PowerPoint Presentation

MATERI POKOKPELATIHAN KURIKULUMDIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATASDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah AtasDirektorat Jenderal Pendidikan Dasar dan MenengahKementerian Pendidikan dan Kebudayaan

SEKOLAH MENENGAH ATASTAHUN 2016

Menganalisis Kompetensi, Pembelajaran, dan PenilaianMerancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Melakukan Pembelajaran dan PenilaianMelakukan Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar2345

MEMASTIKAN Guru Kelas XSiap Melaksanakan PembelajaranKOMPETENSI

Mengidentifikasi Konsep Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian1

PETA MATERI POKOKMODUL 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan PenilaianUNIT 1 Pelaksanaan PraktikUNIT 2Analisis Materi Dalam Buku Teks PelajaranUNIT 4Analisis Penilaian Hasil BelajarUNIT 3Analisis Penerapan Model PembelajaranMODUL 2 : Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)MODUL 3 : Praktik Pembelajaran dan PenilaianUNIT 2Review Hasil PraktikMODUL 4 : Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil BelajarUNIT 1Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Matapelajaran

Mengidentifikasi Konsep Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian

MODUL 1 Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaian

PEMBELAJARAN 1 12 Jam @ 45 menit

Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Matapelajaran SESI I 3 Jam @ 45 menit

Modul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.1 : Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, dan SilabusWaktu : 3 X 45 menit (135 menit) ALUR PENYAJIAN MATERIPendahuluan5 'Apersepsi dan Motivasi15 'Kegiatan Awal15 'Kesimpulan dan Penutup10 'Publikasi Galeri15 'Kegiatan Inti75 'Mengkondisikan peserta, termasuk pengkoordinasian kelasMenyampaikan tujuan Menyampaikan strategi dan metode pelatihanIce breaking harapan dan kekawatiran Membangun motivasi peserta untuk fokus dalam kegiatan Membangun ingatan peserta terhadap karakteristik dan prinsip pembelajaran kurikulum 2013Ice breaking 1 (harapan dan kekawatiran)

Membangun pengetahuan terhadap SKL sebagai pintu awal dan muara akhir dari seluruh proses yang dilakukan oleh sekolah, dan harus dipastikan tolok ukur ketercapaiannyaMembaca Modul 1 Ice breaking 2 (melempar bola)Mengerjakan LK 1.1 sesuai mapel Memajang produk LK 1.1: keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, materi pembelajaran, pembelajaran, penilaian pada galeri Merumuskan kesimpulan keterkaitan SKL, KI, KDMelakukan refleksi hasil pembelajaranMembangun komitmen

PENILAIANSKLKIKDPEMBELAJARAN

IPKANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD12345Indikator soal

Meta kognitifProseduralKonseptualFaktualMengingatMemahamiMenerap kanMenganalisisMeng evaluasiMencipta

Contoh:KD 3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)

Menentukan Indikator Pencapaian KompetensiDimensi proses kognitifDimensi pengetahuan

IPK: 3.4.1 Mendefinisikan pengertian olahraga bela diri pencak silat3.4.2 Menunjukkan macam-macam keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.3.4.3 Menjelaskan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.3.4.4 Menganalisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.

MengetahuiKKO : Mendefinisikan MemahamiKKO : Menunjukkan Menganalisis KKO : MenganalisisKKO jembatanTarget capaian Lanjutan....

MenerapkanKKO : Menjelaskan

10

Hasil Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

SKLKIKDIPKMateri PembelajaranKegiatan PembelajaranRencana Penilaian1234567Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. 3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)3.4.1 Mendefinisikan pengertian olahraga beladiri pencak silat

3.4.2 Menunjukkan macam-macam keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.

3.4.3 Menjelaskan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.

3.4.4 Menganalisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.Keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat :Kuda-kudaPola langkahPukulanTendanganTangkisanElakanHindaranSiswa menyimak informasi dari penyajian video dan peragaan materi tentang berbagai keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri (sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaran)Siswa dibagi dalam lima kelompok sesuai dengan petunjuk guruMelakukan diskusi menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan gerakan teknik dasar pencak silatTes lisan

14

Tabel 1 : Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian (lanjutan)

