analisis buku bahasa inggris kelas 3-4

8/19/2019 ANALISIS BUKU BAHASA INGGRIS KELAS 3-4

1/126

Materi yang Dibahas dalam buku Bahasa Inggris kelas 3 SD

“Grow with English”

Penyusun:

Dr Mukarto! MS"

#o$ik Materi yang Dibahas

Semester #o$ik

Ganjil 1. I want ice cream

2. He is a doctor

3. This is my Family

4. Monster Monty has two big eyes

5. Mira is wearing a ble dress

!. "e#iew 1

Gena$ %. Ha$$y &irthday'. It(s )i#e o(cloc*

+. &obby is )lying a *ite

1,. The school is near the ban*

11. The com$ter is ne-t to the $rinter

12. "e#iew 2

%e&iew hasil telaah buku $ada semester gan'il

#o$ik (nit Bentuk

Perintah

%e&iew

I want

ice

cream

&ab ini membahas mengenai *osa*ata

ma*anan dan minman serta

$engca$annya dengan la)al yang

benar setelah mengerti *osa*ata

tersebt siswa berca*a$ ca*a$ dengan

*alimat sederhana tentang ma*anan dan

minman. /ada to$i* ini sdah

menca*$ 4 *eteram$ilan berbahasa

ya*ni membaca mendengar berbicara

menlis yang dibagi *e dalam setia$

$oin. 0ecara *eselrhan dari $oin

sam$ai $oin sdah sesai nt* *elas

3 0 yang $erl dianalisis disini

adalah $enjelasan I amI(m6 o

yo6 sdah digna*an disini hal ini

1


2/126

da$at dibenar*an bila tjan $enjelasan

hanya nt* mem$er*enal*an *ata

ganti I am dan *alimat tanya o yo

dalam $enggnaannya nt*

menanya*an7mengca$*an sesat jadi

tida* ber*aitan dengan $enjelasan

tentang to be selain it disini terda$at

lag yang liri*nya dari *osa*ata

ma*anan dan minman ta$i sayangnya

gr tida* mengetahi cara

menyanyi*annya nada lag tersebt

tida* di*etahi jadi lag tersebt tida*

bisa digna*an

1 . 8oo* and 0ay /ada $oin termas* dalam

*eteram$ilan membaca ditam$il*an

gambar tentang ma*anan dan minman

beserta *osa*atanya contohnya9 bread

chic*en ca*e noodle. rti dari

*osa*ata tersebt sesai dengan gambar

yang ditnj**an jadi siswa da$at

mengamati gambar tersebt lal

mengca$*annya hal ini sangat

bergna bagi siswa *arena sebelm

belajar mendengar*an dan berca*a$

ca*a$ siswa sdah belajar mengingat

*osa*ata yang bar.

&. 8isten and

re$eat

/ada $oin & ini termas* *eteram$ilan

mendengar dan membaca ditam$il*an

)rasa sangat sederhana yang

berhbngan dengan *osa*ata

sebelmnya ya*ni9 Iam hngry dan

Iam thirsty dimana gr membaca lal

siswa mendengar *emdian menir*an

2


3/126

a$a yang dica$*an gr hal ini tent

sema*in melatih *emam$an siswa

dalam berbicara

:. /ractice with

yor )riends

/ada $oin : ini termas* *eteram$ilan

mendengar berbicara menlis. Gr

membaca )rasa yang berisi hbngan

ma*anan7minman dengan ca$an yang

digna*an sesai gambar siswa

menir*an *emdian mem$ra*te**an

dengan temannya lal siswa

meleng*a$i *alimat dibawah sesaigambar. ;adi *eteram$ilan yang

di$elajari sema*in *om$le*s

mem$er*at $oin &

. 8isten and

"e$eat

/ada $oin ini termas* *eteram$ilan

mendengar dan berbicara gr

membaca*an $erca*a$an $ende* yang

berhbngan dengan

ma*anan7minman siswa menir*an

$oin ini mem$er*at $emahaman siswa

$ada $oin : sehingga siswa bisa

sema*in lancar dalam mengca$*an

$erca*a$an sederhana yang aga*

$anjang


4/126

mendengar dan menir*annya $oin ini

mem$er*at $oin <

G. :om$lete the

sentences and

$ractice

/ada $oin G ini termas* *eteram$ilan

menlis dan berbicara dimana siswa

disrh meleng*a$i *alimat sesai

dengan gambar lal mengca$*an

bersama temannya $oin ini

mem$er*at $oin F

H. 8isten and

$ractice

/ada $oin H ini termas* *eteram$ilan

mendengar dan berbicara dimana gr

membaca $erca*a$an yang aga*

$anjang dalam sat tema siswa

mendengar dan mem$ra*te**an dengan

temannya $oin ini mem$er*at $oin G

I. 8isten and

choose the

right $ictre

/ada $oin I ini termas* *eteram$ilan

menlis siswa disrh meleng*a$i

$erca*a$an sesai gambar

ma*anan7minman $ada setia$ soal

dimana soal $ertama siswa hanya

meleng*a$i sebagian $erca*a$an yang

belm leng*a$ hingga $ada $erca*a$an

yang masih *rang leng*a$ $oin ini

mem$er*at $oin H

;. 8isten and

choose the

right $ictre

/ada $oin ; ini termas* *eteram$ilan

mendengar siswa mendengar*an )rasa

yang dica$*an gr lal memilih

gambar yang te$at sesai yang

dica$*an gr $oin ini mem$er*at

$oin I

. 8ets sing a

song


mendengar dan berbicara siswa diaja*

menyanyi oleh gr tentang ma*anan

dan minman dengan terlebih dahl

mendengar gr menyanyi sebenarnya

4


5/126

$oin ini bisa membat siswa senang

teta$i bila gr tida* mengetahi nada

dari lag ini tent gr tida* bisa

mengajar*annya $ada siswa jadi $oin

ini tida* a*an bergna bagi siswa

He is a

doctor

2 &ab ini membahas mengenai

$engenalan *osa*ata jenis=jenis

$e*erjaan )rasa *alimat $erca*a$an

tentang jenis=jenis $e*erjaan

meleng*a$i *alimat membat dialog

$ernyataan benar salah tre7)alse6secara mm nit 2 ini sdah menca*$

4 *eteram$ilan berbahasa ya*ni

membaca mendengar berbicara

menlis yang dibagi *edalam $oin

sam$ai I dan isi setia$ $oin sdah

sesai nt* *elas 3 0. 0iswa sdah

diaja* mela**an $erca*a$an yang

menyata*an ya ata tida* contoh

*alimat tanya yang digna*an meli$ti9

re yo a stdent>Is he a doctor>

?hat do yo do>?hat does he7she do>

?ho is he7she>6 hal ini da$at

dibenar*an bila tjan $enggnaan

hanya nt* mem$er*enal*an *alimat

tanya dalam $enggnaannya yang

ber#ariasi jadi tida* ber*aitan dengan

$enjelasan tentang to be.

. 8oo* and

0ay


membaca *osa*ata bar mengenai jenis

jenis $e*erjaan siswa mengamati

gambar yang mer$a*an arti dari

*osa*ata lal membaca *osa*ata jadi

5


6/126

sebelm mem$elajari materi lebih

lanjt siswa diaja* mengenal *osa*ata

lebih dl

&. 8isten and

$ractice

/ada $oin & ini termas* *eteram$ilan


mengca$*an *alimat yang sesai

dengan gambar jenis jenis $e*erjaan

lal siswa mem$ra*te**an $oin ini

mem$er*at $oin

:. 8isten and

$ractice

/ada $oin : ini termas* *eteram$ilan


mengca$*an *alimat $erca*a$an yang

menyata*an ya ata tida* lal siswa

mendengar *emdian mem$ra*te**an

$oin ini mem$er*at $oin &

. :om$lete the

sentences

and $ractice

with yor

)riends



hars meleng*a$i $erca*a$an ya at

tida* *emdian mem$ra*te**an

$erca*a$an tersebt dengan teman $oin

ini mem$er*at $oin :


7/126

$oin <

G. 8isten and

/ractice

/ada $oin G ini termas* *eteram$ilan


mengca$*an *alimat $erca*a$an

mengenai $e*erjaan yang dila**an

lal siswa mendengar *emdian

mem$ra*te**an $oin ini

mengembang*an $oin F

H. :om$lete the

sentences

and $ractice

with yor

)riends

/ada $oin H ini termas* *eteram$ilan


hars meleng*a$i $erca*a$an mengenai

$e*erjaan yang dila**an *emdian

mem$ra*te**an $erca*a$an tersebt

dengan teman $oin ini mem$er*at

$oin G

I. 8isten and

/ractice

/ada $oin I ini termas* *eteram$ilan


mengca$*an *alimat $erca*a$an

mengenai $e*erjaan yang dila**an

orang lain lal siswa mendengar

*emdian mem$ra*te**an $oin ini

mengembang*an $oin <

;. :om$lete the

sentences

and $ractice

with yor

)riends

/ada $oin ; ini termas* *eteram$ilan


hars meleng*a$i $erca*a$an mengenai

$e*erjaan yang dila**an orang lain

*emdian mem$ra*te**an $erca*a$an

tersebt dengan teman $oin ini

mem$er*at $oin I

. Ma*e a

dialog with

yor )riend


menlis terda$at contoh $erca*a$an

mengenai $e*erjaan orang lain siswa

disrh meleng*a$i $erca*a$an sesai

gambar dimana soal $ertama siswa

%


8/126

hanya meleng*a$i sebagian $erca*a$an

yang belm leng*a$ hingga $ada

$erca*a$an yang masih *osong $oin ini

mem$er*at $oin H

8. 8isten and

circle tre or

)alse

/ada $oin 8 ini termas* *eteram$ilan

mendengar siswa mendengar*an )rasa

yang dica$*an gr lal menent*an

*alimat yang didengar benar ata salah

meling*ari tre bila benar dan )alse bila

salah $oin ini mem$er*at $oin &

This is

my

)amily


$engenalan anggota *elarga )rasa

*alimat $erca*a$an tentang anggota

*elarga meleng*a$i *alimat membat

dialog bercerita. 0ecara mm nit 3

ini sdah menca*$ 4 *eteram$ilan

berbahasa ya*ni membaca mendengar

berbicara menlis yang dibagi *edalam

$oin sam$ai I dan isi setia$ $oin

sdah sesai nt* *elas 3 0. @ang

$erl dianalisis $ada bab ini adalah $oin

& yang menjelas*an *ata ganti orang

Imy @oyor hal ini di$erboleh*an

agar siswa *elas 3 0 $aham dalam

mem$elajari )rasa ata *alimat yang

menggna*an *ata ganti sehingga siswa

tida* *ebingngan lal $oin siswa

diminta menggambar $ohon *elarga

dan menjelas*an melali cerita

dibawahnya sebenarnya $oin ini

termas* berat bagi siswa *elas 3

namn bisa di bant dengan $eran gr

yang hars membimbing siswa secara

'


