ANALISIS KESULITAN MAHASISWA PROGRAM PENDIDIKAN

BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENULISAN SKRIPSI SELAMA

PANDEMI COVID-19 TAHUN AKADEMIK 2019/2020

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1

pada Jurusan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Oleh:

ERNANINGSIH DIAH AYU

A420164002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2020

i

HALAMAN PERSETUJUAN

ANALISIS KESULITAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENULISAN SKRIPSI SELAMA

PANDEMI COVID-19 TAHUN AKADEMIK 2019/2020

PUBLIKASI ILMIAH

Oleh:

Ernaningsih Diah Ayu

A420164002

Artikel publikasi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan

di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, 11 Agustus 2020

Dra. Hariyatmi, M.Si.

NIP. 196212161988032001

ii

HALAMAN PENGESAHAN

ANALISIS KESULITAN MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP

UMS DALAM PENULISAN SKRIPSI SELAMA PANDEMI COVID-19

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Ernaningsih Diah Ayu

A420164002

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada hari Selasa, 11 Agustus 2020

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Dewan Penguji

1. Dra. Hariyatmi, M.Si. (..........................)

(Ketua Dewan Penguji)

2. Dr. Djumadi, M. Biomed. (..........................)

(Anggota 1 Dewan Penguji)

3. Dwi Setyo Astuti, S.Pd., M.Pd. (..........................)

(Anggota 2 Dewan Penguji)

Surakarta, 11 Agustus 2020

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

NIDN. 0028046501

iii

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam publikasi ilmiah ini tidak

terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas,

maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.

Surakarta, 11 Agustus 2020

Ernaningsih Diah Ayu

A420164002

1

ANALISIS KESULITAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENULISAN SKRIPSI SELAMA

PANDEMI COVID-19 TAHUN AKADEMIK 2019/2020

Abstrak

Skripsi merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi sebagai bagian untuk

mendapatkan gelar sarjana. Berbagai dampak yang diakibatkan pandemi COVID-

19 dirasakan oleh kalangan pelajar termasuk mahasiswa khususnya mahasiwa

tingkat akhir (S1). Adanya Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) yang

diterapkan pemerintah menjadi salah satu kendala selama penelitian. Tujuan dari

penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan mahasiswa Pendidikan Biologi

FKIP UMS dalam penulisan skripsi selama pandemi COVID-19. Penelitian ini

merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan sampel yang

digunakan yaitu proporsional random sampling. Metode dalam penelitian ini

berupa angket yang bersfiat tertutup dan wawancara. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam penulisan

skripsi selama pandemi COVID-19 tahun ajaran 2019/2020 mengalami kesulitan

pada proses ujian (78.90%), proses bimbingan (74.05%), pengambilan data

(69.67%), dan pencarian literatur (68.86%)

Kata Kunci : Skripsi, Kesulitan penulisan skripsi, Pandemi COVID-19

Abstract

Undergraduate thesis is one of term that must be accomplished by university

student to get bachelor degree. The various impacts caused by the COVID-19

pandemic are felt by students, especially final year students.The large-scale social

restrictions (PSBB) that implemented by the government become the obstacles

during conducting research. The aims of this study is to investigate the difficulties

faced by Biology Education students of FKIP UMS in writing thesis during the

COVID-19 pandemic. This is a qualitative descriptive research. The sampling

technique of this research is proportional random sampling. Closed questionnaire

and interview was design to find out the difficulies in writing thesis. The results

showed that Biology Education students of FKIP UMS experienced difficulties in

the examination process (78.90%), guidance process (74.05%), data collection

(69.67%), and finding literature (68.86%)

Keywords: Undergraduate thesis, Difficulties in writing thesis, COVID-19

Pandemic

2

1. PENDAHULUAN

Pandemi COVID-19 (Coronavirus Disease-19) telah mempengaruhi

sistem pendidikan di seluruh dunia, yang mengarah ke penutupan sekolah,

universitas, dan perguruan tinggi. Berdasarkan penelitian Bedford et al. (2020)

pakar kesehatan masyarakat dan pejabat pemerintah mengambil beberapa langkah,

termasuk social distancing, isolasi atau karantina; penguatan fasilitas kesehatan

dan menghimbau masyarakat untuk bekerja dari rumah (work from home).

