bahan ajarppg.fkip.unmuhjember.ac.id/images/document/2. bahan ajar.pdf · 2020. 6. 23. · 3....

1

BAHAN AJAR

DOSEN PEMBIMBING : Dra. KHOIRIYAH, M. Pd

DISUSUN OLEH : AAN MUJIANA

NIM : 19002971247

PENDIDIKAN PROFESI GURU ( PPG )

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER

OKTOBER 2019

2

B. KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya kami bisa menyelesaikan buku Bahan Ajar

Tema Tanaman dengan Sub tema Tanaman Pangan dan Sub sub Tema Jagung.

Buku bahan ajar ini dibuat dengan mempertimbangkan segala aspek

perkembangan peserta didik, terutama pada anak kelompok A usia 4 - 5 tahun.

Penulisan buku bahan ajar ini ditujukan guna pemenuhan tugas dalam

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Daring 3 Tahap 5 Tahun 2019 di

Universitas Muhammadiyah Jember. Bahan Ajar disusun dalam model

pembelajaran sentra yaitu sentra Persiapan dengan pengembangan Tema Tanaman,

Sub Tema Tanaman Pangan, Sub sub Tema Jagung. Penulisan buku bahan ajar ini

tidak lepas dari bimbingan ibu Dra. Khoiriyah, M.Pd selaku Dosen pembimbing

dan teman - teman Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Daring 3 Tahap 5

Tahun 2019, oleh karenanya disampaikan banyak terimakasih.

Harapan kami, buku ini dapat membantu pendidik dalam mengembangkan

bahan ajar yang bisa diberikan pada peserta didik. Karena kesuksesan belajar juga

ditunjang oleh sarana yang mendukung, salah satunya yaitu dengan buku.

Akhir kata kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

membantu dalam pembuatan buku ini. Kritik dan saran sangat diharapkan untuk

perbaikan buku ini di masa yang akan datang.

Jember, 15 Oktober 2019

Penulis

3

C. DAFTAR ISI

A. Cover ............................................................................................. ....... 1

B. Kata Pengantar .............................................................................. ....... 2

C. Daftar Isi ....................................................................................... ....... 3

D. Deskripsi Jagung .......................................................................... ....... 4

E. Prosedur Pembuatan Bahan Ajar ................................................. ..... 10

F. Jaringan Tema .............................................................................. ..... 11

G. Silabus ........................................................................................... ..... 12

H. RPP ............................................................................................... ..... 31

I. Pengembangan Bahan Ajar

1. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan NAM .......... ..... 36

2. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan SoSem ........ ..... 39

3. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Kognitif ...... ..... 41

4. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Bahasa ........ ..... 43

5. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Fisik Motorik ... 45

6. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Seni ................... 47

4

D.DESKRIPSI JAGUNG

Dalam pertanian, tanaman adalah beberapa jenis organisme yang

dibudi dayakan pada suatu ruang atau media untuk dipanen pada masa ketika

sudah mencapai tahap pertumbuhan tertentu. Pengertian ini dibedakan dari

penggunaan secara awam bahwa tanaman sama dengan tumbuhan. Pada

kenyataannya, hampir semua tanaman adalah tumbuhan, tetapi ke dalam

pengertian tanaman tercakup pula beberapa fungi (jamur pangan, seperti jamur

kancing dan jamur merang) dan alga (penghasil agar-agar dan nori) yang

sengaja dibudidayakan untuk dimanfaatkan nilai ekonominya. Tanaman

"sengaja" ditanam, sedangkan tumbuhan adalah sesuatu yang muncul atau

tumbuh dari permukaan bumi.

Tumbuhan yang "tidak dipanen" masih disebut tanaman jika diperuntukkan

sebagai estetika dalam pertamanan dan arsitektur lanskap, misal tanaman

bunga.

Tanaman pertanian utama yang dibudidayakan di seluruh dunia yaitu gandum,

jagung, beras, kentang, tebu, kedelai, dan sebagainya.

Menurut kelompok produknya, tanaman biasa dibedakan menjadi :

Serealia, tanaman pangan utama penghasil biji-bijian

Kacang-kacangan

Tanaman buah, penghasil buah-buahan

Tanaman sayuran, penghasil sayur-mayur

Tanaman industri, penghasil bahan baku industri (pewarna, karet, dan

sebagainya)

Tanaman rempah, penghasil rempah-rempah

Tanaman umbi-umbian, penghasil umbi yang dapat dimakan

Tanaman serat, untuk menghasilkan serat yang digunakan untuk keperluan

tertentu, seperti pembuatan tekstil dan kertas

Tanaman obat-obatan

Tanaman penghasil minyak atsiri

5

Jagung (Zea mays L.) merupakan salah satu tanaman pangan dunia

yang terpenting, selain gandum dan padi. Sebagai sumber karbohidrat utama di

Amerika Tengah dan Selatan, jagung juga menjadi alternatif sumber pangan di

Amerika Serikat. Penduduk beberapa daerah di Indonesia (misalnya di Madura

dan Nusa Tenggara) juga menggunakan jagung sebagai pangan pokok. Selain

sebagai sumber karbohidrat, jagung juga ditanam sebagai pakan ternak (hijauan

maupun tongkolnya), diambil minyaknya (dari bulir), dibuat tepung (dari bulir,

dikenal dengan istilah tepung jagung atau maizena), dan bahan baku industri

(dari tepung bulir dan tepung tongkolnya). Tongkol jagung kaya akan pentosa,

yang dipakai sebagai bahan baku pembuatan furfural. Jagung yang telah

direkayasa genetika juga sekarang ditanam sebagai penghasil bahan farmasi.

Jagung merupakan tanaman semusim (annual). Satu siklus hidupnya

diselesaikan dalam 80-150 hari. Paruh pertama dari siklus merupakan tahap

pertumbuhan vegetatif dan paruh kedua untuk tahap pertumbuhan generatif.

Tinggi tanaman jagung sangat bervariasi. Meskipun tanaman jagung umumnya

berketinggian antara 1m sampai 3m, ada varietas yang dapat mencapai tinggi

6m. Tinggi tanaman biasa diukur dari permukaan tanah hingga ruas teratas

sebelum bunga jantan. Meskipun beberapavarietas dapat menghasilkan anakan

(seperti padi), pada umumnya jagung tidak memiliki kemampuan ini.Bunga

betina jagung berupa "tongkol" yang terbungkus oleh semacam pelepah dengan

"rambut". Rambut jagung sebenarnya adalah tangkai putik.

