bab iv penelitian ini dimulai dengan kegiatan pra tindakan...

39

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

Penelitian ini dimulai dengan kegiatan pra tindakan. Penelitian ini

dilaksanakan dalam dua siklus empat pertemuan. Penelitian dilaksanakan

sesuai jadwal matapelajaran TIK yaitu setiap hari Selasa yang berlangsung

selama 2x40 menit. Subyek penelitian yaitu siswa kelas IX E SMP Negeri 8

Salatiga.

Penelitian yang dilaksanakan pada setiap siklus meliputi empat

komponen yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan

refleksi. Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang diambil yaitu, SK:

2.Menggunakan Internet untuk memperoleh informasi dan KD:

2.Mengidentifikasi beberapa layanan informasi yang ada di Internet.

Sebelum proses penelitian dilaksanakan, terlebih dahulu dilakukan

diskusi dengan guru mata pelajaran TIK untuk membahas penelitian yang

akan dilakukan dan menentukan sample kelas yang akan dijadikan penelitian.

Berdasarkan diskusi tersebut, guru menyarankan untuk melakukan penelitian

di kelas IX E. pertimbangan yang mendasari dipilihnya kelas IX E karena

hasil belajar pada kelas itu masih rendah dibanding dengan kelas lainnya.

Tahap pra tindakan dilakukan untuk memperoleh data awal mengenai

kegiatan belajar pembelajaran dan hasil belajar siswa mata pelajaran TIK

sebelum menggunakan media video tutorial. Dari hasil pengamatan pra

tindakan yang dilakukan di kelas IX E, pembelajaran yang dilakukan masih

menggunakan metode ceramah. Saat pembelajaran guru hanya menjelaskan

materi lalu memberikan tugas kepada siswa, dari hal itu hanya sebagian siswa

yang memperhatikan dan mendengarkan pelajaran atau instruksi yang

diberikan oleh guru, sebagian siswa ada yang terlihat asik mengobrol,

bermain komputer sendiri-sendiri sehingga pembelajaran kurang dapat

berjalan dengan baik. Guru juga memberikan data awal hasil belajar

siswa berupa nilai ulangan harian terakhir yang diperoleh siswa. Nilai yang

diperoleh dapat dilihat sebagai berikut:

40

Tabel 4.1. Nilai Siswa Pra Tindakan

No Nilai f Persentase (%)

1 90 1 3.57 %

2 85 1 3.57 %

3 80 15 53.57 %

4 75 6 21.43 %

5 70 3 10.71 %

6 60 2 7.14 %

Jumlah 28 100 %

KKM 78

Jumlah 2155

Rata-rata Kelas 76,96

Nilai Tuntas 17

Nilai Tidak Tuntas 11

Dari data tersebut, dengan jumlah siswa 28 orang, yang mencapai nilai

sesuai KKM 78 ke atas hanya 17 orang saja sedangkan 11 siswa belum

mencapai KKM yang telah di tentukan sehingga hasil yang diperoleh

tergolong rendah.

Dari hasil kegiatan pra tindakan, maka peneliti dan guru sepakat

untuk melakukan penelitian. Penelitian yang akan dilakukan adalah

penggunaaan video tutorial dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada

pokok bahasan email mata pelajaran TIK kelas IX E di SMP N 1 Salatiga

Penelitian pada siklus 1 berlangsung dua kali pertemuan yaitu tanggal

13 dan 20 Januari 2015 sesuai dengan jadwal yang telah disepakati. Siklus

I mempunyai tahapan-tahapan yang meliputi:

a. Perencanaan Tindakan

Tahap pertama dari penelitian siklus 1 adalah perencanaan

penelitian. Tahap perencanaan berfungsi untuk memperjelas langkah-

langkah tindakan penelitian yang akan diterapkan pada Siklus 1. Guru

41

berperan sebagai penyampaian materi pembelajaran dan sedangkan

peneliti melakukan observasi serta berperan mengatur sekenario kegiatan

belajar mengajar. Tahap perencanaan juga dilakukan guna menyiapkan

beberapa instrument penelitian yang di butuhkan guna kelancaran

penelitian. Instrument yang dipersiapkan meliputi: Rencana Pelaksanaan

Pembeajaran (RPP), lembar observasi, dan soal evaluasi siswa. Observasi

proses pembelajaran menggunakan media video tutorial dilakukan melalui

lembar observasi proses pembelajaran siswa, dan observasi terhadap

ketuntasan belajar siswa diniai dengan melakukan evaluasi pada akhir

siklus 1.

