i

ANALISIS NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

PADA BUKU SISWA KELAS III TEMA 4

“PEDULI LINGKUNGAN SOSIAL”

KURIKULUM 2013

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

Deasy Putri Kurnia Rahma

A510140032

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JULI, 2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Barang siapa keluar rumah untuk mencari ilmu, maka dia berada dijalan Allah

hingga ia pulang”

(HR. Tirmidzi)

“Waktu bagaikan pedang. Jika engkau tidak memanfaatkannya dengan baik, maka ia

akan memanfaatkanmu”

(HR. Muslim)

“Rumah adalah tempat kita untuk tinggal. Keluarga adalah tempat kita mendapatkan

cinta. Memiliki keduanya adalah keberkahan”

(Hitam Putih)

“Tiada hasil yang menghianati proses. Berjuang dan berusaha salah satu

mendapatkan hasilnya”

(Deasy Putri Kurnia Rahma)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahhirobbil’alamin, skripsi ini peneliti persembahkan kepada:

1. Bapak Mashuri dan Ibu Kumini Puji Lestari, kedua orang tuaku yang

kusayangi, yang tak henti-hentinya mendoakan, memotivasi, dan memberikan

semangat hingga tercapainya kesuksesan putra-putrinya.

2. Kakakku Ahmad Eka Krisna Pradipta terimakasih untuk dikungannya selama

ini.

3. Teman terbaikku Muhammad Febri Dwi Putra yang selalu memberikan

semangat dan menemani berjuang selama ini.

4. Teman-temanku “Konco Mesra” dan Dyah Anggraeni yang selalu ada

membantu dan memotivasiku.

5. Keluarga besar kelas A PGSD UMS 2014 yang telah memberikan warna

selama 4 tahun.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh

Alhamdulillah, rasa syukur tak henti-hentinya peneliti panjatkan atas

kehadiran Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya

sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Nilai-

Nilai Pendidikan Karakter Pada Buku Siswa Kelas III Tema 4 “Peduli

Lingkungan Sosial” Kurikulum 2013 dengan baik. Skripsi merupakan salah

satu syarat dan tugas yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana

pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan bantuan

berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah berjalan dengan

baik dan lancar. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan

terima kasih kepada berbagai pihak.

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Nur Amalia, M. Teach., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan banyak bantuan

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Dra. Risminawati, M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah

meluangkan waktunya dan kesabarannya, memberikan ilmu, saran,

bimbingan, dan pengarahan selama ini.

4. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu, ilmu dan pemikirannya dalam memberikan

bimbingan dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.

5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya.

6. Teman-teman mahasiswa kelas A PGSD FKIP UMS angkatan 2014

yang telah memberikan dukungannya.

viii

7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada

semuanya. Peneliti menyadari skripsi ini jauh dari kata sempurna dan masih

banyak kekurangan.Demi perbaikan selanjutnya, kritik dan saran yang

membangun sangat peneliti harapkan dan diterima dengan senang hati.

Sehingga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan di dunia

pendidikan khususnya di Sekolah Dasar.

Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarokatuh

Surakarta, Juli 2018

Peneliti,

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii

PENGESAHAN PENGUJI .............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

ABSTRAK ....................................................................................................... xiii

ABSTRACT ..................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Fokus Masalah ................................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 5

D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 6

A. Landasan Teori ................................................................................ 6

1. Nilai Pendidikan Karakter ........................................................... 7

a. Pengertian Nilai ....................................................................... 6

b. Pengertian Pendidikan ............................................................ 7

c. Pengertian Karakter ................................................................. 8

d. Pengertian Pendidikan Karakter ............................................. 9

e. Nilai Pendidikan Karakter ....................................................... 10

2. Buku Teks dalam Kurikulum 2013 ............................................. 13

a. Kurikulum 2013 ...................................................................... 13

x

b. Buku Teks atau Buku Ajar ...................................................... 14

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................. 15

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 17

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 17

B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 17

C. Kehadiran Peneliti ........................................................................... 18

D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 18

a. Data ......................................................................................... 18

b. Sumber Data ........................................................................... 19