9/126

bersama sama agar da$at mengerja*an

tgas ini

. 8isten and

"e$eat


mendengar dan membaca ditam$il*an

)rasa sangat sederhana mengenai

anggota *elarga dimana gr

membaca lal siswa mendengar

*emdian menir*an a$a yang

dica$*an gr hal ini tent sema*in

melatih *emam$an siswa dalam

mengenal *osa*ata bar dan berbicara&. :om$lete the

words

/oin ini mer$a*an *eteram$ilan

menlis siswa hars mengeja *osa*ata

tentang anggota *elarga namn di

bagian a*hir terda$at $enjelasan

mengenai *ata ganti Imy dan

yoyor ini sdah sesai digna*an

di *elas 3 *arena hanya menjelas*an

secara sederhana agar siswa tah

$enggnaannya saja b*an secara

mendalam

:. 8isten and

"e$eat


mendengar siswa mendengar*an

$erca*a$an mengenai $engenalan

anggota *elarga oleh gr *emdian

menir*annya. onse$ my dan yor digna*an disini $oin ini mem$er*at

$oin dan &

. :om$lete the

sentences

and $ractice


menlis dan berbicara siswa hars

meleng*a$i $erca*a$an *emdian

mem$ra*te**an dengan temannya $oin

ini mem$er*at $oin :


10/126

"e$eat mendengar dan berbicara siswa

mendengar $erca*a$an oleh gr lal

mem$ra*te**an bersama teman

F. /ractice the

dialogs


berbicara siswa mem$ra*te**an

$erca*a$an dengan temannya ini bisa

melatih *emam$an berbicara siswa

G. 8isten and

say


mendengar dan berbicara siswa

mendengar $erca*a$an tentang

$e*erjaan seseorang oleh gr lal

siswa menir*an disini sdah

digna*an *ata tanya who is she7he>

what does he7she> /enggnaan *ata

tanya tersebt sdah sesai dengan

2.1 ta$i $enjelasannya hars secara

sederhana tida* boleh secara s$esi)i*

yait to be nya

H. :om$lete the

sentences

and $ractice

with yor

)riend


menlis dan berbicara siswa hars

meleng*a$i $erca*a$an *emdian

mem$ra*te**an dengan temannya $oin

ini mem$er*at $oin G

I. "ead the te-t /oin ini mer$a*an *eteram$ilan

membaca siswa membaca mengenai

*elarga besar yang da$at di sesai*an

dengan gambar anggota *elarga

tersebt hal ini bai* nt* mem$er*at

$emahaman siswa dalam memahami

bacaan

;. 8oo* at the

)amily tree

and com$lete

the te-t


membaca dan menlis dimana siswa

hars mengamati gambar anggota

*elarga mengetahi $e*erjaannya lal

1,


11/126

meleng*a$i *alimat yang belm

leng*a$ disini siswa ditntt nt*

memahami anggota *elarga bar bisa

meleng*a$i bagian yang belm leng*a$

. raw yor

)amily tree

and write

abot it


menlis siswa diminta menggambar

$ohon *elarga dan menjelas*an

melali cerita dibawahnya sebenarnya

$oin ini termas* berat bagi siswa *elas

3 namn bisa di bant dengan $eran

gr yang hars membimbing siswasecara bersama sama agar da$at

mengerja*an tgas ini

8. 8isten and

match the

names with

the $eo$le in

the $ictre


mendengar dan menlis siswa diminta

menent*an nama masing masing orang

dalam gambar sesai yang di dengar

dari gr $oin ini terlal berat bagi

siswa *arena menntt $emahaman

siswa bai* *osa*ata ma$n

*emam$an mendengar jadi solsinya

bila teta$ menggna*an $oin ini gr

hars membimbing sam$ai siswa

mendengar*an dengan jelas

Monster

Montyhas two

big eyes


$engenalan anggota tbh )rasa*alimat tentang anggota tbh

meleng*a$i *alimat $ermainan

sederhana bercerita memberi

$ernyataan ya ata tida* menyanyi*an

lag. 0ecara mm nit 4 ini sdah

menca*$ 4 *eteram$ilan berbahasa

ya*ni membaca mendengar berbicara

11


12/126



sesai nt* *elas 3 0. @ang $erl

dianalisis $ada bab ini adalah $oin

yang menjelas*an $enggnaan

I ha#e.. 0he has..... He has...6 ada

$erbedaan antara ha#e dengan has.

Ha#e nt* I dan Has nt* He70he ini

termas* $resent $er)ect tenses. Aamn

bila dalam $enjelasannya hanya

ber)ngsi sebagai $embeda *eterangan

*e$emili*an ma*a tida* a$a=a$a

digna*an tida* boleh menjelas*an

tentang tenses. 0elain it disini terda$at

lag yang liri*nya dari *osa*ata

anggota tbh ta$i sayangnya gr

tida* mengetahi cara



bisa digna*an $adahal isinya sangat

menari* bila digna*an

. 8oo* and

0ay


membaca *osa*ata bar mengenai

anggota tbh siswa mengamati





lebih dl

&. Find circle

and match


membaca dan berbicara *arena siswa

diminta menem*an *osa*ata anggota

badan meling*ari lal menjodoh*an

12


13/126

dengan gambar dengan

menyebt*annya

:. 8isten and do

what yor

teacher says


mendengar siswa hars mendengar a$a

yang di*ata*an gr misalnya simon

says9 toch yor head siswa hars

mela**an $erintah it bila tida* ada

simon says siswa tida* boleh

mela**an $oin ini sangat menari*

bagi siswa *arena bisa melatih *osa*ata

yang dimili*i secara langsng b*anhanya se*edar ha)alan

. 8isten and

"e$eat


mendengar dan berbicara siswa

mendengar*an gr lal menir*annya

disini terda$at $engenalan has7ha#e hal

ini boleh saja dila**an namn dengan

$enjelasan sederhana agar siswa $aham

$enggnaannya tida* boleh

menjelas*an secara s$esi)i* misalnya

$enggnaan tenses.


14/126

diberi*an nama oleh mere*a sendiri

lal mencerita*an cerita yang telah

mere*a bat

H. 8isten and

/t a thic*

/oin ini termas* *eteram$ilan

mendengar dan menlis dimana siswa

menent*an *alimat yang didengar

benar ata salah sesai gambar

I. 8et(s sing a

song

/oin ini berisi *eteram$ilan mendengar

dan berbicara siswa diaja* menyanyi

oleh gr tentang anggota tbh

dengan terlebih dahl mendengar gr

menyanyi sebenarnya $oin ini bisa

membat siswa senang *arena *alimat

yang digna*an sederhana teta$i bila

gr tida* mengetahi nada dari lag

ini tent gr tida* bisa



Mira is

wearing

a ble

dress


$engenalan $a*aian )rasa *alimat

tentang $a*aian meleng*a$i *osa*ata

$ermainan sederhana bercerita

meling*ari $ernyataan benar7salah

meleng*a$i $erca*a$an menyanyi*an

lag. 0ecara mm nit 5 ini sdah

menca*$ 4 *eteram$ilan berbahasaya*ni membaca mendengar berbicara


sam$ai dan isi setia$ $oin sdah


dianalisis $ada bab ini adalah $oin

yang menjelas*an $enggnaan

I am wearing... he is wearing.... she is

14


15/126

wearing.... 0eharsnya disini tida*

boleh dijelas*an $enggnaan to be is

dan am hal tersebt tida*

di$erboleh*an nt* *elas 3 0 dan

wearing termas* dalam $resent

continos tense seharsnya

menggna*an wear. Aamn bila dalam

$enjelasannya hanya ber)ngsi sebagai

$embeda *eterangan 0bje* ma*a

tida* a$a=a$a digna*an tida* boleh

menjelas*an tentang tenses. 0elain it

disini terda$at lag yang liri*nya dari

*osa*ata tentang $a*aian ta$i

sayangnya gr tida* mengetahi cara



bisa digna*an

. 8o* and 0ay /ada $oin ini termas* *eteram$ilan


$a*aian siswa mengamati gambar yang

mer$a*an arti dari *osa*ata lal

membaca *osa*ata jadi sebelm

mem$elajari materi lebih lanjt siswa

diaja* mengenal *osa*ata lebih dl

lal mengca$*an dengan la)al yang

te$at

&. ?rite what

$ictres they

are


menlis siswa hars menlis label

$a*aian sesai gambar $oin ini

mer$a*an $engembangan $oin

:. :olor the

$ictres


menlissiswa dimnta mewarnai gambar

sesai warna yang sdah tertera $ada

15


16/126

gambar ini sangat membant siswa

dalam mengingat *osa*ata warna yang

sdah di$elajari agar siswa lebih $aham

lagi

. 8oo* and say /oin ini termas* *eteram$ilan

berbicara dimana gr melatih siswa

mengingat nama $a*aian dan

$engca$annya


17/126

mer$a*an $engembangan $oin F

;. /ractice with

yor )riend


berbicara siswa meleng*a$i

$erca*a$an lal mem$ra*te**an

dengan teman sebelahnya $oin ini aga*

berat bagi siswa *arena hars

memberi*an nama dan jga meleng*a$i

*alimat lal mem$ra*te**an sebai*nya

$oin ini lebih di$ermdah dan

di$erjelas $etnj*nya

. 8et(s sing a

song



oleh gr tentang anggota tbh


menyanyi sebenarnya $oin ini bisa

membat siswa senang *arena *alimat

yang digna*an sederhana teta$i bila

gr tida* mengetahi nada dari lag

ini tent gr tida* bisa



selain it lag ini jga tida* banya*

di*enal sebai*nya diganti lag lain

yang lebih di*enal

8et(s go

bac*

"e#iew

nit 1

To$i* ini b*an termas* &ab

melain*an hanya re#iew7 membahasmelatih *emam$an siswa dari to$i* 1

sam$ai 5 sebelmnya. 0ecara mm

bab ini berisi $ermainan dan soal

latihan dari *eselrhan materi nit 1

sam$ai 5 ta$i hanya menca*$ sebagian

*eteram$ilan berbahasa ya*ni

membaca dan menlis yang dibagi

1%


18/126

*edalam $oin sam$ai I dan isi setia$

$oin sdah sesai nt* *elas 3 0.

