BAHAN AJAR

REPLIKASI MODEL

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOFT SKILL

ANAK USIA DINI MELALUI METODE PROYEK

Pembelajaran soft skill harus melibatkan aspek pengetahuan, afektif dan

psikomotor sehingga pengetahuan untuk memahami konsep diperoleh melalui

proses berpikir dengan memiliki ketrampilan proses dan sikap ilmiah.

Tujuan pengembangan pembelajaran metode proyek untuk anak adalah agar

anak memiliki kemampuan memecahkan masalah yang dihadapinya melalui metode

proyek, yang meningkatkan kemampuan pada anak dan diharapkan anak memiliki

sikap ilmiah dan anak lebih berminat untuk menghayatinya.

Tenaga pendidik dapat menerapkan empat langkah pijakan/tahapan berikut

ini untuk mencapai kualitas pengalaman bermain bagi anak, yaitu: 1) Pijakan

penataan lingkungan bermain; 2) Pijakan pengalaman sebelum bermain; 3) Pijakan

pengalaman bermain setiap anak; dan, 4) Pijakan pengalaman setelah bermain.

Melalui pembelajaran di setiap pijakan/tahapan tersebut, kemampuan tenaga

pendidik untuk menerapkan soft skill dapat diupayakan Pelaksanaan kegiatan

pembelajaran softskill melalui metode proyek pada anak usia dini dapat

dilaksanakan dengan tahapan sebagai berikut:

a. Tahap Perencanaan

Guru menyusun perencanaan pembelajaran, menyiapkan dan menata lingkungan

main agar dapat mendukung kegiatan, anak dapat diberi peluang untuk terlibat

secara penuh dalam kegiatan.

b. Tahap Awal

Guru mengajak anak masuk kedalam lingkaran kecil di dalam kelas, guru

mengadakan sharing dengan anak tentang kegiatan yang akan dilakukan. Anak

diminta untuk merencanakan sendiri tahapan kegiatan yang akan dilakukan

berdasarkan alat main yang telah disiapkan oleh guru. Anak diminta membagi

kelompok berdasarkan kegiatan yang dirancang.

c. Tahap Inti

Guru membimbing dan mengawasi kegiatan anak berdasarkan hasil kesepakatan.

Guru memotivasi anak untuk melakukan kegiatan berdasarkan pembagian kerja

yang telah disepakati. Memotivasi anak untuk dapat bekerjasama dan

menumbuhkan nilai-nilai softskill.

d. Tahap Penutup

Kembali berdiskusi tentang kegiatan yang telah

dilakukan. Memotivasi setiap anak

untuk mengungkapkan pendapatnya tentang kegiatan

yang telah dilakukan. merangkum kegiatan.

.

MENGEMBANGKAN KREATIF ANAK MELALUI KEGIATAN PROYEK

Ide kreatif sering sekali muncul dari eksplorasi atau penjelajahan individu

terhadap sesuatu yang dapat member kan kesempatan bagi anak untuk melihat,

memahami, merasakan dan pada akhirnya membuat sesuatu yang menarik

perhatian.

Kegiatan Proyek dapat meningkatkan kreatifitas anak yang merupakan

kegiatan alternative bagi guru/ pendidik dan terutama bagi anak dapat lebih

mengem bangkan aktifitas yang berpusat pada kegiatan anak dalam meningkatkan

kreatifitas anak.

Metode proyek suatu metode pembelajaran yang dilakukan anak dengan

melakukan pendalaman tentang satu topic pembelajaran . Metode proyek

merupakan salah satu pemberian pengalaman belajar dengan menghadapkan anak

pada persoalan sehari – hari yang harus dikerjakan secara berkelompok.

Manfaat yang dapat diambil dari metode proyek baik ditinjau dari

pengembangan pribadi,social , intelektual maupun pengembangan kreatifitas anak.

