analisis nilai-nilai utama penguatan pendidikan …eprints.umm.ac.id/57008/44/pendahuluan.pdf ·...

ANALISIS NILAI-NILAI UTAMA PENGUATAN PENDIDIKAN

KARAKTER PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

PRAMUKA DI SDN 5 KEBONAGUNG

KABUPATEN MALANG

SKRIPSI

OLEH :

KHOIRONI PAKU SADEWO

201310430311100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii




KABUPATEN MALANG

SKRIPSI

OLEH :


201310430311100




2019

iii




KABUPATEN MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan

gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH :


201310430311100




2019

vii

MOTTO

Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, ‘’ Berilah kelapangan di

dalam majelis-majelis,’’ maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan

untukmu. Dan apabila dikatakan, ‘’Berdirilah kamu,’’ maka berdirilah, niscaya Allah akan

mengangkat (Derajat) orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang yang diberi

ilmu beberapa derajat. Dan Allah maha teliti apa yang kamu kerjakan. Q.S Al Mujaadalah,

58:11

Barangsiapa yang menempuh suatu perjalanan dalam rangka untuk menuntut ilmu maka

Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga. Tidaklah berkumpul suatu kaum di salah

satu masjid di antara masjid-masjid Allah, mereka membaca kitabullah serta saling

mempelajarinya kecuali akan turun kepada mereka ketenangan dan rahmat serta diliputi oleh

para malaikat. Allah menyebut mereka dihadapan para malaikat. (HR. Imam Muslim)

viii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-Nya, dan

hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar

sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Saya persembahkan skripsi ini untuk :

a. Bapak Ir. Sudarminto dan Ibu Maimunah yang sangat aku cintai dan aku sayangi, terima

kasih sudah membesarkanku, terima kasih untuk semua doa dan dukungan biaya yang

telah diberikan selama ini, semua ini berkat bapak dan ibu yang sudah tulus dan ikhlas

membesarkanku, membimbingku kejalan-Nya, terima kasih untuk semuanya, semua ini

tidak akan terjadi tanpa dukungan kalian dan kalian selalu hadir dalam setiap doaku.

b. Adik-adikku Khoirudin Paku Sadewo dan Satrio Paku Sadewo saya ucapkan terima

kasih untuk seluruh doa dan semangat yang selalu kalian panjatkan.

c. Keluarga besar dari bapak dan ibu saya terima kasih yang sebesar-besarnya yang selalu

menasehati saya.

d. Mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

e. Terima kasih khusus juga kepada Much Bima Fatahillah, Ai Daniati, Zul, Alam, Nur,

Faizatut, Nis, Dwi, Zhian dan Khoirul yang sudah merelakan waktunya untuk

membantu saya dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

ix

ABSTRAK

Sadewo, Paku, Khoironi. 2019. Analisis nilai-nilai utama penguatan pendidikan karakter pada

kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SDN 5 Kebonagung Kabupaten Malang. Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas

Muhammadiyah Malang.

Pembimbing: (1) Dr. Nurul Zuriah, M.Si (2) Bustanol Arifin, M.Pd

Kata Kunci: Pendidikan Karakter dan Ekstrakurikuler Pramuka

Kegiatan ekstrakurikuler pramuka merupakan salah satu media yang potensial untuk

pembinaan karakter dan peningkatan mutu akademik peserta didik. Pada penelitian yang

dilakukan di SDN 5 Kebonagung Kabupaten Malang bertujuan untuk (1) Pelaksanaan nilai-

nilai utama PPK pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka (2) Hambatan yang dihadapi dalam

pelaksanaan nilai-nilai utama PPK pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka (3) Solusi dalam

mengatasi hambatan pelaksanaan nilai-nilai utama PPK pada kegiatan ekstrakurikuler

pramuka.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pendekatan kualitatif, penelitian ini

menggunakan studi lapangan berupa wawancara, dokumentasi, observasi. Teknik analisis data

yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Sumber data adalah

Kepala Sekolah, Guru kelas 4 dan 5 serta pembina pramuka. Penelitian ini dilakukan pada

tanggal 31 Agustus 2019 dan 28 September 2019 dengan 2 tahap, yaitu tahap pra lapangan

berupa kegiatan wawancara dan tahap lapangan untuk kegiatan pengambilan data pada proses

pembelajaran. Penguatan pendidikan karakter pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka

bertujuan untuk meningkatkan karakter siswa.

Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Pelaksanaan pada kegiatan ekstrakurikuler

pramuka berhasil dilaksanakan melalui PBB, (2) Hambatannya yaitu masih terdapat siswa yang

kurang memahami gerakan-gerakan dasar PBB, kurangnya minat siswa terhadap kegiatan

ekstrakurikuler pramuka, dan terbatasnya jumlah pembina pramuka yang mengajar kegiatan

ekstrakurikuler pramuka, (3) Solusinya yaitu kombinasi pramuka dengan permainan agar

kegiatan pramuka tidak monoton adanya pembina pramuka dari luar yang akan mengajar jika

pembina pramuka yang ada di SDN 5 Kebonagung tidak bisa atau berhalangan mengajar

kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

x

ABSTRACT

Sadewo, Paku, Khoironi. 2019. Analysis of the main values of strengthening character

education in scout extracurricular activities at SDN 5 Kebonagung Malang Regency.

Department of Primary School Teacher Education, Teacher Training and Education Faculty,

University of Muhammadiyah Malang

Advisor: (1) Dr. Nurul Zuriah, M.Si (2) Bustanol Arifin, S.Pd., M.Pd

Keywords: Character Building and Extracurricular Scouts

Scout extracurricular activities are one of the potential media for character

development and improvement of students' academic quality. In the research conducted at SDN

5 Kebonagung, Malang Regency aims to (1) Implementation of the main values of PPK in

scout extracurricular activities (2) Obstacles encountered in the implementation of the main

values of PPK in scout extracurricular activities (3) Solutions in overcoming obstacles to the

implementation of the main values of PPK in scout extracurricular activities.

This research uses a qualitative approach research, this research uses field studies in

the form of interviews, documentation, observation. Data analysis techniques are data

collection, data reduction, data presentation and data verification. Data sources are the

Principal, Teachers grades 4 and 5 and the scoutmaster. This research was conducted on 31

August 2019 and 28 September 2019 with 2 stages, namely the pre-field stage in the form of

interviews and the field stage for data collection activities in the learning process.

Strengthening character education in scout extracurricular activities aims to improve student

character.

The results showed that (1) Scout extracurricular activities were successfully

implemented through the United Nations, (2) The obstacles are that there are still students who

do not understand the basic UN movements, the lack of student interest in scout extracurricular

activities, and the limited number of scout coaches who teach scout extracurricular activities,

(3) The solution is a combination of scouts with games so that scout activities are not

monotonous from the presence of scout coaches from outside who will teach if scout coaches

at SDN 5 Kebonagung cannot or are unable to teach scout extracurricular activities.

xii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ v

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .............................................................................. vi

MOTTO .............................................................................................................................. vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................................... viii

ABSTRAK .......................................................................................................................... ix

ABSTRACT ........................................................................................................................ x

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ xi

DAFTAR ISI ....................................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................................................. 5

E. Batasan Penelitian ................................................................................................... 6

F. Definisi Operasional ............................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................................. 7

A. Kajian Teori ............................................................................................................ 7

1. Pendidikan......................................................................................................... 7

2. Pendidikan Karakter.......................................................................................... 8

3. Tujuan Pendidikan Karakter ............................................................................. 11

4. Pengaruh Pendidikan Karakter ......................................................................... 11

5. Penguatan Pendidikan Karakter ........................................................................ 12

6. Penguatan Pendidikan Karakter Mandiri .......................................................... 13

7. Ekstrakurikuler Pramuka .................................................................................. 14

8. Ekstrakurikuler Pramuka Tingkat Penggalang ................................................. 16

9. Kode Kehormatan Pramuka Penggalang .......................................................... 17

10. Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Penggalang ............................................... 18

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................................................. 19

C. Kerangka Pikir ........................................................................................................ 20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................................... 21

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................................. 21

B. Kehadiran Peneliti ................................................................................................... 21

C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................................. 21

D. Sumber Data............................................................................................................ 21

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................................... 22

F. Instrumen Penelitian ............................................................................................... 22

xiii

G. Prosedur Penelitian ................................................................................................. 29

H. Pengecekan Keabsahan Data .................................................................................. 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 31

