apa apakah jenis major penelitian sosial

8/20/2019 Apa Apakah Jenis Major Penelitian Sosial

1/31

Apa Apakah Jenis Major Penelitian

Sosial?

The objective of academic research, whether by sociologists, political

scientists, or anthropologists, is to try to nd answers to theoretical

!"estions within their respective elds# $n contrast, the objective of

applied social research is to "se data so that decisions can be made# %

&erbert J# '"bin, Applied Social 'esearch, pp# ()*

Tiga tah"n setelah mereka l"l"s dari perg"r"an tinggi Mereka Tim dan Sharon

bertem" "nt"k makan siang# Tanya Tim Sharon, +Jadi, bagaimana pekerjaan bar"

Anda sebagai peneliti Sosial ata, $nc#? Apa yang kam" lak"kan? +Jawab Sharon#

+Saat ini saya sedang bekerja pada seb"ah s"rvei cross-sectional g"r" sebagai

bagian dari proyek penelitian terapan di enam p"sat penitipan "nt"k Memberikan

deskriptif ata yang kita dapat mengg"nakan dalam st"di eval"asi yang siap "nt"k

seb"ah yayasan nirlaba# +Sharon deskripsi proyek penelitiannya pada topic

penitipan menyent"h dimensi sosial dari ilm" penelitian# alam bab ini, Anda akan

belajar Tentang dimensi dan mendapatkan +peta jalan+ dari jenis penelitian sosial#

penelitian sosial datang dalam berbagai bent"k dan "k"ran# .ita dapat mengat"rpenelitian di /eberapa cara0 eksperimental dibandingkan eksperimental, st"di non

kas"s dibandingkan penelitian lintas-kas"s, ata" k"alitatif dibandingkan

!"antitative#1 .ita bisa mengat"r berbagai jenis lima st"di bersama dimensi 2lihat

grak 13# dimensi

termas"k bagaimana kita g"nakan "nt"k mempelajari ini tem"an dan penonton

"tamanya4 mengapa kita melak"kan kajian4 j"mlah kas"s dan bagaimana kita

memeriksa mereka bagaimana kita Memas"kkan wakt"4 5ang teknik dan

mem"t"skan kita menyebarkan "nt"k meng"mp"lkan data# Anda dapat

memposisikan st"di penelitian t"nggal pada setiap dimensi penelitian sosial#

/A6A7 1 imensi dan Jenis "tama dari

Penelitian sosial

A8$97:9 A7 P976687AA7 P979;$T$A7

dasar

terapan

< 9val"asi

< Action

< ampak Sosial

T8J8A7 P979;$T$A7

menjelajahmenggambarkan

menjelaskan

A;AM ATA8 S9;8'8& .AS8S

St"di .as"s Penelitian


2/31

i Penelitian .as"s

P=$7 T8766A; ATA8 6A7A A;AM >A.T8

:ross-Sectional

Memb"j"r

< seri >akt"< Panel

< :ohort

St"di kas"s

T9.7$. P9768MP8;A7 ATA

data k"antitatif

< Percobaan

< S"rvey

< 7on 'eaktif 2analisis isi, sek"nder

analisis, statistik yang ada3

data k"alitatif

< /idang 2etnogra, observasi partisipatif3

< &istorical-komparatif

A8$97:9 A7 P976687AA7 P979;$T$A7

penelitian sosial memiliki d"a sayap ata" orientasi# di sana adalah agak terpisah

+ilmiah+ ata" +akademis+ dan orientasi yang lebih aktivis, praktis, dan berorientasi

pada aksi orientasi# $ni b"kan pemisahan yang kak"# /anyak peneliti bekerja di

ked"a, ata" memindahkan dari Mereka sat" ke yang lain pada tahap karir yang

berbeda# $t" /erbeda orientasi dalam cara mengg"nakan tem"an dan >&=

penonton "tama adalah#

Penelitian dasar

J"ga diseb"t penelitian m"rni ata" penelitian akademik, penelitian dasar kemaj"an

pengetah"an dasar Tentang d"nia sosial# $ni adalah s"mber PA;$76 bar" ide ilmiah,

dan cara berpikir Acerca sosial

peristiwa# .om"nitas ilmiah adalah penonton "tama $TS# Para peneliti mengg"nakan

penelitian dasar "nt"k mend"k"ng ata" menyangkal teori Acerca bagaimana d"nia

sosial /eroperasi dan Per"bahan, Apa yang Memb"at ses"at" terjadi, dan h"b"ngan

sosial ata" peristiwa mengapa cara tertent"

/eberapa orang mengkritik orientasi penelitian dasar dan bertanya, +Apa g"nanya?+

Mereka Pertimbangkan penelitian dasar "nt"k memb"ang-b"ang wakt" dan "ang

.arena Mereka Tidak Terlihat pengg"naan langs"ng "nt"k it" ata" mengatasi

masalah menekan dengan it"# Sementara banyak praktisi ingin jawaban pertanyaan

it" Mereka /isa alam mingg" depan Melaksanakan, b"lan, ata" tah"n, "nt"k

M"ngkin peneliti dasar mengabdikan tah"n "nt"k s"sah payah mencari jawaban

atas pertanyaan $t" /isa membent"k kembali berpikir bagi banyak ekade

mendatang# banyak dasar Penelitian kek"rangan aplikasi praktis dalam jangka

pendek $stilah, tetapi membang"n landasan "nt"k pengetah"an dan $t"

pemahaman yang l"as memiliki dampak pada banyak masalah, bidang kebijakan,

ata" bidang st"di# penelitian dasar J"ga mer"pakan s"mber "tama dari alat-

metode, teori, dan pikiran-bahwa sem"a Peneliti mengg"nakan# &amper sem"a

terobosan besar dan signikan kemaj"an dalam pengetah"an berasal penelitian

dasar# $ni meletakkan dasar "nt"k pemahaman inti dan M"ngkin memiliki implikasi

"nt"k masalah it" bahkan tidak .etika ada "nt"k belajar adalah ilak"kan#


3/31

Para peneliti dasar meneliti masalah it" Mei M"nc"l praktis "nt"k aplikasi .arena

M"ngkin tidak M"nc"l A.$/AT pengetah"an selama bertah"n-tah"n ata" dekade#

Seringkali kita hanya bisa melihat praktis beragam aplikasi setelah kemaj"an

pengetah"an dasar Saya telah terak"m"lasi selama wakt" yang lama# Sebagai

contoh, di 1@ Alec JeBreys, ahli genetika di 8niversitas ;eicester di $nggris,terlibat dalam

penelitian dasar mempelajari evol"si gen# Sebagai efek samping yang tidak

disengaja tidak langs"ng dari teknik bar" Ak" s"dah dikembangkan, saya telah

/elajar bagaimana "nt"k menghasilkan man"sia 7A +sidik jari+ ata" tanda "nik

dari 7A $ndivid"# $ni b"kan maks"d-7ya# JeBreys bahkan

Mengatakan ia akan pernah berpikir dari teknik jika Telah S8A& menciptakan 7A

sidik jari T"j"annya# =leh pertengahan 1C-an, pengg"naan teknik diterapkan

S8A& /erk"nj"ng dikembangkan# &ari ini, analisis 7A /anyak dig"nakan dalam

investigasi kriminal dan daerah lainnya# P"l"han terobosan besar dan inovasi &A

praktis asal A>A;75A tidak terkait sama dalam penelitian dasar# /eberapa praktisi

2misalnya, polisi, konselor pelanggar m"da3 melihat relevansi ke

dasar pertanyaan penelitian0 seperti +Mengapa menyimpang Terjadi perilak"?

+7am"n demikian, menjawab seperti pertanyaan mendasar Merangsang cara-cara

bar" berpikir# Jawaban M"ngkin merevol"si dan dramatis Meningkatkan apa yang

praktisi lak"kan# P"blic kebijakan dan pelayanan sosial dapat menjadi tidak efektif

dan Sesat tanpa pemahaman tentang penyebab inti peristiwa ata" perilak"#

penelitian terapan, j"ga, membang"n pengetah"an bar"# Meskip"n demikian,

penelitian dasar adalah penting "nt"k memperl"as pengetah"an# peneliti bekerja

dekat dengan p"sat kom"nitas ilmiah PA;$76 melak"kan penelitian dasar#

Penelitian Terapan.etika kita penelitian terapan kita mengatasi tertent" keprihatinan# Semoga kami

menawarkan sol"si "nt"k pertanyaan dibesarkan oleh majikan, kom"nitas lokal,

ata" "nt"k ca"se#D sosial &anya jarang kita dalam penelitian terapan mencoba

"nt"k membang"n,meng"ji, ata" memb"at koneksi ke teori# .ebanyakan st"di

penelitian terapan bersifat jangka pendek dan skala kecil# Mereka menawarkan hasil

praktis $t" .ita /isa alam pengg"naan tah"n ata" k"rang# Misalnya, siswa

8niversitas pemerintah ingin meng"rangi alkohol-E penyalahg"naan# $ni keinginan,

karena it", "nt"k mengetah"i apakah j"mlah mahasiswa 8niversitas E ditangkap

"nt"k mengem"di sambil mab"k akan men"r"n jika Apakah pemerintah "nt"k

mensponsori mahasiswa bebas alcohol pihak tah"n depan# Seb"ah st"di penelitianterapan akan Sebagian berlak" "nt"k sit"asi esta

/isnis, kantor-kantor pemerintah, perawatan kesehatan Fasilitas, lembaga

pelayanan sosial, =rganisasi politik, ;embaga pendidikan dan perilak" diterapkan

St"di dan memb"at kep"t"san berdasarkan hasil penelitian ndings#Applied banyak

kep"t"san bent"k# Mereka M"ngkin memic" kep"t"san "nt"k mem"lai program it"

akan meng"rangi wakt" t"ngg" sebelm klien Menerima manfaat# Tem"an Semoga

membant" polisi mem"t"skan apakah "nt"k mengadopsi respon polisi bar" "nt"k

s"ami-istri pelecehan meng"rangi# Terapan M"ngkin penelitian tem"an membant"

per"sahaan mem"t"skan "nt"k pasar Seb"ah prod"k "nt"k dewasa dewasa /8.A7

remaja# praktisi aktif 2misalnya, g"r", dokter dan perawat, Sales 'epresentatives,

konselor dan pekerja sosial, &akim, manajer, s"pervisor, dan kota manajer3 adalah

penonton "nt"k tem"an diterapkan# /anyak penonton yang beragam yang besar ini

tidak memiliki latar belakang yang dalam penelitian ata" perspektif ilmiah yang

k"at# &al ini dapat menciptakan komplikasi# Misalnya, proses pengadilan


4/31

memperoleh hasil dari st"di penelitian0 seperti "nt"k s"rvei# 7am"n, nonscientists

2&akim, j"ri, pengacara3 9val"asi metodologi s"rvei dan tem"an pada basis#G

nonscientic Akibatnya, mereka bisa salah menafsirkan hasil dan mengg"nakan

standar eval"asi 5ang menyimpang dari kom"nitas ilmiah /agi# M"ngkin Mereka

menerima tem"an dari st"di yang dilak"kannya tidak memen"hi kriteria dasar

tetapi menolak tem"an-tem"an ilmiah dari st"di engan standar tertinggi ilmiahkekak"an# Para peneliti Terapan har"s menerjemahkan scientictechnical Tem"an

ke dalam bahasa kep"t"san awam

pemb"at# Para peneliti perl" menyoroti kek"atan dan .eterbatasan desain st"di

ata" tem"an# Seorang peneliti M"ngkin melak"kan penelitian terapan belajar "nt"k

pemb"at kep"t"san Siapa yang tidak tertarik pada rincian tentang bagaimana it"

hanya Melak"kan dan Siapa Ma" ringkasan singkat dari tem"an "tama# Meskip"n

demikian, &ar"skah peneliti mempersiapkan J"ga lengkap, rinci laporan penelitian#

