COVERPEMERINTAH KABUPATEN GARUTDINAS PENDIDIKANJalan Pembangunan No. 179 Tlp. (0262) 233155 Garut

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN (AKPK) BAGI CALON KEPALA SEKOLAH/MADRASAHNAMA:Mintarsih, S.Pd.INSTANSI:SDN Cikarag 2NUPTK:8958739640300022

Dimensi KompetensiAKPK bagi Calon Kepala Sekolah/Madrasah didasarkan pada lima dimensi kompetensi profesional calon kepala sekolah/madrasah, yaitu :1Demensi Kepribadian2Dimensi Manajerial3Dimensi Kewirausahaan4Dimensi Supervisi5Dimensi Sosial

TujuanPara calon kepala sekolah/madrasah didorong untuk menggunakan patokan kompetensi yang ada di dalam AKPK ini untuk: Mengidentifikasi bagian-bagian dari kompetensi kepala sekolah/madrasah yang sudah dimiliki oleh calon kepala sekolah/madrasah. Bagian-bagian ini merupakan KEKUATAN. Mengidentifikasikan bagian-bagian dari kompetensi kepala sekolah/madrasah yang belum dimiliki oleh calon kepala sekolah/madrasah. Bagian-bagian ini merupakan BAGIAN-BAGIAN YANG MEMERLUKAN PENGUATAN.Bagaimana Mengisi AKPKAKPK ini dirancang untuk membantu calon kepala sekolah/madrasah untuk mengidentifikasi sejauh mana ia telah mencapai kompetensi tersebut sesuai dengan peran kepemimpinannya sebagai calon kepala sekolah/madrasah.AKPK dibagi ke dalam tiga kolom. Kolom CONTOH KEMUNGKINAN PENERAPAN PATOKAN berisi penerapan yang diharapkan dipenuhi oleh seorang calon kepala sekolah/madrasah yang berkompetensi. Seorang calon kepala sekolah/madrasah mungkin sudah mendapatkan pengalaman-pengalaman yang digambarkan pada contoh tersebut, yang berkaitan dengan kegiatan kepemimpinan dan manajemen baik sebagai seorang guru, pemimpin dan juga calon kepala sekolah/madrasah di sekolah/madrasah dimana ia bertugas. Kolom TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI merupakan refleksi atas pengetahuan dan praktik-praktik yang telah dikuasai dan dilakukannya. Calon kepala sekolah/madrasah perlu menilai diri sendiri terhadap penguasaan dan praktik-praktik yang telah dikuasai dan dilakukannya dengan memberi respon berdasarkan 4 pilihan jawaban A B C atau D yang tersedia. Calon kepala sekolah/madrasah harus memberi nilai yang paling sesuai (JUJUR) dengan gambaran tingkat kompetensi yang telah dimiliki. Kolom BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN CALON KEPALA SEKOLAH diisi oleh calon kepala sekolah/madrasah dengan satu atau lebih contoh praktik yang dilakukannya untuk mendukung nilai yang telah diberikan pada kolom Tingkat Penilaian Kompetensi.Penjelasan yang lebih rinci untuk setiap kolom sebagai sebagai berikut :1Kolom CONTOH KEMUNGKINAN PENERAPAN PATOKAN. Contoh kemungkinan penerapan patokan adalah contoh bagaimana kompetensi/sub kompetensi diterapkan atau dilakukan oleh calon kepala sekolah/madrasah di sekolah/madrasahnya.2Kolom TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI. Tingkat penilaian kompetensi adalah tingkatan kualitas penguasaan kompetensi dari seorang calon kepala sekolah/madrasah yang menunjukkan seberapa jauh bagian-bagian dalam sebuah kompetensi calon kepala sekolah/madrasah itu telah dikuasainya. Tingkatan penilaian kompetensi dari yang terendah sampai dengan tertinggi dijelaskan sebagai berikut:a. Simbol A:Artinya yang bersangkutan tidak pernah melakukan seperti yang dipersyaratkan dalam patokan atau yang bersangkutan hampir tidak memahami aspek yang ada pada patokan.b. Simbol B:Artinya yang bersangkutan sekali-dua kali telah pernah melakukan seperti yang dipersyaratkan dalam patokan namun lebih banyak tidak melakukan seperti yang dipersyaratkan dalam patokan atau yang bersangkutan memahami beberapa aspek yang ada pada patokan.c. Simbol C:Artinya yang bersangkutan telah melakukan seperti yang dipersyaratkan dalam patokan namun sekali-dua kali tidak melakukan seperti yang dipersyaratkan dalam patokan atau yang bersangkutan memahami banyak aspek yang ada pada patokan.d. Simbol D:Artinya yang bersangkutan sering telah melakukan seperti yang dipersyaratkan dalam patokan dan hampir tidak pernah tidak melakukan seperti yang dipersyaratkan dalam patokan atau yang bersangkutan memahami secara komprehensif aspek yang ada pada patokan.3Kolom BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN CALON KEPALA SEKOLAH. Bukti praktik yang dilakukan calon kepala sekolah/madrasah adalah sebuah pernyataan atau ungkapan atau frase dalam satu atau lebih kalimat yang menjelaskan kondisi nyata dari penerapan sebuah kompetensi/sub kompetensi yang dilakukan oleh calon kepala sekolah/madrasah, sebagai refleksi diri atas apa yang senyatanya terjadi pada diri calon kepala sekolah/madrasah pada saat ini ketika menerapkan sebuah kompetensi dasar/sub kompetensi. Mengandung beberapa aspek yaitu 1) kata operasional (misal, menerima saran/masukan); 2) pengisi AKPK disilahkan untuk menentukan sendiri konteksnya (penerapan bagian-bagian kompetensi yang akan dituliskan sebagai bukti praktik-praktik kegiatan di sekolah/madrasah).Contoh mengisi instrumen :

