utama. Akhir setiap judul tabel/gambar dihubungkan oleh tanda titik-titik dengan nomor halaman sesuai dengan yang dijumpai dalam teks.


259


STIKES Sari Mulia

H. Daftar Lampiran

1. Sama halnya dengan Daftar Tabel atau Daftar Gambar, Daftar Lampiran dibuat bila karya ilmiah dilengkapi dengan banyak lampiran (lebih dari dua lampiran). Isi Daftar Lampiran adalah urutan judul lampiran dan nomor halamannya. Judul lampiran dalam daftar lampiran harus sama dengan judul lampiran yang dimuat dalam lampiran.

2. Lampiran dapat berupa tabel, gambar, atau teks dan semuanya disusun dengan nomor urut sesuai dengan urutan penyebutannya dalam tubuh tulisan. Tidak perlu ada perbedaan antara tabel lampiran dan gambar lampiran. Tata cara penulisan sama dengan Daftar Tabel atau Daftar Gambar.


I. Arti Lambang & Singkatan

Arti lambang dan singkatan berupa daftar lambang dan singkatan yang dipergunakan dalam penulisan ilmiah disertai dengan arti dan satuannya, bila dalam karya ilmiah tersebut dipergunakan banyak lambang dan singkatan.


260


STIKES Sari Mulia

J. Abstrak

1. Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia, merupakan uraian singkat tetapi lengkap tentang tujuan penelitian/penulisan, cara, hasil yang didapatkan dan kesimpulan. Tujuan penelitian/penulisan disarikan dari tujuan pada pengantar/pendahuluan, cara diperaskan dari jalannya penelitian, dan hasil penelitian dari kesimpulan. Umumnya abstrak terdiri atas beberapa paragraf dan panjangnya tidak lebih dari 250 kata yang ditulis dalam 1 spasi.


2. Tempatkan diri anda sebagai pembaca dalam menyusun abstrak, mereka ingin mengetahui dengan cepat garis besar pekerjaan anda. Sesudah membaca bagian ini, pembaca ingin mengetahui rincian lain, mereka akan membaca karya anda selengkapnya. Tonjolkan temuan dan keterangan lain yang baru bgi ilmu pengetahuan dan suguhkan angka-angka untuk meningkatkan informasi yang diberikan. Abstrak hanya memuat teks, tidak ada pengacuan pada pustaka, gambar, dan tabel.


261


STIKES Sari Mulia

3. Abstrak ditulis dalam huruf kapital dan diletakkan di tengah. Nama lengkap penulis diketik dengan huruf kapital dimulai dari batas kiri, kemudian disusul judul penelitan. Huruf pertama setiap kata pada judul diketik dengan huruf kapital kecuali kata depan dan kata sambung. Selanjutnya, “Dibimbing oleh xxx” (nama lengkap pembimbing, tanpa gelar) yang ditulis dalam huruf kapital.


2. BAGIAN UTAMA

A. Pendahuluan: latar belakang, tujuan dan kegunaan penelitian

B. Tinjauan pustaka: landasan teori, hipotesis

C. Cara penelitian/praktik: + Jadual

D. Hasil dan pembahasan

E. Kesimpulan dan saran


262


STIKES Sari Mulia

A.1. Latar Belakang

1. Mengulas dengan singkat alasan mengapa penelitian/ praktik dilakukan. Membimbing pembaca secara halus tetapi tepat lewat sepenggal pemikiran logis yang berakhir dengan pernyataan mengenai apa yang diteliti dan apa yang diharapkan dari padanya.

2. Perumusan masalah memuat penjelasan mengenai alasan-alasan mengapa masalah yang dikemukakan dalam usulan penelitian/praktik itu dipandang menarik, penting, dan perlu diteliti. Uraikan pula kedudukan masalah yang akan diteliti di dalam lingkup permasalahan yang lebih luas.


3. Keaslian penelitian dikemukakan dengan

menunjukkan bahwa masalah yang dihadapi

belum pernah dipecahkan oleh peneliti terdahulu,

atau dinyatakan dengan tegas beda penelitian ini

dengan yang sudah pernah dilaksanakan.

4. Faedah yang dapat diharapkan ialah faedah bagi

ilmu pengetahuan dan bagi pembangunan

Negara dan Bangsa.


263


STIKES Sari Mulia

A.2. Tujuan Penelitian

Bagian ini mengakhiri bab pendahuluan, disebutkan secara spesifik tujuan yang ingin dicapai untuk Praktik Lapang dan penelitian Skripsi diperkuat dengan kegunaan/manfaat praktik atau penelitian dimaksud. Gunakan kata kerja dalam penulisan tujuan yang hasilnya dapat diukur atau dilihat.


B. Tinjauan Pustaka

1. Tinjauan pustaka memuat uraian sistematis tentang hasil-hasil penelitian yang didapat oleh peneliti terdahulu dan yang ada hubungannya dengan pekerjaan yang akan dilakukan. Penyajian ini hendaknya ditunjukkan bahwa permasalahan yang akan diteliti/ditulis belum terjawab atau belum terpecahkan secara memuaskan.