;ainnya yang Memiliki wakt" dan .emamp"an Mengeval"asi k"alitas penelitian

M"ngkin tertarik, ata" perselisihan m"ngkin timb"l kem"dian# sat" kendala

Mengenai penelitian terapan $t"lah k"rang cender"ng M"nc"l dalam p"blikasi peer-

review, jika pada sem"a# /anyak kali, Apakah hanya terbatas tem"an distrib"si dan

tersedia hanya "nt"k pengambil kep"t"san beberapa ata" praktisi dalam sat"

organisasi#

.arena kita mempraktekkan penelitian terapan, dapat menghasilkan kontroversi# $ni

b"kan bar"# Misalnya, pada tah"n 1CG, 9llwood Melak"kan s"at" terapan st"di

tentang penjara dan poorho"se dan didok"mentasikan kek"rangan seri"s# ;aporan

penelitian yang dihasilkan kemarahan p"blik yang besar# 7am"n, saya it"d"h dari

memtnah pemerintah negara bagian yang diberikan >illiam >hyte dia

employment# 21@3 Menem"kan onHik diterapkan st"di pabrik di =klahoma dan

restoran di :hicago# Pada bagian pertama kas"s, manajemen lebih tertarikmengalahkan 8nion dari dalam belajar Acerca kerja h"b"ngan# alam kas"s lain,

pemilik restoran ingin memb"at ind"stri terlihat baik daripada biarkan orang Pelajari

tentang rincian praktis $TS operasi# /eberapa =rganisasi Memiliki bisnis /ahwa

pikiran-set berbeda dari penelitian yang berorientasi penyelidikan# /elajar "nt"k

bernegosiasi dan berkom"nikasi di pikiran-set adalah keterampilan penting "nt"k

Mengembangkan 2'eingold, 13# $s" yang terkait adalah $t" Terkadang Pejabat

panggilan "nt"k st"di terapan pada kebijakan .ontroversi sebagai taktik

pen"ndaan# Mereka hanya ingin menangkis kritik ata" men"nda kep"t"san sampai

setelah panas politik mati bawah dan tidak memiliki kepentingan act"al $TS dalam

penelitian ata" hasil# dasar dan terapan orientasi penelitian berat metodologipenelitian berbeda 2lihat Tabel 13# i penelitian terapan, peneliti har"s memb"at

lebih banyak trade-oB ata" kek"atan ilmiah kompromi "nt"k Mendapatkan cepat,

hasil yang dapat dig"nakan# .ompromi ada alasan "nt"k Penelitian ceroboh,

nam"n# Peneliti Terapan belajar "nt"k penelitian bagaimana menekan ke kendala

pengat"ran terapan dan kekak"an keseimbangan Terhadap praktis keb"t"han#

balancing terseb"t memb"t"hkan mendalam pengetah"an tentang penelitian dan

kesadaran .onsek"ensi dari mengorbankan standar

Tiga Jenis 'iset Terapan# mitra penelitian terapan datang di Sekitar sel"sin bent"k#

di sini Anda Sekitar tiga besar akan belajar jenis0 eval"asi, berorientasi pada aksi,

dan penilaian dampak sosial# 1# Penelitian 9val"asi adalah PA;$76 l"as research#I

jenis dig"nakan diterapkan =rganisasi birokrasi besar 2misalnya, /isnis, sekolah,

r"mah sakit, Pemerintah, lembaga nirlaba besar3 Sering Apakah mengg"nakannya

"nt"k belajar program, cara bar" melak"kan ses"at", kampanye pemasaran,

kebijakan, dan sebagainya efektif-dengan kata lain, +Apakah it" bekerja? +/ahkan


5/31

ada seb"ah j"rnal ilmiah yang dit"j"kan "nt"k memaj"kan bidang penelitian

eval"asi, eval"asi 8lasan

penelitian eval"asi Sangat diperl"as di tah"n 1(C-an di Amerika Serikat .etika

federal Pemerintah menciptakan banyak program sosial bar"# .ebanyakan

$A=PS$ Para peneliti di pendekatan positivis dan analisis biaya-manfaat yangdig"nakan 2kami akan memeriksa esta esta kem"dian dalam bab3# Pada 1*C-an,

.ebanyakan pemerintah program sosial penelitian eval"asi diperl"kan st"di mereka

"nt"k menent"kan efektivitas# pertanyaan penelitian eval"asi melip"ti /isa $ni0

Apakah program penegakan h"k"m wajib meng"rangi penyalahg"naan s"ami-istri

penangkapan? Akan kesadaran pemerkosaan Program k"liah meng"rangi seks

memaksa pria engan peremp"an? Akan Hetime program "nt"k Meningkatkan

prod"ktivitas karyawan? alam seb"ah penelitian eval"asi st"di, kita meng"k"r

efektivitas program, kebijakan, ata" cara melak"kan ses"at"# dalam eval"asi

penelitian, kita dapat mengg"nakan beberapa teknik 2misalnya, s"rvey dan

penelitian lapangan etnogra3, tetapi jika percobaan dapat dig"nakan, hasilnya

adalah PA;$76 efektif# /eberapa praktisi melak"kan eval"asi Sendiri st"di

penelitian# ;ebih Sering, bagaimanap"n, l"ar manajer ata" pengambil kep"t"san

meminta "nt"k belajar# ;"ar .adang-kadang menematkan batas-batas tentang apa

yang har"s belajar dapat mencak"p# Mereka M"ngkin menent"kan sat" hasil

tertent" b"nga# Misalnya, pejabat pendidikan apat meminta st"di tentang

perbaikan dalam keterampilan matematika Antara nilai ked"a dan kelima tapi

katakana Peneliti mengabaikan mata pelajaran lain, aspek-aspek lain dari belajar,

dan Per"bahan perkembangan kognitif dan social pada anak-anak# ketegangan etis

dan politik Sering /ang"nlah di eval"asi penelitian# &al ini terjadi karena orang

Mengembangkan minat yang k"at dalam tem"an spesik# $t" Tem"an dapat

Mempengar"hi Siapa yang disewa, >&= membang"n politik Pop"laritas, ata"program mana yang canggih# Jika seseorang

adalah tidak senang dengan tem"an st"di, Mereka May mengkritik peneliti ata"

h"b"ngi penelitian ceroboh, bias, ata" tidak memadai# /eberapa peneliti eval"asi

Telah mengalami Tekanan "nt"k rig "nt"k belajar, ter"tama Sekitar sat" is" yang

kontroversial ata" program# kem"ngkinan yang Ter"tama kontroversi Memb"at $ni

Penting diterapkan bagi peneliti "nt"k j"j"r dan terb"ka, dan

&ati-hati "nt"k memat"hi Prosed"r penelitian yang benar# M9S.$P87 nilai, st"di

penelitian eval"asi mereka Memiliki keterbatasan# /eberapa pergi melal"i ke ketat

mengintip proses review, dan data mentah mereka jarang p"blik tersedia "nt"k

pengawasan ata" replikasi# i samping, pemb"at kebijakan selektif dapatmengg"nakan ata" mengabaikan laporan eval"asi 2;ihat :ontoh /o 1 9val"asi

Penelitian3# /anyak penelitian mengadopsi fok"s yang sangat sempit, melihat pilih

inp"t dan o"tp"t lebih dari Proses kesel"r"han ata" konsek"ensi dari seb"ah

program# 8nt"k Misalnya, pada tah"n 1(, AS program kesejahteraan social 5ang

dramatis ber"bah ata" +direformasi#+ 9val"asi st"di penelitian dari program

kesejahteraan bar" Apakah berfok"s pada beban kas"s kesejahteraan Mereka

berk"rang dan biaya Penyelenggara program bar"# /eberapa ianggap st"di

dampak program bar" .ewajiban pada kel"arga tidak terpen"hi ata" naik distress

i antara anak-anak# 8nt"k membenarkan program bar", pemb"at kebijakan dan

politisi dig"nakan b"kti selektif dan membanggakan benets#( positif $ts "a jenis

eval"asi adalah penelitian formatif dan s"matif# eval"asi formatif telah b"ilt-in

pemanta"an ter"s mener"s ata" "mpan balik tentang program dig"nakan "nt"k

pengelolaan program# eval"asi s"matif

"lasan mengakhiri hasil program# .ed"anya /iasanya iperl"kan# /anyak

=rganisasi 2misalnya, sekolah, pemerintah lembaga, /isnis3 Telah memb"at


6/31

penelitian eval"asi bagian mereka dari operasi yang sedang berlangs"ng# Sat"

:ontohnya adalah Perencanaan, Pemrograman, dan Penganggaran

System 2PP/S3, pertama kali dig"nakan oleh AS epartemen Pertahanan pada

tah"n 1(C# The PP/S

/ert"mp" pada gagasan it" peneliti dapat eval"ate- program dengan meng"k"r

prestasi Against $TSt"j"an yang dinyatakan dan T"j"an# 9val"ator membagi ke Menganalisa program ke

komponen dan masing-masing komponen /erkenaan dengan biaya $TS 2staf,

perlengkapan, dll3 v

/=E :=7T=& 1

eval"asi Penelitian

>ysong, AniskiewicK, dan >right 213 $T$7JA8 efektivitas Perlawanan

Penyalahg"naan 7arkoba

Pendidikan 2#A#'#9#3 program yang ditem"kan di 1C#CCC sekolah di Amerika Serikat

dan D kl"b negara lain# Program ini /anyak dig"nakan adalah, baik yang didanai,

dan sangat pop"lar engan epartemen Polisi, Pejabat Sekolah, orang t"a

kelompok, dan lain-lain# engan Memiliki polisi memberikan pembicaraan di kelas

awal, #A#'#9# mencoba "nt"k meng"rangi terlarang pengg"naan narkoba di

kalangan remaja oleh Meningkatkan Pengetah"an mereka obat, antinarkoba

Mengembangkan keterampilan coping dan meningkatkan harga diri# .ed"a pen"lis

iperiksa kelompok yang siswa >&= "nt"k senior di sekolah tinggi di $ndiana# Sat"

kelompok S8A& berpartisipasi dalam #A#'#9# Program di kelas t"j"h dan kelompok

lainnya &A tidak# .onsisten engan banyak penelitian terakhir, pen"lis Perbedaan

tidak menem"kan berlangs"ng antara kelompok Mengenai "sia pengg"naan obat

pertama, frek"ensi obat mengg"nakan, a a" harga diri# Para pen"lis berpendapat

bahwa program Pop"laritas M"ngkin karena politik $TS simbolik dampak# Program iniM"ngkin efektif "nt"k t"j"an laten 25akni, membant" politisi, pejabat sekolah, dan

lain-lain merasa baik secara moral dan Terlibat dalam tindakan anti-narkoba3 tetapi

tidak efektif "nt"k t"j"an resmi 2yait", meng"rangi illegal pengg"naan narkoba oleh

remaja3#

dan prestasi relatif terhadap Program eksplisit T"j"an# Misalnya, p"sat kesehatan

peremp"an menawarkan pendidikan kehamilan# $a memiliki empat Program

komponen0 penjangka"an, pendidikan, konseling, dan arahan# Program ini memiliki

empat T"j"an "tama0 "nt"k menjangka" dan menawarkan d"k"ngan emosional

kepada peremp"an Mereka percaya >&= sedang hamil, Menyediakan saatinformaciLn sobre kehamilan, Acerca nasihat peremp"an 'isiko kesehatan mereka

dan .ekhawatiran, dan mer"j"k hamil peremp"an "nt"k penyedia layanan

kesehatan ata" kel"arga berencana lembaga# 9val"asi peneliti memeriksa Might

biaya masing-masing komponen dan meng"k"r seberapa baik program ini telah

bertem" masing-masing $ts empat T"j"an# 8nt"k Misalnya, peneliti meminta 213

berapa banyak staf wakt" dan berapa banyak persediaan Telah dikh"s"skan "nt"k

kegiatan penjangka"an pada tah"n lal", 2D3 berapa banyak panggilan ata"

pertanyaan dapat ditel"s"ri ke 8paya terseb"t, dan 2G3 berapa banyak peremp"an

dari kelompok sasaran ih"b"ngi ata" datang ke p"sat "nt"k konseling#

D# Penelitian tindakan sebagai memperlak"kan pengetah"anbent"k kek"asaan# &al

ini memad"kan memperoleh pengetah"an bar" engan mengg"nakan

pengetah"an "nt"k Mencapai tertent" t"j"an# alam penelitian tindakan, kita tidak

T9TAP terpisah# .ami men"t"p kesenjangan antara belajar masalah dan Terlibat


7/31

dalam aksi sosial-politik "nt"k mempengar"hi masalah# /erbagai jenis penelitian

tindakan adalah bersemangat

oleh sikap flosofs yang berbeda, di didorong utama dengan memvariasikan asumsi

inti tentang persiapan epistemologi dan ontologi, yang mereka normati

menginormasikan praktisi dalam hal tujuan dan persyaratan. Namun dampaknyaSeperti flsaat Biasanya variasi sisa-sisa diperhatikan dalam rekening diterbitkan

sehingga memicu ambiguitas dan kontroversi. . . (assell dan !ohnson

"##$% &'-&'$)

.ebanyakan :aractersticas lima saham penelitian tindakan0 'akyat Siapa Peserta

aktif /elajar dalam roses penelitian# St"di ini Menggab"ngkan pengetah"an pop"lar

dan .ekhawatiran orang biasa# St"di ini meneliti h"b"ngan kek"asaan dan dok"men

ketimpangan sosial ata" ketidakadilan# Tem"an st"di dibagi "nt"k meningkatkan

kesadaran dan memberdayakan orang-orang biasa# penelitian ini terkait dengan

sosial-politik ;angs"ng Mencapai tindakan dan t"j"an sosial#penelitian tindakan

mencoba "nt"k menyamakan h"b"ngan kek"asaan Antara peneliti dan peserta

penelitian# .ami menghindari Memiliki Stat"s kontrol, dan otoritas atas orang yang

kita belajar# Sebaliknya, kita Mendorong kesetaraan dan .eterlibatan langs"ng oleh

peserta penelitian# .ami ingin meningkatkan kesadaran dan antara Peserta

masyarakat, artikel sehingga diterbitkan adalah t"j"an sek"nder# Sebaliknya,

penekanannya pada berbagi tem"an engan Peserta penelitian dan masyarakat# $ni

Membawa /ent"k "m"m dari laporan dan pamHet, siaran pers "nt"k media massa

ata" pertem"an p"blik# penelitian tindakan Sering engan Menarik Peneliti views

berapi-api pada masalah 2misalnya, lingk"ngan, egaliter, feminis3# Seb"ah feminis

sangat-berkomitmen M"ngkin melihat aksi peneliti "nt"k belajar sebagai

memaj"kan .ed"a pengetah"an dan menciptakan per"bahan sosial "nt"kmeng"bah Jika peneliti relations#@ st"di gender pelecehan seks"al, memb"at

hasilnya Might /e Per"bahan "nt"k meng"rangi kebijakan $MS dan kejadian bekerja

dengan calon korban Jadi Mereka lebih baik bisa membela hak-hak mereka# Para

peneliti bekerja "nt"k melestarikan Action $t" Acerca ke kota dihanc"rkan oleh

bend"ngan proyek# Mereka berkolaborasi engan 8nion Pejabat danmanajem en

"nt"k mendesain "lang pekerjaan "nt"k Mencegah P&.# i 7egara-negara

berkembang, peneliti tindakan Sering bekerja i antara b"ta "r"f, miskin Petani

mengajar keaksaraan, menyebarkan kesadaran masalah, dan Meningkatkan hid"p

conditions# penelitian aksi partisipatif, s"btipe dari penelitian tindakan,

menekankan mendemokratisasi Proses pengetah"an penciptaan, meng"ngkapkan.etidakadilan, menyoroti ketimpangan sosial dan konHik, dan Terlibat dalam

tindakan kolektif "nt"k meningkatkan peningkatan conditions#A kepercayaan k"nci

dalam penelitian aksi partisipatif Apakah $t" pengetah"an t"mb"h dari ;angs"ng

mengalami socialpolitical

aktivisme# Sebagai Peserta penelitian terlibat dalam aksi langs"ng, Mereka Menjadi

