bab 8 sistem ekskresi kurikulum 2013 biologi kelas 2
DESCRIPTION
kurikulum 2013 biologi kelas 2TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XI / 2Materi : Sistem ekskresi Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti :
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. KI 4
: 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar :
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi sel,
jaringan, organ penyusun
1.1.1
Menunjukkan rasa kagum dengan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sistem
ekskresi dalam makhluk hidup.
sistem dan bioproses yang
terjadi pada mahluk hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan
fakta, disiplin, tanggung
jawab,dan peduli dalam
observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan
proaktifdalam dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
Menunjukan perilaku tanggung jawab
dalam belajar mandiri maupun kelompok
Menunjukan keaktifan dalam belajar
mandiri maupun kelompok
Menunjukan perilaku disiplin dalam
belajar mandiri maupun kelompok
Menunjukan kerjasama dalam kelompok
3.9 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun
organ pada sistem ekskresi dan
mengaitkannya dengan proses
ekskresi sehingga dapat
menjelaskan mekanisme serta
gangguan fungsi yang mungkin
3.9.1 Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem
ekskresi dengan fungsinya
3.9.2 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada
manusia
3.9.3 Menganalisis gangguan/kelainan fungsi pada
sistem ekskresi
terjadi pada sistem ekskresi
manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
3.9.4 membedakan struktur pada system ekskresi
pada hewan
4.10 Menyajikan hasil analisis
tentang kelainan pada
struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan sistem
ekskresi manusia melalui
berbagi bentuk media
presentasi.
4.10.1 Menyajikan data analisis gangguan/kelainan
pada sistem ekskresi dalam bentuk media
presentasi.
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok
peserta didik dapat :
3.9.1.1 mengidentifikasi nama organ organ yang menyusun sitem ekskresi melalui
power point
3.9.1.2 menjelaskan struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi
melalui power point
3.9.1.3 menjelaskan fungsinya jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi
melalui power point
3.9.2.1 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada ginjal manusia melalui power
point
3.9.2.2 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada kulit manusia melalui power point
3.9.2.3 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada hati manusia melalui power point
Materi ke 2
3.9.2.4 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada ginjal manusia melalui power
point
3.9.3.1 Menganalisis gangguan/kelainan fungsi pada sistem ekskresi pada melalui
power point
3.9.4.1 membedakan struktur pada system ekskresi pada hewan melalui power
point
D. Materi ajar:
1. Eksresi adalah proses pengeluaran zat-zat sisa metabolisme serta zat-zat berlebih
yang sudah tidak digunakan oleh tubuh melalui urine, keringat, atau pernapasan.
2. Manusia dan vertebrata lainnya mengeluarkan sisa metabolism melalui paru-
paru, hati, kulit, usus, dan ginjal.
3. Ginjal merupakan organ utama dalam sistem ekskresi manusia.
4. Tiga proses utama yang terjadi di ginjal untuk menghasilkan urine sebagai hasil
eksresi adalah filtrasi, reabsorpsi, dan sekresi.
5. Satuan fungsional ginjal adalah nefron, yang terdiri atas glomerulus dan kapsula
Bowman (badan Malphigi), tubulus proksimal,lengkung Henie, tubulus distal,
dan tubulus pengumpul.
6. Eksresi urine diatur oleh kerja saraf dan hormon.
7. Sistem eksresi pada invertebrata lebih sederhana dibanding dengan kelompok
vertebrata.
8. Organ eksresi pada cacing tanah seperti juga pada Annelida
9. lainnya adalah metanefridia, sedangkan pada belalang dan Arthropoda darat lain,
berupa tubula Malphigi
E. Metode pembelajaran :
Pertemuan 1
Pendekatan : saintific
Metode : diskusi, kerja kelompok
Model : cooperative learning
Pertemuan ke 2
Pendekatan : saintific
Metode : Tanya jawab
Model : cooperative learning
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
• Media
o Media Flash
o Lks
o Power Point
• Alat
o LCD
o Papantulis
o Spidol
• Sumber Belajar
o Buku Paket Biologi Kelas
Xi
o Buku Campbell
o Internet (Gambar-gambar)
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah
kegiatan
Kegiatan Belajar Peserta
Didik
Bantuan Guru Waktu
Pra
Pembelaja
ran
1. Menjawab salam dari guru
2. Memulai berdoa sebelum
awal mulai pembelajaran
1. Mengucapkan salam
2. Absensi peserta didik
1 Menit
Pendahul
uan
Mengamati :
1. Peserta didik mengamati
diagram gambar ginjal
yang diperlihatkan oleh
guru.
