bab 2 data dan analisa - · pdf filemenggunakan sebuah alat berbentuk kepingan yang...

3

BAB 2

DATA DAN ANALISA

2.1 Sumber Data

Data dan literatur yang digunakan sebagai dasar pembuatan Tugas

Akhir ini diperoleh dari beberapa sumber, yaitu : internet, survei dan film

animasi edukasi lain. Sumber yang didapat merupakan bahan yang membantu

memperkuat data teori cerita maupun data visual referensi mengenai

pembuatan film animasi edukasi ini.

2.1.1 Literatur Buku

1. “The Compass of Pleasure” by David Linden

2. “The Science of Love : Understanding Love & Its Effects on Mind &

Body" by By Anthony Walsh, Ph.D.

3. “In Praise of Love" by Alain Badiou with Nicolas Truong

4. “Great Facts by Frederick C. Bakewell

5. "FACTS OF LOVE BOOK ONE" by Blake Cushing

2.1.2 Literatur Artikel

1. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0262407912600608


X



X


6. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780080453965000

956


2.1.3 Literatur Video

1. Video edukasi “The Science of Love” karya ASAPScience

2. Video edukasi “The Secret to Intimacy" karya SoulPancake

3. Video edukasi “Love Stinks : the smell of attractions" karya DNews

4. 5 Ways to save your relationships with Science" karya DNews

4

2.1.4 Observasi

Observasi dilakukan dengan Survey kuesioner, dan wawancara tokoh.

2.2 Data Umum

2.2.1 Sejarah Animasi

Menurut (Fernandez 2002, p. 117) “Animasi adalah sebuah proses

merekam dan memainkan kembali serangkaian gambar statis untuk

mendapatkan sebuah ilusi pergerakan. Animasi mulai berkembang sekitar

abad ke-18 di Amerika. Sebenarnya animasi tidak akan terwujud tanpa

didasari pemahaman mengenai prinsip fundamental kerja mata manusia atau

dikenal dengan nama The Persistance of Vision. Di temukan oleh orang

Prancis bernama Paul Roget (1828), penemu Thaumatrope. Teknik ini

menggunakan Sebuah alat berbentuk kepingan yang dikaitkan dengan tali

pegas diantara kedua sisinya. Satu sisi bergambar burung, satu sisi lainnya

bergambar sangkar burung. Ketika kepingan berputar maka burung seolah

masuk kedalam sangkarnya. Proses ini ditangkap oleh mata manusia dalam

satu waktu, sehingga mengekspose gambar tersebut menjadi gerak.

Penemuan berikutnya ditemukan oleh Joseph Plateu (1826) yang

memakai kepingan kartu berbentuk lingkaran dengan sekelilingnya di penuhi

lubang-lubang dan gambar berbentuk obyek tertentu. Mata akan melihat

gambar tersebut melalui cermin dan pegas membuatnya berputar sehingga

satu serial gambar terlihat secara progresif menjadi gambar yang bergerak.

Teknik ini sama dengan yang ditemukan oleh Pierre Desvignes (1860),

berupa selembar kertas bergambar yang dimasukan pada sebuah tabung.

J. Stuart Blackton adalah orang amerika pertama yang menggunakan

teknik stop motion, salah satu karyanya yang menggunakan teknik ini adalah

The Enchanted Drawing(1900). Stop motion terdiri dari dua kata yaitu ‘stop’

yang berarti berhenti dan ‘motion’ yang berarti gerakan/bergerak. Teknik ini

menggunakan prinsip frame to frame seperti animasi 2 dimensi, jadi dapat di

simpulkan teknik yang membuat animasi/ film/ movie yang dibuat seolah-

olah potongan-potongan gambar menjadi saling berhubungan satu sama lain

sehingga membentuk suatu gerakan bercerita yang terkesan patah-patah.

Pada saat itu teknik stop motion animation banyak disenangi. Teknik

ini menggunakan serangkaian gambar diam/frame yang dirangkai menjadi

5

satu dan menimbulkan kesan seolah-olah gambar tersebut bergerak. Teknik

ini membutuhkan banyak waktu, juga biaya yang banyak. Karena untuk

menciptakan animasi selama satu detik, membutuhkan sebanyak 12-24 frame

gambar diam. Bayangkan jika film animasi itu berdurasi satu jam bahkan

lebih.

Selanjutnya, setelah teknologi komputer berkembang banyak sekali

animasi yang dibuat dengan teknologi komputer. Animasi komputer

digunakan untuk menghasilkan gambar bergerak dengan bantuan komputer

grafik, animasi yang dihasilkan melalui komputer grafik berupa animasi

dalam bentuk 3D yang menghasilkan gambaran pergerakan yang lebih real.

Pada dasarnya animasi komputer 3D merupakan pengganti digit bagi seni

animasi gerak (stop motion), karena dapat menggerakan anggota badan, mata,

mulut, pakaian dan lain-lain yang telah dihasilkan oleh animasi komputer 3D

sedangkan stop motion hanya dapat mengambil pergerakan dari model dan

tidak dapat mengekspresikannya melalui karakter.

Gambar 2.1 Phenakistoscope

(Sumber :

http://agesvisual.files.wordpress.com/2008/01/phenakistoscope.jpg?w=235&h=297)

6

Gambar 2.2 Zoetrope

(Sumber :

http://agesvisual.files.wordpress.com/2008/01/zeotrope.jpg?w=224&h=296)

2.2.1.1 Animasi 2D (2 Dimensi)

Dalam penelitian (Fernandez 2002), menyimpulkan animasi

2D merupakan proses mengkomputerisasi animasi tradisional

menggunakan gambaran tangan sedangkan komputer digunakan untuk

pewarnaan, penerapan visual kamera dan penataan data yang

digunakan dalam sebuah animasi.

Animasi 2D adalah Animasi yang digambar frame by frame.

Dimana animasi tersebut di gambarkan diatas kertas, dan biasanya

untuk satu gerakan 1 langkah saja membutuhkan 8 frame gambar

yang mengambarkan alur / cara orang bejalan secara sederhana.

Metode dalam animasi ini disebut juga metode animasi tradisional.

Animasi 2D atau 2 Dimensi biasa juga disebut dengan film

kartun. Kartun sendiri berasal dari kata Cartoon, yang artinya gambar

yang lucu. Memang, film kartun itu kebanyakan film yang lucu.

Contohnya baik yang di TV maupun di bioskop, misalnya: Looney

Tunes, Pink Panther, Tom and Jerry, Scooby Doo, Doraemon, Mulan,

Lion King, Brother Bear, Spirit, dan lainnya. Contoh diatas

merupakan karya buatan Disney, Walt Disney merupakan bapak

animasi kartun di dunia. Namun ada beberapa film animasi yang

diciptakan oleh Otto Messmer pada tahun 1919 yaitu film animasi

Felix The Cat, si kucing hitam. Umur si kucing itu sudah lumayan tua.

Namun sayang, karena distribusi yang kurang baik, jadi kita sukar

7

untuk menemukan film-filmnya. Bandingkan dengan Walt Disney

yang sampai sekarang masih ada misalnya Snow White and The Seven

Dwarfs (1937) dan Pinocchio (1940).

Gambar 2.3 Animasi 2D Snow White

(Sumber : http://g-ecx.images-

amazon.com/images/G/01/dvd/Disney/Images/SnowWhite6.gif)

Gambar 2.4 Animasi 2D Tom and Jerry

(Sumber : http://wp.matbury.com/kingston/files/2012/08/250px-tom.jpg)

Gambar 2.5 Animasi 2D Doraemon

http://images.wikia.com/cartoonsandfiction/images/0/05/Doraemon_and_friends.jpg)

Gambar 2.6 Animasi 2D Felix the Cat

(Sumber : http://toyattack.com/Laughing-Felix-logo.gif)

8

2.2.1.2 Animasi 3D (3 Dimensi)

Pada jaman yang terus berkembang ini, perkembangan teknologi

dan komputer membuat teknik pembuatan animasi 3D semakin

berkembang dan maju pesat.

Ibiz Fernandes (2002) mengatakan bahwa animasi 3D dibuat

dengan menggunakan program 3D seperti 3D Studio Max, Maya,

Autocad, dan lain-lain.

Animasi 3D adalah Animasi perpaduan antara stop motion dan

animasi 2D dimana animasi ini lebih mengunakan teknik komputer

dalam pembuatannya, karakter yang diperlihatkan dalam animasi 3D

yaitu karakter yang terlihat semakin hidup dan nyata, mendekati

wujud manusia aslinya. Teknik animasi terkini yang menggunakan

Teknologi Komputer sebagai media utama dalam pembuatanny adalah

cerita Toy Story yang di buat oleh Pixar dan Disney. Film ini di buat

secara kartun tetapi memiliki arti dan gambar yang mendalam,

sehingga orang dapat melihat bahwa gambar tersebut seperti orang

asli.