Batang jagung tegak dan mudah terlihat, sebagaimana sorgum dan

tebu, namun tidak seperti padi atau gandum. Terdapat mutan yang batangnya

tidak tumbuh pesat sehingga tanaman berbentuk roset. Batang beruas-ruas.

Ruas terbungkus pelepah daun yang muncul dari buku. Batang jagung cukup

kokoh namun tidak banyak mengandung lignin.

Daun jagung adalah daun sempurna. Bentuknya memanjang. Antara

pelepah dan helai daun terdapat ligula. Tulang daun sejajar dengan ibu tulang

daun. Permukaan daun ada yang licin dan ada yang berambut. Stoma pada daun

jagung berbentuk halter, yang khas dimiliki familia Poaceae. Setiap stoma

6

dikelilingi sel-sel epidermis berbentuk kipas. Struktur ini berperan penting

dalam respon tanaman menanggapi defisit air pada sel-sel daun.

Jagung memiliki bunga jantan dan bunga betina yang terpisah (diklin)

dalam satu tanaman (monoecious). Tiap kuntum bunga memiliki struktur khas

bunga dari suku Poaceae, yang disebut floret. Pada jagung, dua floret dibatasi

oleh sepasang glumae (tunggal: gluma). Bunga jantan tumbuh di bagian puncak

tanaman, berupa karangan bunga (inflorescence). Serbuk sari berwarna kuning

dan beraroma khas. Bunga betina tersusun dalam tongkol. Tongkol tumbuh dari

buku, di antara batang dan pelepah daun.

Pada umumnya, satu tanaman hanya dapat menghasilkan satu tongkol

produktif meskipun memiliki sejumlah bunga betina. Beberapa varietas unggul

dapat menghasilkan lebih dari satu tongkol produktif, dan disebut sebagai

varietas prolifik. Bunga jantan jagung cenderung siap untuk penyerbukan 2-5

hari lebih dini daripada bunga betinanya (protandri).

Jagung merupakan salah satu sereal paling populer di dunia dan

menjadi makanan pokok di banyak negara termasuk Amerika Serikat. Jagung

tidak hanya menjadi sumber makanan untuk menyediakan kalori yang

diperlukan bagi metabolisme tubuh, tetapi merupakan sumber yang kaya

vitamin A, B, E dan banyak mineral. Kandungan serat yang tinggi berperan

dalam pencegahan penyakit yang menyerang pencernaan seperti sembelit dan

wasir serta kanker kolorektal. Antioksidan pada jagung juga bertindak sebagai

agen anti-kanker dan mencegah Alzheimer. Jagung juga kaya phytochemical,

memberikan perlindungan terhadap berbagai penyakit kronis.

Manfaat jagung untuk kesehatan sangat banyak karena merupakan

sumber serat dan kaya nutrisi penting. Kandungan-kandungan yang terdapat

didalamnya memiliki kemampuan untuk melindungi tubuh kita dari berbagai

serangan penyakit. Secara lebih spesifiki manfaat kesehatan jagung adalah

untuk diabetes, pencegahan penyakit jantung, hipertensi dan pencegahan

kecacatan pada saraf (neural-tube) saat lahir.

Sumber : http://definisijagung.blogspot.com/

7

Serealia dikenal juga sebagai sereal (bahasa Inggris: cereal) adalah

sekelompok tanaman yang ditanam untuk dipanen sebagai sumber

karbohidrat/pati.

Kebanyakan serealia merupakan anggota dari suku padi-padian dan disebut

sebagai serealia sejati. Anggota yang paling dikenal dan memiliki nilai ekonomi

tinggi, sehingga dikenal sebagai serealia utama adalah padi, jagung, gandum,

gandum durum, jelai, haver, dan gandum hitam.

Serealia dibudidayakan secara besar-besaran di seluruh dunia, melebihi semua

jenis tanaman lain dan menjadi sumber energi bagi manusia dan ternak. Di

sebagian negara berkembang, serealia seringkali merupakan satu-satunya

sumber karbohidrat.

Istilah "serealia" diambil dari nama dewi pertanian bangsa Romawi: Ceres.

Sumber:https://id.wikipedia.org/wiki/Serealia

Jenis-jenis jagung yang dikembangkan di Indonesia yaitu jagung

hibrida, jagung komposit dan Jagung transgenik. Jagung hibrida merupakan

keturunan pertama dari persilangan dua tetua yang memiliki karakter/sifat yang

unggul. Shull (1908) merupakan orang yang pertama kali menemukan bahwa

hasil persilangan sendiri tanaman jagung mengakibatkan terjadinya depresi

inbreeding, dan persilangan dua tetua yang homozigot menghasilkan F1 yang

sangat vigor. Jagung komposit atau biasanya disebut jagung lokal adalah jenis

jagung yang pada jaman dulu ditanam petani setempat yang menyerbuk sendiri

tanpa bantuan manusia. Jagung transgenik merupakan jenis jagung hasil dari

penyisipan gen seperti gen tahan penyakit, gen tahan hama maupun gen tahan

obat kimia yang berasal dari makhluk hidup atau non-makhluk hidup sehingga

tanaman itu menjadi tanaman super.

Beberapa teknik budidaya jagung yang dapat diterapkan untuk

mendapatkan hasil yang memuaskan dapat dilakukan dengan beberapa langkah

berikut : hal pertama yang harus dilakukan adalah penggunaan benih unggul

8

bermutu bersertifikat sehingga menjamin kualitas dan kuantitas jagung yang

akan dihasilkan. Pengolahan lahan menjadi perlu dilakukan untuk

menggemburkan tanah yakni memberikan sirkulasi udara pada tanah serta

mengeluarkan hama atau penyakit yang berada di dalam tanah kemudian

dilakukan pembersihan tanah dari gulma. pH tanah yang sesuai untuk menanam

jagung adalah 5,6 – 7,7.

Pembuatan bedengan diperlukan untuk menghindari tanaman agar

tidak rebah, bedengan dibuat selebar 70-100 cm dan tingginya 10-20 cm,

panjangnya disesuaikan dengan kondisi dan kontur lahan. Di daerah yang

kering, tinggi bedengan sebaiknya dibuat agak rendah untuk memudahkan

penyiraman karena jika terlalu tinggi akan membutuhkan banyak air saat

penyiraman. Untuk mencegah atau membunuh hama pada bedengan taburkan

secara merata intektisida Furadan 3G dengan dosis 10-20 kg/hektar lahan.