b. Pelaksanaan Tindakan

Pada pelaksanaan tindakan, pertemuan pertama dilaksanakan pada

hari Selasa, tanggal 13 Januari 2015. Proses pembelajaran berlangsung

pada pukul 11.40-13.00 WIB. Jumlah siswa yang hadir 28 orang dan tidak

ada siswa yang absen. Pertemuan pertama terdiri atas :

1) Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa dilanjutkan

dengan presensi singkat. Guru memberi motivasi siswa dengan

memberikan gambaran umum tentang layanan atau fasilitas yang ada

di internet. Hasil dari kegiatan tersebut, siswa menjadi termotivasi

untuk belajar tentang layanan informasi yang ada di internet. Guru

meminta siswa untuk membuat kelompok, untuk satu komputer

diharapkan bisa terdiri dari 2-4 siswa. Selanjutnya siswa diminta

untuk menghidupkan komputer. Guru memberi penekanan bahwa

yang akan diajarkan adalah mengidentifikasi layanan Informasi yang

ada di internet, dan membuat email.

2) Kegiatan Inti

Pada kegiatan inti, guru menyampaikan kilasan keunggulan

dari internet sebagai sumber dan layanan dari informasi. Hal ini

dilakukan untuk menambah rasa ingin tahu siswa terhadap apa yang

akan dipelajari. Dalam pembelajaran, guru menjelaskan macam-

42

macam layanan informasi yang ada di internet beserta manfaatnya

masing-masing dan cara membuat akun email baru. Setelah itu guru

menjelaskan cara kerja video tutorial agar siswa lebih mudah

menggunakan media tersebut. Selanjutnya guru meminta siswa untuk

aktif dalam kegiatan pembelajaran, siswa diminta mempraktekkan,

memahami materi dan mencatat ha-hal penting mengenai materi yang

telah disampaikan dalam media video tutorial secara mandiri dan jika

ada hambatan atau sesuatu yang kurang dimengerti siswa diminta aktif

untuk bertanya secara langsung pada guru.

3) Kegiatan Akhir

Pada kegiatan akhir, guru memberikan kesempatan siswa

untuk menyelesaikan tugas pembuatan akun email baru pada

pertemuan berikutnya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi

yang telah dipelajari yaitu mengidentifikasi layanan infromasi yang

ada di internet dan pembuatan akun email baru. Guru memberikan

kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum

dipahami. Guru memberi ulasan singkat tentang materi selanjutnya

dan memberikan tugas untuk mempelajari materi berikutnya. Guru

mengkondisikan kelas dan menutup pembelajaran dengan doa.

Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 20 Januari

2015. Proses pembelajaran berlangsung pada pukul 11.40-13.00 WIB.

Jumlah siswa yang hadir 28 orang dan tidak ada siswa yang absen.

Pertemuan kedua terdiri atas :

1) Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa dilanjutkan dengan

presensi singkat. Guru memberi motivasi siswa dengan memberikan

gambaran umum tentang email. Hasil dari kegiatan tersebut, siswa

menjadi termotivasi untuk belajar tentang email. Guru meminta siswa

untuk duduk dengan kelompok sebelumnya yang sudah ditentukan.

Selanjutnya siswa diminta untuk menghidupkan komputer. Guru

memberi penekanan bahwa yang akan diajarkan dalam pertemuan ini

43

adalah melanjutkan pembuatan akun email dan menulis serta mengirim

email.

2) Kegiatan Inti

Pada kegiatan inti, guru menjelaskan sekilas tentang

pengiriman email. Hal ini dilakukan untuk menambah rasa ingin tahu

siswa terhadap apa yang akan dipelajari. Guru meminta siswa yang

belum menyelesaikan tugas pembuatan email pada pertemuan

sebelumnya untuk melanjutkannya. Setelah itu guru meminta siswa

untuk membuka media video tutorial dan menyaksikan penyampaian

video mengenai materi, selanjutnya siswa diminta untuk aktif dalam

kegiatan pembelajaran, siswa diminta mempraktekkan, memahami

materi dan mencatat ha-hal penting mengenai materi yang telah

disampaikan dalam media video tutorial secara mandiri dan jika ada

hambatan atau sesuatu yang kurang dimengerti siswa diminta aktif

untuk bertanya secara langsung pada guru. Setelah siswa

mempraktekkan materi tersebut, guru membagikan soal evaluasi

untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar siswa yang didapat

setelah diterapkan pembelajaran menggunakan media video tutorial

dari pertemuan pertama sampai pertemuan kedua.

