T I N J A U A N M A T A P E L A J A R A N

A. Nama Bahan Ajar : Bahasa Indonesia SD Kelas V Semester I

B. Deskripsi Mata Pelajaran

Bahan ajar mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Semester I ini membahas 5 bab

yaitu mengenai kesehatan, kegiatan, pekerjaan dan lingkungan yang akan dilaksanakan

selama 16 x pertemuan. Bahan ajar ini memiliki contoh-contoh yang sesuai dengan topik

pelajaran. Pada akhir setiap bab disampaikan rangkuman materi. Selain itu, bahan ajar ini juga

memiliki ulangan harian setiap bab pelajaran yang terdiri dari soal pilihan berganda dan soal

uraian sebagai pelatihan bagi anak untuk melihat apakah peserta didik tersebut sudah

memahami dan menguasai inti pelajaran yang disampaikan.

C. Kegunaan Mata Pelajaran

Bahan ajar ini memiliki kegunaan, baik bagi guru bidang studi maupun peserta didik.

Guru akan lebih mudah untuk mengajar dengan bahan ajar yang terkonsep. Pembaca atau

peserta didik juga akan lebih mudah mengikuti dan akan lebih tertarik terhadap terhadap

pelajaran karena disajikan secara sistematis, komunikatif, dan integratif. Selain itu dengan

adanya penggunaan bahasa yang lebih sederhana serta contoh-contoh dan ulangan harian akan

membuat siswa lebih termotivasi untuk belajar. Keterampilan bahasa yang perlu kita

tingkatkan terdiri atas empat kemampuan dasar yaitu keterampilan mendengarkan, berbicara,

membaca dan menulis.

Kegunaan mata pelajaran bahasa Indonesia dalam kehidupan sehari-hari adalah untuk

mempermudah komunikasi dengan orang lain baik dalam keluarga maupun lingkungan

sekitar karena pada dasarnya bahasa Indonesia yang baik dan benar adalah bahasa persatuan

ataupun lingua franca bagi negara Indonesia.

Kemudian mata pelajaran bahasa Indonesia juga memiliki kegunaan bagi mata

pelajaran lain. Dengan menggunakan dan memahami bahasa Indonesia kita juga akan

mengerti apa yang menjadi materi pelajaran yang lain baik yang menuntut hafalan ataupun

exacta, karena semua mata pelajaran disajikan dengan menggunakan bahasa Indonesia.

1

D. Tujuan Pembelajaran (Standar Kompetensi)

Siswa mampu memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

Siswa mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan

menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

Siswa mampu memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75

kata/menit, dan membaca puisi

Siswa mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara

tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis

E. Petunjuk Bagi Siswa dalam Mempelajari Bahan Ajar

Petunjuk bagi siswa:

Setiap siswa harus membaca dan mempelajari mata pelajaran yang akan dibahas dan

menulis pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti

Setiap siswa dapat mengajukan pertanyaan yang belum terjawab kepada guru setelah

guru selesai menerangkan materi pelajaran

Setiap siswa harus mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru baik disekolah

maupun sebagai tugas rumah, baik tugas perorangan maupun tugas kelompok

Petunjuk bagi guru:

Guru harus dapat mengalokasikan waktu di dalam proses pembelajaran

Guru memberikan tes kepada siswa baik dikerjakan di kelas ataupun di rumah untuk

meningkatkan minat belajar siswa

Metode pembelajaran yang disesuaikan dengan materi setiap bab pelajaran digunakan

Media yang dipakai guru juga disesuaikan dengan materi setiap bab pelajaran

2

BAB I

KESEHATAN

A. Pendahuluan

Deskripsi Singkat Bab I

Setiap pembelajaran selalu memiliki topik atau materi yang akan dibahas pada

saat pertemuan atau proses belajar mengajar. Bab I dengan topik Kesehatan ini

membicarakan penjelasan narasumber, persoalan (peristiwa), dan karangan

berdasarkan pengalaman.