NOCONTOH KEMUNGKINAN PENERAPAN PATOKANTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIBUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN CALON KEPALA SEKOLAH/ MADRASAH1Saya bersikap terbuka terhadap saran-saran dari guru dan karyawan di sekolah/ madrasah dimana saya bertugas.A. Tidak pernahSaran-saran dari para guru tidak mesti menjadi dasar bagi saya dalam membuat keputusan.B. Hampir tidak pernahXC. Kadang-kadangD. Sering2Saya berperan aktif menunjukkan kemampuan saya dalam menjaring dukungan yang nyata dari masyarakat atas prakarsa dan program yang dilakukan di sekolah/madrasah dimana saya bertugas.A. Tidak pernahXMasyarakat di sekitar sekolah/madrasah saya tidak memberi dukungan secara nyata atas program atau prakarsa yang saya lakukan.B. Hampir tidak pernahC. Kadang-kadangD. Sering

KEPRIBADIANPEMERINTAH KABUPATEN GARUTDINAS PENDIDIKANJalan Pembangunan No. 179 Tlp. (0262) 233155 Garut

INSTRUMEN AKPK :DIMENSI KEPRIBADIAN :NOCONTOH KEMUNGKINAN PENERAPAN PATOKANTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIBUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN CALON KEPALA SEKOLAH/ MADRASAH1Perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukanA Tidak pernahkarena perkataan merupakan cermin dari kepribadian01Tidak pernah perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukanBHampir Tidak Pernah402Hampir tidak pernah perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukanCTerkadang03Terkadang perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukanDSeringx10744Perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukan.