1. AKTIFITAS ANAK MELALUI KEGIATAN PROYEK

Kegiatan Awal

o Guru membagi kegiatan kedalam beberapa kelompok anak–

anak, dan mempersilahkan anak memilih kelompoknya

sesuai dengan minat anak

o Adapun jenis kegiatan yang akan dilakukan diantaranya

guru dapat memperkaya kegiatan tersebut dengan

memeprsiapkan setting ruangan /tempat menjadi hutan

belantara seperti pohon- pohon , batu-batuan, tumbuhan

merambat dari kertas Koran yang dicatmbuat dengan membuat kostum dari daun –

daunan , membuat mahkota dan membuat topeng binatang.

Kegiatan Inti

o Guru membimbing anak

dalam melakukan kegiatan

o Guru memotivasi dan mengarahkan anak

o Guru mengadakan observasi terhadap perilaku yang muncul pada saat kegiatan

berlangsung

o Setelah waktu habis dan kegiatan anak selesai guru dan anak kembali membentuk

lingkaran.

Beberapa kegiatan proyek diantaranya adalah sebagai berikut :

a. Proyek Ulang Tahun

Nama Permainan ; Ulang Tahun

Tujuan; Meningkatkan kemampuan merancang kegiatan

kreatif dan mengembang kan motorik anak dalam

membuat karya- karya kreatif serta melatih kerjasama dan

keberanian anak

Alat dan bahan yang digunakan

Guru mempersiapkan 20 balon, kertas kref lem ,gunting

solatif, trompet, kue- kue ringan serta kue bolu untuk diberikan hiasan oleh anak ,

lilin ,piring ketas, pisau kue air minum serta gelas.

Kegiatan Awal

Anak dibagi menjadi 3 kelompok dan dalam mengelompokkan anak dapat

menentukan sendiri yang akan diikuti.

Kelompok pertama bertugas membuat kue ulang tahun ceria hasil karya

mereka.Dalam hal ini guru berperan sebagai fosilitator dan mengawasi pelaksanaan

kegiatan tersebut. Dan kelompok tersebut disebut TIM CAKE

Kelompok kedua bertugas sebagai peniup balon dan membuat rancangan dekorasi

ruangan untuk pelaksanaan ulang tahun ,Guru membantu anak untuk membuat

rencana atau hiasan ruangan yang ceria . Kelompok ini disebut TIM DEKORASI

Kelompok ketiga bertugas sebagai pengatur acara ulang tahun yang tugasnya

menjadi pembawa acara ,pembaca doa,penyanyi dan tarian dll.kelompok ini disebut

TIM ACARA

Apabila persiapan yang dilakukan untuk menyelenggarakan kegiatan ini telah

selesai maka guru membimbing anak dalam pelaksanaan kegiatan ulang tahun.

Guru bersama anak – anak melakukan evaluasi pembelajaran dengan tema ulang

tahun.

b. Proyek 17 Agustus 1945 (Agustusan)

Tujuan Kegiatan : Meningkatkan kemampuan merancang kegiatan kreatif ,

mengembangkan keterampilan motorik anak dalam membuat karya – karya kreatif

serta melatih kerja sama dan keberanian anak.

Alat dan bahan yang digunakan

Guru mempersiapkan kertas minyak warna merah dan putih (jenis kerta dapat

disesuaikan dengan kondisi sekolah) Lem, gunting,sapu lidi, batang daun pisang,

arang dll.

Kegiatan

o Sebelum kegiatan dimulai anak anak didorong untuk

membuat rencana kegiatan memperingati hari ulang

tahun kemerdekaan RI.

o Anak dan guru mempersiapkan bahan – bahan yang

diperlukan dalam melaksanakan kegiatan proyek 17

Agustus 1945 (Agustusan)

o Diusahakan agar anak memakai pakaian khas para pahlawan perjuangan ataupun

pakaian lainnya yang khas Indonesia sesuai dengan kesepakatan bersama

o Guru menceritakan tentang perjuangan para pahlawan bangsa dalam merebut

kemerdekaan dan melawan penjajahan

o Anak – anak membuat roncean dan bendera merah putih diantaranya yaitu dengan

cara (1) Bendera dapat membantu anak untuk menggunting kertas membentuk

persegi panjang kemudian disatukan dengan menggunakan lem. Untuk tiangnya

digunakan lidi yang sudah dibersihkan dan dipotong.2) Roncean. guru

mempersilahkan kertas dengan bentuk persegi panjang ukuran

20 X 5 em .

jika anak sudah terbiasa membuat meroncean, guru

mendorong anak untuk menciptakan bentuk roncean

yang mereka inginkan

o Guru bersama – sama anak bercakap – cakap mengenai acara

agustusan yang biasanya dilakukan di daerah masing – masing .

