TIM INSTRUKTUR

ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHDIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH2012

1

2ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGP E N G A N T A R

Asesmen dalam BK :DASAR3DASARTEORIATURAN/KETENTUANPEDOMAN KEBUTUHAN KONDISI LAPANGAN3

Asesmen dalam BK :4SOSIALGURU BK/KONSELORKEPRIBADIANPEDAGOGIK

PROFESIONAL

EMPAT KOMPETENSI

Asesmen dalam BK :KOMPETENSI PROFESIONAL5MENGUASAI KONSEP DAN PRAKSIS ASESMEN UNTUK MEMAHAMI KONDISI, KEBUTUHAN, DAN MASALAH KONSELI:Menguasai hakikat asesmenMemilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan konselingMenyusun dan mengembangkan instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan dan konselingMengadministrasikan asesmen untuk mengungkapkan masalah-masalah konseliMemilih dan mengadministrasikan teknik asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi konseliMENGUASAI KONSEP DAN PRAKSIS ASESMEN UNTUK MEMAHAMI KONDISI, KEBUTUHAN, DAN MASALAH KONSELI:

(Lanjutan...)

Asesmen dalam BK :KOMPETENSI PROFESIONAL66. Memilih dan mengadministrasikan instrumen untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan lingkungan7. Mengakses data dokumentasi tentang konseli dalam pelayanan bimbingan dan konseling8. Menggunakan hasil asesmen dalam pelayanan bimbingan dan konseling dengan tepat 9. Menampilkan tanggung jawab profesional dalam praktik asesmen

Asesmen dalam BK :INDIKATOR7Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen nontes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen nontes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan. Guru BK/Konselor dapat memilih jenis asesmen (Instrumen Tugas Perkembangan / ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen non tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.

Asesmen dalam BK :INDIKATOR8(Lanjutan...)Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan asesmen (merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan potensi, kebutuhan, dan masalah peserta didik/konseli Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan asas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik asesmen.

Asesmen dalam BK :PROGRAM BK, DATA DAN INSTRUMEN9Program bimbingan dan konseling harus disusun berdasarkan analisis data dan kebutuhan peserta didik/konseli. Untuk itu diperlukan data yang akurat dan memadai berkenaan dengan diri, potensi, kebutuhan dan permasalahan serta lingkungan konseli. Analisis data dan kebutuhan didahului dengan pengumpulan data dan need assessment dengan menggunakan berbagai instrumen

Asesmen dalam BK :DATA YANG DIBUTUHKAN10UNTUKPENGEMBANGANPRIBADISOSIALKARIRBELAJAR

Asesmen dalam BK :DATA YANG DIBUTUHKANBidang Pengembangan Pribadi Kebiasaan dan sikap dalam beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha EsaPengenalan dan penerimaan perubahan, pertumbuhan dan perkembangan fisik dan psikis yang terjadi pada diri siswaPengenalan tentang kekuatan diri, bakat dan minat, serta penyaluran dan pengembangannyaKelemahan diri dan upaya penanggulangannyaKemampuan mengambil keputusan dan pengarahan diriKepribadian (kepemimpinan, tanggung jawab, emosi, sosiabilitas)Perencanaan dan penyelenggaraan hidup sehat

Asesmen dalam BK :Bidang Pengembangan Sosial DATA YANG DIBUTUHKANKemampuan berkomunikasi serta menerima dan menyampaikan pendapat secara logis, efektif dan produktifKemampuan bertingkah laku dan berhubungan sosial (di rumah, sekolah dan masyarakat) dengan menjunjung tinggi tatakrama, norma dan nilai-nilai agama, adapt istiadat dan kebiasaan yang berlakuHubungan dengan teman sebaya (di sekolah dan di masyarakat)Penerimaan sosial oleh teman di sekolahPemahaman dan pelaksanaan disiplin dan peraturan sekolah, di tempat praktik/magang, di rumah, di lingkungan sekitar dan masyarakatPengenalan dan pengamalan pola hidup sederhana yang sehat dan diterima lingkungan sosialKemampuan bergotong royong.Bidang Pengembangan Sosial ( Lanjutan ... )

Asesmen dalam BK :DATA YANG DIBUTUHKAN

Asesmen dalam BK :Bidang Pengembangan Karir DATA YANG DIBUTUHKANKemampuan, bakat, minat, kepribadian, kondisi diri dan sosial ekonomi terkait dengan pekerjaan/karirPilihan dan latihan keterampilanOrientasi karir, dunia kerja dan upaya memperoleh penghasilanInformasi lembaga-lembaga keterampilan, dunia kerja dan industri sesuai dengan pilihan pekerjaan dan arah pengembangan karir

Asesmen dalam BK :Bidang Pengembangan Belajar DATA YANG DIBUTUHKANPengenalan akan tujuan dan manfaat belajar Sikap dan kebiasaan belajar, praktik dan magangKeterampilan belajar, seperti mencatat materi pelajaran, mempesiapkan diri untuk belajar dan ujian, mengerjakan tugas atau PR, bertanya/menjawab/menanggapi, menyarikan bacaan/membaca efektif, dsb. Kegiatan dan disiplin belajar serta berlatih secara efektif, efisien, dan produktifPenguasaan materi pelajaran, dan latihan/keterampilan kejuruan Motivasi belajarPengenalan dan pemanfaatan kondisi fisik, sosial dan budaya di sekolah, tempat latihan/magang dan lingkungan belajarPotensi diri (kemampuan, bakat, minat)Orientasi belajar di perguruan tinggiFasilitas belajar dan pemanfaatannya