2Cara saya dalam berbicara, bersikap, dan berperilaku diteladani oleh warga sekolah/madrasah dan masyarakat.A Tidak pernahKarena masyarakat akan meniru hal-hal yang baiknya saja0BHampir Tidak Pernah0CTerkadangx73DSering43Saya melaksanakan tugas-tugas saya dengan perencanaan yang matang dan evaluasi berkelanjutanA Tidak pernahkarena tugas merupakan pekerjaan, sebuah pekerjaan tanpa perencanaan akan sia-sia. Dan dengan proses evaluasi suatu tugas akan terlihat baik buruknya. 0BHampir Tidak Pernah40CTerkadang0DSeringx44Saya mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah-masalah terkait pekerjaan saya dengan baik.A Tidak pernahPengendalian diri sangatlah penting dalam menghadapi masalah agar setiap pekerjaan berjalan dengan baik dan terkendali0BHampir Tidak Pernah70CTerkadang3DSeringx45Saya aktif meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan tugas-tugas kepala sekolah/madrasah, melalui berbagai kegiatan pengembangan diri.A Tidak pernahPeningkatan pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan tugas kepala sekolah sangatlah penting, namun tugas guru lebih banyak apalagi saya selaku guru kelas 6, sangatlah sibuk dalam menghadapi ujian 0BHampir Tidak Pernahx22CTerkadang0DSering06Saya berbagi pengetahuan dan pengalaman kepada teman-teman sejawat berkaitan dengan tugas saya sehari-hari.A Tidak pernahBerbagai pengetahuan dan pengalaman dengan teman sejawat diperlukan, agar dalam pelaksanaan tugas sehari-hari bila ada kesulitan dapat diselesaikan dengan baik.0BHampir Tidak Pernah30CTerkadangx3DSering07Saya memiliki pengalaman dalam mengarahkan dan mengerakkan rekan sejawat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah/ madrasah.ATidak Adakarena bekerjasama, dan menggerakan teman sejawat demi tercapainya peningkatan kualitas mutu pelajaran disekolah kami, dan saya merupakan guru bermasa jabatan paling lama.0BSedikit30CCukup Banyakx3DSangat Banyak030

MANAJERIALPEMERINTAH KABUPATEN GARUTDINAS PENDIDIKANJalan Pembangunan No. 179 Tlp. (0262) 233155 Garut