a. Menanggapi Penjelasan Narasumber

b. Menanggapi Persoalan atau Peristiwa

c. Menulis Karangan Berdasarkan Pengalaman

Keempat topik ini akan disajikan selama 2x35 menit

Tujuan Pembelajaran (Kompetensi Dasar)

Adapun tujuan pembelajaran yang diharapkan adalah:

a. Siswa dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan

b. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai pokok pembicaraan

c. Siswa dapat menanggapi isi pembicaraan

d. Siswa dapat memberikan komentar atau saran dengan alasan logis dan bahasa yang

santun

e. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara

tertulis dalam bentuk karangan dengan pilihan kata yang tepat

Petunjuk

Pembelajaran akan dilaksanakan selama 1 x pertemuan. Maka durasi waktunya adalah

2 x 35 menit. Metode pembelajaran yang digunakan dalam mengajar yaitu metode tanya

jawab, praktek, dan diskusi kelompok.

Media yang dipakai guru dalam mengajar antara lain: papan tulis, spidol, contoh teks

dari narasumber, cerita tentang sebuah peristiwa, gambar sebuah peristiwa bencana alam.

3

4

B. Penyajian

Penjelasan dan uraian materi akan disampaikan berikut ini.

A. Mendengarkan dan Memahami Isi Berita

a. Menyimak Berita

Seorang peserta didik akan membacakan teks berita berikut ini.

Penumpang Busway Tidak Lagi Berjejal

Tinggal lima hari lagi pemberlakuan tiket gratis busway berakhir. Dari pemantauan

Republika di lapangan, menjelang tanggal 1 Februari, jumlah penumpang busway

Transjakarta tidak lagi berjejal seperti sebelumnya.

Meski terlihat penuh, jumlah penumpang busway, jika dibandingkan beberapa hari

lalu menurun cukup banyak. Senin (26/1) kemarin, kebanyakan bus sudah mulai kosong

sehingga para penumpang bus duduknya nyaman, terutama arah menuju Stasiun Kota.

Terminal Blok M yang biasanya sesak dipenuhi pengantri, kemaren tampak lengang

dari antrean yang biasanya membentuk lingkaran yang panjangnya hingga mencapai puluhan

meter.

Tali tambang dan papan yang biasanya digunakan sebagai pembatas agar pengantre

tetap tertib, mulai tergeletak menganggur. Jumlah penjaga yang memantau antrean pun

berkurang dari hari sebelumnya. Petugas yang sebelumnya repot mengatur arus penumpang

busway, terlihat duduk santai hanya memperhatikan calon penumpang.

Menurut seorang petugas keamanan Blok M, Saiful, Senin pagi tidak terjadi antrean

sama sekali, hanya menjelang pukul 14.00 siang, mulai tampak antrean meski tetap lancar.

Antrean tersebut dipenuhi anak-anak sekolah yang hendak pulang.

Berkurangnnya jumlah penumpang karena mulai Senin kemarin anak-anak yang

biasanya memadati busway mulai kembali bersekolah. Selain itu, tidak tampak lagi

masyarakat yang datang bersama keluarga untuk menikmati busway bersama anak-anak balita

mereka.

Dengan kondisi busway yang relatif sepi, para pekerja kantoran mulai naik busway.

Selama beberapa hari sejak peluncuran busway, para pekerja menghindari untuk naik busway

karena kepadatan luar biasa. Alhasil, kebanyakan penumpang busway adalah anak-anak

sekolah, keluarga, serta masyarakat umum lainnya.

Selain faktor sudah kembali bersekolahnya para pelajar, masalah hujan juga menjadi

alasan berkurangnya calon penumpang busway terutama di halte-halte. Di beberapa halte

yang jembatan penghubungnya belum dipasang kanopi, jumlah penumpang saat hujanhanya

5

ada beberapa orang. Menurut Ade, salah seorang penjaga tiket di halte Bundaran HI, untuk

kawasan Bundaran HI, jumlah penumpang yang naik busway relatif sedikit. Selain karena

hujan deras yang mengguyur Jakarta sejak pagi, masuk sekolahnya anak-anak juga menjadi

alasan sepinya halte.