3) Kegiatan Akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah

dipelajari. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya

tentang materi yang belum dipahami. Guru memberi ulasan singkat

tentang materi selanjutnya dan memberikan tugas untuk mempelajari

materi berikutnya. Guru mengkondisikan kelas dan menutup

pembelajaran dengan doa.

c. Observasi

Observasi dilakukan oleh peneliti dengan teman sejawat. Pada

kegiatan observasi yang diamati adalah kegiatan belajar siswa saat

menggunakan media video tutorial pada saat proses pembelajaran

44

berlangsung. Pada siklus 1, kondisi kelas masih belum kondusif. Beberapa

siswa masih asyik mengobrol dengan teman sebelahnya dan sebagian

siswa asik dengan komputer masing-masing. Saat guru meminta siswa

untuk membuka media video tutorial kegiatan pembelajaran dikelas mulai

terlihat kondusif, walau masih ada beberapa siswa yang asik mengobrol

dengan teman sebelahnya. Saat guru meminta siswa untuk

mempraktekkan materi yang ada pada video tutorial, sebagian besar

siswa masih terlihat bingung bagaimana cara mempraktekkan video

tutorial dan menonton video tutorial secara bersamaan. Siswa masih ada

yang bertanya ke teman sebelahnya tentang materi.

Hasil pengamatan terhadap aspek kegiatan belajar siswa pada

siklus 1 menunjukkan bahwa tiga dari empat aspek mengalami

peningkatan, sedangkan aspek mencatat materi yang ada pada video

mengalami penurunan. Hal ini disebabkan karena sebelum memulai jam

pelajaran TIK siswa terlebih dahulu mengikuti jam pelajaran olahraga,

siswa mengaku kelelahan sehingga merasa malas untuk mencatat. Dari

pengamatan yang telah dilakukan, data kegiatan belajar siswa sebagai

berikut :

Tabel 4.2. Persentase Observasi KBM Siklus 1

No Aspek Yang Diamati

Siklus 1 Rata-

rata

Persentase Pertemuan

1

Pertemuan

2

1 Memperhatikan penjelasan

guru tentang penggunaan

video

21 25 23 82,14 %

2 Membaca/memperhatikan

penayangan materi dengan

video

16 27 21,5 76,79 %

3 Mencatat materi yang ada

pada video 18 9 13,5 48,21 %

45

4 Siswa melakukan atau

mempraktekkan video

tutorial tentang layanan

informasi di internet

21 28 24,5 87,50 %

Dilihat secara keseluruhan presentase kegiatan belajar siswa

sudah menunjukkan hasil yang baik. Persentase secara keseluruhan yang

didapat pada siklus 1 adalah sebesar 73,66%.

Pengamatan terhadap hasil belajar siswa selama kegiatan

pembelajaran menggunakan media video tutorial berlangsung dilakukan

dengan menggunakan soal tes. Tes diberikan secara individu dengan

jumlah 20 soal berupa pilihan ganda. Dari hasil tes yang diberikan maka

dapat diketahui nilai tes sebagai berikut :

Tabel 4.3. Nilai Tes Siswa Siklus 1


1 90 1 3.57 %

2 85 8 28.57 %

3 80 12 42.86 %

4 75 3 10.71 %

5 70 1 3.57 %

6 65 2 7.14 %

7 60 1 3.57 %

Jumlah 28 100 %

KKM 78

Jumlah 2215

Rata-rata Kelas 79.11

Nilai Tuntas 21


Berdasarkan data di atas dapat diketahui bahwa jumlah siswa ada

28 anak, jumlah nilai 2215, rata-rata nilai siswa 79.11, nilai tertinggi 90

dan nilai terendah 60. Jadi, jumlah siswa yang tuntas dalam pembelajaran

46

sebanyak 21 siswa (75%) sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 7 siswa

