bahasa indonesia

KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAHBAHASA INDONESIA

KODE MATA KULIAH/SKSHKI103/3

FAKULTAS HUKUMUNIVERSITAS DIPONEGORO

SEMARANG2008

1

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKSWAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menitPERTEMUAN KE- : 1A. TUJUAN INSTRUKSIONAL

1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia2. KHUSUS : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

B. POKOK BAHASAN : - Peran bahasa sebagai alat komunikasi - Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN : - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi. - Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN

TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA MEDIA / ALAT METODE1 2 3 4 5

1. Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia

Pendahuluan 2. cakupan materi kuliah bahasa Indonesia 3. menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia 4. Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa

Indonesia bagi mahasiswa

Mendengarkan Mendengarkan Mendengarkan

Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur

CeramahCeramahCeramah

1. Menjelaskan pengertian bahasa Mendengarkan Papan tulis + spidol/kapur CeramahPenyajian 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai alat

komunikasi Mendengarkan Papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

Mengemukakan pendapat Papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

2

Penutup 1. Menutup pertemuan2. Memberi rangkuman tentang materi yang

disampaikan.

Ceramah Papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan

4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan jawaban mahasiswa

i.engemukakan pendapat

ii. Ceramah

iii.apan tulis + spidol/kapur

iv.apan tulis + spidol/kapur

Tanya jawab

Ceramah

E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1.

F. REFERENSI : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

3



1. UMUM : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis2. KHUSUS : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis

B. POKOK BAHASAN : Ragam bahasa IndonesiaC. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis.

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARANTAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA MEDIA / ALAT METODE

1 2 3 4 51. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2

Pendahuluan 2.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara lisan dengan tulis bahasa

Memperhatikan *Papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 24.Membahas tugas materi pertemuan 1

Memperhatikan *Papan tulis + spidol/kapur Ceramah

1. Menjelaskan pengertian ragam bahasa2. menanyakan kepada mahasiswa tentang a.pengertian ragam bahasa.

Mengemukakan pendapat Papan tulis + spidol/kapur Ceramah

b. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis Memperhatikan Papan tulis + spidol/kapur Ceramah c. menyimpulkan pengertian ragam bahasa Memperhatikan Papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Penyajian d. memberikan penjelasan tentang pengertian ragam bahasa yang tepat

Memperhatikan dan Mencatat Papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. a. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam- macam ragam bahasa Indonesia

Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Ceramah

b. menjelaskan macam-macam ragam bahasa Memperhatikan dan mencatat papan tulis + spidol/kapur Ceramah

4

1. Menutup pertemuan Penutup a.memberikan resume tentang materi pada

pertemuan 2 Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

b. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan

Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Ceramah

c. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

E. EVALUASI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2


5



1. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis.2. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis

B. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.C. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan, tanda baca, sistem tulis, singkatan, dan akronim5. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia.5. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia.D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN


1.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur CeramahPendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam

ragam tulis Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 34.Membahas tugas materi pertemuan 2

Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur

papan tulis + spidol/kapur

Ceramah

Ceramah1. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. huruf, kata, angka, lambing, bilangan,

singkatan, akronim, dan pemakaian tanda baca Mengemukakan pendapat i.

papan tulis + spidol/kapurCeramah dan Tanya jawab

b. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswatentang materi yang telah dijelaskan

Memperhatikan ii.papan tulis + spidol/kapur

Ceramah dan Tanya jawab

Penyajian c. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. Memperhatikan dan mencatat iii.papan tulis + spidol/kapur

Ceramah

2.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. a. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia.

Mengemukakan pendapat iv.papan tulis + spidol/kapur

Ceramah dan Tanya jawab

b. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Ceramah

6

3. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. a.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. b. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya.

Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab

c. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. Mengerjakan latihan lembar latihan

1. Menutup pertemuan

Penutup

a. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji - kan hasil latihan.

Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan

papan tulis + spidol/kapur Ceramah atau Tanya jawab

b. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. Memperhatikan atau menanyakan kembali

papan tulis + spidol/kapur Ceramah atau Tanya jawab

c. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan .

Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

E.EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3

F.REFERENSI : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

7



1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia2. KHUSUS : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata

B. POKOK BAHASAN : Macam KosakataC. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata, pembentukan kata, kata pinjaman, dan kata hasil bentukan baruD. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN


1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur CeramahPendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam

kosakata Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 44.Membahas tugas materi pertemuan 3

Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur

papan tulis + spidol/ Kapur

Ceramah

Ceramah

1.a.menjelaskan pengertian kosakata dan perbendaharaan kata


b. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata

Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

c. memberikan contoh-contoh macam kosakata Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah Penyajian 2. a. menjelaskan tentang penulisan kata, pemenggal-

an kata. Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

b. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata

Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

c. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

8

Menutup pertemuan.Penutup a. merangkum materi-materi yang disajikan Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

b. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi

c. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa

Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur

papantulis + spidol/kapur

Tanya jawab

E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4

F. REFERENSI : Badudu, J. 5. 1981. Membina Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Pustaka Prima. Mustakim. 1992. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. Jakarta: PT Gramedia. Pustaka Prima. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. 1987. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.

Jakarta

9



1. UMUM : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian, permasalahan, manfaat 2.KHUSUS : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah

B. POKOK BAHASAN : Diksi dan permasalahannyaC. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian diksi

2. Permasalahan diksi 3. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah)


TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA MEDIA / ALAT METODE

1 2 3 4 5

1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5.


3. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5


1.Menjelaskan pengertian diksi dan permasalahannya


Penyajian 5. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

6. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh


10

1. Menutup pertemuan Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Penutup a. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan.

Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan

papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

b. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan.

Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5

F. REFERENSI : Badudu, J. 5. 1981. Membina Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Pustaka Prima. Buku Paket Bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip

11


MATA KULIAH : Bahasa IndonesiaKODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKSWAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menitPERTEMUAN KE- : 6A. TUJUAN INSTRUKSIONAL

1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif2. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif

B. POKOK BAHASAN : KalimatC. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian kalimat, pola kalimat dasar, dan kalimat efektifD. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN


1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur CeramahPendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah

kalimat Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6


Penyajian 1. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam tulis)


2. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif, dan contoh-contohnya


1. Menutup pertemuan Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah Penutup a. memberikan rangkuman tentang materi yang te-

lah disampaikan. Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

b. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan.

Memberikan jawaban papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6

F. REFERENSI : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif, Abdul Razak, Jakarta: Gramedia

12



1. UMUM : Mahasiswa permasalahan alinea2. KHUSUS : 1. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea

2. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana)

B. POKOK BAHASAN : AlineaC. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian alinea

2. Syarat menyusun sebuah alinea 3. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Macam format alinea dalam sebuah wacana



1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis)


Pendahuluan 3. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke- 6


4. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7.


1. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah2. Menjelaskan syarat, macam, dan macam format

alinea dalam ragam tulis

Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

Penyajian 3. Menjelaskan contohcontoh macama alinea Memperhatikan dan mencatat papan tulis + spidol/kapur Ceramah 4. Menjelaskan contoh format alinea Memperhatikan dan mencatat papan tulis + spidol/kapur Ceramah5. Menjelaskan kesalahan alinea Memperhatikan dan mencatat papan tulis + spidol/kapur Ceramah

13

Penutup 1. Menutup pertemuan a. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. b. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah

disampaikan

Memperhatikanjawabanpertanyaan

papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

E. EVALUASI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7

F. REFERENSI : Buku Paket Bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta, Jos Daniel Parera, Jakarta: Erlangga

14



1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian, macam, dan permasalahan wacana2. KHUSUS : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah

B. POKOK BAHASAN : WacanaC. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian wacana

2. Macam-macam wacana 3. Ciri-ciri wacana 4. Permasalahan wacana



1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur CeramahPendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8.


1. Menjelaskan pengertian wacana Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah2. Menjelaskan macam wacana Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah3. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Penyajian 4. Memberi contoh masing-masing wacana Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah 5. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan


1. Menutup pertemuanPenutup a. memberikan rangkuman tentang materi yang

diberikan. Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

b. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan.


15

E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8F. REFERENSI : Belajar Mengemukakan Pendapat, Jos Daniel Parera, Jakarta: Erlangga

16



1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar`2. KHUSUS : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah

B. POKOK BAHASAN : Teknik MembacaC. SUB POKOK BAHASAN : Teknik Membaca `yang baik dan benar`

.D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN


1. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah


Pendahuluan 2. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal


3. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10.


Penyajian 1. Menjelaskan pengertian membaca Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah5. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik

dan benar` Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

6. Menutup pertemuan Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Penutup a. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan

Memberi jawaban papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

b. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah c. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan.


d. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca


17


F. REFERENSI : Belajar Mengemukakan Pendapat, Jos Daniel Parera, Jakarta: Erlangga

18



1. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah2. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah.

B. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya IlmiahC. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiahD. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN


1. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9


Pendahuluan 2. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10.


1. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan teknik pengumnpulan data Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Penyajian b. menjelaskan teknik wawancara Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah c. menjelaskan teknik penyusunan daftar

pertanyaan kuesioner Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

2. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah5. Menutup pertemuan

Penutup a. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan.

Memberikan jawaban papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

b. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu


E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10F. REFERENSI : Belajar Mengemukakan Pendapat, Jos Daniel Parera, Jakarta: Erlangga

19


MATA KULIAH : Bahasa IndonesiaKODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKSWAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menitPERTEMUAN KE- : 11A. TUJUAN INSTRUKSIONAL

1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip2. KHUSUS : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah

B. POKOK BAHASAN : Kode etik kutip-mengutip dan macamnyaC. SUB POKOK BAHASAN : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya.



1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah




1. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutip-mengutip


Penyajian2. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung


4. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

20

1. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan.


Penutup 2. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.


3.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11

F. REFERENSI : Buku Paket bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

21



1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka`2. KHUSUS : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka`

B. POKOK BAHASAN : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka`C. SUB POKOK BAHASAN : a. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s)

b. sistem tulis `daftar pustaka`D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN


1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke-12


Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12.


1.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka`


2. Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka`


Penyajian 3. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka`


4. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan


Menutup pertemuan.Penutup a. memberikan rangkuman materi yang diberikan Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Ceramah

b. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

22

E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12


23



1. UMUM : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi)2. KHUSUS : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi

B. POKOK BAHASAN : Permasalahan batang Tubuh SkripsiC. SUB POKOK BAHASAN : 1. Kata pengantar, Daftar isi

2. Pembagian bab, subbab, dan item 3. Macam dan cara penulisan angka



1. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipe- cah ke dalam pertemuan ke-13

memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah



1. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi


Penyajian2. Menjelaskan sistem tulis baba, subbab, item, dan Penomoran halaman


3. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi


4. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran

mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab

Penutup 1.Merangkum materi pembelajaran2. Membuka Tanya-jawab

MemperhatikanMemperhatikan

Papan tulis + spidol/kapurPapan tulis + spidol/kapur

CeramahTanya-jawab

24


F. REFERENSI : Buku Paket bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip

25



1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian, manfaat, tujuan, dan permasalahan korespondensi2. KHUSUS : Mahasiswa dapat memahami `apa, bagaimana korespondensi `3. B. POKOK BAHASAN : Korespondensi

C. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian, tujuan, dan manfaat korespondensi 2. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi



1. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14


Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14.


1. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat


2. Menjelaskan format alinea memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Penyajian3. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh.


4. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu.


5. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya.


26

Menutup pertemuan a. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan


Penutup b. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.

mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Ceramah

c. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan


E. EVALUASI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14F. REFERENSI : Buku Paket bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip Surat-Menyurat, Maman Sumantri, Jakarta: Pusat bahasa

27



1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi2. KHUSUS : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian, tujuan, dan manfaat surat dinas

B. POKOK BAHASAN : Permasalahan surat dinasC. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian, tujuan, dan manfaat surat dinas

2. Ragam bahasa surat dinas 3. Macam pengisian format surat dinas



1. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipe- cah ke dalam pertemuan ke-15


Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah



1. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas memperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

Penyajian2. Menjelaskan tujuan, manfaat, dan sistem penulisan

surat dinasmemperhatikan papan tulis + spidol/kapur Ceramah

3. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas


4. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas


Penutup 1.Merangkum materi pembelajaran2. Membuka Tanya-jawab

MemperhatikanMemperhatikan

Papan tulis + spidol/kapurPapan tulis + spidol/kapur

CeramahTanya-jawab

28


F. REFERENSI : Buku Paket bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip Surat-Menyurat, maman Sumantri, Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book, Ary Setyadi (penunjang)

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

Judul Mata Kuliah : Bahasa Indonesia Kode Mata Kuliah/SKS : Deskripsi Singkat : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika, ragam lisan vs

ragam tulis, ejaan, kosakata, diksi, pola kalimat, alinea, wacana, tekinik membaca, proses penulisan karya ilmiah, dan koresondensi

Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`.

No. Tujuan Instruksional Khusus Pokok bahasan

Subpokok Bahasan Estimasi Waktu

Bahan Pustaka

1. Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan

Pengantar - Peran bahasa sebagai alat komunikasi- Bahasa dan logika- TIU- Rencana (kontrak) kuliah

150 menit - Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip

2. Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`.