“Kecuali pada jam masuk, jam keluar kantor, serta jam istirahat,” tambahnya. Di halte

ini, kebanyakan yang naik adalah para pekerja yang berasal dari kawasan HI. Jumlah

pengguna busway dari kalangan pekerja kantoran yang selama ini hanya sedikit, sejak Senin

kemarin sudah mulai tampak dominan.

Kebanyakan penumpang yang naik busway dari halte Bundaran HI, naik busway

menuju arah Blok M. Ade juga menyatakan sejauh ini di haltenya belum pernah terjadi tindak

kriminalitas terhadap para pengguna busway. (Republika, Selasa 27 januari 2004)

b. Menjawab Pertanyaan

Peserta didik menjawab pertanyaan di bawah ini:

1. Apakah busway itu?

2. Mengapa pada saat hujan penumpang busway berkurang?

3. Mengapa para pekerja enggan menggunakan busway?

4. Menurutmu, siapakah yang berkewajiban menjaga ketertiban?

5. Mengapa ketertiban di masyarakat harus di jaga?

c. Menuliskan Pokok-pokok Berita

Tuliskanlah pokok-pokok isi berita tersebut dalam kolom seperti di bawah ini!

No Judul Pokok-pokok Isi Berita

a Berita

Judul:

1

2

d. Menuliskan isi Berita dalam Beberapa kalimat

Terkait dengan berita, hal yang harus dikuasai adalah menulis rangkuman isi berita.

Proses penulisan rangkuman berita hampir sama dengan cara menulis rangkuman lainnya. Hal

pokok yang harus diperhatikan adalah menggunakan pokok-pokok pikiran sebagai panduan

penulisan.

e. Menanggapi Isi Berita

6

Berilah tanggapan atau komentar terhadap isi berita di atas! Adakah kaitan isi berita

tersebut dengan ketertiban? Apa dampak dilalaikannya ketertiban bagi kehidupan kita?

Jelaskan!

Membahas Aspek Kebahasaan

Menggunakan Imbuhan pe- dan –an

Contoh: tumpang = penumpang

Banyak penumpang busway yang ditelantarkan

Arti penumpang adalah orang yang menumpang

Arti awalan pe- pada kata penumpang adalah orang yang me-

bunuh = pembunuh

Pembunuh Ny. Rojana ditangkap polisi di Ambon

Arti awalan pe- adalah orang yang me-

Fungsi awalan pe- adalah sebagai pembentuk kata benda atau nomina

Arti awalan pe- adalah:

- Orang yang melakukan ber-

1. Pejuang = orang yang berjuang

2. Peternak = orang yang beternak

- Orang yang memiliki sifat

1. Pemarah = orang yang memiliki sifat marah

2. Pemalas = orang yang memiliki sifat malas

- Orang yang melakukan perbuatan me-

1. Pembaca = orang yang membaca

2. Pembela = orang yang membela

- Alat untuk me-

1. Pemukul = alat untuk memukul

2. Pembasmi = alat untuk membasmi

- Yang menyebabkan sesuatu atau hal

1. Penyakit = yang menyebabkan sakit

2. Pembesar = yang menyebabkan besar

Fungsi akhiran –an dapat disimpulkan sebagai berikut

Arti akhiran –an adalah:

- Tiap-tiap

7

1. Pegawai harian= pegawai yang digaji tiap-tiap hari

2. Literan = tipa-tiap liter

- Seluruh

1. Lautan = seluruh laut

2. Daratan = seluruh darat

- Banyak

1. Durian = banyak duri

2. Ubanan = banyak uban

- Alat untuk me-

1. Pikulan = alat untuk memikul

2. Usungan = alat untuk mengusung

- Hasil me-

1. Karangan = hasil mengarang

2. Tangkapan = hasil menangkap

- Yang di-

1. Utusan = yang diutus

2. Makanan = yang dimakan

- Tempat untuk

1. Pegangan = tempat untuk memegang

2. Labuhan = tempat untuk berlabuh

- Cara me-

1. Tinjauan = cara meninjau

B. Menceritakan Pengalaman yang Mengesankan

Pengalaman memang menjadi sumber inspirasi yang tidak ada habis-habisnya apalagi

jika pengalaman itu menarik dan mengsankan. Seseorang tidak akan bosan untuk mengulang-