$nformed dan diberdayakan lagi# Mereka belajar dan lebih m"ngkin "nt"k berhasil#

alam seb"ah penelitian aksi partisipatif, peserta penelitian mengambil peran aktif

dalam Mer"m"skan, merancang, dan melaksanakan penelitian# Mereka cogenerate

tem"an Para peneliti dengan profesional dalam kolaboratif proses# Peserta Terlibat

dalam Penelitian denisi masalah dan $mplementasi st"di# .arena PA;$76 Peserta

tidak terbiasa engan penelitian sosial profesional, peneliti dilatih bertindak sebagai

kons"ltan ata" kolaborator >&= membant" dan Menyediakan keahlian dalam

desain penelitian, peng"mp"lan data, dan analisis data N interpretasi# Seb"ah saldo

tindakan peneliti professional engan batas-batas standar praktis Adaptasi kondisi

lokal dan .ekhawatiran peserta tertent"# .eterlibatan lokal dan kontrol oleh Sarana


8/31

Peserta kepemilikan bersama dari tem"an# Peneliti >&= ingin memp"blikasikan

hasil penelitian di o"tlet professional M"ngkin :ari /ahwa Peserta merasa peneliti

hanya mencoba "nt"k memaj"kan kariernya# $ni Memb"at mendapatkan iKin dan

kerjasama Peserta penting sebel"m merilis tem"an dalam pengat"ran profesional

ata" o"tlet#1C =rganisasi ata" orang-orang dengan nilai N advokasi

views Siapa yang Menentang kepentingan Peserta St"di M"ngkin menantangactionresearch terlihat dan s"kses# 8nt"k alasan ini, s"at" keb"t"han tindakan

peneliti 8nt"k memiliki pengetah"an yang mendalam dari penelitian yang tepat

Prosed"r dan sangat hati-hati st"di dok"men metode 2lihat :ontoh /o D Action

'esearch3

G# ampak sosial penelitian perkiraan penilaian

.onsek"ensi sosial m"ngkin di m"ka Sering change#11 penilaian dampak sosial

yang direncanakan Penelitian 2S$A3 adalah bagian dari lingk"ngan yang lebih besar

dib"t"hkan oleh dampak instansi pemerintah pernyataan# i Amerika Serikat, tah"n

1( 7asional ;ingk"ngan .ebijakan Act 279PA3 memb"t"hkan ;ingk"ngan

Pernyataan ampak 29$S3 sebel"m Federal M"ngkin lembaga pemerintah

mengambil +tindakan signikan Mempengar"hi k"alitas lingk"ngan man"sia +

279PA, bagian 1CD3# Mempersiapkan 9$S S$A memerl"kan penelitian ilm" sosial, dan

menilai .ed"a ampak Positif dan 7egatif# 9$S diperl"kan "nt"k menem"kan dan

bang"nan sekolah, r"mah sakit, penjara, Perkembangan per"mahan, belanja p"sat,

pabrik, tempat pemb"angan sampah, jalan raya, bandara, wad"k, taman, tempat

rekreasi, dan kek"asaan tanaman# Jika S$A adalah bagian dari 9$S, it" Mengeval"asi

.onsek"ensi

Tindakan seperti ketersediaan Termas"k dan k"alitas per"mahan, .arakteristik

pend"d"k &andler 2seperti str"kt"r "m"r, keragaman ras-etnis, pendapatan dan

pendidikan tingkat3, dan distrib"si kek"asaan-kek"asaan# $ni Mei memeriksa sikapata" persepsi, ikatan kel"arga, dan jaringan pertemanan# S$A bagian dari 9$S dapat

Pertimbangkan ampak s"mber daya masyarakat0 seperti kesehatan, polisi,

pemadam kebakaran, dan layanan sanitasi, pekerjaan, sekolah dan Pel"ang

rekreasi, dan vitalitas nirlaba =rganisasi# S$A menganggap Past ampak pada

kelangs"ngan hid"p ata" kontin"itas $ST$7:T .om"nitas orang yang Telah lokal

didirikan roots#1D b"daya dan sejarah Para peneliti melak"kan penilaian dampak

social Sering bekerja di seb"ah penelitian interdisipliner tim "nt"k meng"k"r daerah

dampak 2lihat :ontoh .otak G ampak Penelitian Sosial3# dampak social Peneliti

Memiliki seb"ah organisasi profesional, Asosiasi $nternasional "nt"k Penilaian

ampak, dengan j"rnal ilmiah, Pengkajian ampak dan Penilaian Proyek# Setelahp"l"han tah"n pembang"nan, alat dan efektivitas penelitian pengkajian dampak

social yang mapan4 7am"n, jenis ini diterapkan penelitian seri"s k"rang

dimanfaatkan# &al ini disebabkan /eberapa faktor# Pertama, .ebanyakan 9$S tidak

memerl"kan S$A# ;egislator, Pejabat kebijakan, ata" pengambil kep"t"san jarang

meminta S$A Sebel"m Mereka menyet"j"i "tama proyek# .ec"ali "nt"k sangat

sedikit program skala besar, pengambil kep"t"san PA;$76 memilih "nt"k meng"bah

Konasi perat"ran, Mengembangkan seb"ah taman bisnis bar", memb"at

pembang"nan per"mahan, meng"bah r"te transportasi, dan sebagainya tanpa

Sistematis Mengingat ampak sosial# $s"-is" ini didasarkan pada mem"t"skan

/=E D :=7T=&

aksi Penelitian >illiams dan rekan 2DCC*3 mengg"nakan partisipatif Pendekatan

tindakan "nt"k mempelajari k"alitas hid"p di Saskatoon, .anada# Mereka

/erk"mp"l k"antitatif dan k"alitatif data dari tiga wilayah kota 2rendah, menengah,

dan berpenghasilan tinggi3 pada tah"n DCC1 dan lagi pada tah"n DCC# Mereka


9/31

difok"skan pada tiga tema0 213 kesenjangan pendapatan t"mb"h, 2D3 strategi

penerjemahan pengetah"an sosial yang akan termas"k Pop"lasi sosial ekonomi

yang rendah, dan 2G3 bagaimana "nt"k membawa per"bahan positif dalam Acerca

k"alitas ;okal hid"p# Para peneliti mengembangkan penelitian +hybrid+ organisasi#

&al ini didasarkan .ed"a lokal dan "niversitas berbasis masyarakat dan A&

coleaders 2sat" dari "niversitas dan sat" dari masyarakat3# Masyarakat Prihatinpemimpin "nt"k masalah m"t" hid"p di 5ang Saskatoon aktif S9;8'8& penelitian#

Mereka pengetah"an-terjemahan dimas"kkan empat strategi0 ;okal secara terat"r

melibatkan media 2s"rat kabar dan televisi3 /eberapa for"m perilak" masyarakat,

b"at ."alitas Saskatoon .omite &id"p Steering engan /eberapa =rganisasi

Masyarakat, dan mempekerjakan tindakan Siapa yang akan menjadi peng"saha

kebijakan peneliti 2Advokat "nt"k mem"lai kebijakan bar"3# Masyarakat anggota

berpartisipasi dalam desain penelitian, peng"mp"lan data, dan analisis data-

interpretasi# para pen"lis

Tem"an penelitian diperlak"kan sebagai alat pembelajaran bagi masyarakat $t" /isa

meningkatkan kesadaran dan Merangsang tindakan# Mereka mengg"nakan

/eberapa metode "nt"k berkom"nikasi &asil0 makalah brieng singkat, dib"at

poster, dan didistrib"sikan di ringkasan penelitian kom"nitas for"m "nt"k disk"si#

mendisk"sikan tem"an b"kanlah titik akhir4 b"kan, it" adalah tahap Men"j"

menciptakan kebijakan bar", program, ata" tindakan berdasarkan reaksi

masyarakat terhadap tem"an#

St"di penelitian tindakan lain, sat" ini O"ach dan rekan 2DCC@3, tindakan yang

diterapkan Terlibat Penelitian pekerja salon k"k" ietnam di sat" co"nty di :alifornia

+"nt"k meng"mp"lkan pendah"l"an

informasi deskriptif +2hlm# GC3# Para pen"lis T9'T8;$S $t" :alifornia memiliki GI#CCC

salon k"k" engan GCC#CCC >&= teknisi k"k" bekerja "nt"k wakt" yang lama

engan k"k" Prod"k $t" Memiliki bahan berac"n dan berbahaya# i :alifornia, I-@Cpersen manic"rists berlisensi adalah ket"r"nan ietnam, dan I persen adalah

peremp"an# Antara tah"n 1@* dan DCCD, proporsi pekerja k"k" ietnam t"mb"h

sep"l"h kali lipat, tapi hamper ikenal ada Acerca sit"asi kesehatan mereka# Para

peneliti merancang penelitian "nt"k meningkatkan kesadaran masalah kesehatan

dan Mendorong partisipasi pekerja dengan menciptakan .omite Penasehat

.om"nitas "nt"k mengawasi penelitian# $t" adalah t"r penting

Menjadi sasaran imigran pend"d"k, banyak engan .emamp"an berbahasa

terbatas $nglQs 2 persen S8A& /erk"nj"ng lahir di ietnam dan lebih dari sat"-

setengah S8A& tinggal di Amerika Serikat sep"l"h tah"n ata" lebih3# ipimpin

oleh Staf o"treach dari p"sat kesehatan setempat, panitia Terdiri dari sep"l"hadalah anggota masyarakat ietnam 2Termas"k pekerja salon k"k"3 Pasien di

P"skesmas, instr"kt"r tata rias, kanker pay"dara selamat, dan konselor kesehatan

mental dari Alameda :o"nty 2San Francisco /ay area3# st"di ini DC1 termas"k k"k"

pekerja salon di * salon di co"nty# Peneliti mengg"nakan 1C menit ietnam

k"esioner bahasa, kelompok fok"s, dan observasi hid"p kondisi 2misalnya, j"mlah

pint" dan windows, ventilator3# St"di ini didok"mentasikan /anyak masalah

kesehatan# ;ebih dari sat"-setengah dari kamar pet"gas kesehatan melaporkan

masalah ak"t 2misalnya, mata iritasi, sakit kepala, .es"litan bernapas3 $t" Mereka

m"lai setelah M"lai bekerja di ind"stri# A Sebagian besar pekerja salon k"k"

dilaporkan hampir .ekhawatiran lebih dari paparan bahan kimia di tempat kerja,

tapi k"rang dari sat"-setengah dari salon &A ventilasi "nt"k meng"rangi paparan

bahan kimia# masyarakat local Adalah anggota aktif Terlibat di /eberapa penelitian

tahap# pen"lis penelitian mengg"nakan tem"an "nt"k mendidik berbagai orang di

masyarakat setempat dan dikembangkan strategi "nt"k membant" meng"rangi

paparan berbahaya kondisi kerja#


10/31

/=E :ontoh G

Penelitian ampak Sosial /anyak bent"k perj"dian, ata" +game,+ memiliki diperl"as

di Amerika Serikat selama GC tah"n terakhir# Pada tah"n 1@C, perj"dian adalah

h"k"m hanya dalam beberapa negara bagian dan menghasilkan k"rang dari R 1C

miliar pada ke"nt"ngan# &ari ini, adalah hok"m di @ negara, dan ke"nt"nganmelebihi R IC miliar tah"n a# Anggota parlemen /er"saha s"mber pendapatan bar"

tanpa menaikkan pajak dan ingin Promosikan ekonomi pembang"nan# $nd"stri

perj"dian dijanjikan bar"

pekerjaan, revitalisasi perekonomian, dan "nt"k +memotong+ aliran "ang dari

perj"dian# &al ini mem"ngkinkan P' "nt"k menciptakan lapangan kerja,

Memperk"at 9konomi ;okal, dan obtener pendapatan lebih-sem"a tanpa

menaikkan pajak# kep"t"san hok"m Telah iak"i hak perjanjian Amerindian orang,

makna yang tidak menerapkan h"k"m game "nt"k tanah Ameri$ndian# .etika kasino

bar" yang di"s"lkan "nt"k p"sat kota 'ochester, 7ew 5ork, .ent 2DCC3 adalah

dit"gaskan "nt"k melak"kan st"di dampak sosial# Seperti laporan PA;$76 st"di

dampak sosial, it" tidak dip"blikasikan dalam j"rnal ilmiah# ;aporan Perkiraan $t"

kasino akan menambah 1#GCC lapangan kerja bar" 8s"lan "nt"k kota# negara

bagian 7ew 5ork /isa mendapatkan tambahan R DG#CCC#CCC per tah"n, dan kota

'ochester Acerca R 11 j"ta pada pendapatan pajak dari operasi kasino# 8nt"k

memperkirakan dampaknya, salah sat" bagian dari st"di ibandingkan /eberapa

data dari perj"dian vs nongambling kota dianggap dan st"di masa lal" perj"dian

perilak" kecand"an# /agian ini ianggap .ed"a manfaat ekonomi dan biaya sosial

ditambahkan 2misalnya, tingkat kejahatan, prostit"si, pengg"naan narkoba ilegal,

komp"lsif Penj"di3 $t" M"nc"l di .ota engan kasino# $t" ;ain it" melaporkan

Meningkatkan j"di patologis engan kedekatan dengan perj"dian kasino dan

memiliki biaya "nt"k $ndivid" dan kel"arga 2dengan Peningkatan perceraian danpelecehan anak3# 7ilai Perkiraan laporan dolarbiaya sosial mencapai R 1C Tah"nan

