EFEKTIVITAS PENINGKATAN HASIL

BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MULTIMEDIA

INTERAKTIF MODEL DRILL AND

PRACTICE DALAM PEMBELAJARAN TIK

OLEH

ARRUM PRAMESTI. 18764

PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Indonesia belum optimal mendayagunakan potensi

secara baik, sehingga Indonesia terancam kesenjangan digital

(digital gap) dan semakin tertinggal dari negara-negara maju.

Untuk mengatasi ketertinggalan di teknologi informasi dan

komunikasi sehingga dimasukkanlah materi TIK di dalam

kurikulum. Penerapan aplikasinya menjadi suatu hal yang

sangat penting, untuk itu penyusun berfikir

untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis

komputer berbentuk multimedia interaktif model Drill And

Practice untuk meningkatkan efektivitas hasil belajar siswa

SMP dalam pembelajaran TIK.

B. IDENTIFIKASI MASALAH

1. Efektivitas adalah sesuatu yang memiliki pengaruh atau

akibat yangditimbulkan, manjur, membawa hasil dan

merupakan keberhasilan darisuatu usaha atau

tindakan, efektivitas diukur dengan menggunakan

gainyang ternormalisir berdasarkan hasil pretest dan

posttest

2. Multimedia adalah seperangkat media yang merupakan

kombinasi daribeberapa media yang relevan, kombinasi

ini dapat digunakan sebagaimedia dalam pemebelajaran

TIK terkait dengan tujuan pembelajaran.

C. BATASAN MASALAH

1. Penggunaan multimedia interaktif model drill and practice

dalampembelajaran TIK ini hanya terbatas pada sub

kompetensi dasartentang pengenalan nama, fungsi, dan

kegunaan menu dan ikon padaprogram aplikasi pengolah

kata MS.Word.

2. Multimedia interaktif model drill and practice yang

dibuatmenggunakan program Macromedia Flash 8 dan

beberapa programpendukung lainnya.

3. Penilaian hasil belajar siswa yang diukur terkait dengan

aspek kognitif pada ranah pengetahuan, pemahaman, dan

penerapan.

D. RUMUSAN MASALAH

Permasalahan secara umum dapat dirumuskan sebagai

berikut:

”Bagaimana efektivitas hasil belajar terkait dengan

penggunaan multimedia interaktif model Drill And Practice

dalam pembelajaran TIK ?”

???

E. TUJUAN PENELITIAN

1. Bagi siswa memberikan pengalaman yang baru melalui

penerapan multimedia interaktif model drill and practice

dalam pembelajaran TIK sehingga akan dapat

meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Bagi PenelitiMemberikan gambaran yang jelas mengenai

efektivitas hasil belajarterkait dengan penggunaan

multimedia interaktif model drill and practice dalam

pembelajaran TIK siswa kelas VII SMP. multimedia

interaktif model drilland practice dibandingkan dengan

siswa yang diterapkan media pembelajaranberbentuk

modul dalam pembelajaran TIK.

F. MANFAAT PENELITIAN

Menciptakan dan memberikan inovasi baru yang dapat

meningkatkan kemampuan siswa dalam kegiatan belajar

menajar yang dilatar belakangi aktifitas siswa yang diikuti

dengan penyiapan bahan ajar yang sesuai, lengakap, dan

sistematis sesuai, lengkap, dan sistematis sesuai dengan

kompotensi yang diharapkan.

A. PEMBALAJARAN

Pembelajaran merupakan suatu keterpaduan

antara dua proses, yaitu belajar dan mengajar.

Belajar adalah suatu bentuk pertumbuhan atau

perubahan diri seseorang yang dinyatakan

dalam cara-cara bertingkah laku berkat

pengalaman dan latihan.

B. EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) definisi

efektivitasadalah sesuatu yang memiliki pengaruh atau

akibat yang ditimbulkan, manjur,membawa hasil dan

merupakan keberhasilan dari suatu usaha atau

tindakan, dalam hal ini efektivitas dapat dilihat dari tercapai

tidaknya tujuan instruksional khusus yang telah semula

dicanangkan

C. KRITERIA EFEKTIFITAS

Ketuntasan belajar, pembelajaran dapat

dikatakan tuntas apabilasekurang-kurangnya 75

% dari jumlah siswa telah memperoleh nilai

dalam peningkatan hasil belajar

D. HASIL BELAJAR

Abin Syamsudin (2001: 43) berpendapat bahwa:

”Hasil belajar adalah suatu kecakapan nyata (actual

ability) yangmenunjukkan kepada aspek-aspek yang segera

dapat didemonstrasikan dandiuji sekarang juga, karena

merupakan hasil usaha dalam belajar yangbersangkutan

dengan cara, bahan, dan dalam hal tertentu yang telah

dialaminya”.