Kebijakan yang diambil oleh banyak negara termasuk Indonesia dengan

meliburkan seluruh aktivitas pendidikan, membuat pemerintah dan lembaga

terkait harus menghadirkan alternatif proses pendidikan bagi peserta didik

maupun mahasiswa yang tidak bisa melaksanakan proses pendidikan pada

lembaga pendidikan (Purwanto et al., 2020). Hasil keputusan dari menteri

pendidikan menyatakan bahwa seluruh kegiatan pembelajaran baik di sekolah

maupun perguruan tinggi dilaksanakan di rumah masing-masing melalui aplikasi

yang tersedia. Hal ini bukan fenomena baru karena rumah telah lama menjadi

pusat pembelajaran terutama dalam hal pendidikan informal. Namun sekarang,

belajar dari rumah menjadi suatu “new normal”.

Beberapa universitas mulai menerapkan kebijakan tentang kegiatan belajar

mengajar dari jarak jauh atau kuliah online termasuk ujian tengah semester, ujian

akhir semester, praktikum, bimbingan tugas akhir, tesis, dan disertasi. Selama

distance learning, mahasiswa dan dosen diminta untuk melakukan kegiatan

belajar menggunakan platform berupa aplikasi, website, jejaring sosial maupun

Learning Management System (Kurniasih et al., 2018; Ahmed et al., 2020;

Gunawan et al., 2020). Tugas akhir/ skripsi merupakan salah satu syarat yang

harus dipenuhi sebagai bagian untuk mendapatkan gelar sarjana (Wahid, 2011).

Adanya Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) yang diterapkan pemerintah

menjadi salah satu kendala dalam melakukan penelitian. Onyema et al. (2020)

mengindikasi bahwa terkendalanya riset penelitian berpengaruh signifikan

terhadap pendidikan selama pandemi COVID-19. Berdasarkan hal tersebut

Kemendikbud (2020) memberi kebijakan untuk memperbolehkan pelaksanaan

3

skripsi tanpa riset lapangan dan menggantinya dengan studi literatur. Universitas

Muhammadiyah Surakarta telah menetapkan beberapa ketentuan khusus skripsi

diantaranya yaitu pengarahan untuk perubahan judul yang dirasa perlu dan

penulisan artikel ilmiah pengganti skripsi jika proses pengambilan data belum

dilakukan. Namun yang menjadi kendala selama penulisan skripsi yaitu sulitnya

mencari literatur sebagai data pendukung skripsi karena ditutupnya perpustakaan.

Proses bimbingan dengan dosen pembimbing yang dilakukan via internet atau

dalam jaringan (daring) juga dirasa kurang efektif karena keterbatasan sesi diskusi

dan kerap terjadi miskomunikasi. Sementara itu, mahasiswa yang sedang

menempuh ujian skripsi dilaksanakan melalui video konferensi. Penelitian

Timmis, Broadfoot, Sutherland & Oldfield (2020) menyatakan bahwa Transisi

dari pembelajaran langsung ke pembelajaran online memiliki dampak serius pada

penilaian dan evaluasinya. Mahasiswa mengalami gangguan yang cukup berat

dalam penyelesaian dan penilaian akhir studinya. Mulai dari keterlambatan lulus

hingga penundaan ujian akhir. Hal ini mengakibatkan para lulusan akan

menghadapi tantangan berat dari resesi global yang disebabkan oleh krisis

COVID-19 (Sahu, 2020 & Burgess, 2020). Berdasarkan latar belakang di atas

maka dilakukanlah penelitian yang berjudul Analisis Kesulitan Mahasiswa

Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam Penulisan Skripsi Selama Pandemi

COVID-19.