(25%).

d. Refleksi

Setelah melakukan tindakan dan mengumpulkan data kegiatan

belajar siswa dan hasil belajar siswa pada Siklus I, peneliti menemukan

beberapa kekurangan dan evaluasi yang dapat dilakukan, berikut adalah

tabel penjelasannya :

Tabel 4.4. Refleksi pada sikus 1

No Kekurangan Perbaikan

1 Saat guru meminta siswa untuk

mempraktekkan materi yang ada pada

video tutorial, sebagian besar siswa

masih terlihat bingung bagaimana cara

mempraktekkan video tutorial dan

menonton video tutorial secara

bersamaan,

Guru memberikan penjelasan

dengan perlahan tentang

penggunaan media video

tutorial tersebut

2 Siswa masih ada yang bertanya kepada

teman sebelahnya tentang materi

tersebut

Guru memberi arahan kepada

siswa untuk belajar secara

mandiri dan dapat

memanfaatkan media video

tutorial yang sudah disediakan.

3 Siswa masih ada yang mengobrol

dengan teman sebelahnya dan sebagian

siswa asyik bermain dengan komputer

masing-masing

Guru memberi nasihat dan

mengarahkan siswa untuk

fokus ke pelajaran.

Penelitian pada siklus 2 berlangsung dua kali pertemuan yaitu tanggal

27 Januari dan 3 Februari 2015. Langkah-langkah yang ditempuh pada siklus

2 hampir sama dengan langkah-langkah pada siklus 1. Hal yang membedakan

siklus 1 dengan siklus 2 adalah pada perencanaannya. Perencanaan siklus 2

didasari oleh hasil refleksi siklus 1, sehingga kekurangan dan kelemahan pada

47

siklus 1 tidak terjadi pada siklus 2. Siklus 2 mempunyai tahapan-tahapan

yang meliputi:

a. Perencanaan Tindakan

Tahap perencanaan pada siklus 2 ini sebenarnya hanya merupakan

penyempurnaan dari perencanaan siklus 1 yang berdasarkan analisis dan

hasil refleksi siklus 1 tentang kelebihan dan kekurangan pada tahap

pelaksanaan siklus 1.

Instrumen yang digunakan pada siklus 2 sama dengan instrumen

yang digunakan pada siklus 1 yaitu Rencana Pelaksanaan Pembeajaran

(RPP), lembar observasi, dan soal evaluasi siswa. Pada perencanaan siklus

2 peneliti mengadakan perbaikan agar kegiatan pembelajaran dapat

terlaksana dengan lebih optimal, hasil belajar dan ketuntasan siswa dapat

ditingkatkan.

b. Pelaksanaan Tindakan

Pada pelaksanaan tindakan, pertemuan ketiga dilaksanakan pada

hari Selasa, tanggal 27 Januari 2015. Proses pembelajaran berlangsung

pada pukul 11.40-13.00 WIB. Jumlah siswa yang hadir 28 orang dan tidak

ada siswa yang absen. Pertemuan pertama terdiri atas :

1) Kegiatan Awal



memberikan gambaran umum tentang email. Hasil dari kegiatan

tersebut, siswa menjadi termotivasi untuk belajar tentang email. Guru

meminta siswa untuk duduk dengan kelompok sebelumnya yang

sudah ditentukan. Selanjutnya siswa diminta untuk menghidupkan

komputer. Guru memberi penekanan bahwa yang akan diajarkan

dalam pertemuan ini adalah membuka dan membalas email dan

mengirim file lampiran pada email.

2) Kegiatan Inti



48

siswa terhadap apa yang akan dipelajari. Guru meminta siswa untuk

membuka media video tutorial dan menyaksikan penyampaian video

mengenai membuka dan membalas email serta melampirkan file pada

email, selanjutnya siswa diminta untuk aktif dalam kegiatan

pembelajaran, siswa diminta mempraktekkan, memahami materi dan

mencatat hal-hal penting mengenai materi yang telah disampaikan

dalam media video tutorial secara mandiri dan jika ada hambatan atau

sesuatu yang kurang dimengerti siswa diminta aktif untuk bertanya

secara langsung pada guru.