2. Peserta didik mengamati
bagian-bagian struktur
ginjal.
Apersepsi :
1.Menunjuk salah satu
peserta didik maju
untuk menunjukan letak
ginjal di tubuhnya
2.Menunjukan
diagram/gambarstruktur
ginjal
Penyampaian Tujuan
1. Menganalisis
keterkaitan struktur
jaringan penyusun
organ ginjal terhadap
fungsinya sebagai alat
4 Menit
Langkah
kegiatan
Kegiatan Belajar Peserta
Didik
Bantuan Guru Waktu
Memperhatikan arahan dari
guru
1. Ekskresi pada manusia.
2. Menjelaskan
mekanisme ekskresi
yang terjadi pada
organ ginjal manusia
3. Menyajikan data hasil
analisis yang terjadi
pada sistem ekskresi
dengan benar melalui
presentasi.
20 menit
Inti Mengamati : 1. Peserta didik mengamati
gambar ginjal yang
diperlihatkan oleh guru.
2. Peserta didik mengamati
bagianbagian struktur
ginjal.
Menanya :
1. Apakah fungsi ginjal?
2. Bagamana ginjal
membentuk urin?
3. Apa penyebab kerusakan
pada ginjal ?
Mengumpulkan Data
1. Peserta didik mengamati
struktur dan fungsi ginjal
melalui diagram gambar
Memancing peserta
didik dengan
fenomena mengapa
sakit ginjal
dapatmemicu
munculnya
penyakitlain?
Membantu peserta didik
membentuk kelompok
1.Menujuk peranan
35
menit
ginjal.
2. Peserta didik dalam
kelompoknya
mendiskusikan lembar
materi yang disediakan
guru tentang ginjal.
3. Peserta didik mengamati
struktur dan fungsi
ginjalserta membuat
kesimpulan.
4. Peserta didik mengamati
pembentukan urin pada
ginjaldan mengaitkannya
dengan penyakit ginjal di
kehidupan sekitar.
masingmasing peserta
didik dalam kelompok
diskusi
2.Menjelaskan cara
diskusi dan
peraturannya
3.Menjelaskan kepada
peserta didik cara
menyampaikan hasil
diskusi.
4.Guru menilai sikap
peserta didik dalam
diskusi kelompok dan
membimbing/ menilai
keterampilan mengolah
data, serta menilai
kemampuan peserta
didik menerapkan
konsep dan prinsip
dalam pemecahan
masalahMengasosiasi
1. Peserta didik menggali
informasi, melakukan
analisis untuk menjelaskan
dan menarik kesimpulan
kaitan antara struktur dan
fungsi ginjal serta
pembentukan urin dan
mengaitkan perilaku yang
1. Guru
membimbing/menila
i kemampuan
peserta didik
mengolah data dan
merumuskan
kesimpulan.
20
menit
harus dilakukannya untuk
membentuk perilaku hidup
sehat pada generasi muda.
2. Masing-masing
kelompok berdiskusi
menjelaskan proses
pembentukan urin pada
ginjal.
Mengkomunikasikan
1. Perwakilan dari masing-
masing
kelompok menyampaikan
kesimpulan diskusi tentang
pembentukan urin pada
ginjal
2. Laporan hasil pengamatan
secara lisan.
3. Presentasi
tentangpembentukan urin
pada ginjal.
Presentasi gambar diagram
struktur ginjal.
1. Meminta satu
persatu kelompok
menujukan hasil
diskusi sistem
ekskresi
2. Memberikan pujian
kepada kelompok
yang maju ke depan
Guru menilai
keterampilan menyaji
dan berkomunikasi.