c. Proyek Lebaran

Kegiatan awal

o Tujuan Kegiatan : Meningkatkan kemampuan merancang kegiatan kreatif ,

mengembangkan keterampilan motorik anak dalam membuat karya – karya kreatif

serta mengem bangkan pemahaman anak terhadap nilai – nilai ke agamaan..

o Alat dan bahan yang digunakan

- Guru mempersiapkan ketupat kosong kertas warna, lem, platisin , kaleng bekas atau

balon, kayu dll

- Anak dibagi kelompok dan dalam mengelompokkan anak dapat menentukan

sendiri yang akan diikuti.

Kegiatan inti

Guru bercerita mengenai apa makna lebaran bagi ummat islam dan anak – anak

menyanyikan lagu Hari lebaran

Anak – anak merencanakan kegiatan yang akan dilakukan sebagai persiapan

lebaran.

Guru membantu anak mewujudkan kegiatan yang ingin dilakukan, membuat /

mengisi ketupat.

Anak dibimbing guru untuk membuat tambur atau bedug yang terbuat dari kaleng

bekas diantaranya guru membersihkan kaleng, guru membimbing anak membuat

salah satu sisi kaleng ditutup dengan menggunakan karet,dan sebagai alat pemukul

gunakan kayu dan pada ujungnya dibuat bandul dari platisin yang dibungkus oleh

balon atau plastic.

Anak – anak melakukan sosiodrama dengan tema lebaran meliputi kegiatan

Takbiran, Sholat Idul Fitri , silaturrahmi dan makan - makan dan memberikan

kesempatan pada anak mengembangkan kegiatannya

d. Membuat Minuman Rasa Baru

o Tujuan Kegiatan : Meningkatkan kemampuan merancang

kegiatan kreatif , mengembangkan keterampilan motorik

anak dalam membuat karya –karya kreatif serta

mengadakan pencampuran serbuk dan rasa dalam

minuman sehingga dapat memahami konsep larutan

o Alat dan bahan yang digunakan

- Guru membagi anak dalam kelompok kecil dan setiap kelompok mendapatkan

sampel alat dan bahan yang dibutuhkan untuk melakukan kegiatan yang kreatif

o Kegiatan Inti

- Pada waktu kegiatan awal dimulai guru memberikan contoh bagaimana membuat

minuman dengan ber beda dan cara mencampurkan , ekstrak buah – buah an

ataupun serbuk lainnya kedalam gelas berisi air , kemudian anak mencicipinya.dan

sebaliknya anak dapat merasakan perubahan rasa yang terjadi sebelum dan sesudah

terjadinya pencampuran.

- Guru mengumpulkan berbagai jenis minuman didepan kelas kemudian bersama-

sama anak mencicipi berbagai minuman hasil karya mereka dan mencerita kan

proses pembuatannya.

e. Bubur Koran yang unik

o Tujuan Kegiatan : Meningkatkan kemampuan

merancang kegiatan kreatif , mengembangkan

keterampilan motorik anak dalam membuat karya –

karya kreatif dan mening katkan kemampuan anak

dalam melatih originalitas dalam berkarya.

o Alat dan bahan yang digunakan

- Guru menyediakan bahan – bahan yang dibutuhkan untuk membuat bubur koran (

paper mache) , mangkuk plastic bekas

- Sebelum membuat bubur , guru mempersiapkan bubur kanji terlebih dahulu , bubur

kanji yaitu tepung kanji dimasak dengan air hingga mendidih dan mengental mirip

lem.sedangkan bubur koran yaitu sobekan kertas koran ,air dan bubur kanji yang

sudah jadi.

- Guru menyediakan juga cat air atau cat poster , kuas, mangkuk, atau cetakan

lainnya

- Anak diperkenalkan untuk menumpulkan bahan lain untuk membuat hisan seperti

bulu ayam, kancing batu- batu dll.untuk membantu anak dalam mengekspresi kan

dirinya melalui kegiatan ini.