Penanaman jagung diatur dengan jarak tanam dalam satu baris sekitar

20 cm, sedangkan jarak antar baris 70-75 cm. Bila bedengan yang dibuat

selebar 2 meter, akan terdapat setidaknya 3 baris tanaman jagung dalam satu

bedeng, kemudian masukkan 2 biji benih jagung dalam satu lubang tanam,

untuk kedalaman lubang tanamnya biasanya 3 – 5 cm. Pemberian pupuk yang

paling efektif adalah bersamaan dengan pengolahan tanah sehingga pupuk yang

diberikan akan tercampur merata dengan tanah di lahan, tetapi dapat juga pada

saat akan membuat lubang tanam. Kebutuhan pupuk disesuaikan dengan luas

lahan yang digunakan, sebagai patokan, untuk lahan tanam seluas satu hektar,

pupuk yang diberikan sebanyak 20-40 ton. Pupuk yang digunakan dapat berupa

pupuk kandang dan NPK, Pupuk kandang yang diberikan harus matang, yakni

kering, tidak berbau, teksturnya remah dan gembur.

Pemeliharaan jagung dengan melakukan penyiraman dan pengontrolan

terhadap hama dan penyakit. Ada 5 fase pertumbuhan jagung yang memerlukan

penyiraman, yakni fase pertumbuhan awal, fase pertumbuhan vegetatif, fase

9

pembungaan, fase pengisian biji dan fase pematangan. Jagung dapat dipanen

sekitar 100 HST, tergantung dari jenis benih yang digunakan. Secara fisik

jagung yang siap panen terlihat dari daun klobotnya yang mengering dan

berwarna kekuningan.

Sumber : https://pertanian.pontianakkota.go.id/artikel/47-mengenal-jagung-di-

indonesia.html

https://pertanian.pontianakkota.go.id/artikel/47-mengenal-jagung-di-indonesia.html

https://pertanian.pontianakkota.go.id/artikel/47-mengenal-jagung-di-indonesia.html

10

E.PROSEDUR PEMBUATAN BAHAN AJAR

Dalam penyusunan prosedur pembuatan bahan ajar tema

tanaman dengan sub tema tanaman pangan dan sub – subtema

jagung, langkah-langkah yang harus diperhatikan adalah :

1. Membuat jaringan tema/ spider web tema tanaman dengan

sub tema tanaman pangan dan sub – subtema jagung.

2. Menyusun silabus yang terdiri dari Program Tahunan,

Program Semester dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mingguan (RPPM).

3. Menerapkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) dengan tema tanaman, sub tema tanaman pangan dan sub –

subtema jagung.

4. Menyusun bahan ajar untuk tema tanaman dengan sub tema

tanaman pangan dan sub – subtema jagung dengan

mengembangkan Kompetensi Dasar (KD) berdasarkan 6 aspek

perkembangan yaitu Nilai Agama dan Moral, Sosial Emosional,

Kognitif, Bahasa, Fisik Motorik dan Seni.

5. Menggunakan media pembelajaran yaitu Laptop untuk

mendemonstrasikan video pembelajaran dan PPT sebagai alat

untuk menyampaikan informasi / pesan berupa konten

pembelajaran pada anak.

6. Membuat LKPD sesuai dengan densitas main yang

dilakukan oleh anak.

8. Melakukan evaluasi kegiatan dari kegiatan pembukaan

sampai dengan kegiatan penutup.

11

F.JARINGAN TEMA ( SPIDER WEB )

TANAMAN

TANAMAN

PANGAN

TANAMAN

HIAS

TANAMAN

OBAT

SEREALIA UMBI BIJI LAINNYA

JAGUNG PADI

BUNGA DAUN GANTUNG

MAWAR

SAWI

MELATI

COCOR

BEBEK

LIDAH

BUAYA

ANGGREK GERANIUM

M

RIMPANG DAUN

KENCUR KUNYIT SINOM CINCAU

KETELA SINGKONG

KACANG

HIJAU

KEDELAI

BUAH SAYUR

KOL

JERUK PEPAYA

12

G.SILABUS

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )

TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020

NO BULAN TEMA WAKTU SUBTEMA KEGIATAN KOORDINATOR

1.

JULI –

AGUSTUS

AKU CIPTAAN

ALLAH

15 – 20 JULI 2019 Orientasi

22 – 27 JULI 2019 TUBUHKU Lomba Anak dan Ibu

Membuat Jajanan

Sehat

29 JULI – 3 AGUSTUS

2019

KESUKAANKU

2.

AGUSTUS

RAYA

QURBAN

5 – 10 AGUSTUS 2019 BINATANG

QURBAN

Penyembelihan

hewan qurban

Manasik Haji Cilik

13 – 20 AGUSTUS 2019 MANASIK HAJI

CILIK

3. AGUSTUS -

SEPTEMBER

CINTA

INDONESIA

21 - 27 AGUSTUS 2019 LAGU

NASIONAL

Tari Massal

Tradisional

( Labako )

