i

ANALISIS PENGGUNAAN METODE HYPNOTEACHING

DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III

SDN DINOYO 3 MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada FakultasKeguruandanIlmuPendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

RAJA DEWI DESMA PUTRI

NIM: 201010430311321

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

ANALISIS PENGGUNAAN METODE HYPNOTEACHING

DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS III

SDN DINOYO 3 MALANG

Oleh :

RAJA DEWI DESMA PUTRI

NIM: 201010430311321

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

di Malang, 16 April 2015

Menyetujui,

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 30 April 2015

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Raja DewiDesmaPutri

Tempat dan tanggal lahir : Tanjung Uma, 17 Desember 1989

NIM : 201010430311321

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi :Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul“Analisi Penggunaan Metode Hypnoteachingdalam

Pembelajaran IPA Kelas III SDN Dinoyo 3 Malang”adalah hasil karya saya,

dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan

oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi,

dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan

oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustakan.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang,

Yang Menyatakan

Raja DewiDesmaPutri

v

MOTTO

“ Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang

diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.”

(Terjemahan QS. Al-Mujaadilah 58: 11)

“ Life end when you stop dreaming, hope lost when you stop believing.”

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-

Nya, nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang

dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Raja Hamdandan Ibunda Rukiahtercinta, yang selalu menyayangi,

membimbing, dan mendo’akan demi masa depanku.

2. Abangku tersayang Raja Dedi Kurniawan, dan adikku tercinta Raja

DiccaMeriantiyang selalumenjadi semangat saya untuk menyelesaikan skripsi

ini.

3. Sahabat-sahabatku LYLASyaituAulia, Musrina, Anita, dan Ulyterimakasih

atas perhatian dan dukungan kalian semua. Semoga persahabatan ini dapat

terjaga selamanya.

4. Teman-temanku Baiq, Lia, Arsyad, Liza, Ana, Wulandan teman-temanku

angkatan 2010 PGSD kelas B yang tidak dapat kusebut satu persatu

terimakasih atas dukungan dalam menyusun skripsi ini, serta kebersamaanya

selama ini.

5. Terakhir, terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam

menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

vii

ABSTRAK

Desma Putri, Raja Dewi. 2015. Analisis Penggunaan Metode Hypnoteaching dalam

Pembelajaran IPA Kelas III SDN Dinoyo 3 Malang. Skripsi. Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah

Malang. Pembimbing: (I),Drs. Rohmad Widodo, M.Si, (II) Dra. Thathit

Manon Andini, M.Hum

Kata Kunci: Analisis, Penggunaan metode, Metode hypnoteaching, Ilmu

Pengetahuan Alam.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya minat siswa terhadap

pembelajaran IPA, dikarenakan mereka menganggap bahwa pembelajaran IPA sulit

dipahami dan dimengerti, akan tetapi hal tersebut berbeda dengan siswa kelas III di

SDN Dinoyo 3 Malang. Metode hypnoteaching merupakan salah satu metode

bervariatif yang telah diterapkan oleh guru kelas III SDN Dinoyo 3 Malang untuk

menumbuhkan minat siswa terhadap pembelajaran yang dalam penyampaian

materi, guru memakai bahasa-bahasa bawah sadar yang menumbuhkan ketertarikan

tersendiri kepada siswa. Sehingga hasil belajar siswa kelas III SDN Dinoyo 3

Malang relatif baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1)

Penggunaan metode hypnoteaching dalam pembelajaran IPA siswa kelas III SDN

Dinoyo 3 Malang; (2) Kendala-kendala penggunaan metode hypnoteachingdalam

pembelajaran IPA siswa kelas III SDN Dinoyo 3 Malang; dan (3) Solusi terhadap

kendala-kendala penggunaan metode hypnoteaching dalam pembelajaran IPA siswa

kelas III SDN Dinoyo 3 Malang.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan

deskriptif.Penelitian ini dilakukan pada bulan November 2014 dengan

menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang di

gunakan yaitu menurut Miles dan Huberman dengan cara mereduksi data, penyajian

data, dan menarik kesimpulan(Verifikasi).