- Guru membagi anak dalam kelompok kecil dan setiap kelompok mendapatkan

sampel alat dan bahan yang dibutuhkan untuk melakukan kegiatan yang kreatif .

o Kegiatan Inti

- Sebelum kegiatan dimulai guru bercerita tentang bubur koran yang merupakan

budaya seni khas afrika barat (Suhuman 1981)

- Guru membagikan bahan – bahan secara propesional untuk tiap kelompok

- Untuk membuat bubur koran anak –anak dapat menggunting atau menyobek kertas

Koran hingga kecil – kecil kemudian sobekan Koran direndam dalam air hingga

terserap dan koran hancur setelah itu ditiriskan

- Kegiatan selanjutnya dibiarkan anak mencampur koran yang telah hancur dengan

bubur kanji , adonan diaduk sehingga dapat dibentuk.sesuai dengan kreasi anak

2. KEGIATAN PROYEK MELALUI EKSPLORASI Kegiatan penjelajahan lapangan dengan tujuan memper oleh pengetahuan

lebih banyak, terutama sumber alam yang terdapat ditempat itu. Eksplorasi dapat

dikatakan sebagai kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru dan situasi baru

Eksplorasi merupakan jenis kegiatan permainan yang dilakukan dengan cara

menjelajahi atau mengunjungi suatu tempat untuk mempelajari hal tertentu sambil

mencari kesenangan atau sebagai hiburan dan permainan. Tujuan eksplorasi bagi

anak usia dini adalah belajar dan menggunakan kemampuan analisis sederhana

dalam mengenal suatu obyek. Kegiatan yang dapat dikembang kan berkenaan

dengan pengembangan kreatifitas anak dengan memanfaatkan lingkungan sekitar

tempat tinggal anak, atau kegiatan- kegiatan yang memanfaatkan lingkungan

sekitasr sebagai media belajar pada alam sekitar.

Nama kegiatan : Eksplorasi capung

Tujuan : meningkatkan kemampuan

berfikir kreatif , mengembangkankemampuan pengamatan,

konsentrasi,ketelitian,belajar mandiri,dan rasa ingin tahu

anak

Kegiatan Awal

o Guru membagi kegiatan kedalam beberapa kelompok

anak– anak, dan mempersilahkan anak memilih kelom

poknya sesuai dengan minat anak

o Adapun jenis kegiatan yang akan dilakukan diantaranya guru dapat memperkaya

kegiatan tersebut dengan memeprsiapkan setting ruangan

o Anak dibagi menjadi 4 kelompok dan dalam menge lompok kan anak dapat

menentukan sendiri yang akan diikuti.

o Kelompok pertama bertugas mengamati capung .Dalam hal ini guru berperan

sebagai fosilitator dan mengawasi pelaksanaan kegiatan tersebut. Dan kelompok

tersebut disebut TIM PENJELAJAH

Kegiatan Inti

o Guru membawa anak ke (lapangan, sawah) atau membawa capung sebagai media

belajar

o Guru menyediakan kaca pembesar, kertas, pinsil warna, barang- barang

bekas,lem,gunting dan bahan lainnya yang dibutuhkan anak.

o Dengan seekor capung anak- anak diminta melakukan kegiatan yang menarik

hatinya seperti :

Kelompok satu

Mengamati capung dengan kaca pembesar

Mengukur panjang dan menimbang capung

Kelompok dua

Menggambar capung

Menggambar serat sayap capung

Kelompok tiga

Membuat capung- capung dari kertas

Membuat helm capung dari kertas

Kelompok empat

Membuat desain kendaraan seperti bentuk capung mis ; helicopter

Membuat konstruksi kendaraan capung dari bahan bekas

3 KEGIATAN PROYEK MELALUI EKSPERIMEN Kegiatan eksperimen dapat dilakukan di PAUD Melalui eksperimen anak

akan terlatih mengembangkan kreatifitasnya, kemampuan berfikir logis,senang

meng amati , meningkatkan rasa ingin tahu dan kekagum an pada alam, ilmu

pengetahuan dan Tuhan.