Karnaval Budaya

Indonesia

28 AGUSTUS – 3

SEPTEMBER 2019

TARI

TRADISIONAL

4 – 10 SEPTEMBER

2019

PAKAIAN

ADAT

4. SEPTEMBER KEBUTUHAN 11 – 17 SEPTEMBER KESEHATAN Mendatangkan

13

KU 2019 dokter gigi

18 – 24 SEPTEMBER

2019

KEAMANAN

5. SEPTEMBER

– OKTOBER

BINATANG 25 SEPTEMBER – 1

OKTOBER 2019

BINATANG

DARAT

Rihlah ke Peternakan

Lele

Rihlah ke Galaxy

Tempurejo

2 – 8 OKTOBER 2019 BINATANG

AIR


UDARA

14


UNGGAS

6. OKTOBER –

NOVEMBER

TANAMAN 23 – 29 OKTOBER 2019 TANAMAN

PANGAN

Rihlah ke Taman

Botani Sukorambi

Apotek Hidup

30 OKTOBER – 5

NOVEMBER 2019

TANAMAN

OBAT

6 – 12 NOVEMBER

2019

TANAMAN

HIAS

7. NOVEMBER

–

DESEMBER

AKU CINTA

ISLAM

13 – 19 NOVEMBER

2019

ISLAM

AGAMAKU

Peringatan Maulid

Nabi Muhammad

SAW

20 – 26 NOVEMBER

2019

Pemantapan Bahasa

Arab

27 NOVEMBER – 3

DESEMBER 2019

Pemantapan Bahasa

Inggris

4 – 10 DESEMBER

2019

Pemantapan Bahasa

Daerah

AKU CINTA 11 – 17 DESEMBER AL – QUR’AN Parade Mengaji

15

AL – QUR’AN 2019 KITAB SUCIKU

18 DESEMBER 2019 Program Parenting

dan Penyerahan

Raport Semester 1

19 – 21 DESEMBER

2019

Rapat Kerja

10. JANUARI REKREASI KE

JEMBER

2 – 8 JANUARI 2020 KENDARAAN

DARAT

Rihlah ke Taman

Lalu Lintas Dishub

Jember

Rihlah ke Taman

Bermain Alun – alun

Kota Jember


AIR


UDARA

23 – 30 JANUARI 2020 TEMPAT

WISATA DI

JEMBER

11. JANUARI -

FEBRUARI

AIR, UDARA,

API

31 JANUARI – 6

FEBRUARI 2020

AIR Rihlah ke PDAM

7 – 13 FEBRUARI 2020 UDARA

16

14 – 20 FEBRUARI

2020

API

12. FEBRUARI –

MARET

PEKERJAAN 21 – 27 GFEBRUARI

2019

MACAM –

MACAM

PEKERJAAN

Rihlah ke Kantor

Kelurahan

28 FEBRUARI – 5

MARET 2020

TEMPAT –

TEMPAT

BEKERJA

13. MARET ALAT

KOMUNIKASI

6 – 12 MARET 2020 MEDIA

ELEKTRONIK

Rihlah ke Kantor Pos

13 – 19 MARET 2019 MEDIA MASSA

14. MARET -

APRIL

LINGKUNGAN

DI

SEKITARKU

20 – 27 MARET 2019 RUMAHKU Rihlah Baity ke

rumah teman

Sholat Dluha

Berjama’ah di

Masjid

28 MARET – 3 APRIL

2020

SEKOLAHKU

4 – 11 APRIL 2020 TEMPAT

IBADAHKU

17

15. APRIL - MEI ALAM

SEMESTA

12 – 18 APRIL 2020 BENDA –

BENDA ALAM

Hujan Buatan

20 – 29 APRIL 2020 BENDA –

BENDA

LANGIT

30 APRIL – 8 MEI 2020 GEJALA ALAM

16. MEI BULAN SUCI

RAMADHAN

9 – 15 MEI 2020 AYO PUASA Ramadhan Kids

17. JUNI BULAN NAN

FITRI

2 JUNI 2020 Halal Bihalal

18. JUNI AKU CINTA

AL – QUR’AN

3 – 9 JUNI 2020 AL – QUR’AN

KITAB SUCIKU

Munaqosyah dan

Wisuda

19. JUNI KEGIATAN

AKHIR

TAHUN

PEMBELAJAR

AN

10 – 13 JUNI 2020 Classmeeting

20. 15 JUNI 2020 Rihlah Akhir Tahun

18

21. 16 – 18 JUNI 2020 Rapat Kerja

19

PROGRAM SEMESTER I

KELOMPOK A

TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020

No

KOMPETENSI INTI &

KOMPETENSI DASAR

Semester I

AKU

CIPTAAN

ALLAH

RAYA

QURBAN

CINTA

INDONESIA

KEBUTU

HANKU

BINATANG

TANAMAN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

KI-1 Menerima ajaran agama

yang dianutnya

1.1 Mempercayai adanya

Tuhan mellui ciptaannya

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√

√ √ √ √ √

1.2

Menghargai diri sendiri,

orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur

kepada Tuhan

√

√

√

√

√

√

√

√ √ √ √ √ √

√

√

√

√

KI-2

Memiliki perilaku hidup

sehat, rasa ingin tahu,

kreatif dan estetis,

percaya diri, disiplin,

mandiri, peduli, mampu

menghargai dan toleran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

20

kepada orang lain,

mampu menyesuaikan

diri, jujur, rendah hati

dan santun dalam

berinteraksi dengan

keluarga, pendidik, dan

teman

2.1 Memiliki perilaku yang

mencerminkan hidup sehat

√

√

√

√

√

√

√ √ √ √ √ √ √ √ √

2.2

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap ingin

tahu

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.3


mencerminkan sikap

kreatif

√ √ √

√

√

√

√

√ √ √

√

√

√

√

√

√

√

2.4


mencerminkan sikap

estetis

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

2.5


mencerminkan sikap

percaya diri

√

√

√

√ √ √ √ √ √ √

√

√

√

√

√ √ √

2.6


mencerminkan sikap taat

terhadap aturan sehari-hari

√ √ √ √ √

21

untuk melatih kedisiplinan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.7


mencerminkan sikap sabar

(mau menunggu gliran,

mau mendengarkan ketika

orang lain berbicara) untuk

melatih kedisiplinan

√ √ √ √

√

√

√

√

√

√ √ √ √ √ √

2.8


mencerminkan

kemandirian

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.9


mencerminkan sikap

perduli dan mau

membantu jika diminta

bantuannya

√ √

√

√

√ √ √

√

√

√

√

√

√

2.10


√mencerminkan sikap

menghargai dan toleran

kepada orang lain

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √


dapat menyesuaikan diri

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.12


mencerminkan sikap

tanggung jawab

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √


mencerminkan sikap jujur

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

22

2.14


mencerminkan sikap

rendah diri dan santun

kepada orang tua, pendidik

dan teman

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

KI-3

Mengenali diri, keluarga,

teman, pendidik,

lingkungan sekitar,

agama, teknologi, seni

dan budaya du rumah,

tempat bermain dan

satuan PAUD dengan

cara : mengamati dengan

indera (melihat,

mendengar, menghidu,

merasa, meraba);

mengumpulkan

informasi; menalar; dan

mengomunikasikan

melalui kegiatan

bermain

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

3.1 Mengenal kegiatan

beribadah sehari-hari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.2

Mengenal perilaku baik

sebagai cerminan akhlak

mulia

√

√

√

√

√

√

√ √ √ √

√

√

√

√

√

√

3.3 Mengenal anggota tubuh,

fungsi dan gerakannya

√

√

√

√ √ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

23

untuk pengembangan

motorik kasar dan motorik

halus

3.4 Mengetahui cara hidup

sehat

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.5

Mengetahui cara

memecahkan masalah

sehari-hari dan berperilaku

kreatif

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

3.6

Mengenal benda-benda

disekitarnya (nama, warna,

bentuk, ukuran, pola, sifat,

suara, tekstur, fungsi, dan

ciri-ciri lainnya)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.7

Mengenal lingkungan

sosial (keluarga, teman,

tempat tinggal, tempat

ibadah, budaya,

transportasi)