/isa j"ta# pengetah"an yang terbatas penelitian ilm" sosial# Mengenai &asilnya,

orang berpegang teg"h tradisional pengambilan kep"t"san metode# Mereka

mengg"nakan meebak daripada researchbased Pengetah"an Tentang ampak

Sosial kep"t"san# .eempat, Promotor ata" investor dalam proyek-proyek bar"

Sering Menentang melak"kan penilaian dampak sosialst"di# Mereka tak"t it" akan

memb"at pen"ndaan tem"an $TS, Mahal kek"atan Per"bahan, ata" menggagalkan

rencana mereka dengan Mengidentikasi .ekhawatiran Sosial# Terakhir, dalam

kas"s-kas"s social st"di dampak, Pejabat mengabaikan Sering &asilnya .arena

.ekhawatiran dan pengar"h politik "tama dari kepentingan politik-ekonomimengakar# "a Tools dalam 'iset Terapan# /anyak peneliti terapan mengg"nakan

d"a alat sebagai bagian dari st"di penelitian mereka0 penilaian keb"t"han dan

biaya-manfaat analisis# Seb"ah penilaian keb"t"han Melibatkan meng"mp"lkan

data "nt"k menent"kan keb"t"han sosial dan tingkat keparahan "tama mereka#$ni

mer"pakan langkah awal sebel"m Seringkali pemerintah lembaga ata" badan amal

mem"t"skan strategi "nt"k membant" orang ata" melak"kan st"di lebih lanj"t#

penilaian keb"t"han Sering Menjadi k"s"t di masyarakat yang kompleks h"b"ngan,

dan kapan har"s melak"kan sat", kita tem"i Mei /eberapa is" 2lihat 'ingkasan /o

1 ilema alam Penilaian .eb"t"han3# Masalah pertama adalah "nt"k

memprioritaskan keb"t"han seri"s ata" masalah# M"ngkin masyarakat memiliki

sel"sin masalah .eprihatinan ata", t"nd"k pada wanita0 seperti kekerasan domestic

melanggar, menyalahg"nakan praremaja obat, =rang yang t"nawisma tid"r di

taman, orang yang bekerja kehilangan J"mlah besar "ang tar"han di arena pac"an

k"da, eksek"tif ata" min"m terlal" banyak di kl"b 7egara dan kem"dian

mengem"di# 5ang Menerima Masalah keb"t"han assessment? .eb"t"han yang


11/31

paling terlihat tidak May 5ang paling seri"s sat" ata" Sat" $t" memobilisasi besar

kemarahan p"blik# Masalah ked"a adalah "nt"k mengidentikasi informasi identitas

s"mber "nt"k penilaian keb"t"han# Sebagai contoh, .etika mem"t"skan "nt"k

melak"kan penilaian keb"t"han "nt"k >&= memprogram "nt"k membant" orang

yang kehilangan tempat tinggal, Siapa yang posisi terbaik "nt"k Menyediakan

informasi? &ar"skah kita /icara Tentang keb"t"han orang yang kehilangan tempattinggal engan pemilik "saha mengel"h >&= Acerca t"nawisma yang tinggal di

jalan mereka? &ar"skah kita meminta penyedia layanan saat ini "nt"k t"nawisma

pop"lasi 2misalnya, pekerja sosial, p"sat-p"sat perawatan kesehatan, sekolah,

tempat penamp"ngan t"nawisma, dap"r makanan, dan s"p

dap"r3? &ar"skah kita bergant"ng pada penegakan hok"m 2Misalnya, polisi, sipir,

Pejabat pengadilan3? &ar"skah kita meminta teman, anggota kel"arga, dan non-

profesional

'9$9> '$76.ASA7 /=E 1

ilema dalam Penilaian .eb"t"han 1# Siapa yang mendenisikan apa yang Masalah

yang paling seri"s "nt"k yang &ar"s keb"t"han inilai? D# Siapa yang &ar"s Anda

meminta "nt"k Pelajari tentang keb"t"hansekelompok orang? G# Jika Anda

mempertimbangkan baik sadar, keb"t"han terlihat dan tak ter"capkan,

tersemb"nyi keb"t"han? # .etika banyak bidang keb"t"han hid"p berdampingan,

yang manakah Jika Anda termas"k dalam penilaian? I# Jika Anda membatasi obat N

sol"si "nt"k keb"t"han "nt"k 'ealistis apa yang bisa Accomplished alam batas-

batas itetapkan oleh pemegang kek"asaan didirikan ata" Pertimbangkan sem"a

kem"ngkinan mereka bahkan jika M"ngkin menggangg"?

pend"k"ng orang yang hid"p di jalanan? &ar"s kami meminta orang-orang Sendiri?$dealnya, kita akan mencak"p sem"a s"mber, tetapi Mengidentikasi berbagai

M"ngkin tidak m"dah ata" memb"at mengambil terlal" banyak wakt"#$s" ketiga

adalah $t" eksplisit, keb"t"han mendesak M"ngkin tidak termas"k berbagai is"

k"rang terlihat ata" mengh"b"ngkan mereka ke sol"si jangka pnjang# Sebagai

contoh, /ahwa kita belajar Siapakah orang-orang t"nawisma mengatakan Mereka

memb"t"hkan per"mahan# Setelah memeriksa sit"asi, bagaimanap"n, kita

menent"kan $t" akan menjadi per"mahan yang tersedia Jika orang ini &A

pekerjaan# Masalah per"mahan isebabkan oleh keb"t"han "nt"k pekerjaan, yang,

pada gilirannya, m"ngkin isebabkan oleh keb"t"han "nt"k keterampilan, seb"ah

+"pah hid"p,+ dan tertent" jenis "saha# S9/A/, "nt"k mengatasi per"mahanb"t"hkan, it" adalah iperl"kan "nt"k Menarik tipe tertent" /isnis, memberlak"kan

"pah minim"m bar", dan Memberikan

pelatihan kerja# Seringkali perm"kaan, keb"t"han jelas berakar pada kondisi yang

lebih dalam dan penyebab Acerca 5ang banyak orang tidak menyadari# Sebagai

contoh, min"m air tercemar, miskin Memiliki diet, dan apat menyebabkan latihan

k"rang Peningkatan keb"t"han perawatan kesehatan# Apakah ini T"nj"kkan

.eb"t"han lebih ata" "nt"k perawatan kesehatan yang lebih baik dan pengolah n

air p"blic Program pendidikan kesehatan? Masalah keempat adalah penilaian

keb"t"han it" Mei menghasilkan kontroversi politik# $ni Mei Sarankan sol"si .ontrol

lokal di l"ar ata" tanpa realistis kesempatan implementasi# kelompok k"at May

tidak ingin beberapa keb"t"han sosial didok"mentasikan ata" dip"blikasikan#

Semoga kita belajar it" kota memiliki banyak dilaporkan kejahatan4 7am"n,

memp"blikasikan sit"asi M"ngkin mencoreng citra yang aman, dikelola dengan baik

.ota $t" .amar agang dan pemerintah kota Mempromosikan berada# Seringkali

keb"t"han sat" kelompok ,0 seperti =rang yang bertar"h terlal" banyak "ang di


12/31

arena pac"an k"da, terkait dengan tindakan orang lain mendapatkan ke"nt"ngan

dengan >&= 5ang menciptakan keb"t"han ,0 seperti pemilik arena pac"an k"da ini

dan karyawan# engan mendok"mentasikan keb"t"han dan menawarkan resol"si,

kita Tertangkap Antara /isa menentang kelompok# 9konom dikembangkan alat

ked"a, costbenet analisis# Melibatkan memperkirakan masa depan biaya dan

manfaat dari tindakan dan men"gaskan "nt"k di"s"lkan mereka nilai moneter# .amim"lai dengan Mengidentikasi .onsek"ensi Termas"k sem"a nyata0 seperti

pekerjaan penciptaan, pembent"kan bisnis, ata" kel"l"san tingkat dan berw"j"d0

seperti "dara bersih, kebebasan politik, keindahan pemandangan, stres ata"

rendahnya tingkat program ata" tindakan# Selanj"tnya, kita menetapkan setiap

konsek"ensi "nt"k moneter

nilai4 beberapa handler 2seperti biaya3 M"ngkin negatif,beberapa 2misalnya,

manfaat3 positif, dan beberapa netral# .ami .em"dian "nt"k menghit"ng "nt"k

setiap ata" kem"ngkinan konsek"ensi# Terakhir, kita membandingkan sem"a biaya

manfaat dan mereka mem"t"skan apakah mereka menyeimbangkan# analisis biaya-

manfaat M"nc"l "nt"k menjadi non-politik, rasional, dan teknis strategi

pengambilan kep"t"san4 7am"n, it" adalah Seringkali kontroversial# sebagai

engan penilaian keb"t"han, orang tidak set"j" Tentang kegiatan ianggap relevan

ata" penting# S9/A/, beberapa /ahwa orang-orang akan mengatakan ini adalah

.ekhawatiran atas bisnis stabilitas dan protabilitas, pajak yang lebih rendah, dan

bar" penciptaan lapangan kerja# ;ainnya mengatakan Prioritas atas adalah "nt"k

lingk"ngan yang sehat dan bersih, r"ang terb"ka hija", Meningkat dan artistik

berekspresi dan kebebasan berbicara# =rang tidak set"j" pada Mei Apakah

konsek"ensi $/9'$.A7 positif ata" negatif# Sebagai contoh, saya melihat pelebaran

jalan sebagai manfaat# $ni akan mem"ngkinkan saya "nt"k melak"kan perjalanan

"nt"k bekerja lebih cepat dan sangat meng"rangi kemacetan# 7am"n, pemilik

r"mah yang &id"p bersama jalan Melihat sebagai biaya# Membang"n jalan akanmemerl"kan menghap"s beberapa ata" halaman depan r"mahnya, Meningkatkan

kebisingan dan pol"si, dan men"r"nkan r"mah ini nilai pasar# alam st"di dampak

sosial pada pemb"kaan kasino bar" di 'ochester, 7ew 5ork 2:ontoh /o G3, laporan

itimbang manfaat ekonomi 2ke"nt"ngan, pekerjaan, pendapatan pajak3 terhadap

biaya sosial 2kejahatan, Selain j"di, perpisahan kel"arga, obat illegal

mengg"nakan3# ;ain 5ang $ni meng"nt"ngkan biaya melebihi, nam"n orang yang

menerima manfaat ekonomi 2yait", local Pembayar pajak dan pemilik bisnis, =rang

yang mendapatkan pekerjaan kasino3 /"kankah yang sama membayar >&= Terkait

biaya sosial engan kasino 2yait", kel"arga 5ang p"t"s perj"dian komp"lsif .arena,