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)4.4.1 Mencoba keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.4.4.2 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.Mempraktikkan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat :Kuda-kudaPola langkahPukulanTendanganTangkisanElakanHindaranSiswa merancang rangkain gerakan teknik dasar seni beladiri pencak silat sesuai dengan gerakan yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arahSetiap anggota kelompok mencoba secara bersama-sama hasil rancangan teknik dasar tersebut dan saling memberikan umpan balikSiswa menganalisis dan memaparkan hasil rancangan kelompoknya, disertai peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan kelas dilandasi nilai-nilai disiplin,percaya diri, keberanian, dan kerja samaUnjuk kerja

Analisis Materi Pembelajaran Dalam Buku TeksSESI 2 3 Jam @ 45 menit

ALUR PENYAJIAN MATERIModul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.2 : Analisis Materi Pembelajaran Dalam Buku TeksWaktu : 3 X 45 menit (135 menit) Pendahuluan5 'Apersepsi dan Motivasi20 'Kegiatan Awal30 'Kesimpulan dan Penutup10 'Publikasi Galeri15 'Mencermati Isi Buku Teks55 'Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuanMenyampaikan strategi kegiatan Melakukan review kegiatan LK 1.1Membangun motivasi peserta agar fokus pada kegiatanMembangun ingatan tentang pentingnya menganalisis kompetensiMembaca modul 1 Identifikasi mulok dan kepramukaanKeterampilan berpikir tingkat tinggiMengerjakan LK 1.2 Memajang produk hasil kerja (tiap kelompok): mulok, aktualisasi kepramukaan, analisis buku teks pada galeriMerumuskan kesimpulan tentang hasil analisis materi Melakukan refleksi manfaat analisis materiMembangun komitmen

MENENTUKAN MATERI PEMBELAJARANKD 3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **) Pencak silat3.4.1 Mendefinisikan pengertian olahraga beladiri pencak silat 3.4.2 Menunjukkan macam-macam keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.3.4.3 Menjelaskan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.3.4.4 Menganalisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.

Pengertian olahraga beladiri pencak silat.Macam-macam gerakan teknik dasar olahraga pencak silatPenjelasan gerakan teknik dasar olahraga pencak silatMenganalisis keterampilan gerakan teknik dasar olahraga pencak silatMateri pokok

Materi pembelajaran

KD 3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)

Guru di Jawa Barat dapat menjelaskan bahwa olahraga beladiri pencak silat merupakan olahraga tradisional asli Indonesia. Hal ini terbukti bahwa olahraga pencak silat tersebar di seluruh Indonesia, seperti di Bogor ada perguruan Macan Putih yang terlahir sejak jaman Prabu Siliwangi. Materi pembelajaran Muatan Lokal dapat memotivasi siswa agar dapat lebih menyukai mata pelajaran PJOK.

MENENTUKAN MUATAN MATERI PEMBELAJARAN MULOKTeknik dasar pencak silat

MENENTUKAN MATERI YANG MENGARAH HOTSKeterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) meliputi dimensi keterampilan berpikir menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta

Siswa disuruh merancang rangkain gerakan teknik dasar seni beladiri pencak silat dalam kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arah)

21

Hasil Pengembangan Muatan Materi Pembelajaran yang sesuai dengan Muatan lokal dan Materi Pembelajaran yang dapat diaktualisasikan ke dalam Kegiatan KepramukaanKompetensi DasarPotensi DaerahJenis Muatan Lokal Syarat Kecakapan Umum (SKU)Aktualisasi Kepramukaan3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)Jawa Barat (Bogor)Pencak silat perguruan Macan PutihSecara Perorangan maupun bersama teman-temannya menampilkan salah satu kesenian daerah.Menampilkan adegan gerakan seni bela diri pencak silat dalam acara jurit malam

4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)Pencak silat perguruan Macan PutihSelalu berolahraga minimal seminggu sekaliMenampilkan pertunjukan pertandingan beladiri pencak silat pada acara penutupan kegiatan

KDMateri HOTS ada kegiatan siswa 3.25, Tidak adaTidak ada

ANALISIS BUKU TEKS Kelas: X Mapel : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pengarang: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun Diterbitkan: 2014 Judul Buku: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kota Penerbit: Jakarta Penerbit: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

KDMateri PembelajaranAktualisasi Pramuka

HOTSMuatan Lokal3.4Menganalisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)