15
menit
Pertemuan ke 2
TahapTingkah Laku Alokasi
WaktuGuru Siswa
Kegiatan
Awal
Fase 1:
Menyamp
aikan
tujuan dan
memotivas
i siwa
• Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai
• Guru memberikan apersepsi “
memperlihatkan gambar
orang yang menderita
kelainan pada system
ekskresi”
• Siswa mendengarkan dan
mencatat tujuan
pembelajaran
• Siswa menjawab
pertanyaan guru dengan
mengaitkan peristiwa
yang diketahui dari
lingkungan sekitar
5 menit
Fase 2
Menyajika
n
informasi
• Guru menyajikan informasi
kepada siswa mengenai
contoh contoh kelainan pada
system ekskresi
• Siswa memperhatikan
dan mencatat informasi
penting
10 menit
Fase 3
Mengorga
nisasi
siswa ke
dalam
kelompok-
kelompok
belajar
• Guru memperlihatkan video
kelainan system ekskresi
• Membagi siswa ke dalam 5
kelompok heterogen
• Siswa memperhatikan
video yang diperlihatkan
oleh guru
• Siswa berpindah tempat
duduk dan berkumpul
bersama dengan
kelompoknya masing-
masing
20
menit
Kegiatan
Inti
Fase 4:
Membimbi
ng
kelompok
belajar dan
bekerja
• Guru membagikan LKS
kepada siswa sebagai bahan
diskusi dan presentasi
• Guru membimbing dan
mengawasi jalannya diskusi
kelompok dan mengamati
perilaku siswa dalam diskusi
• Siswa menerima LKS
yang dibagikan guru
• Siswa mengerjakan LKS
yang dibagikan guru
secara berkelompok dan
meminta bantuan guru
jika ada pertanyaan LKS
yang kurang dipahami
siswa
40
menit
Fase 5
Evaluasi
• Guru menunjuk siswa yang
akan melakukan presentasi
hasil diskusinya di depan
kelas
• Siswa maju
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan
kelas
15
menit
Penilaian Hasil Belajar
1. Tekhnik penilaian
• Sikap : lembar Observasi
• Pengetahuan : Tes tertulis (Essai)
2. Instrumen Penilaian
• Instrumen Penilaian Sikap
• Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi
• Instrumen Tes uraian (Essai)
Watansoppeng ,7 Juli 2014 Mengetahui:
Guru pamong
Drs. Nurdin Made
NIP.196008161984031011
Mahasiswa PPL,
Jeny ayu hardiah ningrum
Nim. 1114040162
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Amran.S.Pd M.Pd
NIP. 19631231 1985121 014
SMA NEGERI 3 WATANSOPPENG No.8.3./2013/2014
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
WAKTU (1 x 30 MENIT)
NAMA :1.. ……………………….
:2………………………….
:3………………………….
:4………………………….
KELOMPOK :……..….…………………
MATERI : system ekskresi
1. Pengeluaran zat sisa hasil metabolisme yang sudah tidak berguna lagi bagi tubuh
disebut ....
A. Ekstraksi
B. Defekasi
C. Ekskresi
D. Sekresi
2. Pernyataan berikut berhubungan dengan sistem ekskresi manusia, kecuali ….
A. Paru paru mengeluarkan uap air
B. Kulit menghasilkan keringat
C. Ginjal menghasilkan urine
D. Pankreas menghasilkan
3. Perhatikan tabel berikut ini.
Alat pengeluaran Zat yang dikeluarkanA Ginjal 1 Empedu B Kulit 2 keringatC Paru-paru 3 urineD Hati 4 uap air dan CO2
Pasangan yang menunjukkan hubungan antara alat pengeluaran dan zat yang
dikeluarkan adalah ….
A. a dan 4
B. c dan 1
C. b dan 2
D. d dan 4
4. Berdasarkan gambar di samping, fungsi organ yang di
tunjukkan oleh huruf A ialah ….