264


STIKES Sari Mulia

2. Tinjauan pustaka harus lengkap memberikan

informasi tentang semua aspek penlitian/ praktik

yang (akan) dilaksanakan dan disusun menurut

perkembangan ilmu pengetahuan yang

mempunyai relevansi dengan penelitian/ praktik.

Tinjauan pustaka dapat dianggap sebagai suatu

kesimpulan dari kutipan yang diulas dan

ditujukan untuk menjelaskan penelitian terhadap

suatu masalah. Bahasa Indonesia 527

3. Seorang peneliti dalam membuat tinjauan

pustaka tidak boleh curiga bahkan tidak memuat

hal-hal yang tidak sejalan dengan pendapatnya

atau hanya memuat hal-hal yang sejalan dengan

pikirannya untuk memecahkan masalah yang

dihadapi. Tinjauan pustaka dapat dibagi menjadi

beberapa sub bab, tergantung dari cakupan

masalah yang akan diteliti.


265


STIKES Sari Mulia

4. Fakta-fakta yang dikemukakan sejauh mungkin

diambil dari sumber aslinya. Semua sumber yang

dipakai harus disebutkan dengan mencantumkan

nama penulis dan tahun penerbitan.

5. Laporan hasil penelitian/praktik memuat tinjauan

pustaka yang telah diperluas dengan keterangan-

keterangan tambahan yang dikumpulkan selama

pelaksanaan penelitian/praktik.


B.1. Landasan Teori

Landasan teori dijabarkan dari tinjauan pustaka dan disusun sendiri oleh penyusun sebagai tuntunan untuk memecahkan masalah penelitian dan untuk merumuskan hipotesis. Landasan teori dapat berbentuk uraian kualitatif, model matematis, atau persamaan-persamaan yang langsung berkaitan dengan bidang ilmu yang diteliti.


266


STIKES Sari Mulia

B.2. Hipotesis

Hipotesis memuat pernyataan singkat yang disimpulkan dari landasan teori atau tinjauan pustaka dan merupakan jawaban sementara terhadap masalah yang dihadapi, dan masih harus dibuktikan kebenarannya (Narbuko dan Ahmad, 1997).

Hipo = kurang/lemah

Tesis = teori/proposisi/pernyataan yang disajikan sebagai bukti


C. Cara Penelitian/Praktik

1. Bahan atau materi penelitian/praktik yang dapat berwujud populasi sampel, harus dikemukakan dengan jelas dan disebutkan sifat-sifat atau spesifikasi yang harus ditentukan. Penelitian di laboratorium haruslah disebutkan asal, cara penyiapan, sifat fisik, dan susunan kimia bahan yang dipakai. Hal ini perlu dikemukakan agar peneliti lain yang ingin menguji ulang penelitian itu tidak sampai salah langkah.


267


STIKES Sari Mulia

2. Alat yang dipakai untuk menjalankan penelitian/praktik harus diuraikan dengan jelas dan kalau perlu disertai dengan gambar dan keterangan-keterangan.

3. Jalan penelitian/praktik memuat uraian yang lengkap dan cukup terinci tentang langkah-langkah yang (akan) diambil pada pelaksanakan penelitian termasuk cara mengumpulkan data dan sejenisnya. Kesulitan-kesulitan yang timbul selama penelitian dan cara pemecahannya sangat perlu untuk ditampilkan, agar para peneliti lain yang akan berkecimpung atau melakukan penelitian dalam bidang penelitian yang sejenis akan terhindar dari hal-hal yang tidak menyenangkan.


4. Variabel yang (akan) dipelajari dan data yang akan dikumpulkan diuraikan dengan jelas termasuk jenis dan kesarannya.

5. Analisis hasil mencakup uraian tentang model dan cara menganalisis hasil yang diperoleh.

Jadual Penelitian/Praktik

Jadual penelitian menunjukkan tahap-tahap penelitian,

rincian kegiatan pada setiap tahap, dan waktu yang

diperlukan untuk melaksanakan setiap tahap. Jadual

penelitian dapat disajikan dalam bentuk matriks atau uraian.


268


STIKES Sari Mulia

D. Hasil dan Pembahasan

1. Bab ini memuat hasil penelitian/praktik dan pembahasan yang sifatnya terpadu dan tidak dipecah menjadi sub judul tersendiri.

2. Hasil penelitian/praktik sedapat-dapatnyakan dalam bentuk tabel (daftar), grafik, foto atau bentuk lain, dan ditempatkan sedekat-dekatnya dengan pembahasan agar pembaca lebih mudah mengikuti uraian. Alenia pertama bab ini sebaiknya dikemukakan bahwa hasil penelitian dapat dijumpai pada daftar atau gambar yang nomornya disebutkan.


3. Pembahasan tentang hasil praktik/penelitian yang diperoleh berupa penjelasan teoritis, baik secara kualitatif, kuantitatif, atau secara statistik. Pembahasan merupakan kumpulan argumen mengenai relevansi, manfaat, dan kemungkinan atau keterbatasan penelitian serta hasilnya.

4. Sewaktu mengumpulkan data, mengolah dan menyusunnya, dengan sendirinya anda telah memiliki sejumlah gagasan yang dapat dikembangkan dalam pembahasan. Pengembangan gagasan ini disebut “argumen”, sebab anda harus membenarkannya di hadapan segala sesuatu yang telah diketahui dalam bidang yang diteliti. Kemukakan keterbatasan yang ada dengan sejujurnya, dibandingkan dengan hasil peneliti terdahulu kemudian membuat pertimbangan teoretisnya.