Asesmen dalam BK :DATA YANG DIBUTUHKANBidang Pengembangan Belajar ( Lanjutan ... )

Asesmen dalam BK :Karakteristik Guru1. Kelas sosial 6. Motivasi 2. Umur7. Ket. Mengajar3. Jenis kelamin8. Kepribadian4. Pendd.& Pengalaman9. dll.5. InteligensiKarakteristik Siswa1. Kelas sosial5. Pengetahuan2. Umur6. Sikap3. Jenis kelamin7. Dll4. KemampuanPerilaku di kelasPerilaku guru

Perubahan Perilaku siswa

Perilaku siswa

Produk BelajarPROCESS VARIABLESPRESAGE VARIABLESCONTEXT VARIABLESPRODUCT VARIABLESKondisi Masyarakat, Sekolah/kelas1. Ukuran kampus/kls.3. Suasana2. Fasilitas4.dll.FAKTOR-FAKTOR YANG TERKAIT DENGAN BELAJAR(Dunkin dan Biddle, dalam Daharnis 2005)DATA YANG TERKAIT DENGAN BELAJAR

Asesmen dalam BK :DATA YANG TERKAIT DENGAN BELAJAR18KARAK. GURUKualitasPengalamanBakatPeng. ttg.Materi & pembel.Nilai & sikapEkspektasi Kls. Sosial Dll.KARAK. SISWAKelas sosial, ras & ort.Bakat & Pength.Nilai & sikapEkspektasiLokus kendaliAspirasi Persepsi, Dll. KON. SEKOLAHUkuranKeuanganRatio guru-siswaAdministrasiPelayanan stafFasilitasLokasiKomposisi rasDll.KOND. SEKOLAHOrg. & Adm. Org. Pengaj.Klp. sebayaUkuran kelasLingkungan, Dll.Performansi Pembelajaran guruPerilaku Belajar siswaHasil BelajarFAKTOR-FAKTOR YANG TERKAIT DENGAN BELAJAR (Centra & Potter, dalam Elliot, dkk.)

19ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGTEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANTEKNIK INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASIWAWANCARAANGKETAUM UMUMAUM PTSDLSOSIOMETRI

21ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGO B S E R V A S I

22

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASIPENGERTIANJENISMANFAATPEDOMAN23Observasi merupakan pengamatan sistematis tentang suatu objek. Melalui observasi, seorang guru BK dan tenaga pendidik lainnya dapat mengetahui tingkah laku non verbal konseli.Teknik merekam data tingkah laku individu melalui proses pengamatan langsung dan/atau tidak langsung dalam suatu kegiatan untuk memperoleh gambaran observable behavior

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASIPENGERTIAN24

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASIMANFAATDiperoleh data perilaku spontan secara natural, Diketahui intensitas perilaku secara detail, Diketahui penyebab munculnya perilaku, dan ;Digunakan sebagai tolok ukur menyusun program bimbingan dan konseling komprehensif--lazim dinamakan need assessment 25JENIS

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASIObservasi sehari-hari, yaitu observasi yang tidak dipersiapkan secara seksama, misalnya sambil mengerjakan tugas sehari-hari, observasi yang tidak menggunakan pedoman observasi, atau dilakukan secara insidental, Observasi sistematis, yaitu observasi yang dipersiapkan secara sistematis, terencana dan dipersiapkan26

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASIObservasi partisipatif (participant observer), yaitu suatu bentuk observasi dimana pengamat (observer) secara teratur berpartisipasi dan terlibat dalam kegiatan yang diamatiObservasi non partisipatif (non participation observer), yaitu suatu bentuk observasi dimana pengamat tidak terlibat langsung dalam kegiatan kelompok, atau dapat juga dikatan pengamat tidak ikut serta dalam kegiatan yang diamatinya

Jenis Observasi ( Lanjutan ... )27INSTRUMEN

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASIDaftar Cek (Check List)Catatan Anekdotal( Anecdotal Records)Skala Penilaian (Rating Scale)TallyAlat Alat Mekanik28PengertianManfaatProsedur PengadministrasianAplikasi Prosedur Pengadministrasian5. Analisis Hasil dan InterpretasiUnsur yang terkandung :

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASIDaftar Cek (Check List)Catatan Anekdotal( Anecdotal Records)Skala Penilaian (Rating Scale)TallyAlat Alat Mekanik29

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Daftar Cek (Check List)PengertianDaftar cek sebagai instrumen observasi merupakan suatu daftar pernyataan tentang aspek-aspek yang mungkin terdapat dalam suatu situasi, tingkah laku, dan kegiatan (individu/kelompok).Manfaat(a) mencatat kemunculan sejumlah tingkah laku secara sistematis, (b) mencatat kemunculan sejumlah tingkah laku dalam waktu singkat, (c) mencatat kemunculan perilaku di dalam dan/atau di luar sekolah, serta (d) mencatat kemunculan perilaku individu dan kelompok sekaligus. 30