2. METODE

Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Populasi pada penelitian ini terdiri dari 206 mahasiswa pendidikan

Biologi UMS angkatan 2016 tahun ajaran 2019/2020. Dalam penelitian ini, teknik

pengambilan sampel yang digunakan yaitu proporsional random sampling.

Sampel yang diambil sebanyak 136 mahasiswa. Besarnya sampel ditentukan

menggunakan rumus slovin.

4

n =

Keterangan :

n : Jumlah anggota sampel

N : Jumlah populai

: Taraf signifikansi (5%)

n =

Data yang diperlukan dalam penelitian ini berupa kesulitan mahasiswa dalam

penulisan skripsi selama pandemi COVID-19 yang terdiri dari empat aspek yaitu

kesulitan mencari literature/referensi, kesulitan pengambilan data, kesulitan proses

bimbingan skripsi, dan kesulitan proses ujian skripsi. Teknik pengumpulan data

menggunakan angket. Instrumen penelitian berupa lembar angket yang terdiri dari

27 butir pernyataan. Analisis data angket dilakukan dengan menghitung

persentase rata-rata pada setiap aspek dan disajikan dalam bentuk kalimat

deskriptif.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Data hasil penelitian terdiri dari empat aspek yaitu kesulitan pengambilan

data, kesulitan penarian literatur atau referensi, kesulitan proses bimbingan dan

kesulitan proses ujian skripsi. Keempat aspek ini dipilih berdasarkan kondisi atau

situasi yang sedang terjadi yaitu adanya Pembatasan Sosial Berskala Besar

(PSBB) yang menyebabkan ditutupnya lembaga pendidikan termasuk Universitas

dan penerapan distance learning sehingga semua sistem perkuliahan,

pembimbingan dan ujian terpaksa dilakukan secara online. Hasil Persentase rata-

rata kesulitan mahasiswa dalam penulisan skripsi selama pandemi COVID-19

dapat dilihat pada tabel 1.

Secara keseluruhan (Tabel 1), terlihat bahwa program studi mahasiswa

pendidikan bilogi FKIP UMS dalam penulisan skripsi termasuk dalam kategori

sulit. Persentase rata-rata setiap aspek dari yang tertinggi secara berturut-turut

yaitu kesulitan proses ujian (78.90%), kesulitan proses bimbingan (74.05%),

kesulitan pengambilan data (69.67%) dan.kesulitan mencari literatur (68.86%).

5

Tabel 1. Persentase (%) rata-rata kesulitan mahasiswa program studi pendidikan biologi FKIP

UMS dalam penulisan skripsi selama pandemi COVID-19 tahun akademik

2019/2020

Aspek Rata-rata (%) Kategori

Pengambilan data

Mencari literatur

Proses bimbingan

Proses ujian

69.67

68.86

74.05

78.90

Sulit

Sulit

Sulit

Sulit

Keterangan (Arikunto, 2020):

81% - 100% : Sangat Sulit

61% - 80% : Sulit

41% - 60% : Cukup

21% - 40% : Mudah

0% - 20% : Sangat mudah

3.1. Kesulitan Proses Pengambilan Data

Selama PSBB, banyak mahasiswa pendidikan biologi merasa kesulitan

untuk melakukan pengambilan data. Berdasarkan skripsi Susilawati (2016)

Bidang penelitian yang dipilih mahasiswa program studi Pendidikan Biologi FKIP

UMS terdiri dari bidang terapan (44.8%), pendidikan (28.5%) dan murni (26.7%).

Sementara itu, penelitian sebagian besar mahasiswa dilakukan di Laboratorium

(61.9%) dan lapangan (27.2%). Hal ini dikarenakan lokasi penelitian ditutup

selama pandemi sehingga tidak mendapatkan ijin dari pengelola setempat.