DIMENSI MANAJERIAL :NOCONTOH KEMUNGKINAN PENERAPAN PATOKANTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIBUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN CALON KEPALA SEKOLAH/ MADRASAH1Saya memahami penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKAS/M)ATidak pahamRKJM merupakan bgian dari RKAS.setiap kegiatan disekolah selalu dimusyawarahkan kepala sekolah dan rekan-rekan kerja30BKurang paham0CCukup pahamx633D Sangat paham02Saya memahami cara mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan kompetensi, dan tupoksi guru.ATidak pahammerupakan keseharian tugas seorang guru yang harus dilaksanakan dalam memanage kelas dan proses belajar mengajar20BKurang paham0CCukup paham0D Sangat pahamx43Saya memahami cara mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan kompetensi, kualifikasi dan tupoksi tenaga kependidikan di sekolah/madrasah (tenaga administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan guru konselor).ATidak pahamkarena saya guru kelas yang berperan serta sebagai administrator guru kelas 6, motivator dan konselor peserta didik yang saya ampu20BKurang paham0CCukup pahamx3D Sangat paham04Saya memahami cara mengidentifikasi masalah yang terkait dengan standar pelayanan minimal atau standar nasional pendidikan mengenai sarana dan prasarana sekolah/ madrasah.ATidak pahamkarena sarana dan prasarana sekolah salah satu penunjang keberhasilan proses belajar mengajar, dimana pihak sekolah bekerjasama dengan pihak yang berkaitan.00BKurang paham0CCukup pahamx3D Sangat paham05Saya memahami penyusunan rencana pemanfaatan sarana prasarana sesuai standar pelayanan minimal.ATidak pahamsarana dan prasarana digunakan dalam proses pembelajaran sesuai kebutuhannya30BKurang paham0CCukup pahamx3D Sangat paham06Saya memahami cara mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan perencanaan dan penerimaan peserta didik baru.ATidak pahamkarena saya menjadi panitia penerimaan siswa baru yang ketentuannya diatur dalam kebijakan sekolah yang telah dimusyawarahkan20BKurang paham0CCukup paham0D Sangat pahamx47Saya memahami cara mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan pembinaan dan pengembangan kapasitas peserta didik.ATidak paham Saya setiap hari mengajar siswa yang kemampuan nya berbeda-beda sesuai dengan karakteristik belajar.20BKurang paham0CCukup paham0D Sangat pahamx48Saya memiliki pengalaman dalam menyelesaikan masalah yang terkait dengan pengelolaan peserta didik dengan baik.ATidak Adaberdasarkan pengalaman yang telah lama,temuan yang beraneka ragam permasalahan,yang terkait dengan peserta didik sangat mudah di selesaikan.30BSedikit0CCukup Banyak0DSangat Banyakx49Saya terlibat aktif dalam penyusunan dan analisa dokumen I KTSP.ATidak Aktifya ,karena pembuatan ktsp di musyawarahkan dengan guru-guru di sekolah kami bahkan komite juga di libatkan agar proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan30BKurang Aktif0CCukup Aktif0DSangat Aktifx410Saya mampu menganalisis silabus dan RPP dengan baik.ATidak MampuRPP dan Silabus merupakan kebutuhan yang tidak dapat dihindari dalam proses pembelajaran,agar mengajar kita terarah,sesuai tujuan yang tercantum dalam silabus .)30BKurang Mampu0CCukup Mampu0DSangat Mampux411Saya memahami cara mengidentifikasi sumber-sumber, alokasi, dan mekanisme pertanggung-jawaban keuangan sekolah/ madrasah.ATidak pahamKurang paham karena,pertanggungjawaban keuangan bukan kewenangan seorang guru,tetapi kewenangan kep sek dan bendahara,guru sekedar tahu aja.30BKurang pahamx2CCukup paham0D Sangat paham012Saya memahami cara mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan ketatausahaan sekolah/madrasah.ATidak pahamketatausahaan sekolah,dikelola oleh operator sekolah,bersama kepala sekolah,sedangkan saya Cuma sesekali,karena waktu nya terbatas dengan mengajar30BKurang paham0CCukup pahamx3D Sangat paham013Saya menggunakan media teknologi, informasi dan komunikasi (TIK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik di kelas.ATidak Pernahkarena alat dan media pembelajaran nya tidak memiliki.20BKadang-Kadangx2CSering0DSelalu014Saya memahami monitoring, evaluasi dan pelaporan program sekolah/madrasah sesuai dengan standar.ATidak pahamMemahami karena kesekolah kami suka ada monitoring dan evaluasi,serta sudah rutin untuk membuat laporan,jika melaksanakan kegiatan30BKurang paham0CCukup pahamx3DSangat paham035

SUPERVISIPEMERINTAH KABUPATEN GARUTDINAS PENDIDIKANJalan Pembangunan No. 179 Tlp. (0262) 233155 Garut

DIMENSI SUPERVISI :NOCONTOH KEMUNGKINAN PENERAPAN PATOKANTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIBUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN CALON KEPALA SEKOLAH/ MADRASAH1Saya memahami perencanaan program supervisi akademik yang disesuaikan dengan kebutuhan guru yang akan disupervisi.ATidak pahamPerencanaan program supervisi merupakan salah satu kegiatan kebutuhan dibidang akademik20BKurang paham0CCukup pahamx583DSangat paham02Saya memahami teknik-teknik dalam melakukan supervisi akademik.ATidak pahamSupervisi adalah kegiatan evaluasi dan monitoring,saya bercermin dari pengalaman atas supervisi yang telah dilakukan20BKurang paham0CCukup pahamx3DSangat paham03Saya memiliki pengalaman dalam melakukan supervisi akademik terhadap guru dengan teknik yang tepat.ATidak Adakarena saya bukan tim supervisi, saya mengetahui kegiatan supervisi berdasarkan pengalaman.30BSedikitx2CCukup Banyak0DSangat Banyak04Saya memiliki pengalaman dalam mengkaji masalah yang terkait dengan supervisi akademik.ATidak Adahanya mengetahui beberapa perintah dari atasan setelah melakukan supervisi30BSedikitx2CCukup Banyak0DSangat Banyak05Saya memahami cara memberikan umpan balik hasil supervisi kepada para guru secara konstruktif.ATidak pahamsaya sudah dibekali pengetahuan apabila tim supervisi ada20BKurang paham0CCukup pahamx3DSangat paham06Saya memahami penyusunan program tindak lanjut supervisi di sekolah/ madrasah dengan baik.ATidak pahamkarena saya suka dibekali pengetahuan dari tim supervisi, tindak lanjut setelah dilakukan supervisi.20BKurang paham0CCukup pahamx3DSangat paham014

