26

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan pendekatan penelitian

Menurut Sugiyono (2017:11), macam metode penelitian berdasarkan

tingkat kealamiahan tempat penelitian dibagi menjadi 3, yaitu : penelitian

eksperimen, penelitian survey, dan penelitian naturalistik. Metode penelitian

eksperimen merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh

perlakuan (treatment) tertentu. Metode survey digunakan untuk memperoleh data

yang alamiah dari tempat tertentu. Metode penelitian kualitatif/naturalistik

digunakan untuk meneliti tempat yang alamiah dan tidak membuataa perlakuan pada

penelitian.

Sesuai dengan judul penelitian ini “Analisis Penerapan Pendidikan

Multikultural Dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi Siswa di SMP Raden Fatah

Batu” menggunakan metode penelitian kualitatif/naturalistik. Metode penelitian

kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme.

Filsafat postpositivisme memandang realitas sosial sebagai sesuatu yang

holistik/utuh, kompleks, dinamis, penuh makna, dan hubungan gejala bersifat

interaktif (reciprocal) (Sugiyono:2017:15).

Adapun alasan penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif

adalah karena peneliti dalam mengumpulkan data bersifat emic, yaitu berdasarkan

pandangan dari sumber data, bukan pandangan peneliti. Selain itu alasannya

menggunakan pendekatan kualitatif karena data yang diperoleh dari data-data

27

berupa tulisan, kata-kata dan dokumen berupa data deskriptif, dari sumber atau

informan yang diteliti dan dapat dipercaya.

Pendekatan kualitatif merupakan pendekatan penelitian yang

berlandaskan fenomenologi dan paradigma konstruktivisme dalam

mengembangkan ilmu pengetahuan. Penelitian dilakukan pada obyek yang alamiah

yang berkembang apa adanya, peneliti tidak memanipulasi dan peneliti juga tidak

berpengaruh terhadap dinamika obyek.Instrumen dalam penelitian kualitatif ialah

orang atau human instrument yakni peneliti sendiriyang mana harus memiliki bekal

pengetahuan dan teori yang luas agar mampu mengajukan pertanyaan, mengambil

gambar, menganalisis, dan mengkontruksi keadaan sosial menjadi jelas dan

bermakna. Untuk mendapatkan pengetahuan yang mendalam dan luas terhadap

keadaan sosial di lapangan maka teknik pengumpulan data yang digunakan bersifat

gabungan, sedangkan analisis data yang digunakan bersifat induktif mengkontruksi

fakta di lapangan menjadi hipotesis (Sugiyono:2016:8).

Penelitian ini ditujukan untuk memahami penerapan pendidikan

multikultural dalam menumbuhkan sikap toleransi siswa. Adapun dalam penelitian

ini menggambarkan tentang Analisis Penerapan Pendidikan Multikultural Dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi Siswa di SMP Raden Fatah Batu, sehingga dalam

melakukan penelitian ini harus terjun langsung ke lapangan untuk memahami dan

melihat fenomena yang terjadi di lapangan terkait dengan permasalahan tersebut.

28

B. Tempat dan waktu penelitian

Lokasi penelitian akan dilaksanakan di SMP Raden Fatah Batu, Jalan

Raya Selecta, Sidomulyo, Kecamatan Batu, Kota Batu yang akan dilaksanakan

pada bulan Mei-Juli 2018.

C. Subyek Penelitian

Moleong (2010:132) mendeskripsikan subjek penelitian sebagai

informan, yang artinya orang yang memberikan informasi terkait situasi serta kondisi

padaklatar penelitian. Sejalanodengan definisi tersebut, Moeliono (1993:862)

mendekripsikan subjek penelitian sebagai orang yang diamati sebagai sasaran

penelitian. Berdasarkan pengertian tersebut peneliti mendeskripsikan subyek

penelitian dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru PPKn, guru IPS, siswa

SMP Raden Fatah Batu sebagai informan.

D. Data dan sumber data penelitian

1. Data

Menurut Riduwan (2009:5), data merupakan suatu bahan yang masih

mentah yang membutuhkan pengolahan lebih lanjut sehingga menghasilkan

informasi atau keterangan, baik kuantitatif maupun kualitatif yang menunjukkan

suatu fakta. Sedangkan menurut Suharsimi (2006:118) data adalah hasil pencatatan

peneliti baik itu berupa fakta maupun angka.