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Daftar Cek (Check List)Prosedur PegadministrasianTahap PersiapanTahap PelaksanaanTahap Analisis Data(a) penetapan topik(a) penyiapan pedoman/format(a) skoring, (b) penentuan variabel(b) penentuan posisi (b) analisis dan interpretasi(c) penentuan indikator(c) pelaksanaan pengamatan (c) kesimpulan(d) penentuan prediktor(d) pencatatan terhadap perilaku observi(e) penyusunan pernyataan / item31

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Daftar Cek (Check List)NOPERNYATAAN (SUB-SUB VARIABEL)YATIDAK1Membaca catatan yang lalu2Berbincang dengan teman tentang materi pelajaran3Memprakarsai teman se kelas melakukan diskusi4Berdiskusi dengan beberapa teman tentang materi pelajaran5Mempelajari bahan pengayaan yang ditawarkan6Menyusun masalah sendiri dan berusaha menemukan solusi7Melakukan eksperimen atas prakarsa sendiri8Mengoreksi kembali PR....dstAplikasi Prosedur32Interval Persentase (%)KlasifikasiInterpretasi76 100Sangat Tinggi Sangat rajin belajar pada jam kosong dan saat guru tidak ada di kelas51 75Cukup TinggiRajin belajar pada jam kosong dan saat guru tidak ada di kelas26 50SedangCukup rajin belajar pada jam kosong dan saat guru tidak ada di kelas1 25RendahTidak rajin/malas belajar pada jam kosong dan saat guru tidak ada di kelasAplikasi ProsedurTabel Konversi

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Daftar Cek (Check List)33

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Daftar Cek (Check List)Analisis Hasil dan Interpretasi(1) menghitung jumlah frekuensi observasi (k), misalnya dilakukan sepuluh kali, maka diperoleh sejumlah 10 lembar daftar cek yang sudah diisi. (2) menentukan N dengan cara mengalikan jumlah item pernyataan (n = 8) dengan k (sebanyak 10), yaitu N = n X k, sehingga hasil perkalian tersebut diketahui N = 8X10= 80. (3) menjumlahkan seluruh frekuensi kemunculan perilaku kebiasaan belajar siswa (selama 10 kali pengmatan), maka diketahui (f), misalnya, sebanyak 60. (4) menghitung persentase (%) dengan rumus p = f/N X 100%, maka p = 60/80 X 100%, sehingga hasilnya sebesar 75%. (5) mengkonversikan hasil persentase dengan tabel konversi yang dibuat sebelumnya (Tabel Konversi), sehingga hasil interpretasi data dapat disimpulkan34Skala penilaian adalah alat rekam observasi yang memuat daftar gejala tingkah laku observable behavior yang dicatat/cek secara berskala. Proses pengamatan dengan skala penilaian ini, observer mencatat kemunculan perilaku berdasarkan kategori skala.

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Skala Penilaian (Rating Scale)PengertianManfaat(a) mencatat kemunculan sejumlah tingkah laku secara sistematis, (b) mencatat kemunculan sejumlah tingkah laku dalam waktu singkat, (c) mencatat kemunculan sejumlah tingkah laku dalam derajat penilaian, (d) mencatat kemunculan perilaku di dalam dan/atau di luar sekolah, serta (e) mencatat kemunculan perilaku individu dan kelompok sekaligus.35

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Skala Penilaian (Rating Scale)Prosedur PegadministrasianTahap PersiapanTahap PelaksanaanTahap Analisis Data(a) penetapan topik(a) penyiapan pedoman/format(a) skoring, (b) penentuan variabel(b) penentuan posisi (b) analisis dan interpretasi(c) penentuan indikator(c) pelaksanaan pengamatan (c) kesimpulan(d) penentuan prediktor(d) pencatatan terhadap perilaku observi(e) penyusunan pernyataan/ item36Aplikasi Prosedur

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Skala Penilaian (Rating Scale)NoSub VariabelPernyataan Tingkah lakuSkalaSelaluSeringKadang-kadangTidak pernah1Datang tepat pada waktunya, atau lebih awal2Mempersiapkan kelengkapan peralatan belajar 3Memperhatikan guru menyajikan pelajaran4Mencatat materi pelajaran5Merespon apabila diberi kesempatan....dstSkala (Frekuensi)37Aplikasi ProsedurSkala KuantitatifNoSub VariabelPernyataan Tingkah lakuSkalaNilai 4Nilai 3Nilai 2Nilai 1109876543211Kehadiran di kelas2Duduk di tempat yang tersedia di kelas3Mengeluarkan buku catatan dan peralatan tulis4Mendengarkan penyajian materi diskusi5Bertanya materi yang didiskusikan6Menjawab pertanyaan sambil berargumen sesuai materi 7Menyampaikan saran-saran perbaikan8Menulis/mencatat hasil diskusi9Mengantuk atau tertidur10Melakukan kegiatan lain sewaktu belajar ..dst

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Skala Penilaian (Rating Scale)38