Kebanyakan jenis penelitian wahasiswa berupa eksplorasi dan eksperimen

sehingga perlu adanya riset di beberapa tempat. Dikarenakan adanya kendala

pengambilan data primer, Kemendikbud (2020) memberi kebijakan agar

menggunakan data sekunder untuk memperkuat hasil penelitian sehingga tidak

memerlukan riset lapangan. Akan tetapi sebagian mahasiswa tidak setuju untuk

mengganti metode penelitian menjadi kajian pustaka kritis atau studi literature.

Sebagian data penelitian mahasiswa sudah didapat dan dianalisis, apabila

metodenya diganti dengan studi literatur, mahasiswa masih harus banyak belajar.

Selain pelatihannya minim, mahasiswa juga sudah lebih jauh menguasai

penelitian skripsinya. Hal ini sejalan dengan Melfianora (2017) yang menyatakan

bahwa studi literatur membutuhkan analisis mendalam agar data serta kesimpulan

yang dihasilkan sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Untuk itu dibutuhkan

persiapan dan pelaksanaan yang optimal. Karena masih kondisi PSBB, mahasiswa

6

yang penelitiannya menggunakan metode survey/kuesioner dan wawancara

melakukan pengambilan data secara online karena memudahkan untuk

mengoleksi data skala besar dan menjangkau populasi yang sangat jauh. Namun

pengambilan data online juga mendapati kendala yaitu jumlah subjek yang

bersedia menjadi responden terbatas dan tidak sesuai dengan sampel penelitian

sehingga hasilnya kurang maksimal. Pengambilan data yang dilakukan secara

online membutuhkan waktu cukup lama terkait sampel yang dibutuhkan cukup

banyak. Hal ini sejalan dengan penelitian Saleh & Bista (2017) bahwa rendahnya

tingkat respon oleh subyek penelitian menjadi kendala dalam pengambilan data

online. Tingkat respon pada suatu penelitian selama pengambilan data online

terkait dengan kepentingan responden. Berdasarkan ketentuan skripsi Universitas

No. 245/A.2-II/BR/IV/2020, mahasiswa yang belum melakukan pengambilan data

dapat diarahkan untuk membuat artikel ilmiah dalam bentuk literatur review.

Tetapi, hanya 10% mahasiswa yang mengubah penelitiannya menjadi literature

review. Hal ini dikarenakan mahasiswa belum sepenuhnya menguasai sistematika

penulisan artikel ilmiah dalam bentuk literature review.

3.2. Kesulitan Mencari Literarur/ Referensi

Ketersediaan referensi di perpustakaan kampus menjadi kebutuhan primer

bagi mahasiswa yang menyusun skripsi. Ditutupnya perpustakaan karena PSBB

mengakibatkan sulitnya mencari referensi. Berdasarkan hasil wawancara, dengan

ditutupnya perpustakaan, mahasiswa kesulitan mencari buku yang diinginkan.

Apabila membeli, harganya cukup mahal sehingga perpustakaan harapannya.

Walaupun perpustakaan menjadi sumber utama mencari referensi, tetapi

mahasiswa masih bisa mencari sumber referensi di internet. Namun, sebagian

mahasiswa merasa kesulitan mengakses berbagai referensi di internet. Hal ini

dikarenakan sebagian mahasiswa tidak dapat mengakses referensi seperti jurnal

atau artikel ilmiah secara full paper karena tidak adanya open access. Akses

terbuka (open access) sangat penting bagi mahasiswa karena jurnal ilmiah yang

diharapkan lebih transparan dan memudahkan untuk melakukan peninjauan. Opsi

lainnya yang dituju mahasiswa untuk mencari referensi yaitu beberapa platform

7

perpustakaan online atau digital library. Pencarian dan pemilihan literatur dalam

penelitian memang menjadi tantangan. Literatur perlu dievaluasi secara kritis dan

kemudian dipilih dengan mempertimbangkan kualitas, keakuratan dan

relevansinya dalam kaitannya dengan topik studi dan aksesibilitas (Creswell,

2012). Web site perpustakaan kampus yang banyak diakses mahasiswa selama

pandemi sering mengalami error dan server down. Selain itu, web site

perpustakaan online lainnya yang dikunjungi juga mendapati kendala salah

satunya tidak bisa membuka semua halaman buku/sumber pustaka karena

aksesnya dibatasi, sehingga perlu melakukan regristasi terlebih dahulu.