KEWIRAUSAHAANPEMERINTAH KABUPATEN GARUTDINAS PENDIDIKANJalan Pembangunan No. 179 Tlp. (0262) 233155 Garut

DIMENSI KEWIRAUSAHAAN :NOCONTOH KEMUNGKINAN PENERAPAN PATOKANTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIBUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN CALON KEPALA SEKOLAH/ MADRASAH1Saya memahami program-program inovatif yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah/madrasah dengan baik.ATidak pahamkarena program inovatif merupakan program yang belum ada disekolah ini atau sekolah sebelumnya20BKurang paham0CCukup pahamx553DSangat paham02Saya memiliki pengalaman dalam meningkatkan keingintahuan warga sekolah/madrasah dalam pengetahuan dan ketrampilan melalui kerja keras dan semangat pantang menyerah.ATidak Adapengalaman, meningkatkan pengetahuan dan kerja keras harus didorong dengan sarana dan prasarana30BSedikit0CCukup Banyakx3DSangat Banyak03Saya mampu membuat alternatif pemecahan masalah yang relevan dan tepat, sehingga menghasilkan kinerja yang efektif dan efisien.ATidak Mampukarena pemecahan masalah dapat diselesaikan dengan berbagai cara secara efektif dan efisien untuk menghasilkan kinerja yang baik20BKurang Mampu0CCukup Mampux3DSangat Mampu04Saya memiliki rasa optimis, pantang menyerah, dan berpikir alternatif terbaik untuk mencapai keberhasilan di sekolah/ madrasah.ATidak pernahsifat optimis merupakan jalan terbaik untuk mencapai keberhasilan20BKadang-Kadang0CSeringx3DSelalu05Saya memiliki pengalaman dalam menyusun rencana pengelolaan kegiatan produksi dan jasa di sekolah /madrasah dengan baik.ATidak Adakarena saya kurang menguasai masalah produksi dan jasa20BSedikitx2CCukup Banyak0DSangat Banyak011

SOSIALPEMERINTAH KABUPATEN GARUTDINAS PENDIDIKANJalan Pembangunan No. 179 Tlp. (0262) 233155 Garut

DIMENSI SOSIAL :NOCONTOH KEMUNGKINAN PENERAPAN PATOKANTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIBUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN CALON KEPALA SEKOLAH/ MADRASAH1Saya memahami penyusunan program kerja sama dengan pihak lain, baik perseorangan maupun institusi dengan baik, untuk mendukung pelaksanaan kegiatan pendidikan di sekolah/madrasah.ATidak pahamsaya memahaminya karena sering dilaksanakan kegiatan yang menyangkut pihak lain tanpa kerja sama dari kedua belah pihak kegiatan tidak akan berjalan lancar.30BKurang paham0CCukup pahamx753DSangat paham02Saya memiliki pengalaman dalam melakukan kerja sama dengan perseorangan dan institusi lain, baik institusi pemerintah atau swasta, untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan di sekolah/madrasah dimana saya bertugas.ATidak Adakegiatan pramuka, imunisasi, PBBAB, Baca tulis al-quran, semua itu dilaksanakan dengan melakukan kerjasama dengan pihak terkat.30BSedikit0CCukup Banyak0DSangat Banyakx43Saya memahami cara melakukan evaluasi dan perbaikan terhadap program dan kegiatan kerjasama dengan perseorangan dan institusi pemerintah atau swasta.ATidak pahamkarena ering di adakan kerjasama dengan pihak lain, setelah kegiatan berlangsung selalu ada evaluasi, contohnya dalam kegiatan Perkemahan, PBBAB, dan lain-lain30BKurang paham0CCukup pahamx3DSangat paham04Saya terlibat aktif menjadi pengurus organisasi sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal saya.ATidak pernahtentu, seperti menjadi pengurus PKK dan anggota dharma wanita 30BHampir tidak pernah0CTerkadang0DSeringx45Saya memiliki pengalaman dalam menggalang bantuan dari semua warga sekolah/ madrasah tempat saya bertugas untuk meringankan penderitaan warga masyarakat yang sedang tertimpa bencana/musibah atau mengalami kesulitan ekonomi.ATidak Adasaya melakukan penggalangan dana untuk membantu kepala keluarga yang tidak mampu, anak yatim piatu dengan santunan alakadarnya30BSedikit0CCukup Banyakx3DSangat Banyak015