√ √ √

√

√

√

√

√ √ √ √

√

√

√

√ √

3.8

Mengenal lingkungan

alam (hewan, tanaman,

cuaca, tanah, air, batu-

batuan, dll)

√ √ √ √ √ √

√

√

√

√

√

√

√

3.9

Mengenal teknologi

sederhana (peralatan

rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan

pertukangan, dll)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

24

3.10

Memahami bahasa

reseptif (menyimak dan

membaca)

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√ √ √ √

3.11

Memahami bahasa

ekspresif (mengungkapkan

bahasa secara verbal dan

non verbal)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.12 Mengenal keaksaraan awal

melalui bermain

√

√

√

√ √ √

√

√

√

√

√ √ √

√

√

√

√

3.13 Mengenal emosi diri dan

orang lain

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.14 Mengenali kebutuhan,

keinginan, dan minat diri

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√ √ √ √ √

3.15 Mengenal berbagai karya

dan aktivitas seni

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

KI.4

Menunjukkan yang

diketahui, dirasakan,

dibutuhkan, dan

dipikirkan melalui

bahasa, musik, gerakan,

dan karya secara

produktif dan kreatif,

serta mencerminkan

perilaku anak berakhlak

mulia

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

4.1

Melakukan kegiatan

beribadah sehari-hari

dengan tuntunan orang

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

25

dewasa

4.2

Menunjukkan perilaku

santun sebagai cerminan

akhlak mulia

√

√

√

√

√

√

√ √ √ √

√

√

√

√

√

√

4.3

Menggunakan anggota

tubuh untuk

pengembangan motorik

kasar dan halus

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.4 Mampu menolong diri

sendiri untuk hidup sehat

√ √ √

√

√

√

√

√

√

√

√ √ √

4.5 Menyelesaikan masalah

sehari-hari secara kreatif

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.6

Menyampaikan tentang

apa dan bagaimana benda-

benda disekitar yang

dikenalnya (nama, warna,

bentuk, ukuran, pola, sifat,

suara, tekstur, fungsi, dan

ciri-ciri lainnya) melalui

berbagai hasil karya

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

4.7

Menyajikan berbagai

karyanya dalam bentuk

gambar, bercerita,

bernyanyi, gerak tubuh, dll

tentang lingkungan sosial

(keluarga, teman, tempat

tinggal, tempat ibadah,

√ √ √

√

√

√

√

√ √ √

√

√

√

√

√ √

26

budaya, transportasi)

4.8

Menyajikan berbagai

karyanya dalam bentuk

gambar, bercerita,

bernyanyi, gerak tubuh, dll

tentang lingkungan alam

(hewan, tanaman, cuaca,

tanah, air, batu-batuan, dll)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√

√

√

√

√

√

√

4.9

Menggunakan teknologi

sederhana (peralatan

rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan

pertukangan, dll) untuk

menyelesaikan tugas dan

kegiatannya

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.10

Menunjukkan kemampuan

berbahasa reseptif

(menyimak dan membaca)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.11


berbahasa ekspresif

(mengungkapkan bahasa

secara verbal dan non

verbal)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.12


keaksaraan awal dalam

berbagai bentuk karya

√

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

√4.13 Menunjukkan reaksi emosi √ √ √ √ √ √ √

27

diri secara wajar √ √ √ √ √ √

4.14

Mengungkapkan

kebutuhan, keinginan dan

minat diri dengan cara

yang tepat

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√ √ √

4.15

Menunjukkan karya dan

aktivitas seni dengan

menggunakan berbagai

media

√ √

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

28

MATRIK PENGEMBANGAN KEGIATAN MINGGUAN

KELOMPOK / USIA : A / 4 – 5 TAHUN

TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / TANAMAN PANGAN

SEMESTER / MINGGU : I / 15

KOMPETENSI

DASAR

HARI 1

(Sentra

Persiapan )

HARI 2

(Sentra

Bahan

Alam )

HARI 3

( Sentra

Imtaq )

HARI 4

( Sentra

Peran )

HARI 5

( Sentra

Olah

Tubuh )

HARI 6

( Sentra

Seni

Kreatifi

tas)

SIKAP 1.2

2.12

1.1

2.1

2.2

1.2

2.7

2.13

1.2

2.8

2.12

1.2

2.1

1.1

2.8

PENGETAHUAN 3.10

3.3

3.6

3.12

3.15

3.3

3.6

3.8

3.11

3.15

3.5

3.6

3.11

3.15

3.3

3.6

3.10

3.12

3.3

3.6

3.8

3.11

3.15

3.3

3.8

3.10

3.12

KETERAMPILAN 4.10

4.3

4.6

4.12

4.15

4.3

4.6

4.8

4.11

4.15

4.5

4.6

4.11

4.15

4.3

4.6

4.10

4.12

4.3

4.6

4.8

4.11

4.15

4.3

4.8

4.10

4.12

29

KD : 1.1;1.2; 2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;2.7;2.8;2.10;2.12;3.1- 4.1;3.3 - 4.3; 3.5-4.5;3.6 - 4.6; ;3.8 - 4.8; 3.10-4.10;3.11-4.11; 3.12 - 4.12; 3.15 - 4.15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM )

PEMETAAN SENTRA BELAJAR

KELOMPOK : A ( 4-5 Tahun ) TEMA SUBTEMA : TANAMAN /

TANAMAN PANGAN

SEMESTER : I SUB SUBTEMA : JAGUNG

HARI VI : SENTRA SENI

KREATIFITAS

- Meronce huruf menjadi kata

jagung

- Membuat jagung dari plastisin

- Menganyam bentuk jagung

dengan kertas origami

- Mencocok gambar jagung

HARI I : SENTRA PERSIAPAN

- Menggunting dan menempel kartu

huruf j – a – g – u – n – g

membentuk kata jagung

-

HARI V : SENTRA OLAH TUBUH

- Gerak dan lagu menanam jagung

- Lari Estafet Puzzle “Jagung”