Ragam Bahasa - Ragam lisan vs ragam tulis- Kelebihan-kekurangan ragam lisan

vs ragam tulis- Kendala ragam tulis

150 menit - Buku Paket Bahasa IndonesiaBadan Penerbit Undip

3. Pengetahuan bidang: ragam tulis. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis

Ejaan - Pemakaian huruf- Penulisan Kata- Pemakaian Angka, Lambang,

Bilangan- Penulisan Singkatan dan Akronim- Pemakaian Tanda Baca

150 menit - Buku Paket Bahasa IndonesiaBadan Penerbit Undip

4. Pengetahuan bidang: kosakata. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa

Macam kosakata - Perbendaharaan kata- Pembentukan Kata- Kata pinjaman

150 menit - Buku Paket Bahasa Indoensia

Indonesia - Kata (hasil) bentukan baru5. Pengetahuan bidang: diksi.

Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi

Pengertian dan permasalahan diksi

- Pengertian diksi- Permasalahan diksi- Manfaat pembelajaran diksi

150 menit - Buku Paket bahasa Indonesia

UJIAN TENGAH SEMESTER6. Pengetahuan bidang: pola kalimat.

Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat yang baik, benar, dan efektif.

Permasalahan kalimat

- Pengertian Kalimat- Syarat membuat kalimat- Pola kalimat - Kalimat Efektif- Membetulkan Kesalahan-kesalahan

dalam Penyusunan Kalimat

150 menit - Buku Paket Bahasa Indoensia

7. Pengetahuan bidang: alinea. Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik, utuh, dan padu.

Permasalahan Alinea

- Pengertian Alinea- Macam-macam Alinea- Syarat-syarat Penyusunan Alinea

yang baik- Macam format alinea

150 menit - Buku Paket Bahasa Indonesia- Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.

Semarang: BP Undip.

8. Pengetahuan bidang wacana. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana

Peramasalahan wacana

- Pengertian wacana- Macam wacana- Ciri-ciri wacana

150 menit - Buku Paket Bahasa Indonesia- Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah,

Semarang, BP Undip

9. Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar`

Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah

- Tujuan membaca- Persiapan membaca- Teknik membaca- Syarat berpikir ilmiah

150 menit - Buku Paket Bahasa Indoensia- Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah

Semarang, BP Undip

10. Proses Penulisan Karya ilmiah.Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah

Proses dan permasalahan karya ilmiah

- Tahap-tahap penulisan- Teknik pengumpulsn dsts- Teknik wawancara- Teknik penyusunan `daftar

kuesioner`


Semarang, BP Undip

- Penulisan nomor dan macam nomor11. Pengetahuan dan Pemahaman

Kuitp-mengutip. Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.

Permasalahan Kutip-mengutip

- Kode etik kutip-mengutip- Macam kutipan

150 menit - Buku Paket Bahasa Indoensia- Dasar-dasar Penulisan Ilmiah

Semarang, BP Undip

12.. Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka`

Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka`

- Macam penulisan referensi- Cara penulisan `daftar referensi` dan

`daftar pustaka`


Semarang, BP Undip

13. Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi)

Permasalahan anatomi skripsi

- Isian dalam Kata Pengantar- Pembagian Bab, Subbab, dan Item- Lampiran

150 menit - Buku Paket Bahasa Indonesia- Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah

Semarang, BP Undip

14. Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian

Permasalahan korespondensi

- Pengertian, tujuan, dan manfaat korespondensi

- Ragam bahasa dan macam format alinea

150 menit - Buku Paket Bahasa Indonesia- Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.

Semarang, BP Undip

15 Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas

Permasalahan Surat-surat Dinas

- Pengertian, tujuan, dan manfaat surat dinas

- Ragam bahasa Surat Dinas- Macam dan pengisian format Surat

Dinas

150 menit - Buku Paket bahasa Indonesia- Surat-Menyurat

Maman Sumantri, Jakarta: Pusat Bahasa

UJIAN AKHIR SEMESTER

KONTRAK PERKULIAHANBAHASA INDONESIA

A. MANFAAT KULIAHBahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan, kesalahan penggunaan kalimat yang efektif, kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

B. DESKRIPSI PERKULIAHANBahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia, mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis.