269


STIKES Sari Mulia

5. Setiap argumen dikembangkan dalam sebuah paragraf (alenia). Teknik untuk mengembangkan argumen sama dengan menyusun paragraf yang baik. Perlu dipikirkan untuk memecah-mecah seluruh pembahasan menjadi beberapa pokok yang dikembangkan satu persatu. Setiap paragraf dalam pengembangan argumen memuat tiga unsur yaitu kalimat topik, pengembangan penalaran dan kesimpulan atau ringkasan bilamana paragraf berikutnya ingin menampilkan gagasan yang berbeda.

6. Pembahasan merupakan tempat penulis mengemukakan pendapatdan argumentasi secara bebas tetapi singkat dan logis (Rifai, 1995). Pendapat orang lain yang telah diringkas dalam Pendahuluan (atau Tinjauan Pustaka) tidak perlu diulang tetapi diacu seperlunya saja.


E. Kesimpulan dan Saran

1. Kesimpulan merupakan pernyataan singkat dan tepat yang dijabarkan dari hasil penelitian dan pembahasan untuk membuktikan pembenaran hipotesis.

2. Saran dibuat berdasarkan pengalaman dan pertimbangan penulis, ditujukan kepada para peneliti dalam bidang sejenis yang ingin melanjutkan atau mengembangkan penelitian yang sudah diselesaikan. Saran tidak merupakan suatu keharusan.


270


STIKES Sari Mulia

TEORI

MASALAH PENELITIAN

TUJUAN 1 TUJUAN 2 TUJUAN 3

KERANGKA TEORETIS/KONSEPSUAL

MENGUMPULKAN DATA

HIPOTESIS 1 HIPOTESIS 2 HIPOTESIS 3

ANALISIS DATA

PENAFSIRAN DATA

GENERALISASI

KESIMPULANMA

SA

LAH

LAP

AN

GA

N


Tujuan Hipotesis Simpulan

Latar Belakang Landasan Teori


271


STIKES Sari Mulia

3. BAGIAN AKHIR

A. Daftar pustaka

B. Lampiran


A. Daftar Pustaka

1. Pencantuman puistaka selain merupakan suatu bentuk penghargaan dan pengakuan atas karya atau pendapat orang lain juga sebagai sopan-santun profesional. Pencantuman pendapat orang lain tanpa merujuk sumbernya akan mengesankan plagiarisme. Komunikasi pribadi tidak termasuk dalam pustaka.

2. Terdapat dua cara penulisan daftar pustaka yaitu disusun berdasarkan abjad (indeks pengarang) dan nomor urut. Dalam penyusunan karya ilmiah lingkup Fakultas Pertanian Uniska yang digunakan adalah berdasarkan abjad (indeks) nama pengarang.


272


STIKES Sari Mulia

3. Daftar pustaka memuat semua pustaka yang diacu dalam

bagian utama tulisan dan disusun ke bawah menurut abjad

nama akhir penulis pertama. Buku dan majalah/jurnal tidak

dibedakan, kecuali penyusunannya ke kanan, yaitu:

- Buku: nama penulis, tahun terbit, judul buku, jilid, terbitan/edisi ke, nomor halaman yang

diacu (kecuali kalau seluruh buku), nama penerbit, dan kotanya.

- Majalah/jurnal: nama penulis, tahun terbit, judul tulisan, nama majalah dengan singkatan

resminya. Jilid, dan nomor halaman yang diacu.

4. Bahan pustaka disusun berdasarkan abjad nama penulis,

misalnya Abdullah (1990) dan Bambang (1989), maka

Abdullah (1990) ditulis terlebih dahulu. Bahasa Indonesia 543

5. Apabila ada dua atau lebih pustaka dengan penulis yang

sama, tidak diperkenankan nama penulis diulang dengan

cara menarik garis sepanjang ruang yang diperlukan untuk

menulis nama tersebut. Penulis yang sama dengan tahun

yang berbeda maka pustaka dususun berdasarkan urutan

tahun penerbitan, sedang bila dalam tahun yang sama,

maka setelah tahun penerbitan diberi huruf a, b, c, dan

seterusnya berdasarkan urutan penyajian dalam naskah.

6. Penulisan daftar pustaka dimulai dari tepi kiri penulisan

ditulis pustakan yang dipakai dalam naskah. Apabila

penulisan pustaka memerlukan lebih dari satu baris, maka

baris kedua dan seterusnya dimulai pada ketukan keenam

dari tepi kiri penulisan degan jarak antar baris adalah 1

spasi, sedang antar pustaka berjarak 2 spasi. Bahasa Indonesia 544

273


STIKES Sari Mulia

7. Setiap kata pada judul tulisan dan nama penerbit/majalah/

jurnal, dan kotanya diawali dengan huruf kapital. Tempat

penerbit dapat ditulis lengkap atau berupa singkatan,

misalnya New York dapat ditulis dengan N.Y. Nama dari

majalah/jurnal dapat disingkat menurut cara penulisan

yang lazim, misalnya: a. Journal of American Oil Chemistry and Society ditulis J. Am. Oil Chem. Soc.

atau JAOCS.

b. Journal of Agricultural and Food Chemistry ditulis J. Agric. Food Chem.