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Skala Penilaian (Rating Scale)

Aplikasi ProsedurSkala Grafis39Aplikasi ProsedurTabel Konversi39

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Skala Penilaian (Rating Scale)Interval Persentase (%)KlasifikasiInterpretasi76 100Sangat Tinggi Sangat rajin belajar 51 75Cukup TinggiRajin belajar 26 50SedangCukup rajin belajar 1 25RendahTidak rajin/malas belajar 40(1) Menghitung jumlah frekuensi observasi (k), misalnya lima kali, maka diperoleh lembaran sebanyak 5 lembar, dengan derajat penilaian kuantitatif 4 skala (s) yaitu 1-2-3-4. (2) menentukan N dengan cara mengalikan jumlah item pernyataan (n = 10) dengan k (= 5) dan s (= 4), maka N = n X k X s, sehingga hasil perkalian tersebut diketahui N = 10 X 5 X 4 = 200. (3) menjumlahkan seluruh frekuensi kemunculan perilaku kebiasaan belajar siswa selama 5 kali pada derajat penilaian kuantitatif tertentu, maka diketahui (f), misalnya 150. (4) menghitung persentase (%) dengan rumus p = f/N X 100%, maka p = 150/200 X 100% diperoleh penghitungan sebesar 75%; (5) mengkonversikan hasil persentase dengan tabel konversi yang dibuat sebelumnya (Tabel Konversi), sehingga hasil interpretasi data dapat disimpulkan. Analisis Hasil dan Interpretasi

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Skala Penilaian (Rating Scale)41

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Catatan Anekdotal (An. Recd.)Catatan anekdot merupakan alat perekam observasi secara berkala terhadap suatu peristiwa atau kejadian penting yang melukiskan perilaku dan kepribadian seseorang dalam bentuk pernyataan singkat dan obyektif. Rekaman peristiwa penting itu menggambarkan perilaku khusus, artinya perilaku keseharian yang terjadinya tidak umum, alih-alih khusus.Pengertian42

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Catatan Anekdotal (An. Recd.)Manfaat(a) dapat memperoleh diskripsi perilaku individu yang lebih tepat, (b) dapat memperoleh gambaran sebab-akibat perilaku khusus individu, dan (c) dapat mengembangkan cara-cara penyesuaian diri dengan masalah-masalah dan kebutuhan individu secara mendalam.

Di samping, kegunaan catatan anekdot bagi pemahaman diri individu, maka catatan anekdot ini pun berguna bagi: (i) guru baru dalam rangka penyesuaian diri dengan siswa, (ii) guru yang berminat untuk memahami problema-problema siswa, dan (iii) bagi konselor untuk memberikan layanan konseling bahkan untuk mengadakan pertemuan kasus (konferensi kasus).43

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Catatan Anekdotal (An. Recd.)Prosedur PegadministrasianTahap PersiapanTahap PelaksanaanTahap Analisis Data(a) Penetapan siapa observiMenyiapkan format catatan anekdot(a) Memberi komentar(b) Bentuk catatan anekdot yang digunakan(b) Menentukan posisi observasi(b) Interpretasi(c) Berapa banyak observer yang terlibat selama proses pengamatan(c) Mencatat perilaku observer44

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Catatan Anekdotal (An. Recd.)Siswa: L/PKelas: KejadianTanggal: Tempat: Pengamat: Aplikasi ProsedurKartu Catatan Anekdot45Aplikasi ProsedurCatatan Beberapa PeristiwaNOTanggalTempatKejadianKomentar/ interpretasiSaran

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Catatan Anekdotal (An. Recd.)Pengamat: 46NoTanggalTempatPengamatKejadianPengamat: Aplikasi ProsedurCatatan Beberapa PeristiwaSiswa: .. L/PKelas:

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Catatan Anekdotal (An. Recd.)47

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Catatan Anekdotal (An. Recd.)Berisi ulasan kesimpulan dan komentar dari observer mengenai perilaku observiBersifat penilaian evaluatif (baik-buruk, benar-salah) Mengungkap kemungkinan dibalik perilaku dan simpulan perilaku Mempertimbangkan perasaan observi saat berperilaku dan sasaran perilakunya Mencatat respon lingkungan Memperhatikan anteseden control dan stimulus Peka potensi konflik, kebiasaan, dan sifat-sifat individu observi Analisis Hasil dan Interpretasi48

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : TallyPengertianManfaatTally merupakan alat pencatatan observasi terhadap kemunculan perilaku dengan tanda garis tegak. Mencatat intensitas perilaku dari waktu ke waktu dan berguna memahami individu untuk kepentingan layanan bimbingan dan konseling.49

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : TallyProsedur PegadministrasianTahap PersiapanTahap PelaksanaanTahap Analisis Data50

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : TallyAplikasi ProsedurTingkah lakuHari/Tgl/bulan/TahunKet.Mencoret-coret buku Bergurau Menjerit-jerit Memukul teman Keluar dari kerja kelompok ...Daftar Tallis51

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANOBSERVASI : Alat Alat MekanikAlat-alat mekanik adalah alat-alat elektronis dan optis yang digunakan untuk merekam data selama proses observasi. Alat-alat mekanik ini biasanya digunakan sebagai alat bantu/dukung pengumpulan data dengan teknik observasi dan teknik lain, misalnya wawancara. Dengan memanfaatkan alat-alat mekanik ini, data akan lebih lengkap dan dapat digunakan kembali untuk menetapkan keabsahan data berdasarkan teknik yang digunakan.

52ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGW A W A N C A R A

53WAWANCARAPENGERTIANATURAN UMUMKATEGORIPEDOMAN

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN54

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANWAWANCARAPENGERTIANInterviu atau wawancara dapat diartikan suatu cara pengumpulan data dengan jalan mengajukan pertanyaan secara lisan kepada sumber data dan sumber data juga memberikan jawaban secara lisan pula.55Berdasarkan Pertanyaan Yang DiajukanKATEGORIBerdasarkan Responden Yang DiwawancaraiBerdasarkan Situasi WawancaraBerdasarkan Perencanaan Wawancara

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANWAWANCARA56

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANKATEGORI WAWANCARABerdasarkan Pertanyaan Yang DiajukanTerencana-TerstrukturTerencana-Tidak TerstrukturBebasSuatu bentuk wawancara dimana pewawancara dalam hal ini telah menyusun secara terinci dan sistematis rencana atau pedoman pertanyaan menurut pola tertentu dengan menggunakan format yang bakuSuatu bentuk wawancara dimana pewawancara menyusun rencana wawancara tetapi tidak menggunakan format dan urutan yang baku,Wawancara berlangsung secara alami, tidak diikat atau diatur oleh suatu pedoman atau oleh suatu format yang baku57

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANKATEGORI WAWANCARABerdasarkan Responden Yang DiwawancaraiWawancara LangsungWawancara Tidak LangsungWawancara yang dilakukan langsung berhadapan dengan respondenWawancara yang dilakukan dengan individu tertentu tetapi tidak untuk mendapatkan data tentang individu yang bersangkutan, melainkan untuk mendapatkan data tentang individu lain58

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANKATEGORI WAWANCARABerdasarkan Situasi WawancaraWawancara FormalWawancara InformalWawancara tersebut dilakukan dalam suatu ruangan tertentu yang memang sengaja disiapkan untuk mengadakan wawancara dan antara penginterviu dan responden terjalin hubungan yang bersifat resmiWawancara dilaksanakan tidak di tempat khusus dan antara pewawancara dengan responden terjalin hubungan yang tidak resmi59

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANKATEGORI WAWANCARABerdasarkan Perencanaan WawancaraWawancara TerencanaWawancara InsidentalWawancara yang dilakukan karena waktu dan tempat wawancara telah direncanakan terlebih dahuluWawancara dilakukan karena kebetulan ada kesempatan yang baik untuk mengadakan wawancara60

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANWAWANCARAPenampilan dan sikap, menyangkut kesederhanaan, kebersihan dan kerapian dalam penampilan yang akan mendorong kerjasama yang baik dari responden; Ikuti kata-kata dalam pertanyaan dengan tepat, Catat jawaban pertanyaan secara tepat dan benar, Bila jawaban belum jelas, gunakan teknik menjaring/probing, yaitu menggali informasi lebih dalam sehingga terdapat jawaban yang lebih spesifik, tepat dan makna yang lebih jelas serta baik.

61

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANWAWANCARAPEDOMANMelakukan studi literatur untuk memahami dan menjernihkan masalah secara tuntas.Menentukan bentuk pertanyaa wawancaraMenentukan isi pertanyaan wawancara

62ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGANGKET / KUESIONER

63ANGKET / KUESIONERPENGERTIANATURAN UMUMJENISPEDOMAN

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN64

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANANGKET / KUESIONERPENGERTIANAngket adalah alat pengumpulan data secara tertulis yang berisi serangkaian pertanyaan atau pernyataan berhbungan dengan topik tertentu yang diisi oleh siswa/konseli, dan hasilnya digunakan untuk menggali serta menghimpun keterangan, informasi atau data sebagaimana dibutuhkan65

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANANGKET / KUESIONERDitinjau dari Segi IsiJENISDitinjau dari Bentuk Pertanyaan / PernyataanPertanyaan fakta dan informasi, Pertanyaan tentang pendapat dan sikap, Pertanyaan perilakuAngket terbuka, Angket tertutup,66

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANANGKET / KUESIONER

Pertanyaan/pernyataan yang dibuat harus jelas dan tidak meragukan.Hindari pertanyaan/pernyataan ganda.Responden harus mampu menjawab.Pertanyaan/pernyataan harus relevan.Pertanyaan/pernyataan sebaiknya tidak terlalu panjang.Hindari pertanyaan/pernyataan yang bersifat bias/sugestif.67

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANANGKET / KUESIONERPEDOMANMenetapkan aspek atau data yang akan dikumpulkanMemformulasikan pertanyaan sesuai dengan data yang dibutuhkan.Menyatakan pertanyaan dengan jelas dan spesifik.Menghindari pertanyaan yang panjang, dan kabur.Menetapkan kerangka rujukan pertanyaan Jangan apriori mengasumsikan bahwa responden mempunyai informasi factual atau mempunyai pendapat dari tangan pertama68