. o the

crossword

$BBle


menlis siswa diminta mengisi te*a=

te*i silang berdasar*an gambar ini

sangat membant siswa mengingat

*osa*ata dari *eselrhan materi

sebelmnya ya*ni ma*anan7minman

jenis $e*erjaan anggota *elarga

anggota tbh

&. :om$lete the

dialogs


menlis siswa hars meleng*a$i

*alimat yang belm leng*a$ sesai

gambar ini melatih ingatan siswa

mengenai *osa*ata tentang

ma*anan7minman

:. ?hat does

he7she do>


menlis siswa hars menlis tentang

$e*erjaan sesai gambar bayangan

a$a*ah bayangan tersebt la*i=la*i ata

$erem$an.

. :om$lete the

dialogs


menlis siswa diminta meleng*a$i

$erca*a$an yang belm leng*a$ tentang

$e*erjaan disini sdah ada

$encam$ran $enggnaan does7do hal

ini a*an membat bingng siswa

tentang ma*nanya gr hars

menjelas*an *e$ada siswa tentang

$enggnaannya b*an menjelas*an to

be


19/126

*elarga ham$ir sama menlis*an

anggota *elarga mere*a *emdian

menem*an $erbedaan dengan menlis

cerita $ohon *elarga yang dimili*i

F. ?rite the

words


menlis siswa diminta menlis anggota

tbh sesai gambar hal ini sangat bai*

nt* melatih ingatan siswa $ada

*osa*ata tentang angggota tbh $oin

ini mem$er*at Cnit 4

G. ?rite abot

the monster


menlis siswa diminta menlis cerita

tentang anggota tbh monster Moody

ini bai* nt* melatih ingatan siswa

$ada *osa*ata tentang angggota tbh

dan melatih siswa membat *alimat

sederhana $oin ini mem$er*at Cnit 4

$oin G

H. Find the

names o)

clothes

/oin ini menyaji*an $ermainan menari*

yang meminta siswa menem*an nama

$a*aian lal meling*arinya hal ini

sangat bai* bagi siswa nt* melatih

daya ingatnya $ada materi tentang

$a*aian

I. :t $ictres

o) men and

women and

describe

them

/oin ini menyaji*an $ermainan yang

meminta siswa memotong gambar la*i

la*i dan $erem$an *emdian

mendis*ri$si*annya dalam bent*

*alimat hal ini tida* sesai nt* *elas

3 0 siswa a*an *eslitan mencari

gambar nt* ditem$el*an dan nt*

memlai *alimat siswa a*an *eslitan

*arena tida* ada $etnj* $emb*a

1+


20/126

*alimat

Ha$$y

&irthday

! &ab ini membahas mengenai

$engenalan blan )rasa *alimat

tentang mr dan blan meleng*a$i

*alimat meling*ari $ernyataan benar

ata salah menyanyi*an lag. 0ecara

mm nit ! ini sdah menca*$ 4




sam$ai I dan isi setia$ $oin sdahsesai nt* *elas 3 0. @ang $erl

dianalisis $ada bab ini adalah $oin :

yang menjelas*an $enggnaan I am...

she is...dita is... /ada $oin < dijelas*an

$enggnaan in nt* mennj**an

blan9 in March. /oin F *alimat tanya

How old are yo> /oin G9?hen is yor

birthday.>my birthday is in gst

0eharsnya disini tida* boleh dijelas*an

$enggnaan to be is dan am hal

tersebt tida* di$erboleh*an nt*

*elas 3 0. Aamn bila dalam

$enjelasannya hanya ber)ngsi sebagai

$embeda *eterangan 0bje* ma*a

tida* a$a=a$a digna*an tida* boleh

menjelas*an tentang to be7tenses. /ada

$oin I terda$at lag Ha$$y &irthday

lag ini sdah di*etahi nadanya

sehingga bisa digna*a nt* bernyanyi

bersama siswa.

. 8oo* and

0ay



2,


21/126

nama nama blan siswa mengamati





lebih dl lal mengca$*an dengan

la)al yang te$at

&. Try to gess /oin ini termas* *eteram$ilan

menlis siswa diminta menent*an

blan yang dima*sd dari soal yang

menyebt*an ciri=ciri blan tersebtdengan mengeja $ada *ota* jawaban

$oin ini mer$a*an $engembangan $oin

:. 8isten and

"e$eat


berbicara dimana gr mengca$*an

*alimat yang ada $ada gambar yang

mennj**an mr seseorang lal

siswa hars menir*an disini sdah

dijelas*an $enggnaan she is he isi

am gr hars menjelas*an *e$ada

siswa tentang $enggnaannya b*an

menjelas*an to be

. :om$lete the

sentences

/oin ini meminta siswa meleng*a$i


gambar siswa ditntt nt* mengamatigambar lal menlis*annya


22/126

"e$eat mendengar a$a yang dica$*an gr

lal menir*an *emdian meleng*a$i


gambar siswa ditntt nt*

mengamati gambar lal menlis*annya

dan mengca$*an *embali $oin ini

adalah $engembangan dari $oin <

G. s* yor

)riends and

write their

answers inthe table

/oin ini meminta siswa nt*

menanya*an mr dan blan *elahiran

temannya lal menlis*annya $ada

tabel yang disedia*an ini sangat bai* nt* melatih *eteram$ilan berbicara

dan mendengar*an siswa

H. 8isten and

circle tre or

)alse

/oin ini meminta siswa nt*

mendengar*an *aset dan memilih

jawaban yang sesai nt* diling*ari

ini bai* nt* melatih *emam$an

mendengar siswa

I. 8et(s sing a

song



oleh gr tentang hari lang tahn


menyanyi $oin ini bisa membat siswa

senang *arena *alimat yang digna*an

sederhana lag ini sdah di*enal dan

sering *ali dinyanyi*an sangatmembant siswa dalam mengca$*an

*alimat sederhana dan bisa membat

siswa tida* bosan nt* mengi*ti

$elajaran bahasa inggris

It(s )i#e

o(cloc*

% &ab ini membahas mengenai

$engenalan jam )rasa *alimat tentang

jam meleng*a$i *osa*ata $ermainan

22


23/126

sederhana menjodoh*an gambar

a*ti#itas dengan jam yang ditnj**an

meleng*a$i $erca*a$an. 0ecara mm

nit % ini sdah menca*$ 4






dianalisis $ada bab ini adalah $oin <

yang menyaji*an $ermainan dimana

$ermainan tersebt slit di$ahami dan

$engerjaannya ssah jadi sebai*nya

dihilang*an

. 8oo* and

0ay


berbicara siswa bisa mem$ra*te**an

$erca*a$an sederhana dengan mema*ai

jam hal ini sesai nt* mening*at*an

$emahaman siswa dalam $enggnaan

jam nt* berca*a$=ca*a$

&. 8isten and

"e$eat


mendengar dan berbicara dimana siswa

mendengar*an gr memberi contoh

$engca$an yang benar lal siswa

mengca$*an dengan la)al yang te$at

:. 8oo* andwrite the

times

/oin ini termas* *eteram$ilanmenlis dimana siswa diminta nt*

menlis*an jam yang ditnj**an

gambar $oin ini mem$er*at $oin &

. /ractice with

yor )riends


menlis dimana siswa meleng*a$i

gambar jam dengan jarm $anjang dan

jarm $ende* serta menlis*annya

23


24/126

dalam *alimat. emdian siswa

bertanya $ada temannya dan

meleng*a$i gambar jam temannya


25/126

memahami $enggnaan jam dalam

*alimat

I. 8isten and

draw lines

/oin ini menyaji*an $ermainan

mencoco**an jam dengan gambar

a*ti#itas namn sebelm it hars

mendengar*an *aset yang berisi

*eterangan jam dan a*ti#itas yang

dila**an lal menari* garis antara jam

dengan gambar yang sesai hal ini

tida* terlal menari* a*an lebih bai*

lagi bila siswa diaja* ber$i*ir mengenai jadwal a*ti#itas sehari harinya sendiri

dengan jam tersebt sehingga da$at

membat siswa belajar langsng

dengan dnia *esehariannya.

&obby is

)lying a

*ite

' To$i* ini membahas mengenai

$engenalan benda=benda yang ada di

taman )rasa *alimat tentang benda=

benda di taman meleng*a$i *osa*ata

menem*an *ata mendengar dan

memilih gambar yang sesai

meleng*a$i $erca*a$an menyanyi*an

lag are yo slee$ing. 0ecara mm

nit % ini sdah menca*$ 4




sam$ai M. To$i* ini $erl dianalisis

*arena mlai $ada $oin : siswa

diajar*an menggna*an $resent

continos tense ya*ni9 wearing

$laying swimming climbing standing

)lying. 0eharsnya nt* *elas 3 0

25


26/126

belm diajar*an tentang tenses

seharsnya hanya diajar*an yang

sederhana agar siswa tida* bingng.

Misal reading diganti read $laying

diganti $lay.climbing diganti climb

. 8oo* and

0ay



nama=nama benda di taman siswa

mengamati gambar yang mer$a*an

arti dari *osa*ata lal membaca

*osa*ata jadi sebelm mem$elajarimateri lebih lanjt siswa diaja*

mengenal *osa*ata lebih dl lal

mengca$*an dengan la)al yang te$at

&. Find circle

and draw

lines


membaca *arena siswa diminta

menem*an *osa*ata nama nama benda

di taman meling*ari lal menari* garis

dengan gambar $oin ini mer$a*an

$engembangan $oin

:. 8oo* and

0ay


membaca dimana siswa diminta

mengamati gambar lal membaca )rasa

yang menerang*an gambar tersebt

dengan la)al yang te$at hal ini

berman)aat bagi siswa ini mer$a*an $engembangan $oin

. Follow the

line and )ind

the name

/ada $oin ini menyaji*an $ermainan

meleng*a$i sbje* yang belm terisi

$ada *alimat nt* mengerja*annya

hars melihat dahl *esesaian

gambar dengan nama yang da$at dilihat

dengan mengi*ti garis *eterhbngan

2!