8. Dalam daftar pustaka, semua penulis harus dicantumkan

namanya dan tidak boleh hanya penulis pertama ditambah

dkk. atau et al. (et al.) saja. Contohnya: Tertulis “Menurut Meisel et al. (1976), bahwa …..”, maka dalam Daftar

Pustakaharus dituliskan lengkap seperti “Meisel, S.L., J.P. McCullough, C.H.

Leckthaler dan P.B. Weisz, 1976. …..”. Tidak boleh hanya ditulis: Meisel, S.L.

dkk. Atau Meisel, S.L. et al. Bahasa Indonesia 545

B. Lampiran

1. Lampiran didahului oleh satu halaman yang hanya memuat kata LAMPIRAN dan ditempatkan di tengah-tengah halaman.

2. Terdapat keterangan atau informasi tambahan yang diperlukan pada pelaksanaan penelitian, misalnya kuesioner, dan sifatnya hanya melengkapi. Di dalamnya dapat dihimpun cara penelitian, contoh perhitungan statistik, tabel besar dari satu set percobaan, peta, dan sebagainya yang kalau dimasukkan ke dalam tubuh tulisan akan mengganggu jalan cerita. Bila jumlahnya lebih dari sebuah, lampiran perlu diberi nomor.


274


STIKES Sari Mulia

3. Jangan masukkan informasi penting dalam lampiran karena

bagian ini sering dilewatkan oleh pembaca. Meskipun judul

gambar lazimnya ditulis di bawah gambar yang bersangkutan,

namun dalam lampiran, judul gambar dapat dituliskan sebagai

judul lampiran.

4. Tabel yang terlalu rumit sangat mengganggu jalannya

pembahasan. Oleh karena itu, buatlah tabel yang sederhana

dan secukupnya untuk memperjelas pembahasan di dalam

teks, informasi selebihnya dapat dimasukkan ke dalam

lampiran.

5. Ada kalanya data mentah dilampirkan untuk keperluan

penelitian lebih lanjut. Bahasa Indonesia 547

ILUSTRASI

A. Tabel

B. Gambar


275


STIKES Sari Mulia

A. Tabel

1. Judul tabel terletak 2,5 spasi dari teks sebelumnya, akhir judul tabel (daftar) berjarak 2 spasi dengan tubuh tabel dan bagian bawah tabel (daftar) berjarak 2,5 spasi dengan teks berikutnya.

2. Sisi kiri tabel sejajar dengan sisi kiri areal penulisan, dan sisi kanan tabel sejajar pula dengan sisi kanan areal tulisan. Jadi tidak ada tempat yang tersisa baik di sisi kiri maupun di sisi kanan areal tulisan.

3. Nomor tabel yang diikuti dengan judul ditempatkan simetris di atas tabel tanpa diakhiri dengan titik.


4. Nomor tabel yang diikuti dengan judul lebih dari satu baris,

maka jarak antar baris satu spasi. Kata tabel ditulis pada tepi

kiri penulisan, huruf pertama dari baris kedua dan seterusnya

tepat di bawah huruf pertama dari baris pertama judul tabel.

5. Tabel tidak boleh dipenggal, kecuali kalau memang panjang

sehingga tidak mungkin diketik dalam satu halaman. Pada

halaman lanjutan tabel (daftar) dicantumkan nomor tabel dan

kata lanjutan, tanpa judul.

6. Kolom-kolom diberi nama dan dijaga agar pemisahan antar

yang satu dengan lainnya cukup tegas.


276


STIKES Sari Mulia

7. Tabel dari data sekunder harus dicantumkan nama penulis dan tahun terbit di belakang judulnya dalam tanda kurung.

8. Tabel yang merupakan kompilasi dari beberapa sumber ditandai dengan ―superskrip‖ (tulisan yang sedikit ke atas) dan diterangkan dalam catatan dasar tabel. Catatan dasar tabel dapat pula berisi keterangan lainnya, ditulis 1 spasi di bawah tabel yang bersangkutan. Catatan dasar yang lebih dari 1 baris, setiap barisnya berjarak 1 spasi dan baris terakhir dianggap bagian akhir dari tabel.

9. Kalau tabel lebih lebar dari ukuran lebar kertas sehingga harus dibuat memanjang, maka bagian atas tabel harus diletakkan di sebelah kiri kertas.


10. Di atas dan di bawah tabel dipasang garis batas, agar terpisah dari uraian pokok dalam makalah.

11. Tabel diketik simetris.

12. Tabel yang disusun di kertas lain tidak diperkenankan ditempel pada kertas naskah.

13. Tabel yang lebih dari 2 halaman atau yang harus dilipat, ditempatkan pada lampiran.

14. Isi tabel serahkan sepenuhnya oleh selera penulis (baik jenis huruf maupun ukurannya), yang perting masih dapat dibaca dengan jelas.