GRAFIKPEMERINTAH KABUPATEN GARUTDINAS PENDIDIKANJalan Pembangunan No. 179 Tlp. (0262) 233155 Garut

AKPK Penyusun Sebagai Peserta Diklat Calon Kepala Sekolah

Nama:Mintarsih, S.Pd.Instansi:SDN Cikarag 2NUPTK:8958739640300022NOKOMPETENSIKODEJUMLAH1KEPRIBADIAN11072MANAJERIAL2633KEWIRAUSAHAAN3554SUPERVISI4585SOSIAL575

KESIMPULANPEMERINTAH KABUPATEN GARUTDINAS PENDIDIKANJalan Pembangunan No. 179 Tlp. (0262) 233155 Garut

Nama:Mintarsih, S.Pd.Instansi:SDN Cikarag 2NUPTK:89587396403000221 . Kompetensi Kepribadian :

NOTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIKESIMPULAN14Seringkarena perkataan merupakan cermin dari kepribadian1Tidak pernah perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukan27FALSEKarena masyarakat akan meniru hal-hal yang baiknya saja2Hampir tidak pernah perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukan34Seringkarena tugas merupakan pekerjaan, sebuah pekerjaan tanpa perencanaan akan sia-sia. Dan dengan proses evaluasi suatu tugas akan terlihat baik buruknya. 3Terkadang perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukan47FALSEPengendalian diri sangatlah penting dalam menghadapi masalah agar setiap pekerjaan berjalan dengan baik dan terkendali4Perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukan.