27/126

$ermainan ini sangat menari* bagi

siswa


28/126

read the te-t gambar dan membaca te*s

8. 8isten and

$t a thic*


mendengar dimana siswa

mendengar*an gr ata *aset dan

memilih gambar yang sesai dengan

mencentangnya

M. 8et(s sing a

song



lag are yo slee$ing dengan terlebih

dahl mendengar gr menyanyi $oin

ini bisa membat siswa senang *arena

*alimat yang digna*an sederhana

gr bisa mengaja* siswa

menyanyi*annya *arena lag tersebt

menggna*an nada nai* nai* *e $nca*

gnng

The

school is

near the

ban*

+ To$i* ini membahas mengenai

$engenalan tem$at mm )rasa

*alimat tentang tem$at mm

meleng*a$i *osa*ata menem*an *ata

mendengar dan memahami $erca*a$an

yang sesai dengan $eta $engenalan

*onse$ in dan at meleng*a$i

$erca*a$an mendengar dan memilih

benar salah sesai $eta. 0ecara mm

nit + ini sdah menca*$ 4*eteram$ilan berbahasa ya*ni



sam$ai ;. Tida* ada yang $el dianalisis

*arena sdah sesai nt* *elas 3 0

. 8oo* and say /ada $oin ini termas* *eteram$ilan


2'


29/126

tem$at mm siswa mengamati





lebih dl

&. :om$lete the

words and

match them

with the

$ictres

/oin ini menyaji*an *eteram$ilan

menlis dimana siswa hars

meleng*a$i *osa*ata bahasa inggris

*emdian mencoco**an dengan

gambar hal ini sesai dengan '.1:. 8isten and

re$eat



mengenal*an *ata de$an in dan at lal

siswa menir*an

. 8isten and

/ractice


mendengar dan berbicara dimana siswa

mendengar*an $erca*a$an nt*

menanya*an tem$at *emdian

mem$ra*te**annya dengan teman

sesai !.2


30/126

brown street near the $ar*

H. 8oo* at the

ma$ and

com$lete the

sentences


menlis siswa diminta mengamati $eta

lal meleng*a$i *alimat yang belm

leng*a$ dengan melihat $eta

I. Aew loo* at

the ma$ and

$ractice with

yor )riend

/oin ini menyaji*an $ermainan ber$a

$erca*a$an dengan teman mengenai

gambar yang ada di $eta

;. 8oo* at the

ma$ listen to

yor teacher

and $t a tic*


mendengar*an *aset siswa dimnta

memilih a$a*ah *alimat yang

dica$*an benar ata salah sesai $eta

ini sesai dengan 5.2

The

com$te

r is ne-t

to the

$rinter

1, To$i* ini membahas mengenai benda=

benda di *antor dan *ata de$an yang

mennj**an lo*asi benda benda

tersebt menjodoh*an gambar dengan

*osa*ata yang tersedia $ermainan $BBle $enjelasan tentang *onse$ ne-t

to nder in and on mela**an

$erca*a$an menerang*an *onse$

borrow dan sorry dan menyanyi*an

lag yang berisi tentang *onse$ borrow

secara mm to$i* ini sdah menca*$

4 *eteram$ilan as$e* berbahasa ya*ni

mendengar berbicara membaca

menlis yang terda$at $ada $oin

sam$ai G. @ang $erl dianalisis adalah

$enyajian lag yang tida* di*etahi

nadanya sehingga gr tida* bisa

mengaja* siswa nt*

menyanyi*annya sebai*nya lag yang

3,


31/126

disaji*an adalah yang cara

menyanyi*annya sdah di*etahi.

. Match the

$ictre with

the words



benda benda di *antor siswa

mengamati gambar yang mer$a*an

arti dari *osa*ata lal membaca

*osa*ata jadi sebelm mem$elajari

materi lebih lanjt siswa diaja*

mengenal *osa*ata lebih dl

&. o the

$BBle

/oin ini menyaji*an $ermainan $BBle

dengan $etnj* across dan downnya

ber$a gambar ini membant siswa

melatih *emam$an mengingat

*osa*ata

:. Gessing

games

/oin ini menyaji*an $ermainan dimana

gr terlebih dahl memberi contoh

bagaimana mela**an gessing games.

Gna*an *ertas ber*ran )olio ata

*arto nt* menggambar salah sat

benda yang a*an diteba* lal

menanya*an *e$ada siswa lal

menanya*an menggna*an yes7no

Destion lal mela**an bersama

teman menggna*an cles yang

tersedia $ermainan ini terlal rmit dantida* menari* sebai*nya $ermainan ini

dihilang*an

. 8isten and

8earn


mendengar dan menlis dimana siswa

mendengar*an contoh sederhana dari

gr lal gr menjelas*an *onse$

ne-t to nder in dan on. onse$

31


32/126

tersebt sesai nt* diajar*an di *elas

3 0 lal siswa meleng*a$i

$erca*a$an *emdian mem$ra*te**an

dengan seorang teman


33/126

latihan dari *eselrhan materi nit !

sam$ai 1, ta$i hanya menca*$

sebagian *eteram$ilan berbahasa ya*ni

membaca dan menlis yang dibagi

*edalam $oin sam$ai H dan isi setia$

$oin sdah sesai nt* *elas 3 0.

. ?rite the

words

/oin ini berisi *eteram$ilan menlis

dimana siswa diminta menlis *osa*ata

yang ditnj**an gambar

&. Find their

birthday


dimana siswa diminta menlis *alimat

sesai gambar nt* mengetahi hari

lahir dan mrnya da$at dilihat melali

$enelsran garis dengan gambar

:. :om$lete the

te-t


yait meleng*a$i *alimat yang belm

leng*a$ mengenai jam dan cara

menjawabnya dengan melihat jam yang

ditnj**an gambar . 8et(s $lay a

game

/oin ini berisi $ermainan se$erti

mono$oli yang sangat menyenang*an

bagi siswa nt* yang tida* bisa

membat *alimat hars membat

*alimat hars mndr sat lang*ah jadi

yang berhasil sam$ai garis )inish

dahl ialah $emenangnya


34/126

lmayan slit nt* *elas 3 0 teta$i

*arena di bela*ang b* terda$at da)tar

*osa*ata siswa da$at menjawab

G. :om$lete the

sentences

and $ractice


dan berbicara yait meleng*a$i

$erca*a$an tentang a*ti#itas yang

belm leng*a$ lal mem$ra*te**an

tanya jawab dengan teman

H. o the

crossword

$BBle

/oin ini menyaji*an te*a te*i silang

dengan $etnj* gambar.

Materi yang Dibahas dalam buku Bahasa Inggris

kelas III SD

“Fun with English”

Penyusun:

Euis ida farida, dkk

!"ik Materi yang DibahasSemester !"ik

#an$il 1. My friend and I2. Chiko’s School3. He is my father4. I like my shirt5. It is a Rabbit. !his is a "hiteboard#. !here are !hree $ees

#ena" %. Iam in My &i'in(room). I &ike fried Chicken1*. !his is my head11. I ha'e t"o eyes12. She is in the market13. !his is my bycycle

34


35/126

%e&iew hasil telaah buku "ada semester gan$il

!"ik 'nit Bentuk

Perintah

%e&iew

My +riend

and I

!o,ik ini membahas men(enai

mem,erkenalkan diri yan(

disa-ikan secara sederhana

meli,/ti ke(iatan melak/kan

,ercaka,an mem,erkenalkan diri

di de,an kelas melen(ka,i

kalimat meny/s/n kosakata

secara /m/m to,ik ini s/dah

mencak/, 4 keteram,ilan as,ek

berbahasa yakni menden(ar

berbicara membaca men/lis yan(

terda,at ,ada ,oin 0 sam,ai .

an( ,erl/ dianalisis adalah

,en((/naan kata (anti oran(

her dan his sehar/snya s/b-ekher ata/ his bel/m boleh

di(/nakan /nt/k kelas 3 S1 0. &ook

listen and

re,eat

6ada ,oin 0 termas/k dalam

keteram,ilan menden(ar dan

berbicara dimana (/r/ memberi

contoh cara mem,erkenalkan diri

sis"a men(amati a,a yan( ada di

b/k/ lal/ sis"a menir/kan a,a

yan( dicontohkan (/r/$. &et’s

,ractice

6ada ,oin $ ini termas/k

keteram,ilan berbicara dimana

sis"a mem,raktekkan cara

mem,erkenalkan diri

men((/nakan kalimat yan( s/dah

disediakan di b/k/

35


36/126

C. Read &o/dly 6ada ,oin $ ini termas/k

keteram,ilan membaca dimana

sis"a diminta membaca cara

mem,erkenalkan diri ses/ai

den(an kalimat yan( ada di b/k/. 7ercise 6ada ,oin ini diba(i men-adi

ba(ian 1 2 dan 3.

$a(ian 1 berisi keteram,ilan

berbicara ber/,a latihan /nt/k

mem,erkenalkan diri sebel/m it/

har/s melen(ka,i kalimat yan(

bel/m len(ka,

$a(ian 2 berisi soal men-odohkan

ait/ men(isi kalimat yan( bel/m

len(ka, den(an mencocokkan

-a"aban yan( ada ,ada kotak

$a(ian 3 berisi meny/s/n kata

akni meny/s/n kata yan(berbent/k acak men-adi kata /t/h

kem/dian men/liskan di

sebelahnya. 8ocab/lary 6ada ,oin ini berisi kosakata dari

materi yan( di,ela-ari sebel/mnya

yakni men(enai introd/ction ini

san(at ber(/na /nt/k membant/

sis"a dalam memahami materi iniChiko’s

School

2 !o,ik ini membahas men(enai

nama benda yan( disa-ikan secara

sederhana meli,/ti ke(iatan

melak/kan ,ercaka,an membaca

kosakata den(an lafal yan( te,at

melen(ka,i kalimat meny/s/n

kosakata secara /m/m to,ik ini

3!