ulang menceritakannya kepada orang lain. Lewat penceritaan pengalaman, kamu atau orang

yang mendengarkan bisa mengambil manfaat dari hal-hal berharga atau pelajaran dalam

cerita. Untuk itu agar yang mendengarkan mampu memahami ceritamu, gunakan bahasa yang

komunikatif dan mudah dipahami dalam penceritaan tersebut. Perhatikan juga keruntutan

cerita dengan kejelasan lafal, intonasi, serta jeda yang tepat.

C. Membacakan Pengumuman/Teks Perangkat Upacara

8

Setiap hari Senin ketika pelaksanaan upacara bendera, kamu pasti mendengarkan

pembacaan teks Pembukaan UUD 1945, janji siswa, dan doa yang disampaikan oleh petugas

upacara. Suatu saat pun, kamu akan menjadi petugas upacara. Untuk itu, kamu perlu berlatih

membacakan ketiga perangkat upacara itu dengan baik dan benar. Pada pembelajaran ini akan

dibahas tentang tata cara membacakan perangkat upacara. Beberapa hal yang harus

diperhatikan adalah aspek kejelasan lafal, intonasi, nada serta pemenggalan kata dan kalimat.

D. Membaca dan Memahami Cerita Anak

- Membaca cerita anak

- Menceritakan kembali cerita anak

- Mendengarkan pembacaan cerita anak

- Menulis ringkasan cerita anak

Membahas Aspek Kebahasaan

1. Mencermati Kata Berimbuhan man-transitif dan tak transitif dalam kalimat

Transitif : membeli, mencari, melihat, memakai, mengambil

Tak transitif : mendarat, membujang, membengkak, membisu, menginap

2. Mendiskusikan Imbuhan men-transitif dan tak transitif

3. Bermain adu cepat menentukan imbuhan men-transitif dan tak transitif

Rangkuman

9

1. Ketertiban dan kedisiplinan sangat penting bagi hidup kita

2. Dampak kurangnya ketertiban dan kedisiplinan adalah kemacetan lalu lintas di kota-

kota besar terutama di ibu kota

3. Menulis rangkuman berita hampir sama dengan menulis rangkuman lainnya dan yang

perlu diperhatikan adalah menggunakan pokok-pokok pikiran sebagai panduan

penulisan

4. Fungsi awalan pe- adalah sebagai pembentuk kata benda atau nomina

5. Fungsi akhiran –an adalah pembentuk kata benda atau nomina

6. Arti awalan pe-:

a. Orang yang melakukan ber-

b. Orang yang memiliki sifat

c. Orang yang melakukan perbuatan me-

d. Alat untuk me-

e. Yang menyebabkan sesuatu atau hal

7. Arti akhiran –an:

a. Menyatakan tiap-tiap

b. Menyatakan seluruh

c. Menyatakan banyak

d. Alat untuk me-

e. Hasil me-

f. Yang di-

g. Tempat untuk

h. Cara me-

8. Tips bercerita yang baik:

Tentukan pengalaman yang akan kamu ceritakan

Gunakan pilihan kata yang tepat

Gunakan kalimat yang menarik

Gunakan ekspresi wajah dan tubuh jika diperlukan

Perhatikan keruntutan dan kelengkapan cerita

10

C. Penutup

Soal Ulangan Harian Pelajaran 1

A. Tes Formatif

Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

Bacalah naskah berita berikut dengan seksama!