277


STIKES Sari Mulia

B. Gambar

1. Bagan, grafik, peta dan foto semuanya disebut gambar (tidak dibedakan).

2. Bagian atas gambar berjarak 2,5 spasi dengan teks sebelumnya. Judul gambar terletak 2 spasi dari bagian bawah dan 2,5 spasi dengan teks berikutnya.

3. Sisi kiri terluar gambar sejajar dengan sisi kiri areal penulisan, dan sisi kanan terluar gambar sejajar pula dengan sisi kanan areal tulisan. Jadi tidak ada tempat yang tersisa baik di sisi kiri maupun di sisi kanan areal tulisan.


4. Nomor gambar yang diikuti dengan judulnya diletakkan simetris di bawah gambar tanpa diakhiri dengan titik. Judul yang lebih dari satu baris, maka cara penulisannya sama dengan cara penulisan judul tabel (daftar).

5. Gambar tidak boleh dipenggal.

6. Keterangan gambar ditulis pada tempat-tempat yang lowong di dalam gambar dan jangan pada halaman lain.

7. Bila gambar dilukis melebar sepanjang tinggi kertas, maka bagian atas gambar harus diletakkan di sebelah kiri kertas.


278


STIKES Sari Mulia

8. Ukuran gambar (lebar dan tingginya) diusahakan supaya sewajar-wajarnya (jangan terlalu kurus atau terlalu gemuk).

9. Skala pada grafik harus dibuat agar mudah dipakai untuk mengadakan interpolasi atau ekstrapolasi.

10. Bagan dan grafik dibuat dengan tinta hitam, untuk hal-hal tertentu dapat berupa fotokopi, garis lengkung grafik dapat dibuat dengan menggunakan bantuan kurva Perancis (French curve).

11. Bagan dan grafik yang dibuat di atas kertas grafik tidak dibenarkan ditempelkan pada kertas naskah.


12. Foto hitam-putih atau berwarna dapat ditempelkan pada kertas naskah. Penempelan menggunakan lem yang tidak mudah lepas. Foto (hitam-putih atau berwarna) yang ―discaning‖ menjadi ―file‖ pada komputer dapat juga dicetak pada kertas naskah sepanjang tidak ada pengeditan terhadap hasil scanning tersebut.

13. Semua perbanyakan (eksemplar) laporan berupa foto yang asli atau hasil scanning tanpa edit, tidak diperkenankan berupa hasil fotokopi.

14. Letak gambar diatur supaya simetris. Bahasa Indonesia 556

279


STIKES Sari Mulia

PENULISAN NAMA

A. Nama penulis lebih dari satu suku kata

B. Nama dengan garis penghubung

C. Nama yang diikuti dengan singkatan

D. Derajat kesarjanaan

E. Beberapa contoh penulisan sumber pustaka


A. Nama Penulis Lebih Dari Satu Suku Kata

Jika nama penulis terdiri dari 2 suku kata atau lebih, cara penulisannya ialah nama akhir diikuti dengan koma, singkatan nama depan, tengah, dan seterusnya, yang semuanya diberi titik atau nama akhir diikuti dengan suku kata nama depan, tengah, dan seterusnya. Contohnya:

a. Sutan Takdir Alisyahbana ditulis: Alisayhbana, S.T.

b. Donald Fitzgerald Othmer ditulis: Othmer, D.F.


280


STIKES Sari Mulia

B. Nama dengan Garis Penghubung

Jika nama penulis dalam sumber aslinya ditulis dengan garis penghubung di antara dua suku katanya, maka keduanya dianggap satu kesatuan. Contohnya:

a. Sulastin-Sutrisno ditulis: Sulastin-Sutrisno.

b. Paul Valle-Vega ditulis: Valle-Vega, P.


C. Nama yang Diikuti dengan Singkatan

Nama yang diikuti dengan singkatan, dianggap bahwa singkatan itu menjadi satu dengan suku kata yang ada di depannya. Contohnya:

a. Mawardi A.I. ditulis: Mawardi A.I.

b. Williams D. Ross Jr. ditulis: Ross Jr., W.D.

c. Wassef W. Nawar ditulis Nawar, W.W.


281


STIKES Sari Mulia

D. Derajat Kesarjanaan

Derajat kesarjanaan seperti Prof., Dr., MSc., Drs., Ir., SH., dan sebagainya tidak boleh dicantumkan dalam penyitiran maupun Daftar Pustaka.


E. Beberapa Contoh Penulisan Sumber Pustaka

1. Nama penulis pada bagian permulaan kalimat. Contohnya:

Yull (1951) menyatakan bahwa faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam menetaskan telur adalah: temperatur, kelembaban, ventilasi, posisi dan pemutaran telur.


282


STIKES Sari Mulia

2. Nama penulis pada bagian tengah kalimat. Contohnya:

Leukoplas yang mengandung butir-butir amilum yang besar ditemukan oleh Diers (1963) di dalam buluh serbuk Oenothera hookeri.

3. Nama penulis pada bagian akhir kalimat. Contohnya:

Telur-telur disimpan antara satu sampai empat hari memiliki daya tetas yang baik (Fung dan Irwin, 1955).

4. Penulis dua orang. Jika penulis dua orang, maka kedua-duanya harus disebutkan. Contohnya:

Fung dan Irwin (1955) mengemukakan bahwa telur-telur yang disimpan antara satu sampai empat hari memiliki daya tetas yang baik.