37/126

s/dah mencak/, 4 keteram,ilan

as,ek berbahasa yakni

menden(ar berbicara membaca

men/lis yan( terda,at ,ada ,oin 0

sam,ai . 6ada to,ik ini s/dah

ses/ai /nt/k kelas 3 S0. &ook

listen and

Re,eat

6ada ,oin 0 ini termas/k

keteram,ilan menden(arkan dan

membaca dimana sis"a

menden(arkan contoh ,embacaan

yan( benar oleh (/r/ sambil

men(amati lal/ menir/kan /ca,an

(/r/ sambil men(amati$. &et’s

com,lete

6ada ,oin $ ini termas/k

keteram,ilan men/lis dimana

sis"a har/s melen(ka,i 5 kalimat

yan( -a"abannya bisa dicari

den(an melihat ,ada ,oin $C. &et’s

6ractice

6ada ,oin C ini termas/k

keteram,ilan berbicara sis"a

mem,raktekkan bersama

temannya. 7ercise $a(ian 1

6ada ,oin ini termas/k

keteram,ilan men/lis dimana

sis"a har/s melen(ka,i -a"abandari ,ertanyaan yan( berh/b/n(an

den(an (ambar dimana masin(

masin( tersedia 2 ,ilihan -a"aban

sis"a har/s memilih yan( benar

ses/ai (ambar

$a(ian 2 berisi ,erintah /nt/k

melen(ka,i kosakata yan( bel/m

3%


38/126

len(ka,. 8ocab/lary 6ada ,oin ini berisi kosakata

yan( berh/b/n(an den(an materi

yan( di,ela-ari yait/ tentan(

konteks sekolahHe is my

father


an((ota kel/ar(a yan( disa-ikan

secara sederhana meli,/ti

membaca kosakata den(an lafal

yan( te,at melen(ka,i kalimat

meny/s/n kosakata men((ambar

,ohon kel/ar(a dan menyanyikan

la(/. Ssecara /m/m to,ik ini





sam,ai . Sem/anya s/dah ses/ai

di(/nakan /nt/k kelas 3 S

termas/k la(/ one and one yan(

tent/nya dis/kai anak anak karena

(/r/ dan sis"a s/dah tah/ cara

menyanyikannya.0. &ook

&isten and

Re,eat

6ada ,oin C ini termas/k

keteram,ilan menden(arkan dan

berbicara dimana sis"a

menden(ar contoh ,en(/ca,an

yan( diberikan (/r/lal/ sis"a

menir/kan$. &et’s

6ractice

6oin ini mer/,akan keteram,ilan

berbicara dimana sis"a diminta

mem,raktekkan bersama teman

den(an melihat ,ercaka,an

3'


39/126

sederhana yan( tersedia di b/k/C. ra" yo/r

family tree

here


men/lis dimana sis"a diminta

men((ambar ,ohon an((ota

kel/ar(anya. Com,lete it 6oin ini mer/,akan keteram,ilan


melen(ka,i kalimat yan( s/dah

disediakan di b/k/ hal ini

berh/b/n(an den(an (ambar

,ohon kel/ar(a yan( s/dah dib/at

sis"a. 7ercise 6oin ini mer/,akan keteram,ilan

men/lis dimana sis"a

$a(ian 1 diminta melen(ka,i frasa

yan( bel/m len(ka, nam/n

,en(er-aannya har/s dises/aikan

den(an (ambar yan( dit/n-/kkan

$a(ian 2

Sis"a dimnta meny/s/n kosakata

yan( masih acak dan men/lis

kosakata di sam,in(nya

$a(ian 3

Sis"a diminta menem/kan

kosakata men(enai an((ota

kel/ar(a dari kotak yan( tersedia

lal/ melin(karinya+. &ets sin( 6oin ini mer/,akan keteram,ilan

berbicara sis"a dia-ak menyanyi

la(/ one and one yan( mer/,akan

translate bhs. In((ris dari la(/

sat/9sat/ -adi sis"a dia-ak

bernyanyi hal ini akan memb/at

3+


40/126

sis"a senan(:. 8ocab/lary 6oin ini berisi kosakata yan( berisi

berisi tentan( an((ota kel/ar(a

sehin((a sis"a bisa memahami

materi den(an lebih baikI &ike my

shirt


,akaian yan( disa-ikan secara

sederhana meli,/ti ke(iatan

melak/kan ,ercaka,an membaca

kosakata den(an lafal yan( te,at

melen(ka,i kalimat meny/s/n

kosakata secara /m/m to,ik ini





sam,ai . 6ada to,ik ini s/dah

ses/ai /nt/k kelas 3 S0. &ook listen

and re,eat




menden(ar cara ,en(/ca,an

den(an lafal yan( te,at men(enai

,akaian sis"a men(amati (ambar

yan( mer/,akan arti dari kosakata

lal/ menir/kan membaca kosakata

-adi sebel/m mem,ela-ari materi

lebih lan-/t sis"a dia-ak men(enal

kosakata lebih d/l/$. &et’s

,ractice


keteram,ilan membaca dan

berbicara karena sis"a diminta

mem,raktekkan membaca kalimat

4,


41/126

yan( s/dah tersedia di b/k/C. Read

&o/dly



sis"a har/s membaca ,ercaka,an

yan( s/dah tersedia den(an lafal

yan( te,at. 7ercise $a(ian 1



,enda,atnya a,akah meny/kai

(ambar yan( dit/n-/kkan den(an

,ilihan -a"aban ya ata/ tidak yes

i do ata/ no i don’t

$a(ian 2

Sis"a diminta /nt/k men(isi

kosakata ,ada kotak yan( tersedia

nam/n ,en(er-aannya har/s

ses/ai (ambar. 8ocab/lary 6oin ini berisi kosakata yan( berisi

tentan( ,akaian sehin((a sis"a

bisa memahami materi den(an

lebih baikIt is a rabbit 5 Secara kesel/r/han dalam to,ik ini

membahas men(enai nama9 nama

he"an. Men/r/t kami ini ses/ai

den(an keb/t/han a"al sis"a.6ada bab ini men/r/t kami sis"a

da,at melak/akan ,ercaka,an

sederhana yan( biasa di(/nakan

dalam kehid/,an sehari9 hari.

Se,erti;

“What is it”

“it’s a dog”

41


42/126

0. &ook

listen

and

re,eat

6ada ,oin 0 materi disa-ikan dalam

bent/k yan( rin(kas dan

sederhana yait/ ber/,a (ambar

he"an dan namanya. Sis"a di

minta mem,erhatikan (ambar

kem/dian menden(arkan kaset<

(/r/ kem/dian men(/lan(nya

kembali. &atihan ini da,at

men(asah kemam,/al “Listening”

dan “Speaking”

$. &et’s

,ractise

6ada ,oin $ berisi ,ercaka,an9

,ercaka,an sehari9hari yan(

sederhana. Sis"a di minta

membaca dan melatih ,ercaka,an

sambil melihat (ambar il/strasi.

Setelah it/ sis"a di minta

mem,raktekkan den(an

temannya.6emberian latihan ini da,at

melatih kemam,/an “speaking”

sis"a. .C.


43/126

sesai dengan *emam$an siswa nt*

*elas bawah.

. 8et(s draw /ada $oin 0iswa di minta menggambar

hewan yang di sebt*an. 8atihan ini

menntt siswa nt* a*ti) dan *reati).

. Eocablarr

y

/ada $oin < ini da$at menambah

$enegetahan *osa *ata bar dengan di

leng*a$i dengan cara bacanya.

This is

whiteboard

Secara kesel/r/han dalam to,ik ini

membahas men(enai nama benda

di kelas. Men/r/t kami ini ses/ai

den(an keb/t/han a"al sis"a.

6ada bab ini men/r/t kami sis"a

da,at mela*a*an $erca*a$an sederhana

yang biasa digna*an dalam *ehid$an

sehari= hari.

0e$erti9

“What is this?”

“This is table”0. 8oo*

listen and

re$eat

/ada $oin materi disa-ikan dalam


sederhana yait/ nama benda di

kelas . Sis"a di minta

mem,erhatikan (ambar kem/dian

menden(arkan kaset< (/r/

kem/dian men(/lan(nya kembali.&atihan ini da,at men(asah

kemam,/al “Listening” dan

“Speaking” $. 8et(s

$ractise

/ada $oin & berisi ,ercaka,an9


sederhana. 0iswa di minta membaca dan

melatih $erca*a$an sambil melihat gambar

ilstrasi. 0etelah it siswa di minta

43


44/126

mem$ra*te**an dengan temannya.

/emberian latihan ini da$at melatih

*emam$an “speaking” siswa.

C. "ead

lodly

/ada $oin : gr mencontoh*an cara

membaca denga te$at *emdian siswa di

minta nt* membaca nyaring di de$an

*elas. 8atihan ini da$at melatih *emam$an

“speaking” siswa dan melatih *eberanian

siswa.

. Match

them

/ada $oin siswa di minta nt*

menjodoh*an nama benda dan gambarnya

hal ini bertjan nt* mengasah

$engetahan siswa mengenai benda benda

di *elas. 8atihan ini c*$ mdah nt*

di*erja*an.

.


45/126

bees membahas men(enai nama

seran((a. Men/r/t kami ini ses/ai

den(an keb/t/han a"al sis"a.

6ada bab ini men/r/t kami sis"a

da,at mela*a*an $erca*a$an sederhana

yang biasa digna*an dalam *ehid$an

sehari= hari.

0e$erti9

“What is that?”

“That is buterfly”

0. 8oo*listen and

re$eat

/ada $oin materi disa-ikan dalambent/k yan( rin(kas dan


seran((a. Sis"a di minta

mem,erhatikan (ambar kem/dian

menden(arkan kaset< (/r/

kem/dian men(/lan(nya kembali.

&atihan ini da,at men(asahkemam,/al “Listening” dan

“Speaking” $. 8et(s

$ractise









C. "ead

lodly

/ada $oin : gr mencontoh*an cara

membaca denga te$at *emdian siswa di

minta nt* membaca nyaring di de$an

*elas. 8atihan ini da$at melatih *emam$an

“speaking” siswa dan melatih *eberanian

45


46/126

siswa.

. 7ercise /ada $oin < berisi latihan

,ercaka,an9,ercaka,an sehari9hari

yan( sederhana. 0iswa di minta melatih

$erca*a$an sambil melihat gambar ilstrasi.

