upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui media...
Post on 29-May-2018
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
70
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus 1
Sekolah : SDN 03 Pelem
Kelas : IV
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Semester : II (dua)
Alokasi Waktu : 3x pertemuan (6 jam pelajaran, @ 35menit)
I. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi panas dan cara penggunaanya
dalam kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan berbagai bentuk energi panas dan bunyi serta sifat-sifatnya
III. Indikator
Menjelaskan pengertian energi panas
Menyebutkan macam-macam sumber energi panas
Menjelaskan tentang perpindahan panas
Menyebutkan perpindahan secara konduksi
Menyebutkan perpindahan secara konveksi
Menyebutkan perpindahan secara radiasi
Menyebutkan macam-macam sumber energi bunyi
Menyebutkan macam-macam perambatan energi bunyi
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan sumber belajar berupa sinar matahari siswa dapat
menjelaskan pengertian energi panas dengan benar
2. Melalui pengamatan sumber belajar berupa sinar matahari siswa mampu
menyebutkan sumber energi panas dan perambatan panas secara radiasi dengan
benar
71
3. Melalui pengamatan sumber belajar berupa ujung sendok yang dipanaska n
siswa mampu menyebutkan sumber energi panas dan perambatanya secara
konduksi dengan benar
4. Melalui pengamatan sumber belajar berupa tungku untuk menanak nasi siswa
mampu mnyebutkan sumber energi panas dan perambatan panas secara
konveksi dengan benar
5. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa mengetuk meja siswa dapat
menjelaskan sumber energi bunyi dan perambatanya dengan benar
6. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kincir penakut burung siswa
mampu menyebutkan sumber energi bunyi dan perambatan energi bunyi
dengan benar
7. Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kegiatan mengetuk dua batu
di dalam air siswa mampu menyebutkan sumber energi bunyi dan perambatan
energi bunyi dengan benar
Karakter yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian
(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), dan ketelitian (carefulness).
V. Materi pokok
Pada kehidupan sehari-hari, kita biasa melakukan berbagai kegiatan. Semua
kegiatan tersebut memerlukan energi. Energi merupakan kemampuan untuk
melakukan suatu usaha atau kerja. Energi disebut juga tenaga. Jadi, makin
banyak kerja yang kita lakukan, makin banyak tenaga yang kita keluarkan. Di
kelas tiga kamu telah belajar mengenai energi dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sehari-hari. Sekarang, kamu akan mempelajari energi panas dan
bunyi beserta sifat-sifatnya. Kamu juga akan mempelajari energi alternatif dan
cara membuat model untuk membuktikan adanya perubahan energi.
A. Energi Panas
1. Sumber Energi Panas
Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas. Energi
panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk mengeringkan
pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan. Sumber utama panas di
72
bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber panas yang lain adalah, api
dan peralatan listrik yang menghasilkan panas. Coba gosok-gosokkan kedua
telapak tanganmu! Apa yang kamu rasakan? Jika kedua telapak tanganmu
digosok-gosokkan, maka akan timbul panas. Panas tersebut timbul akibat
gesekan permukaan kedua telapak tanganmu. Energi panas itu menyebabkan
kamu merasa lebih hangat. Itulah sebabnya, orang yang kedinginan akan
merasa lebih hangat bila kedua telapak tangannya digesekkan.
2. Perpindahan Energi Panas
Kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun. Hal ini disebabkan
tubuhmu menerima energi panas dari api unggun tersebut. Panas yang
berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan makanan karena
terdapat energi panas yang berpindah dari api ke makanan. Energi panas dapat
berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.
a. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan
suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium
tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi
panas.
b. Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat
perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.
c. Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya,
panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan.
B. Energi Bunyi
1. Sumber Bunyi
Apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal bunyi? Bagaimanakan proses
terjadinya bunyi? Pada dasarnya, benda dapat mengeluarkan bunyi karena
bergetar. Benda atau alat yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber
bunyi. Misalnya, gong yang dipukul dan gitar yang dipetik.
2. Perambatan Bunyi
Pada tengah malam yang sunyi, kita dapat mendengar bunyi denting jam atau
suara lolongan anjing yang berasal dari tempat yang jauh atau mungkin suara
cecak yang sedang merayap di dinding. Tahukah kamu mengapa bunyi tersebut
73
bisa sampai ke telinga kita? Zat apakah yang menjadi perantaranya?
Gelombang bunyi termasuk gelombang mekanik, yaitu gelombang yang
memerlukan medium dalam perambatannya. Oleh karena itu, bunyi tidak dapat
merambat di ruang hampa. Medium yang diperlukan bunyi untuk merambat
dapat berupa gas, cair, dan padat.
VI. Metode Pembelajaran
- Ceramah bervariasi
- Tanya jawab
- Diskusi
- Discovery
- Pemberian tugas
VII. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Memberi salam dan Berdoa
2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa
3. Guru melakukan Apesepsi :
a. Coba kalian angkat kedua tangan kemudian gesekkan, apa yang terjadi?
Mengapa hal itu dapat terjadi? Darimana panas tersebut?
b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru, dari jawaban siswa guru menuntun
siswa masuk kedalam materi
4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran
yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
1. Guru menjelaskan tentang energi panas
2. Guru menjelaskan tentang sumber energi panas
3. Guru menjelaskan perpindahan panas secara konduksi
74
Elaborasi
4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
5. Guru membagikan lembar kerja kelompok
6. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan
sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi
7. Dengan petunjuk guru siswa diajak melakukan kegiatan 1 dengan cara sebagai
berikut:
- Dalam kelompok siswa membakar sampah kemudian ambil 1 batang sendok
dan 1 batang kayu secara bersama-sama dipanaskan
- Siswa diminta mengamati dan mencatat apa yang terjadi
8. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja
kelompok
Konfirmasi
9. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi
10. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya
11. Kelompok yang lain menanggapi
12. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
C.Kegiatan Akhir ( 20 menit )
a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan.
b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi.
c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru
d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah
diajarkan
e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan
f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang
perambatan energi panas secara konveksi
g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
Pertemuan 2
Kegiatan Awal (10 menit)
75
1. Memberi salam dan Berdoa
2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa
3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab
4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran
yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian
(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), dan ketelitian (carefulness).
