analisis kesulitan belajar dalam mengerjakan ...eprints.ums.ac.id/58477/1/halaman depan.pdfkesulitan...
TRANSCRIPT
-
i
ANALISIS KESULITAN BELAJAR DALAM MENGERJAKAN SOAL
UJIAN AKUNTANSI HARGA POKOK PRODUK DITINJAU
DARI CARA BELAJAR DAN KONTINUITAS BELAJAR
PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
Rudi Irawan
A210130078
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Januari, 2018
-
v
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian
itu sangat berat, kecuali bagi orang-orang yang kusyu.”
(Q.S.Al Baqarah : 45)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan) kerjakan dengan sesungguhnya (urusan) yang lain dan
hanyakepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”
(Q.S. Al Insyiroh : 6-8)
“Apabila didalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat sesuatu
kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan
kemajuan selengkapnya.”
(Bung Karno)
“Banyak kegagalan di dunia ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari, betapa
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas A. Edision)
“Hidup adalah kesempatan untuk melakukan hal yang terbaik”
(Penulis)
-
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa,
dan karena rahmat dan karunianyalah skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tersayang, Terimakasih atas segala do’a, kasih sayang,
daya usaha, motivasi, dukungan, dan perjuangan kalian agar bisa membuat
saya sampai bisa menyelesaikan studi ini. Tiada yang bisa saya ucapkan
selain ucapan beribu-ribu terimakasih kepada kalian bapak, ibu. Semoga
Allah mengizinkan saya agar dapat membalas bakti kalian. Amin.
Untuk adik-adikku yang paling saya sayangi terimakasih atas semangat
dukungan dan doa yang diberikan sehingga saya bisa menggapai mimpi
ini.
Untuk kekasihku Nita timur rahayu terimakasih atas doa dan dukungan
serta motivasi selama ini.
Sahabat-sahabatku semua atas dukungan dan bantuan yang telah kalian
berikan kalian luar biasa.
Keluarga kelas B Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 senang bertemu
kalian semua terimakasih atas canda tawa cerita masa-masa indah bersama
kalian tak akan pernah terlupakan, selamat berjuang untuk mengapai cita-
cita
Almamaterku yang selalu kubanggakan.
-
vii
ABSTRAK
Rudi Irawan /A210130078.ANALISIS KESULITAN BELAJAR DALAM
MENGERJAKAN SOAL UJIAN AKUNTANSI HARGA POKOK PRODUK
DITINJAU DARI CARA BELAJAR DAN KONTINUITAS BELAJAR PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
ANGKATAN 2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2018.
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan: (1) cara belajar mempengaruhi
kesulitan belajar dalam mengerjakan soal ujian akuntansi harga pokok produk, (2)
kontinuitas belajar mempengaruhi kesulitan belajar dalam mengerjakan soal ujian
akuntansi harga pokok produk, (3) cara belajar dan kontinuitas belajar
mempengaruhi kesulitan belajar dalam mengerjakan soal ujian akuntansi harga
pokok produk.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif asosiatif. Populasi penelitian ini adalah
seluruh mahasiswa pendidikan akuntansi FKIP UMS angkatan 2015 yang berjumlah
229 mahasiswa. Sampel penelitian ini adalah 135 mahasiswa. Teknik Sampling
menggunakan Probability Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket
dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi berganda, uji t,
uji F, sumbangan efektif, sumbangan relatif.
Hasil penelitian ini adalah: (1) ada pengaruh signifikan cara belajarterhadap
kesulitan belajar dalam mengerjakan soal ujian akuntansi harga pokok produk
berdasarkan uji t diperoleh nilai 16,357> 2,300 dengan nilai probabilitas signifikan <
0,05, yaitu 0,000 dan sumbangan efektif sebesar 58,29%. (2) ada pengaruh yang
signifikan kontinuitas belajar terhadap kesulitan belajar dalam mengerjakan soal
ujian akuntansi harga pokok produk berdasarkan uji t diperoleh nilai 2,479 > 2,300
dengan nilai probabilitas signifikan < 0,05, yaitu 0,014 dan sumbangan efektif
sebesar 6,30%. (3) ada pengaruh yang signifikan cara belajar dan kontinuitas belajar
terhadap kesulitan belajar dalam mengerjakan soal ujian akuntansi harga pokok
produk berdasarkan uji F diketahui Fhitung> Ftabel yaitu 270,002 > 6,600 dan nilai
probabilitas signifikansi < 0,05 yaitu 0,000 dengan koefisien determinasi (R2)
sebesar 80,4%. Sisanya 19,6% dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata Kunci : cara belajar, kontinuitas belajar dan kesulitan belajar
-
viii
ABSTRACT
Rudi Irawan /A210130078. ANALYSIS OF LEARNING DIFFICULTY IN
DOING THE PRODUCT COST ACCOUNTING TEST EXAMINATION
VIEWED FROM LEARNING STYLE AND THE CONTINUITY OF
LEARNING at ACCOUNTING EDUCATION FKIP UMS STUDENTS
ACADEMIC YEAR 2015. Thesis. School Of Teacher Training and Education.
