analisis kebutuhanpermasalahansiswa dengandaftar...

35
Paket Pelatihan untuk Guru BK SMA/SMK seKabupaten Sleman Analisis Kebutuhan Permasalahan Siswa Analisis Kebutuhan Permasalahan Siswa dengan Daftar Cek Masalah

Upload: vancong

Post on 30-Jan-2018

229 views

Category:

Documents


3 download

TRANSCRIPT

Page 1: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Paket Pelatihan untuk Guru BK SMA/SMK se‐Kabupaten Sleman

Analisis Kebutuhan Permasalahan SiswaAnalisis Kebutuhan Permasalahan Siswadengan Daftar Cek Masalah

Page 2: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya
Page 3: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya
Page 4: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya
Page 5: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Pertanyaan yang harus dijawab?Pertanyaan yang harus dijawab?

• Apa sih yang diharapkan Siswa kepada GuruApa sih yang diharapkan Siswa kepada Guru Bimbingan dan Konseling / Konselor di sekolah?

• Apa sih yang diharapkan Guru BK/Konselor Sekolahp y g p /terhadap peserta didik (murid‐murid)  di Sekolah?

• Bagaimana bapak dan ibu mengembangkan program g p g g p gBimbingan dan konseling selama ini?

• Apa yang dimaksud dengan Need Assesment?

• Mengapa diperlukan Need Assesment? Toh tanpaNeed Assesment pun program Bimbingan danKonseling di sekolah selama ini sudah berjalan.

Page 6: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

DIBUTUHKANDIBUTUHKANPENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

TENTANG

NEEDS ASSESMENT|ANALISIS KEBUTUHAN

Page 7: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Memahami secara

PETA KOGNITIF PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF

Mengembangkan pribadimendalam

konseli yang hendakdilayani

Menyelenggarakan Bimbingandan Konseling yang memandirikan

danprofesionalitas secara

berkelanjutan

PENGEMBANGANASSESMENT PENGEMBANGAN PROGRAM BIMBINGAN 

DAN KONSELING21

ASSESMENT DAN 

PEMAHAMAN INDIVIDU

1

5

3 LAYANAN DASAR

LAYANAN RESPONSIF4PENGEMBANGAN BAHAN DAN 

MEDIA BIMBINGAN DAN

DUKUNGAN SISTEM6

PERENCANAAN INDIVIDUAL

5BIMBINGAN DAN KONSELING

EVALUASI PROGRAM BIMBINGAN 

DAN

2DUKUNGAN SISTEM6

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

7

Menguasai Landasan Teoritik Bimbingan dan Konseling

DAN KONSELING

TINDAKAN KELAS

Sumber: Agus Triyanto, 2011

Page 8: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

KALAU PETA KOGNITIF DIATAS DISEDERHANAKAN ADALAH SEBAGAI BERIKUT 

PROGRAMBIMBINGAN DAN 

KONSELINGPENGEMBANGAN PELAKSANAAN

ASSESMENT 1 LAYANAN DASARPENGEMBANGAN 

ASSESMENT DAN 

PEMAHAMAN INDIVIDU

1. LAYANAN DASAR2. LAYANAN RESPONSIF3. LAYANAN PERENCANAAN 

INDIVIDUAL

BAHAN DAN MEDIA 

BIMBINGAN DAN KONSELINGKONSELING

EVALUASIPROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING

Sumber: Agus Triyanto, 2011

Page 9: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

TEKNIK TES TES PRESTASI BELAJARTES DILAKUKAN OLEH GURU 

MATA PELAJARAN

TES PSIKOLOGIS TES INTELIGENSIASSESMENT 

DAN PEMAHAMAN 

INDIVIDU

TES BAKAT 

TES MINAT

TES KREATIFITAS

TES PSIKOLOGIS1. PSIKOLOG2. KONSELOR  

BERSERTIFIKASI TES DALAM BK

1. INVENTORI TUGAS PERKEMBANGAN (ITP)2. DAFTAR CEK MASALAH (DCM)

INVENTORITEKNIK NON TES

INDIVIDU TES KREATIFITAS

3. TEKNIK WHO AM I4. INVENTORI ANALISIS KEBIASAAN BELAJAR

PEDOMAN OBSERVASI1 DAFTAR CEK

OBSERVASI1. DAFTAR CEK2. CATATAN ANEKDOT3. SKALA PENILAIAN4. ALAT‐ALAT MEKANIK

WAWANCARA

ANGKET

SOSIOMETRI

KOMPETENSIKONSELOR

1. ANALISIS DAYA SERAP SISWA2. CUMULATIVE RECORD

SOSIOMETRI

OTOBIOGRAFI

STUDI DOKUMENTER

BUKU PRIBADIMAP PRIBADIKARTU PRIBADI

STUDI KASUS

Sumber: Agus Triyanto, 2011

Page 10: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Analisis Kebutuhan akan dibahasAnalisis Kebutuhan akan dibahas