Kegiatan Inti ( 40 menit)
Eksplorasi
1. Guru mengingatkan kembali pelajaran kemarin
2. Guru bertanya tentang energi panas
3. Guru bertanya tentang sumber energi panas
4. Guru menjelaskan perambatan energi panas secara konveksi
Elaborasi
5. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
6. Guru membagikan lembar kerja kelompok
7. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan
sebagai sumber belajar untuk mengetahui perambatan energi panas dengan
melakukan kegiatan 2 dengan cara sebagai berikut:
a. Siswa diajak keluar kelas dan meminta untuk menanak nasi
b. Siswa diminta untuk mengamati dan setiap prosesnya dicatat
8. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja
kelompok
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi
2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya
3. Kelompok yang lain menanggapi
4. Kelompok dengan hasil perolehan nilai tertinggi akan diberi reward oleh guru
5. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
76
C.Kegiatan Akhir ( 20 menit )
a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan.
b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi
c) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah
diajarkan
d) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan
e) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang
perambatan energi panas secara radiasi
f) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
Pertemuan 3
Kegiatan Awal
1. Memberi salam dan Berdoa
2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa
3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab
4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran
yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian
(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), dan ketelitian (carefulness).
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru mengingatkan kembali pelajaran kemarin
2. Guru bertanya tentang energi panas dan perambatannya
3. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
4. Guru bertanya tentang sumber energi bunyi dan perambatanya
5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Guru membagikan lembar kerja kelompok
77
3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan
sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi panas dan bunyi
serta perambatnya secara radiasi, dengan langkah sebagai berikut:
a. Siswa diminta membakar sampah, kemudian mendekatlah ke arah sampah
tersebut
b. Apa yang kalian rasakan, kemudian catatlah
4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja
kelompok
Konfirmasi
5. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi
6. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya
7. Kelompok yang lain menanggapi
8. Kelompok dengan hasil perolehan nilai tertinggi akan diberi reward oleh guru
9. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
C.Kegiatan Akhir ( 20 menit )
a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan.
b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi
c) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah
diajarkan
d) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan
e) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang
perambatan energi panas dan bunyi
f) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
VIII. Sumber Bahan Pembelajaran dan Alat
Sumber Pembelajaran
a. Lingkungan Sekitar sekolah
b. Silabus kelas IV
c. Buku Sains untuk kelas IV, Heri Sulistyanto 2008
d. Buku Sains untuk kelas IV, Budi Wahyono 2008
78
Alat Peraga
1. Gambar pemanfaatn energi panas
2. Benda- benda sumber energi bunyi
3. Kincir Angin
IX. Evaluasi
A. Teknik Test : - Tes tertulis
- Isian
B. Bentuk Test : Obyektif test (Terlampir)
C. Instrumen Tes : Tes Formatif
D. Kunci Jawaban:
1. D 11. D 21. B
2. A 12. A 22. D
3. B 13. C 23. A
4. D 14. B 24. C
5. B 15. B 25. B
6. C 16. D
7. B 17. D
8. B 18. B
9. B 19. C
10.B 20. A
E. Skor Penilaian
Nilai = jumlah benar x 4
= 25 x 4
= 100
80
Lembar Kerja Kelompok
Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Diskusikan dengan Kelompokmu!
1. Carilah sumber energi panas yang ada di sekitar lingkungan sekitar!
2. Sebutkan contoh Perambatan bunyi!
3. Sebutka jenis-jenis perambatan panas beserta contohnya!
81
TES FORMATIF SIKLUS I
NAMA:
NO:
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini!
1. Energi panas yang paling utama
berasal dari ....
a. makanan c. air
b. minyak bumi d. matahari
2. Energi panas disebut juga ....
a. kalor c. energi cahaya
b. energi listrik d. energi kinetik
3. Alat-alat di bawah ini yang dapat
mengubah energi listrik menjadi
energi
panas adalah ....
a. kipas c. lampu
b. setrika d. televisi
4. Panas matahari dapat sampai ke
bumi dengan cara ....
a. merambat c. konveksi
b. konduksi d. radiasi
5. Bunyi dihasilkan oleh benda yang
....
a. bergerak c. berpindah
b. bergetar d. berputar
6. Cahaya matahari digunakan oleh
tumbuhan hijau untuk membuat
makanan pada proses ....
a. pembakaran c. fotosintesis
b. pengangkutan d. pernapasan
7. Peredam suara terbuat dari benda
yang mempunyai permukaan ....
a. halus c. lunak
b. kasar d. keras
8. Benda yang termasuk sumber
energi yang tak terbatas adalah ....
a. bensin c. batu bara
b. matahari d. solar
9. Matahari merupakan sumber
energi ....
a. panas dan gerak c. cahaya dan
listrik
b. panas dan cahaya d. bunyi dan
kimia
10. Berikut yang bukan merupakan
sumber energi alternatif adalah ....
a. angin c. matahari
b. bensin d. air
11. Semua benda yang dapat
mengeluarkan bunyi disebut ....
a. sumber gerak c. sumber panas
b. sumber tenaga d. sumber bunyi
12. Pada kipas angin, energi listrik
diubah menjadi energi ....
a. gerak c. kalor
b. bunyi d. kimia
82
13. Untuk mengeringkan baju
diperlukan energi ....
a. kimia c. panas
b. listrik d. gerak
14. Sel surya menyerap energi yang
berasal dari ....
a. panas bumi c. air terjun
b. sinar matahari d. angin
15. Berikut yang termasuk energi
gerak adalah ....
a. angin, matahari c. matahari,
makanan
b. angin, air mengalir d. batu bara,
angin
16. Bunyi dapat terdengar oleh
telinga kita karena sumber bunyi
mengalami ....
a. getaran c. pendinginan
b. pemuaian d. perambatan
17. Bunyi dapat merambat melalui
perantara berikut ini, kecuali ....
a. zat padat c. udara
b. zat cair d. ruang hampa udara
18. Panas merupakan bentuk . . . .
a. gaya c. usaha
b. energi d. Kerja
19. Zaman dahulu orang membuat
api dari batu dan kayu yang
digesekkan terus-menerus sebab . . . .
a. batu merupakan sumber energi
panas
b. kayu merupakan penghasil api
c. gesekan merupakan sumber energi
panas
d. gesekan merupakan sumber api
20. Benda penghasil api dengan cara
digesekkan adalah . . . .