Hasil penelitian menunjukkan, (1) Penggunaan metode hypnoteaching dalam

pembelajaran IPA kelas III di SDN Dinoyo 3 Malang berjalan dengan baik. Namun

dalam penerapannya langkah-langkah yang dilakukan guru tidak sesuai dengan

teori yang ada, akan tetapi unsur-unsur dalam metode hypnoteaching telah

diterapkan oleh guru; (2) guru mengalami kendala selama penggunaan metode

hypnoteaching dalam pembelajaran IPA yaitu, masih ada siswa yang sulit

dikondisikan, pemalu dan pasif serta besarnya jumlah siswa di kelas III dalam satu

kelas membuat guru kekurangan waktu untuk melakukan pendekatan secara

individu; (3) Guru menegur, mendekati langsung dan memberikan tugas kepada

siswa yang masih sulit dikondisikan, serta guru terus memberikan motivasi kepada

siswa dan memanfaatkan jam di luar kelas untuk melakukan pendekatan personal

bagi siswa yang membutuhkan.

viii

ABSTRACT

Desma Putri, Raja Dewi. 2015. Analyzing The Using of Hypnoteaching Method

in Learning Natural science forthird grade students at SDN Dinoyo

3 Malang. Undergraduate Thesis. Malang. Elementary school study

program.Faculty of Teacher Training and Education. University of

MuhammadiyahMalang.Advisors: (I)Drs. RohmadWidodo,M.Si(II)

Dra. ThathitManonAndini, M.Hum.

Keywords:Analysis, The using of method, Hypnoteaching Method,Natural

science

This research was conducted due to the decreasing of student’s interest in

learning natural science, because they think that natural science is difficult to be

understood. On the other hand, this issue was different with the students who sit at

third grade in SDN Dinoyo 03 Malang. Hypnoteaching Method is one of the

varieties methods that have been applied for the teacher in third grade of SDN

Dinoyo 03 Malang to grow the student’s interest in learning. The teacher used the

beneath consciousness languages that can attract the students. As a result the

student’s grade of third class in SDN Dinoyo 03 Malang is relatively good.

The purposes of this study are to know and to describe: (1) the usingof

Hypnoteaching Method in Learning Natural Science for third grade students at

SDN Dinoyo 3Malang; (2) The difficulties in using the Hypnoteaching Method in

Learning Natural science for third grade students at SDN Dinoyo 3Malang; and

(3) the problem solving of the difficulties in using theHypnoteaching Method in

Learning Natural Science for third grade students at SDN Dinoyo 3Malang.

This research is using qualitative with descriptive approach. This research

conductedatof November 2014 by using an interview, observation and

documentation. The data analysis used Miles and Huberman by reducing the data,

presenting the data, and verification.

The result of the research shows,(1) the using of hypnoteaching method in

Learning Natural science for third grade students at SDN Dinoyo 3Malang was

well conducted. However, in implementing the steps of the method by the teacher

was unsuitable with the theory, but the elements of the in Hypnoteaching method

has been applied by the teacher; (2) the teacher faced several difficulties during

implementing the hypnoteaching method for learning natural science which are

some students are difficult to be handle. Some are shy and passive and the

numerous of students in single class made the teacher lack of time to apply

individual approach; (3) the teacher warned, approached, and giving a task to the

students who were difficult to be handle and continuously giving the motivation

and utilize the spare time outside the class to do individual approach to the

students who need it.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala penulis panjatkan

karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul

“Analisis Penggunaan Metode Hypnoteaching dalam Pembelajaran IPA Kelas III

SDN Dinoyo 3 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam

tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad

SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikanberkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.Ap, selaku Rektorat Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberikan kesempatan untuk

melanjutkan pendidikan ke jenjang Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah

Dasar di Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam Proses Penelitian.

3. Dr. Ichsan Anshory AM.,M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Sekolah

Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

4. Drs. RohmadWidodo, M.Si, selaku pembimbing I yang telah sabar

memberikan bimbingan, memotivasi dan kesabaran dalam membimbing

penulis.

5. Dra. ThathitManon A., M.Hum, selaku pembimbing II yang telah sabar

memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

x

6. BapakDrs. TjaturSupriHandoko, selaku Kepala sekolah SDN Dinoyo 3

Malang yang berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian.