Terkadang, belum tentu referensi yang relevan dengan penelitian tersedia. Hal ini

menunjukkan bahwa aksesibilitas mahasiswa dalam memperoleh referensi masih

rendah. Dikuatkan oleh Wardani & Purwono (2007) menyebutkan bahwa

rendahnya kemampuan dalam mengakses jurnal elektronik dikarenakan beberapa

hal yaitu mahasiswa secara potensial tidak mengetahui pangkalan data yang

menyediakan jurnal ilmiah, mahasiswa merasa malas dengan prosedur regristrasi

yang berbelit-belit dan jurnal yang relevan dengan penelitian tidak tersedia

Selama ini banyak mahasiswa memperoleh sumber referensi dari skripsi kakak

tingkat dan meminta referensi dari teman yang memiliki tema penelitian yang

sama. Sharing referensi ini dijadikan solusi oleh mahasiswa jika sudah menemui

jalan buntu dalam pencarian sumber pustaka. Pencarian referensi sangat penting

untuk dijadikan perbandingan antara sumber referensi primer dengan sumber

referensi lainnya sehingga menentukan kualitas pemikiran ilmiah yang mendasari

suatu penelitian. Semakin banyak sumber referensi yang dijadikan rujukan, maka

semakin tinggi kualitas dan mutu suatu tulisan (Hermanto, 2013).

3.3 Kesulitan Proses Bimbingan

Proses bimbingan online mengharuskan untuk melakukan konsultasi melalui

web skripsi, sehingga sistemnya berupa pengiriman file atau dokumen yang

hendak dikonsultasikan. Dalam hal ini, mahasiswa (60%) menyatakan bimbingan

online efektif karena menghemat pengeluaran biaya untuk print out file. Akan

tetapi, hampir seluruh mahasiswa menyatakan bimbingan online tidak efektif

8

karena lamanya pemenuhan revisi oleh dosen. Hal ini sesuai dengan penelitian

Sitompul (2018) bahwa kegiatan merevisi memerlukan waktu yang relatif lama,

apalagi didukung dengan kesibukan dosen. Kuantitas dan kontinuitas selama

bimbingan menjadi faktor penting selama bimbingan karena hal ini terkait dengan

lambat atau tidaknya mahasiswa dalam pemenuhan revisi. Bahkan dikuatkan

dengan penelitian Umriana (2019) Kendala yang berkaitan dengan faktor

bimbingan berupa: lamanya naskah dikoreksi, dosen memiliki kesibukan yang

beragam, keterbatasan waktu bimbingan, kurangnya masukan dari dosen dan tidak

paham masukan dosen.Hampir seluruh mahasiswa menyatakan bimbingan online

membuat keterbatasan sesi diskusi. Bimbingan langsung (face to face) dirasa lebih