Semenjak Toy Story buatan Disney (Pixar Studio), maka

berlomba-lombalah studio film dunia memproduksi film sejenis.

Bermunculanlah, Bugs Life, AntZ, Dinosaurs, Final Fantasy, Toy

Story 2, Monster Inc., hingga Finding Nemo, The Incredible, Shark

Tale. Cars, Valian. Kesemuanya itu biasa juga disebut dengan animasi

3D atau CGI (Computer Generated Imagery).

Gambar 2.7 Animasi 3D Toy Story 3

(Sumber : http://www.chipandco.com/wp-content/uploads/2009/10/toy-story-3d.jpg)

9

Gambar 2.8 Animasi 3D Finding Nemo

(Sumber: https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-

prn1/p480x480/556334_10151251375356702_771937396_n.jpg)

Gambar 2.9 Animasi 3D Final Fantasy VII

(sumber:http://www.thewebtechreviews.com/wp

content/uploads/2009/01/ff7adventchildren.jpg)

2.2.1.3 Animasi di Indonesia

Di Indonesia bentuk animasi tertua adalah wayang kulit, karena

wayang memenuhi semua elemen animasi seperti layar, karakter

gambar yang bergerak, dialog dan ilustrasi musik. Sejak tahun 1933 di

Indonesia banyak koran lokal yang memuat iklan Walt Disney,

kemudian pada tahun 1955 Presiden Soekarno yang sangat

mengharagai seni mengirim seorang seniman bernama Dukut

Hendronoto (pak Ook) untuk belajar animasi di studio Walt Disney.

Setelah tiga bulan pak Ook kembali dan membuat film animasi

pertama di Indonesia bernama Si Doel, awalnya karya ini dibuat untuk

tujuan kampanye politik. Pada tahun 1963 pak Ook mengembangkan

10

animasi di TVRI dalam salah satu program, namun program itu

dilarang karena diangap terlalu banyak pengeluaran yang digunakan.

Pada tahun 70-an terdapat studio animasi di Jakarta bernama

Anima Indah yang didirikan oleh seorang warga Amerika, Anima

Indah adalah pelopor animasi di indonesia karena menyekolahkan

krunya di Inggris, Jepang, Amerka dan lain-lain. Kemudian film

animasi di Indonesia mulai berkembang di tahun 80-an seperti film

animasi Batu Setahun, Trondolo, Timun Mas yang di sutradarai oleh

Suryadi (Pak Raden) sebagai animator pertama di Indonesia.

Pada Tahun 90-an animasi di Indonesia berkembang cukup

pesat hingga menciptakan beberapa perusahaan animasi yang

mengerjakan 3D animasi seperti Kasatmata, Matahari Studio, Hela

Heli Helo dan lain-lain. Padah tahun 2000 Red Rocket memproduksi

beberapa serial animasi TV seperti Dongeng Aku dan Kaw, Klilip dan

Putri Rembulan, Mengapa Domba Bertanduk dan Berbutut Pendek, Si

Kurus dan Si Macan dan lain-lain dengan menggabungkan 2D animasi

dengan 3D animasi. Setelah itu pada tahun 2009, Indonesia berhasil

meluncurkan film animasi 3D pertama yang ditayangkan di layar lebar

yang berjudul Meraih Mimpi yang di produksi oleh Infinite

Frameworks (IFW), studio animasi yang berpusat di Batam yang

melibatkan 150 animator Indonesia.

Gambar 2.10 Animasi Indonesia Meraih Mimpi

(Sumber : http://4.bp.blogspot.com/_-

ZiBZ2dfPOU/TPbnYf1HPtI/AAAAAAAAAFw/y3EXV88vIbI/s320/meraih-

mimpi.jpg)

11

Gambar 2.11 Animasi Indonesia Si kurus & Harimau Loreng

(sumber : http://dhienarsalam.files.wordpress.com/2012/10/pertamax.jpg)

2.2.1.4 Teori Prinsip Dasar Animasi

Pada tahun 1930an, dua animator Walt Disney merumuskan 12 prinsip

animasi, yang sampai sekarang terus dipakai oleh para animator di seluruh

dunia. Prinsip ini membantu produksi dan juga diskusi kreatif, serta melatih

para animator muda untuk belajar lebih mudah dalam bekerja. Dua belas

prinsip animasi umumnya mengenai, acting the performance, directing the

performance, representing reality (melalui drawing, modeling, dan rendering),

interpreting real world physcis, dan editing sequence of actions. Prinsip-prinsip

ini membantu animator untuk membuat karakter dan pengkondisian lebih

hidup. Kedua belas prinsip tersebut meliputi dasar-dasar gerak, pengaturan

waktu, peng-kaya-an visual, sekaligus teknis pembuatan sebuah animasi

(Thomas ,1995).

1. Solid Drawing

Kemampuan menggambar sebagai dasar utama animasi memegang

peranan yang menentukan “baik proses maupun hasil” sebuah animasi,

terutama animasi klasik. Meskipun kini peran gambar yang dihasilkan

sketsa manual sudah bisa digantikan oleh komputer, tetapi dengan

pemahaman dasar dari prinsip ‘menggambar’ akan menghasilkan

animasi yang lebih ‘peka’.

2. Timing & Spacing

Timing adalah tentang menentukan waktu kapan sebuah gerakan harus

dilakukan, sementara spacing adalah tentang menentukan percepatan

dan perlambatan dari bermacam-macam jenis gerak.

12

3. Squash & Stretch

Squash and strecth adalah upaya penambahan efek lentur (plastis) pada

objek atau figur sehingga seolah-olah ‘memuai’ atau ‘menyusut’

sehingga memberikan efek gerak yang lebih hidup. Penerapan squash

and stretch akan membuat mereka (benda-benda mati tersebut) tampak

atau berlaku seperti benda hidup.

4. Anticipation

Anticipation boleh juga dianggap sebagai persiapan/awalan gerak atau

ancang-ancang. Seseorang yang bangkit dari duduk harus

membungkukkan badannya terlebih dahulu sebelum benar-benar

berdiri. Pada gerakan melompat, seseorang yang tadinya berdiri harus

ada gerakan ‘membungkuk’ terlebih dulu sebelum akhirnya melompat.

5. Slow In and Slow Out

Slow In dan Slow Out menegaskan bahwa setiap gerakan memiliki

percepatan dan perlambatan yang berbeda-beda. Slow in terjadi jika

sebuah gerakan diawali secara lambat kemudian menjadi cepat.

6. Arcs

Pada animasi, sistem pergerakan tubuh pada manusia, binatang, atau

makhluk hidup lainnya bergerak mengikuti pola/jalur (maya) yang

disebut Arcs. Hal ini memungkinkan mereka bergerak secara ‘smooth’

dan lebih realistik, karena pergerakan mereka mengikuti suatu pola

yang berbentuk lengkung (termasuk lingkaran, elips, atau parabola).

7. Secondary Action

Secondary action adalah gerakan-gerakan tambahan yang dimaksudkan

untuk memperkuat gerakan utama supaya sebuah animasi tampak lebih

realistik. Secondary action tidak dimaksudkan untuk menjadi ‘pusat

perhatian’ sehingga mengaburkan atau mengalihkan perhatian dari

gerakan utama. Kemunculannya lebih berfungsi memberikan emphasize

untuk memperkuat gerakan utama.

8. Follow Through and Overlapping Action

Follow through adalah tentang bagian tubuh tertentu yang tetap

bergerak meskipun seseorang telah berhenti bergerak. Misalnya, rambut

yang tetap bergerak sesaat setelah melompat.

13

9. Straight Ahead Action and Pose to Pose

Dari sisi resource dan pengerjaan, ada dua cara yang bisa dilakukan

untuk membuat animasi. Yang pertama adalah Straight Ahead Action,

yaitu membuat animasi dengan cara seorang animator menggambar satu

per satu, frame by frame, dari awal sampai selesai seorang diri.

10. Staging

Staging dalam animasi meliputi bagaimana ‘lingkungan’ dibuat untuk

mendukung suasana atau ‘mood’ yang ingin dicapai dalam sebagian

atau keseluruhan scene.

11. Appeal

Appeal berkaitan dengan keseluruhan look atau gaya visual dalam

animasi. Kita bisa dengan mudah mengidentifikasi gaya animasi buatan

Jepang dengan hanya melihatnya sekilas. Kita juga bisa melihat style

animasi buatan Disney atau Dreamworks cukup dengan melihatnya

beberapa saat. Hal ini karena mereka memiliki appeal atau gaya

tersendiri dalam pembuatan karakter animasi.