7. Ayahanda Raja Hamdan, IbundaRukiahsertaAbangdanAdikkutercinta yang

senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.

8. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu

persatu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 30April 2015

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN....................................................... iv

MOTTO ...................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

ABSTRAK .................................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ................................................................................ ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

1.5 PenegasanIstilah ................................................................................. 7

BAB II LANDASAN TEORI 2.1 PengertianHipnosis .............................................................................. 8

2.2 BerbagaiPersepsiTentangHipnosis ...................................................... 9

2.3 Cara Kerja Hipnosis Pada Otak ........................................................... 12

2.4 PengertianMetodeHypnoteaching........................................................ 14

2.4.1 ManfaatHypnoteaching ............................................................. 17

2.4.2 Langkah-langkahMetodeHypnoteaching .................................. 17

2.4.3 KelebihandanKekuranganMetodeHypnoteaching ..................... 20

2.5 PengertianIlmupengetahuanAlam (IPA) .............................................. 21

2.5.1 Pembelajaran IPA di SekolahDasar ........................................... 22

2.5.2 TujuanPembelajaran IPA ........................................................... 25

2.5.3 RuangLingkupPembelajaran IPA .............................................. 26

2.6 Tujuan Penggunaan Metode Hypnoteachingdalam

PembelajaranIPA.................................................................................. 26

2.7 PenelitianRelevan ................................................................................. 27

2.8 KerangkaPikir ...................................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN

3.1Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................... 31

3.2 Subyek, Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 31

3.3Sumber Data ......................................................................................... 32

3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 32

3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..................................................... 37

4.1.1 IdentitasSekolah ........................................................................ 37

4.1.2 GambaranUmum SDN Dinoyo 3 Malang ................................. 38

4.1.3 Lokasi SDN Dioyo 3 Malang .................................................... 39

xii

4.1.4 Keadaan Guru SDN Dinoyo 3 Malang ...................................... 39

4.1.5Keadaan Siswa Di SDN Dinoyo 3 Malang ................................... 40

4.1.6 Sarana/Prasarana .......................................................................... 41

4.2 Hasil Penelitian .................................................................................... 41

4.2.1 Deskripsi Penggunaan Metode Hypnoteaching dalam

Pembelajaran IPA Kelas III SDN Dinoyo 3 Malang ............................ 41

4.3 Kendala-kendala Penggunaan Metode Hypnoteachingdalam

Pembelajaran IPA Kelas III SDN Dinoyo 3 Malang. ............................... 57

4.4 Solusi Terhadap Kendala Penggunaan Metode Hypnoteaching

dalam Pembelajaran IPA Kelas III SDN Dinoyo 3 Malang. ..................... 59

4.5 PembahasanHasilPenelitian ................................................................. 61

4.5.1 Deskripsi Penggunaan Metode Hypnoteaching dalam

Pembelajaran IPA Kelas III SDN Dinoyo 3 Malang. .................. 62

4.5.2 Kendala-kendala Penggunaan Metode Hypnoteaching

dalam Pembelajaran IPA Kelas III SDN Dinoyo 3 Malang. ....... 65

4.5.3 Solusi Kendala-kendala Terhadap Penggunaan

Metode Hypnoteaching dalam Pembelajaran IPA

Kelas III SDN Dinoyo 3 Malang. ................................................ 67

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

5.1Kesimpulan ........................................................................................... 69

5.2 Saran .................................................................................................... 70

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 71

LAMPIRAN ....................................................................................................... 73

RIWAYAT HIDUP ........................................................................................... 96

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Daftar Tenaga Guru ............................................................................ 39

Tabel 4.2 Penampilan Guru................................................................................. 44

Tabel 4.3 Rasa Simpati ....................................................................................... 44

Tabel 4.4 Rasa Empati ........................................................................................ 45

Tabel 4.5 PenggunaanBahasa ............................................................................. 46

Tabel 4.6 MotivasiAnakDidikdenganCeritaatauKisah ....................................... 47

Tabel 4.7 Peraga (bagi yang kinestetik) .............................................................. 48