efektif karena membuat mahasiswa lebih aktif bertanya sehingga terjadi

komunikasi verbal dua arah antara dosen pembimbing dan mahasiswa. Hal ini

penting karena akan menentukan arah penelitian ke langkah selanjutnya. Selama

bimbingan online, mahasiswa dapat menyampaikan pertanyaan secara tertulis

terhadap dosen mengenai kesulitan yang mereka jumpai tanpa harus bertemu

langsung dengan dosen pembimbingnya. Tetapi pada kenyataannya, lebih dari

separuh mahasiswa menyatakan bahwa pertanyaan/permasalahan yang

disampaikan secara tertulis kurang mendapatkan jawaban yang gamblang dari

dosen pembimbing. Hal ini diakibatkan adanya miskomunikasi antara dosen

dengan mahasiswa. Sebanyak 60% mahasiswa mengungkapkan miskomunikasi

kerap terjadi antara dosen dan mahasiswa selama proses bimbingan. Salah satunya

dapat berkaitan dengan waktu pengiriman file. Mahasiswa telah diberikan jadwal

bimbingan masing-masing pada hari yang sudah ditetapkan secara rutin dan

memiliki waktu pengerjaan skripsi selama seminggu, tetapi baru dikumpulkan

sehari sebelum jadwal bimbingan (H-1). Dampaknya adalah dosen tidak memiliki

waktu yang cukup untuk membaca atau memberikan feedback. Tugas dosen

pembimbing skripsi pada dasarnya tidak sekedar membimbing dan memberikan

arahan kepada mahasiswa, akan tetapi harus melakukan kontrol terhadap kualitas

penulisan skripsi yang ditulisnya. Bimbingan online dapat dikatakan efektif

apabila mahasiswa dapat mencapai tujuan pembelajaran serta aktif dalam

pembelajaran tersebut dan tidak berpusat pada dosen saja (Pratiwi, 2017).

9

3.4 Kesulitan Proses Ujian Skripsi

Proses penyusunan dan penyelesaian skripsi tidak bisa dilepaskan dari

sistem administrasinya. Separuh mahasiswa menyatakan kesulitan proses ujian

terkait dengan syarat administrasi yang cukup banyak. Kendala yang berkaitan

dengan sistem adminstrasi skripsi tersebut berupa; proses perijinan dan surat

menyurat yang lama serta berkas persyaratan untuk ujian yang banyak. Pada masa

pandemi, proses ujian terpaksa dilaksanakan secara online. Menurut mahasiswa

(75%) ujian offline (tatap muka) jauh lebih efektif dibandingkan dengan ujian

online. Hal ini dikarenakan proses ujian online memakan waktu yang cukup lama

karena terkendala koneksi atau jaringan internet. Hal ini sejalan dengan penelitian

Firman & Rahman (2020), sebagian besar mahasiswa mengakses internet

menggunakan layanan selular, sementara sebagian kecilnya menggunakan layanan

WiFi. Pada saat kebijakan belajar dari rumah untuk menekan penyebaran COVID-

19, banyak mahasiswa yang memilih untuk pulang kampung. Mereka mengaku

kesulitan untuk mengikuti proses ujian secara online karena tidak semua wilayah

mendapatkan sinyal yang kuat, jikapun ada, sinyal yang didapat sangat lemah.

Proses pelaksanaan ujian online terkendala pada koneksi internet yang tidak stabil

Hal ini mengakibatkan proses ujian berlangsung cukup lama akibat penyesuaian

koneksi internet antara peserta ujian dengan dosen penguji. Mahasiswa (93%)

menyatakan bahwa ujian online lebih rumit karena menggunakan video konferensi

melalui aplikasi zoom. Selama proses ujian, kesulitan yang dirasakan mahasiswa

yaitu terkait dengan persiapan yang cukup banyak agar ujian berjalan lancar.

Berbagai persiapan tersebut diantaranya menghubungi dosen penguji dan

menyiapkan link pertemuan untuk ujian. Selanjutnya dibutuhkan persiapan untuk

kegiatan presentasi, pengecekan kualitas video dan audio serta koneksi internet.