52Hampir Tidak PernahPeningkatan pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan tugas kepala sekolah sangatlah penting, namun tugas guru lebih banyak apalagi saya selaku guru kelas 6, sangatlah sibuk dalam menghadapi ujian 63TerkadangBerbagai pengetahuan dan pengalaman dengan teman sejawat diperlukan, agar dalam pelaksanaan tugas sehari-hari bila ada kesulitan dapat diselesaikan dengan baik.73Cukup Banyakkarena bekerjasama, dan menggerakan teman sejawat demi tercapainya peningkatan kualitas mutu pelajaran disekolah kami, dan saya merupakan guru bermasa jabatan paling lama.2 . Kompetensi Kompetensi Manajerial :NOTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIKESIMPULAN13Cukup PahamRKJM merupakan bgian dari RKAS.setiap kegiatan disekolah selalu dimusyawarahkan kepala sekolah dan rekan-rekan kerja22Kurang Pahammerupakan keseharian tugas seorang guru yang harus dilaksanakan dalam memanage kelas dan proses belajar mengajar32Kurang Pahamkarena saya guru kelas yang berperan serta sebagai administrator guru kelas 6, motivator dan konselor peserta didik yang saya ampu40FALSEkarena sarana dan prasarana sekolah salah satu penunjang keberhasilan proses belajar mengajar, dimana pihak sekolah bekerjasama dengan pihak yang berkaitan.53Cukup Pahamsarana dan prasarana digunakan dalam proses pembelajaran sesuai kebutuhannya62Kurang Pahamkarena saya menjadi panitia penerimaan siswa baru yang ketentuannya diatur dalam kebijakan sekolah yang telah dimusyawarahkan72Kurang Paham Saya setiap hari mengajar siswa yang kemampuan nya berbeda-beda sesuai dengan karakteristik belajar.83Cukup Banyakberdasarkan pengalaman yang telah lama,temuan yang beraneka ragam permasalahan,yang terkait dengan peserta didik sangat mudah di selesaikan.93Cukup Aktifya ,karena pembuatan ktsp di musyawarahkan dengan guru-guru di sekolah kami bahkan komite juga di libatkan agar proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan103Cukup MampuRPP dan Silabus merupakan kebutuhan yang tidak dapat dihindari dalam proses pembelajaran,agar mengajar kita terarah,sesuai tujuan yang tercantum dalam silabus .)113Cukup PahamKurang paham karena,pertanggungjawaban keuangan bukan kewenangan seorang guru,tetapi kewenangan kep sek dan bendahara,guru sekedar tahu aja.123Cukup Pahamketatausahaan sekolah,dikelola oleh operator sekolah,bersama kepala sekolah,sedangkan saya Cuma sesekali,karena waktu nya terbatas dengan mengajar133Seringkarena alat dan media pembelajaran nya tidak memiliki.143Cukup PahamMemahami karena kesekolah kami suka ada monitoring dan evaluasi,serta sudah rutin untuk membuat laporan,jika melaksanakan kegiatan353 . Kompetensi Kewirausahaan :NOTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIKESIMPULAN12Kurang Pahamkarena program inovatif merupakan program yang belum ada disekolah ini atau sekolah sebelumnya23Cukup Banyakpengalaman, meningkatkan pengetahuan dan kerja keras harus didorong dengan sarana dan prasarana32Kurang Mampukarena pemecahan masalah dapat diselesaikan dengan berbagai cara secara efektif dan efisien untuk menghasilkan kinerja yang baik42Kadang-Kadangsifat optimis merupakan jalan terbaik untuk mencapai keberhasilan52Sedikitkarena saya kurang menguasai masalah produksi dan jasa4 . Kompetensi Supervisi :NOTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIKESIMPULAN12Kurang PahamPerencanaan program supervisi merupakan salah satu kegiatan kebutuhan dibidang akademik22Kurang PahamSupervisi adalah kegiatan evaluasi dan monitoring,saya bercermin dari pengalaman atas supervisi yang telah dilakukan33Cukup Banyakkarena saya bukan tim supervisi, saya mengetahui kegiatan supervisi berdasarkan pengalaman.43Cukup Banyakhanya mengetahui beberapa perintah dari atasan setelah melakukan supervisi52Kurang Pahamsaya sudah dibekali pengetahuan apabila tim supervisi ada62Kurang Pahamkarena saya suka dibekali pengetahuan dari tim supervisi, tindak lanjut setelah dilakukan supervisi.5 . Kompetensi Sosial :NOTINGKAT PENILAIAN KOMPETENSIKESIMPULAN13Cukup Pahamsaya memahaminya karena sering dilaksanakan kegiatan yang menyangkut pihak lain tanpa kerja sama dari kedua belah pihak kegiatan tidak akan berjalan lancar.23Cukup Banyakkegiatan pramuka, imunisasi, PBBAB, Baca tulis al-quran, semua itu dilaksanakan dengan melakukan kerjasama dengan pihak terkat.33Cukup Pahamkarena ering di adakan kerjasama dengan pihak lain, setelah kegiatan berlangsung selalu ada evaluasi, contohnya dalam kegiatan Perkemahan, PBBAB, dan lain-lain43Terkadangtentu, seperti menjadi pengurus PKK dan anggota dharma wanita 53Cukup Banyaksaya melakukan penggalangan dana untuk membantu kepala keluarga yang tidak mampu, anak yatim piatu dengan santunan alakadarnya