a. korek api c. LPG
b. petasan d. bensin
21. Kalau orang kedinginan, kadang-
kadang diberi penghangat tubuh
dari botol yang berisi air panas sebab
. . . .
a. air panas menembus botol dan
mengenai tubuh
b. panas dari air dapat pindah ke
botol dan mengenai tubuh
c. air panas menyerap panas dari
tubuh
d. botol mencegah panas dari air ke
tubuh
22. Sumber energi panas yang
dimanfaatkan untuk mengambil
garam
adalah matahari sebab . . . .
a. panas matahari menguapkan
garam
b. cahaya matahari dapat
menguapkan air
c. panas matahari dapat menguapkan
air
d. garam mengkristal pada siang hari
83
23. Suara bel sekolah terdengar dari
jarak yang agak jauh karena suara
bel merambat melalui . . . .
a. udara c. tanah
b. air d. ruang hampa
24. Contoh pemanfaatan energi
alternatif adalah . . . .
a. memasak dengan kompor minyak
tanah
b. menggunakan solar untuk bahan
bakar mobil
c. menggunakan alat pemanas air
energi matahari
d. mengeringkan ikan asin dengan
oven
25. Keuntungan energi alternatif
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
a. tersedia sepanjang masa
b. membutuhkan biaya yang besar
c. terpeliharanya lingkungan
d. penggunaannya praktis
84
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus 2
Sekolah : SDN 03 Pelem
Kelas : IV
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Semester : II (dua)
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 jam pelajaran, @ 35menit)
I. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan
sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaanya
III. Indikator
Menyebutkan macam-macam energi alternatif
Menjelaskan kegunaan setiap energi aternatif
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui pengamatan sumber belajar yang berupa kincir angin siswa
mampu menunjukkan bahwa angin merupakan sumber energi dan
penggunanya dengan benar
Pertemuan 2
Dengan menggunakan sumber belajar air sungai melalui percobaan
meletakkan balok kayu pada air disungai siswa mampu membuktikan
bahwa air merupakan sumber energi dan penggunanya dengan benar
Pertemuan 3
Dengan menggunakan sumber belajar berupa sinar matahari siswa mampu
menunjukkan bahwa sinar matahari memiliki energi panas melalui
pembuktian membakar tisu dengan luv
85
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan
Perhatian (respect), Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility), dan
ketelitian (carefulness).
V. Materi Pokok
Energi Alternatif
Pernahkah kamu melihat Stasiun Pengisian Bahan Bakar Umum (SPBU).
Di sana kamu akan melihat kendaraan, seperti motor dan mobil mengisi bahan
bakar. Jenis bahan bakar yang dibutuhkan, di antaranya bensin dan solar. Dengan
bahan bakar tersebut, kendaraan dapat bergerak. Bensin dan solar merupakan
olahan dari minyak bumi. Minyak bumi berasal dari hewan dan tumbuhan yang
melapuk dan tertimbun selama jutaan tahun. Minyak bumi keberadaannya tidak
dapat diperbarui. Oleh karena keberadaannya terbatas, perlu dihemat
pemakaiannya. Salah satu langkah agar keberadaan minyak bumi tidak cepat habis
adalah dengan cara menggunakan energi alternatif. Energi alternatif adalah energi
pengganti yang dapat menggantikan peranan minyak Bumi. Energi alternatif yang
sedang dikembangkan adalah energi matahari, energi angin, energi air terjun, dan
panas bumi. Untuk lebih jelasnya, pelajarilah penjelasan berikut.
1. Energi Matahari
Matahari merupakan sumber energi utama bagi Bumi. Jika tidak ada
matahari, kehidupan akan musnah. Dalam kehidupan sehari-hari dapat kita lihat
manfaat Matahari. Padi yang baru dipanen dikeringkan menggunakan Matahari.
Ibu mengeringkan pakaian dengan memanfaatkan Matahari. Banyak manfaat
matahari lainnya. Oleh karena itu, matahari suatu anugerah bagi manusia.
Manfaat-manfaat yang telah disebutkan merupakan manfaat langsung dari
Matahari. Dengan menggunakan peralatan canggih, energi matahari dapat diubah
menjadi energi bentuk lain. Misalnya, sel surya yang dapat mengubah energi
matahari menjadi energi listrik. Dengan menggunakan sel surya kebutuhan listrik
di sebuah rumah dapat dicukupi. Penggunaan listrik melalui PLN dapat dikurangi.
Teknologi baru tenaga matahari juga sedang dirintis. Energi matahari dapat juga
digunakan untuk menggerakkan kendaraan. Jika teknologi ini berhasil, lingkungan
86
sangat diuntungkan, karena mobil tenaga surya tersebut bebas polusi udara dan
polusi suara.
2. Energi Angin
Angin juga merupakan sumber energi alternatif. Di negara Belanda, kincir
sudah menjadi energi utama. Mereka memanfaatkan kincir untuk membangkitkan
listrik. Demikian juga di Jepang, mereka memanfaatkan angin untuk berbagai
keperluan. Di Belanda, bukan hanya fasilitas umum yang menggunakan energi
angin, secara perorangan mereka juga memanfaatkan kincir angin, misalnya untuk
mengolah hasil ladang dan memompa air.
3. Energi Air
Sebagian wilayah Indonesia merupakan daerah pegunungan. Oleh karena
itu, di Indonesia air terjun banyak ditemukan. Air terjun merupakan salah satu
sumber daya energi. Air terjun tersebut dapat digunakan untuk menghasilkan
energi listrik. Pembangkit listrik tenaga air disebut PLTA. Jika tenaga air terjun
terlalu kecil terlebih dahulu dibuat bendungan. Kemudian, air akanterkumpul di
daerah bendungan. Setelah itu, air dari bendungan dialirkan untuk memutar
turbin. Putaran turbin tersebut digunakan untuk memutar generator penghasil
listrik. Di daerah yang terpencil, untuk memenuhi energi listrik, dibuat generator
listrik kecil.
Generator tersebut digerakkan oleh kincir-kincir air kecil. Satu generator listrik
biasanya mampu mencukupi kebutuhan listrik satu keluarga.