- Lari Zigzag Maze “ Jagung “

- Senam “ Menanam Jagung “

HARI IV : SENTRA PERAN

- Cooking Class membuat

puding jagung

- Menghitung jumlah

potongan puding jagung

- Bermain peran membuat

pudding jagung

- Bermain peran penjual dan

pembeli puding jagung

HARI II : SENTRA BAHAN

ALAM

- Menulis kata jagung diatas

pasir

- Mewarnai gambar jagung

dengan kunyit dan daun

pandan secara kelompok

- Menghitung biji jagung ke

dalam kotak angka

- Mencap pola jagung

dengan menggunakan

bonggol pepaya

JAGUNG

HARI III : SENTRA IMTAQ

- Mewarnai kaligrafi kata Allah

- Sabar menunggu giliran ketika

berwudlu

- Melakukan gerakan sholat

- Menempel gambar bagian tanaman

jagung

30

PEMETAAN ASPEK PERKEMBANGAN ANAK

Kelompok Usia : 4-5 tahun Tema/ Sub tema / Sub SubTema : Tanaman / Tanaman Pangan / Jagung Semester/ Minggu : I/ 15 KD : 1.1;1.2; 2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;2.7;2.8;2.10;2.12;3.1- 4.1;3.3 - 4.3; 3.5-4.5;3.6 - 4.6;

;3.8 - 4.8; 3.10-4.10;3.11-4.11; 3.12 - 4.12; 3.15 - 4.15

Jagung

Nilai Agama & Moral

•Mengucapkan kalimat Alhamdulillah atas jagung ciptaan Allah •Menyebut 20 nama Allah (asmaul husna) •Menghafal surat pendek dari juzamma

Bahasa

•Menyimak video proses pertumbuhan jagung •Menceritakan kembali proses pertumbuhan jagung •Menulis kata jagung diatas pasir

Fisik Motorik

•Gerak dan lagu menanam jagung •Lari estafet Puzzle Jagung •Bermain peran membuat puding jagung •Bermain peran penjual dan pembeli puding jagung •Melakukan gerakan sholat

Kognitif

•Menempel gambar bagian tanaman jagung •Mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar •Menghitung biji jagung ke dalam kotak angka

Seni

• Meronce huruf menjadi kata jagung •Membuat jagung dari plastisin •Menganyam bentuk jagung dengan kertas origami •Mencocok gambar jagung •Mewarnai, Menggunting, Menempel Gambar Jagung •Membuat stempel jari gambar dan tulisan jagung •Mewarnai gambar jagung dengan kunyit dan daun pandan secara kelompok •Mencap pola jagung dengan menggunakan bonggol pepaya

Sosial Emosional

•Kerjasama dalam melakukan tugas. •Percaya diri ketika menceritakan pengalamannya •Antusias ketika menonton video •Sabar ketika melakukan kegiatan menganyam •Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas

31

H.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“ SENTRA PERSIAPAN ”

Kelompok / Usia : A / 4 – 5 tahun

Semester / Minggu : I / 15

Tema / Subtema / Sub subtema : Tanaman / Tanaman Pangan / Jagung

Hari / Tanggal : Selasa, 15 Oktober 2019

KD yang dicapai :

1.2 : Dapat mengucapkan “Hamdalah” atas jagung ciptaan Allah

2.12 : Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas menempel kartu huruf

j – a – g – u – n – g

3.10 : Dapat menyimak PPT proses pertumbuhan jagung

4.10 : Dapat menceritakan kembali proses pertumbuhan jagung

3.6 : Dapat menjelaskan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar

4.6 : Dapat mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar

3.3 : Dapat menjelaskan cara menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran kecil, angka 2 pada

gambar jagung ukuran sedang, dan angka 3 pada gambar jagung ukuran besar

4.3 : Dapat menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran kecil, angka 2 pada gambar jagung

ukuran sedang, dan angka 3 pada gambar jagung ukuran besar

3.12 : Dapat menyebutkan huruf j – a – g – u – n - g

4.12 : Dapat mengurutkan huruf pada kata jagung menggunakan kartu huruf membentuk kata

jagung

3.15 : Dapat menjelaskan cara stempel jari tulisan jagung

4.15 : Dapat membuat stempel jari tulisan jagung

32

Metode Pembelajaran :

1. Bercakap – cakap

2. Penugasan

3. Bercerita

Materi Pengetahuan dan Keterampilan :

1. Proses pertumbuhan jagung

2. Bagian tanaman jagung

3. Mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar

4. Menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran kecil, angka 2 pada gambar jagung ukuran

sedang, dan angka 3 pada gambar jagung ukuran besar

5. Mengurutkan huruf pada kata jagung menggunakan kartu huruf membentuk kata jagung

6. Membuat stempel jari tulisan jagung

7. Bercerita proses pertumbuhan jagung

Materi Sikap / masuk dalam pembiasaan :

1. Sikap bersyukur kepada Tuhan melalui ciptaanNya yaitu berupa tanaman jagung dengan

mengucapkan Hamdalah

2. Sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas menempel kartu huruf

j – a – g – u – n – g

Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui kegiatan menyimak PPT, anak dapat mengucap Hamdalah atas jagung

ciptaan Allah dengan konsisten.

2. Melalui kegiatan menyimak PPT, anak dapat menceritakan kembali proses

pertumbuhan jagung dengan benar.

3. Dengan disediakan gambar jagung bermacam ukuran dan lembar kerja, anak dapat

mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar dengan benar

4. Dengan disediakan pensil dan lembar kerja, anak dapat menulis angka1 pada gambar

jagung ukuran kecil, angka 2 pada gambar jagung ukuran sedang, dan angka 3 pada

gambar jagung ukuran besar dengan benar.

5. Dengan disediakan kartu huruf, lembar kerja dan lem, anak dapat menempel kartu

huruf j – a – g – u – n – g dengan benar.

6. Dengan disediakan lembar kerja dan pewarna stempel, anak dapat membuat stempel

jari tulisan jagung dengan rapi.

33

7. Melalui kegiatan bercerita, anak dapat menjelaskan proses pertumbuhan jagung

dengan benar.

Sumber Belajar :

1. Slide proses pertumbuhan jagung ( PPT )

2. Slide gambar bagian tanaman jagung ( PPT )

3. Jagung yang sebenarnya ( benda nyata )

4. Gambar jagung dari link https://warnagamabar.blogspot.com/2018/10/mewarnai-gambar-

jagung.html

Alat dan Bahan :

1. Gambar jagung bermacam ukuran, lembar kerja dan lem untuk kegiatan mengelompokkan

gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar.

