analisis kesalahan bahasa lisan dalam · pdf filewujud kesalahan pada bahasa lisan dalam...
TRANSCRIPT
i
ANALISIS KESALAHAN BAHASA LISAN DALAM
PEMBELAJARAN BERCERITA SISWA KELAS V SD CITRA
BUNDA BATU
SKRIPSI
Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah
satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
Oleh:
ALIF ALVIANA YULIDANINGSIH
NIM.201110430311031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
ANALISIS KESALAHAN BAHASA LISAN DALAM
PEMBELAJARAN BERCERITA SISWA KELAS V SD CITRA
BUNDA BATU
SKRIPSI
Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah
satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
Oleh:
ALIF ALVIANA YULIDANINGSIH
NIM. 201110430311031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
iii
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan
Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 10 November 2015
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono M. Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Bayu H.Wicaksono, M.Ed, Ph.D 1.
2. Delora Jantung Amelia, M.Pd 2.
3. Drs.Gigit Mujianto, M.Si 3.
4. Latif Nur Hasan, M.Pd 4.
v
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Alif Alviana Yulidaningsih
Tempat Tanggal Lahir : Blitar, 01 Juni 1992
NIM : 201110430311031
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran
Bercerita Siswa Kelas V SD Citra Bunda Batu adalah hasil karya saya, dan
dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik disuatu perguruan tinggi, dan
tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta di proses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan Sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 31 Oktober 2015
Alif Alviana Yulidaningsih
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan maka apabila kamu sudah
selesai dalam suatu urusan, lakukanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap
(Q.S. Al-Insyiroh: 6-8)
Jadikanlah kesabaran dan sholatmu sebagai penolong
(Q.S. Al-Baqoroh: 45)
Berusaha dan selalu berusaha menjadi lebih baik. Karena tidak ada hasil yang
menghianati usaha.
vii
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat,
nikmat dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang telah memberikan petunjuk
kejalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Skripsi ini dipersembahkan untuk:
1. Ayah dan Bunda yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua
yang telah diberikan dan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi,
mendukung serta mendoakan setiap langkah untuk kelancaran masa depanku.
2. Sahabat-sahabat satu bimbingan (Anggi, Verga, Rahma, Yayuk, Ida ) yang
selalu memberi semangat dan motivasi untuk saya.
3. Kak Alin terimakasih selalu memberi motivasi, semangat dan kerja keras.
4. Wildan Habibillah yang selalu memberi motivasi, doa, semangat dan
menemani saat susah dan senang selama mengerjakan skripsi.
5. Kakak kos yang selalu memberi semangat dan dukungan (Kak Ayu dan Kak
Warda).
6. Teman-teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas A terimakasih kalian
telah menjadi keluarga yang selalu mensuport segala sesuatuku untuk
kelancaran selama belajar bersama- sama.
viii
ABSTRACT
Alif Alviana Y.D, 2015 , Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran
Bercerita Siswa Kelas V SD Citra Bunda Batu. Skripsi, Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing (1) Drs. Gigit Mujianto M.Si. (2) Latif Nur Hasan M.Pd.
Key Words: Analisis Kesalahan Bahasa Lisan, Kemampuan Bercerita
Storytelling is expressing skill of idea, mind and feeling orally.
Storytelling is one way for expressing our feelings. The factors that influenced the
effective of storytelling are language factors and non-language factors.
Based on the observation at Citra Bunda Elementary School Batu, the
students were scared and unconfident to speak in front of class. In the storytelling
activities only three students were fluency, whereas other students less in
storytelling. For example, the students used java accent, incorrect spelling, made
one to three sentences and student also silence when the teacher
Based on the background of this study, the writer chosen the title about
Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran Bercerita Siswa Kelas V
SD Citra Bunda Batu. The purpose of the study is to describe the orals error in
storytelling learning for five grade students at SD Citra BundaBatu. The
populations were twenty students at five grade of Citra Bunda Elementary School
Batu. The writer used descriptive qualitative design. The instruments uses to
collect the data of this study the writer used interview, observation, and
documentation.
The results of the study showed that there were some errors in speaking.
They were error in phonology (pronounciation), morphology (repetition), lexical,
clausa and syntax (form of sentences). Based on the explanation above, the writer
concluded that for improving storytelling skill, the students should be understand
about structure of the words and sentences and also needs special attention to
deliver of the sentences in storytelling.
ix
ABSTRAK
Alif Alviana Y.D, 2015, Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran
Bercerita Siswa Kelas V SD Citra Bunda Batu. Skripsi, Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing (1) Drs. Gigit Mujianto M.Si. (2) Latif Nur Hasan M.Pd.
Kata Kunci: Analisis Kesalahan Bahasa Lisan, Keterampilan Bercerita
Keterampilan berbicara adalah keterampilan untuk mengungkapkan
gagasan, pikiran, dan perasaan secara lisan. Ketidakterampilan dalam berbicara
berarti kemunduran dalam berbahasa lisan. Berbicara banyak sekali macamnya
antara lain bercerita. Faktor yang harus dipenuhi untuk penunjang keefektifan
bercerita adalah faktor kebahasaan dan nonkebahasaan.
Berdasarkan observasi awal di lingkungan sekolah SD Citra Bunda Batu
siswa merasa takut dan kurang percaya diri dalam bercerita. Pada kegiatan
pembelajaran bercerita hanya 3 siswa yang berani bercerita dengan lancar,
sedangkan siswa yang lain masih kurang kemampuan berceritanya. Contohnya
dalam bercerita mereka mencampur bahasa daerah, ejaan yang kurang tepat dan
ada juga siswa yang hanya bercerita satu kalimat atau tiga kalimat, dan ada juga
siswa yang diam ketika diminta bercerita.
Berdasarkan penjelasan latar belakang di atas, maka penulis mengambil
judul Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran Bercerita Siswa
Kelas V SD Citra Bunda Batu. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan
wujud kesalahan pada bahasa lisan dalam pembelajaran bercerita siswa kelas V di
SD Citra Bunda Batu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V
SD Citra Bunda Batuyaitu berjumlah 20siswa. Metode analisis yang digunakan
dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kualitatif dilakukan dengan alasan
bahwa dalam melakukan tindakan dalam subyek penelitian sangat diutamakan
pengungkapan makna dan proses pembelajaran sebagai upaya meningkatkan
kemampuan bercerita melalui analisis kesalahan bahasa pada kemampuan
bercerita siswa. Penelitian ini bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan
analisis dengan pendekatan induktif dan laporan disusun dalam bentuk teks cerita
dengan menunjukkan ciri-ciri lainnya
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa yang ditemukan
yaitu kesalahan fonologi (pengucapan atau pelafalan), morfologi (kesalahan
pengimbuhan, kesalahan pengulangan), kesalahan leksikal, kesalahan
pembentukan klausa dan kesalahan pembentukan kalimat (sintaksis). Berdasarkan
uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa untuk mengembangkan keterampilan
bercerita siswa harus mampu memperhatikan tat