65

BAB III

METODE PENELITIAN

G. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yaitu penelitian

yang dimaksudkan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu

pembelajaran di kelas dalam upaya perbaikan (Kasbolah : 2001). Metode

penelitian tindakan kelas ini merujuk pada proses pelaksanaan penelitian

yang meliputi menyusun rencana tindakan/ Planning, Pelaksanaan Tindakan/

Acting, dan Pengamatan/ Observasi, serta refleksi/ Reflecting (Suharsimi

Arikunto : 2007).

H. Lokasi dan Waktu Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan subjek siswa/ siswi SMP

Islam Sudirman Ambarawa Kelas VIIIa khususnya berjumlah 34 Siswa. Di

kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2011/2012.

Dengan waktu penelitian mulai bulan Januari 2012 sampai selesai.

I. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah

66

1. Tes

Metode ini digunakan untuk memperoleh data yang memperoleh hasil

belajar siswa dengan model pembelajaran Think – Pair – Share yang

disertai pemberian Reward kepada siswa.

2. Observasi

Metode ini digunakan untuk memperoleh data yang memperlihatkan

aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan model pembelajaran

Think – Pair – Share yang disertai pemberian Reward kepada siswa.

3. Dokumentasi

Adalah alat yang digunakan untuk mendapatkan hasil data aktifitas

siswa yang diperoleh dari observasi, berupa data-data dari hasil

penelitian tiap siklusnya.

J. Analisis Data

Penganalisasan dapat menggunakan deskriptif kualitatif dan

kuantitatif. Deskripsi kualitatif adalah yang menyangkut meningkatkan

keaktifan dan hasil belajar siswa pada saat mengikuti pembelajaran PKn,

sedangkan diskripsi kuantitatif adalah mengenai prosentase hasil belajar

siswa.

67

K. Rancangan Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dirancang dalam 2 (dua) siklus. Setiap

siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/ observasi, dan

refleksi. Masing-masing siklus dilaksanakan dengan satu kali pertemuan.

Deskripsi Pelaksanaan Siklus (Ibrahim : 2000)

I. Pra Siklus

a. Persiapan untuk melakukan penelitian.

b. Pada tahap pra siklus ini ditemukan faktor-faktor yang menyebabkan

keaktifan dan hasil belajar siswa kurang.

c. Pembuatan lembar observasi, untuk mengamati pada kegiatan pra

siklus.

Siklus I

Mengidentifikasi Masalah

Perencanaan

Pelaksanaan

Observasi

Refleksi Berhasil Kesimpulan

Siklus II

Perencanaan

Pelaksanaan

Observasi

Refleksi Berhasil Kesimpulan

Tidak berhasil

68

d. Menetapkan target pencapaian penelitian, yaitu sebesar 75% dari

jumlah siswa yaitu 34 siswa.

II. Siklus I

1. Perencanaan

Kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan meliputi :

a. Membuat RPP dengan materi.

b. Pembuatan lembar soal, berupa soal test dan lembar observasi.

Soal digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam

memahami materi.

c. Pembuatan lembar observasi, digunakan untuk mengobservasi/

mengamati KBM pada mata pelajaran PKn.

2. Pelaksanaan

Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan pada tahap ini

dilakukan dengan rentan waktu 3x pertemuan meliputi :

1. Pertemuan 1

Pada siklus I yang digunakan 2 x 45 menit dengan materi

pokok “Memahami pelaksanaan Demokrasi dalam berbagai

aspek kehidupan”.

a. Kegiatan Awal

1) Guru melakukan apersepsi dan absensi.

2) Guru menyampaikan indikator belajar pada siswa.

69

3) Guru membagikan materi dalam bentuk handout.

b. Kegiatan Inti

1) Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok, tiap

kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa.

2) Guru memberikan materi yang akan didiskusikan oleh

siswa.

3) Siswa diberikan kesempatan untuk MEMIKIRKAN

jawaban secara individu, mengerjakan tugas yang

diberikan oleh guru.

4) Siswa membentuk kelompok BERPASANGAN diskusi

untuk membahas tugas kelompoknya.

5) Siswa mempresentasikan BERBAGI tugas kelompoknya

di depan kelas.

c. Kegiatan Akhir

2. Pertemuan ke II

Pada pertemuan ke II ini dalam waktu 2 x 45 menit yaitu dengan

menitikberatkan pada pelaksanaan diskusi di depan kelas :

a. Kegiatan Awal

1) Kesiapan di kelas, guru melakukan apersepsi.

2) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi pertemuan

sebelumnya.

70

b. Kegiatan Inti

1) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya secara

bergiliran sedangkan kelompok lain menanggapi.

2) Siswa dalam kelompok menjawab pertanyaan,

sanggahan dari kelompok lain.

3) Kelompok dalam presentasi memberi kesimpulan dan

guru memberikan tambahan penjelasan materi.

c. Kegiatan Akhir

1) Guru melakukan penilaian presentasi masing-masing

kelompok.

2) Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan

hasil diskusi.

3. Pertemuan ke III

Pada pertemuan ke 3 kegiatan pembelajaran adalah meneruskan

diskusi atau presentasi dan mengadakan post test.

a. Kegiatan Awal

1) Guru melakukan apersepsi dan absensi.

b. Kegiatan Inti

1) Meneruskan presentasi kelompok terakhir.

2) Kelompok lain menanggapi dengan berpendapat.

3) Kelompok presentasi memberikan kesimpulan dan guru

memberikan tambahan penjelasan.

71

c. Kegiatan Akhir

1) Guru dan siswa mereview tentang materi yang telah

disampaikan.