Muhammadiyah University of Surakarta. 2018.
The purpose of this research is to describe:(1) how learning style affects
learning difficulties in doing the product cost accounting test examination, (2) the
continuity of learning affects the learning difficulties in doing the product cost
accounting test examination, (3) the learning style and continuity of learning affect
the learning difficulties in doing the product cost accounting test examination.
This is quantitative assosiative research. The population is all students of
accounting education FKIP UMS academic year 2015 amounting to 229 college
students. The sample is 135 students using probability sampling technique. The
technique of collecting the data uses questionaire and documentation. The technique
of analyzing the data uses multiple regression analysis, t test, F test, effective
contribution n and relative contribution
The result is: (1) there is significantlearning styletoward difference learning
difficulty in doing the product cost accounting test examination based on t test
obtained from the value of 16,357> 2,300 with significance probability value 2,300 with significance probability
value < 0,05 is 0,014 and effective contribution by 6,30%, (3) there is significant
difference learning style and continuity of learning toward learning difficulty in
doing the product cost accounting test examination based on F test known
Fhitung>Ftabel is 270,002 > 6,600 and a significance probability value < 0,05 is 0,000
with a coefficient of determination (R2) 80,4%.The remaining 19,6% is influenced by
other variables.
Keyword: learning style, continuity of learning, learning difficulty
-
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum wr. wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul :
“ANALISIS KESULITAN BELAJAR DALAM MENGERJAKAN
SOALUJIAN AKUNTANSI HARGA POKOK PRODUK DITINJAU DARI
CARA BELAJAR DAN KONTINUITAS BELAJARPADA MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN
2015”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama Penyusunan Skripsi ini, Penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Harsono, SU., Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd., Selaku Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan bimbingan selama saya menjadi mahasiswa di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Muhammad Yahya, M.Si., Pembimbing skripsi yang selalu memberikan
waktu, saran, dan memberikan pengarahan serta bimbingan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar.
5. Segenap dosen Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang telah memberikan banyak
ilmu yang bermanfaat
6. Mahasiswa pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2015 yang dengan
keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
-
x
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kemajuan ilmu
pendidikan masa sekarang dan yang akan datang.
Wassalamu ‘alaikum wr. wb.
Surakarta, 3 Januari 2018
Penulis
Rudi Irawan
A210130078
-
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................. 5
C. Pembatasan Masalah ................................................................ 5
D. Rumusan Masalah .................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian .................................................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................ 8
1. Kesulitan Belajar ............................................................... 8
2. Pengertian Kesulitan Belajar ............................................. 9
3. Kriteria Gejala Kesulitan Belajar ....................................... 9
4. Faktor-Faktor Kesulitan Belajar ........................................ 11
5. Indikator Kesulitan Belajar ................................................ 13
B. Cara Belajar .............................................................................. 14
1. Pengertian Cara Belajar ....................................................... 14
2. Jenis-Jenis Aktivitas Belajar ................................................ 15
-
xii
3. Indikator Cara Belajar .......................................................... 17
C. Kontinuitas Belajar ................................................................... 18
1. Pengertian Kontinuitas Belajar ............................................ 18
2. Cara Meningkatkan Kontinuitas Belajar.............................. 19
3. Indikator Kontinuitas Belajar .............................................. 20
D. Penelitian Terdahulu ................................................................. 21
E. Kerangka Berpikir .................................................................... 23
F. Hipotesis ................................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan DesainPenelitian ....................................................... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 28
1. Tempat Penelitian ................................................................ 28
2. Waktu Penelitian .................................................................. 28
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .............................................. 29
1. Populasi ................................................................................ 29
2. Sampel ................................................................................. 29
3. Sampling .............................................................................. 30
D. Definisi Operasional Variabel .................................................. 33
1. Kesulitan Belajar ................................................................. 33
2. Cara Belajar ......................................................................... 33
3. Kontinuitas Belajar .............................................................. 33
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................... 34
1. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 34
a. Angket ............................................................................. 34
b. Dokumentasi ................................................................... 34
2. Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 34
a. Pedoman Angket ............................................................. 35
b. Penyusunan Angket......................................................... 38
c. Menentukan SkorAngket ................................................ 38
3. Try Out ................................................................................. 39
a. Uji Validitas .................................................................... 39
b. Uji Reliabilitas ................................................................ 42
-
xiii
F. Teknik Analisis Data
1. Uji Prasyarat Analisis .......................................................... 44