5. Penulis lebih dari dua orang. Jika penulis lebih dari dua orang, maka yang dicantumkan hanya penulis pertama diikuti dengan dkk. atau et al. (et al.). Contohnya:

Lama penyimpanan telur itik memberikan pengaruh yang nyata terhadap daya tetas telur itik (Becker dkk., 1963 atau Becker et al., 1963 atau Becker et al., 1963).

6. Naskah mengacu lebih dari satu sumber. Jika nama penulis masuk dalam uraian, semua sumber disebutkan dengan urutan berdasarkan tahun terbit literatur yang diacu. Contohnya:

Menurut Heywood dan Misra (1973), Davis dkk. (1976), dan Shuka (1979), bahwa studi mengenai kekerabatan merupakan bagian studi sistematik.


283


STIKES Sari Mulia

6. Lanjutan …

Jika penulis tidak masuk dalam uraian, maka antara sumber-sumber itu dipasang tanda titik koma yang disusun berdasarkan tahun terbit literatur yang diacu. Penulis satu dengan yang lain dibedakan oleh tanda baca titik koma. Contohnya:

Pemberian vitamin C biasanya dimaksudkan untuk mencegah terjadinya pencoklatan permukaan irisan jaringan yang disebabkan oleh reaksi oksidasi senyawa polifenol menjadi quinon yang berwarna coklat (Harisuseno, 1974; Wereing dan Philips, 1976; Bidwell, 1979).


7. Pengutipan dari sumber kedua, harus menyebutkan nama penulis aslinya dan nama penulis yang buku atau majalah/jurnalnya dibaca, ditandai dengan adanya kata dalam (dalam) atau di dalam (di dalam) di antara penulis-penulis tersebut. Dalam daftar pustaka, yang ditulis adalah penulis yang buku atau majalah/jurnalnya dibaca. Contohnya:

Kandungan monogliserida kacang tanah sekitar 0,8% (Cobb dan Johnson, 1973 di dalam Adnan, 1980). Dalam daftar pustaka, yang ditulis adalah Adnan (1980) tanpa menyebutkan Cobb dan Johnson (1973).

Disarankan agar sedapat-dapatnya yang dibaca atau yang menjadi acuan adalah sumber aslinya.


284


STIKES Sari Mulia

8. Buku yang diedit. Jika dalam sebuah buku terdiri dari beberapa buah tulisan (biasanya berupa bab yang masing-masing ditulis oleh penulis yang berbeda) yang diedit oleh seseorang, maka pada daftar pustaka yang ditulis adalah nama penulis (bukan nama editor) dan judul tulisannya (bukan judul buku). Namun judul buku ditulis sesudah judul tulisan dengan memberikan kata dalam (dalam) atau in (in) bila tulisannya berbahasa Inggris, nama editornya disebut setelah judul buku. Misalnya pada bab 15 dalam buku Food Chemistry (editor Owen R. Fennema) edisi ke-2 terbitan tahun 1985, Norman F. Haard menulis tentang Characteristics of Edible Plant Tissues, maka dalam Daftar Pustaka tertulis:

Haard, N.F., 1985. Characteristics of Edible Plant Tissues in Food Chemistry. O.R. Fennema (Ed.). 2nd edition. Marcel Dekker Inc. New York. Pp. 857-911.


9. Pengutipan tabel. Jika yang dikutip adalah tabel, maka nama penulis dan tahun diterbitkannya sumber pustaka diletakkan di belakang judul tabel di dalam tanda kurung. Contohnya:

Tabel 3. Komposisi kimia pakan (Firahmi, 2001)

10. Pengutipan gambar. Seperti halnya pengutipan tabel, jika yang dikutip adalah gambar, maka nama penulis dan tahun diterbitkannya sumber pustaka diletakkan di belakang judul tabel di dalam tanda kurung.

Gambar 7. Prosedur analisis protein dengan Makro-Kjeldahl yang dimodifikasi (AOAC, 1970)


285


STIKES Sari Mulia

Kesalahan-kesalahan 1. Kata penghubung seperti sehingga atau sedangkan

tidak boleh dipakai memulai suatu kalimat.

2. Kata depan seperti pada sering dipakai tidak pada tempatnya, misalnya diletakkan di depan subyek (merusak susunan kalimat).

3. Kata ―di mana‖ dan ―dari‖ kerap kurang tepat pemakaiannya dan diperlukan tepat seperti kata ―where‖ dan ―of‖ dalam bahasa Inggris. Dalam bahasa Indionesia bentuk yang demikian tidaklah baku dan jangan dipakai.

4. Awalan ke- dan di- harus dibedakan dengan kata depan ke dan di.

5. Tanda baca harus dipergunakan dengan tepat. Bahasa Indonesia 569

Tugas

• Mahasiswa membuat karya tulis ilmiah sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta mengikuti format yang berlaku di lingkungan kampus


286


STIKES Sari Mulia

KOMUNIKASI ILMIAH

Pertemuan XIII


Presentasi Hasil Penelitian

KUNCI

Percaya diri dalam berbicara dan kontrol nervous

Konstruksi presentasi

Penyampaian maksud/arti

Buat ringkasan dan komentar


287


STIKES Sari Mulia

Percaya Diri

Siapkan isi dan arah pembicaraan

Buat catatan di luar presentasi, referensi mendukung

Ekstrak pembicaraan, urutan, dan periksa peralatan (alat proyeksi, penunjuk laser, mikrofon, dll.)