• Perencanaan Program BK | PengembanganPerencanaan Program BK | PengembanganBahan dan Media BK– Pedoman Observasi– Pedoman Observasi

– Pedoman Wawancara

Angket Analisis Kebutuhan– Angket Analisis Kebutuhan

– Media Lacak Masalah (pertemuan I) 

D ft C k M l h ( t II)– Daftar Cek Masalah (pertemuan II)

Page 11: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya
Page 12: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Definisi DCMDefinisi DCM

• Daftar Cek Masalah :Daftar Cek Masalah :– merupakan sebuah daftar kemungkinan masalah, 

yang disusun untuk merangsang atau memancing– yang disusun untuk merangsang atau memancingpengutaraan masalah yang pernah atau sedangdialami oleh seseorang,dialami oleh seseorang, 

– yang menyangkut keadaan pribadi individu sepertisikap, minat, kondisi jasmaniah, hubungan sosialp, , j , gkejiwaan, kondisi rumah serta keluarga, dll.

Page 13: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Mengapa Menggunakan DCMMengapa Menggunakan DCM

• Efisien– Karena dengan DCM akan diperoleh banyak data tentang masalah siswa dalam waktu singkat

• Intensifikasi• Intensifikasi– Sebab, data masalah yang diperoleh dengan DCM ituteliti, mendalam dan luas.

• Validitas dan Reliabilitas– Antara lain karena individu yang bersangkutan sendirilangsung mencek masalah yang dimilikinya danlangsung mencek masalah yang dimilikinya, danjumlah butir (item) kemungkinan masalah cukupbanyak. (validitas dan reliabilitas sudah diperolehmelalui penelitian)melalui penelitian)

Page 14: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Tujuan dan Fungsi DCMTujuan dan Fungsi DCM

• Tujuan DCM yaitu untuk merangsang atauTujuan DCM yaitu untuk merangsang ataumemancing pengutaraan masalah yang pernah atau sedang dialami oleh seseorang.

• Fungsi DCM :– Memudahkan individu mengemukakan masalahg– Mensistematisir jenis masalah yang ada padaindividu

– Menyarankan suatu prioritas layanan program bimbingan dan konseling

Page 15: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Data yang diperoleh dengan DCMData yang diperoleh dengan DCM

• Untuk melengkapi data yang sudah adaUntuk melengkapi data yang sudah ada.

• Untuk mengenal individu.

S b i d• Sebagai pedoman penyusunan programbimbingan klasikal dan /kelompok.

• Untuk memperoleh pemahaman yang lebihmendalam.

Page 16: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Data yang Diperoleh

Data yang diperoleh dengan DCM dipergunakan:

• Untuk melengkapi data yang sudah ada.

• Untuk mengenal individuUntuk mengenal individu.

• Sebagai pedoman penyusunan programbimbingan kelompokbimbingan kelompok.

• Untuk memperoleh pemahaman yang lebihd lmendalam.

Page 17: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Isi DCMIsi DCM

• Kolom Identitas Siswa yang akan mengerjakan DCM• Instruksi cara mengerjakan• 11 Topik Permasalahan dan butir‐butirnya

– KesehatanKesehatan– Keuangan– Pergaulan / Sosial– Agama / Kepercayaan– Pekerjaan / Jabatan– Keluarga– Kepribadian (Emosional)– Kemampuan / Bakat– Belajar– Rekreasi / Penggunaan Waktu Luang

A / P i t– Asmara / Percintaan

Page 18: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Langkah‐langkah PenyelenggaraanLangkah langkah Penyelenggaraan