Data dapat diperoleh dan didokumentasikan dengan cara

mengumpulkan melalui instrumen dan non instrumen yang merupakan informasi,

baik dari kegiatan sendiri atau pengalaman responden. Namun, dalam penelitian

kualitatif data tidak dapat ditentukan oleh peneliti dalam rancangan yang disusun

29

sebelum melakukan penelitian.Data dalam penelitian ini diperoleh melalui 3 tahap

yaitu :

a. Hasil observasi

Data yang diperoleh dari hasil observasi berupa kejadian-kejadian, perilaku,

objek-objek yang dapat dilihat baik lingkungan sekolah maupun lingkungan

kelas.

b. Hasil wawancara

Data yang diperoleh dari hasil wawancara dilakukan melalui tindakan tanya

jawab antar pewawancara dan nara sumber berdasarkan tujuan tertentu untuk

mengetahui beberapa hal berupa :

1) Program pendidikan multikultural

2) Kegiatan pendidikan multikultural

3) Strategi pendidikan multikultural

4) Peran guru dalam penerapan pendidikan multikultural

5) Proses belajar mengajar dengan pendidikan multikultural

6) Strategi dalam penerapan pendidikan multikultural

7) Hambatan dan solusi dalam penerapan pendidikan multikultural

8) Sikap dan pandangan terhadap perbedaan

9) Nilai-nilai multikultural yang dipelajari

c. Dokumentasi

Data yang diperoleh dari dokumentasi yaitu dokumen program yang terkait

dengan penerapan pendidikan multikultural dan laporan kegiatannya (RPP,

Silabus), foto-foto kegiatan, dan rekaman wawancara.

30

2. Sumber data penelitian

Data kualitatif yaitu data yang disajikan dalam bentuk kata verbal bukan

dalam angka (Muhadjir, 1996:2). Yang termasuk data kualitatif dalam penelitian ini

yaitu, meliputi : Visi Misi, struktur organisasi, kurikulum, RPP, silabus.

Menurut Arikunto (1998:144), sumber data adalah subjek dari mana data

dapat diperoleh. Menurut Sutopo (2006:56), sumber data adalahotempat data

diperoleh dengan menggunakan metode tertentu baik berupa manusia, artefak,

ataupun dokumen-dokumen. Menurut Moleong (2011:112), pencatatan sumber data

melalui wawancara atau pengamatan merupakan hasil gabungan dari kegiatan melihat,

mendengar, dan bertanya. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua sumber

data yaitu :

a. Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari sumbernya. Sumber data

primer yang digunakan dalam penelitian ini meliputi :

1) Data berupa jawaban lisan melalui wawancara dengan Kepala Sekolah SMP

Raden Fatah Batu

2) Data berupa jawaban lisan melalui wawancara dengan guru PKn

3) Data berupa jawaban lisan melalui wawancara dengan guru IPS

4) Data berupa jawaban lisan melalui wawancara dengan siswa SMP Raden

Fatah Batu

b. Data sekunder adalah data yang diperoleh bukan secara langsung dari

sumbernya. Penelitian ini sumber data sekunder yang dipakai adalah dokumen-

dokumen yang terkait mengenai masalah penerapan pendidikan multikultural

seperti RPP, Silabus, foto atau gambar.

31

E. Teknik pengumpulan data

Menurut Sugiyono (2016:224), teknik pengumpulan data merupakan

langkah yang paling tepat dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian

adalah mendapatkan data. Dalam penelitian kualitatif, pengumpulan data dilakukan

pada kondisi alamiah (kondisi alamiah), sumber data primer, dan teknik

pengumpulan data lebih banyak pada observasi berperan serta (participan

observation), wawancara mendalam dan dokumentasi.

Bermacam-macam teknik pengumpulan data secara umum terdapat

empat macam teknik pengumpulan data, yaitu observasi, wawancara, dokumentasi,

dan gabungan/triangulasi. Berdasarkan jenis penelitian yang digunakan yaitu

metode deskriptif kualitatif, maka teknik pengumpulan data dalam penelitian

kualitatif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi sebab data yang

dihasilkan berupa data non-angka sehingga peneliti melakukan waancara secara

langsung kepada narasumber.

1. Observasi

Menurut Hasan (2002:86), observasi merupakan sikap mencatat dan

memilih serangkaian fenomena, perilaku, dan situasi di tempat penelitian sesuai

tujuan. Menurut Nasution dalam Sugiyono (2017:310) menyatakan bahwa

observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan, para ilmuwan hanya dapat bekerja

berdasarkan data yaitu fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui

observasi.

Sanafiah Faisal dalam Sugiyono (2016:226) mengklasifikasikan

observasi menjadi observasi yang tak berstruktur (unstructured observation),

observasi yang secara terang-terangan dan tersamar (overt observation dan covert

32

observation), dan observasi berpartisipasi (participant observation). Selanjutnya

Spradley, dalam Susan Stainback (1988) membagi observasi berpartisipasi menjadi

empat yaitu pasive participation, moderate participation, active participation, dan

complete participation.