12. Exaggeration

Exaggeration merupakan upaya mendramatisir animasi dalam bentuk

rekayasa gambar yang bersifat hiperbolis. Dibuat sedemikian rupa

sehingga terlihat sebagai bentuk ekstrimitas

Berdasarkan data yang diperoleh mengenai 12 prinsip animasi, penulis

menggunakan prinsip Solid Drawing, Timing & Spacing, Anicipation,

Slow in and slow out., Overlapping, Straight ahead and pose to pose,

dan Appeal, pada animasi edukasi ini.

2.2.2 E-Learning

Menurut (Hartley, 2001) E-Learning adalah suatu sistem belajar

dimana pengajar dan siswa tidak harus bertatap muka secara langsung.

Biasanya dilakukan melalui media teknologi dan internet.

Menurut Mary Daniels Brow dan Dave Feasey (dalam Jurnal

Teknodik), e-learning merupakan satu bentuk kegiatan pembelajaran yang

14

memanfaatkan jaringan, seperti : internet, Local Area Network (LAN), atau

Wider Area Network (WAN) sebagai metode penyampaian, interaksi, dan

fasilitasi serta didukung oleh berbagai layanan belajar lainnya.

Darin E. Hartley menyatakan definisi yang paling banyak diterima

oleh orang : "e-Learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang

memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan

media Internet, Intranet atau media jaringan komputer lain".

Keuntungan dari menggunakan sistem e-Learning ini selain

menghemat waktu proses belajar mengajar, juga fleksibilitas yang tinggi

karena dapat dibuka dimana saja dan kapan saja.

2.2.2.1 Fitur E-learning menurut Clark & Mayer ( 2008, p.10 )

1. Konten relevan sesuai tujuan belajar

2. Menggunakan metode instruksional seperti contoh dan praktek

3. Menggunakan elemen media seperti kalimat dan gambar untuk

mendistribusikan konten dan metode belajar

4. Pembelajaran dapat menggunakan instruktur ataupun individu

5. Membangun wawasan dan teknik baru yang dihubungkan

dengan tujuan belajar

2.2.2.2 Elemen E-learning menurut Clark & Mayer ( 2008, p.10 )

1. Apa : terdapat informasi dan metode instruksional

memudahkan orang mempelajari konten belajar

2. Bagaimana : Pendistribusian melalui komputer dalam bentuk

kalimat dan gambar yang didesain untuk dapat dipelajari

secara individu ataupun melalui bimbingan instruktur

3. Mengapa : Ditujukan membantu pelajar dalam mencapai

tujuan belajar ataupun dalam melakukan pekerjaannya

Kelemahan dari e-learning ini adalah penerapannya yang

mengharuskan menggunakan media teknologi informasi, dimana tidak semua

orang, terutama orang awam paham dalam penggunaannya. Selain itu

pembuatan e-learning yang interaktif dan sesuai dengan keinginan pengguna

membutuhkan proses yang sedikit rumit sehingga membutuhkan waktu yang

15

cukup lama, dan biaya yang lebih tinggi. Selain itu, belum semua orang

terbiasa dalam menggunakan e-learning.

2.2.3 Fungsi E-learning

Terdapat 3 fungsi penggunaan e-learning dalam kegiatan

pembelajaran, yaitu :

1. Suplemen atau Tambahan

Peserta didik memiliki kebebasan memilih untuk menggunakan

metode pembelajaran e-learning. Walaupun demikian, peserta didik yang

memanfaatkan sistem e-learning ini tentu akan memiliki tambahan

pengetahuan dan wawasan.

2. Komplemen atau Pelengkap

E-learning dijadikan sebagai pelengkap materi pembelajaran yang

diberikan oleh instruktur. Untuk beberapa peserta didik yang dapat

dengan cepat memahami dan menguasai materi dari instruktur, e-learning

dapat diberikan untuk memantapkan tingkat penugasaan materi peserta

didik. Juga berlaku untuk peserta didik yang kesulitan memahami materi

yang diberikan oleh instruktur, maka e-learning dapat diberikan agar

peserta didik mudah dalam memahami materi yang diberikan.

3. Subtitusi atau Pengganti

Beberapa intitusi di negara – negara maju memberikan alternatif

sistem pembelajaran, yang dimaksudkan agar para peserta didik dapat

mengelola jadwal mereka secara fleksibel. Terdapat 3 alternatif model

pembelajaran, sepenuhnya tatap muka, sebagian tatap muka dan sebagian

melalui internet, dan sepenuhnya melalui internet.

Sumber buku:

Henderson, A.J. (2003). The E-Learning Questions and Answer

Book: A survival Guide for Trainers and Bussiness Managers.

16

2.2.4 Kerucut Pembelajaran Edward Gale

Edgar dale adalah seorang ahli dibidang membaca dan jurnalisme dan

pemimpin dalam tradisi humanistik, dia menulis tiga buku berususan dengan

Audio Visual Metode dalam mengajar. Edgar dalam menciptakan kerucut

pengalaman (1946) dia menjelaskan dalam bukunya tentang Audio Visual

dalam mengajar.

Gambar 2.12 Cone of Learning

(Sumber:http://www.educ.ualberta.ca/staff/olenka.Bilash/best%20of%

20bilash/dalescone.html)

2.2.5 Teori Taksonomi Bloom

Taksonomi berasal dari bahasa Yunani tassein berarti untuk

mengklasifikasi dan nomos yang berarti aturan. Konsep Taksonomi Bloom

dikembangkan pada tahun 1956 oleh Benjamin Bloom, seorang psikolog

bidang pendidikan. Konsep ini mengklasifikasikan tujuan pendidikan dalam

tiga ranah, yaitu Kognitif, Afektif dan Psikomotorik. Berdasarkan data yang

di dapat, penulis menggunakan Teori Kognitif, berikut penjelasannya.

17

1. Kognitif

Kognitif, meliputi fungsi memproses informasi, pengetahuan dan keahlian

mentalitas. Kognitif menggolongkan dan mengurutkan keahlian berpikir

yang menggambarkan tujuan yang diharapkan. Seseorang tidak akan

mampu mengaplikasikan ilmu dan konsep jika tanpa terlebih dahulu

memahami isinya. Konsep tersebut mengalami perbaikan seiring dengan

perkembangan dan kemajuan jaman serta teknologi. Taksonomi Bloom

tetap menggambarkan suatu proses pembelajaran, cara kita memproses

suatu informasi sehingga dapat dimanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

Beberapa prinsip didalamnya adalah :

1. Sebelum kita memahami sebuah konsep maka kita harus mengingatnya

terlebih dahulu.

2. Sebelum kita menerapkan maka kita harus memahaminya terlebih

dahulu.

3. Sebelum kita mengevaluasi dampaknya maka kita harus mengukur atau

menilai.

4. Sebelum kita berkreasi sesuatu maka kita harus mengingat, memahami,

mengaplikasikan, menganalisis dan mengevaluasi, serta

memperbaharui.

2. Afektif

Pentahapan berpikir seperti itu bisa jadi mendapat sanggahan dari sebagian

orang. Alasannya, dalam beberapa jenis kegiatan, tidak semua tahap

seperti itu diperlukan. Contohnya dalam menciptakan sesuatu tidak harus

melalui penatahapan itu. Hal itu kembali pada kreativitas individu. Proses

pembelajaran dapat dimulai dari tahap mana saja. Namun, model

pentahapan itu sebenarnya melekat pada setiap proses pembelajaran secara

terintegrasi. Afektik disusun oleh Bloom dan David Kathwol terdiri dari :

1. Penerimaan, kesediaan untuk menyadari adanya suatu fenomena di

lingkungannya. Dalam pengajaran bentuknya berupa mendapatkan

perhatian, mempertahankannya, dan mengarahkannya.

2. Tanggapan, memberikan reaksi terhadap fenomena yang ada di

lingkungannya. Meliputi persetujuan, kesediaan, dan kepuasan dalam

memberikan tanggapan.

18

3. Penghargaan, berkaitan dengan harga atau nilai yang diterapkan pada

suatu objek, fenomena, atau tingkah laku. Penilaian berdasar pada

internalisasi dari serangkaian nilai tertentu yang diekspresikan ke

dalam tingkah laku.

4. Pengorganisasian, memadukan nilai-nilai yang berbeda,

menyelesaikan konflik di antaranya, dan membentuk suatu sistem nilai

yang konsisten.