A. Tempat pembentukan enzim renin
B. Tempat pembentukan sperma
C. Menyaring darah
D. Menyaring urin
5. Berikut ini yang merupakan tempat penyaringan uein sekunder ialah ….
A. Glomerulus
B. Pelvis renalis
C. Kapsula bowman
D. Tubulus kontortus proksimal
6. Penambahan zat-zat yang tidak diperlukan ke dalam urine primer sehingga menjadi
urine sekunder disebut ….
A. Filtrasi
B. Absorbsi
C. Reabsorpsi
D. Augmentasi
7. Urine sekunder ditampung di tubulus kolekta, kemudian diteruskan ke …. dan
ditampung kembali di …., sebelum dikeluarkan dari tubuh melalui ….
Perhatikan pernyataan diatas, Jawaban yang tepat secara berturut turut adalah
….
A. Uretra, Ureter, Gall blader
B. Ureter, Gall blader, Uretra
C. Gall blader, Ureter, Tubulus kontortus
D. Tubulus kontortus, gall bladder, ureter
8. Hasil penyaringan di glomerulus berupa ....
A. Urine sesungguhnya
B. Urine sekunder
C. Urine primer
D. Urine tertier
9. Organ berikut dapat mengeluarkan zat sisa dalam proses metabolisme, kecuali ...
A. Kandung kemih
B. Uretra
C. Glomerulus
D. Ureter
10. Kelebihan hormon, vitamin, dan obat-obatan Akan dikeluarkan melalui...
A. Ginjal
B. Kulit
C. Hati
D. Paru-Paru
SOAL ULANGAN HARIAN
Perhatikan gambar berikut ini untuk menjawab no 11-13
11. Organ yang ditunjukkan nomor 5 adalah ...
A. Glomerulus
B. Tubulus distal
C. Lengkung henle
D. Tubulus kolektivus
12. Pada proses reabsorbsi, terjadi penyerapan kembali bahan yang masih diperlukan
tubuh, hal ini berlangsung pada ginjal bagian nomer ...
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
13. Tempat terjadiya penyaringan terhadap zat-zat yang terlarut dalam darah, di
tunjukkan oleh nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
14. Berikut ini yang merupakan penyakit yang diakibatkan oleh kerusakan nefron,
khususnya pada glomerulus yang disebabkan oleh infeksi bakteri adalah ….
A. Radang ginjal
B. Gagal ginjal
C. Kencing batu
D. Diabetes mellitus
15. Berikut ini yang merupakan nama dan fungsi dari bagian yang di tunjukkan oleh
nomor 1, ialah ….
A. Kelenjar minyak, berfungsi membasahi kulit
B. Kelenjar keringat, berfungsi menghasilkan
keringat
C. Kelenjar minyak , berfungsi menghasilkan
keringat minyak
D. Kelenjar keringat, berfungsi mengeluarkan
keringat
16. Pigmen melanin yang memberi warna pada kulit, terdapat pada lapisan epidermis,
yaitu ….
A. Lapisan tanduk
B. Lapisan lusidum
C. Lapisan malpigi
D. Lapisan granulosum
17. Kulit berfungsi sebagai alat ekskresi karena ....
A. Mempunyai lapisan lemak
B. Mempunyai kelenjar minyak
C. Mempunyai kelenjar keringat
D. Mempunyai ujung saraf reseptor
18. Selain sebagai alat ekskresi, kulit memiliki fungsi lain, berikut ini yang bukan
merupakan fungsi dari kulit ialah ….
A. Tempat pembentukan vitamin d dari provitamin d
B. Tempat menyimpan kelebihan lemak
C. Melindungi tubuh dari benturan
D. Pengatur suhu tubuh
19. Perhatikan gambar berikut ini!
Organ pada gambar di atas di sebut sebagai alat ekskresi karena ….
A. Menghasilkan getah bening
B. Menghasilkan empedu
C. Menghasilkan vitamin
D. Menghasilkan enzim
20. Zat warna yang di hasilkan oleh empedu yang memberi warna pada feses adalah
….
A. Bilirubin
B. Biliverin
C. Globin
D. Hemin
21. Organ tubuh yang bertanggungjawab untuk mengatasi zat racun yang masuk ke
dalam tubuh adalah ...