4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif **)Materi HOTS ada kegiatan siswa 4.4, yaitu melakukan rangkaian gerak variasi dan kombinasi teknik pencak silat, membangun aspek siswa menganlisis gerakan. Ada pada halaman 111 dan 112Olahraga beladiri pencaksilat adalah olahraga asli Indonesia yang kini sudah dipertandingkan ditingkat Asean, Asia, kejuaraan dunia danOlimpiade. Hal. 114Materi keterampilan olahraga beladiri pencaksilat mengedepankan sikap kehidupan beragama mencerminkan sikap dan perilaku sportif, bertanggungjawab, menjaga keselamatan, menghargai perbedaankarakteristik dalam melakukan berbagai aktivitas fisik, hal. 114

Analisis Penerapan Model PembelajaranSESI 3 3 Jam @ 45 menit

ALUR PENYAJIAN MATERIModul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.3 : Analisis Penerapan Model PembelajaranWaktu : 3 X 45 menit (135 menit)Pendahuluan5 'Apersepsi dan Motivasi25 'Analisis Model Pembelajaran30 Kesimpulan dan Penutup10 'Publikasi Galeri20 'Implementasi Model Pembelajaran55 '

Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuanMenyampaikan strategi kegiatan Melakukan review kegiatan LK 1.2Membangun motivasi peserta agar fokus pada kegiatanIce Breaking 3 (melukis tanpa melihat) Berbagi informasi tentang model pembelajaran yang pernah dilakukanDiskusi tentang model pembelajaran sesuai karakteristik Kurikulum 2013 Memilih salah satu model untuk diimplementasikan dalam pembelajaranMengerjakan LK 1.3Memajang produk hasil kerja (tiap kelompok)/produk LK 1.3 yaitu penjabaran model pembelajaran dalam galeriMerumuskan kesimpulan Melakukan refleksi Membangun komitmen

Menentukan Model PembelajaranDimensi PengetahuanDimensi KeterampilanAbstrakKonkritFaktualDiscovery LearningDiscovery LearningKonseptualDiscovery LearningDiscovery LearningProseduralDiscovery LearningProblem Based LearningProject Based LerningProblem Based LearningMetakognitifDiscovery LearningProject Based LerningProblem Based LearningDiscovery LearningProject Based LerningProblem Based Learning

Sumber : Pedoman Mata PelajaranDapat menggunakan model pembelajaran lain (kreatifitas guru)

Penjabaran Kegiatan Pembelajaran pada Model PembelajaranKemampuan Berpikir dan Pengetahuan pada IPKSintaks/Tahapan PembelajaranDeskripsi Kegiatan PembelajaranMenganalisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektifMengorientasiSiswa menyimak informasi dari penyajian video dan peragaan materi tentang berbagai keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat (sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaran) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaranMelakukan diskusi menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan gerakan teknik dasar olahraga beladiri pencak silat Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok.Siswa membaca buku dan referensi lain sertasiswa mencoba melakukan gerakan teknik dasar olahraga beladiri pencak silatMengembangkan dan menyajikan hasil karya. Siswa merancang rangkain gerakan teknik dasar seni beladiri pencak silat sesuai dengan gerakan yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arahAnalisis dan evaluasi proses pemecahan masalahSiswa menganalisis dan memaparkan hasil rancangan kelompoknya, disertai peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan kelas

Kelas: XPasangan KD: 4.3 dan 4.4IPK Keterampilan:Materi Pembelajaran: Pencak silatModel Pembelajaran: Problem Based Learning

Analisis Penilaian Hasil Belajar SESI 4 3 Jam @ 45 menit

ALUR PENYAJIAN MATERIModul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.4 : Analisis Penilaian Hasil BelajarWaktu : 3 X 45 menit (135 menit) Pendahuluan5 'Apersepsi dan Motivasi20 'Perancangan Penilaian Hasil Belajar50 Kesimpulan dan Penutup10 'Publikasi Galeri15 'Tindak Lanjut Hasil Penilaian35 '

Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuanMenyampaikan strategi pelatihanMelakukan review kegiatan LK 1.3Membangun motivasi peserta agar fokus pada kegiatanIce Breaking 4 (tandatangan dengan 2 tangan bergantian) Menyusun kisi-kisiMenyusun instrumenMelakukan analisis kualitatif (LK 1.4)Melakukan identifikasi IPK yang belum tuntasMengerjakan LK 1.4Menyusun program remedial dan pengayaanMemajang produk hasil kerja (tiap kelompok) pada galeri Merumuskan kesimpulan Melakukan refleksi Membangun komitmen

Menyusun kisi-kisiMerumuskan instrumenMelakukan telaah kualitatipMelaksanakan penilaian dengan membangun sikap /karakter jujur dan bertanggung jawabMemeriksa hasil dengan memberi komentar konstruktifRemedialPengayaanPerbaikan proses pembelajaranMerancang Penilaian Melaksanakan Penilaian Memanfaatkan Hasil Penilaian

Melakukan analisis hasil penilaian hasil belajar

IPKMATERI PEMBELAJARANINDIKATOR SOALTEKNIK PENILAIANBENTUK INSTRUMENNOMOR SOAL3.4.1 Mendefinisikan pengertian olahraga beladiri pencak silat

3.4.2 Menunjukkan macam-macam keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.

3.4.3 Menjelaskan keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat.

3.4.4 Menganalisis keterampilan gerakan teknik dasar dalam olahraga beladiri pencak silat untuk menghasilkan gerak yang efektif.Keterampilan gerakan teknik dasar olahraga beladiri pencak silatPengertian olahraga beladiri pencak silat

Macam-macam gerakan teknik dasar pencak silat

Cara melakukan gerakan teknik dasar pencak silat

Analisa gerakan teknik dasar pencak silatTes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisanUraian

Uraian

Uraian

Uraian1

2

3

4

Kisi Kisi Soal

INDIKATOR SOALHOTS/LOTSRUMUSAN SOALPengertian olahraga pencak silatMacam-macam teknik dasar pencak silatCara melakukan teknik hindaranAnalisa gerakan teknik dasar pencak silatLOTSLOTS

LOTSHOTS- Jelaskan pengertian olahraga beladiri pencak silat ?- Sebutkan macam-macam teknik dasar pencak silat !- Jelaskan teknik hindaran dalam olahraga pencak silat !- Perhatikan gambar !

Buatlah analisa gerakan pada gambar tersebut !

Rumusan SoalNoNama Peserta DididkNilai (PH)IPK yang belum tuntasIPK yang telah tuntasTindak lanjut1Budi60Mempraktikkan gerakan tangkisan dan hindaran-Remedial2Ani76-Mempraktikkan sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaran Pengayaan3Wawan80-Mempraktikkan sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaran Pengayaan4Hendra77-Mempraktikkan sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaran Pengayaan

Analisis Soal

NoNama Peserta DididkIPK Pengayaan/RemedialRencana Kegiatan1BudiMempraktikkan gerakan tangkisan dan hindaranRemedialPemberian tugas latihan2AniMempraktikkan sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaranPengayaan3WawanMempraktikkan sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaranPengayaan4HendraMempraktikkan sikap kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan dan hindaranPengayaan

Program Remedial dan Pengayaan

MODUL 2Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEMBELAJARAN 2 6 Jam @ 45 menit

ALUR PENYAJIAN MATERIModul 2 : Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Waktu : 6 X 45 menit (270 menit) Apersepsi dan Motivasi30 'Validasi RPP40 'Kesimpulan dan Penutup10 'Review Proses Penyusunan RPP15 'Penyusunan RPP170 'Pendahuluan5 'Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuanMenyampaikan strategi pelatihan Mereview penyusunan RPPMengingatkan kembali prinsip penyusunan RPP Menelaah RPP yang dibuat pesertaDiskusi tentang hasil telaah RPP Menyusun RPP (LK 2)Diskusi tanya jawab antar peserta dipandu narasumber mengidentifi kasi keberhasilan dan permasalah an dalam pengalaman menyusun RPP Merumuskan kesimpulan Melakukan refleksi Membangun komitmen

Karakteristik dan prinsip pembelajaran dalam kurikulum 2013Prinsip penyusunan RPPPermendikbud Nomor 103 tahun 2014Kegiatan LK 1Penyusunan RPP