Hal ini sejalan dengan penelitian Archibald et al. (2019), meskipun video

konferensi (zoom) mudah digunakan dan intuitif, mayoritas peserta mengalami

kesulitan untuk bergabung dalam suatu sesi. Setelah mengatasi kesulitan teknis

awal, beberapa peserta melaporkan masalah yang berkaitan dengan kualitas video

atau audio selama kegiatan berlangsung. Hal ini disebabkan oleh koneksi internet

10

yang buruk (limit internet connection). Penggunaan komputer yang kurang

mendukung juga menjadi faktor sehingga mengakibatkan koneksi panggilan

terputus atau lag connection. Menurut penelitian Shraim (2018), ujian online

seharusnya dapat membantu mahasiswa untuk mendapatkan pemahaman yang

lebih dalam tentang subjek yang sedang dibahas dan memberi feedback secara

langsung. Akan tetapi karena terjadi gangguan teknis seperti lemahnya koneksi

internet maka kemampuan untuk fokus pada sesi diskusi menjadi kurang optimal

karena mahasiswa mengalami kesulitan untuk memahami masukan atau kritik

yang disampaikan oleh dosen.

4. PENUTUP

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan bahwa

mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam penulisan skripsi selama

pandemi COVID-19 tahun 2019/2020 mengalami kesulitan pada proses ujian

(78.90%), proses bimbingan (74.05%), pengambilan data (69.67%), dan pencarian

literatur (68.86%). saran yang dapat disampaikan pelaksana yaitu perlu

ditingkatkannya sistem pelayanan skripsi oleh universitas maupun program studi

terkait mutu pelaksanaan skripsi baik selama pandemi maupun untuk tahun

selajutnya.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmed, S., Shehata, M., & Hassanien, M. (2020). Emerging Faculty Needs for

Enhancing Student Engagement on a Virtual Platform. Med Ed Publish,

1–5.

Archibald, M. M., Ambagtsheer, R. C., Casey, M. G., & Lawless, M. (2019).

Using Zoom Videoconferencing for Qualitative Data Collection:

Perceptions and Experiences of Researchers and Participants.

International Journal of Qualitative Method, 18, 1–8. Doi:

10.1177/1609406919874596

Bedford, J., et al. (2020). Covid-19: Towards Controlling Of A Pandemic. Lancet.

Doi:10.1016/S0140-6736(20)30673-5)

Burgess, S., & Sievertsen, H. H. (2020, April 01 ). Schools, Skills, And

Learning: The Impact Of Covid-19 On Education. Retrieved From

Https://Voxeu.Org/Article/Impact-Covid-19-Education

11

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and

Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson

Educational Books.

Firman , & Rahman, S. R. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi

Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2).

Gunawan, Suranti , N., & Fathoroni . (2020). Variations of Models and Learning

Platforms for Prospective Teachers During the COVID-19 Pandemic

Period. Indonesian Journal of Teacher Education, 1(2), 61–70.

Hermanto. (2013). Akreditasi Jurnal Ilmiah Semakin Ketat: Peneliti Kurang

Tanggap? . Berita Puslitbangtan.

Kemdikbud. (2020). Surat Edaran Tentang Pencegahan Wabah COVID-19 di

Lingkungan Satuan Pendidikan Seluruh Indonesia.

Kurniasih, N. (2018). Internet and learning Resources: A Case Study of the

Library and Information Science Students at Universitas Padjadjaran.

Journal of Physics: Conference Series, 1114(1), 12086.

Sahu, P. (2020). Closure Of Universities Due To Coronavirus Disease 2019

(Covid-19): Impact On Education And Mental Health Of Students and

Academic Staff. Cureus, 12(4). Doi:10.7759/Cureus.7541

Shraim, K. (2018). Online Examination Practices in Higher Education

Institutions: Learners’ Perspectives. Turkish Online Journal of Distance

Education, 20(4), 185-196.

Sitompul, H. (2018). Kualitas Dosen Dalam Pembimbingan Skripsi Mahasiswa

Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. Jurnal Pendidikan

Teknologi dan Kejuruan, 20(1), 24-29.

Susilawati, E.K. (2016). Profil Kemampuan Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS

Dalam Melaksanakan Skripsi Tahun 2014. SKRIPSI.

Wahid, A. (2011). Strategi Kebut Skripsi. Yogyakarta: Media Pressindo