3) Kegiatan Akhir

Pada kegiatan akhir, guru memberikan kesempatan siswa

untuk menyelesaikan latihan membalas email dan melampirkan file

pada email pada pertemuan berikutnya. Guru bersama siswa

menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan

kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum

dipahami. Guru memberi ulasan singkat tentang materi selanjutnya

dan memberikan tugas untuk mempelajari materi berikutnya. Guru

mengkondisikan kelas dan menutup pembelajaran dengan doa.

Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 03

Februari 2015. Proses pembelajaran berlangsung pada pukul 11.40-13.00

WIB. Jumlah siswa yang hadir 28 orang dan tidak ada siswa yang absen.

Pertemuan kedua terdiri atas :

1) Kegiatan Awal



memberikan gambaran umum tentang email. Hasil dari kegiatan

tersebut, siswa menjadi termotivasi untuk belajar tentang email. Guru

meminta siswa untuk duduk dengan kelompok sebelumnya yang

sudah ditentukan. Selanjutnya siswa diminta untuk menghidupkan

komputer. Guru memberi penekanan bahwa yang akan diajarkan

dalam pertemuan ini adalah melanjutkan latihan membalas email,

49

melampirkan file pada email, menyimpan file attachment dan

menghapus email yang tidak digunakan.

2) Kegiatan Inti



siswa terhadap apa yang akan dipelajari. Guru meminta siswa yang

belum menyelesaikan latihan membalas email dan melampirkan file

di email pada pertemuan sebelumnya untuk melanjutkannya. Setelah

itu guru meminta siswa untuk membuka media video tutorial dan

menyaksikan penyampaian video mengenai materi, selanjutnya siswa

diminta untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran, siswa diminta

mempraktekkan, memahami materi dan mencatat ha-hal penting

mengenai materi yang telah disampaikan dalam media video tutorial

secara mandiri dan jika ada hambatan atau sesuatu yang kurang

dimengerti siswa diminta aktif untuk bertanya secara langsung pada

guru. Setelah siswa mempraktekkan materi tersebut, guru

membagikan soal evaluasi untuk mengetahui seberapa besar hasil

belajar siswa yang didapat setelah diterapkan pembelajaran

menggunakan media video tutorial dari pertemuan ketiga sampai

pertemuan keempat.

3) Kegiatan Akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah

dipelajari. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya

tentang materi yang belum dipahami. Guru mengkondisikan kelas dan

menutup pembelajaran dengan doa.

c. Observasi

Pada tahap observasi, aktivitas siswa adalah fokus dari

pengamatan. Pengamatan dilakukan dengan menggunakan pedoman

pengamatan yaitu lembar pengamatan. Pada siklus 2 pengamatan

dilakukan pada siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Peneliti

membuat catatan-catatan selama proses pengamatan berlangsung, catatan

50

tersebut dapat digunakan sebagai data penelitian, bahan analisis dan

refleksi.

Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran, pada siklus

2 lebih baik dari proses pembelajaran pada sikus 1, beberapa aspek yang

diamati mengalami peningkatan namun pada aspek memperhatikan

penjelasan guru tentang penggunaan video mengalami penurunan.

Meskipun mengalami penurunan namun tingkat persentase pada aspek

tersebut mengalami peningkatan bila dibandingkan dengan persentasi pada

siklus 1. Selain aspek tersebut, aspek lainnya pun mengalami peningkatan

persentase dari siklus 1. Dari pengamatan yang telah dilakukan, data

kegiatan belajar siswa sebagai berikut :

Tabel 4.5. Persentase Observasi Siklus 2

No Aspek Yang Diamati Siklus 2

Rata-rata Persentase

Pertemuan 1 Pertemuan 2



video

26 22 24 85,71 %

2 Membaca/memperhatikan


video

24 28 26 92,86 %


pada video 21 22 21,5 76,79 %

4 Siswa melakukan atau

mempraktekkan video tutorial

tentang layanan informasi di

internet

27 28 27,5 98,21 %

Dilihat secara keseluruhan presentase kegiatan belajar siswa

sudah menunjukkan hasil yang baik. Persentase secara keseluruhan yang

didapat pada siklus 1 adalah sebesar 88,39%.