KRL Jabotabek

Jaringan KRL yang sudah ada ke Bekasi-Cikarang, Depok-Bogor, Tangerang dan

Serpong adalah amat strategis. Apalagi kalau ditambah dengan KA Cepat ke Soekarno-Hatta

(yang memang sangat mendesak). Akan tetapi pengelolaannya sama sekali belum memadai

sehingga empat jalur itu bekerja jauh di bawah kapasitas yang sebenarnya. Masalah juga

timbul akibat tidak adanya ketertiban, baik dari pihak petugas maupun pengguna KRL. Untuk

itulah, di samping sarana yang kian baik, pengelolaan juga harus didukung sikap tertib dari

semua pihak.

(Sumber: Kompas, 19 Maret 2005 (dengan pengubahan seperlunya))

1. Berikut ini merupakan pokok-pokok dari naskah berita di atas, kecuali...

a. Jaringan KRL Jabotabek adalah jaringan strategis

b. Pengelolaan KRL Jabotabek masih kurang memadai

c. Masalah ketertiban adalah salah satu masalah yang sangat mengganggu kinerja

jaringan KRL Jabotabek

d. Jalur Bekasi-Cikarang adalah jalur terpadat

2. Kesimpulan dari naskah berita di atas adalah...

11

a. Jaringan KRL Jabotabek amat strategis

b. Perlu penambahan jalur KA Cepat ke arah bandara Soekarno-Hatta

c. Pengelola KRL Jabotabek masih menghadapi beberapa masalah

d. Diperlukan sarana yang memadai pada KRL

3. Berikut ini hal-hal yang harus kita perhatika ketika menceritakan suatu kejadian,

kecuali...

a. Mimik wajah

b. Keruntutan cerita

c. Pemilihan kata dan kalimat

d. Tempat kita bercerita

4. Berikut hal-hal yang harus kita perhatikan dalam membaca teks percakapan, kecuali ...

a. Intonasi

b. Kesesuaian waktu

c. Penampilan

d. Lafal

5. Dalam membaca teks percakapan, yang dimaksud dengan jeda adalah ...

a. Ketepatan penyajian

b. Perhentian sementara dalam ujaran

c. Cara mengucapkan bunyi bahasa

d. Penghayatan dalam pembacaan

6. Berikut ini hal-hal yang bisa kita dapatkan dari pembacaan buku cerita anak, kecuali ...

a. Memperkaya wawasan dan pengetahuan

b. Mempelajari nilai-nilai kebaikan

c. Khayalan yang sia-sia

d. Mempelajari ajaran normal

7. Yang termasuk kata berimbuhan men-transitif adalah ...

a. Mendarat

b. Membengkak

c. Mengambil

12

d. Menginap

8. Ibu sedang memasak ketupat dan rendang. Artinya awalan me-, pada kata memasak

adalah ...

a. Menjadi seperti

b. Melakukan perbuatan

c. Mencari yang terbuat

d. Berlaku seperti

9. Petugas itu mengirim pesan secara berantai hingga pos terjauh. Makna imbuhan me-

pada kalimat di atas adalah ...

a. Membuat tindakan

b. Menjadikan sesuatu

c. Menyatakan tempat

d. Melakukan pekerjaan

10. Arti awaln pe- pada kata pelari adalah...

a. Orang yang mempunyai sifat

b. Orang yang ber-

c. Alat untuk

d. Orang yang me-

B. Soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!

1. Ikutilah siaran pembacaan berita di salah satu stasiun televisi di rumahmu kemudian

tentukan pokok-pokok pikirannya!

2. Buatlah kesimpulan sebuah berita yang kamu baca di koran!

3. Tuliskan kembali sebuah berita yang kamu dengarkan di televisi!

13

4. Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan!

5. Bacakan sebuah pengumuman dengan menggunakan intonasi yang tepat!

6. Carilah sebuah teks perangkat upacara kemudian bacakan di depan kelasmu dengan

menggunakan intonasi yang tepat!