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANANGKET / KUESIONERPedoman ( Lanjutan ... )Menentukan terlebih dahulu apakah akan menggunakan pertanyaa langsung atau tidak langsungMenentukan terlebih dahulu apakah yang dibutuhkan pertanyaan umum atau khusus.Menetapkan terlebih dahulu apakah digunakan pertanyaan terbuka atau tertutup atau kombinasi keduanya.Lindungi ego dan perasaan siswa/konseliHindari kata-kata yang meragukan atau kata-kata yang tidak ada gunanya69Pedoman ( Lanjutan ... )Setiap pertanyaan dinyatakan dengan ringkas, jelas dan utuhSusun pertanyaan yang tidak memaksa atau mengarahkan siswa/konseli untuk menjawab ke satu arahHindari kata-kata yang bersifat emosional dan sentimentilTanyakan dulu yang lebih sederhana, sebelum ke yang lebih kompleksJangan jawaban dipengaruhi oleh gaya bahasa atau bentuk jawaban tertentu

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANANGKET / KUESIONER70Pedoman ( Lanjutan ... )

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANANGKET / KUESIONERBeri kode tertentu (misalnya garis bawah) untuk hal-hal spesifikKategori respon hendaklah mudah dipahamiUsahakan pengetikan dan perwajahan bersih, rapi dan mudah dibacaJangan lupa memberi pengantar dan petunjuk cara mengerjakan

71ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGAUM UMUM

72

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM UMUMPENGERTIANKEEFEKTIFANBIDANG MASALAHPEDOMAN73

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM UMUMAUM Umum merupakan salah satu jenis instrumen non tes yang dapat digunakan oleh guru BK/konselor untuk mengungkapkan masalah-masalah umum yang dialami oleh para siswa.PENGERTIAN74BIDANG MASALAHJasmani dan KesehatanDiri PribadiHubungan SosialEkonomi dan KeuanganKarir dan PekerjaanPendidikan dan PelajaranAgama, Nilai dan MoralHubungan Muda-mudiKeadaan dalam KeluargaPenggunaan Waktu Senggang

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM UMUM7475

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM UMUMKEEFEKTIFANJenis Alat UngkapJumlah masalahTerendahTertinggiRata-rataNon AUM271, 367AUM 812645,17676PEDOMAN

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM UMUMSebagai suatu instrumen yang telah distandardisasikan, AUM ini dilengkapi dengan manual yang berisi tentang deskripsi umum (latar belakang, karakteristik), petunjuk pengadministrasian (petunjuk pengerjaan, lembaran jawaban, waktu penyelenggaraan, dan frekuensi pengadministrasian), pengolahan hasil (tata cara pengolahan, data yang diperolehindividual dan kelompok), penggunaan hasil (umum, dan berdasarkan jenis-jenis layanan BK).

77ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGAUM PTSDL

78AUM PTSDLPENGERTIANKEEFEKTIFANBIDANG MASALAHPEDOMAN

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN79

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM PTSDLPENGERTIANAUM PTSDL merupakan salah satu jenis instrumen non tes yang dapat digunakan oleh guru BK/konselor untuk mengungkapkan mutu dan masalah belajar yang dialami oleh para siswa.80

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM PTSDLPrasyarat Penguasaan Mat. Pel.Keterampilan BelajarSarana BelajarDiri PribadiLing. Belajar & Sosio-EmosionalBIDANG MASALAH81

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM PTSDLKEEFEKTIFANJenis Alat UngkapJumlah masalahTerendahTertinggiRata-rataNon AUM PTSDL141, 94AUM PTSDL99745,6682

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANAUM PTSDLPEDOMANAUM PTSDL dilengkapi dengan manual yang berisi tentang deskripsi umum (latar belakang, karakteristik), petunjuk pengadministrasian (petunjuk pengerjaan, lembaran jawaban, waktu penyelenggaraan, dan frekuensi pengadministrasian), pengolahan hasil (tata cara pengolahan, data yang diperolehindividual dan kelompok, baik tentang mutu kegiatan belajar maupun masalah belajar), penggunaan hasil (umum, dan berdasarkan jenis-jenis layanan BK).

83ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGS O S I O M E T R I

84

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANSOSIOMETRIPENGERTIANMANFAATTUJUANISTILAH-ISTILAH85

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANSOSIOMETRIPENGERTIANSosiometri merupakan salah satu metode yang digunakan untuk mengetahui tingkat dan pola hubungan sosial antar individu dalam suatu kelompok yang mengacu pada kriteria tertentu, kriteria ini terkait dengan pengalaman individu dalam berinteraksi dengan individu lain di dalam suatu kelompok.86TUJUAN

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANSOSIOMETRISebagai alat penyaringan untuk mengidentifikasi pola hubungan antar individu pada suatu kelompok, terkait dengan penyesuaian diri, ketertarikan, penolakan, popularitas, konflik dan potensi kelompok yang dapat digunakan sebagai pertimbangan untuk menciptakan iklim kelompok yang positif dan mendukung pengembangan diri individu87

