bahan pemberian materi ik

Download Bahan pemberian materi ik

Post on 18-Jan-2017

222 views

Category:

Education

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

PowerPoint Presentation

MATERI POKOKPELATIHAN KURIKULUMDIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATASDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah AtasDirektorat Jenderal Pendidikan Dasar dan MenengahKementerian Pendidikan dan Kebudayaan

SEKOLAH MENENGAH ATASTAHUN 2016

Menganalisis Kompetensi, Pembelajaran, dan PenilaianMerancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Melakukan Pembelajaran dan PenilaianMelakukan Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar2345

MEMASTIKAN Guru Kelas XSiap Melaksanakan PembelajaranKOMPETENSI

Mengidentifikasi Konsep Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian1

PETA MATERI POKOKMODUL 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan PenilaianUNIT 1 Pelaksanaan PraktikUNIT 2Analisis Materi Dalam Buku Teks PelajaranUNIT 4Analisis Penilaian Hasil BelajarUNIT 3Analisis Penerapan Model PembelajaranMODUL 2 : Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)MODUL 3 : Praktik Pembelajaran dan PenilaianUNIT 2Review Hasil PraktikMODUL 4 : Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil BelajarUNIT 1Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Matapelajaran

Mengidentifikasi Konsep Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian

MODUL 1 Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaian

PEMBELAJARAN 1 12 Jam @ 45 menit

Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Matapelajaran SESI I 3 Jam @ 45 menit

Modul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.1 : Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, dan SilabusWaktu : 3 X 45 menit (135 menit) ALUR PENYAJIAN MATERIPendahuluan5 'Apersepsi dan Motivasi15 'Kegiatan Awal15 'Kesimpulan dan Penutup10 'Publikasi Galeri15 'Kegiatan Inti75 'Mengkondisikan peserta, termasuk pengkoordinasian kelasMenyampaikan tujuan Menyampaikan strategi dan metode pelatihanIce breaking harapan dan kekawatiran Membangun motivasi peserta untuk fokus dalam kegiatan Membangun ingatan peserta terhadap karakteristik dan prinsip pembelajaran kurikulum 2013Ice breaking 1 (harapan dan kekawatiran)

Membangun pengetahuan terhadap SKL sebagai pintu awal dan muara akhir dari seluruh proses yang dilakukan oleh sekolah, dan harus dipastikan tolok ukur ketercapaiannyaMembaca Modul 1 Ice breaking 2 (melempar bola)Mengerjakan LK 1.1 sesuai mapel Memajang produk LK 1.1: keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, materi pembelajaran, pembelajaran, penilaian pada galeri Merumuskan kesimpulan keterkaitan SKL, KI, KDMelakukan refleksi hasil pembelajaranMembangun komitmen

PENILAIANSKLKIKDPEMBELAJARAN

IPKANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD12345Indikator soal

Meta kognitifProseduralKonseptualFaktualMengingatMemahamiMenerap kanMenganalisisMeng evaluasiMencipta

Contoh:KD 3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)

Menentukan Indikator Pencapaian KompetensiDimensi proses kognitifDimensi pengetahuan

IPK: 3.4.1 Mendefinisikan pengertian olahraga bela diri pencak silat3.4.2 Menunjukkan macam-macam keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.3.4.3 Menjelaskan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.3.4.4 Menganalisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.

MengetahuiKKO : Mendefinisikan MemahamiKKO : Menunjukkan Menganalisis KKO : MenganalisisKKO jembatanTarget capaian Lanjutan....

MenerapkanKKO : Menjelaskan

10

Hasil Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

SKLKIKDIPKMateri PembelajaranKegiatan PembelajaranRencana Penilaian1234567Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. 3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)3.4.1 Mendefinisikan pengertian olahraga beladiri pencak silat

3.4.2 Menunjukkan macam-macam keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.

3.4.3 Menjelaskan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.

3.4.4 Menganalisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.Keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat :Kuda-kudaPola langkahPukulanTendanganTangkisanElakanHindaranSiswa menyimak informasi dari penyajian video dan peragaan materi tentang berbagai keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri (sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaran)Siswa dibagi dalam lima kelompok sesuai dengan petunjuk guruMelakukan diskusi menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan gerakan teknik dasar pencak silatTes lisan

14

Tabel 1 : Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian (lanjutan)

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)4.4.1 Mencoba keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.4.4.2 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.Mempraktikkan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat :Kuda-kudaPola langkahPukulanTendanganTangkisanElakanHindaranSiswa merancang rangkain gerakan teknik dasar seni beladiri pencak silat sesuai dengan gerakan yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arahSetiap anggota kelompok mencoba secara bersama-sama hasil rancangan teknik dasar tersebut dan saling memberikan umpan balikSiswa menganalisis dan memaparkan hasil rancangan kelompoknya, disertai peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan kelas dilandasi nilai-nilai disiplin,percaya diri, keberanian, dan kerja samaUnjuk kerja

Analisis Materi Pembelajaran Dalam Buku TeksSESI 2 3 Jam @ 45 menit

ALUR PENYAJIAN MATERIModul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.2 : Analisis Materi Pembelajaran Dalam Buku TeksWaktu : 3 X 45 menit (135 menit) Pendahuluan5 'Apersepsi dan Motivasi20 'Kegiatan Awal30 'Kesimpulan dan Penutup10 'Publikasi Galeri15 'Mencermati Isi Buku Teks55 'Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuanMenyampaikan strategi kegiatan Melakukan review kegiatan LK 1.1Membangun motivasi peserta agar fokus pada kegiatanMembangun ingatan tentang pentingnya menganalisis kompetensiMembaca modul 1 Identifikasi mulok dan kepramukaanKeterampilan berpikir tingkat tinggiMengerjakan LK 1.2 Memajang produk hasil kerja (tiap kelompok): mulok, aktualisasi kepramukaan, analisis buku teks pada galeriMerumuskan kesimpulan tentang hasil analisis materi Melakukan refleksi manfaat analisis materiMembangun komitmen

MENENTUKAN MATERI PEMBELAJARANKD 3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **) Pencak silat3.4.1 Mendefinisikan pengertian olahraga beladiri pencak silat 3.4.2 Menunjukkan macam-macam keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.3.4.3 Menjelaskan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.3.4.4 Menganalisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.

Pengertian olahraga beladiri pencak silat.Macam-macam gerakan teknik dasar olahraga pencak silatPenjelasan gerakan teknik dasar olahraga pencak silatMenganalisis keterampilan gerakan teknik dasar olahraga pencak silatMateri pokok

Materi pembelajaran

KD 3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)

Guru di Jawa Barat dapat menjelaskan bahwa olahraga beladiri pencak silat merupakan olahraga tradisional asli Indonesia. Hal ini terbukti bahwa olahraga pencak silat tersebar di seluruh Indonesia, seperti di Bogor ada perguruan Macan Putih yang terlahir sejak jaman Prabu Siliwangi. Materi pembelajaran Muatan Lokal dapat memotivasi siswa agar dapat lebih menyukai mata pelajaran PJOK.

MENENTUKAN MUATAN MATERI PEMBELAJARAN MULOKTeknik dasar pencak silat

MENENTUKAN MATERI YANG MENGARAH HOTSKeterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) meliputi dimensi keterampilan berpikir menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta

Siswa disuruh merancang rangkain gerakan teknik dasar seni beladiri pencak silat dalam kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arah)

21

Hasil Pengembangan Muatan Materi Pembelajaran yang sesuai dengan Muatan lokal dan