0etelah it siswa di minta meleng*a$i

$erca*a$an yang rm$angdengan *ata= *ata

yang sesai. 8atihan ini da$at mening*at*an

*emam$an siswa menggna*an *alimat

tanya sangat sederhana menjawab dengan

te$at dan mengisi *alimat yang rm$ang.


47/126

0e$erti9

“I am in my bedroom”

“i am in the livingroom”

0. 8oo*

listen and

re$eat

/ada $oin materi disa-ikan dalam



he"an dan namanya. Sis"a di

minta mem,erhatikan (ambar

kem/dian menden(arkan kaset<

(/r/ kem/dian men(/lan(nya

kembali. &atihan ini da,atmen(asah kemam,/al “Listening”

dan “Speaking” $. 8et(s

$ractise









C.


48/126

siswa.

. Eocablarr

y

/ada $oin ini da$at menambah

$enegetahan *osa *ata bar dengan di

leng*a$i dengan cara bacanya.I like fried

chicken

) !o,ik ini membahas men(enai

nama makanan dan min/man

yan( disa-ikan secara sederhana


,ercaka,an membaca kosakata

den(an lafal yan( te,at

melen(ka,i kalimat mencocokkan

(ambar menyatakan s/ka ata/

tidak s/ka meny/s/n kata secara

/m/m to,ik ini s/dah mencak/, 4

keteram,ilan as,ek berbahasa

yakni menden(ar berbicara

membaca men/lis yan( terda,at

,ada ,oin 0 sam,ai . an( ,erl/

dianalisis adalah ,en((/naan

these dan kata tanya o yo/

hal terseb/t s/dah ses/ai bila

di(/nakan di kelas 3 sd /nt/k

men(enalkan cara ,en((/naannya

di dalam kalimat.0. &ook

listen and

re,eat




menden(ar cara ,en(/ca,an

den(an lafal yan( te,at men(enai

macam macam makanan dan

min/man sis"a men(amati

(ambar yan( mer/,akan arti dari

kosakata lal/ menir/kan membaca

4'


49/126

kosakata -adi sebel/m

mem,ela-ari materi lebih lan-/t

sis"a dia-ak men(enal kosakata

lebih d/l/$. &et’s

6ractice




mem,raktekkan membaca kalimat


&o/dly




yan( s/dah tersedia den(an

temannya serta lafal yan( te,at

den(an melak/kan ,ercaka,an

sis"a -/(a bisa melihat (ambar. 7ercise 6ada ,oin ini diba(i men-adi

ba(ian 1 2 dan 3.

$a(ian 1 sis"a diminta men-a"ab

,ertanyaan tentan( s/ka ata/

tidak s/ka ,ada makanan ata/

min/man yan( tersedia di (ambar

$a(ian 2 berisi soal

an( meminta sis"a men-a"ab a,a

yan( ada di (ambar

$a(ian 3 berisi meny/s/n kata

akni meny/s/n kata yan(

berbent/k acak ses/ai (ambar

yan( dit/n-/kkan men-adi kata

/t/h kem/dian men/liskan di

ba"ahnya. Match

them

6ada ,oin ini sis"a diminta

men-odohkan kosakata tentan(

4+


50/126

makanan den(an (ambar misalnya

bread den(an (ambar roti lal/

ditarik (aris

+. 8ocab/lar

y

6oin ini berisi kosakata yan( berisi



lebih baik !his is My

Head

1* !o,ik ini membahas men(enai

ba(ian t/b/h yan( disa-ikan


ke(iatan melak/kan ,ercaka,an



melak/kan ,ermainan sederhana

secara /m/m to,ik ini s/dah

mencak/, 4 keteram,ilan as,ek

berbahasa yakni menden(ar

berbicara membaca men/lis yan(

terda,at ,ada ,oin 0 sam,ai .

an( ,erl/ dianalisis adalah ,oin

yan( menya-ikan la(/ yan( tiddak

diketah/i cara menyanyiknnya

sehin((a tidak akan ber(/naba(i

sis"a0. &ook

listen and

re,eat




menden(ar cara ,en(/ca,an oleh

(/r/ den(an lafal yan( te,at

men(enai an((ota t/b/h sis"a

men(amati (ambar yan(

mer/,akan arti dari kosakata lal/

menir/kan membaca kosakata -adi

5,


51/126

sebel/m mem,ela-ari materi lebih

lan-/t sis"a dia-ak men(enal

kosakata tentan( an((ota t/b/h


6ractice




mem,raktekkan berbicara

men(enai an((ota t/b/h sambil

ba(ian t/b/h yan( dimaks/d

contoh; it is my head.C. Read

&o/dly





temannya men((/nakan lafal yan(

te,at. 7ercise 6ada ,oin ini diba(i men-adi

ba(ian 1 dan 2

$a(ian 1 sis"a diminta

menden(arkan dan melak/kan

instr/ksi oleh (/r/ misalnya sho"

me yo/r hands= Maka sis"a har/s

menden(arkan den(an baik dan

men(ik/ti instr/ksi yait/

men(an(kat tan(an



yan( ada di (ambar kem/dian

membacanya den(an lantan( dan

lafal yan( te,at

. &et’s sin( 6ada ,oin ini sis"a dia-ak /nt/k

51


52/126

to(ether menyanyi la(/ head and

sho/lders akan teta,i la(/

terseb/t tidak diketah/i cara

menyanyikannya -adi sebaiknya

dalam b/k/ ini tidak ,erl/ di

tam,ilkan la(/ tidak ter,akai+. 8ocab/lar

y




lebih baikI ha'e t"o

eyes


ba(ian "a-ah yan( disa-ikan





mencocokkan (ambar secara





,ada ,oin 0 sam,ai . an( ,erl/

dianalisis adalah ,en((/naan a

dan an hal terseb/t s/dah ses/ai

bila di(/nakan di kelas 3 sd /nt/k

men(enalkan cara

,en((/naannya.0. &ook

listen and

re,eat






men(enai ba(ian "a-ah sis"a

52


53/126

men(amati (ambar yan(





kosakata tentan( an((ota t/b/h


6ractice


keteram,ilan berbicara karena

sis"a diminta mem,raktekkan

berbicara den(an temannya

men(enai ba(ian "a-ah sambil

men/n-/k ba(ian "a-ah yan(

ditam,ilkan di (ambar.C. Read

&o/dly



sis"a har/s membaca kalimat

,endek yan( s/dah tersedia di

b/k/ dan ses/ai den(an (ambar. 7ercise 6ada ,oin ini diba(i men-adi

ba(ian 1 2 dan 3


menden(arkan dan melak/kan

instr/ksi oleh (/r/ misalnya to/ch

yo/r hair= Maka sis"a har/s

menden(arkan den(an baik dan

men(ik/ti instr/ksi yait/

meme(an( ramb/t



yan( ada di (ambar

$a(ian 3 berisi soal dimana sis"a

diminta men-odohkan kosakata

53


54/126

tentan( ba(ian "a-ah den(an

(ambar misalnya ear this is an ear

den(an (ambar telin(a lal/ ditarik

(aris

. 8ocab/lar

y


tentan( ba(ian "a-ah dan yan(

ada dalam materi tentan( ba(ian

"a-ah ini sehin((a sis"a bisa

memahami materi den(an lebih

baikShe is in

the Market


nama tem,at /m/m yan( disa-ikan





,ermainan sederhana

mencocokkan (ambar secara





,ada ,oin 0 sam,ai . !o,ik yan(

dibahas s/dah ses/ai /nt/k kelas 3

S0. &ook

listend

and re,eat






men(enai nama tem,at /m/m

sis"a men(amati (ambar yan(

54


55/126





kosakata tentan( nama tem,at

/m/m lebih d/l/$. Read

&o/dly


keteram,ilan membaca karena

sis"a diminta membaca kalimat

,endek men(enai tem,at /m/m

sambil men(amati (ambar yan(

dit/n-/kkan contoh; He is in the

rail"ay stationC. &et’s

6ractice


keteram,ilan berbicara dimana

sis"a har/s mem,raktekkan

,ercaka,an yan( s/dah tersedia di

b/k/ den(an temannya

men((/nakan lafal yan( te,at. &istenin(

0cti'ity

6oin ini berisi tentan( ,ermainan

dimana (/r/ men/n-/kkan

bebera,a (ambar tem,at /m/m

ke,ada sis"a lal/ (/r/

menyeb/tkan nama tem,at /m/m

sis"a dis/r/h men/n-/k

(ambarnya. 7ercise 6oin ini diba(i men-adi 3 ba(ian

$a(ian 1

Sis"a diminta men-odohkan

(ambar tem,at /m/m den(an

oran( yan( beker-a di tem,at

terseb/t den(an menarik (aris

$a(ian 2

55


56/126

Sis"a diminta men(isi titik titik

men(enai nama dari (ambar yan(

dit/n-/kkan

+. 8ocab/lar

y


tentan( nama tem,at /m/m dan

yan( ada dalam materi tentan(

tem,at /m/m ini sehin((a sis"a


lebih baik !his is my

bicycle


nama alat trans,ortasi yan(

disa-ikan secara sederhana


,ercaka,an membaca kosakata

den(an lafal yan( te,at

melen(ka,i kalimat secara /m/m

to,ik ini s/dah mencak/, 4




,ada ,oin 0 sam,ai . !o,ik yan(

dibahas s/dah ses/ai /nt/k kelas 3

S0. &ook

listen and

re,eat






men(enai nama alat trans,ortasi

sis"a men(amati (ambar yan(




5!