Hal-hal mendukung: (a) ide menarik, (b) audien tertarik, (c) pengalaman, (d) keterbukaan/keterusterangan


Membangun Presentasi

Judul, nama pengarang dan latar belakang

Outline atau sasaran utama

Pertanyaan kunci dan hipotesis

Metode buat dengan pendek

Hasil daftar sederhana (eye catching)

Simpulan perluas, sampaikan maksud/arti

Acknowledgements sumber pembiayaan, pihak yang membantu, dll.


288


STIKES Sari Mulia

Penyampaian Maksud/Arti

Sampaikan tujuan dan hipotesis

Pesan bisa diidentifikasi, mengesankan dan estetik serta bermanfaat

Pertanyaan – hasil – maknanya

Penafsiran, aplikasi pada permasalahan, kedepankan pemahaman


PRESENTASI YANG EFEKTIF

Tujuan presentasi:

perpindahan informasi dari komunikator kepada komunikan

Caranya:

- siapkan informasi lengkap

- ekstrak hanya pada elemen dasar

- siapkan media

- teknik presentasi Bahasa Indonesia 576

289


STIKES Sari Mulia

TEKNIK PRESENTASI

Platform Skill

- normal, tidak dibuat-buat, busana

- confidence (percaya diri)

- bersemangat, humor bila perlu

- hindari bahan tulisan

Controlling nervousness

- tatap mata satu persatu

- gunakan ―gesture‖ (gerakan tangan)

Teknik lain:

- sikap meyakinkan

- interaksi dengan audien

- tunjukkan gambar

- hindari: lectern (podium), penunjuk, materi tulisan Bahasa Indonesia 577

Body language

- sopan santun

- bahasa = standar/dialek

- kelancaran/ketepatan bahasa

- kecepatan, kejelasan, ekonomis waktu

- tekanan suara

- tatap mata (talk to people, not to chart)

- dapatkan interaksi

Gunakan visual

- mudah ditangkap, hemat waktu

- mengingat urutan

- memperbesar impact Bahasa Indonesia 578

290


STIKES Sari Mulia

body language;

55%

nada suara; 38%

kata-kata; 7%

Faktor Keberhasilan

Mechribian dan Ferris dalam Gurnitowati dan Maliki (2003)


Trik Berbicara

Tarik napas dalam-dalam (2-3 kali) sebelum berbicara

Ucapkan kata-kata dengan jelas dan perlahan Bicara dengan wajar, gunakan kata sehari-hari

yang dikenal Atur irama dan tekanan suara, jangan monoton Hindari sindrom (ah, em, anu, apa, ... dst.) Layangkan pandangan (ke kiri, ke kanan,

ketengah) untuk menemukan pendengar yang paling berminat/simpati terhadap pembicaraan kita

Baca paragraf yang dianggap penting dari teks tulisan

Siapkan air minum Bahasa Indonesia 580

291


STIKES Sari Mulia

INDIKASI

Informasi diserap seutuhnya apabila:

- komunikan menyimak

- respon positif

- pertanyaan sesuai

Informasi gagal diserap apabila:

- komunikan mengantuk/tidur

- situasi gaduh atau bicara sendiri-sendiri

- pertanyaan melantur/sedikit Bahasa Indonesia 581

MEDIA INSTRUKSIONAL

Mengenal beberapa media instruksional

Mengenal penggunaan setiap media

Media yang paling baik adalah:

media/barang yang sebenarnya (―realia‖) Bahasa Indonesia 582

292


STIKES Sari Mulia

MEDIA INSTRUKSIONAL

Merupakan teknologi fisik yang digunakan untuk menyampaikan pesan/instruksi

Materi terbagi dalam 2 bentuk:

–Hardware (alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan)

–Software (pesan/instruksi yang direkam dalam tape, slide, film, buku, dll.)


FUNGSI MEDIA DALAM INSTRUKSI

Menguatkan pesan

Menjelaskan pesan

Stimulasi interest

Membantu mengingatkan urutan

Teknologi Instruksional:

suatu proses pemecahan pesoalan instruksional

melalui penggunaan pengetahuan tentang learning,

learners, perangkat media Bahasa Indonesia 584

293


STIKES Sari Mulia

MEDIA VISUAL

• Syarat : jelas terlihat dan terbaca

• Gambar : jelas dan kontras

• Tulisan : macam huruf, ukuran huruf dan

• jarak baris

• Meliputi :

– Komposisi dan layout

– Grafik dan cartoon

– Gambar dapat berupa ―natural caption‖ (gambar aslinya)


Contoh Grafik

Grafik Batang

42

45

48

51

54

57

60

63

30 35 40 45 50 55 60 65 70 75

An

gk

a P

ero

ks

ida

(m

ek

/kg

)

Waktu Penyangraian (menit)

berkulit ari

tanpa kulit ari

42

44

46

48

50

52

54

56

tanpa kp dengan kp

Nil

ai P

ero

ks

ida

(m

ek

/kg

)