Melalui eksperimen sederhana anak akan menemukan hal ajaib dan

menakjubkan juga dapat menemu kan ide baru atau pun karya baru yang belum

pernah anak temui sebelumnya.

Eksperimen (percobaan) yang dimaksudkan bukan dalam hal sesuatu

proses yang rumit yang harus dikuasai anak sebagai suatu cara untuk memahami

konsep tentang sesuatu ataupun penguasaan anak tentang konsep dasar eksperimen,

melainkan bagaimana anak mengetahui cara atau proses terjadinya sesuatu..

Kegiatan Awal

Setelah anak masuk di lingkaran kecil dan mengucapkan salam, guru meminta salah

seorang anak didik untuk memimpin doa

Guru mengaitkan kembali pengalaman belajar anak dan sharing tema bersama anak

(Appersepsi)

Guru menyampaikan rencana kegiatan bermain proyek dan aturan main kepada

Guru berdiskusi dengan anak, memotivasi anak tentang kegiatan yang akan

dilakukan

Anak dibagi menjadi 4 kelompok dan dalam mengelompok kan anak dapat

menentukan sendiri yang akan diikuti.

Kegiatan Inti

Guru membimbing anak dalam melakukan kegiatan

Guru memotivasi dan mengarahkan anak

Guru mengadakan observasi terhadap perilaku yang muncul pada saat kegiatan

berlangsung

Setelah waktu habis dan kegiatan anak selesai guru dan anak kembali membentuk

lingkaran.

Untuk mengenalkan perubahan benda cair ke gas bahan-bahan yang diperlukan

adalah sebagai berikut:

Kelompok pertama bertugas mengamati perubahan benda cair ke gas..Dalam hal

ini guru berperan sebagai fosilitator dan mengawasi pelaksanaan kegiatan tersebut.

Dan kelompok tersebut disebut Tim Eksperimen pertama

Menyiapkan 1 gelas air panas, besetra tutupnya.

Kemudian guru meminta anak untuk membuka tutup gelas, maka akan terlihat

kepulan asap keluar dari gelas tersebut, bila kepulan asap tidak terlalu terlihat maka

meminta anak agar meletak kan tangannya diatas gelas kira-kira 4-5 cm dari

permukaan gelas. Maka anak akan merasakan udara panas diatas permukaan gelas.

Mengapa demikian? Karena bila air dipanaskan maka akan terjadi perubahan wujud

dari benda cair ke gas, uap yang keluar dari gelas adalah benda gas. Air panas

tersebut mengalami penguapan.

Tim Eksperimen Dua

Kelompok kedua bertugas mengamati perubahan

benda gas ke cair bahan-bahan yang digunakan adalah sama, karena mengingat

perubahan fisika merupakan perubahan wujud atau fisik suatu benda, tetapi benda

tersebut dapat kembali ke wujud asalnya, Menyiapkan 1 gelas air panas, besetra

tutupnya.

Menggunakan 1 gelas air panas tadi beserta tutupnya.

Meminta agar anak menutup air panas yang didalam gelas ditutup dan dibiakan

beberapa saat.

Setelah agak lama, meminta anak untuk membuka tutup gelas, dan membalik tutup

gelas. Maka akan terlihat titik-titik air di permukaan tutup tersebut.

Mengatakan bahwa itu embun, karena uap air yang disebut gas mengalami

pengembunan sehingga uap air tersebut berubah wujud menjadi cair.

Perubahan benda padat ke cair dan sebaliknya

Tim Eksperimen Tiga

Kelompok ketiga bertugas mengamati perubahan benda padat ke cair, contohnya

jika es dipanaskan akan berubah menjadi cair..Pengkristalan: perbahan benda cair

ke padat, contoh nya jika air didinginkan akan berubah menjadi padat kembali

yang disebut es.

Tim Eksperimen Empat

Kelompok ke Empat bertugas mengamati perubahan benda gas ke padat dan

sebaliknya. Pengkristalan: perubahan benda gas ke padat, contoh nya jika udara

terlalu dingin maka udara tersebut akan mengkristal yaitu berubah menjadi salju.