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANSOSIOMETRIMANFAATUntuk memperbaiki struktur hubungan sosial para siswa; Memperbaiki penyesuaian hubungan sosial siswa secara individual; Menemukan norma-norma pergaulan antar siswa yang diinginkan dalam kelompok/ kelas yang bersangkutan; Menjadi dasar pertimbangan untuk menempatkan siswa dalam kelompok yang sesuai; Merencanakan kegiatan intervensi dalam menciptakan iklim sosial yang diharapkan Sebagai dasar dalam penyusunan program bimbingan konseling.88

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANSOSIOMETRIISTILAH-ISTILAHIstilah UmumIstilah Fenomena KelompokIstilah Fenomena Individual89

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANISTILAH DALAM SOSIOMETRIIstilah UmumSosiometriSosiogramKriteriaSosiometri90Istilah dalam Fenomena IndividualStarIsolateMisteriusNeglecteeRejecteeMutual

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANISTILAH DALAM SOSIOMETRI91

Asesmen dalam BK :TEKNIK DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKANISTILAH DALAM SOSIOMETRIIstilah dalam Fenomena KelompokRantai (Chain)Kelompok Kecil (Gaps)Istilah ini biasanya digunakan untuk menggambarkan pilihan pertama dari nominasi yang diajukan. Kepulauan (Islands); Segitiga dan Lingkaran (Trianglesand Circles);

92ASESMEN DALAM BIMBINGAN DAN KONSELINGPROSEDUR PENGEMBANGAN & PENGGUNAANINSTRUMEN

93

Asesmen dalam BK :PROSEDUR PENGEMBANGAN & PENGGUNAAN INSTRUMENPROSEDUR PENGEM-BANGAN & ENGGUNAAN INSTRUMENPERSYARATANPROSEDUR UMUMPEMILIHAN INSTRUMENPENGGUNAAN INSTRUMENHIMPUNAN DATAPELAPORAN94PERSYARATAN

Asesmen dalam BK :PROSEDUR PENGEMBANGAN & PENGGUNAAN INSTRUMENValiditasDaya BedaReliabilitasEfektifitasNorma95PROSEDUR UMUM

Asesmen dalam BK :PROSEDUR PENGEMBANGAN & PENGGUNAAN INSTRUMEN

Menetapkan tujuan Mengembangkan spesifikasi/kisi-kisi/blue print instrumenMenentukan format, tipe dan bentuk instrumen yang akan dikembangkan Menulis atau merumuskan item-item sesuai dengan format yang dipilihMengkaji ulang rumusan item-item oleh ahli lain (judgment)Merevisi item-item berdasarkan hasil judgementMenggandakan instrumenMenggunakan instrumen96

Asesmen dalam BK :PROSEDUR PENGEMBANGAN & PENGGUNAAN INSTRUMENMempelajari manual instrumenMengidentifikasi karakteristik respondenMelihat kesesuaian antara instrumen dan repondenMenyiapkan diri untuk mampu menyelenggarakan pengadiministrasian instrumenMenyiapkan aspek teknis dan adminstratifPEMILIHAN INSTRUMEN97

Asesmen dalam BK :PROSEDUR PENGEMBANGAN & PENGGUNAAN INSTRUMENPENGGUNAAN INSTRUMENTata Cara PelaksanaanPenafsiran HasilPengolahan Hasil 98

Asesmen dalam BK :PENGGUNAAN INSTRUMENTata Cara PelaksanaanA. PERENCANAANMenetapkan objek yang akan diukur/diungkapkanMenetapkan subjek yang akan mengikuti asesmenMenetapkan/menyusun instrumen sesuai dengan objek dan subjek yang akan ditesMenetapkan prosedur asesmenMenetapkan fasilitas Menyiapkan kelengkapan administratif99

Asesmen dalam BK :PENGGUNAAN INSTRUMENTata Cara Pelaksanaan ( Lanjutan ...) B. PELAKSANAANMengkomunikasikan rencana pelaksanaan aplikasi instrumen kepada pihak terkaitMengorganisasikan kegiatan instrumentasiMengadministrasikan instrumenMengolah jawaban/respon respondenMenafsirkan hasil instrumentasiMenetapkan arah penggunaan hasil instrumentasi100

Asesmen dalam BK :PENGGUNAAN INSTRUMENTata Cara Pelaksanaan ( Lanjutan ...) C. EVALUASIMenetapkan materi evaluasi terhadap kegiatan instrumenasi serta penggunaan hasil-hasilnyaMenetapkan prosedur dan cara-cara evaluasiMelaksanakan kegiatan evaluasiMengolah dan menafsirkan hasil evaluasi101

Asesmen dalam BK :PENGGUNAAN INSTRUMENTata Cara Pelaksanaan ( Lanjutan ...) D. TINDAK LANJUTMenetapkan jenis dan arah tindak lanjut terhadap kegiatan instrumenasi serta penggunaan hasil-hasilnyaMengkomunikasikan rencana tindak lanjut kepada pihak terkaitMelaksanakan rencana tindak lanjut

E. LAPORANMenyusun laporan kegiatan aplikasi instrumenasiMenyampaikan laporan kepada pihak terkaitMendokumentasikan laporan kegiatan102