5. Karakterisasi Berdasarkan Nilai-nilai, karakterisasi Berdasarkan Nilai-

nilai.

3. Psikomotor

Psikomotor menurut (Simpson, 1972) , menyangkut keterampilan gerakan

dan koordinasi secara fisik dalam menggunakan keterampilan fisik.

Ukuran pengembangan keterampilan fisik adalah kecepatan, ketepatan,

jarak, prosedur, atau teknik pelaksanaan. Tingkat penguasaan keterampilan

terbagi dalam tujuh kategori, yaitu :

1. Mempersepsikan, yaitu keterampilan menggunakan berbagai isyarat

sensor untuk melakukan aktivitas motorik seperti keterampilan

menerjemahkan isyarat indra. Kata kunci yang digunakan dalam

keterampilan ini ialah memilih, menggambarkan, mendeteksi,

membedakan, mengidentifikasi, mengisolasi, dan menghubungkan.

2. Menyiapkan; meningkatkan kesiapan fisik, mental, dan emosional

untuk melakukan suatu tindakan. Kata kunci yang digunakan dalam

keteramilan ini ailah; memulai, menyajikan, menerangkan, bergerak,

menghasilkan, berkreasi, dan menyatakan.

3. Menanggapi respon; tahap awal dalam keterampilan belajar yang

kompleks adalah keterampilan meniru. Ketepatannya ditentukan

latihan. Kata kunci yang digunakan adalah meng-copy, mengikuti

jejak, memperbanyak, merespon, dan bereaksi.

4. Mekanis, adalah tahap peralihan dalam belajar melalui pengembangan

kebiasaan dan melakukan gerakan yang didukung dengan keyakinan

dan rasa percaya diri. Kata kunci yang digunakan adalah merakit,

mengkalibarasi, menbangun konstruksi, membongkar, menampilkan,

19

mengikat, memperbaiki, memanaskan, memanipulasi, mengukur,

mencampur, mengorganisasikan, memubuat sketsa.

5. Mengembangkan respon yang kompleks. Keterampilan direfleksikan

dalam gerak yang kompleks. Kemahiran ditunjukkan dengan kinerja

yang cepat, akurat, sangat terkoordinasi, dan menggunakan energi

minimal. Kategori ini termasuk melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu,

dan aksi otomatis. Contoh dalam bermain sepakbola yang

menggunakan kata kunci; bertindak cepat, akurat, terkoordinasi.

6. Adaptasi: Keterampilan yang dikembangkan dengan baik secara

individu dapat memodifikasi pola pergerakan sesuai persyaratan

khusus. Kata kunci yang digunakan menyesuaikan, menggubah,

menata kembali, mereorganisasi, merevisi, memvariasikan.

7. Orisinalitas; membuat gerakan baru sehingga sesuai dengan keadaan

tertentu. Pembelajaran menekankan pada pengembangan kreativitas

yang berlandaskan keterampilan tinggi. Kata kunci yang digunakan

adalah menyusun, membangun, menggabungkan, mengarang,

mengkonstruksi, menciptakan, mendesain, memulai, dan membuat.

2.2.6 Teori Naratif

Teori naratif cenderung erat kaitannya dengan naratorologi, yakni

proses menyampaikan suatu cerita. Naratif juga berasal dari kata narasi

yaitu suatu cerita tentang peristiwa atau kejadian dengan adanya paragraf

narasi yang disusun dengan merangkaikan peristiwa-peristiwa yang

berurutan atau secara kronologis. Tujuannya, pembaca diharapkan seolah-

olah mengalami sendiri peristiwa yang diceritakan.

(Chatman ,1978) dikenal dengan teori naratif pada sebuah film, beliau

berusaha menjelaskan tentang wacana naratif, menurutnya teori ini

menjelaskan tentang bagaimana hubungan cerita dari ‘maksud pengarang’

dan ‘penangkapan pembaca’ sebaik ‘narator’ dan ‘naratee’ menuliskan di

dalam penggambaran sebuah tampilan.

20

2.2.7 Analisa

Analisis citra visual menurut Yongky Safanayong dalam bukunya

yang berjudul "Desain Komunikasi Visual Terpadu", membahas tentang

strategi pendekatan komunikas desain, berikut rinciannya :

2.2.7.1 Kajian Citra Visual

Menurut Yongky Safanayong, dalam melakukan pendekatan

komunikasi desain terdiri dari delapan aspek perspektif dari visual. Di

antaranya adalah aspek etis, aspek historis, aspek kultural, aspek

personal, aspek kritikal, aspek estetis, aspek pragmatis, serta aspek

nilai tambah. Berdasarkan data yang telah didapat, penulis

menggunakan tiga aspek, yaitu:

- Aspek Kultural

Penulis menggunakan bahasa sehari-hari dan tidak formal. Bahasa

yang dekat dengan target audiens, yaitu remaja usia 12-18, Pelajar

SMP dan SMA.

- Aspek Personal

Penulis menggunakan character yang menggambarkan target

audience, yaitu dalam bentuk remaja dengan macam-macam

karakteristik dan bentuk.

- Aspek Pragmatis

Penulis menjelaskan mengenai penyebab dan dampak dari sudut

pandang biologi yang terjadi dibalik perasaan-perasaan dalam lingkup

cinta yang dirasakan manusia., yang dibagi menjadi tiga fase.

2.2.7.2 Kajian Kosa kata/Huruf

Menurut Yongky Safanayong, terdapat empat metode

penyampaiaan dalam melakukan pendekatan komunikasi desain antara

lain adalah, Metode Rebundancy (pengulangan), Metode Informatif

(menerangkan), Metode Edukatif (mengajarkan), Metode Persuasif

(mempengaruhi). Berdasarkan data yang telah didapat, penulis

menggunakan dua metode, yaitu :

21

- Metode Informatif

Penulis menjabarkan dan menerangkan mengenai topik yang

dibahas.

- Metode Persuasif

Kalimat-kalimat yang digunakan pada naskah merupakan kalimat

yang mengajak dan mempengaruhi

2.2.8 Data Khusus

2.2.8.1 Cinta

Cinta adalah sebuah emosi dari kasih sayang yang kuat dan

ketertarikan pribadi. Dalam konteks filosofi cinta merupakan sifat

baik yang mewarisi semua kebaikan, perasaan belas kasih dan kasih

sayang. Pendapat lainnya, cinta adalah sebuah aksi/kegiatan aktif

yang dilakukan manusia terhadap objek lain, berupa pengorbanan diri,

empati, perhatian, kasih sayang, membantu, menuruti perkataan,

mengikuti, patuh, dan mau melakukan apa pun yang diinginkan objek

tersebut. Cinta juga merupakan suatu perasaan yang positif dan

diberikan pada manusia atau benda lainnya. Bisa dialami semua

makhluk. Penggunaan perkataan cinta juga dipengaruhi

perkembangan semasa. Perkataan sentiasa berubah arti menurut

tanggapan, pemahaman dan penggunaan di dalam keadaan,

kedudukan dan generasi masyarakat yang berbeda. Sifat cinta dalam

pengertian abad ke-21 mungkin berbeda daripada abad-abad yang

lalu.

Gambar 2.13 Love is all in the brain

(sumber : http://elementsoflife.quora.com/Your-Brain-On-Love)

22

2.2.8.2 Otak Manusia

Untuk lebih memahami bagaimana prosesnya dan dimana

letak bagian pada otak yang merangsang timbulnya perasaan yang

akan kita bahas, berikut penjelasan singkat tentang struktur bagian

dan fungsi otak itu sendiri.

Otak manusia adalah struktur pusat pengaturan yang memiliki

volume sekitar 1.350cc dan terdiri atas 100 juta sel saraf atau neuron.

Otak mengatur dan mengkordinir sebagian besar, gerakan, perilaku

dan fungsi tubuh homeostasis seperti detak jantung, tekanan darah,

keseimbangan cairan tubuh dan suhu tubuh.

2.2.8.3 Anatomi Otak Manusia

Selain merupakan organ paling penting, otak juga merupakan

organ yang paling rumit. Membahas tentang anatomi dan fungsi otak

secara detail bisa memakan waktu berhari-hari. Oleh karena itu disini

penulis akan membahas anatomi dan fungsi otak secara garis besar

saja sekedar membuat pembaca paham bagian-bagian dan fungsi otak

pembaca sendiri.

Gambar 2.14 Anatomi otak manusia

(sumber : http://www.aktivasiotak.com/fungsi_otak.htm)

23

1 Cerebrum (Otak Besar)

Cerebrum adalah bagian terbesar dari otak manusia yang juga

disebut dengan nama Cerebral Cortex, Forebrain atau Otak Depan.

