bahan untuk ppg

FORMAT DAN MODEL PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. PEMETAAN SK/KD

SKKDRANAHINDIKATORRANAHMATERIRUANG LINGKUPALOKASI WAKTU

MATA PELAJARAN : SEMESTER : KELAS PROGRAM : TAHUN PELAJARAN : STANDAR KOMPETENSI : .. ALOKASI WAKTU : .

B. PROGRAM SEMESTERSekolah:Mata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: XI/ 2 Standar Kompetensi: 3. Manganalisis pemenfaatan dan pelestarian lingkungan

NOKOMPETENSI DASARINDIKATORWAKTUJANUARIFEBRUARIMARETAPRILMEIJUNI3.1 Mendeskripsikan pemnafaatan dan pelestarian lingkungan hidup dan kaitannya dengan pembangunan berkelanjutanMerumuskan pengertian lingkungan hidupMendeskripsikan kualitas lingkungan hidup9 x 40x

X

x

C. Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu. Komponen substansial silabus mencakup :standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar Silabus dan RPP PPt Final Plus*

Silabus dan RPP PPt Final Plus

FORMAT SILABUS

KDMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATORPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJARTMPTKMTT

MATA PELAJARAN : SEMESTER : KELAS PROGRAM : TAHUN PELAJARAN : STANDAR KOMPETENSI : .. ALOKASI WAKTU : .

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)RPP : Program perencanaan yg disusun sbg pedoman pelaksanaan pemb, dan dikembangkan dari silabus.

Komponen RPP adalah: Identitas mata pelajaranStandar kompetensiKompetensi dasarIndikator pencapaian kompetensiTujuan PembelajaranMateri ajarAlokasi waktuMetode pembelajaranKegiatan pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)Penilaian hasil belajarSumber belajarCatatan: Komponen diatas hanya penyebutan dan bukan rujukan untuk komponen format RPP

Form RPPA. Identitas

B. STANDAR KOMPETENSIC. KOMPETENSI DASAR

sambungan

INDIKATORTUJUAN PEMBELAJARANKOGNITIF

PRODUK

PROSES

PSIKOMOTOR

AFEKTIF KARAKTER KETERAMPILAN SOSIAL

MATERI AJAR DAN JABARANFAKTA KONSEPPRINSIPPROSEDURMETODE PEMBELAJARAN

Materi AjarMateri ajar memuat FAKTA, KONSEP, PRINSIP, dan PROSEDUR yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi

AJAR

AJAR

AJAR

AJAR

AJAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

NOKRGIATAN PEMBELAJARANWAKTU1PENDAHULUAN APERSEPSI MOTIVASI2KEGIATAN INTI (GAMBARKAN LANGKAH2)

EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI 3PENUTUP MERANGKUM TUGAS RUMAH EVALUASI

PENILAIANNYATAKAN BENTUK PENILAIANNYA BERIKUT ALAT PENILAIANSUMBER BELAJAR

*PEMBELAJARANinteraktifinspiratifmenyenangkanmenantangmemotivasi peserta didik berpartisipasi aktifmemberikan ruang bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian(bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta )

E. BAHAN AJARTERMASUK LKS

F. ALAT EVALUASI

G. MEDIA

Contoh Form RPP Identitas Perangat RPP Satuan Pendidikan : Kelas : Semester : Mata Pelajaran : Jumlah Pertemuan : I. Standar Kompetensi

II. Kompetensi Dasar

*

III. IndikatorKognitifA. Produk Menyebutkan Menjelaskan ..B. Proses Merumuskan pertanyaan, merumuskan hipotesis, menguji hipotesis Melakukan eksperimen untuk Menggambar Mencatat hasil-hasil eksperimen Membuat prediksi dan menguji prediksi. Mengamati MembandingkanPemecahan masalah

*

III. IndikatorPsikomotor .AfektifA. Perilaku BerkarakterGigih terus mencoba Menunggu giliran Peduli Bekerjasama KreatifB. Keterampilan sosial Menyumbang ide/pendapatMenjadi pendengar yang baikBertanyaBerpendapat

*

IV. Tujuan Pembelajaran

ProdukTanpa melihat LKS 1, siswa dapat menyebutkan bahan yang dibutuhkan untuk membuat sebuah lampu pijar menyala sesuai bahan yang tertulis di Kunci LP 1. Tanpa melihat LKS 1, siswa dapat menjelaskan bagaimana bahan-bahan itu dihubungkan sesuai dengan yang tertulis di Kunci LP 1.