a. Uji Normalitas ............................................................... 44
b. Uji Linieritas .................................................................. 44
c. Uji Multikolinieritas ...................................................... 44
2. Uji Hipotesis ........................................................................ 45
a. Analisis Regresi Berganda .............................................. 45
b. Uji t ................................................................................. 46
c. Uji F ................................................................................ 48
d. Koefisien Determinasi..................................................... 49
e. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) .. 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data .......................................................................... 50
1. Deskripsi Data Cara Belajar ................................................ 50
2. Deskripsi Data Kontinuitas Belajar ..................................... 51
3. Deskripsi Data Kesulitan Belajar ......................................... 53
B. Hasil Analisis Data ................................................................... 54
1. Uji Prasyarat Analisis .......................................................... 54
a. Uji Normalitas ................................................................. 54
b. Uji Linearitas................................................................... 55
c. Uji Multikolinieritas ........................................................ 56
2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ................................ 56
a. Analisis Regresi Linier Berganda ................................... 56
b. Uji t ................................................................................ 58
c. Uji F ................................................................................ 60
d. Koefisien Determinasi..................................................... 61
e. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ................... 61
C. Pembahasan .............................................................................. 62
1. Pengaruh Cara Belajar Terhadap Kesulitan Belajar ............ 62
2. Pengaruh Kontinuitas Belajar Terhadap Kesulitan Belajar . 63
3. Pengaruh Cara Belajar dan Kontinuitas Belajar Terhadap
Kesulitan Belajar ................................................................. 64
-
xiv
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 65
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................... 66
B. Implikasi Penelitian ....................................................................... 67
C. Saran .............................................................................................. 67
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 68
LAMPIRAN .................................................................................................. 70
-
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Penentuan Jumlah Sampel dari Populasi .................................... 29
Tabel 3.2 Tabel Taraf Signifikasi ............................................................... 30
Tabel 3.3 Distribusi Sampel ........................................................................ 33
Tabel 3.4 Daftar Kisi-Kisi Angket .............................................................. 35
Tabel 3.5 Ringkasan Uji Validitas Kesulitan Belajar ................................. 40
Tabel 3.6 Ringkasan Uji Validitas Cara Belajar ......................................... 41
Tabel 3.7 Ringkasan Uji Validitas Kontinuitas Belajar .............................. 42
Tabel 3.8 Ringkasan Uji Reliabilitas Angket ............................................. 43
Tabel 4.1 Statistik Deskriptif Cara Belajar ................................................. 50
Tabel 4.2 Statistik Deskriptif Kontinuitas Belajar ...................................... 52
Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Kesulitan Belajar ......................................... 53
Tabel 4.4 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ................................................. 55
Tabel 4.5 Ringkasan Hasil Uji Linearitas ................................................... 55
Tabel 4.6 Pengujian Multikolinieritas ......................................................... 56
Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Regresi Linier Berganda .................................. 57
-
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ..................................................................... 26
Gambar 4.1 Histogram Cara Belajar ............................................................ 51
Gambar 4.2 Histogram Kontinuitas Belajar ................................................. 52
Gambar 4.3 Histogram Kesulitan Belajar .................................................... 54
Gambar 4.4 Kurva Uji t Cara Belajar ........................................................... 59
Gambar 4.5 Kurva Uji t Kontinuitas Belajar ................................................ 60
-
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Tryout .......................................................................... 70
Lampiran 2 Angket Penelitian ..................................................................... 77
Lampiran 3 Skor Hasil Uji Coba (Try Out) Angket .................................... 84
Lampiran 4 Daftar Nama Responden Tryout ............................................... 87
Lampiran 5 Uji Validitas Variabel Kesulitan Belajar .................................. 88
Uji Validitas Variabel Cara Belajar .......................................... 91
Uji Validitas Variabel Kontinuitas Belajar ............................... 94
Lampiran 6 Uji Reliabilitas .......................................................................... 97
Lampiran 7 Daftar Nama Responden Penelitian.......................................... 99
Lampiran 8 Skor Hasil Penelitian Kesulitan Belajar ................................... 103
Skor Hasil Penelitian Cara Belajar ........................................... 108
Skor Hasil Penelitian Kontinuitas Belajar ................................ 113
Lampiran 9 Statistik Deskriptif dan Histogram ........................................... 118
Lampiran 10 Uji Normalitas .......................................................................... 121
Lampiran 11 Uji Linieritas ............................................................................. 122
Lampiran 12 Uji Multikolinieritas ................................................................. 123
Lampiran 13 Uji Regresi Linier Berganda ..................................................... 124
Lampiran 14 Perhitungan SE dan SR ........................................................... 126