Cerebrum merupakan bagian otak yang membedakan manusia dengan

binatang. Cerebrum membuat manusia memiliki kemampuan berpikir,

analisa, logika, bahasa, kesadaran, perencanaan, memori dan

kemampuan visual. Kecerdasan intelektual atau IQ Anda juga

ditentukan oleh kualitas bagian ini.

Cerebrum secara terbagi menjadi 4 (empat) bagian yang

disebut Lobus. Bagian lobus yang menonjol disebut gyrus dan bagian

lekukan yang menyerupai parit disebut sulcus. Keempat Lobus

tersebut masing-masing adalah: Lobus Frontal, Lobus Parietal, Lobus

Occipital dan Lobus Temporal.

2. Cerebelum (Otak Kecil)

Otak Kecil atau Cerebellum terletak di bagian belakang

kepala, dekat dengan ujung leher bagian atas. Cerebellum mengontrol

banyak fungsi otomatis otak, diantaranya: mengatur sikap atau posisi

tubuh, mengkontrol keseimbangan, koordinasi otot dan gerakan

tubuh. Otak Kecil juga menyimpan dan melaksanakan serangkaian

gerakan otomatis yang dipelajari seperti gerakan mengendarai mobil,

gerakan tangan saat menulis, gerakan mengunci pintu dan sebagainya.

Jika terjadi cedera pada otak kecil, dapat mengakibatkan gangguan

pada sikap dan koordinasi gerak otot. Gerakan menjadi tidak

terkoordinasi, misalnya orang tersebut tidak mampu memasukkan

makanan ke dalam mulutnya atau tidak mampu mengancingkan baju.

3. Brainstem (Batang Otak)

Batang otak (brainstem) berada di dalam tulang tengkorak

atau rongga kepala bagian dasar dan memanjang sampai ke tulang

punggung atau sumsum tulang belakang. Bagian otak ini mengatur

fungsi dasar manusia termasuk pernapasan, denyut jantung, mengatur

suhu tubuh, mengatur proses pencernaan, dan merupakan sumber

24

insting dasar manusia yaitu fight or flight (lawan atau lari) saat

datangnya bahaya.

4. Limbic System (Sistem Limbik)

Sistem limbik terletak di bagian tengah otak, membungkus

batang otak ibarat kerah baju. Limbik berasal dari bahasa latin yang

berarti kerah. Bagian otak ini sama dimiliki juga oleh hewan mamalia

sehingga sering disebut dengan otak mamalia. Komponen limbik

antara lain hipotalamus, thalamus, amigdala, hipocampus dan korteks

limbik. Sistem limbik berfungsi menghasilkan perasaan, mengatur

produksi hormon, memelihara homeostasis, rasa haus, rasa lapar,

dorongan seks, pusat rasa senang, metabolisme dan juga memori

jangka panjang.

Bagian terpenting dari Limbik Sistem adalah Hipotalamus

yang salah satu fungsinya adalah bagian memutuskan mana yang

perlu mendapat perhatian dan mana yang tidak. Misalnya kita lebih

memperhatikan anak kita sendiri dibanding dengan anak orang yang

tidak kita kenal, itu karena kita mempunyai hubungan emosional

yang kuat dengan anak kita. Begitu juga, ketika kita membenci

seseorang, kita malah sering memperhatikan atau mengingatkan. Hal

ini terjadi karena kita punya hubungan emosional dengan orang yang

kita benci.

Sistem limbik menyimpan banyak informasi yang tak

tersentuh oleh indera. Dialah yang lazim disebut sebagai otak emosi

atau tempat bersemayamnya rasa cinta dan kejujuran. Carl Gustav

Jung menyebutnya sebagai "Alam Bawah Sadar" atau ketidaksadaran

kolektif, yang diwujudkan dalam perilaku baik seperti menolong

orang dan perilaku tulus lainnya. LeDoux mengistilahkan sistem

limbik ini sebagai tempat duduk bagi semua nafsu manusia, tempat

bermuaranya cinta, penghargaan dan kejujuran.

25

Gambar 2.15 Sistem Limbik

(sumber : http://google.com)

2.2.8.4 Stages of Love

Seperti yang telah dijabarkan pada sub-bab sebelumnya,

perasaan dan emosi terjadi pada Sistem Limbik, dan Hipotalamus

sebagai pusatnya. Hipotalamus juga bertugas yang mengatur kelenjar-

kelenjar yang menghasilkan hormon-hormon yang menentukan emosi,

pada topik ini, penulis akan membahas secara khusus dan spesifik

mengenai Cinta dan ketertarikan. Berikut Tahapannya :

1. Attraction

Tahap pertama merupakan daya tarik, manusia bisa tertarik

dengan manusia lain dapat ditentukan dari beberapa faktor, yaitu dari

indera penglihatan, penciuman, dan pendengaran.

Hal pertama yang menentukan adalah dari apa yang dilihat

pertama kali yaitu dari wujud fisik seseorang. Sebuah studi

mengatakan umumnya manusia menyukai wajah dan tubuh simetris.

Semakin simetris, semakin besar daya tariknya. lebih Studi lain juga

mengatakan bahwa manusia juga tertarik pada wajah yang

mencerminkan sifat-sifat tertentu yang berhubungan dengan ekspresi

hormon pada umumnya, seperti contohnya pria yang berbadan besar,

memiliki garis rahang yang tegas, dan lain sebagainya.

26

kemudian berikutnya indera penciuman. Pada tubuh kita, kita

memproduksi zat berupa aroma alami yang bernama pheromone.

Pheromone berguna untuk interaksi sosial sesama spesies, yang dapat

memikat lawan jenis. Indera pendengaran juga menentukan mana

yang menarik menurut manusia pada umumnya. Bila manusia

menyukai apa yang ia lihat, dengarm dan cium, maka dapat

mendorong mereka secara naluri untuk lebih mendekat.

2. Attacthment

Ini adalah fase ketika seseorang benar-benar mulai merasakan

cinta. Rasa tidak sabaran untuk memikat seseorang dapat

menimbulkan rasa gembira berlebih, dan hanya memikirkan orang

yang tersebut saja. Secara ilmiah, telah disimpulkan dalam penelitian

bahwa ada tiga sub-tahapan attraction yang menggambarkan

perubahan drastis atas kepribadian individu. Tiga sub-tahap tarik

adalah adrenalin, dopamin, dan serotonin.

• Adrenalin

Para ilmuwan telah menemukan bahwa gejala awal munculnya

daya tarik terhadap seseorang meliputi respon Stres, peningkatan

hormon adrenalin dan juga Reaksi Sikap.

Telah ditetapkan dalam penelitian bahwa setiap orang yang

jatuh cinta akan mendapatkan sedikit perubahan atau perubahan yang

drastis pada tiga faktor yang disebutkan diatas. Selain itu, daya tarik

merupakan salah satu efek yang menarik pada kehidupan, yang

meliputi dan sedikit perubahan dalam kepribadian yang tidak wajar,

tetapi juga dapat dibilang positif. Setiap kali seseorang memiliki

ketertarikan seksual dengan orang lain, Hormon Adrenalin akan

meningkat, yang dapat menyebabkan Kinerja indera akan menurun,

jantung nerdetak cepat, dan mulut terasa kering.

27

• Dopamin

Eksperimen fisik juga dilakukan untuk membuktikan

kebenaran bukti fisik. Telah ditemukan bahwa otak pasangan yang

baru jatuh cinta yang diamati menggunakan pencitraan resonansi

magnetik fungsional (fMRIs). memiliki kadar neurotransmitter

dopamin yang sangat tinggi, zat kimia yang merangsang rasa senang

dalam tubuh. Setelah menemukan penemuan ini, para ilmuwan

menjelaskan bahwa baik laki-laki maupun perempuan dalam keadaan

jatuh cinta ini sama-sama memiliki pikiran seperti dalam keadaan

'high' atau seperti kecanduan .Efek yang sama ditemukan ketika

manusia mengkonsumsi kokain.

• Serotonin

serotonin telah ditemukan sebagai salah satu bahan kimia yang

memiliki peran penting yang terlibat dalam menimbulkan perasaan

cinta. Serotonin pada dasarnya berguna untuk menimbukan perasaan

tenang dan mencegah depresi dan kekhawatiran. Orang-orang yang

sedang jatuh cinta memiliki tingkat serotonin lebih rendah, ini yang

menyebabkan seorang tersebut hanya memikirkan pasangannya saja

dan tidak memikirkan yang lain.