Observasi dalam penelitian ini menggunakan observasi partisipatif

pasif karena observasi yang dilakukan hanya mengamati kegiatan yang ada dilokasi

penelitian tetapi tidak ikut terlibat dalam kegiatan tersebut. Observasi partisipasi

pasif yaitu peneliti datang ditempat penelitian, mengamati kegiatan yang ada

ditempat penelitian namun tidak terlibat dalam kegiatan tersebut (Sugiyono,

2016:227).

2. Wawancara

Menurut Sugiyono (2013:231), wawancara merupakan pertemuan dua

orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat

dikontruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Sedangkan menurut Esterberg

dalam Sugiyono (2017:317) mendefinisikan wawancara adalah pertemuan antara

dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab sehingga dapat

dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu.

Esterberg dalam Sugiyono (2016:233) mengemukakan beberapa

macam wawancara yaitu wawancara terstruktur, wawancara semiterstruktur, dan

tidak terstruktur. Teknik observasi partisipatif dan wawancara mendalam sering

digabungkan dalam penelitian kualitatif. Hal tersebut dilakukan dengan cara selama

melakukan observasi juga melakukan wawancara kepada narasumber yang

dibutuhkan.

33

Menurut Sudarwan dalam Djaelani (2013:87), terdapat beberapa jenis

wawancara yang dapat digunakan berdasarkan strukturnya, pada penelitian kualitatif

ada dua jenis wawancara yaitu :

b. Wawancara tertutup adalah wawancara yang berfokus pada suatu topik tertentu

dan umum yang dibantu dengan pedoman wawancara yang dibuat secara rinci.

c. Wawancara terbuka adalah peneliti memiliki kebebasan untuk berbicara secara

luas dan mendalam dalam kegiatan wanacara

Wawancara yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara

tertutup atau wawancara terstruktur karena peneliti telah mempersiapkan panduan

wawancara dan memperkirakan informasi yang akan didapat. Dalam wawancara

selain membawa instrumen sebagai pedoman wawancara, peneliti juga dapat

menggunakan alat bantu seperti tape recorder, gambar, brosur, dan material lain

yang dapat membantu pelaksanaan wawancara menjadi lancar.

3. Dokumentasi

Menurut Arikunto (2006:231), dokumentasi ialah mengumpulkan dan

mencari data yang berkenaan dengan penelitian berupa transkrip, catatan, agenda,

dan sebagainya. Sedangkan menurut Sugiyono (2013:240) dokumentasi dapat

berupa gambar,karya seseorang atau tulisan.Dokumentasi berasal dari dokumen-

dokumen yang terkait dengan Penerapan Pendidikan Multikultural Dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi Siswa di SMP Raden Fatah Batu berupa gambar

atau foto, berita, jurnal ilmiah maupun buku catatan lapang peneliti.

Mengkaji suatu dokumen dilakukan dengan cara menyelidiki suatu data

yang berasal dari dokumen, file ataupun catatam dan hal-hal lain yang dapat

didokumentasikan. Melalui kajian dokumen ini akan mempermudah peneliti dan

34

jika terjadi kesalahan mudah untuk diganti karena narasumbernya tidak berubah.

Untuk mempermudah kerja di lapangan hal pertama yang dilakukan yaitu membuat

pedoman dokumentasi (Djaelani, 2013:88).

F. Instrumen penelitian

Instrumen penelitian kualitatif adalah human instrument atau peneliti

itu sendiri, setelah fokus penelitian jelas maka kemungkinan akan dikembangkan

instrumen penelitian sederhana yang dapat melengkapi data dan membandingkan

data yang telah ditemukan melalui observasi dan wawancara. Instrumen penelitian

berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih informan sebagai sumber data,

melakukan pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis data, menafsirkan data

dan membuat kesimpulan atas temuannya. Peneliti akan terjun ke lapangan sendiri

baik pada wawancara, fokus dan seleksi data, pengumpulan data, analisis data, dan

membuat kesimpulan (Sugiyono:2016:224).

Agar penelitian ini terarah, peneliti terlebih dahulu menyusun

instrumen penelitian yaitu pedoman wawancara. Sedangkan untuk observasi

peneliti membagi pengamatan dalam tahap deskripsi, tahap reduksi, dan tahap

seleksi. Hasil penelitian dari observasi atau wawancara akan lebih kredibel/dapat

dipercaya apabila didukung oleh dokumentasi. Dokumen dapat berbentuk tulisan,

gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang.