=rang dengan kesehatan b"r"k akibat pengg"naan narkoba Peningkatan,>anita yang Menjadi ata" pelac"r3# .ami menetapkan nilai moneter "nt"k biaya

dan manfaat dalam d"a cara# eval"asi kontingensi bertanya orang berapa banyak

ses"at" yang bernilai kepada mereka0 "nt"k Misalnya, ke kota "nt"k

mem"ngkinkan Menimbang Apakah "nt"k pol"si pabrik "nt"k mencari ada# .ami

ingin memperkirakan biaya pol"si "dara rata-rata kesehatan seseorang# .ita

m"ngkin meminta orang-orang +/erapa it" layak "nt"k Anda "nt"k tidak bat"k

banyak dan miss kerja 1C hari setah"n Anda sakit .arena engan asma? + Jika nilai

rata-rata adalah R 1IC men"gaskan orang-orang di kota DC#CCC, kami

memperkirakan eval"asi kontingensi Manfaat s"bjektif ata" kesehatan menjadi R

1IC DC#CCC orang per tah"n, ata" R G j"ta# .ami biaya keseimbangan esta

Terhadap ke"nt"ngan yang lebih tinggi "nt"k seb"ah per"sahaan dan pekerjaan

bar" Membiarkan diciptakan oleh pol"si# Sat" masalah engan $t"lah sedikit orang

perkiraan memberikan yang ak"rat# i Selain it", orang yang berbeda menetapkan

sangat berbeda Sering nilai biaya# 8nt"k orang miskin, bat"k dan kerja hilang

M"ngkin senilai R 1IC# 8nt"k kaya orang, it" M"ngkin R 1IC#CCC# .onsek"ensi yang


13/31

lebih l"as ada j"ga# alam contoh ini, pol"si per"sahaan akan pindah ke kota-kota

engan banyak orang berpenghasilan rendah >&= menetapkan biaya yang lebih

rendah# &al ini akan memperb"r"k kondisi hid"p di daerah berpenghasilan rendah

dan Meningkatkan kesenjangan Antara hid"p dalam k"alitas yang kaya dan miskin#

Mengg"nakan contoh yang sama, biaya saat eval"asi memperkirakan biaya medis

dan kehilangan pekerjaan saat ini# .ami memperkirakan dampak kesehatan dankem"dian menambahkan

tagihan medis dan kem"ngkinan biaya "nt"k Peng"saha "nt"k menggantikan

pekerja yang sakit ata" cacat# Mari kita katakan it" rata-rata perawatan medis R

1IC per orang dan pekerja pengganti biaya tambahan R GCC per hari hilang kerja#

/iaya mengobati 1C#CCC orang setiap tah"n akan menjadi R 1IC 1C#CCC orang R

1#ICC#CCC# /iaya menyewa pekerja pengganti "nt"k 1CCC D hari akan menjadi R

(CC 1#CCC R (CC,CCC pekerja, "nt"k perkiraan pen"h R D,1 j"ta# metode ini

mengabaikan rasa sakit dan penderitaan, ketidaknyamanan, dan tidak langs"ng

biaya 2misalnya, orang t"a tinggal di r"mah dengan sakit yang anak ata" anak tidak

bisa bermain olahraga .arena asma3# 8nt"k menyeimbangkan biaya dengan

manfaat oleh esta Metode, pabrik pol"si akan perl" "nt"k mendapatkan ekstra R

D#1CC#CCC ke"nt"ngan# analisis biaya-manfaat pada as"msi /erpijak /ahwa kita

dapat melampirkan nilai moneter "nt"k sem"anya 2Misalnya, anak belajar,

kesehatan, cinta, kebahagiaan, martabat man"sia, kes"cian3 dan menetapkan $t"

orang-orang seperti al"asi# .ita m"ngkin mempertanyakan as"msi ini# analisis

biaya-manfaat dapat meningkatkan moral dan &adir .ekhawatiran politik# =rang-

orang membayar biaya Mei tidak menjadi orang-orang mendapatkan manfaat# i

samping, perhit"ngan biaya-manfaat :ender"ng "nt"k menyenangkan kaya, /er

enghasilan tinggi orang lebih miskin, masyarakat berpenghasilan rendah# >akt"

Seseorang berpenghasilan tinggi bernilai lebih, sehingga dia ata" saya

menempatkan nilai yang lebih tinggi pada tab"ngan 1I menit "nt"k perjalanan"nt"k bekerja daripada orang berpenghasilan rendah akan# =rang berpenghasilan

tinggi /erpikir menyimpan 1I menit bernilai R IC, tetapi "nt"k orang yang

berpenghasilan rendah, it" bernilai R I# Seringkali analisis biaya-manfaat

menem"kan merepotkan ata" menggangg" kehid"pan lowincome orang lebih

+hemat biaya#+ analisis biaya-manfaat :ender"ng "nt"k menyemb"nyikan dimensi

moral-politik kep"t"san# Misalnya, &ar"skah kita +cab"t steker+ pada pend"k"ng

kehid"pan Mesin "nt"k orang t"a sakit parah ata" menyimpan orang hid"p selama

enam b"lan# .ami membandingkan manfaat "nt"k biaya# M"ngkin biaya R DCC,CCC

di biaya pengobatan "nt"k memperpanjang hid"p seseorang oleh ( b"lan# Apakah

manfaat dari ( b"lan hid"p "nt"k anggota prod"ktif masyarakat senilai R DCC,CCCbiaya? alam Penambahan $MS aspek ekonomi, costbenet yang .ep"t"san Anda

har"s menyeimbangkan dimensi moral, nam"n dimensi yang dalam kep"t"san saat

it" terlihat PA;$76 Melibatkan orang diidentikasi t"nggal 2nenekm"3 engan Siapa

Anda memiliki pribadi, emosional lampiran# imensi moral k"rang terlihat .etika

memb"at seseorang iidentikasi sebagai individ", 25akni, kelompok yang hilang

antara 1#CCC r"mah sakitpasien3 dan "nt"k Siapa pengambil kep"t"san 2misalnya,

kesehatan ejabat as"ransi di kota yang ja"h3 k"rang langs"ng, pkontak pribadi# ,

Meskip"n dikab"rkan, moral dimensi kep"t"san tetap# Pindah l"ar asar-Applied

ikotomi# asar vs diterapkan dikotomi penelitian adalah terlal" sederhana# Tiga

is"-is" terkait meng"raikan esta perbedaan "nt"k membang"n tambahan jenis

penelitian melampa"i dikotomi0

1# /ent"k pengetah"an "nt"k belajar Menciptakan

D# berbagai khalayak it" dapat mengg"nakan penelitian

tem"an


14/31

G# Siapa yang Mem"lai, desain, dan kontrol "nt"k St"dy-

seorang peneliti independen ata" orang lain

/ent"k Pengetah"an# Peneliti penyebab sosial

d"a bent"k pengetah"an, instr"mental dan reHeksif#

Mereka t"mpang tindih, Meskip"n, bent"k cermin "nt"k Antara perbedaan ne ral,tidak memihak, dan taskoriented tindakan dan berprinsip, nilai-berbasis, perilak"

terlibat# .ebanyakan penelitian yang diterbitkan dalam ilmiah j"rnal dan penelitian

terapan oleh praktisi membang"n dan memperl"as pengetah"an instr"mental# $ni

adalah berarti-"j"ng ata" pengetah"an berorientasi t"gas# .ami mengg"nakan

"nt"k mencapai ses"at"0 t"gas praktis ata" kemaj"an apa yang kita tah"

bagaimana Acerca yang d"nia bekerja# .ami menciptakan pengetah"an Seperti kita

menciptakan bar" ata" memperpanjang teknik lama dan penelitian meng"mp"lkan,

memverikasi, mengh"b"ngkan, dan meng"mp"lkan informasi bar"# pengetah"an

$nstr"mental kemaj"an perbatasan pemahaman# Seperti yang kita b"at berperan

pengetah"an, kita dapat menghindari keterlibatan langs"ng dalam .ekhawatiran

moral ata" nilai-diarahkan# Sebaliknya, pengetah"an reHeksif adalah sadar diri,

berorientasi nilai pengetah"an# &al ini berprinsip dan berorientasi Men"j" nilai akhir

ata" t"j"an it" sendiri# .ami menciptakan pengetah"an reHeksif "nt"k membang"n

tertent" .omitmen moral, secara sadar 'en"ngkan Proses konteks dan penciptaan

pengetah"an, dan Tekankan $mplikasi dari pengetah"an# ketika kami menciptakan

pengetah"an reHeksif, kami mengaj"kan pertanyaan seperti it"

sebagai0 Mengapa dan bagaimana kita menciptakan esta pengetah"an? Apa

relevansi ata" esta Pentingnya pengetah"an, dan "nt"k Siapa? Apa $mplikasi $TS

"ntk pengetah"an lain dan "nt"k prinsip-prinsip moral0 seperti keadilan, kebenaran,

keadilan, kebebasan, ata" kesetaraan? Pemirsa "nt"k &asil Penelitian# Seperti

diseb"tkan sebel"mnya, penonton "tama penelitian dasar adalah profesionallainnya

Para peneliti di kom"nitas ilmiah# nonresearchers praktisi adalah penonton "tama

"nt"k penelitian terapan# .ami dapat memperl"as praktisi penonton menjadi empat

jenis0 p"blik, aktivis, praktisi 8m"m, praktisi dan sempit# Masing-masing memiliki

kepentingan yang berbeda# Sebagian besar Memiliki kepentingan p"blik hanya

"m"m# mereka belajar Tentang hasil penelitian di sekolah ata" dari massa media#

Aktivis, advokat masyarakat, dan Peserta dalam penelitian penelitian tindakan

Memiliki langs"ng, minat langs"ng dalam hasil yang sangat 'elevan dengan

.ekhawatiran langs"ng mereka# secara kesel"r"han praktisi, pemb"at kep"t"san

tingkat tinggi ata" kebijakan spesialis dalam pemerintahan ata" besar =rganisasi2Misalnya, /isnis, r"mah sakit, epartemen Polisi3 ingin mengintegrasikan berbagai

pengetah"an praktis dig"nakan "nt"k menginformasikan saat ini dan masa depan

banyak kep"t"san# Sebaliknya, praktisi sempit 5ang ingin tem"an akan membahas

ditargetkan "nt"k spesik, masalah mendesak# Peneliti =tonomi dan Sosial

it"gaskan Penelitian# alam gambaran ideal dan romantic penelitian, ada

kebebasan pen"h "nt"k Mengejar pengetah"an tanpa pembatasan# Peneliti besar

adalah independen, Anda memiliki dana yang c"k"p, dan memiliki lengkap .ontrol

atas bagaimana "nt"k melak"kan kajian# $t" kebalikan dari gambar ini adalah

penelitian engan banyak pembatasan# $ni peneliti-karyawan dipekerjakan

menggambarkan ata" men"gaskan penelitian# kebanyakan dit"gaskan

.eterbatasan st"di menempatkan otonomi peneliti# =rang lain Menyediakan dana,

dan menent"kan lingk"p pertanyaan penelitian dan diseminasi tem"an# ;ainnya

+string+ m"ngkin termas"k pembatasan Tertent" "nt"k meneliti masalah tetapi

tidak yang lain# Para peneliti Semoga menghadapi batasan ketat pada wakt" "nt"k

menyelesaikan st"di# Ata", Mereka M"ngkin ikatakan


15/31

teknik penelitian yang mengg"nakan ata" yang orang "nt"k mengh"b"ngi dalam

penelitian ini# iperl"as Set asar dan 'iset Terapan Jenis# .ita sekarang dapat

menggab"ngkan bent"k pengetah"an,

penonton, dan dit"gaskan dibandingkan otonom penelitian "nt"k memb"at set

diperl"as penelitian dan peneliti peran dasar dan terapan 2lihat Tabel D3# penelitian

dasar "nt"k kom"nitas ilmiah &al ini dapat menghasilkan pengetah"an instr"mentalata" reHeksif kritis dan penelitian profesional, respectively#1G Seb"ah yayasan

swasta besar ata" pemerintah M"ngkin lembaga komisi kepada peneliti "nt"k

melak"kan penelitian dasar# $ni adalah kontrak dasar penelitian# Pada kali, Peneliti

beras"msi "nt"k "m"m peran intelekt"al dan menghasilkan pengetah"an reHeksif

disk"si "m"m dan "nt"k memaj"kan debat p"blik# i kali lain, Mereka

menghasilkan pengetah"an instr"mental, .adang-kadang dari dit"gaskan ata"

otonom st"di# pengetah"an M"ngkin akan didedikasikan "nt"k kebijakan kh"s"s

dan /erkontrib"si perdebatan kebijakan# Seorang peneliti desain penelitian reHeksif

"nt"k >&= Peserta adalah dalam peran pendidik masyarakat# .etika pengetah"an

adalah instr"mental, peneliti Semoga bertindak sebagai kons"ltan "nt"k Peserta

ata" menjadi partisipatif 5ang sama dengan peneliti Peserta# i beberapa

kesempatan, generalis dan praktisi ditargetkan memb"at dan menerapkan

pengetah"an dalam perdebatan reHeksif Pertimbangan dan kep"t"san atas

masalah ata" opsi# ;ebih Sering fok"s pada praktisi berperan pengetah"an# .adang-

kadang seorang praktisi generalis Menciptakan dan mengg"nakan pengetah"an

sebagai kontrib"tor "nt"k memb"ka, kep"t"san yang demokrais# i lain wakt",

seorang praktisi /erfok"s pada pemilik sempit ditargetkan masalah it" memiliki

sedikit aplikasi ata" distrib"si ndings#1 Seb"ah kelompok l"ar ata" majikan /isa

komisi "nt"k belajar, ata" "nt"k memb"at peneliti M"ngkinkah mandiri#

T8J8A7 P979;$T$A7.ami melak"kan st"di selama bertah"n Alasan0 bos saya Told saya4 it" adalah t"gas

kelas4 Ak" penasaran4 saya pikir ini akan menjadi teman sekamar ide yang baik#

Ada hampir sama banyak alasan "nt"k melak"kan kajian sebagai Peneliti yang ada#

.ita dapat mengat"r t"j"an penelitian menjadi tiga kelompok0 mengeksplorasi topik

bar", $ni menggambarkan fenomena sosial, ata" menjelaskan mengapa

St"di Memiliki Mei ses"at" occ"rs#1I beberapa t"j"an 2Misalnya, .ed"a "nt"k

mengeksplorasi dan menjelaskan3, tapi sat" /iasana t"j"an dominan 2lihat

'ingkasan 8lasan .otak D Jenis .eperl"an Penelitian3# 9ksplorasi .ami

mengg"nakan penelitian eksplorasi .etika s"bjek sangat bar", kita tah" sedikit ata"

apa-apa tentang hal it", dan tidak ada yang bel"m telah dieksplorasi it" 2lihat:ontoh /o eksplorasi Penelitian3# T"j"an kami adalah "nt"k mer"m"skan engan