*

IV. Tujuan Pembelajaran (Lanjutan)Proses Diperbolehkan membuka LKS 1, siswa dapat merumuskan pertanyaan, merumuskan hipotesis, dan menguji hipotesis sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. Disediakan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat melakukan sesuai rubriks yang ditentukan di .. Diberi kesempatan melakukan eksperimen sederhana, siswa dapat mencatat hasil-hasil eksperimen itu sesuai dengan rubriksyang ditentukan.

*

IV. Tujuan Pembelajaran (Lanjutan)Psikomotor Disedikan bahan yang dibutuhkan siswa dapat ...Perilaku BerkarakterTerlibat dalam proses belajar mengajar yang menerapkan MPL, diamatidengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam:

Gigih terus mencoba Menunggu giliran Peduli Bekerjasama Kreatif

*

IV. Tujuan Pembelajaran (Lanjutan)Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam: Menyumbang ide/pendapatMenjadi pendengar yang baikBertanyaMenanggapi

*

V. Model Pembelajaran, VI. Materi Pembelajaran, VII. Alat dan BahanV. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Langsung (MPL)VI. Materi Pembelajaran: VII. Alat dan Bahan: (

*

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar A. Pendahuluan ( 10 menit)

*

Kegiatan PembelajaranPenilaian oleh Pengamat1234Memotivasi siswa contoh dengan demonstrasi 2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku berkarakter yang akan dipelajari .(Fase 1 MPL)

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar B. Inti ( 50 menit)

*

Kegiatan PembelajaranPenilaian oleh Pengamat1234Penggalan 1Membagikan LKS 1: sampai berhasil merumuskan pertanyaan dan hipotesisnya sendiri dengan mengacu salah satu Gambar 2 s.d. 10. (Fase 3)

Mmmmmmmmmm

Daftar PustakaDepartemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. *

Daftar PustakaDepartemen Pendidikan Nasional. 2006. BSNP Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Sekolah Menengah Pertama (SMP) Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.Heinich, R., Molenda, M., Russell, J.D., Smaldino, S.E. 1999. Instructional Media and Technologies for Learning. Sixth Edition. Upper Saddle River, New Jersey: Merrill.Nur, Mohamad. 2006. Kisi-kisi Rencana Pelajaran. Makalah lokakarya di PSMS UNESA. Silabus dan RPP PPt Final Plus*

Silabus dan RPP PPt Final Plus

C. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP

1.Memperhatikan perbedaan individu peserta didik 2.Mendorong partisipasi aktif peserta didik3.Mengembangkan budaya membaca dan menulis4.Memberikan umpan balik dan tindak lanjut5.Keterkaitan dan keterpaduan 6.Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi RPP disusun dengan

Prinsip-prinsip Penyusunan RPPMemperhatikan perbedaan individu peserta didik RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.

Prinsip-prinsip Penyusunan RPPMemperhatikan perbedaan individu peserta didik

jenis kelamin, norma, potensi, kemampuan awal, nilai, kemampuan sosial, tingkat intelektual, Lingkungan peserta didik.emosi, Minat dan bakat, latar belakang budayagaya belajar, motivasi belajar, kecepatan belajar, kebutuhan khusus,

Prinsip-prinsip Penyusunan RPP

Mendorong partisipasi aktif peserta didik

Proses pembelajaran dirancangdenganberpusat pada peserta didikuntuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar.

Prinsip-prinsip Penyusunan RPP3.Mengembangkan budaya membaca dan menulisProses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

Prinsip-prinsip Penyusunan RPP4.Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

RPP memuat rancanganprogram pemberian umpanbalik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.

Prinsip-prinsip Penyusunan RPP

Keterkaitan dan keterpaduan

RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.

Prinsip-prinsip Penyusunan RPP

Keterkaitan dan keterpaduan RPP disusun dengan mengakomo-dasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.

Prinsip-prinsip Penyusunan RPP6.Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi RPP disusun dengan memper-timbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARANPersyaratan

Pelaksanaan pembelajaran

Persyaratan Pelaksanaan Proses PembelajaranRombonga