• Persiapan– Konselor menyiapkan bahan sesuai dengan jumlah siswa– Konselor benar‐benar menguasai petunjuk cara

mengerjakang j• Pelaksanaan

1. Mengontrol situasi ruangan2 K l b ik j l t t k d d2. Konselor memberikan penjelasan tentang maksud dan

tujuan menggunakan DCM3. Memberikan instruksi kepada siswa untuk

mempersiapkan alat alat tulismempersiapkan alat‐alat tulis4. Membagikan lembar DCM5. Memberikan instruksi kepada siswa untuk menulis

id tit di i d t l l k DCM iidentitas diri dan tanggal pelaksanaan DCM siswa

Page 19: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Langkah‐langkah PenyelenggaraanLangkah langkah Penyelenggaraan

• Pelaksanaane a sa aa6. Membacakan petunjuk cara mengerjakan DCM,

siswa membaca dalam hati7. Memberi contoh cara mengerjakan DCM8. Memberikan instruksi untuk mengerjakan DCM, dan

memperingatkan agar siswa bekerja dengan tenangmemperingatkan agar siswa bekerja dengan tenangdan teliti, dan memberitahukan bahwa waktu yangsediakan cukup lama, + satu jam

9. Mengontrol apakah para siswa telah mengerjakanDCM dengan benar

10 Mengumpulkan pekerjaan10. Mengumpulkan pekerjaan

Page 20: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Analisis DataAnalisis Data

• Analisis Data IndividualAnalisis Data Individual– Laporan Individual

Grafik Analisis Individual– Grafik Analisis Individual

• Analisis Data Kelompok– Analisis Per‐Topik Masalah

– Grafik Analisis Per‐Topik Masalah

– Analisis Per‐Butir Masalah

– Grafik Analisis Per‐Butir Masalah

Page 21: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Langkah‐langkah Analisis DataLangkah langkah Analisis Data

1. Menjumlahkan item yang menjadi masalah tiapresponden pada tiap‐tiap topik masalah.

2. Mencari persentase per topik masalah dengan caramencari rasio antara jumlah item yang menjadimencari rasio antara jumlah item yang menjadimasalah dengan jumlah item topik masalah.Dengan rumus :

M/ X 100%nM/n X 100%nM : Jumlah item yang menjadi masalah pada satu topik masalahn : Jumlah item pada topik masalah

3. Mencari ranking masalah dengan cara mengurutkanpersentase topik masalah mulai dari yang terbesarsampai yang terkecil.p y g

Page 22: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Langkah‐langkah Analisis DataLangkah langkah Analisis Data

4. Mengkonversikan persentase masalah ke dalam standar scaled dik t il i A B C D d E k i itdan predikat nilai A, B, C, D dan E, konversi itu :a. 0% = 10 = A (Tidak Bermasalah)b. 1 % ‐ 10 % = 8 = B (Agak Bermasalah )c 11 % 25 % = 6 = C (Cukup Bermasalah)c. 11 % ‐ 25 % = 6 = C (Cukup Bermasalah)d. 26% ‐ 50% = 4 = D (Bermasalah)e. 51 % ‐ 100 % = 2 = E (Sangat Bermasalah)

• Contoh :Contoh :Agung mencek 5 butir masalah kesehatan, sedangkan jumlahsemua butir topik kesehatan ada 25. Maka persentase masalahkesehatan Agung adalah:g g

nM/n X 100% = 5/25 X 100% = 20%• Jadi predikat hubungan kesehatan Agung adalah : C (cukup

bermasalah)bermasalah) 

Page 23: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya
Page 24: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Analisis per‐Butir MasalahAnalisis per Butir Masalah

• Analisis ini bertujuan untuk mengetahui butirAnalisis ini bertujuan untuk mengetahui butirmasalah apa yang pada umumnya dihadapipara respondenpara responden.

• Langkah – langkah :a Menjumlahkan banyak responden yang mempunyaia. Menjumlahkan banyak responden yang mempunyai

item masalah yang sama untuk tiap item.

Page 25: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Analisis per‐Butir Masalahb. Mencari persentase masalah dengan cara mencari rasio antara banyak

responden yang bermasalah untuk item tertentu dengan jumlah

Analisis per Butir Masalah

p y g g jresponden. Apabila dinyatakan dengan rumus, adalah sebagaiberikut:

Mm : Banyaknya responden/ siswa yang bermasalah untuk itemy y p / y gtertentu

M : Banyaknya responden/ siswa yang mengerjakan DCM

Contoh :

30 orang responden/ siswa bermasalah untuk item nomor 65.Responden/ siswa peserta berjumlah 120 orangResponden/ siswa peserta berjumlah 120 orang.