$ni 5ang diperl"kan lebih banyak pertanyaan kita bisa mengatasi di penelitian masa

depan# Sebagai tahap pertama penyelidikan, kami ingin "nt"k mengetah"i c"k"p

setelah st"di eksplorasi sehingga kita dapat merancang dan melaksanakan ked"a,

yang lebih sistematis dan st"di ;8AS# penelitian eksplorasi jarang menghasilkan

jawaban yang pasti# $ni alamat +apa+ Pertanyaan0 Apa kegiatan esta sosial benar-

benar tentang? S"lit "nt"k melak"kan .arena memiliki beberapa pand"an,

/erpotensi sem"anya penting, langkah yang tidak didenisikan dengan baik, dan

arah penyelidikan Per"bahan sering fa!# >&= Peneliti melak"kan penelitian

eksplorasi har"s kreatif, berpikiran terb"ka, dan Heksibilitas4 mengambil sikap

investigasi4 dan mengeksplorasi sem"a s"mber $nformasi# Mereka mengaj"kan

pertanyaan kreatif dan mengambil

ke"nt"ngan dari serendipity 2yait", tak terd"ga ata" kebet"lan $t" Memiliki $mplikasi

faktor besar3# Sebagai contoh, M"ngkin harapan it" dampak imigrasi "nt"k seb"ah


16/31

negara bar" akan lebih negatif pada anak-anak m"da dari pada yang lebih t"a#

Sebaliknya, Tem"an it" anak-anak yang tak terd"ga dari tertent"

'9$9> '$76.ASA7 /=E D

Jenis T"j"an Penelitian

Penyelidikan Menjadi akrab engan fakta-fakta dasar, pengat"ran, dan kepentinganMenciptakan gambaran mental yang "m"m kondisi Mer"m"skan dan fok"s

pertanyaan "nt"k penelitian masa depan

Menghasilkan ide-ide bar", d"gaan, ata" hipotesis Menent"kan kelayakan

melak"kan penelitian Mengembangkan teknik "nt"k meng"k"r dan menem"kan

ata masa depan UV

9S.'$PT$F

Menyediakan gambaran yang sangat ak"rat rinci /ahwa data bar" :ari

bertentangan data masa lal" Memb"at sat" set kategori ata" jenis

mengklasikasikan Memperjelas "r"tan langkah-langkah ata" tahapan

Mendok"mentasikan proses ka"sal ata" mekanisme ;aporan latar belakang ata"

konteks sit"asi

P97J9;ASA7

Meng"ji prinsip ata" teori ini prediksi '"mit dan memperkaya penjelasan teori ini

Memperpanjang teori "nt"k is"-is" bar" ata" topic Mend"k"ng ata" menyangkal

penjelasan ata" prediksi masalah link ata" topik yang prinsip "m"m Tent"kan mana

yang Penjelasan terbaik dari kelompok "m"r /eberapa 2antara "sia enam dan

sebelas3 yang rentan "nt"k berimigrasi disr"ption- PA;$76 $TS lebih daripada yang

lebih t"a ata" lebih m"da children#1( 9ntah eskripsi Anda Memiliki Mei gagasan

yang berkembang dengan baik Sekitar social Fenomena dan inginmenggambarkannya# eskriptif Penelitian menyajikan gambaran rincian spesik

sit"asi, pengat"ran sosial, ata" h"b"ngan# /anyak penelitian sosial dalam j"rnal

ilmiah ata" ditem"kan dig"nakan "nt"k memb"at kep"t"san kebijakan adalah

deskriptif 2lihat Misalnya /o I, eskriptif Penelitian3# eskriptif dan eksploratif bl"r

penelitian bersama-sama dalam praktek# Seb"ah st"di penelitian deskriptif dim"lai

dengan masalah yang terdenisi dengan baik ata" pertanyaan dan mencoba

/=E :ontoh

Penelitian eksplorasi

.ebanyakan dig"nakan penelitian eksplorasi data k"alitatif# i Secara kesel"r"han,

pe elitian k"alitatif :ender"ng lebih terb"ka "nt"k mengg"nakan berbagai b"kti

dan menem"kan is"-is" bar"# Troshynski dan .osong 2DCC@3 ilak"kan st"di

eksplorasi dari Pria yang terlibat dalam illegal perdagangan seks# St"di ini tidak

biasa karena Peserta penelitian terlibat dalam aktif &A kegiatan ilegal# Para

pen"lis memiliki kesempatan pertem"an engan seseorang yang tah" orang

+dalam bisnis#+ Selama periode G b"lan, pen"lis Apakah terpercaya "nt"k bertem"

dan melak"kan wawancara terb"ka dengan lima pedagang# T"j"an mereka adalah

"nt"k mengeksplorasi bagaimana pedagang mereka melihat bisnis dan Pelajari

Tentang mereka latar belakang# St"di k"alitatif eksplorasi lain yang lebih kompleks#

6avlee 2DCCI3 Mengadakan eksplorasi st"di etnogra klasikasi rasial di P"erto

'ico# Penelitian ini dimotivasi oleh penelitian sebel"mnya $t" &A bahwa cara orang

menem"kan itindak ras di /raKil dan banyak Amerika ;atin berbeda $de dari ras

Acerca di daratan $nggris Serikat# /rasil menekankan fenotip 2l"ar penampilan3 lebih

ket"r"nan, yang diprod"ksi /anyak /ahwa kategori adalah cairan dan tidak pasti#


17/31

it"5ang pertanyaan penelitian st"di di Asli0 Apa kategori jangan orang di P"erto 'ico

dig"nakan? Apapengorganisasian prinsip kategori? 6avlee terfok"s di sat" kota kecil

di P"erto 'ico# Saya telah menghabiskan wakt" di wawancara kota dan terb"ka

ilak"kan engan d"a p"l"h empat orang "nt"k belajar istilah dan kategori yang

dig"nakan "nt"k berbicara tentang persiapan Mereka orang lain# Selanj"tnya, saya

itanyakan empat p"l"h d"a orang "nt"k mengat"r sat" set gambar /ahwa wajahsaya dianalisa mengg"nakan software komp"ter# /ahwa saya telah menem"kan

orang lokal mengat"r Ter"tama di ari segi tampilan daripada ras, mengg"nakan

lima n"ansa warna, seperti kategori# penampilan sik lainnya t"r 2tekst"r ramb"t,

bent"k hid"ng3 j"ga &A peran kecil# /eberapa st"di eksplorasi mengg"nakan

teknik k"antitatif# .rysan 2DCC@3 ianalisis data s"rvei di st"di eksplorasi tentang

bagaimana orang dari berbagai ras di pencarian Amerika Serikat "nt"k per"mahan#

St"di ini itanyakan /eberapa rat"s orang di daerah etroit Acerca mereka

Termas"k pencarian per"mahan bar" berapa lama Mengambil, Mereka diperiksa

berapa banyak kem"ngkinan Selama pencarian, dan berapa banyak tawaran ata"

aplikasi Mereka selesai# ibandingkan penyewa .rysan dan pembeli serta P"tih dan

k"lit hitam Seh"b"ngan dengan strategi pencarian 2Misalnya, berbicara dengan

teman, kel"arga, ata" tetangga, melihat halaman tanda-tanda, koran ata"

pencarian $nternet, mengg"nakan real ata" layanan pencarian real profesional3# ia

Melihat Persentase dan menem"kan banyak kesamaan, tetapi beberapa Perbedaan

engan memandang ras yang berkaitan dengan jenis sebenarnya agen real

dig"nakan, pengg"naan internet, dan panjang ata" kes"litan pencarian# =rang

:ender"ng mengg"nakan agen Sendiri ras# >hites Apakah lebih cender"ng

mengg"nakan $nternet dan Mereka lebih m"ngkin "nt"k membatasi pencari "nt"k

mayoritas P"tih lingk"ngan# ."lit hitam lebih l"as dicari lokasi, &A pencari lagi,

dan mengaj"kan aplikasi yang lebih Mereka Telah s"kses sebel"mnya#

/=E :ontoh I

Penelitian deskriptif St"di eksperimental oleh ;owery dan rekan 2DCC*3 pada

priming dan kinerja akademik, St"di penelitian s"rvei oleh 9dgell dan Tranby 2DCC*3

Tentang agama dan keyakinan pada ketidaksetaraan ras, dan st"di etnogra geng

oleh enkatesh 2DCC@3 Sem"a penelitian deskriptif# Fok"s "tama dari setiap

penelitian adalah "nt"k menggambarkan pola daripada alamat pertanyaan

mengapa ata" "nt"k meng"ji teori yang ada# :ontoh lain dari penelitian deskriptif

adalah 8nnever dan :"llen 2DCC*3 st"di pada d"k"ngan "nt"k h"k"man mati# Para

pen"lis mengamati bahwa banyak Jajak pendapat p"blik meng"ngkapkan membagi

ras tajam d"k"ngan Amerika "nt"k h"k"man mati# p"tihSering rasisme dik"tip sebagai alasan "nt"k perbedaan esta, nam"n +tidak ada

teori yang sistematis rasisme mengapa p"tih mem"p"k d"k"ngan "nt"k h"k"man

Modal +2halaman 1D@G3# Para pen"lis Melak"kan analisis data sek"nder 2lihat esta

kem"dian dalam bab3 dari data s"rvei dengan nasional sampel 1#ICC orang# alam

analisis statistik, Mereka /ahwa sementara banyak faktor yang ditem"kan

2.epribadian =toriter, ideologi konservatif, keyakinan agama, dan antiegalitarian

views3 /erkontrib"si d"k"ngan seseorang "nt"k h"k"man mati, prediktor terk"at

dari d"k"ngan i antara >hites adalah skor tinggi pada P"tih rasisme# 7onracist

antara >hites, d"k"ngan "nt"k kematian &"k"man ser"pa dengan tingkat yang

ditem"kan antara Afrika Amerika# Para pen"lis singkat ibahas teori, Mereka

mengg"nakan teori tapi hanya "nt"k pikiran "m"m dan ijelaskan Ter"tama

:aractersticas kematian

pend"k"ng penalti# Mereka tidak meng"ji setiap ;angs"ng teori ata"

mengg"nakannya "nt"k memb"at penjelasan 2lihat bagian berik"tnya3#


18/31

St"di mencari penyebab dan alasan# Sebagai contoh, st"di deskriptif akan

mendok"mentasikan j"mlah

berat-min"m orang t"a mereka yang disalahg"nakan anak Sedangkan seb"ah st"di

jelas akan tertarik

orang t"a ini dalam belajar mengapa anak-anak mereka penyalahg"naan# .ami

fok"s pada apa it" Acerca min"m berat 5ang /erkontrib"si pelecehan anak# .amimengg"nakan beberapa strategi dalam penjelasan penelitian# alam beberapa

penelitian jelas, kami .embangkan novel penjelasan dan kem"dian Menyediakan

empiris b"kti "nt"k mend"k"ng ata" membantahnya# alam penelitian lain, kami

meng"raikan d"a ata" lebih Penjelasan bersaing dan .em"dian b"kti hadir "nt"k

masing-masing dalam jenis dari +headto-kepala+ perbandingan "nt"k melihat mana

yang lebih k"at# di masih orang lain, kita m"lai dengan penjelasan yang ada

berasal dari teori sosial ata" memperpanjang penelitian masa lal" dan kem"dian

Menjelaskannya kepada masalah bar", pengat"ran, ata" sekelompok orang nt"k

melihat seberapa baik penjelasan memegang Apakah ata" perl" modikasi ata"

terbatas hanya tertent" kondisi#

A;AM ATA8 S9;8'8& .AS8S

St"di bervariasi j"mlahnya dari M978'8T kas"s kami memeriksa dan kedalaman

intensitas investigasi

ke t"r dari menikah# .adang-kadang kita hati-hati ata" pilih yang lebih kecil kas"s

sej"mlah sampel kel"ar dari .olam renang yang ja"h lebih besar dari kas"s ata"

pop"lasi# st"di ini M"ngkin masih ;ibatkan 'at"san ata" 'ib"an .as"s# alam

penelitian lain 2ter"tama percobaan3, kami menganalisis

beberapa l"sin orang dan memanip"lasi kondisi 8nt"k =rang-orang# alam masih

jenis lain dari st"di, kami intensif memeriksa sat" ata" segelintir kecil kas"s,

M"ngkin k"rang dari sep"l"h# Sementara j"mlah kas"s dalam penelitian adalahPenting, is" yang lebih penting adalah Apakah "nt"k belajar Fok"s pada t"r