A. Hati
B. Kulit
C. Ginjal
D. Paru-paru
22. Perhatikan pernytaan di bawah ini,
i. Menyimpan gula dalam bentuk glikogen,
ii. Mengumpulkan racun racun,
iii. Membuat provitamin a yang berasal dari vitamin a
iv. Mengatur kadar gula dalam darah,
v. Membuat fibrinogen serta protombin
Pernyataan yang menunjukkan fungsi dari hati adalah ….
A. i, ii, iii
B. i,iv,v
C. v,iii,iv
D. iii,ii,iv
23. Tersumbatnya saluran empedu yang mengakibatkan cairan empedu tidak dapat
dialirkan ke dalam usus dua belas jari, sehingga masuk ke dalam darah merupakan
penyebab dari penyakit ….
A. Hepatitis
B. Pneumonia
C. Radang hati
D. Penyakit kuning
24. Sebagai alat ekskresi, paru-paru mengekskresikan ....
A. HCO3, H2O
B. CO2, H20
C. CO, H2O
D. O2, COH
25. Perhatikan gambar berikut!
Bagian yang ditunjuk oleh tanda panah, berfungsi untuk ....
A. Menyaring darah yang masuk tubulus
B. Menampung urine dari tubulus kolektivus
C. Menambahkan zat-zat yang harus dibuang
D. Menyerap kembali urine primer yang masuk
Perhatikan gambar berikut ini untuk menjawab on 25-26
25. Proses penyaringan darah berlangsung pada bagian nomor ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
26. Perhatikan gambar di atas, organ yang mengantarkan urin ke kantung kemih di
tunjukkan oleh nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
27. Penderita diabetes inspidus (banyak buang urine) dapat disebabkan oleh ....
A. Kekurangan hormon antidiuretika (ADH)
B. Kelebihan hormon antidiuretika (ADH)
C. Kekurangan hormon insulin
D. Kelebihan hormon insulin
28. Bilirubin merupakan zat sisa hasil pembongkaran ....
A. Hemoglobin di kantong empedu
B. Protein di kantong empedu
C. Hemoglobin di hati
D. Protein di hati
29. Perhatikan nama-nama bagian ginjal berikut!
1) Kapsula Bowman
2) Tubulus Proksimal
3) Glomerulus
4) Tubulus Distal
5) Lengkung Henle
6) Tubulus Pengumpul
Urutan dari proses penghasilan urin yang benar adalah …..
a. 2 – 1 – 5 – 3 – 6 – 4
b. 1 – 2 – 4 – 3 – 6 – 5
c. 3 – 1 – 2 – 4 – 5 – 6
d. 3 – 1 – 2 – 5 – 4 – 6
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab nomor 30-31
30. Korteks ginjal di tunjukkan oleh nomor ….
a. 1
b. 2
c. 4
d. 5
31. Perhatikan gambar ginjal berikut!
Organ no 5 yang di tunjukkan pada gambar adalah
a. Korteks ginjal
b. Medulla ginjal
c. Pelvis renalis
d. Nefron
32. Adanya endapan garam kalsium yang makin lama makin mengeras dan membesar
merupakan penyebab dari….
A. Gagal ginjal
B. Radang ginjal
C. Batu ginjal
D. Nefritis
Perhatikan gambar penampang kulit berikut ini untuk menjawab no 33-35
33. Glandula surorofera yang berfungsi mengeluarkankeringat di tunjukkan oleh
nomor ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 6
34. Lapisan mati, tidak memiliki inti, dan mengandung Zat keratin, merupakan ciri
pada bagian kulit yang di tunjukkan oleh nomor ….
A. 6
B. 5
C. 4
D. 3
35. Sel-sel hidup yang selalu membelah diri, Pada lapisan ini terdapat pembuluh
kapiler yang berperan untuk penyampaian nutrisi. Sel-sel yang hidup tersebut
mengandung melanin, merupakan ciri pada bagian kulit yang di tunjukkan oleh
nomor ….
A. 6
B. 5
C. 4