Alur penyusunan RPP

MODUL 3Praktik Pembelajaran dan Penilaian

PEMBELAJARAN 3 10 Jam @ 45 menit

ALUR PENYAJIAN MATERIReview Model Pembelajaran Pada Video30 Praktik Mengajar375 Kesimpulan dan Penutup10 'Review Proses Pembelajaran40 'Pendahuluan5 'Modul 3 : Praktik Pembelajaran dan PenilaianWaktu : 10 X 45 menit (450 menit)

Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuanMenyampaikan strategi kegiatan Menyaksikan video pembelajaranMengerjakan LK 3Melaksanakan praktik mengajar lengkap untuk peserta terpilihMengamati proses pembelajaran dari peserta Diskusi hasil pengamatan proses pembelajaranMengerjakan LK 3 Merumuskan kesimpulan Melakukan refleksi Membangun komitmen

No Kegiatan Yang diamatiKeterlaksanaan Keterangan YaTidak1.PendahuluanMelakukan apersepsi dan motivasiMenyampaikan kompetensi dan rencana kegiatanVVDisampaikan lisan dan tertulis2.Kegiatan IntiMenguasai materi pembelajaranMenerapkan strategi pembelajaran yang mendidikMenerapkan pendekatan saintifikPemanfaatan sumber belajar/media pembelajaranMelibatkan peserta didik dalam pembelajaranMelaksanakan penilaian autentikMenggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaranVVVVVVVPerlu penyempurnaan pada saat gerakan tangkisan dengan siku3.Penutup Merumuskan kesimpulanMemberikan tindak lanjutMelakukan refleksiVVVHal lain yang perlu disampaikan.....................................

Mata Pelajaran: PenjasorkesKelas: xPasangan KD: 3.4 dan 4.4Materi Pokok: Pencak silatModel/Metode: Problem Based LearningHasil Pengamatan Pembelajaran Melalui Video

MODUL 4Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar

PEMBELAJARAN 4 4 Jam @ 45 menit

Modul 4 : Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil BelajarWaktu : 4 X 45 menit (180 menit) ALUR PENYAJIAN MATERIApersepsi dan Motivasi20 'Pengolahan Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan80 Kesimpulan dan Penutup30 'e-Rapor45 'Pendahuluan5 '

Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuanMenyampaikan strategi kegiatanMelakukan review terhadap praktik pembelajaran yang sudah khususnya bagian penilaianMengumpulkan data hasil penilaianMengerjakan LK 4Menyamakan persepsi tentang kriteria kenaikan kelasMencermati format rapor SMAMempraktikan aplikasi e-RaporMenggambarkan sungai kehidupan Membangun komitmen

Penilaian sikapPenilaian pengetahuanPenilaian ketrampilanjurnalTes tulis, lisan, penugasan Tes/unjuk kerjaRerata nilai KDDeskripsi kualitatifRerata nilai optimum KD

Nilai raport

Alur pelaporan hasil belajar

No NamaTaat beribadahBerdoa sebelum dan sesudah kegiatanBersyukurToleransiPredikatDeskripsi dalamRaporSB PB SB PB SB PB SB PB 1ANJAI WIJAYA ANJAI sangat baik dalam berperilaku syukur, berdoa dan toleransi beragama, dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, ANJAI akan mampu meningkatkan ketaatan beribadah2AGUS PRAYOGA

AGUS sangat baik dalam ketaatan beribadah, bersyukur dan berdoa, dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, AGUS akan mampu meningkatkan sikap dalam toleransi3BAGAS SANTOSOBAGUS sangat baik dalam ketaatan beribadah, berperilakusyukurdanberdoadantoleransiberagama

Tabel 1. Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Spiritual

No NamaKerjasamaDisiplinTanggungjawabPeduliPredikatDeskripsidalamRaporSB PB SB PB SB PB SB PB 1ANJAI WIJAYA 2AGUS PRAYOGA 3BAGAS SANTOSO

Tabel 2. Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Sosial

No. NamaKD Hasil Penilaian HarianPenilaian Akhir Semester Rerata (Pembulatan) 1 2 3 4 ...

1ANJAI WIJAYA 3.13.23.33.43.57868809088848880788878888090888081808786NILAI RAPOR83

2AGUS PRAYOGA 3.13.23.33.43.59292887890888088867886888092848787848685NILAI RAPOR86

Tabel 3. Pengolahan Nilai Pengetahuan

Terima Kasih