2. Pensil dan lembar kerja untuk kegiatan menulis angka.

3. Kartu huruf, lembar kerja dan lem untuk kegiatan mengurutkan kartu huruf membentuk kata

jagung.

4. Lembar kerja dan pewarna stempel untuk kegiatan stempel jari tulisan jagung.

https://warnagamabar.blogspot.com/2018/10/mewarnai-gambar-jagung.html

https://warnagamabar.blogspot.com/2018/10/mewarnai-gambar-jagung.html

34

WAKTU

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Pijakan

Sebelum Main

07.30-08.30

(60 menit)

- Anak berbaris dan senam pagi bersama di lapangan dipimpin oleh bu

guru

- Anak dan guru duduk melingkar berdo’a bersama dan mengucapkan

salam di dalam kelas

- Guru dan anak bersama - sama menyanyikan lagu “Menanam Jagung”

sebagai kegiatan presensi

- Guru merangsang tema hari ini ( jagung ) dengan benda nyata jagung

kepada anak dan anak menyimak sambil sesekali memberi komentar

- Guru mengondisikan anak untuk menyimak PPT proses pertumbuhan

jagung dan PPT bagian tanaman jagung.

- Anak bersama guru menyepakati aturan main saat menyimak PPT

- Bersama-sama guru dan anak menyimak PPT, guru mengijinkan anak

sesekali memberi komentar dengan tetap menjaga ketertiban

- Guru memberi kesempatan anak untuk bertanya tentang materi PPT

dan benda jagung yang telah dilihatnya

Pijakan Selama

Main

08.30-09.30

(60 menit)

- Guru mengondisikan anak untuk memperhatikan densitas yang sudah

disiapkan.

- Guru membahas rangkaian dan aturan main dalam setiap densitas

- Densitas 1 : mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil,

sedang dan besar

- Densitas 2 : menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran kecil,

angka 2 pada gambar jagung ukuran sedang, dan angka 3 pada

gambar jagung ukuran besar

- Densitas 3 : mengurutkan huruf pada kata jagung menggunakan

kartu huruf membentuk kata jagung

- Densitas 4 : Membuat stempel jari tulisan jagung

Saat anak berkegiatan, guru memperhatikan anak dalam melakukan

kegiatan, memberi motivasi dan sesekali membantu anak yang

mengalami kesulitan.

Istirahat

09.30-10.00

- Mencuci tangan

- Berdoa sebelum makan

35

(30 menit) - Memakan bekal

- Berdoa sesudah makan

- Bermain bebas

Pijakan Setelah

Main

10.00-10.30

(30 menit)

- Guru membimbing anak membuat kesimpulan sederhana dengan

bahasa sendiri tentang kegiatan yang sudah dilakukan pada hari ini.

- Secara bergiliran anak menceritakan kembali materi PPT proses

pertumbuhan jagung dan pengalamannya saat bermain pada hari ini

- Pemberian pesan moral kepada anak untuk selalu bersyukur kepada

Tuhan atas ciptaanNya

- Menginformasikan kepada anak tentang kegiatan untuk esok hari

- Guru dan anak berdo’a, mengucapkan salam, dan pulang.

Mengetahui, Jember, 15 Oktober 2019

Kepala TK Guru Kelompok A

( ) ( Aan Mujiana )

36

I.PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

Pembelajaran dengan konten tanaman pada anak usia dini, khususnya jagung dapat

dilakukan melalui kegiatan bermain agar transfer pengetahuan dan keterampilan serta pembentukan

sikap dapat tercapai optimal dan anak mendapat pengalaman belajar yang utuh dan bermakna

(joyfull meaning). Berikut ini pengembangan bahan ajar dengan topik jagung :

1. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan NAM

Nama Kegiatan : Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

Bidang Pengembangan : Sosial Emosional

Indikator dari KD :2.12 Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

menempel kartu huruf

j – a - g – u – n – g

a. Bahan Dan Alat :

1. Kartu huruf, lem, lembar kerja

38

b. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Sebelum melakukan kegiatan, guru menjelaskan aturan main pada kegiatan menempel kartu

huruf j – a – g – u – n - g.

2. Anak melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g secara berurutan pada

lembar kerja yang telah disediakan.

3. Guru memperhatikan anak dalam melakukan kegiatan menempel kartu huruf dan sesekali

memberi motivasi

4. Anak bertanggung jawab melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g

sampai selesai.

c. Analisa Bahan Ajar yang dikembangkan :



2. Kemampuan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas menempel kartu huruf j – a – g

– u – n – g dapat kita lihat pada kemampuan anak yang berhasil menyelesaikan tugas yang

diberikan guru pada kegiatan tersebut.

3. Ketika anak berhasil menyelesaikan tugas menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g dengan

baik, artinya anak telah mampu bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang

diberikan oleh guru.

39

2. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Sosial Emosional

Nama Kegiatan : Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

Bidang Pengembangan : Sosial Emosional

Indikator dari KD :2.12 Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

menempel kartu huruf

j – a - g – u – n – g

b. Bahan Dan Alat :

2. Kartu huruf, lem, lembar kerja

40

b. Langkah-langkah Pembelajaran

5. Sebelum melakukan kegiatan, guru menjelaskan aturan main pada kegiatan menempel kartu

huruf j – a – g – u – n - g.



7. Guru memperhatikan anak dalam melakukan kegiatan menempel kartu huruf dan sesekali

memberi motivasi

8. Anak bertanggung jawab melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g

sampai selesai.

d. Analisa Bahan Ajar yang dikembangkan :



5. Kemampuan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas menempel kartu huruf j – a – g

– u – n – g dapat kita lihat pada kemampuan anak yang berhasil menyelesaikan tugas yang

diberikan guru pada kegiatan tersebut.

6. Ketika anak berhasil menyelesaikan tugas menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g dengan

baik, artinya anak telah mampu bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang

diberikan oleh guru.

41

3. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Kognitif

Nama Kegiatan : Mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil,

sedang dan besar

Bidang Pengembangan : Kognitif

Indikator dari KD : 4.6 Dapat mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran

kecil, sedang dan besar

a. Bahan dan alat :

1. Gambar jagung bermacam ukuran

2. Lembar kerja

3. Lem

b. Langkah – langkah pembelajaran :

1. Guru menunjukkan beberapa gambar jagung dengan 3 macam ukuran kecil, sedang,

besar.

42

2. Anak menyebutkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang, besar.

3. Anak mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang, besar.

4. Kemudian anak menempel gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang, besar pada

lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.