57/126


kosakata tentan( nama alat

trans,ortasi lebih d/l/

$. &et’s

6ractice


keteram,ilan berbicara karena

sis"a diminta mem,raktekkan

berbicara men(enai ,ercaka,an


&o/dly





temannya men((/nakan lafal yan(

te,at. 7ercise 6ada ,oin ini diba(i men-adi

ba(ian 1 dan 2


Sis"a diminta men(isi titik titik

men(enai nama dari (ambar yan(

dit/n-/kkan


an( meminta sis"a melen(ka,i

,ercaka,an yan( tersedia den(an

kalimat tanya. 8ocab/lar

y


tentan( nama alat trans,ortasiyan( ada dalam materi tentan(

alat trans,ortasi ini sehin((a sis"a


lebih baikRe'ie" >nit

%913

!o,ik ini tidak berisi materi teta,i

hanya berisi men(enai soal soal

yan( men(and/n( materi dari /nit

5%


58/126

% sam,i /nit 13 re'ie" ini san(at

membant/ /nt/k melatih

kemam,/an dan in(atan sis"a

terhada, materi sebel/mnya dan

men(etah/i tin(kat ,en(/asaan

sis"a terhada, materi0. Cross a b

or c in

front of

the correct

ans"er

6ada ,oin 0 ini berisi soal ,ilihan

(anda yan( men(and/n( materi

dari /nit % sam,ai /nit 13 yan(

har/s di-a"ab sis"a den(an benar

den(an -/mlah soal sebanyak 15

soal$. +ill in the

blanks

"ith the

correct

"ord

6ada ,oin ini berisi soal

melen(ka,i kalimat yan(

men(and/n( materi dari /nit %

sam,ai /nit 13 /nt/k

men-a"abnya har/s menyes/aikan

den(an (ambar -/mlahnya ada 1*

soalC. 0rran(e

these

letters

6ada ,oin ini berisi soal meny/s/n

kosakata yan( men(and/n( materi

dari /nit % sam,ai /nit 13 /nt/k

men-a"abnya har/s menyes/aikan

den(an (ambar -/mlahnya ada 12

Perbandingan antara buku “Grow with English” dengan “)un with English”

kelas 3

(! )s"ek yang

dinilai

Buku *elas +

#r!w with english

Buku *elas +

Fun with English

Isi materi $/k/ ini cara

menyam,aikan materi

a(ak r/mit karena ada

bebera,a bab yan(

$/k/ Ini cara

menyam,aikan

materinya sederhana

,erintah yan( ada di

5'


59/126

dikemban(kan sendiri

setia, ,erintah yan(

di(/nakan tidak

konstan dan banyak

,oin ,oin yan( terlal/

memberatkan sis"a

kelas 3 S

setia, ,oinnya konstan

cara ,enyam,aiannya

m/dah di,ahami sis"a

- P!in

k!m"etensi

6ada b/k/ ini terda,at

bebera,a kata yan(

ses/ai den(an

kom,etensi dasar yan(

har/s dica,ai

misalnya listen and

re,eat look and say

com,lete the

sentences

6ada b/k/ ini terda,at

bebera,a kata yan(

ses/ai den(an

kom,etensi dasar yan(

har/s dica,ai misalnya

look listen and re,eat

let’s ,ractice let’s

com,lete read lo/dly

+ .atatanter$emahan

$/k/ ini tidak terda,attranslate bahasa

Indonesia "ala/,/n

,ada ,erintah di setia,

,oinnya daftar

kosakata yan(

mencak/, sem/a

materi hanya terda,at

di akhir b/k/

$/k/ ini tidak terda,attranslate bahasa

Indonesia "ala/,/n

,ada ,erintah di setia,

,oinnya teta,i di setia,

akhir bab terda,at

kosakata yan(

berh/b/n(an den(an

bab yan( sedan( di

,ela-ari sehin((a bila

sis"a k/ran( men(erti

tentan( arti dari bab

yan( sedan( di,ela-ari

bisa lan(s/n( melihat

daftar kosakata terseb/t

/ Pen'elasan setia$ 6en-elasan setia, 6en-elasan setia,

5+


60/126

$erintah ,erintah dalam b/k/

ini s/dah c/k/, -elas

teta,i /nt/k kelas 3 S

sehar/snya di beri

ter-emahan a(ar

"ala/,/n (/r/ bel/m

men-elaskan sis"a bisa

memahami sendiri

,erintah dalam b/k/ ini

s/dah c/k/, -elas

"ala/,/n tidak diberi

ter-emahan di setia,

,erintah ,oinnya di

akhir bab s/dah ada

kosakata yan(

mencak/, materinya

sehin((a sis"a bisa

memahami sendiri

0 #am$ilan $/k/ ini menam,ilkan

banyak (ambar yan(

menarik dan ra,i

"arna yan( di(/nakan

ceria kertas yan(

di(/nakan -/(a tebal

sehin((a sis"a da,at

m/dah memahami(ambar yan( ada.

$/k/ ini menam,ilkan

banyak (ambar nam/n

tidak ada kombinasi

"arna hanya dominan

"arna hitam bir/ ,/tih

sehin((a terkesan

membosankan ba(i

sis"a.

1 E&aluasi 6ada b/k/ ini terda,at

banyak e'al/asi yan(

menarik misalnya

men-odohkan ,/??le

teka9teki silan(.

@am/n ,ada b/k/ ini

tidak terda,at e'al/asi

bent/k ,ilihan (anda.

$/k/ ini e'al/asi yan(

di(/nakan ham,ir sama

,ada setia, bab nya

terda,at soal ,ilihan

(anda di akhir b/k/ dan

,ada re'ie" /nit 19# dan

re'ie" /nit %913

2 Bahasa $ahasa yan(

di(/nakan ,ada b/k/

ini c/k/, -elas dan

m/dah dimen(erti oleh

sis"a.

$ahasa yan( di(/nakan

,ada b/k/ ini tidak r/mit

dan m/dah di,ahami.

3 Inti materi 6ada b/k/ ini terda,at 6ada b/k/ ini .terda,at

!,


61/126

catatan sin(kat /nt/k

men-elaskan materi

yan( terletak di akhir

b/k/

catatan sin(kat /nt/k

men-elaskan materi yan(

ada di a"al bab

4 *etebalan

buku

$/k/ ini lebih tebal

dibandin(kan b/k/

+/n "ith n(lish

karena b/k/ ini

menam,ilkan banyak

contoh kalimat yan(

menarik (ame yan(

ber'ariasi dan la(/

$/k/ ini lebih ti,is

dibandin(kan b/k/

:ro" "ith n(lish

karena setia, materinya

disam,aikan secara

sederhana

5 Sesuai dengan S*

*D

0ebagian b* ini tida*

sesai dengan lebih

banya* $engembangan

materi tersendiri di b* ini

&* ini sesai dengan

yang ada dan $enyam$aian

materinya rt

M+#E%I ,+-G DI B+.+S D+/+M B(*( PED0M+- *E/+S I1 SD

“Grow with English Book 2”

Pengarang : Mukarto! MS"

#o$ik materi yang di bahas

Semester #o$ik

Ganjil Good morning stdent

oni is )rom jogja

!1


62/126

Is it a$$le(>

This is a tiger

There are two a$$les in the bas*et

&obby is ten years old

Gena$ ?hat do yo do>

My address is 3& 0$ratman 0treet

My boo* is on the table

The teli#ision is in the li#ingroom

The cloc* is rond

My school

%e&iew buku semester gan'il

To$i* /oin &ent*

/erintah

"e#iew

1. Good

mornin

g

stdent

0ecara *eselrhan dalam to$i* ini mengenai

0alam jm$a dan salam sa$a6 agar siswa da$at

bertegr sa$a $ada saat bertem dan ber$isah

menggna*an ng*a$an= ng*a$an yang sesai

dengan sitasinya dan biasa digna*an dalam

*ehid$an sehari= hari

0e$erti 9

“Hello”

“Hi”

“Good morning/ afternoon/ evening/ night”

“How are you?

“I am fine”

“Good night/good bye”

8oo* and say /ada $oin terda$at gambar tama yang

menggambar*an to$i* mengenai 0alam jm$a6

disa-ikan dalam bent/k yan( rin(kas dan

sederhana yait/ ,en((/naan kalimat

:ood Mornin( yan( di/ca,kan seoran(

(/r/ ke,ada m/ridnya.

& 8oo* and say /ada $oin & terda$at gambar yang mennj**an

!2


63/126

sasana $agi siang sore dan malam. Gr da$at

mema*ai gambar di b* dengan mennj**an

gambar dan meminta siswa nt* mengca$*an

*ata= *ata se$erti “orning! afternoon! evening!

night”

alam $oin ini setia$ gambar seharsnya da$at

menggambar*an sitasi yang di sebt*an. 0e$erti

gambar no 3 ada gambar blan sabit yang menrt

*ami it menggambar*an *eadaan malam hari

b*an sore hari.

: Morning)ternoon or

e#ening

/ada $oin : siswa di minta nt* menlis*anng*a$an yang sesai dengan sitasi yang

ditnj**an $ada gambar. Menrt *ami e#alasi

ini sesai dengan tjan bab ini.dan c*$ mdah

nt* di*erja*an.

ay or night> /ada $oin siswa di minta nt* menlis*an

ng*a$an yang sesai dengan sitasi yang

ditnj**an $ada gambar. @ait tentang *egiatan

yang *ita la**an setia$ hari dan malam hari.

8atihan ini c*$ mdah nt* di*erja*an.

< 8oo* and say /ada $oin < terda$at gambar yang mennj**an

$erca*a$an. 0iswa di minta nt* mengata*an

sa$aan saat menya$a orang lain. Gr mengenal*an

ng*a$an= ng*a$an se$erti “Good morning! good

afternoon! good evening and good night”. alam

$oin ini siswa diminta nt* mengata*anng*a$an= ng*a$an sitasi sehingga siswa

mengetahi cara membaca *aliamat dengan benar

dan te$at.

F 8isten and

re$eat

/ada $oin F berisi ,ercaka,an9,ercaka,an

sehari9hari yan( sederhana siswa diminta

menyima* $erca*a$an tentang salam jm$a6

nyang dila**an oleh gr ata yang ada dalam

!3


64/126

*aset lal meminta nt* menir*annya. an

*emdian gr menjelas*an ng*a$an )ormal dan

*rang )ormal.

G Good morning

or Hello>

/ada $oin G siswa diminta memilih dan menlis*an

ng*a$an yang sesai dengan sitasi yang

ditnj**an $ada gambar nt* da$at membeda*an

sitasi )ormal dan in)ormal.

H Good a)ternoon

or Hi

/ada $oin H sama halnya $ada $oin G siswa

diminta memilih dan menlis*an ng*a$an yang

sesai dengan sitasi yang ditnj**an $ada

gambar nt* da$at membeda*an sitasi )ormal dan

in)ormal.

0eharsnya ini tida* $erl menglang *embali

*arena menglang *embali da$at menghabis*an

wa*t.

I 8isten and

re$eat

/ada $oin I berisi ,ercaka,an9,ercaka,an


menyima* tentang 60alam $eer$isahan6 a$a yang

dica$*an oleh gr dan menir*annya. 0etelah it

gr menjelas*an mengenai ng*a$an mana ang

si)atnya )ormal dan in)ormal.