A. Hasil Penelitian ....................................................................................................... 31

B. Pembahasan ............................................................................................................. 43

BAB V PENUTUP ............................................................................................................. 48

A. Kesimpulan ............................................................................................................. 48

B. Saran ........................................................................................................................ 48

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 50

LAMPIRAN.........................................................................................................................51

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kajian Penelitian Yang Relevan ......................................................... 19

Tabel 3.1 Kisi-kisi Pedoman Observasi .............................................................. 23

Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara ........................................................... 25

Tabel 3.3 Kisi-kisi Dokumentasi ........................................................................ 28

Tabel 4.1 Nilai Karakter Mandiri.........................................................................47

xv

DAFTAR GAMBAR

2.1 Penguatan Pendidikan Karakter ...................................................................... 9

2.2 Kerangka Pikir .............................................................................................. 20

4.1 Wawancara dengan Pembina Pramuka ......................................................... 32

4.2 Wawancara dengan Kepala Sekolah ............................................................. 33

4.3 Wawancara dengan Guru Kelas IV............................................................... 34

4.4 Wawancara dengan Guru Kelas V ................................................................ 34

4.5 Siswa Mengerjakan Tugas ............................................................................ 36

4.6 Pemberian Materi Peraturan Baris-berbaris .................................................. 37

4.7 Peraturan Baris-berbaris Dalam Kegiatan Upacara Bendera ........................ 37

4.8 Baris di Depan Kelas .................................................................................... 38

4.9 Peraturan Baris-berbaris dengan Permainan ................................................. 39

4.10 Pembina Mengajarkan Siswa Secara Terpisah ........................................... 40

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Keterangan Kode ............................................................................. 52

Lampiran 2 Hasil Observasi................................................................................ 53

Lampiran 3 Lembar Wawancara Kepala Sekolah .............................................. 55

Lampiran 4 Lembar Wawancara Guru Kelas IV ................................................ 57

Lampiran 5 Lembar Wawancara Guru Kelas V ................................................. 59

Lampiran 6 Lembar Wawancara Pembina Pramuka .......................................... 61

Lampiran 7 Hasil Dokumentasi .......................................................................... 64

Lampiran 8 Absensi Siswa.................................................................................. 65

Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ................................................................... 66

Lampiran 10 Surat Keterangan Plagiasi...............................................................68

Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian............................................................69

xvii

Daftar Pustaka

Lutan, Drs. Rusli. 1986. Pengelolaan interaksi belajar mengajar intrakurikuler, kokurikuler,

dan ekstrakurikuler. Universitas Terbuka Jakarta : Karunika Jakarta

J.R, Sutarjo Adisusilo. 2012. Pembelajaran nilai karakter. Jakarta : PT. Raja Grafindo

Persada

Lickona, Thomas. 2012. Mendidik untuk membentuk karakter. Jakarta : Bumi Aksara

Prof. Dr. Sugiyono. 2015. Metode penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta

Samani, Prof. Dr. Muchlas dan Drs. Hariyanto, M.S. Konsep dan model pendidikan karakter.

Universitas Negeri Surabaya : PT. Remaja Rosdakarya

Tirtarahardja, Prof. Dr. Umar dan Drs. S. L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta :

Rineka Cipta

Wiyani, Novan Ardy M,Pd.I. 2012. Membumikan pendidikan karakter di SD. Yogyakarta :

Ar-ruzz Media

Muslich, Masnur. 2010. Pendidikan Karakter : Menjawab Tantangan Krisis

Multidimensional. Jakarta : Bumi Aksara

Arifin, Muhammad dan Barnawi. 2011. Strategi dan Kebijakan Pembelajaran Pendidikan

Karakter. Yogyakarta : Ar-ruzz Media

Mursitho, Joko. 2010. Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Dasar. Jakarta : Kwartir

Nasional Gerakan Pramuka

Sumanta, Muhammad S.Pd.I, dan Fitria Juwita Santi, SP. 2014. Penggalang Rakit. Jakarta :

Erlangga

Wiyana, Novan Ardy M.Pd.I. 2013. Bina Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta : Ar-ruzz

Media

https://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/

https://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/

analisis nilai-nilai utama penguatan pendidikan …eprints.umm.ac.id/57008/44/pendahuluan.pdf ·...

Documents