Melalui kegiatan mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran, terlebih dahulu guru

menunjukkan beberapa gambar jagung dengan 3 macam ukuran kecil, sedang, dan besar.

Sehingga anak dapat menyebutkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang, dan

besar. Setelah itu anak mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan

besar. Dengan cara menempelkannya pada lembar kerja yang disediakan oleh guru.

Dengan demikian, kemampuan kognitif anak dapat berkembang baik dalam konsep

mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar.

43

4. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Bahasa

Nama Kegiatan : Mengurutkan kartu huruf membentuk kata jagung

Bidang Pengembangan : Bahasa

Indikator dari KD : 4.12 Dapat mengurutkan huruf pada kata jagung

menggunakan kartu huruf membentuk kata jagung

a. Bahan Dan Alat :

1. Kartu huruf

2. Lem

3. Lembar kerja

b. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Guru mengenalkan huruf pada kata “jagung” kepada anak, mulai dari huruf j, a, g, u, n dan

g.

2. Anak diminta untuk mengurutkan kartu huruf j – a – g – u – n – g tersebut menjadi kata

“jagung”

44

3. Anak mencari kartu huruf j – a – g – u – n – g sambil menyebutkan hurufnya.

4. Lalu anak menempelkan urutan kartu huruf membentuk kata jagung tersebut pada lembar

kerja.


Melalui kegiatan mengurutkan huruf, terlebih dahulu guru mengenalkan huruf pada kata

“jagung” kepada anak, mulai dari huruf j, a, g, u, n dan g. Kemudian nak mencari kartu

huruf j – a – g – u – n – g sambil menyebutkan hurufnya.Lalu anak menempelkan urutan

kartu huruf membentuk kata jagung tersebut pada lembar kerja yang telah disediakan.

Kegiatan mengurutkan kartu huruf membentuk kata jagung dapat mengembangkan

kemampuan keaksaraan awal anak, khususnya dalam kemampuan mengenal simbol huruf,

yakni melalui kegiatan menyebutkan huruf j – a – g – u – n – g kemudian mengurutkan

kartu huruf membentuk kata jagung.

45

5. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Fisik dan Motorik

Nama Kegiatan : Menulis angka 1, 2, 3

Bidang Pengembangan : Fisik dan Motorik

Indikator dari KD : 4.3 Dapat menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran

kecil, angka 2 pada gambar jagung ukuran sedang, dan angka

3 pada gambar jagung ukuran besar

a. Bahan dan alat :

1. Pensil

2. Lembar kerja

b. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Guru menjelaskan kegiatan mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang

dan besar pada densitas 1.

2. Guru menunjukkan lembar kerja yang sudah dikerjakan pada densitas 1.

3. Guru meminta anak untuk menulis angka 1 pada kelompok gambar jagung berukuran kecil,

angka 2 pada kelompok gambar jagung berukuran sedang, angka 3 pada kelompok gambar

jagung berukuran besar.

4. Anak melakukan kegiatan menulis angka 1, 2 dan 3 sesuai tugas yang diberikan guru pada


46


Melalui kegiatan menulis angka 1, 2 dan 3 dimulai dengan guru menjelaskan kegiatan

mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar pada densitas 1.

Kemudian guru menunjukkan lembar kerja yang sudah dikerjakan pada densitas 1. Dan

selanjutnya guru meminta anak untuk menulis angka 1 pada kelompok gambar jagung

berukuran kecil, angka 2 pada kelompok gambar jagung berukuran sedang, angka 3 pada

kelompok gambar jagung berukuran besar. Kemudian anak melakukan kegiatan menulis

angka 1, 2 dan 3 sesuai tugas yang diberikan guru pada lembar kerja yang telah disediakan

sesuai dengan penjelasan guru. Ketika anak dapat melakukan kegiatan menulis angka 1, 2

dan 3 dengan rapi, hal tersebut menjadi ukuran tercapainya indikator yang telah

dirumuskan.

47

6. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Seni

Nama Kegiatan : Stempel jari tulisan jagung

Bidang Pengembangan : Seni

Indikator dari KD : 4.15 Dapat membuat stempel jari tulisan jagung

a. Bahan dan alat :

1. Lembar kerja

2. Pewarna stempel

b. Langkah-langkah pembelajaran :

1. Guru menunjukkan lembar kerja yang akan dikerjakan oleh anak.

2. Guru menunjukkan pewarna stempel pada anak dan anak menyebutkan macam – macam

warna tersebut.

3. Guru menunjukkan lembar kerja yang telah distempel jari tulisan jagung.

4. Guru menjelaskan bagaimana cara membuat stempel jari tulisan jagung pada anak.

5. Masing – masing anak bisa mengambil lembar kerja tersebut pada densitas 4.

6. Masing – masing anak menyelupkan jarinya pada pewarna yang mereka sukai.

7. Anak menyetempelkan jarinya pada lembar kerja yang telah disediakan.

8. Anak membuat stempel jari tulisan jagung di bawah gambar.


48

Melalui kegiatan stempel jari tulisan jagung, terlebih dahulu guru menunjukkan lembar

kerja yang akan dikerjakan oleh anak. Guru menunjukkan pewarna stempel pada anak dan

anak menyebutkan macam – macam warna tersebut. Guru menunjukkan lembar kerja yang

telah distempel jari tulisan jagung. Guru menjelaskan bagaimana cara membuat stempel jari

tulisan jagung pada anak. Masing – masing anak bisa mengambil lembar kerja tersebut pada

densitas 4. Masing – masing anak menyelupkan jarinya pada pewarna yang mereka sukai.

Anak menyetempelkan jarinya pada lembar kerja yang telah disediakan. Anak membuat

stempel jari tulisan jagung di bawah gambar. Melalui kegiatan stempel jari tersebut, dapat

mengembangkan kemampuan seni anak. Ketika menyetempel tulisan jagung, imajinasi anak

akan berperan agar kegiatan stempel ini menjadi sebuah objek. Nilai estetis anak akan

berkembang dan terasah pada saat ia menyetempel tulisan jagung. Dimana ia akan berupaya

untuk menghasilkan tulisan jagung dengan stempel jari yang rapi, kreatif dan indah untuk

mengenal lingkungan alam sekitar yaitu tanaman jagung dan dapat menghasilkan sebuah karya

seni stempel jari tulisan jagung.

bahan ajarppg.fkip.unmuhjember.ac.id/images/document/2. bahan ajar.pdf · 2020. 6. 23. · 3....

Documents