Penyulunan: perubahan benda padat ke gas, contohnya kapur barus jika

digantungkan didalam lemari, bila diperhatikan kapur barus lama-kelamaan akan

mengecil kemudian menghilang karena kapur barus berubah menjadi gas dan

bercampur dengan udara, dapat dirasakan dengan harum kapur barus pada lemari.’

4. KEGIATAN PROYEK MELALUI HASTA KARYA

Kegiatan hasta karya memiliki posisi penting dalam berbagai aspek

perkembangan anak, bukan hanya kreatifitas yang akan terfasilitasi berkembang

baik akan tetapi kemampuan kognitif anak berkembang baik juga..Dalam kegiatan

hasta karya setiap anak akan menggunakan imajinasinya untuk membangun atau

benda tertentu sesuai dengan khayalannya. Hasilkarya anak yang dibuat melalui

kegiatan menyusun, membuat dan mengkonstruksi akan memberkan kesempatan

bagi anak untuk menciptakan benda buatan anak itu sendiri yang belum pernah anak

temui atau membuat modifikasi dari benda yang tellah ada sebelumnya. Apapun

yang dilakukan oleh anak akan membantu lebih kreatif dan semangat untuk

menemukan sesuatu yang baru.

Beberapa kegiatan dalam akttifitas menciptakan produk (Hasta karya)

antara lain :

1. Menyaring air

Kegiatan Awal

Setelah anak masuk di lingkaran kecil dan mengucapkan salam,

guru meminta salah seorang anak didik untuk memimpin doa

Guru mengaitkan kembali pengalaman belajar anak dan sharing

tema bersama anak (Appersepsi)

Guru menyampaikan rencana kegiatan bermain proyek dan

aturan main kepada anak

Guru berdiskusi dengan anak, memotivasi anak tentang kegiatan yang akan

dilakukan

Guru menjelaskan pada anak bahwa air yang keluar dari sumur, atau air hujan

bukanlah air bersih karenanya tidak boleh meminumnya langsung tanpa menyaring

dan memasaknya hal tersebut juga berlaku pada tumbuhan, air hujan tidak langsung

diserap oleh tumbuhan oleh akar tumbuhan tapi disaring dulu oleh lapisan tanah

sebelum menjadi air bersih yang digunakan oleh akar sebagai sumber

kehidupannya..

Kegiatan Inti

Alat dan Bahan yang diperlukan

o Pot tanaman besar besar , kertas saringan kopi ,pasir berbutir besar , berbutir halus,

krikil,saringan dan kain

o Wadah transparan yang lebih besar dari ukuran pot misalnya akuarium atau tempat

yang transparan

o Tempat air berisi air yang kotor (air dari tanah atau kolam)

Cara melakukannya

o Minta anak meletakkan pot tanaman kedalam wadah transparan kemudian

masukkan kertas saringan kopi ke pot tanaman tersebut.

o Kelompok Satu , mencuci krikil hingga bersih.

Untuk mempermudah letakkan kerikil didalam saringan dan cuci dengan air

kotoran yang berada dikerikil yang akan keluar dari saringan ,sedangkan kerikil

tetap berada disaringan dan cuci juga pasir yang juga diletakkan dikain dengan

membilasnya dengan air.

o Kelompok Dua,

Minta pada anak meletakkan kerikil yang sudah bersih diatas saringan yang

berada didalam pot secara merata hingga seluruh dasar kertas saring tertutupi oleh

kerikil lalu diatasnya dimasukkan pasir yang berbutir halus .

Setelah itu ditambahkan diatasnya krikil lagi dan terakhir atau lapisan atas pasir

yang berbutir kasar.

o Semua anak / kelompok

o Menyaksikan dengan menuangkan air kotor kedalam pasir kasar secara perlahan

dan meminta mengamati apayang terjadi dengan air

o Menayakan pada anak apakah air yang keluar sama dengan air sama seperti semula

atau semakin bersih.

2. Kecambah

Kecamba adalah sumber vitamin E yang baik bagi tubuh dan cara

membiakkannya pun mudah. Anda dapat menjelaskan kepada anak anda bahwa ia

dapat memakan kecamba sebagi bagian dari makanannya, baik dimakan langsung

dengan roti, gado-gado, salad, maupun dimasak terlebih dahulu.