• Oksitosin

Oksitosin atau bisa disebut juga dengan "Cuddle Hormone"

adalah salah satu hormon yang paling kuat dirilis oleh pria dan

wanita, dalam pengekspresian cinta. Hormon ini menimbulkan rasa

peduli dan saling percaya antar individu. Oksitosin juga memiliki

peran yang sama dalam membantu membangun ikatan yang kuat

antara ibu dan bayi, hormon tersebut dilepaskan saat melahirkan

hingga menyusui.

3. Heartbreak

pada saat kita mengalami patah hati, hal yang terjadi pada otak

kita adalah kinerja neurotransmitter kita menjadi menurun. Sehingga

tidak ada lagi yang merangsang kesenangan, dan umumnya manusia

28

yang sedang mengalami patah hati juga merasakan rasa sakit yang

persis seperti saat mengalami Physical Injury, itu disebabkan karena

bagian otak yang aktif pada saat kita mengalami sakit fisik dan sakit

emosional merupakan bagian yang sama, yaitu pada bagian Anterior

Cingulate Cortex.

Sumber Internet :

Zeki, S. (2007). The neurobiology of love, diakses 3 Maret 2015 dari

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0014579307004875

2.2.9 Data Umum Warna

2.2.9.1 Teori Dasar Warna

Menurut (Brewster, 1831) Teori Brewster merupakan Teori

Warna yang menyederhanakan warna-warna menjadi beberapa

kelompok. Tiga perbedaan yang jelas dan karakteristik yang dapat

diukur dari semua warna seringkali dikenal dengan Tiga Dimensi

Warna. Tiga Dimensi Warna terdiri dari:

1. Hue

Hue merupakan istilah yang digunakan untuk menamai warna,

yaitu merah,kuning, dan biru

2. Intensity

Intensity adalah kekuatan dari sebuah warna. Intensity juga sering

disebut sebagai saturasi atau brightness

3. Value

Value pada warna adalah kejernihan atau kemurnian. Warna murni

tidak memiliki penambahan putih, hitam atau abu-abu dan sering

diistilahkan sebagai bright, dimana warna dengan penambahan

putih dikenal sebagai tint. Warna dengan penambahan hitam

disebut dengan shade, dan penambahan dengan abu-abu disebut

muted. Value yang digunakan sebagai warna tanpa penambahan

hue disebut dengan achromatics yang terdiri dari putih, abu-abu

dan hitam.

29

Berdasarkan data-data yang didapat, penulis mengaplikasikan

warna-warna pada karya ini dengan perpaduan warna Hue yang

dominan bernuansa merah dengan Intensity atau saturasi yang rendah,

dengan diberi Value berupa shade sebagai bayangan pada warna hue

yang sudah diberikan.

Harmoni warna merupakan komposisi warna yang

memberikan kenyamanan bagi mata. Secara normal, pikiran berusaha

untuk menyamakan atau menetralisir rangsangan dari efek yang

ekstrim karena pencahayaan yang ekstrim sangat mengganggu. Ada

tiga cara yang dapat digunakan untuk menghasilkan warna yang

harmonis:

1. Monochromatic

Warna yang dicapai dengan penambahan nilai putih dan hitam

pada sabuah warna.

2. Komplementer

Warna komplementer merupakan warna yang berlawanan pada

lingkaran warna. Harmoni dapat dicapai bukan dengan melalui

pertalian warna melainkan melalui warna kontras yang

harmonis.

3. Analog

Warna Analog merupakan warna yang sangat dekat atau

bersebelahan posisinya dalam lingkaran warna.

Berdasarkan data-data yang didapat, penulis menggunakan cara

Komplementer.

2.2.9.2 Pengelompokan Warna

Warna memiliki kegunaan yaitu sebagai perasa, cara pandang

dan dapat menggambarkan suasana tertentu. Warna memberikan

kesan tertentu kepada masing-masing orang.

Teori warna sudah dikembangkan pada tahun 1435 oleh

Alberti dan dilanjutkan oleh Leonardo da Vinci pada tahun 1490.

Warna merupakan spektrum yang terdapat di dalam suatu cahaya

yang sempurna.

30

Warna dibuat melingkar menyerupai roda ditujukan untuk

menghubungkan warna satu dengan warna yang lain sehingga

menciptakan warna baru. Beberapa roda warna yaitu:

• Warna primer adalah warna yang paling kuat, terdiri dari merah,

biru, hijau.

• Warna sekunder adalah warna yang dihasilkan dari campuran

warna premier, seperti warna merah dan hijau yang dicampur akan

menjadi warna kuning.

• Warna tersier adalah hasil campuran dari warna primer dan

warna sekunder.

• Warna gabungan adalah warna yang terbentuk dari warna

primer, sekunder, dan tersier.

Gambar 2.16 Color Wheel

(sumber : http://www.valcdesigns.com/?p=1202)

31

2.2.9.3 Psikologi Warna

Warna yang kita lihat sehari-hari dapat digunakan untuk

menunjukan ekspresi dan karakter tertentu. Pengertian warna pada

kehidupan sehari-hari menurut Leatrice Eisman (2000, p.18) adalah

sebagai berikut.

• Warna Biru : melambangkan kepercayaan, kebersihan, kesetiaan,

ketenangan, sensitif dan bisa diandalkan.

• Warna Abu-abu : melambangkan keseriusan, modern, kesedihan,

bosan dan kestabilan.

• Warna putih : melambangkan kebaikan, damai, suci, dan

kerendahan hati.

• Warna ungu : melambangkan kreativitas, bangsawan,

kebanggaan, angkuh, kasar, dan kejam.

• Warna coklat : kesederhanaan, keutuhan, perlindungan.

• Warna merah muda : cinta, kasih sayang, kelembutan, freminim.

• Warna merah : melambangkan kekuatan, kehangatan,

persahabatan, kemarahan.

• Warna kuning : kekayaan, kemakmuran, muda, bergembira,

berimajinasi.

• Warna hijau : stabil, alami, kesejukan, keberuntungan, kesehatan.

• Warna hitam : kokoh, misteri, elegan dan kuat.

Warna-warna di atas adalah warna yang di pakai pada

umumnya, namun warna-warna tersebut melambangkan warna yang

berbeda sesuai dengan situasi dan tempat yang ada.

2.3 Data Cerita

2.3.1 Referensi Cerita

2.3.1.1 "Brain Divided" by Josiah Haworth, Joon Shik Song and Joon

Soo Song

Sebuah film animasi pendek yang menceritakan kisah orang

biasa yang bertemu dengan seorang gadis yang tidak begitu biasa, tapi

sel-sel otaknya tidak bisa sepakat tentang bagaimana cara merebut

hati sang wanita yang mengarah ke konflik dan komedi.

32

Penulis mengambil style karakter dari film pendek ini karena

dianggap cocok dengan karakter yang akan dibuat oleh penulis

nantinya. Penulis juga mendapat ide cerita dari film animasi ini yaitu

dengan menyinggung topik cinta dengan fakta-fakta sains yang unik.

2.3.1.2 Goofy how to play football

Sebuah video animasi pendek dari Disney yaitu E-learning

cara bermain bola. membuat E-learning menjadi rangkaian cerita

yang menceritakan tokoh utama yang memperagakan nasehat yang

diberi oleh narator kepada penonton.

Dari cerita ini penulis memiliki ide tentang cara penyampaian

informasi yang adalah dengan menggunakan peragaan dari tokoh

yang dibuat.

2.4 Data Target Audience

Target primer penulis dalam pembuatan E-Learning 2D ini adalah remaja

dengan rentang usia antara 13 tahun sampai dengan 15 tahun. Sedangkan target

sekunder penulis dalam pembuatan karya ini adalah para orang dewasa yang

terinspirasi dan dapat menggunakan karya ini sebagai bahan pengajaran bagi

diri mereka sendiri untuk menambah ilmu akan hal yang belum diketahui

sebelumnya.

2.4.1 Data Pembanding

Terdapat banyak jenis e-learning berupa animasi edukasi di Indonesia.

Beberapa film cukup bagus dalam hal teknik mengajar, atau sekedar

menyampaikan infromasi, akan tetapi setiap edukasi memiliki kekurangan

dan kelebihan masing-masing. Beberapa contoh animasi edukasi yang di

gunakan untuk mengajar.