Pengamatan terhadap hasil belajar siswa selama kegiatan

pembelajaran menggunakan media video tutorial berlangsung dilakukan

51

dengan menggunakan soal tes. Tes diberikan secara individu dengan

jumlah 20 soal berupa pilihan ganda. Dari hasil tes yang diberikan maka

dapat diketahui nilai tes sebagai berikut :

Tabel 4.6. Nilai Tes Siswa Siklus 2


1 95 3 10.71%

2 90 9 32.14 %

3 85 12 42.86 %

4 80 1 3.57 %

5 75 3 10.71 %

Jumlah 28 100 %

KKM 78

Jumlah 2420

Rata-rata Kelas 86.43

Nilai Tuntas 25


Berdasarkan data di atas dapat diketahui bahwa jumlah siswa ada

28 anak, jumlah nilai 2420, rata-rata nilai siswa 86.43, nilai tertinggi 95

dan nilai terendah 75. Jadi, jumlah siswa yang tuntas dalam pembelajaran

sebanyak 25 siswa (89.28%) sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 3

siswa (10.72%).

Dari hasil penelitian yang didapat pada siklus II penelitian sudah

cukup dan bisa di hentikan, dikarenakan hasil yang diperoleh pada siklus

ke II sudah memenuhi kriteria yang telah ditentukan yaitu pada kegiatan

belajar siswa indikator kegiatan mencapai ≥70% dan pada hasil belajar

siswa yang mencapai nilai KKM mencapai jumlah ≥70%.

4.2. Pembahasan

4.2.1. Pelaksanaan Pembelajaran TIK Menggunakan Media Video

Tutorial

Peneliti telah melakukan penelitian pada siswa kelas IXE di

SMP Negeri 8 Salatiga, pengamatan dilakukan pada dua siklus tiap

52

siklus terdiri daru dua pertemuan. Hasil persentase yang diperoleh dari

pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung dikatakan

berhasil apabila hasil persentase minimal 70 %.

Tabel 4.7. Persentase dari Aspek yang diamati

No Aspek Yang di Amati Persentase

Siklus 1

Persentase

Siklus 2



video

82,14 % 85,71 %

2

Membaca/memperhatikan


video

76,79 % 92,86 %


pada video 48,21 % 76,79 %

4

Siswa melakukan atau

mempraktekkan video

tutorial tentang layanan

informasi di internet

87,50 % 98,21 %

Dari tabel 4.7 dapat dianalisis bahwa, pada siklus pertama

menunjukkan bahwa tiga dari empat aspek yang diamati telah

mencapai lebih dari 70%, sedangkan aspek mencatat materi yang ada

pada video memperoleh hasil persentase sebesar 48.21 %. Persentase

aspek mencatat materi yang ada pada video yang masih di bawah 70

% menunjukkan siswa masih kurang kesadaran untuk mencatat selain

itu dikarenakan siswa baru pertama kali melakukan kegiatan

pembelajaran dengan menggunakan media video tutorial sehingga

siswa masih bingung untuk mencatat hal-hal penting pada video dan

terlalu terfokus dengan video yang ditayangkan sehingga tidak sempat

untuk mencatat.

Pengamatan pada siklus 2 menunjukkan aspek mencatat materi

yang ada pada video yang pada siklus pertama mengalami penurunan

53

pada siklus 2 ini telah mengalami peningkatan, sedangkan aspek

memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan video mengalami

penurunan, hal ini disebabkan karena pada pertemuan sebelumnya

guru sudah menjelaskan mengenai penggunaan media video tutorial

sehingga siswa kurang memperhatikan kembali penjelasan dari guru.

Meskipun ada satu aspek yang mengalami penurunan namun

seluruh aspek yang diamati telah mencapai lebih dari 70%. Berikut

adalah tabel yang menunjukkan perbandingan persentase aspek yang

diamati pada siklus 1 dan siklus 2 :

4.2.2. Peningkatan Hasil Belajar Setelah Menggunakan Media Video

Tutorial

Perubahan hasil belajar siswa selama menggunakan video

tutorial ditunjukkan oleh kemampuan siswa dalam melakukan praktek

dan hasil tes tertulis. Sesuai dengan tindakan yang dilakukan dalam

penelitian, diperoleh hasil pengamatan praktek dan hasil tes pada tabel

sebagai berikut:

Gambar 4.1. Hasil Psikomotorik

Dari gambar 4.1 dapat dianalisis bahwa praktek membuat

email, mengirim email, membalas email dan mengirim file lampiran

termasuk baik.