4. Panas Bumi
Panas bumi juga merupakan sumber energi. Panas bumi dapat digunakan
untuk menghasilkan listrik. Pembangkit listrik tenaga panas bumi biasa disebut
PLTU. PLTU singkatan dari Pembangkit Listrik Tenaga Uap. Proses pengolahan
panas bumi menjadi listrik adalah sebagai berikut. Uap panas dari dalam bumi
dialirkan ke permukaan melalui pipa. Lalu, uap panas dialirkan ke turbin melalui
pipa sehingga turbin berputar. Di Indonesia, pembangkit listrik tenaga uap
terdapat di daerah Kamojang, Jawa Barat.
87
VI. Metode Pembelajaran
- Ceramah bervariasi
- Tanya jawab
- Diskusi
- Pemberian tugas
- Discovery
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Memberi salam dan Berdoa
2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa
3. Guru melakukan Apesepsi: pernahkah kalian pergi ke sungai? Apakah kalian
pernah melihat batang kayu hanyut di sungai?
4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran
yang pernah dipelajari tentang energi
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
13. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif
14. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif
15. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia
16. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapakan pendapatnya
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Guru membagikan lembar kerja kelompok
3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan
sebagai sumber belajar dengan melakukan kegiatan 4 untuk mencari sumber-
sumber energi alternatif dan kegunanya dengan langkah sebagai berikut:
a. Siswa diminta untuk membuat kincir angin, kemudian hadapkan ke area
persawahan dengan mengikuti arah angin
b. Dalam kelompok siswa mengamati apa yang terjadi dan mencatat hasilnya
88
c. Apakah angin dapat menggerakkan kincir angin yang besar untuk pembangkit
listrik?diskusikan dalam kelompokmu!
4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja
kelompok
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi
2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya
3. Kelompok yang lain menanggapi
4. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
C.Kegiatan Akhir ( 20 menit )
h) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan.
i) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi.
j) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru
k) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah
diajarkan
l) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan
m) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang
sumber energi alternatif yang lain serta kegunanya
n) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
Pertemuan 2
Kegiatan Awal
1. Memberi salam dan Berdoa
2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa
3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab
4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran
yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan
Perhatian (respect), Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility), dan
ketelitian (carefulness).
89
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif
2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
3. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif yang lain
4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
5. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia
6. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Guru membagikan lembar kerja kelompok
3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan
sebagai sumber belajar dengan melakukan kegiatan 5 untuk mencari sumber-
sumber energi alternatif dan kegunaanya dengan langkah sebgai berikut:
a. Siswa diajak ke sungai, siswa diminta menjatuhkan kayu kecil kemudian siswa
diminta untuk mengamati apa yang terjadi?
b. Kemudian lakukan hal yang sama dengan kayu yang lebih besar
c. Diskusikan apakah air termasuk sumber energi? Catat hasilnya!
4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja
kelompok
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi
2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya
3. Kelompok yang lain menanggapi
4. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
C.Kegiatan Akhir ( 20 menit )
a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan.
b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi.
c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru
d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang
telah diajarkan
90
e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan
f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang
semua sumber energi ( termasuk energi alternatif) serta kegunaanya
g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar
lagi
Pertemuan 3
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Memberi salam dan Berdoa
2. Mengabsen siswa, mengecek kesiapan alat belajar siswa
3. Guru melakukan Apesepsi melaui tanya jawab
4. Motivasi: guru bertanya dan mengingatkan kembali tentang materi pelajaran
yang pernah dipelajari di kelas 3 tentang energi
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( disciplin), Rasa hormat dan Perhatian
(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility), dan ketelitian (carefulness).
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
1. Guru bertanya tentang energi dan energi alternatif
2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
3. Guru bertanya tentang sumber energi alternatif yang lain
4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
5. Guru menjelaskan kegunaan energi alternatif bagi kehidupan manusia
6. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapatnya
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Guru membagikan lembar kerja kelompok
3. Dengan bimbingan guru siswa diajak ke lingkungan sekitar yang digunakan
sebagai sumber belajar untuk mencari sumber-sumber energi alternatif dan
kegunaanya dengan melakukan kegiatan 6 sebagai berikut:
91
a. Siswa di minta untuk menaruh tisu yang dilembarkan di bawah sinar
matahari, kemudian di atasnya di tutupi luv sambil dipegangi tapi jangan
sampai menyentuh tisu
b. Amati apa yang akan terjadi setelah beberapa menit, catatlah hasilnya
4. Siswa melakukan pengamatan sambil diskusi untuk mengerjakan lembar kerja
kelompok
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi
2. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatanya
3. Kelompok yang lain menanggapi
4. Kelompok yang mendapat nilai tertinngi mendapatkan reward dari guru
5. Lembar hasil pengamatan dikumpulkan kepada guru
C. Kegiatan Akhir ( 20 menit )
a) Guru menanyakan kejelasan tentang materi yang telah diajarkan.
b) Guru memberikan pertanyaan kecil seputar materi.
c) Siswa yang dapat menjawab akan diberi reward dari guru
d) Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan tentang materi yang telah
diajarkan
e) Guru memberi evaluasi seputar materi yang telah diajarkan
f) Guru memberikan refleksi berupa siswa diminta untuk mempelajari tentang
semua sumber energi ( termasuk energi alternatif) serta kegunaanya
g) Guru mengakhiri pelajaran dan memberi motivasi untuk lebih giat belajar lagi
VIII. Sumber Bahan Pembelajaran dan Alat
- Sumber Pembelajaran
a. Lingkungan Sekitar sekolah
b. Silabus kelas IV
c. Buku Sains untuk kelas IV, Heri Sulistyanto 2008
d. Buku Sains untuk kelas Iv, Budi Wahyono 2008
- Alat Peraga
a. Gambar pemanfaatn energi alternative
92
b. Balok kayu
c. Kincir Angin
d. Luv
IX. Evaluasi
B. Teknik Test : - tes tertulis
- Isian
B. Bentuk Test : Obyektif test (Terlampir)
C. Instrumen Test : Tes Formatif
D. kunci Jawaban:
1. B 11.C
2. B 12.B
3. B 13.A
4. C 14.B
5. C 15.B
6. D 16.C
7. A 17.B
8. D 18.B
9. B 19.A
10.D 20.C
E. Skor Penilaian
Nilai = jumlah benar x 4
= 25 x 4
= 100
94
Lembar Kerja Kelompok
Nama Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Diskusikan dengan Kelompokmu!