C. TUJUAN INSTRUKSIONALa. Tujuan Instruksional Umum

Pada akhir kuliah mahasiswa:Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar, baik dalam ragam tulis maupun lisan. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

b. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta

aspek-aspeknya, dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia

Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan, diksi, kalimat efektif, dan alenia. Syarat-syarat dan jenis apa saja

Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan, memilih kata, menyusun kalimat menjadi kalimat efektif, dan alenia

D. STRATEGI PERKULIAHANMetode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar), latihan, dan umpan balik.

E. MATERI KULIAHBuku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain:1. Arifin, E. Zainal. 1987. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: MSP.2. _____________. 1987. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. Jakarta:

MSP.3. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. BP UNDIP.4. Keraf, Gorys. 1977. Komposisi. Ende Flores: Nusa Indah.5. ___________. 1980. Diksi dan Gaya Bahasa. Ende Flores: Nusa Indah.6. Wirjosoedarmo, S. tth. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Surabaya: Sinar

Wijaya.

F. TUGAS Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. Mahasiswa mengarang

sebanyak satu halaman. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia.

Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran, tabloid, lalu kesalahan tersebut dibetulkan.

Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan, dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai.

Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum.

G. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASIKriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut:A : 4,0AB : 3,5B : 3,0BC : 2,5C : 2,0CD : 1,5D : 1,0E : 0,0Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah:Tugas : 15%Ujian Tengah Semester : 25%Ujian Akhir Semester : 45%Keaktivan bertanya dan menjawab : 10%Kehadiran : 5%

H. JADWAL PERKULIAHANPertemuan

ke-Pokok bahasan Subpokok bahasan Bacaan/Bab

1 Pengantar - Peran bahasa sebagai alat komunikasi

- Bahasa dan logika- TIU- Rencana (kontrak) kuliah

1, 2, 3, 4, 5, 6

2 Ragam Bahasa - Ragam lisan vs ragam tulis- Kelebihan-kekurangan ragam

lisan vs ragam tulis- Kendala ragam tulis

1, 2, 3, 4, 5, 6

3 Ejaan - Pemakaian huruf- Penulisan Kata- Pemakaian Angka, Lambang,

Bilangan- Penulisan Singkatan dan

Akronim- Pemakaian Tanda Baca

1, 2, 3, 4, 5, 6

4 Macam Kosakata - Perbendaharaan kata- Pembentukan Kata- Kata pinjaman- Kata (hasil) bentukan baru

1, 2, 3, 4, 5, 6

5 Pengertian dan Permasalahan Diksi

- Pengertian diksi- Permasalahan diksi- Manfaat pembelajaran diksi

1, 2, 3, 4, 5, 6

Ujian Tengah Semester6 Permasalahan

Kalimat- Pengertian Kalimat- Syarat membuat kalimat- Pola kalimat - Kalimat Efektif- Membetulkan Kesalahan-

kesalahan dalam Penyusunan Kalimat

1, 2, 3, 4, 5, 6

7 Permasalahan Alenia

- Pengertian Alinea- Macam-macam Alinea- Syarat-syarat Penyusunan

Alinea yang baik- Macam format alinea

1, 2, 3, 4, 5, 6

8 Permasalahan Wacana

- Pengertian wacana- Macam wacana- Ciri-ciri wacana

1, 2, 3, 4, 5, 6

9 Permasalahan - Tujuan membaca- Persiapan membaca

1, 2, 3, 4, 5, 6

Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah

- Teknik membaca- Syarat berpikir ilmiah

10 Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah

- Tahap-tahap penulisan- Teknik pengumpulsn dsts- Teknik wawancara- Teknik penyusunan `daftar

kuesioner`- Penulisan nomor dan macam

nomor

1, 2, 3, 4, 5, 6

11 Permasalahan Kutip-mengkutip

- Kode etik kutip-mengutip- Macam kutipan

1, 2, 3, 4, 5, 6

12 Permasalahan daftar referensi dan daftar pustaka

- Macam penulisan referensi- Cara penulisan `daftar

referensi` dan `daftar pustaka`

1, 2, 3, 4, 5, 6

13 Permasalahan anatomi skripsi

- Isian dalam Kata Pengantar- Pembagian Bab, Subbab, dan

Item- Lampiran

1, 2, 3, 4, 5, 6

14 Permasalahan korespondensi

- Pengertian, tujuan, dan manfaat korespondensi

- Ragam bahasa dan macam format alinea

1, 2, 3, 4, 5, 6

15 Permasalahan Surat Dinas

- Pengertian, tujuan, dan manfaat surat dinas

- Ragam bahasa Surat Dinas- Macam dan pengisian format

Surat Dinas

1, 2, 3, 4, 5, 6

Ujian Akhir Semester

bahasa indonesia

Documents