2) Guru mengadakan evaluasi untuk mengerjakan post test

dengan materi yang disampaikan sebelumnya.

4. Pengamatan (observasi)

Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pengamatan/ observasi

meliputi pengamatan aktivitas siswa. Hasil pengamatan

digunakan untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi

selama proses pembelajaran berlangsung, peningkatan aktivitas

siswa individu dan kelompok serta ketepatan penggunaan

pembelajaran dengan metode pembelajaran Think – Pair –

Share yang disertai dengan pemberian Reward kepada siswa.

5. Refleksi

Pada tahap ini dilakukan analilsis yang berkaitan dengan

kekurangan yang dijumpai selama pembelajaran. Dan

kekurangan pada tahap ini akan diperbaiki pada pelaksanaan

siklus II.

72

III. Siklus II

1. Perencanaan

a) Menyusun rencana perbaikan pembelajaran berupa RPP.

b) Mempersiapkan sumber belajar yang relevan sebagai penunjang.

c) Membuat lembar observasi dan lembar kerja siswa.

2. Pelaksanaan

Pelaksanaan tindakan kegiatan yang dilakukan dalam tahap

pelaksanaan pada tahap ini dilakukan dengan rentan waktu 3 x

pertemuan (6 x 45 menit) meliputi :

1. Pertemuan 1

Pada siklus II yang digunakan menit dengan materi

pokok “Pentingnya Kehidupan Demokrasi dalam Berbangsa dan

Bernegara.”

a. Kegiatan Awal

1) Guru melakukan apersepsi dan absensi.

2) Guru menyampaikan indikator belajar pada siswa.

b. Kegiatan Inti

1) Guru membagi siswa ke dalam kelompok sesuai

kelompok pada siklus 1.

2) Guru memberikan materi yang akan didiskusikan oleh

siswa.

73

3) Siswa diberikan kesempatan untuk MEMIKIRKAN

jawaban secara individu, mengerjakan tugas yang

diberikan oleh guru.

4) Siswa membentuk kelompok BERPASANGAN diskusi

untuk membahas tugas kelompoknya.

5) Siswa mempresentasikan BERBAGI tugas kelompoknya

di depan kelas.

c. Kegiatan Akhir

2. Pertemuan 2

a. Kegiatan Awal

1) Apersepsi dan absensi.

2) Guru melakukan checking pada setiap masing-masing

kelompok.

3) Guru menyampaikan langkah-langkah dalam presentasi.

b. Kegiatan Inti

1) Siswa bergabung dengan kelompok yang sudah dibagi

sebelumnya.

2) Guru mempersilahkan siswa untuk mempresentasikan

hasil dikusi kelompok secara bergantian, sedangkan

kelompok lain menanggapi, tiap anggota kelompok yang

presentasi bergabung dengan kelompok lain.

74

3) Kelompok yang presentasi memberikan kesimpulan dan

guru memberikan tambahan penjelasan.

c. Kegiatan Akhir

1) Guru melakukan penelitian presentasi masing-masing

kelompok (pemahaman materi dan kemampuan

menjawab pertanyaan dari kelompok lain).

2) Guru dan siswa mereview materi pembelajaran.

3. Pertemuan 3

a. Melanjutkan presentasi kelompok terakhir.

b. Guru dan siswa melakukan penarikan kesimpulan dari

pembelajaran yang berlangsung.

c. Siswa mengerjakan soal post test.

4. Pengamatan

Pengamatan terhadap proses pembelajaran pada siklus ke

II ini dilakukan oleh observer. Pengamatan yang dilakukan

mengacu pada kelebihan dan kelemahan pada siklus, yaitu

dengan menggunakan media dan dalam penyampaian materi di

siklus II pembelajaran harus lebih optimal agar pemahaman

siswa meningkat.

75

5. Refleksi

Setelah guru melakukan proses pembelajaran, maka yang

menjadi refleksi adalah peningkatan keaktifan siswa dan hasil

belajar siswa yang tuntas.

L. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen, antara lain :

(1) Peneliti

Peneliti merupakan instrumen dalam Penelitian Tindakan Kelas karena

manusialah yang menghadapi situasi yang berubah-ubah dan tidak

menentu seperti halnya yang banyak terjadi di kelas (Rochiati

Wiriatmaja, 2007). Peneliti dapat menjadikan instrumen karena peneliti

telah mengetahui dan mempelajari arah atau langkah dari suatu

pembelajaran sehingga dapat melakukan pengamatan mendukung.

Dalam penelitian ini, peneliti sebagai perencana, pengumpul data, dan

penafsir data.

(2) Lembar observasi

Lembar observasi ini digunakan sebagai instrumen untuk mengamati

keaktifan belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

(3) Tes

Tes dilakukan untuk menentukan pengelompokkan, memperoleh point

individu dan point kelompok, sebagai dasar penentu hasil belajar dalam

76

proses belajar serta kekuatan metode yang digunakan. Test yang

digunakan berupa tes akhir atau post tes.

(4) Dokumentasi

Dokumentasi yang dilakukan untuk mengetahui kegiatan siswa pada

setiap pertemuan dan untuk memperkuat data hasil observasi dan tes.

M. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan yang digunakan peneliti untuk mengukur keaktifan

dan hasil belajar siswa adalah :

1. Meningkatnya keaktifan siswa dari pra siklus sebesar 57,84%, pada

siklus I meningkat 67.88% dan siklus II menjadi 75,68%, yang dapat

dilihat dari hasil observasi selama pembelajaran.

2. Meningkatnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PKn yang

mencapai standar nilai KKM 70.