G. Teknik analisa data

Menurut Sugiyono (2017:335), analisa data adalah suatumproses yang

mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara,

observasi, dan dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori,

35

dijabarkan ke unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana

yang penting dan akan dipelajari, dan membuat kesimpulan. Hal tersebut

mempermudah orang lain maupun diri sendiri untuk memahaminya. Analisis data

kualitatif bersifat induktif yakni data yang diperoleh dianalisis kemudian

disempurnakan pola hubungannya atau menjadi hipotesis. Adapun tahapan-tahapan

analisis data menurut Miles dan Huberman dalam Sugiyono (2017:338) adalah

sebagai berikut:

1. Reduksi data

Data yang diperoleh oleh peniliti akan dipilih mana yang pokok,

kemudian difokuskan pada hal yang penting dan dicari pola dan temanya. Data

tersebut diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dan catatan lapang di SMP

Raden Fatah Batu, Siswa SMP Raden Fatah Batu, guru Pendidikan

Kewarganegaraan, guru IPS, guru yang membina kegiatan ekstrakulikuler dan

Kepala Sekolah SMP Raden Fatah Batu.

Kemudian data tersebut akan dikelompokkan untuk diketahui tingkat

relevansi dan kaitannya dengan penelitian tersebut. Setelah itu, data yang terpilih

akan disederhanakan, dikategorikan sesuai jenisnya. Kemudian, peneliti akan

membuat abstraksi atau ringkasan inti sebagai data kasar menjadi uraian yang

singkat.

2. Penyajian Data

Penyajian data memudahkan dalam merencanakan kerja selanjutnya

dan memahami yang terjadi di lapangan. Metode ini dapat dilakukan dengan cara

mendeskripsikan informasi kemudian membuat kesimpulan dan mengambil

tindakan selanjutnya. Penyajian data dapat berupa hubungan antar kategori, uraian

36

singkat maupun dalam bentuk bagan. Dalam penelitian kualitatif untuk menyajikan

sebuah data dilakukan dengan cara menguraikan dan menggambarkan dalam

bentuk naratif tentangAnalisis Penerapan Pendidikan Multikultural Dalam

Menumbuhkan Sikap Toleransi Siswa di SMP Raden Fatah Batu

3. Penarikan Kesimpulan

Data yang diperoleh dikelompokkan terlebih dahulu, dicari tema dan

polanya kemudian membuat kesimpulan. Kesimpulan awal bersifat sementara dan

akan berubah apabila ditemukan bukti lain yang lebih kuat, namun kesimpulan awal

bila sudah didukung dengan bukti yang konsisten dan valid maka kesimpulan

bersifat kredibel. Melalui penarikan kesimpulan inilah akan diketahui hasil dari

penelitian melalui semua data yang telah diperoleh yaitu tentang Analisis Penerapan

Pendidikan Multikultural Dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi Siswa di SMP

Raden Fatah Batu.

H. Teknik keabsahan data

Uji keabsahan data dalam penelitian ditekankan pada uji validitas dan

reliabilitas. Dalam penelitian kualitatif, kriteria utama terhadap data hasil penelitian

adalah valid, reliabel, dan obyektif. Sugiyono (2017:366) menyebutkan bahwa uji

keabsahan data dalam penelitian kualitatif meliputi : uji credibility (validitas

interbal), transferability (validitas eksternal), dependability (reliabilitas), dan

confirmability (obyektivitas).

Validitas merupakan derajad ketepatan antara data yang terjadi pada

obyek penelitian dengan daya yang dapat dilaporkan oleh peneliti. Data dikatakan

valid, bila data yang dilaporkan peneliti dengan data yang sesungguhnya terjadi pada

37

obyek penelitian tidak ada perbedaan. Reliabilitas berkenaan dengan derajad

konsistensi dan stabilitas data atau temuan (Sugiyono, 2016:268).

Teknik keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

triangulasi, triangulasi sumber. Sugiyono (2017:368) menyebutkan terdapat tiga

macam triangulasi yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik pengumpulan data,

dan waktu.

Triangulasi Sumber

Triangulasi sumber yaitu uji kredibilitas data dengan cara melakukan

pengecekan data yang diperoleh melalui beberapa narasumber. Peneliti melakukan

hal ini dengan beberapa narasumber yang diwawancarai yaitu kepala sekolah, wakil

kepala sekola, guru PPKn, guru IPS dan beberapa siswa yang menjadi subyek

penelitian. Kemudian data dianalisis oleh penelitiwhingga menghasilkanusuatu

kesimpulan yang selanjutnya dimintakan kesepakatan dengan berbagai sumber data

tersebut.