E. KLASIFIKASI HASIL BELAJAR

Hasil belajar yang dicapai siswa pada hakikatnya

adalahperubahan-perubahan yang diharapkan

dari tingkah lakunya. Perubahantersebut

mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.

F. MULTIMEDIA INTERAKTIF

Yudi Wibisono (Supriyatna, 2008: 22-23) mengemukakan

bahwa:

“Multimedia adalah penggunaan berbagai jenis media

(teks, suara, grafik,animasi, dan video) untuk menyampaikan

informasi. Multimedia interaktif menambahkan elemen yang

ke enam, yaitu aspek interaktif”

A. Pengembangan Multimedia

Interaktif ModelDrill and Practice

Berikut ini adalah langkah-langkah dalam pengembangan

multimedia interaktif modeldrill and practice, yaitu:

•Tahap Perancangan

1. Persiapan pokok bahasan materi

2. Perancangan Flowchart program

3. Perancangan Storyboard program

•Tahap Produksi.

1. Tampilan awal

2. Introduction

3. Tampilan utama

4. Penyajian materi

5. Penyajian evaluasi

6. Feedback

7. Skoring

8. Pengayaan

9. penutup

Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah

metodequasi experiment. Adapun yang dimaksud dengan metode

quasi experimentadalah; Penelitian yang mendekati percobaan

sungguhan di mana tidak mungkin mengadakan kontrol/

memanipulasikan semua variabel yang relevan.

Pada kegiatan penelitian ini populasi yang akan digunakan

adalah siswa kelas VII dari suatu SMP Negeri 2

Cirebon, sedangkan sampel yang digunakan adalah siswa kelas VII-

E dan VII-G SMP Negeri 2 Cirebon. Sedangkan untuk teknik

pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Simple

Random Samplingyaitu suatu teknik pengambilan anggota sampel

dari populasi yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan

strata yang ada dalam populasi tersebut. (Sugiyono, 2008:120).

Prosedur Penelitian

Dalam mengumpulkan data pada penelitian ini, peneliti

akan melakukan beberapa tahapan prosedur

penelitian, diantaranya:

1. Menentukan populasi dan sampel penelitian

2. Menentukan pokok bahasan yang akan dipergunakan

dalam penelitian ini dangan cara melaksanakan studi

literatur dari KTSP dan Silabus.

3. Mengobservasi sarana dan prasarana sekolah untuk

mendukung keterlaksanaan penelitian tersebut.

Prosedur Penelitian Lanjut...

4.Merancang dan memproduksi program multimedia

interaktif modeldrill and practiceyang dibuat dengan

menggunakan program aplikasi Macromedia Flash 8 dan

program pendukung lainnya yang dikonsultasikan dengan

dosen pembimbing, guru, dan dosen.

5.Melakukan ujijudgment experts dengan penimbang dari

dosen, guru, ataupun pihak lain yang berkompeten.

6.Analisis dam revisi hasil ujijudgment experts

Prosedur Penelitian Lanjut...

7. Meyusun instrumen penelitian yang dikonsultasikan

dengan dosen pembimbing, guru, dan dosen

8. Melakukan judgment instrument dengan penimbang dari

dosen dan guru

9. Analisis dan revisi hasil judgment instrument

10.Pengujian instrumen penelitian untuk mengetahui

validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan indeks kesukaran

kepada 32 siswa kelas VII sebuah SMP Negeri 1 Bengkulu

sebagai subjek uji coba.

Prosedur Penelitian Lanjut...

11. Analisis hasil uji instrument penelitian.

12. Melaksanakan kuasi eksperimen

13. Pengolahan dan analisis data hasil eksperiment

14. Pengujian hipotesis penelitian dengannormalized gain

15. Pembahasan hasil analisis data

16. Menyimpulkan hasil penelitian sehingga akan dapat

disimpulkan apakah H1 diterima atau ditolak.

Instrumen Penelitian

Untuk memperoleh data mengenai efektivitas peningkatan

hasil belajar terkait dengan penggunaan multimedia

interaktif modeldrill and practice dalam pembelajaran TIK

siswa kelas VII SMP, digunakanlah sebuah instrumen, yaitu

tes objektif pilihan ganda.