4. Carilah sumber energi alternatif yang ada di sekitar lingkungan sekitar!
5. Sebutkan contoh manfaat energi alternatif !
6. Berilah penjelasan mengapa energi alternatif penting bagi manusia
95
Tes Formatif Siklus II
NAMA:
NO:
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini!
1. Energi alternatif yang ada di
lingkungan sekitar kita digunakan
sebagai sumber energi ....
a. listrik c. bunyi
b. panas d. cahaya
2. Kincir air yang ada di daerah
pedesaan yang belum terjangkau oleh
listrik menggunakan energi alternatif
berupa ....
a. angin
b. air
c. panas bumi
d. nuklir
3. Contoh benda yang menggunakan
energi angin sebagai energi
alternatif adalah ....
a. kincir air c. pesawat
b. kincir angin d. PLTA
4. Selain pembangkit listrik tenaga
air (PLTA) yang merupakan energi
alternatif, kini Indonesia juga telah
memiliki ....
a. pembangkit listrik tenaga angin
b. pembangkit listrik tenaga nuklir
c. pembangkit listrik tenaga surya
d. pembangkit listrik tenaga gerak
5. Bahan bakar yang digunakan saat
ini sebagian besar berasal dari
bahan bakar utama, yaitu ....
a. batu bara c. minyak bumi
b. minyak tanah d. cahaya matahari
6. Minyak bumi yang merupakan
bahan bakar utama merupakan
sumberdaya alam yang tidak dapat
....
a. diambil
b. dimiliki
c. dicuri
d. diperbaharui
7. Energi yang dihasilkan dari
penguraian bahan organik, seperti
kotoran
hewan disebut ....
a. biogas
b. biologi
c. bio surya
d. minyak bumi
8. Perahu layar dapat bergerak di laut
dengan memanfaatkan energi ....
a. air c. gerak
b. panas d. angin
96
9. Energi alternatif memiliki
beberapa keunggulan dibandingkan
denganenergi yang digunakan saat
ini, yaitu ....
a. mahal
b. murah
c. sulit didapat
d. mencemari lingkungan
10. Negara yang dijuluki negeri
kincir angin karena memiliki kincir
raksasa yang digunakan sebagai
sumber tenaga listrik adalah ....
a. Indonesia
b. Amerika Serikat
c. Inggris
d. Belanda
11.Berikut yang bukan merupakan
sumber alternatif adalah ....
a. Matahari c. batu bara
b. air terjun d. Angin
12. Energi alternatif yang berasal
dari
luar bumi adalah ....
a. air
b. Matahari
c. panas Bumi
d. angin
13. Pembangkit Listrik Tenaga Uap
memanfaatkan tenaga ....
a. panas Bumi
b. batu bara
c. minyak Bumi
d. Matahari
14. Benda yang termasuk sumber
energi yang tak terbatas adalah ....
a. bensin c. batu bara
b. matahari d. solar
15. Sel surya menyerap energi yang
berasal dari ....
a. panas bumi c. air terjun
b. sinar matahari d. Angin
16. Contoh pemanfaatan energi
alternatif adalah . . . .
a. memasak dengan kompor minyak
tanah
b. menggunakan solar untuk bahan
bakar mobil
c. menggunakan alat pemanas air
energi matahari
d. mengeringkan ikan asin dengan
oven
17. Keuntungan energi alternatif
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
a. tersedia sepanjang masa
b. membutuhkan biaya besar
c. terpeliharanya lingkungan
d. penggunaannya praktis
18. Mobil dapat memanfaatkan
sumber energi alternatif dengan
mengganti bahan bakar bensin oleh .
. . .
a. solar c. alkohol
97
b. tenaga surya d. LPG
19. Tenaga angin dapat dimanfaatkan
sebagai sumber energi gerak
pada . . . .
a. kapal layar c. motor
b. pesawat terbang d. kereta api
20. air terjun bisa digunakan
sebagai...
a. PLT Uap
b. PLT Nuklir
c. PLTA
d. PLT Panas Bumi
98
Lampiran 2
1. Uji validitas siklus 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.928 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR0000
1
17.8571 61.460 .669 .924
VAR0000
2
17.7857 61.360 .717 .924
VAR0000
3
17.9643 61.739 .616 .925
VAR0000
4
17.8929 61.655 .634 .925
VAR0000
5
17.7143 61.545 .749 .923
VAR0000
6
18.1429 61.460 .702 .924
VAR0000
7
17.7857 61.360 .717 .924
99
VAR0000
8
17.7143 69.693 -.402 .936
VAR0000
9
18.1071 61.210 .717 .923
VAR0001
0
17.7143 62.360 .628 .925
VAR0001
1
17.8571 64.720 .245 .930
VAR0001
2
17.7500 61.972 .655 .924
VAR0001
3
17.9286 62.069 .575 .925
VAR0001
4
17.8571 61.460 .669 .924
VAR0001
5
17.8571 61.460 .669 .924
VAR0001
6
17.7143 65.249 .208 .930
VAR0001
7
17.7500 63.009 .507 .926
VAR0001
8
17.7500 62.194 .623 .925
VAR0001
9
17.7857 68.471 -.225 .935
VAR0002
0
18.0000 62.444 .526 .926
VAR0002
1
17.8214 61.189 .720 .923
100
VAR0002
2
18.0714 60.958 .736 .923
VAR0002
3
17.9643 62.258 .549 .926
VAR0002
4
17.7143 62.360 .628 .925
VAR0002
5
17.6786 65.856 .132 .930
VAR0002
6
17.8929 63.284 .422 .927
VAR0002
7
17.7500 61.972 .655 .924
VAR0002
8
18.0357 63.443 .402 .928
VAR0002
9
17.8214 61.189 .720 .923
VAR0003
0
17.7857 61.360 .717 .924
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100.0
Excludeda 0 .0
Total 28 100.0
a. Listwise deletion based on all
variables in the procedure.