Tabel 4.8 MenguasaiPikiranAnakDidik, KuasaiTerlebihDuluHatinya .............. 48

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1Kerangka Pikir.................................................................................. 30

Gambar 3.1 Analisis Data Interaktif (Miles dan Huberman, 1992) .................... 34

Gambar 4.1Piala dari Prestasi Siswa .................................................................. 40

Gambar 4.2 Kegiatanpembelajaran di kelas III ................................................... 55

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 PedomanObservasi .......................................................................... 74

Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru Kelas III .............................................. 80

Lampiran 3 PedomanWawancaraSiswaKelas III ................................................ 86

Lampiran 4 Dokumentasi kegiatanpembelajarandanwawancara dengan

narasumber ......................................................................................................... 90

Lampiran 5 Surat keterangan penelitian ............................................................ 93

Lampiran 6 SuratketeranganpenelitiandariDinas Kota Malang .......................... 94

Lampiran 7 Surat keterangan selesai penelitian ................................................. 95

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Aminulloh, Yusron. 2013. Cetakan Kesembilan. Ubah Mindset Pembelajaran: 10

Langkah Mendidik siswa Secara Kreatif dan Humanis (Muhsin Kalida,

Ed.). Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Aunurrahman. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Depdiknas. 2006. Standar Isi. Jakarta: Permendiknas 22 Tahun 2006

Dinting, Dina Dara. 2012. Pengaruh Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar

Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII SMP Negeri 17 Medan. Disertasi tidak

diterbitkan. Medan: Universitas Sumatra Utara.

E.A, Purnawan. 2002. Dynamic Persuasion: Persuasi Efektif dengan Bahasa

Hipnosis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Hajar, Ibnu. 2012. Cetakan kedua. Hypnoteaching: Memaksimalkan Hasil Proses

Belajar-Mengajar dengan Hipnoterapi. Yogyakarta: Diva Press

Idrus, Muhammad. 2009. Edisi Kedua. Metode Penelitian Ilmu Sosial Pendekatan

Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Erlangga

Komunitas Guru Kreatif. 2013. Buku Ajar Hypnoteaching: Menggunakan

Rangkaian Kata Sugesti Pada Proses Pembelajaran Cemerlang. (Online),

(http://www.slideshare.net/novrizalbinmuslim/buku-ajar-hypnoteaching-

2013-revisi), diakses Tanggal 26 Agustus 2014

Ludianawati. 2013. Implementasi Metode Hypnoteaching Dalam Pembelajaran

IPS kelas V di MIN Mlaten Mijen Demak Tahun Ajaran 2013/2014.

Disertasi tidak diterbitkan. Semarang: Institut Agama Islam Negri

Walisongo

Moeleong. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Mulyasa. 2012. Cetakan kesembilan. Kurikulum tingkat satuan pendidikan:

sebuah panduan prkatis. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Navis, Ali Akbar. 2013. Hypnoteaching: Revolus Gaya Mengajar untuk

Melejitkan Prestasi Siswa. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Poerwanti, Endang. 2012. Metodologi Penelitian, Materi PGSD Minggu kedua.

UMM

xvii

Tim Sekolah Dasar. 2011. Prinsip-prinsip Pembelajaran IPA. (Online),

(http://www.sekolahdasar.net/2011/06/prinsip-prinsip-pembelajaran-ipa-

di-sd.html), diakses 16 September 2014

Sugara, Gian Sugiana. 2013. Terapi Self – Hypnosis Seni Memprogram Ulang

Pikiran Bawah Sadar. Jakarta. Indeks

Sugiyono. 2012. Cetakan Ketujuh Belas. Metode Penelitian Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Cetakan Kelima. Metode Penelitian

Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Syah, Muhibbin. 2010. Cetakan Kelimabelas. Psikologi Pendidikan dengan

Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tiarani, Vianta A. 2012. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. (Online),

(http://staff.uny.ac.id), diakses 16 September 2014.

Trianto. 2010. Cetakan Kedua. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi,

dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Yustisia, N. 2012. Seni Ajar Mengeksplorasi Otak Peserta Didik. Jogjakarta: Ar-

Ruzz Media