; :om$lete the

sentence

/ada $oin ; berisi ,ercaka,an9,ercaka,an


meleng*a$i *alimat dalam $erca*a$an dengan *ata=

*ata yang sesai *emdian siswa diminta nt*

mem$ra*te**an. /emberian latihan meleng*a$i ini

da$at membant siswa dalam memahami *arena

siswa tida* hanya meleng*a$i *alimat teta$i jga

siswa di minta nt* mem$ra*ti**annya.

Match the

sentences

/ada $oin siswa diminta menjodoh*an ng*a$an

sebelah *iri dengan sebelah *anan. /emberian

latihan= latihan ini da$at membant memahami

materi.

8 8isten and sing /ada $oin 8 0iswa mendengar*an nyanyian “I see

!4


65/126

along the moon” dan *emdian menyanyi*an bersama=

sama.

/emberian materi menyanyi ini tida* e)e*ti) *arena

lag yang di $a*ai b*an lag $ada mmnya. an

jarang di*etahi oleh gr.

3. oni is

)rom

jogja

0ecara *eselrhan dalam to$i* ini membahas

mengenai $er*enalan dan asal seseorang6agar

siswa da$at menanya*an menyebt*an nama dan

asal seseorang dan mela*a*an $erca*a$an

sederhana yang biasa digna*an dalam *ehid$an

sehari= hari.0e$erti9

“y name is sita”

“Is your name martin?”

“What is your name?”

“I am from "og"a”

“Where are you from?”

8oo* and learn /ada $oin materi disa-ikan dalam bent/k

yan( rin(kas dan sederhana yait/ “Hi, i

am doni. I am from jogja” gambar tama ini

yang menggambar*an to$i* mengenai /er*enalan

asal seseorang6 disaji*an dalam bent* sederhana.

emdian gr da$at menanya*an siswa

menegenai tem$at *elahirannya. Cnt* memb*a

materi awal.

& 8isten and $t

the sentences

into the

$ictres

/ada $oin & siswa diminta nt* meneba* *aliamat

yang sesai dengan gambardengan *alimat yang

tersedia dengan *olom bagian bawah. emdian

siswa menyima* ca$an gr nt* mencoco**an

jawaban.

/emberian latihan ini da$at melatih as$e*

“#istening” ata as$e* mendengar*an.

: /ractise with /ada $oin : berisi ,ercaka,an9,ercaka,an

!5


66/126

yor )riend sehari9hari yan( sederhana. 0iswa di minta

membaca dan melatih $erca*a$an sambil melihat

gambar ilstrasi. 0etelah it siswa di minta

meleng*a$i da $erca*a$an tera*hir dengan *ata=

*ata yang sesai.

/emberian latihan ini da$at melatih tata bahasa

dengan grammar sederhana sehingga siswa da$at

memahami $ola *alimat nt* $ertanyaan *alimat

yang berbeda.

8oo* and say /ada $oin berisi ,ercaka,an9,ercaka,an

sehari9hari yan( sederhana. 0iswa dimintamembaca dan melatih $erca*a$an sambil melihat

gambar yang menyertainya. emdian gr

menjelas*an grammar sederhana agar siswa da$at

memahami $ola *alimat dalam menyyebt*an asal

seseorang.

< :om$lete the

sentences

/ada $oin < 0iswa meleng*a$i *alimat di bawah

setia$ gambar sesai dengan sitasi yang

ditnj**an $ada gambar. 8atihan= latihan ini siswa

da$at mem$er*enal*an seseorang dan asalnya.

F s* yor

)riends and

write the

answers

/ada $oin F berisi ,ercaka,an9,ercaka,an

sehari9hari yan( sederhana. 0iswa diminta

bertanya *e$ada siswa yang lain dan menlis*an

jawaban $ada *olom yang tersedia. 0etelah it

siswa menlis*an *embali jawaban tersebt dengan

*alimat yang leng*a$ sesai dengan contoh.

8atihan= latihan ini siswa da$at membat *alimat

tentang mem$er*enal*an diri dan tem$at asalnya.

4. Is it

a$$le(

>

0ecara *eselrhan dalam to$i* ini membahas

mengenai ejaan bah= bahan dan sayran6 dalam

bab ini siswa da$at menyebt*an hr)= hr)

dengan bai* dan mengeja *ata dengan benar dan

siswa da$at menyebt*an nama= nama bah dan

!!


67/126

sayr= sayran dan mema*ainya dalam $erca*a$an

sederhana yang biasa digna*an dalam *ehid$an

sehari= hari.

0e$erti9

//8<

=/=/=8=<

/TT

/==T==T=

Aamn *e*rangan $ada bab ini yait materi yang

sdah di ajar*an $ada *elas bawah. 0ebai*nya

menggna*an materi lain selain “$ruit “dan

“vegetable” misalnya “Transportasion” %0ehingga

siswa mengenal *osa *ata bar.

8isten and

re$eat

/ada $oin 0iswa di $erdengar*an :7

mendengar*an gr dan menir*an . 0iswa di latih

nt* mengca$*an hr)= hr) berlang= lang=

lang agar siswa da$at mengca$*an dengan benar

dan lancar.

8atihan= latihan ini bai* nt* siswa a*an teta$i

sebai*nya menggna*an contoh yang lain selain

hewan dan bah . Mengenal*an *osa *ata bar

da$at menambah $engetahan siswa. an

seharsnya $ada $oin ini da$at menggambar*an

hal= hal yang a*an di $elajari.

& 0ing the song /ada $oin & 0iswa diminta menyanyi*an lag

nt* melatih $engca$an.

8atihan ini bai* teta$i nyanyian ata lag tida*

)amiliar nt* gr.

: 8oo* and say /ada $oin : Gr menjelas*an $erbedaan a dan an

rti*el an hanya di $a*ai bila *ata dimlai dengan

bnyi #ocal b*an *onsonan. ala dimlai

dengan *onsonan arti*el a yang digna*an.

?rite a or an /ada $oin 0iswa diminta meleng*a$i nama=

!%


68/126

nama bah dan sayran dengan arti*el a dan an

< /ractise with

yo )riend

/ada $oin < ditam$il*an gambar ana* yang

mengeja nama bah dan sayr.

F ?rite eightwords in the

le)t colmn and

s$ell them to

yor )riend

/ada $oin F 0iswa diminta menlis dela$an *osa*ata di *olom sebelah *iri *emdian mengeja *ata=

*ata tersebt . emdian siswa yang lain

menlis*an *ata= *ata it di *olom yang sebelah

*anan dan setelah selesai *emdian mengeja

dela$an *ata lainnya.

8atihan ini da$at mening*at*an *erja sama antar

siswa dan mening*at*an *emam$an “&pelling”

ata mengeja menggna*an bahasa inggris.

G /ractise with

yor )riend

/ada $oin G ini ditam$il*an gambar ana* yang

mengeja nama bah dan sayr dan siswa diminta

mem$elajari $erca*a$an dan meleng*a$i

$erca*a$an yang belm leng*a$ dengan *ata= *ata

yang sesai. 0elanjtnya siswa diminta

mem$ra*ti**an $erca*a$an sederhana yang telah

mere*a *erja*an di de$an *elas.

8atihan ini da$at mening*at*an *emam$an

“&peaking” dan &pelling”

H o the $BBle /ada $oin H 0iswa diminta mengerja*an te*a te*i

silang yang tersedia sesai dengan jmlah hr) dan

gambar.

I 8isten and

choose the

right $ictre

/ada $oin I siswa diminta mendengar*an *ata= *ata

yang di eja oleh gr dan memilih gambar yang

sesai. 8atihan ini da$at mening*at*an *emam$an

“#istening”

; :t and $aste /ada $oin ; 0iswa di minta memotong bagian=

bagian gambar dan mere*at*an menjadi sat th

Jmenem$el gambarK

8atihan ini tida* berhbngan dengan *emam$an

mengeja seharsnya latihan ini tida* $erl

wala$n /oin ini berhbngan dengan $oin

!'


69/126

selanjtnya. ;i*a memang mengingin*an siswa

menyebt*an benda= benda $ada gambar $enlis

bisa menam$il*an gambar tan$a $erl menem$el .

arena materi menem$el tida* sesai dengan ana*

0.

?rite down

what yo ha#e

in the $re#ios

$ictre

/ada $oin ini *elanjtan dari $oin ; menem$el.

0iswa menlis*an benda= benda yang terda$at

dalam gambar yang bar saja mere*a sat*an.

8et(s

go bac*

/ada $oin ini 8et(s go bac* dalah mere#iew

lang materi 1 2 dan 3 agar siswa mengingat

*embali materi yang telah di$elajari.

:om$lete the

sentences

/ada $oin 0iswa diminta meleng*a$i $erca*a$an

yang sesai dengan sitasi yang ditnj**an $ada

gambar. 8atihan ini ditnj**an agar siswa bisa

mengingat *embali materi yang telah di $elajari.

& ?rite the

sentences

/ada $oin & siswa dminta menlis*an *alimat

yang sesai dengan gambar. 8atihan ini ditnj**an

agar siswa bisa mengingat *embali materi yangtelah di $elajari.

: :om$lete the

dialoge and

$ractise it

/ada $oin : siswa meleng*a$i $erca*a$an dan

mem$ra*te**an dengan siswa lain. 8atihan ini

ditnj**an agar siswa bisa mengingat *embali

materi yang telah di $elajari.

8oo* at the

shadows. ?hat

are they>

/ada $oin siswa diminta memlih *alimat yang

sesai dengan gambar bayangannya. 8atihan ini

ditnj**an agar siswa bisa mengingat *embali

materi yang telah di $elajari.

< /lay with yor

)riends

/ada $oin < 0iswa diaja* mela**an $ermainan

dengan teman sat *elom$o* yang terdiri dari 3= 4

siswa. Masing= masing ana* menda$at sat bah

halma7 orang= orangan se$erti bermain mono$oli

dan mere*a hars menjalan*an halma7 orang=

orangan bah halma7 orang= orangan sesai dengan

!+


70/126

jmlah ang*a $ada dad. &ila mere*a sam$ai $ada

hr) tertent mere*a hars mengca$*an hr) it

dan menyebt*an sat *ata *emdian mengejanya

dengan enar. &ila mere*a membat *esalahan ata

t

analisis buku bahasa inggris kelas 3-4

Documents