7. Baca dan ceritakan kembali sebuah cerita anak!

8. Dengarkan cerita anak yang dibacakan oleh temanmu kemudian ceritakan kembali!

Kunci jawaban:

Kondisional

A. Pilihan Berganda

1. D. Jalur Bekasi-Cikarang adalah jalur terpadat

Pokok dari naskah berita tersebut adalah Jalur Bekasi-Cikarang adalah jalur

terpadat

2. C. Pengelola KRL Jabotabek masih menghadapi beberapa masalah

Kesimpulannya adalah: Pengelola KRL Jabotabek masih menghadapi beberapa

masalah

3. D. Tempat kita bercerita

Hal-hal yang harus kita perhatikan ketika menceritakan suatu kejadian, kecuali

tempat kita bercerita

4. B. Kesesuaian waktu

Kesesuai waktu adalah hal-hal yang perlu kita perhatikan ketika membaca teks

percakapan

5. B. Perhentian sementara dalam ujaran

Jeda adalah perhentian sementara dalam ujaran

6. C. Khayalan yang sia-sia

Khayalan yang sia-sia bukan hal bisa kita dapatkan dari pembacaan buku cerita

anak

7. C. Mengambil

Kata mentransitif adalah mengambil

8. B. Melakukan perbuatan

Arti awalan me- pada kata memasak adalah melakukan perbuatan

9. B. Melakukan perbuatan

Arti kata me pada kata mengirim adalah melakukan perbuatan

10.B. Orang yang ber-

Arti awalan pe- pada kata pelari adalah orang yang ber-

14

B. Soal Uraian (Kondisional)

Petunjuk penilaian

1. Teks penilaian : Penugasan

2. Bentuk penilaian : Tugas Proyek

3. Rubrik penilaian hasil mendengarkan isi berita yang dilakukan (penilaian disepakati dulu

oleh guru dan siswa). Berilah tanda cek (√) pada kolom 1, 2, 3 dan 4 dengan ketentuan:

1=kurang, 2=sedang, 3=baik, 4=sangat baik.

No Aspek yang Dinilai Pertanyaan PemanduSkor

1 2 3 4

1 Keseuain pokok-pokok berita

dengan berita yang

diperdengarkan

Apakah pokok berita yang ditulis

sesuai dengan isi yang

diperdengarkan?

2 Kelengkapan isi Apakah isi-isi berita yang ditulis

lengkap sesuai dengan butir-butir

yang ada pada keseluruhan berita

yang telah diperdengarkan?

3 Ketepatan kesimpulan isi

berita

Apakah menympulkan isi berita ke

dalam satu alinea?

Skor maksimal = 12, perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = (Perolehan skor/skor maksimum) x skor ideal 100% = ....

4. Rubrik penilaian hasil menceritakan pengalaman yang dilakukan (penilaian disepakati dulu

oleh guru dan siswa). Berilah tanda cek (√) pada kolom 1, 2, 3 dan 4 dengan ketentuan:

1=kurang, 2=sedang, 3=baik, 4=sangat baik.

No Aspek yang Dinilai Pertanyaan PemanduSkor

1 2 3 4

15

1 Kesesuaian isi Isi cerita sesuai dengan pokok-

pokok cerita yang disusun

2 Kesesuaian ilustrasi Visualisasi mendukung isi cerita

3 Jeda dan informasi Pengaturan jeda, tinggi rendah

nada, keras lemah udara, dan cepat

lambat cerita

4 Gerak mimik Keserasian antara ekspresi wajah,

gerak sikap dan ucapan

Skor maksimal

No.1 = 2

No. 2 = 1

No. 3 = 2

No. 4 = 20

Jumlah = 25

Saat siswa melakukan perintah soal no. 4 dia sudah harus melaksanakan perintah no.1, no. 2.

dan no. 3.

Nilai akhir = (Perolehan skor/skor maksimum) x skor ideal 100% = ....

D. Daftar Pusaka

Buku Bahasa dan Sastra Indonesia, Untuk SMP/MTs Kelas VII, Penerbit Yudhistira

www.google.com

E. Senarai

Busway : angkutan umum di ibukota yang memiliki jalan sendiri

16