Jenis Sampel

tanpa kulit ari

berkulit ari

Grafik Garis PEMANFAATAN LAHAN DI PROPINSI

KALIMANTAN SELATAN

Pekarangan Tegalan/kebun

ladang/huma padang rumput

rawa tidak ditanami tambak

kolam/empang lahan tidur

hutan rakyat hutan produksi tetap

hutan produksi terbatas suaka margasatwa

Grafik Keping Grafik Gambar Bahasa Indonesia 586

294


STIKES Sari Mulia

Contoh Foto dan Grafik


Contoh Kartun


295


STIKES Sari Mulia

Model vs Diagram

Model accompanied by 2

pages of text

Self-contained Conceptual Diagram with

detailed legend


SLIDE

Penggunaan alat fotografi

Natural caption vs grafik

Kontras – latar belakang gelap

Format 35 mm (2 x 3) 45 karakter PICA

per baris, 9 baris spasi rangkap atau 18 baris spasi tunggal


296


STIKES Sari Mulia


TRANSPARANSI (OHP)

Grafik/print pada transparansi

Tulisan tangan, fotokopi atau sablon

Tekanan ditunjukkan dengan warna

Pesan add-on (pesan tambahan)

Format 25 x 25 cm

Huruf lebih besar dari 0,5 cm


297


STIKES Sari Mulia

KESALAHAN ASUMSI tulisan yang jelas pada buku ―pasti‖ jelas terlihat

pada proyeksi

Pedoman Umum: - tinggi huruf pada transparansi > 0,5 cm

- jarak baris minimal = tinggi huruf

25 – 35 cm 10 – 20 m

25 c

m



298


STIKES Sari Mulia

PENTING !!!

Satu ide per tayangan

Potong ide kompleks menjadi sederhana

Distraksi gambar/informasi

Distraksi proyeksi (buka/tutup)

Tabel – grafik

Kepadatan informasi

Grafik vs natural caption

Copy ilustrasi dari buku

Kartun dan enhancement

Macam dan ukuran huruf Bahasa Indonesia 595

FASE PREAKTIF (1)

Memilih topik (teknik, impact, personal interest)

Mengarahkan fokus (ciptakan point pertanyaan: apa, siapa, bila, di mana, mengapa, bagaimana, dll.)

Cari pustaka pendukung (konsisten pada lingkup, 6 – 12 pustaka, beri data yang perlu)


299


STIKES Sari Mulia

FASE PREAKTIF (2)

Ciptakan media visual

- tunjukkan point

- gambar/grafik bila perlu

- hindari teks

- ringkasan, perbedaan, trend, dll.

Organisasi materi

- maksud/tujuan jelas - hasil penelitian yang ada

- sejarah/persoalan - implikasi hasil studi

- ringkasan, kesimpulan


FASE INTERAKTIF (1)

Substansi - pilih point penting - tekanan pada bagian penting - atur informasi sesuai urutan - waktu untuk setiap tayangan Presentasi (platform skill) - penampilan - isyarat - suara - pandangan mata


300


STIKES Sari Mulia

FASE INTERAKTIF(2)

Media efektif - jelas terbaca/terlihat - fokus (jangan terlalu banyak tulisan) - mendukung presentasi (bukan duplikat) Respon terhadap pertanyaan - kenali penanya/pertanyaan - renpon kepada point spesifik - jawaban gabungan pada beberapa

pertanyaan


FASE POSTAKTIF (1)

Dapatkan feed back - checklist/penelitian - verbal comments - personal survey

Evaluasi penampilan - apa dan bagaimana - tekanan penilaian


301


STIKES Sari Mulia

FASE POSTAKTIF (2)

Rencanakan perbaikan - prioritas perbaikan - latihan perbaikan - usahakan sarana


INGAT !!!

Pastikan presentasi berhubungan dengan tujuan

Densitas media

Grafik (komprehensif, sederhana, bersih)

Hindari singkatan

Manajemen waktu

Latihan, dll.


302


STIKES Sari Mulia

Beberapa Kritik

Dasar pemikiran (tidak jelas, tidak relevan, sudah dikenal)

Kacau oleh gerakan (membelakangi pendengar/ melihat layar, mengutak-atik dokumen, memainkan penunjuk)

Tujuan dan hasil (tidak berhubungan)

Kesalahan analisis (bertentangan teori, standar, dll.)

Layout dan warna (kurang menarik, tidak kontras)

Organisasi (tidak runut)

Waktu (berbicara terlalu pendek/panjang)

Intonasi (datar, kurang terdengar)

Grafis (ukuran, bentuk)

Hasil (kurang tajam, lebih kepada pekerjaan) Bahasa Indonesia 603

LAKUKAN !!!

latihan, latihan, dan latihan


303


STIKES Sari Mulia

Tugas

• Mahasiswa membuat bahan presentasi dari tulisan ilmiah yang sudah dibuat pada tugas pertemuan sebelumnya


SELAMAT BERLATIH SEMOGA SUKSES


304


STIKES Sari Mulia

PRAKTIK PRESENTASI

Pertemuan XIV


bahasa indonesia

Documents