2.4.1.1 Data Pembanding Visual

Berikut referensi film edukasi yang telah penulis amati,

pemulis mengambil beberapa aspek seperti warna, gerakan atau

movement dari setiap graphicsnya, dan juga cara penceritaan agar

orang yang menontonnya tidak merasa bosan

33

o A glimpse of teenage life in ancient Rome - Ray Laurence

Gambar 2.17

A glimpse of teenage life in ancient Rome - Ray Laurence

(Sumber : Youtube dan Google)

o How one piece of legislation divided a nation - Ben Labaree,

Jr

Gambar 2.18

How one piece of legislation divided a nation - Ben Labaree, Jr


34

o How to build a fictional world - Kate Messner

Gambar 2.19

How to build a fictional world - Kate Messner


o How to fossilize...yourself - Phoebe A. Cohen

Gambar 2.20 How to fossilize...yourself - Phoebe A. Cohen


35

o Mysteries of vernacular: Lady - Jessica Oreck and Rachael

Teel

Gambar 2.21

Mysteries of vernacular: Lady - Jessica Oreck and Rachael Teel


2.5 Data Penyusun Treatment

Penulis melakukan wawancara untuk memperkuat penyusunan Treatment dan

dan naskah untuk narasi dari seorang pakar psikologi remaja dan pakar fisiologi.

Pada kesempatan ini penulis berkesempatan me-wawancarai Ibu Wanda Tanya

Tumbelaka, S. Psi dan Dr.dr. Minarma Siagian, MS, AIF .

2.5.1 Wawancara Pakar Psikologi

Wanda Tanya Tumbelaka, S. Psi merupakan seorang pakar psikologi

yang saat ini bekerja di sebuah institusi bernama Life Talk Asia, yaitu

sebuah perusahaan yang melakukan proses mentoring secara total kepada

para remaja dan tiap permasalahannya dan membantu dalam memandu

mereka untuk mencapai jalan yang lebih baik. Berikut adalah hasil

wawancara penulis:

36

Penulis (P) : "Dari segi pandang psikolog sendiri, apa itu cinta?”

Wanda Tanya Tumbelaka (WT) : “Secara umum, cinta merupakan salah

satu kebutuhan mendasar bagi manusia, sama halnya seperti kebutuhan untuk

mendapatkan makanan, minuman, pakaian, dan tempat tinggal."

P : “ Bila menyebutkan cinta antar individu, hal-hal apa aja sih yang

mendorong individu untuk dapat tertarik satu dengan lain?”

WT: “Mungkin aku batasi aja, bicara soal ketertarikan satu dengan yang lain

pada masa remaja. Jawabannya: ada dua, yaitu persamaan, dan

perbedaan. Rasa tertarik bisa muncul karena ada persamaan

(misalnya: persamaan selera soal makanan, atau mode, atau jenis musik

tertentu. Sebaliknya, bisa juga muncul rasa tertarik yang disebabkan oleh

perbedaan antara 1 individu dengan individu yang lain. Misalnya: tertarik

pada seorang penyanyi, atau bintang film dari Negara lain."

P : “Memang apa sih pengertian remaja sebenarnya?”

WT : “.Masa Remaja, adalah masa transisi dari masa kanak-kanak menuju

masa dewasa. Umumnya dialami pada mulai usia sekitar 11-12 tahun dan

berakhir sekitar usia 18-19 tahun. Pada masa remaja, seseorang mengalami

berbagai perubahan (perkembangan) pada dirinya, termasuk proses

perkembangan kematangan seksual”

P : “Apa saja sih yang menjadi kebutuhan pokok remaja?”

WT : “Pada masa remaja, ada beberapa kebutuhan pokok, dalam arti yang

utama, atau yang penting. kebutuhan pokoknya sama seperti manusia

umumnya, pangan sandang papan, tetapi yang membuat masa remaja berbeda

dari masa lainnya adalah di masa ini mereka mencari jati diri mereka. Di

masa ini mereka mencoba-coba berbagai macam hal dan akhirnya dapat

menentukan karir, love life, dan mengenal diri mereka dengan lebih

mendalam Seperti misalnya kebutuhan sosial, termasuk pertemanan atau

pergaulan dengan teman-teman, kebutuhan emosional, seperti kedekatan

secara emosi dengan satu atau beberapa orang, dan kebutuhan untuk diterima

sebagai anggota atau bagian dari kelompok."

37

P : “Keadaan emosi seoarang remaja itu sendiri seperti apa sih sebenarnya?”

WT : “Salah satu ciri-ciri khas dari masa remaja, adalah perkembangan

kematangan emosional. Dari masa kanak-kanak, beralih memasuki masa

remaja. Boleh jadi, ada tahap-tahap atau saat-saat di mana keadaan emosi

seorang remaja menjadi lebih (extra) sensitive, misalnya: ketika menerima

kritikan ataupun pujian tentang penampilannya, cara berpakaiannya, atau cara

berdandannya. Juga dalam menjalin hubungan dengan teman, atau pacar,

keadaan emosi saat remaja bisa jadi lebih intens (mendalam) ketika

mengalami saat saat yang menyenangkan, maupun pada saat-saat yang tidak

menyenangkan. Mereka juga belum bisa mengotrol dan memahami

dorongan-dorongan dalam diri mereka sehingga tidak dapat membedakan

secara logika antara keinginan dan kebutuhan. Dorongan ini bisa dipengaruhi

oleh karena mereka sedang dalam masa pubertas.”

P : “Pendekatan sosial macam apa yang cocok untuk mereka? misal bahasa

seperti apa yang mudah dicerna dan lain sebagainya.”

WT : “Pendekatan yang pas adalah yang dapat dipahami oleh sang remaja.

mungkin bisa dengan memakai ragam bahasa yang tidak resmi, agar lebih

mudah dipahami. Misalnya, dengan memakai formula “I know how you

feel. I felt the same way too, until I found ….” Atau dalam bahasa Indonesia:

“Saya paham apa yang kamu rasakan. Dulu saya juga merasakan hal yang

sama, sampai saya menemukan bahwa. Jadi pendekatan terbaik untuk remaja

adalah dengan memahami bahasa mereka, dunia mereka, trend mereka. ”

P : “Peranan cinta di masa remaja itu penting tidak?”

WT : “Salah satu yang yang penting! Penting dan ngaruh banget.”

P : “Menurut anda, kira-kira mereka sendiri paham gak sih soal cinta?”

WT : “Umumnya belum. Yang menjadi masalah besar anak remaja adalah

saat mereka mulai berpacaran mereka belum memahami apa itu cinta. Mereka

berpacaran karena beberapa alasan seperti merasa kesepian jadi butuh

seorang yang dapat mendengarkan dia dan bisa memberikannya perhatian.

Tetapi kalau pemahaman secara mendalam, atau secara dangkal? tergantung

38

pada pengalaman pribadi dari remaja tersebut. Bisa dibilang bahwa pada saat

remaja, setiap pengalaman yang berhubungan dengan cinta, atau dengan

pacar, akan dirasakan secara intens. Seberapa jauh pengalaman itu

menghasilkan pemahaman sangat tergantung pada wawasan sang

remaja. Remaja yang gemar membaca karya-karya sastra, atau senang musik

dan lagu, barangkali akan lebih lancar ketika diminta menceritakan

pengalamannya, atau diminta pendapatnya tentang cinta. Remaja lain, bisa

jadi kesulitan untuk mengungkapkan apa yang dirasakannya (bukan berarti

bahwa dia tidak bisa merasakan cinta, atau hubungan percintaan).

P : “Apakah jika saya memberikan sajian informasi edukasi tentang cinta

dari sudut pandang sains dan hal-hal yang terjadi di dalam tubuh kita saat kita

mengalami perasaan-perasaan tersebut, dapat berguna untuk membuka

pandangan mereka?”

WT : “ Penjelasan yang bersifat ilmiah tentang proses-proses kimiawi

dan/atau proses secara fisiologis pada tubuh kita, termasuk proses hormonal

dan lain-lain, boleh jadi akan membantu seseorang untuk lebih memahami

apa yang sedang dirasakan atau dipikirkannya.

2.5.1 Wawancara Pakar Fisiologi

Dr.dr. Minarma Siagian, MS, AIF merupakan salah seorang dosen

senior dari Departemen Fisiologi FKUI. Berikut adalah hasil wawancara

penulis:

Penulis (P) : "Apa aja sih latar belakang terjadinya perasaan emosional yang

kita rasain?”

Dr. Minarma Siagian (DMS) : “Jadi kita harus tahu dulu emosi itu sendiri

berasal darimana, jadi pusatnya itu ada di otak, nama pusatnya atau juga

disebut master organ-nya adalah Hipotalamus, Hipotalamus itu terdiri dari

beberapa pusat-pusat dan disitu membuat suatu lingkaran namanya sistem

limbik. Sistem limbik tersebut berperan dalam emosi, belajar, keinginan

untuk suatu misal untuk makan dan gak makan, untuk minum dan gak

minum, suka enggak suka."