Kegiatan Awal

Guru menyampaikan rencana kegiatan bermain proyek dan aturan main kepada

anak

Guru berdiskusi dengan anak, memotivasi anak tentang kegiatan yang akan

dilakukan

Kegiatan Inti

Bahan yang diperlukan: o Botol selai kosong, satu botol untuk satu jenis kecambah , Tisu dapur , Gelang karet

,Beragam jenis biji bijian, misalnya kacang arab, kacang hijau, lentil, sampai biji

jagung dan biji bunga matahari. Saringan.

Cara membuat:

1. Minta anak anda untuk mencuci botol selai hingga bersih, kemudian siram botol

tersebut dengan air panas (minta ia berhati-hati atau anda yang melakukannya),

sehingga semua bakteri yang berada di dalamnya mati. Biarkan botol hingga kering.

2. Kemudian, minta ia untuk menyebarkan biji-bijian sebanyak lebar dasar botol.

Ingatkan padanya untuk tidak meletakkan biji-bijian sampai bertumpukan, lebih

baik tidak terlalu banyak sehingga semua biji men dapat tempat tumbuh.

3. Lalu, berikam air dingin sampai seluruh biji tertutup air. Usahakan air tepat di atas

permukaan biji, tidak lebih.

4. Tutup gelas dengan tisu dapur , eratkan menggunakan karet gelang. Kemudian,

letakkan di lemari es, dan biarkan semalaman di sana.

5. Esoknya, tuang biji ke dalam saringan. Kemudianm bilas dengan air dan letakkan

kembali biji ke dalam botol. Lalu, tutup kembali botol dengan tissue dapur, dan

letakkan gelas di tempat gelap dan sejuk. Tiap malam lakukan hal yang sama, bilas

dengan air, masukkan kembali ke botol.

6. Biasanya, dalam 2 hari biji sudah mulai mengeluarkan tunas kecil, sehingga dalam

waktu 5 hari biji-bijian yang sudah menjadi kecamba tersebut bias dimakan. Atau,

bias juga melanjutkan percobaan ini dengan meletakkan di tempat yang banyak

terkena sinar matahari, sehingga kecamba tumbuh besar dan terlihat menghijau.

Yang anak pelajaran dari aktivitas ini:

a. Anak melihat sendiri bahwa sayur-mayur tidak tumbuh di rak supermarket,

melainkan hasil pembiakan para petani.

b. Anak juga belajar mengerti makanan yang dimakan

c. Keingintahuan akan becocok tanam juga terasah.

3. Membuat Kue Coklat

Kegiatan Awal

Guru menyampaikan rencana kegiatan bermain

proyek dan aturan main kepada anak

Guru berdiskusi dengan anak, memotivasi anak

tentang kegiatan yang akan dilakukan

Alat dan Bahan yang diperlukan

Wajang/panici, sodek kayu, biscuit marie ,susu

coklat, mentega, meses coklat & talenan

Kegiatan Inti

Guru memotivasi dan mengarahkan anak

Guru mengadakan observasi terhadap perilaku

yang muncul pada saat kegiatan berlangsung

Setelah waktu habis dan kegiatan anak selesai

guru dan anak kembali membentuk lingkaran.

Kelompok pertama bertugas . Membuat kue

Coklat

Wajan dipanaskan masukkan mentega biscuit

yang sudah diremas- remas/dipecah – pecah dan

susu kental manis setelah tercampur rata

diangkat lalu dibentuk bulat dan di gulingkan kedalam meises

Kue coklat siap disajikan /dihidangkan

Kelompok Kedua bertugas untuk

mempersiapkan penjualan kue

Menyiapkan buku catatan

Tempet penjualan kue

Menentukan harga dan jumlah kue coklat

Kelompok Tiga bertugas sebagai

konsumen/pembeli untuk membeli kue coklat

Anak dapat menghitung berapa kue yang dibeli

Harga Kue coklat yang dibeli

Anak mengetahui nilai uang yang dibelanjakan