Ter"tama dalam kas"s ata" kas"s di Anda# Sebagai 'agil 210 G3 iamati,

+Sering ada trade-oB antara j"mlah kas"s dan j"mlah t"r kas"s /iasanya Peneliti

st"di bisa# + .onsep +kas"s+ adalah p"sat tetapi bisa kompleks# 6erring 2DCC*0 1*3

menyeb"t kas"s +denisi rawa# +.omplikasi yang Timb"l .arena banyak hal yang

m"ngkin Anda bisa menikah# Mereka bisa itent"kan oleh perspektif st"di dan

penelitian

/=E :=7T=& (

Penelitian eplanatory St"di historis-komparatif pada gerakan hak j"ri olehMc:ammon dan rekan 2DCC@3 adalah jelas# Penelitian ini difok"skan pada

menjelaskan Adalah gerakan mengapa lebih berhasil dalam beberapa negara

daripada yang lain# St"di-statistik yang ada oleh Mceigh dan Sobolewski 2DCC*3

adalah &adir jelas .arena pen"lis di"ji kompetisi etnis Teori pasar tenaga kerja split

dan teori "nt"k Jelaskan pola s"ara co"nty# garis biasanya jelas seb"ah st"di yang

ada teori dan meng"jinya ata" memperpanjang teori "nt"k daerah bar" ata"

kelompok# Seb"ah teori psikologi sosial terkenal selama IC tah"n terakhir s"dah-

s"dah hipotesis kontak# &al ini telah Ter"tama dig"nakan "nt"k antar-ras st"di

/erk"nj"ng h"b"ngan# $ni Menjelaskan tingkat prasangka dan negative /ahwa sikap

dengan mengatakan orang :ender"ng "nt"k mengadakan pandangan negatif

Men"j" +o"t-gro"p+ .arena kebodohan dan stereotip negatif# sebelas orang Memiliki

kontak dengan dan mengenal anggota o"t-gro"p, Mereka menggantikan kebodohan

dan negatif mereka engan pemandangan stereotip yang lebih positif# $ni

menjawab Pertanyaan mengapa orang ter"s perasaan negatif Men"j" engan

hipotesis o"t-gr"p kontak0 k"rangnya .ontak dengan kel"ar-kelompok# /anyak


19/31

penelitian iperiksa esta hipotesis, dengan menyelidiki kondisi tertent" kontak dan

derajat 5ang mer"pakan o"t-gro"p dirasakan sebagai ancaman# ;ee, Farrel, dan ;ink

2DCC3 diperpanjang kontak Jelaskan hipotesis dengan topik bar", orang di AS kota

5ang t"nawisma# Mereka Melihat empat belas Tindakan paparan =rang in # Tindakan

berkisar

Memiliki informasi dari 2mis, artikel, televisi3 Tentang mereka, pengamatan pribadi,dan staf interaksi, "nt"k diri sendiri ata" t"nawisma Setelah /erk"nj"ng Setelah

anggota kel"arga ata" Siapa Apakah ini# Mereka j"ga dikembangkan Tindakan

pandang yang komprehensif seseorang di Siapa orang-orang t"nawisma# .eyakinan

termas"k Tentang Mengapa =rang Menjadi t"nawisma, melihat mereka sebagai

berbahaya, merasa empati dan emosi positif Memiliki, hak-hak mereka dan

pend"k"ng# mengg"nakan telepon ata s"rvei dari sampel acak dari 1#G@@ orang

dewasa di DCC AS daerah metropolitan pada tah"n 1C, Mereka menem"kan jelas

b"kti yang mend"k"ng kontak hipotesis# orang-orang 5ang Memiliki lebih banyak

kontak dan jenis yang lebih intim .ontak dengan orang-orang yang kehilangan

tempat tinggal mengadakan PA;$76 pandangan positif dari mereka dan Apakah

lebih m"ngkin "nt"k mend"k"ng /ahwa program Membant" Siapa orang-orang

t"nawisma ibandingkan dengan orang yang Mengalami sedikit ata" tidak ada

kontak dengan mereka# Mereka j"ga menem"kan beberapa variasi dalam

pandangan Acerca Siapa orang-orang t"nawisma berdasarkan ras seseorang, "m"r,

tingkat pendidikan, dan ideologi politik Penelitian kas"s-St"di Penelitian st"di kas"s

memeriksa banyak t"r dari beberapa menikah# .as"s-kas"s dapat $ndivid",

kelompok, =rganisasi, gerakan, peristiwa, ata" geogras "nit# ata pada kas"s

yang rinci, bervariasi, dan ;8AS# &al ini dapat fok"s pada sat" titik dalam wakt"

ata" "nt"k d"rasi wakt"# .ebanyakan penelitian st"di kas"s adalah k"alitatif, tetapi

tidak &ar"s# Sebaliknya, hamper sem"a lintas kas"s 2ata" penelitian noncase3

adalah k"antitatif# penelitian k"alitatif dan st"di kas"s tidak identik, tetapi +hampirsem"a penelitian k"alitatif ber"saha "nt"k membang"n

representions berdasarkan mendalam, rinci pengetah"an tentang kas"s +2'agil,

1a0 D3 #1* The etnogra tentang geng perkotaan oleh enkatesh 2DCC@3

adalah st"di kas"s# $ni ijelaskan peristiwa bagaimana spesik dan h"b"ngan

memb"ka selama @ tah"n di dan sekitar sat" geng dalam geogras yang terbatas

wilayah So"th :hicago# .as"s-st"di intensif penelitian menyelidiki sat" ata" sat" set

kecil kas"s, fok"s pada banyak detail alam setiap kas"s dan konteks# Singkatnya,

memeriksa .ed"a rincian t"r internal masing-masing kas"s serta sit"asi

sekitarnya# St"di kas"s mem"ngkinkan kita "nt"k mengh"b"ngkan tingkat mikro,

ata" tindakan $ndivid", dengan tingkat makro, ata" skala besar str"kt"r dan Proses2a"ghan, 1D3# Sebagai >alton 21Db0 1DD3 mengatakan, +;ogika dari st"di

kas"s adalah "nt"k Men"nj"kkan ka"sal seb"ah Acerca arg"men bagaimana

kek"atan sosial "m"m bent"k dan $ni menghasilkan hasil dalam pengat"ran

individ"# + Penelitian st"di kas"s memiliki banyak kek"atan# it"

Menjelaskan pemikiran kita dan Mem"ngkinkan kita "nt"k mengh"b"ngkan abstrak

Sit"s di :ara tertent" dengan spesik konkret kas"s kita amati secara detail# J"ga

mem"ngkinkan kita "nt"k mengkalibrasi ata" menyes"aikan 8k"ran abstrak kami

konsep saat ini "nt"k pengalaman hid"p dan l"as standar yang diterima b"kti#

;ainnya st"di kas"s ;ibatkan teori kek"atan Sebagai >alton 21Db0 1D3 T9'T8;$S,

+St"di kas"s cender"ng menghasilkan yang terbaik Teori# +$ni T9'JA$ karena tiga

alasan# Pertama, seperti yang kita Menjadi sangat akrab dengan detail mendalam

tentang kas"s-kas"s tertent", kita dapat memb"at N membang"n teori bar" sebagai

serta "nt"k membent"k kembali teori-teori saat ini ata" kas"s yang kompleks

sit"asi bar"# .ed"a, kita meneliti tertent" .etika kas"s, detail yang r"mit dari Proses

sosial dan h"b"ngan sebab-akibat Menjadi lebih terlihat# The Peningkatan


20/31

Mem"ngkinkan kita "nt"k Mengembangkan visibilitas yang lebih kaya, lebih

Penjelasan yang dapat menangkap komprehensif kompleksitas kehid"pan sosial# i

samping, st"di kas"s 5ang lebih efektif Memberikan menggambarkan b"kti

kompleks, peristiwa bebetapa faktor N Sit"asi dan Proses $t" Terjadi lebih dari wakt"

dan r"ang# St"di kas"s Penelitian sebel"mnya dapat Memas"kkan sit"asi Sel"r"h

dani dalamnya berbagai perspektif# penelitian st"di kas"s memiliki enam berik"t

kek"atan0 1@ 1# St"di validity#:ase :oncept"al membant" "nt"k +menyiram o"t

+dan mengidentikasi konsep identitas N variabel it" adalah dari b"nga terbesar dan

bergerak Men"j" inti mereka ata" arti penting dalam teori abstrak# D# dampak

&e"ristic# St"di kas"s yang sangat he"ristik 2yait", men ediakan lanj"t belajar,

penem"an, ata" pemecahan masalah3# Mereka membant" dengan membang"n

teori-teori bar", Mengembangkan ata" Memperl"as konsep, dan menjelajahi batas-

batas i antara konsep terkait# G# $dentikasi ka"sal Mekanisme# st"di kas"s

Memiliki .emamp"an "nt"k memb"at terlihat rincian Proses Sosial dan Mekanisme

oleh manakah salah sat" faktor Mempengar"hi orang lain# # .emamp"an "nt"k

menangkap kompleksitas dan melacak processes#:ase 9fektif penelitian dapat

menggambarkan sangat

kompleks, beberapa faktor peristiwa N Sit"asi dan Proses melacak dari wakt" ke

wakt" dan r"ang# I# .alibrasi# St"di kas"s mem"ngkinkan peneliti menyes"aikan

Tindakan konsep abstrak "nt"k diandalkan, pengalaman hid"p dan beton standar#

(# elaborasi &olistik# St"di kas"s dapat meng"raikan pada sit"asi Sel"r"h ata"

proses holistic dan mengiKinkan penggab"ngan beberapa perspektif ata" s"d"t

pandang#

Memiliki kas"s rinci penelitian fok"s tapi katakana cerita yang lebih besar 2 ihat

:ontoh /o *, .as"s-St"dy 'esearch3# >alton mengatakan 21Da3 alam st"di

kas"s-7ya dari sat" kom"nitas, =wens alley, :alifornia, +Ak"

/=E * :=7T=&

Penelitian kas"s-St"di

M"ngkin Anda telah melihat pemenang hadiah DCCD Film The Pianist, SKpilman

>ladyslaw Acerca dan 1G pemberontakan 5ah"di di >arsawa, Polandia#

9inwohner 2DCCG3 Melak"kan st"di kas"s sejarah

dari sat" acara-1G 5ah"di pemberontakan-to diterima secara l"as meneliti teori

gerakan sosial# Teori ini didasarkan pada tiga ide pel"ang politik Str"kt"r 2P=S3,

ancaman, dan bingkai motivasi# P=S adalah himp"nan kesel"r"han pilihan dan

kendala di ;embaga dan kontrol s"mber daya# Pel"ang .etika /ar"/ang"nlah 2misalnya, oposisi dibagi, terhenti, tergangg", ata" berjalan singkat dari

persediaan3, P=S +terb"ka,+ Meningkatkan kem"ngkinan $t" gerakan dapat t"mb"h

ata" menjadi s"kses# J"ga Menga"i teori P=S ancaman# Ancaman Peningkatan biaya

didenisikan sebagai gerakan "nt"k mengambil tindakan tertent" 2misalnya,

Membatasi bar" h"k"m protes aktivitas dan banyak orang yang ditangkap3 ata"

tidak tindakan tertent" mengambil# Seb"ah konsep ketiga adalah +motivasi bingkai#

+/ingkai Mengac" pada bagaimana orang berpikir Acerca dan merasakan ses"at"#

Seb"ah motivasi Peserta melihat apa frame dapat diterima Alasan ata"

pembenaran moral bagi mengambil tindakan# Teori ini mengatakan seb"ah gerakan

sosial kemaj"an .etika Terjadi tiga kondisi0 pemb"kaan di T9'JA$ P=S, tingkat

ancaman rendah, dan orang-orang Memiliki frame yang memotivasi mereka "nt"k

mengambil tindakan# 9inwohner 2DCCG3 /elajar b"k" harian dan laporan historis

dalam kas"s tertent" dari >arsaw ghetto 5ah"di pada tah"n 1G# ia menem"kan

P=S tert"t"p rapat dan sit"asi ancaman besar# =rang-orang 5ah"di dari ghetto yang

dihadapi sangat efektif dan kek"atan militer l"ar biasa, dan M"lai kebijakan 7aKi