39

P : "Oh begitu, Kemudian bagaimana Dok setelah itu?

DMS : "Nah, Hipotalamus itu juga mengatur kelenjar-kelenjar yang

menghasilkan hormon dan dia juga sebagai pusat dari susunan syaraf otonom.

Di syaraf otonom itu ada yang bersifat simpatis dan yang parasimpatis. sistem

saraf simpatik adalah untuk memobilisasi respon tubuh dalam keadaan

tertekan. Dengan demikian, sistem saraf simpatik menginisialisasi respon

tubuh ‘fight or flight‘ (respon darurat), dia mengatur saluran syaraf ke otot-

otot dan ke jantung. Sistem saraf parasimpatis adalah adalah bagian dari

sistem saraf otonom yang bertanggung jawab untuk fase tubuh ‘istirahat dan

mencerna’.

P : "Kalau misal kita membahasnya secara lebih spesifik lagi, misalkan saat

kita dalam keadaan jatuh cinta atau merasakan ketertarikan ke individu lain,

itu bagaimana prosesnya, Dok?

DMS : Syaraf-syaraf simpatik berperan pada saat kita stress, nah cinta ini

juga termasuk stress. Jadi waktu diterima pertama kali, misalkan dari

penglihatan, pendengaran, dan penciuman, semuanya di proses ke

hipotalamus. Contoh dari mencium, yaitu menggunakan bau-bau tertentu,

dalam tubuh kita memproduksi pheromones itu merupakan parfurm alami

tubuh kita yang bermanfaat untik menarik dan meningkatkan gairah lawan

jenis. Semua itu diintegrasikan di sistem limbik, nanti Hipotalamus yang

menyuruh apakah ini merupakan simpatis apa parasimpatis, kemudian

memberikan pesan kepada organ yang berhubungan, misal kita melihat orang

yang kita suka lalu Hipotalamus merangsang untuk mengaktifkan syaraf

parasimpatis yang disampaikan kepada jantung dan membuat jantung kita

jadi deg-degan, atau misal kalau kita kaget atau takut melihat setan, syaraf

simpatik menyampaikan pesan ke kulit sehingga kult menjadi merinding dan

pucat. Sepeti itulah contohnya.

P : "Hormon-hormon apa saja sih yang berperan aktif dalam emosi cinta?"

DMS : " Seperti yang tadi saya katakan tadi kan Hipotalamus berperan

dalam menentukan emosi, dan untuk pleasure dia akan menyebabkan

pelepasan Neurotransmitter (pembawa pesan antar dari satu sel otak ke sel

40

otak berikutnya) yang bernama Dopamine dan Endorphine (hormon yang

dilepaskan) yaitu hormon yang meningkatkan rasa senang, bekerja seperti

morfin, itu dampaknya membuat kita seperti kecanduan. Saat jatuh cinta,

otomatis hormon ini meningkat. Adrenalin juga, yang membuat denyut

jantung cepat dan nafas terburu-buru. Disebut juga dengan Adrenalin Rush.

Serotonin juga merupakan salah satu Neurotransmitter yang dilepaskan dan

berperan dalam saat kita keadaan jatuh cinta, Serotonin membuat kita aware

dan relax. Adrenalin dan Serotonin ini merupakan salah satu yang dihasilkan

dr syaraf parasimpatis. Kalau parasimpatis naik, simpatis turun, keadaannya

akan selalu seperti jungkat-jungkit. dalam kasus cinta, serotonin menjadi

turun. Itu sebabnya kita jadi ga pedean, suka gampang salting, dan ga pduli

sekitar kalau kita falling in love. Kemudian fase berikut adalah Oxitocyn, itu

merupakan hormon yang dilepaskan di bagian lain dari Hipotalamus yang

dilepaskan dan disimpan di Hipofisis, letaknya di bagian belakang. Hormon

ini juga meningkat bilamana ada dorongan stress yang saya sebutkan tadi.

Hormon ini sangat berperan kalau kita sedang dalam menjalani hubungan

dengan pasangan kita. Hormon ini mempengaruhi pengeskpresian tindakan

cinta, perasaan peduli, dan saling percaya. Jadi di Hipotalamus itu banyak

pusat-pusat, antara lain pusat yang menghasilkan oxcitocyn dan dopamine

yang disimpan di hipofisis, jadi memang beda pusat dengan yang sebelumnya

saya jelaskan cuma ini juga termasuk hormon yang sangat berperan dalam

kasus falling in love ini.

P : "Kenapa si dok kalau kita merasakan patah hati atau romantic rejection,

itu rasanya seperti ada yang sakit sekali padahal hanya dalam pikiran saja

kan?"

DMS : "Jadi pada saat kita mengalami romantic rejection, hal yang terjadi

adalah kinerja neurotransmitter kita menjadi menurun. Sehingga tidak ada

lagi yang merangsang kesenangan, peredaran darah juga menurun seperti itu.

Dan juga ssat kita mengalami patah hati, bgian otak yang aktif itu sama

dengan bagian yang aktif saat kita mengalami Physical Injury, yaitu Anterior

Cingulate Cortex. Maka itu menjelaskan mengapa rasanya seperti sama-sama

sakit.

41

2.6 Analisa

2.6.1 Pertimbangan Pengambilan Cerita

Setiap manusia pasti merasakan hal yang namanya jatuh cinta, apapun

bentuknya. Hal ini yang ingin dimanfaatkan penulis untuk semakin

mengembangkan pengetahuan masyarakat tentangjatuh cinta dan fakta

uniknya. Penulis membuat bentuk visual dalam bentuk 2D dengan maksud

agar para penonton semakin tertarik untuk melihat dokumenter singkat ini.

Dan diharapkan juga melalui E-learning 2D seperti ini, penontonnya dapat

mendapat informasi tentang pengetahuan baru.

2.6.2 Pertimbangan Penggunaan E-Learning Dengan Gaya Cerita

Singkat

1. Memberikan edukasi yang berbeda dari biasanya

2. Meningkatkan rasa ingin tahu

3. Menambah wawasan dan ilmu pengetahuan

4. Penyampaian dalam bentuk 2D animasi akan lebih menarik

dibandingkan dengan harus membaca buku.

5. Membuka pikiran baru masyarakat khususnya remaja, tentang hal-hal

yang otak dan tubuh kita lakukan pada pikiran dan emosi kita.

6. Dapat digunakan sebagai karya komersil yang dapat di gunakan dalam

pembelajaran sekolah.

2.6.3 Analisis SWOT

Menurut (A. Widjaja Tunggal 2001, p. 74-75) dalam bukunya yang

berjudul “Manajemen Strategik” mengatakan “SWOT adalah akronim untuk

kekuatan (strenghts) dan kelemahan (weakness) internal suatu kondisi dan

peluang (opportunities) dan ancaman (threats) lingkungan yang dihadapi

kondisi tersebut”. Analisa SWOT merupakan identifikasi yang sistematis

dari faktor-faktor ini dan strategi yang menggambarkan pedoman yang

terkait antara mereka.

Karena itu akan dipaparkan mengenai hasil SWOT yang dilakukan

terhadap animasi e-learning yang dibuat ini, yaitu:

42

2.6.3.1 Strength

• Belum ada yang memberikan penjelasan tentang sisi biologis

cinta dengan animasi 2D di Indonesia

• Seperti menonton sebuah drama pengetahuan, membuat

penonton tertarik.

• Menjelaskan dengan menggunakan karakter laki-laki dan

perempuan sebagai simulasi.

• Lebih mudah dinikmati karena bersifat ditonton.

• Film animasi edukasi yang mudah dinikmati karena dapat

ditonton dengan memutar video kembali.

2.6.3.2 Weakness

• Tidak dapat menjelaskan tentang dampak dan fakta biologi

secara meluas dan mendalam secara keseluruhan karena

waktu yang singkat dan informasi yang sulit.

• Pergerakan dan transisi per-adegan belum halus.

2.6.3.3 Opportunities

• Animasi di Indonesia dalam proses berkembang dan

menciptakan peluang untuk berhasil yang cukup besar.

• Cara mengajar dengan teknik E-learning 2 Dimensi dengan

pergerakan Traditional Animation belum begitu banyak.

• Menggunakan karakter utama untuk memperjelas cerita

pembelajaran agar lebih mudah dibayangkan.

2.6.3.4 Threats

• Penempatan treatment yang masih kurang.

• Banyaknya film edukasi dengan pergerakan yang lebih

menarik.

• Skill yang kurang dan waktu yang singkat.

bab 2 data dan analisa - · pdf filemenggunakan sebuah alat berbentuk kepingan yang...

Documents