78.39 79.73

0

20

40

60

80

100

Siklus 1 Siklus 2

Siklus 1 Siklus 2

54

Tabel 4.8. Tabel Perbandingan Nilai Tes Siswa

No Aspek Penilaian

Nilai Tes

Pra

Tindakan Siklus 1 Siklus 2

1 Rata-rata kelas 76.96 79.11 86.43

2 Nilai Tuntas 17 21 25

3 Nilai Tidak Tuntas 11 7 3

4 Nilai tertinggi 90 90 95

5 Nilai terendah 60 60 75

6 Persentase Ketuntasan 60,71% 75% 89,29%

Keberhasilan dari penelitian ini dapat dilihat dengan

membandingkan hasil nilai tes pra tindakan, siklus 1 dan siklus 2 yang

terdapat pada tabel 4.9. Nilai KKM yang ditentukan adalah 78. Dari

hasil pengamatan setiap siklus mengalami peningkatan. Pembelajaran

sebelum menggunakan media video tutorial jumlah siswa yang tuntas

nilai KKM sebanyak 17 siswa dari 28 siswa, hal ini dikarenakan guru

hanya menggunakan metode ceramah saja sehingga masih banyak

siswa yang merasa kesulitan untuk memahami materi pelajaran,

setelah memasuki siklus 1 dan siklus 2 dengan kegiatan pembelajaran

menggunakan media video tutorial jumlah siswa yang tuntas nilai

KKM mengalami peningkatan, pada siklus 1 dan siklus 2 jumlah

siswa yang tuntas nilai KKM masing-masing sebesar 7 dan 3 dari 28

siswa. Siswa merasa dengan penggunaan media video tutorial sebagai

media dalam pembelajaran siswa lebih mudah dalam memahami

materi layanan informasi di internet. Media video tutorial yang

digunakan dalam pembelajaran ini memungkinkan untuk memberikan

gambaran secara nyata kepada siswa tentang materi layanan informasi

55

di internet. Selain itu dengan adanya media video tutorial ini guru

dipermudah dalam menjelaskan materi kepada siswanya.

Pengamatan yang telah dilakukan dari pra tindakan, siklus 1

dan siklus 2. Diperoleh data pada pra tindakan rata-rata sebesar 76.96,

rata-rata pada siklus 1 sebesar 79,11 dan rata-rata pada siklus 2

sebesar 86,43. Selain rata-rata diperoleh pula data nilai tertinggi dan

nilai terendah dalam kelas. Pada pra tindakan dan siklus 1, nilai

tertinggi dan nilai terendah memiliki nilai yang sama yaitu dengan

nilai tertinggi sebesar 90 dan nilai terendah sebesar 60 hal ini

menunjukkan tingkat pemahaman siswa pada pra tindakan dan siklus

1 tidak mengalami perubahan, dengan adanya rentang nilai tertinggi

dan terendah tersebut dapat dilihat bahwa tingkat pemahaman siswa

dalam satu kelas belum merata. Sedangkan pada siklus 2 nilai

tertinggi sebesar 95 dan nilai terendah seebsar 75. Rentang nilai

tertinggi dengan nilai terendah pada siklus 2 mengalami penurunan

hal ini menunjukkan bahwa tingkat pemahaman siswa semakin

merata.

4.3. Pengujian Hipotesis

Penelitian ini dikatakan berhasil apabila rata-rata nilai tes hasil belajar

siswa di atas nilai 78 dan siswa yang memperoleh nilai di atas nilai KKM

minimal sebanyak 70%. Pada akhir nilai siklus 2 diperoleh rata-rata hasil

belajar sebesar 86.43, jumlah siswa yang tuntas sebanyak 25 siswa (89.29%)

dan siswa yang belum tuntas sebanyak 3 siswa (10.71%). Sehingga dapat

disimpulkan berdasarkan data pada siklus 2 Penelitian Tindakan Kelas ini

telah berhasil.

bab iv penelitian ini dimulai dengan kegiatan pra tindakan...

Documents