101
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR0000
1
14.2857 61.249 .658 .948
VAR0000
2
14.2143 60.989 .727 .948
VAR0000
3
14.3929 61.358 .627 .949
VAR0000
4
14.3214 61.337 .637 .949
VAR0000
5
14.1429 61.090 .774 .947
VAR0000
6
14.5714 61.365 .675 .948
VAR0000
7
14.2143 60.989 .727 .948
VAR0000
9
14.5357 60.999 .706 .948
VAR0001
0
14.1429 61.905 .651 .948
VAR0001
2
14.1786 61.560 .671 .948
VAR0001
3
14.3571 61.794 .572 .949
102
VAR0001
4
14.2857 61.249 .658 .948
VAR0001
5
14.2857 61.249 .658 .948
VAR0001
7
14.1786 62.522 .534 .950
VAR0001
8
14.1786 61.708 .650 .948
VAR0002
0
14.4286 61.958 .551 .950
VAR0002
1
14.2500 60.861 .725 .948
VAR0002
2
14.5000 60.630 .741 .947
VAR0002
3
14.3929 61.951 .550 .950
VAR0002
4
14.1429 61.905 .651 .948
VAR0002
6
14.3214 63.041 .415 .951
VAR0002
7
14.1786 61.560 .671 .948
VAR0002
8
14.4643 62.925 .430 .951
VAR0002
9
14.2500 60.861 .725 .948
VAR0003
0
14.2143 60.989 .727 .948
103
2. Uji Validitas siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.893 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR0000
1
18.7500 43.528 .781 .883
VAR0000
2
18.7143 49.471 -.191 .901
VAR0000
3
18.7500 43.528 .781 .883
VAR0000
4
18.8929 44.099 .617 .886
VAR0000
5
18.7143 43.545 .815 .882
VAR0000
6
18.7857 49.138 -.133 .901
VAR0000
7
18.8571 44.275 .598 .886
VAR0000
8
18.7143 49.471 -.191 .901
104
VAR0000
9
19.1071 44.618 .556 .887
VAR0001
0
18.7143 44.508 .642 .886
VAR0001
1
18.8571 47.164 .156 .895
VAR0001
2
18.7500 43.528 .781 .883
VAR0001
3
18.9286 44.069 .616 .886
VAR0001
4
18.7143 43.545 .815 .882
VAR0001
5
18.7143 49.471 -.191 .901
VAR0001
6
19.1071 44.618 .556 .887
VAR0001
7
18.7500 44.787 .565 .887
VAR0001
8
18.7500 43.824 .730 .884
VAR0001
9
18.7857 49.138 -.133 .901
VAR0002
0
18.8571 44.275 .598 .886
VAR0002
1
18.8214 44.152 .631 .886
VAR0002
2
19.0714 44.365 .584 .887
105
VAR0002
3
18.7500 45.824 .392 .891
VAR0002
4
18.7500 44.787 .565 .887
VAR0002
5
18.7500 43.528 .781 .883
VAR0002
6
18.8929 46.470 .256 .893
VAR0002
7
18.7143 47.323 .159 .895
VAR0002
8
19.0357 46.184 .298 .893
VAR0002
9
18.7500 43.528 .781 .883
VAR0003
0
18.7143 47.323 .159 .895
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.952 20
106
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR0000
1
12.0357 41.369 .817 .947
VAR0000
3
12.0357 41.369 .817 .947
VAR0000
4
12.1786 42.152 .613 .950
VAR0000
5
12.0000 41.259 .876 .947
VAR0000
7
12.1429 42.497 .566 .951
VAR0000
9
12.3929 42.618 .559 .951
VAR0001
0
12.0000 42.074 .725 .949
VAR0001
2
12.0357 41.369 .817 .947
VAR0001
3
12.2143 42.249 .592 .951
VAR0001
4
12.0000 41.259 .876 .947
VAR0001
6
12.3929 42.618 .559 .951
VAR0001
7
12.0357 42.332 .647 .950
107
VAR0001
8
12.0357 41.517 .791 .948
VAR0002
0
12.1429 42.497 .566 .951
VAR0002
1
12.1071 42.099 .644 .950
VAR0002
2
12.3571 42.386 .584 .951
VAR0002
3
12.0357 43.221 .493 .952
VAR0002
4
12.0357 42.332 .647 .950
VAR0002
5
12.0357 41.369 .817 .947
VAR0002
9
12.0357 41.369 .817 .947
108
Lampiran 3
1. Soal valid siklus 1
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini!
1. Energi panas yang paling utama
berasal dari ....
a. makanan c. air
b. minyak bumi d. matahari
2. Energi panas disebut juga ....
a. kalor c. energi cahaya
b. energi listrik d. energi kinetik
3. Alat-alat di bawah ini yang dapat
mengubah energi listrik
menjadienergi
panas adalah ....
a. kipas c. lampu
b. setrika d. televisi
4. Panas matahari dapat sampai ke
bumi dengan cara ....
a. merambat c. konveksi
b. konduksi d. radiasi
5. Bunyi dihasilkan oleh benda yang
....
a. bergerak c. berpindah
b. bergetar d. berputar
6. Cahaya matahari digunakan oleh
tumbuhan hijau untuk membuat
makanan pada proses ....
a. pembakaran c. fotosintesis
b. pengangkutan d. pernapasan
7. Peredam suara terbuat dari benda
yang mempunyai permukaan ....
a. halus c. lunak
b. kasar d. keras
8. Benda yang termasuk sumber
energi yang tak terbatas adalah ....
a. bensin c. batu bara
b. matahari d. solar
9. Matahari merupakan sumber
energi ....
a. panas dan gerak c. cahaya dan
listrik
b. panas dan cahaya d. bunyi dan
kimia
10. Berikut yang bukan merupakan
sumber energi alternatif adalah ....
a. angin c. matahari
b. bensin d. air
11. Semua benda yang dapat
mengeluarkan bunyi disebut ....
a. sumber gerak c. sumber panas
b. sumber tenaga d. sumber bunyi
12. Pada kipas angin, energi listrik
diubah menjadi energi ....
a. gerak c. kalor
b. bunyi d. kimia
13. Untuk mengeringkan baju
diperlukan energi ....
a. kimia c. panas
b. listrik d. gerak
109
14. Sel surya menyerap energi yang
berasal dari ....
a. panas bumi c. air terjun
b. sinar matahari d. angin
15. Berikut yang termasuk energi
gerak adalah ....
a. angin, matahari c. matahari,
makanan
b. angin, air mengalir d. batu bara,
angin
16. Bunyi dapat terdengar oleh
telinga kita karena sumber bunyi
mengalami ....