21/31

pem"snahan sistematis# S9/A/, d"a dari tiga kondisi yang diperl"kan "nt"k s"kses

5ang hilang gerakan, nam"n orang-orang 5ah"di dari$/97T8. ghetto radikal bar"

dan bingkai motivasi# Mereka didenisikan "lang kematian dalam perj"angan

sebagai mereka hanya diterima, pilihan terhormat# Alih-alih melihat kematian

sebagai Acara tak"t dan menghindari, bergeser pandangan mereka "nt"k melihat

kematian dalam pemberontakan sebagai yang sangat berani, bermartabat, dantindakan terhormat# Mereka mendenisi "lang dib"n"h di perj"angan tidak m"ngkin

sebagai terhormat dan iperl"kan /aik secara individ" "nt"k masing-masing dan

"nt"k Sel"r"h 5ah"di orang# S9/A/, st"di kas"s yang ditem"kan it", Meskip"n d"a

iprediksi faktor penting oleh teori 2 erb"ka pel"ng dan ancaman rendah3 Apakah

tidak ada, massa M"nc"l gerakan# /ahkan, ada k"rang lengkap pel"ang dan

ancaman yang ekstrim# alam hal ini, yang Tergant"ng pada gerakan massa dan

masif l"as redenisi tindakan apa sem"a orang &A "nt"k Mengejar dalam sit"asi

yang sama sekali tanpa harapan# S9/A/,

st"di kas"s rinci 9inwohner ini dimodikasi "nt"k l"as diterima dan terdok"mentasi

dengan baik teori yang Ada i-.as"s Penelitian .ebanyakan st"di penelitian

k"antitatif meng"mp"lkan informasi dari sej"mlah besar kas"s 2GC sampai G#CCC3

dan fok"s pada beberapa t"r dari menikah# aripada melak"kan penyelidikan rinci

dari setiap kas"s, bandingkan penelitian di-kas"s pilih t"r /anyak kas"s di#

Memperlak"kan setiap kas"s sebagai pembawa t"r yang menarik# Sementara is"-

is" tertent" "nt"k sat" ata" meminjamkan Sendiri pendekatan lain, adalah m"ngkin

"nt"k belajar Terkadang masalah yang sama dengan mengg"nakan st"di kas"s dan

kas"s di desain penelitian# Mari kita mengatakan kita tertarik pada bagaimana

Apakah kel"arga mem"t"skan "nt"k pindah ke yang berbeda kota# Salah sat"

strategi adalah dengan mengg"nakan st"di kas"s lima kel"arga# .ami melak"kan

pengamatan yang sangat rinci dan wawancara mendalam dari pengambilan

kep"t"san setiap kel"arga proses# Strategi lain akan mengg"nakan st"di di-kas"sh"b"ngan Antara S"ami kerja dan pendapatan kel"arga dan kep"t"san "nt"k

pindah ke kota yang berbeda# .ami melihat di 1#CCC kel"arga, Mengidentikasi

pekerjaan s"ami dan pendapatan dari DIC kel"arga dan *IC Pindah $t" S8A&

P875A $t" tidak Selama lima tah"n ipindahkan terakhir# alam sel"r"h kas"s st"di,

"nit kel"arga bertindak sebagai pembawa t"ryang menarik0 pekerjaan s"ami,

tingkat pendapatan, dan kep"tsan "nt"k bergerak ata" tidak# i-kas"s penelitian

Fok"s i antara t"r pada relasi 2pekerjaan, pendapatan, dan kep"t"san3, b"kan

pada apa yang terjadi dalam spesik kel"arga#

T8766A; ATA8 6A7AP=$7 $ >A.T8

>akt" adalah dimensi setiap penelitian# .ami Memas"kkan wakt" dalam d"a cara,

cross-sectional dan longit"dinal# Penelitian cross-sectional meng"mp"lkan data

pada sat" titik dan wakt" Menciptakan semacam +snapshot+ social hid"p# Penelitian

;ongit"dinal meng"mp"lkan data pada beberapa Memberikan wakt" poin dan lebih

dari +gambar bergerak+ peristiwa, orang, ata" h"b"ngan sosial di wakt"# i Secara

kesel"r"han, st"di longit"dinal lebih s"lit "nt"k melak"kan dan memerl"kan lebih

banyak s"mber daya# Peneliti apat meng"mp"lkan data tentang banyak "nit di

banyak titik wakt" an .em"dian mencari pola di "nit ata" cases#1 :ross-

Sectional Penelitian Penelitian cross-sectional bisa eksplorasi, deskriptif, ata" jelas,

tetapi yang paling konsisten engan pendekatan deskriptif# $ni adalah yang paling

sederhana dan biasanya Setidaknya alternatif tapi jarang sosial :apt"res mahal

Proses ata" per"bahan# .ed"a s"rvei oleh 9dgell dan Tranby 2DCC*3 tentang agama

dan keyakinan Acerca ketidaksetaraan ras Ada statistik dan st"di jaringan dan

negara bir" dengan Mceigh dan Sobolewski 2DCC*3 adalah cross-sectional#


22/31

ijelaskan dalam st"di esta bab, st"di eksplorasi pada balapan di P"erto 'ico

26avlee DCCI3 dan di per"mahan di etroit 2.rysan, DCC@3 Apakah J"ga cross-

sectional# deskriptif

Penelitian pada tampilan h"k"man mati oleh 8nnever dan :"llen 2DCC*3 cross-se

tional tambiQn estW#

Mem"t"skan apakah "nt"k belajar adalah cross-sectional ata" memanjang tidakselal" sederhana# &al ini lebih dari hanya masalah wakt" yang lama# Percobaan

pada priming oleh ;owery dan rekan 2DCC*3 memiliki +9fek jangka panjang+ 2 hari3

dalam j"d"l $ts dan longtit"dinal# ata dalam penelitian s"rvei oleh 9dgell dan

Tranby 2DCC*3 dan st"di oleh statistik yang Ada Mceigh dan Sobolewski 2DCC*3

Apakah ik"mp"lkan /eberapa selama beberapa hari ata" b"lan tetapi cross-

sectional st"d # Percobaan priming memanjang tidak .arena wakt" tertent" tetapi

Terlibat .arena wakt" desain dimas"kkan st"di# peneliti

data yang dik"mp"lkan pada d"a titik wakt" yang berbeda $ni data dan

ibandingkan dalam analisis data# i Ada statistik s"rvei dan st"di, peneliti tidak

bisa meng"mp"lkan data sekalig"s# Mereka iperlak"kan yang Perbedaan wakt"

kecil .etika Mereka /erk"mp"l data relevan dan mengabaikan Perbedaan wakt" di

mereka esain penelitian# Penelitian memanjang .ita dapat mengg"nakan st"di

longit"dinal "nt"k eksplorasi, deskriptif, dan jelas t"j"an# /iasanya lebih r"mit dan

mahal "nt"k melak"kan daripada cross sectional penelitian, st"di longit"dinal lebih

k"at# St"di pada gerakan hak-hak j"ri oleh Mc:ammon dan rekan 2DCC@3 adalah

longit"dinal# $ni berfok"s pada menjelaskan kecepatan dan pola /eberapa

per"bahan di dekade# para pen"lis ata yang dik"mp"lkan dari beberapa titik

wakt", dan mereka ata desain dibandingkan dari mereka# .ami sekarang

Perhatikan tiga jenis memanjang

Penelitian0 time series, panel, dan kelompok#

1# >akt"-series mer"pakan penelitian longit"dinal yang Penelitian dalam data mana

yang terk"mp"l pada kategori orang ata" "nit lain di beberapa titik wakt"# $ni

Mem"ngkinkan peneliti "nt"k mengamati stabilitas ata" per"bahan di t"r dari "nit

dapat melacak kondisi ata" lebih wakt" 2lihat :ontoh /o @ St"di Time-Series3#

/ahkan informasi deskriptif sederhana pada sat" item data time-series bisa sangat

meng"ngkapkan# Misalnya, time-series data pada tingkat kelahiran AS sejak 11C

26ambar 13 men"nj"kkan j"mlah kelahiran yang per >anita itolak ter"s pada

tah"n 1DC, ter"s mampir 1GC-an dan awal 1C-an, tapi tajam terbalik arah

Perang "nia $$ setelah berakhir 21I3# $ni Meningkatkan kebangkitan dramatis

diseb"t M"lai +bayi booming+ dari tah"n 1IC hingga 1(C sebel"m men"r"n danmenjadi stabil pada 1*C-an# >akt" Per"bahan dapat meng"ngkapkan serangkaian

Tidak M"dah melihat sebaliknya# Misalnya, sejak tah"n 1(* Perg"r"an Tinggi

;embaga Penelitian 2DCC3 memiliki recogida s"rvei tah"nan ata pada sampel

besar siswa mas"k perg"r"an tinggi Amerika "nt"k dig"nakan dalam penelitian

yang diterapkan oleh perg"r"an tinggi# &asil seri-pada persentase 5ang menjawab

siswa menghargai Sangat Penting bagi mereka 26ambar D3 men"nj"kkan

pembalikan jelas Prioritas Antara tah"n 1(C-an dan 1*C-an# para siswa ;agi

menghargai Mengembangkan loso bermakna Alih-alih hid"p dan kes"ksesan

nansial icari-material# D# Penelitian panel, jenis k"at memanjang Penelitian 2lihat

:ontoh /o St"di Panel3 lebih s"lit "nt"k melak"kan daripada wakt"-series

penelitian# Para peneliti melak"kan st"di panel mengamati ata" meng"mp"lkan

data tentang persis orang yang sama, kelompok, ata" rganisasi di sel"r"h titik

wakt"# Panel "nt"k melak"kan penelitian adalah l"ar biasa dan sangat mahal#

Melacak orang dari wakt" ke wakt" adalah s"lit .arena


23/31


24/31

/=E :ontoh @

St"di wakt"-Series

Seb"ah st"di time-series oleh Pettit dan /arat 2DCC3 di i antara tarif penjara di

&itam dan P"tih pria Amerika Serikat dari tah"n 1( to1* ditem"kan $t" Selama

kenaikan besar dalam tingkat kriminalitas di tah"n 1@C-an 28p GCCX3 laki-laki

&itam Apakah enam sampai delapan kali lebih m"ngkin dibandingkan pria P"tih

mas"k penjara# m"da &itam Pria yang &adir Tinggi tidak Apakah lebih m"ngkin

"nt"k dipenjara, dan sat" dari tiga &ampir menghabiskan beberapa wakt" di balik

jer"ji besi4 $ni tarif /erganda "nt"k pria &itam >&= gagal menyelesaikan SMA#

engan melihat sel"r"h wakt", para pen"lis penelitian men"nj"kkan bahwa

perl"asan j"mlah orang dipenjara tidak merata, dan it" semakin banyak orang

datang dari bagian tertent" dipenjara dari pop"lasi AS# 7am"n, kita belajar hal-hal

dari st"di panel yang berbeda .arena kita sedang mempelajari orang yang sama#

8nt"k Misalnya, /rewer et al# 2DCCI3 Melihat dampak dari serangan teroris 11

September DCC1 di sikap# Para peneliti itanyakan kepercayaan Acerca di negara-

negara lain dan res"rveyed Amerika sama dalam st"di panel tiga gelombang

2=ktober DCC1, Maret DCCD, dan September DCCD3# Mereka menem"kan $t" Men"j"

perasaan orang lain setelah 7egara September 11 serangan tidak sementara tapi

it" Peningkatan ketidakpercayaan masyarakat dari wakt" ke wakt" dan lebih tinggisat" tah"n kem"dian# $ni Men"nj"kkan /ahwa serangan berakhir &A Sel"r"h era

perasaan positif dan A& dipic"a enophobia ja"h lebih dalam antara /anyak di AS

pop"lasi# G# Seb"ah st"di kohort mirip dengan st"di panel, tapi daripada mengamati

orang yang sama persis, it" st"di "nt"k kategori >&= orang "nt"k berbagi hid"p

yang sama pengalaman dalam jangka wakt" tertent" 2lihat :ontoh /o 1C St"di

:ohort3# analisis kohort adalah +Secara eksplisit macroanalytic +2yait", peneliti

memeriksa kategori secara kesel"r"han "nt"k t"r "sia Y'yder, 1D0 DGCV3# .ami

fok"s pada +kelompok,+ ata" didenisikan kategori# 8m"mnya kohort dig"nakan

mencak"p sem"a orang yang lahir pada tah"n yang sama 2diseb"t kelompok

kelahiran3 sem"a orang dipekerjakan pada saat yang sama, sem"a orang >&=menghap"s dalam wakt" 1 ata" D tah"n, dan sem"a orang >&= $/9'$.A7

pascasarjana di tah"n# St"di panelT$A. S9P9'T$, kami Tidak perl" mencari orang

yang sama persis "nt"k setiap tah"n dalam penelitian kohort tetapi hanya

mengidentikasi identitas Mereka >&= mengalami peristiwa kehid"pan "m"m#

Seb"ah kohort

/isa belajar, misalnya, membandingkan tiga pernikahan kohort-sem"a orang

menikah di masing-masing tiga tah"n 21*C, 1C, dan DC1C3 "nt"k melihat apakah

Mereka /erbeda sebagai "nt"k t"r dari "pacara pernikahan, apakah pengantin

wanita hamil pada saat pernikahan, dan t"r lainnya#

T9.7$. P9768MP8;A7 ATA

/agian ini adalah gambaran singkat dari peng"mp"lan data "tama teknik# .ami

dapat mengelompokkan mereka ke dalam d"a kategori berdasarkan jenis data yang

Anda k"mp"lkan0 k"antitatif, peng"mp"lan data ber"pa angka, dan k"alitatif,

peng"mp"lan data dalam bent"k kata-kata ata" gambar# teknik tertent" lebih


25/31

efektif menangani jenis tertent" dari pertanyaan penelitian ata" /=E :ontoh St"di

panel i banyak kota di AS yang besar, sebanyak IC persen >&= m"lai siswa SMA

tidak l"l"s# 7eild, Stoner-9by, dan F"rstenberg 2DCC@3 /elajar is" p"t"s dengan

berfok"s pada kelas Sembilan siswa# Mereka mengg"nakan data dari panel

Philadelphia Pendidikan ;ongit"dinal St"dy 2Pels3 $t" iik"ti 1C persen remaja di

salah sat" distrik sekolah tinggi di atas wakt"# Siswa dan orang t"a mereka dalamSekolah-sekolah ipilih secara acak "nt"k /erpartisipasi dalam setengah jam

Selama wawancara telepon m"sim panas setelah siswa menyelesaikan A& kelas

d

apa apakah jenis major penelitian sosial

Documents