= %100xm

Mm %25%10012030

=xm 120

Page 26: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya
Page 27: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Analisis Per‐Topik MasalahAnalisis Per Topik Masalah

• Tujuan untuk mengetahui topik masalah apaTujuan untuk mengetahui topik masalah apayang pada umumnya dihadapi oleh pararesponden/siswaresponden/siswa

Page 28: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Analisis per topik masalahAnalisis ini bertujuan untuk mengetahui topik masalah apa yang pada umumnya dihadapi 

oleh para responden/ siswa.Analisis Per‐Topik Masalah• Langkah – langkahnya sebagai berikut:

H dik t h i j l h d / i

Analisis Per Topik Masalah

– Harus diketahui jumlah responden/ siswa yangmengerjakan DCM.

– Harus diketahui jumlah item yang menjadi masalahj y g jresponden/ siswa.

– Harus diketahui jumlah responden/ siswa yangi l hmempunyai masalah.

– Persentase adalah rasio antara jumlah item masalahdikalikan jumlah responden/ siswa yang bermasalahdikalikan jumlah responden/ siswa yang bermasalahdengan jumlah item dalam topik masalah kali jumlahresponden/siswa yang bermasalah dengan jumlah itemdalam topik masalah kali jumlah responden/ siswadalam topik masalah kali jumlah responden/ siswa.

Page 29: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Atau dengan rumus :%100x

MnxNm

Nm : Jumlah item masalah

Mn : Jumlah responden yang mempunyai masalah

%100xMxN

p y g p y

N : Jumlah item dalam topik masalah

M : Jumlah responden (peserta)

ContohContoh

• Jumlah item dalam topik masalah III : 30

• Item yang merupakan masalah : 25

• Jumlah peserta yang mempunyai masalah : 90

• Jumlah peserta : 120

MN 9025=%100x

MxNMnxNm %5,62%100

120309025

=xxx

Jadi predikat topik masalah III dalam hubungan kemasalahan:  E.  Berarti topik masalah III ini merupakan masalah peserta yang sangat serius

Page 30: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya
Page 31: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Penggunaan Data DCMPenggunaan Data DCM

• Sebagai pedoman penyusunan programSebagai pedoman penyusunan program bimbingan Klasikal dan /kelompok.

• Langkah langkah :• Langkah‐langkah :– Menyederhanakan Topik Masalah sesuai denganBidang Bimbingan :Bidang Bimbingan : 

• Bimbingan dan Konseling Pribadi, 

• Bimbingan dan Konseling SosialBimbingan dan Konseling Sosial, 

• Bimbingan dan Konseling Belajar dan

• Bimbingan dan Konseling Karir

Page 32: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

Penggunaan Data DCMPenggunaan Data DCM

• 11 Topik Permasalahan dan butir‐butirnyap y– Kesehatan …………………………………………… (BK Pribadi)– Keuangan ……………………………………………..  (BK Pribadi)Pergaulan / Sosial (BK Sosial)– Pergaulan / Sosial ………………………………….  (BK Sosial)

– Agama / Kepercayaan ……………..…………..  (BK Pribadi)– Pekerjaan / Jabatan …………………..………….  (BK Karir)– Keluarga …………………………………..…………..  (BK Pribadi)– Kepribadian (Emosional) ……………….……..   (BK Pribadi)– Kemampuan / Bakat ………………………….….  (BK Pribadi)p / ( )– Belajar ……………………………..…………………..  (BK Belajar)– Rekreasi / Penggunaan Waktu Luang …...   (BK Pribadi)– Asmara / Percintaan (BK Pribadi)– Asmara / Percintaan ……………………………..   (BK Pribadi)

Page 33: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya

PROGRAMBIMBINGAN DAN 

KONSELINGPENGEMBANGAN PELAKSANAAN

1 LAYANAN DASARPENGEMBANGAN 

DATA HASIL ASSESMENT DENGAN DCM

1. LAYANAN DASAR2. LAYANAN RESPONSIF3. LAYANAN PERENCANAAN 

INDIVIDUAL

BAHAN DAN MEDIA 

BIMBINGAN DAN KONSELINGKONSELING

EVALUASIPROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING

Sumber: Agus Triyanto, 2011

Page 34: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya
Page 35: Analisis KebutuhanPermasalahanSiswa denganDaftar …staffnew.uny.ac.id/upload/132310879/pengabdian/02+Analisis... · wawancara angket sosiometri kompetensi konselor 1. analisis daya