a. getaran c. pendinginan
b. pemuaian d. perambatan
17. Bunyi dapat merambat melalui
perantara berikut ini, kecuali ....
a. zat padat c. udara
b. zat cair d. ruang hampa udara
18. Panas merupakan bentuk . . . .
a. gaya c. usaha
b. energi d. Kerja
19. Zaman dahulu orang membuat
api dari batu dan kayu yang
digesekkan terus-menerus sebab . . . .
a. batu merupakan sumber energi
panas
b. kayu merupakan penghasil api
c. gesekan merupakan sumber energi
panas
d. gesekan merupakan sumber api
20. Benda penghasil api dengan cara
digesekkan adalah . . . .
a. korek api c. LPG
b. petasan d. bensin
21. Kalau orang kedinginan, kadang-
kadang diberi penghangat tubuh
dari botol yang berisi air panas sebab
. . . .
a. air panas menembus botol dan
mengenai tubuh
b. panas dari air dapat pindah ke
botol dan mengenai tubuh
c. air panas menyerap panas dari
tubuh
d. botol mencegah panas dari air ke
tubuh
22. Sumber energi panas yang
dimanfaatkan untuk mengambil
garam
adalah matahari sebab . . . .
a. panas matahari menguapkan
garam
b. cahaya matahari dapat
menguapkan air
c. panas matahari dapat menguapkan
air
d. garam mengkristal pada siang hari
23. Suara bel sekolah terdengar dari
jarak yang agak jauh karena suara
bel merambat melalui . . . .
a. udara c. tanah
110
b. air d. ruang hampa
24. Contoh pemanfaatan energi
alternatif adalah . . . .
a. memasak dengan kompor minyak
tanah
b. menggunakan solar untuk bahan
bakar mobil
c. menggunakan alat pemanas air
energi matahari
d. mengeringkan ikan asin dengan
oven
25. Keuntungan energi alternatif
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
a. tersedia sepanjang masa
b. membutuhkan biaya yang besar
c. terpeliharanya lingkungan
d. penggunaannya praktis
111
2. Soal valid siklus II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat dibawah ini!
1. Energi alternatif yang ada di
lingkungan sekitar kita digunakan
sebagai sumber energi ....
a. listrik c. bunyi
b. panas d. cahaya
2. Kincir air yang ada di daerah
pedesaan yang belum terjangkau oleh
listrik menggunakan energi alternatif
berupa ....
a. angin
b. air
c. panas bumi
d. nuklir
3. Contoh benda yang menggunakan
energi angin sebagai energi
alternatif adalah ....
a. kincir air c. pesawat
b. kincir angin d. PLTA
4. Selain pembangkit listrik tenaga
air (PLTA) yang merupakan energi
alternatif, kini Indonesia juga telah
memiliki ....
a. pembangkit listrik tenaga angin
b. pembangkit listrik tenaga nuklir
c. pembangkit listrik tenaga surya
d. pembangkit listrik tenaga gerak
5. Bahan bakar yang digunakan saat
ini sebagian besar berasal dari
bahan bakar utama, yaitu ....
a. batu bara c. minyak bumi
b. minyak tanah d. cahaya matahari
6. Minyak bumi yang merupakan
bahan bakar utama merupakan
sumber
daya alam yang tidak dapat ....
a. diambil
b. dimiliki
c. dicuri
d. diperbaharui
7. Energi yang dihasilkan dari
penguraian bahan organik, seperti
kotoran
hewan disebut ....
a. biogas
b. biologi
c. bio surya
d. minyak bumi
8. Perahu layar dapat bergerak di laut
dengan memanfaatkan energi ....
a. air c. gerak
b. panas d. angin
9. Energi alternatif memiliki
beberapa keunggulan dibandingkan
dengan
energi yang digunakan saat ini, yaitu
....
a. mahal
b. murah
112
c. sulit didapat
d. mencemari lingkungan
10. Negara yang dijuluki negeri
kincir angin karena memiliki kincir
raksasa yang digunakan sebagai
sumber tenaga listrik adalah ....
a. Indonesia
b. Amerika Serikat
c. Inggris
d. Belanda
11.Berikut yang bukan merupakan
sumber alternatif adalah ....
a. Matahari c. batu bara
b. air terjun d. Angin
12. Energi alternatif yang berasal
dari
luar bumi adalah ....
a. air
b. Matahari
c. panas Bumi
d. angin
13. Pembangkit Listrik Tenaga Uap
memanfaatkan tenaga ....
a. panas Bumi
b. batu bara
c. minyak Bumi
d. Matahari
14. Benda yang termasuk sumber
energi yang tak terbatas adalah ....
a. bensin c. batu bara
b. matahari d. solar
15. Sel surya menyerap energi yang
berasal dari ....
a. panas bumi c. air terjun
b. sinar matahari d. Angin
16. Contoh pemanfaatan energi
alternatif adalah . . . .
a. memasak dengan kompor minyak
tanah
b. menggunakan solar untuk bahan
bakar mobil
c. menggunakan alat pemanas air
energi matahari
d. mengeringkan ikan asin dengan
oven
17. Keuntungan energi alternatif
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
a. tersedia sepanjang masa
b. membutuhkan biaya besar
c. terpeliharanya lingkungan
d. penggunaannya praktis
18. Mobil dapat memanfaatkan
sumber energi alternatif dengan
mengganti bahan bakar bensin oleh .