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 19

F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 20

G. Keabsahan Data ............................................................................... 20

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 22

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 22

1. Deskripsi Buku Siswa Kelas III Tema 4

“Peduli Lingkungan Sosial” Kurikulum 2013 ............................ 22

2. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Buku Siswa Kelas III

Tema 4 “Peduli Lingkungan Sosial” Kurikulum 2013 ............... 23

B. Pembahasan ..................................................................................... 78

C. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 82

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 83

A. Kesimpulan ...................................................................................... 83

B. Implikasi .......................................................................................... 83

C. Saran ................................................................................................ 83

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 85

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ............................................... 16

Tabel 3.1 Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................... 18

Tabel 4.1 Pemetaan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ...................................... 74

Tabel 4.2 Rekapitulasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ................................ 79

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Surat izin riset .......................................................................... 88

Lampiran 2 Sampul buku yang di teliti ....................................................... 89

Lampiran 3 Keterangan penerbit buku yang di teliti ................................... 90

Lampiran 4 Daftar isi buku yang di teliti ..................................................... 91

xiii

ABSTRAK

Deasy Putri Kurnia Rahma/A510140032. ANALISIS NILAI-NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER PADA BUKU SISWA KELAS III TEMA 4

“PEDULI LINGKUNGAN SOSIAL” KURIKULUM 2013. Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. April 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter yang

terdapat pada buku siswa kelas III tema 4 “Peduli Lingkungan Sosial” kurikulum

2013. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian

ini adalah pernyataan-pernyataan yang mengandung dan menunjukkan nilai

pendidikan karakter. Pengumpulan data yaitu dengan membaca, menyimak, dan

mencatat. Metode yang digunakan dalam analisis data adalah analisis isi (content

analysis). Dari 18 nilai pendidikan karakter yang dicanangkan oleh Kemndiknas,

ditemukan 17 nilai pendidikan karakter yang terdapa pada buku siswa kelas III tema

4 “Peduli Lingkungan Sosial”kurikulum 2013 yaitu: (1) religius, (2) toleransi, (3)

disiplin, (4) kerja keras, (5) kreatif, (6)mandiri, (7) demokratis, (8) rasa ingin tahu,

(9) semangat kebangsaan, (10) cinta tanah air, (11) menghargai prestasi, (12)

bersahabat/komunikatif, (13) cinta damai, (14) gemar membaca, (15) peduli

lingkungan, (16) peduli sosial, (17) tanggung jawab. Sehingga terdapat satu nilai

pendidikan karakter yang belum ditemukan dalam buku siswa kelas III tema 4

“Peduli Lingkungan Sosial”kurikulum 2013 yaitu nilai pendidikan karakter jujur.

Kata Kunci: Buku siswa kelas III tema 4 “Peduli Lingkungan Sosial”, Kurikulum

2013, Nilai Pendidikan Karakter.

xiv

ABSTRACT

Deasy Putri Kurnia Rahma/A510140032. ANALYSIS THE VALUE OF

CHARACTER EDUCATION IN STUDENTS CLASS III THEMES 4

“CATEGORY OF SOCIAL ENVIRONMENT” CURRICULUM 2013. Essay.

Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of

Surakarta. Juli 2018.

This study aim was to describe the educational values characters contained in the

third grade students’ theme book 4 “Social Environment Care” curriculum 2013.

This study is a qualitative research deskripstif. The data in this study are statements

that contain and show the value of character education. Data was collected using

reading, refer, and noted. Data analysis method used in this content analysis. Of the

18 value of the characters educational launched by the Ministry of National

Education, found 17 value of character education are available in the 3rd grade

students’ theme book 4 “Social Environment Care” 2013 curriculum namely: (1)

religious, (2) tolerance, (3) discipline, (4) hard work, (5) creative, (6) independent,

(7) democratic, (8) curiosity, (9) the national spirit, (10) patriotism, (11) recognize

excellence, (12) friends/communicative, (13) love peace, (14) like reading, (15) care

for the environment, (16) social care, (17) of responsibility. So it can be seen that

there is an educational value caracters undiscovered value in the third grade student

book theme 4 “Social Environment Care” 2013 curriculum that is honest.

Keywords: Class III theme book theme 4 “Social Environment Care”, Curriculum

2013, The Value of Character Education.