Asesmen dalam BK :PENGGUNAAN INSTRUMENPengolahan Hasil Menyiapkan kelengkapan pengolahan data, Melakukan pengolahan, Memasukkan hasil pengolahan (langkah kedua) ke dalam tabel-tabel atau format-format yang telah dipersiapkan.Mengkonversi hasil pengolahan data dengan kriteria/norma instrumen (sesuai manual)Menginterpretasikan hasil pengolahan dataMenetapkan arah penggunaan hasil instrumentasi103Penafsiran Hasil

Asesmen dalam BK :PENGGUNAAN INSTRUMENData kelompok/kelas dan data individual; untuk setiap item dan untuk keseluruhan item (total) dalam suatu instrumen.Merujuk pada Manual Guide Instrumen104HIMPUNAN DATA

Asesmen dalam BK :PROSEDUR PENGEMBANGAN & PENGGUNAAN INSTRUMEN

PENGERTIANPENGEMBANGAN DATAKEGIATAN PROSEDUR105Data merupakan gambaran atau keterangan atau catatan tentang ada dan keadaan tertentu, sedangkan himpunan data (commulative record) berarti berbagai jenis data dihimpun, dikolompokkan dan dikemas dalam bentuk tertentu; dengan tujuan menyediakan data dalam kualitas yang baik dan lengkap untuk menunjang pelayanan konseling sesuai dengan kebutuhan konseli

Asesmen dalam BK :HIMPUNAN DATAPENGERTIAN106Data perkembangan, kondisi dan lingkungan diri pribadi siswaData perkembangan, kondisi hubungan dan lingkungan sosialData kemampuan, kegiatan dan belajarData kemampuan, arah dan persiapan karirBuku data pribadi, Himpunan lembaran dengan format yang dirancang khusus, Kumpulan data kelompok dan laporan kegiatan, Program computer (file), Kumpulan data umum

Asesmen dalam BK :KEGIATAN PENGHIMPUNAN DATAData yang dikumpulkan :Dituangkan ke dalam :107

Asesmen dalam BK :HIMPUNAN DATAPENGEMBANGAN DATALangsung: dari sumber asliLuas: sebanyak-banyaknya tetapi sesuai keperluanLugas: bersifat apa adanya, padat dan jelasLuwes: tidak statis, yang tidak berguna dibuang, dan selalu ditambah dengan data baru yang benar-benar bergunaLancar: mudah penyelenggaraannya dan mudah menggunakannya, mudah menghimpunnya dan mudah pula mengaksesnya untuk digunakan108

Asesmen dalam BK :HIMPUNAN DATAPROSEDURA. PERENCANAANMenetapkan jenis dan klasifikasi data serta sumber-sumbernyaMenetapkan bentuk himpunan dataMenetapkan dan menata fasilitas untuk penyelengaraan himpunan data Menetapkan mekanisme pengisian, pemelihraaan dan penggunaan himpunan data Menyiapkan kelengkapan administrasi109B. PELAKSANAANMengumpulkan dan memasukkan data ke dalam himpunan data sesuai dengan klasifikasi dan sistem etika yang ditetapkanMemanfaatkan data untuk berbagai jenis layanan konselingMemelihara dan mengembangkan himpunan dataProsedur ( Lanjutan ...)

Asesmen dalam BK :HIMPUNAN DATAC. EVALUASIMengkaji efisiensi, sistematika dan penggunaan fasilitas yang digunakanMemeriksa kelengkapan, keakuratan, keaktualan dan kemanfaatan data dalam himpunan data 110

Asesmen dalam BK :HIMPUNAN DATAProsedur ( Lanjutan ...) D. TINDAK LANJUT, mengembangkan lebih lanjut sesuai dengan hasil evaluasi:Bentuk, klasifikasi, dan sistematika dataKelengkapan, keakuratan dan keaktualan dataKemanfataan dataPenggunaan teknologiTeknik penyelenggaraan

E. LAPORANMenyusun laporan (secara berkala) kegiatan himpunan dataMenyampaikan laporan kepada pihak terkaitMendokumentasikan laporan111

Asesmen dalam BK :PROSEDUR PENGEMBANGAN & PENGGUNAANINSTRUMENPELAPORANMenyusun laporan, yang memuat tentang proses, instrumen dan fasilitas yang digunakan, hasil dan penafsirannya,serta penggunaan atau arah penggunaan data.Menyampaikan laporan kepada pihak terkait, misalnya kepada kepala sekolah/wakil, dengan memperhatikan azas kerahasiaanMendokomentasikan laporan dengan memperhatikan azas kerahasiaanSekian dan Terima Kasih

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHDIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH20121121. Kehadiran siswa saat mengikuti pelajaran

1 2 3 4Terlambat Agak terlambat Tepat waktu Sangat awal2. Persipan mengikuti pelajaran 1 2 3 4Tidak siap Kurang siap Siap Sangat siap3. Sikap duduk di kelas 1 2 3 4Tidak sopan Kurang sopan Sopan Sangat sopan4. Mendengar penjelasan guru 1 2 3 4Tidak pernah kadang-kadang Sering Selalu