. . .
a. solar c. alkohol
b. tenaga surya d. LPG
19. Tenaga angin dapat dimanfaatkan
sebagai sumber energi gerak
pada . . . .
a. kapal layar c. motor
b. pesawat terbang d. kereta api
114
Lampiran 4
Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Siklus 1
No. Soal No. Jumlah Siswa
Jawab Benar
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukaran Keterangan
1. ( 1 ) 22 30 0,60 Sedang
2. ( 2 ) 20 30 0,67 Sedang
3. ( 3 ) 19 30 0,50 Sedang
4. ( 4 ) 23 30 0,57 Sedang
5. ( 5 ) 27 30 0,75 Mudah
6. ( 6 ) 13 30 0,32 Sedang
7. ( 7 ) 20 30 0,67 Sedang
8. ( 8 ) 20 30 0,35 Sedang
9. ( 9 ) 28 30 0,75 Mudah
10. ( 10 ) 25 30 0,71 Mudah
11. ( 11 ) 16 30 0,53 Sedang
12. ( 12 ) 24 30 0,60 Sedang
13. ( 13 ) 23 30 0,60 Sedang
14. ( 14 ) 28 30 0,71 Mudah
15. ( 15 ) 26 30 0,71 Mudah
16. (16) 22 30 0,46 Sedang
17. (17) 19 30 0,64 Sedang
18. (18) 25 30 0,39 Sedang
19. (19) 24 30 0,50 Sedang
20. (20) 28 30 0,75 Mudah
21. (21) 21 30 0,57 Sedang
22. (22) 17 30 0,71 Sedang
23. (23) 16 30 0,42 Sedang
24. (24) 18 30 0,64 Sedang
25. (25) 19 30 0,67 Sedang
115
Rekapitulasi Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Siklus II
No. Soal No. Jumlah Siswa
Jawab Benar
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukaran Keterangan
1. ( 1 ) 22 30 0,71 Mudah
2. ( 2 ) 20 30 0,71 Mudah
3. ( 3 ) 19 30 0,57 Sedang
4. ( 4 ) 23 30 0,75 Mudah
5. ( 5 ) 27 30 0,60 Sedang
6. ( 6 ) 13 30 0,35 Sedang
7. ( 7 ) 20 30 0,75 Mudah
8. ( 8 ) 20 30 0,71 Mudah
9. ( 9 ) 28 30 0,53 Sedang
10. ( 10 ) 25 30 0,75 Mudah
11. ( 11 ) 16 30 0,35 Sedang
12. ( 12 ) 24 30 0,71 Sedang
13. ( 13 ) 23 30 0,71 Sedang
14. ( 14 ) 28 30 0,60 Sedang
15. ( 15 ) 26 30 0,71 Sedang
16. (16) 22 30 0,39 Sedang
17. (17) 19 30 0,71 Mudah
18. (18) 25 30 0,71 Mudah
19. (19) 24 30 0,71 Mudah
20. (20) 28 30 0,71 Mudah
114
Lampiran 7
Rekapitulasi Lembar Observasi Kinerja Guru
Siklus I SD Negeri 3 Pelem
NO
ASPEK YANG DIAMATI
Pertemuan
I II III
A. Kegiatan Awal
1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal
sebelum pembelajaran 2 3 4
2 Kesesuaian appersepsi dengan pokok bahasan
yang akan dibahas. 3 3 4
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. 2 3 4
B. Kegiatan Inti
4 Guru membagi kelas menjadi kelompok-
kelompok belajar dengan masing-masing
anggota kelompok antara 4 – 6 siswa
3 4 4
5 Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan
cara belajar kelompok 3 3 4
6 Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada
siswa bagaimana belajar kelompok di kelas
maupun di rumah dapat meningkatkan semangat
belajar.
2 3 3
7 Dalam menyampaikan materi, guru
menggunakan media pembelajaran yang sesuai 3 4 4
8 Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif
serta dapat menarik perhatian siswa 3 4 4
9
Guru melibatkan siswa dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan media
tersebut
4 4 4
10 Guru memilih sumber belajar yang tepat yang 4 4 4
115
disesuaikan dengan materi yang diajarkan
11 Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan
dan siswa mampu melaksanakannya 3 3 4
12 Yang dipilih guru dapat meningkatkan semangat
belajar dan pemahaman siswa terhadap materi
pelajaran
3 3 4
13 Guru melibatkan siswa baik secara langsung
maupun tidak langsung dalam pemanfaatan
sumber belajar
3 3 4
14 Adanya satu interaksi positif antara guru dan
siswa serta siswa dengan siswa. 2 3 3
15 Guru membimbing kelompok-kelompok belajar
dalam berdiskusi. 3 3 3
16 Guru mengevalasi hasil belajar tentang materi
yang telah dipelajari atau masing-masing
kelompok dalam mempresentasikan hasil
kerjanya.
3 4 4
18 Guru memberikan penghargaan pada kelompok
berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil
belajar.
4 4 4
C. Kegiatan Akhir
19 Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari
kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan. 3 4 4
20 Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan
melibatkan siswa 3 3 3
Jumlah 56 65 72
Rata-rata 2,8 3,25 3,6
116
Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa
Siklus I SD Negeri 3 Pelem
No ASPEK YANG DIAMATI Pertemuan
I Kegiatan Awal I II III
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing 2 3 4
2. Siswa siapdengan alat tulisnya untuk
menerima pelajaran 3 4 4
3. Siswa mampu menjawab pertanyaan
apersepsi dengan baik 3 3 4
4. Siswa mendengarkan secara seksama saat
dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 2 4 4
I
II Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan Materi Pembelajaran
1. Siswa memperhatikan dengan tenang ketika
guru menjelaskan materi pembelajaran 3 4 4
2. Siswa aktif bertanya ketika guru
menjelaskan materi 2 3 3
3. Adanya interaksi positif antara siswa
dengan siswa yang lain 3 4 4
4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan
Guru 3 4 4
B. Pendekatan/Strategi Belajar
1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar
mengajar berlangsung 3 4 4
2. Siswa berani mengungkapkan pandapatnya
ketika guru memberikan kesempatan 2 3 4
3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat
penjelasan materi yang diberikan guru 2 3 3
4. Siswa termotivasi dan antusias selama
mengikuti kegiatan belajar mengajar 3 3 4
5. Siswa merasa senang selama mengikuti
proses pembelajaran 3 4 4
C. Pemanfaatan Media dan Sumber 4
117
Pembelajaran
1. Siswa merasa tertarik mempelajari materi
pembelajaran yang disampaikan dengan
menggunakan media pembelajaran
3 3 4
2. Siswa merasa tertarik mempelajari materi
dengan sumber belajar yang telah ditentukan
oleh guru
3 4 4
3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan
media dan sumber belajar selama proses
belajar mengajar
3 3 4
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Siswa merasa terbimbing saat mengalami
kesulitan 3 3 4
2. Siswa mampu menjawab dengan benar
pertanyaan yang diajukan oleh guru 2 4 4
III Kegiatan Akhir Pembelajaran
1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada
guru tentang materi yang belum dipahami 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman materi
pembelajaran yang telah dipelajari 3 3 3
Jumlah 53 69 77
Rata-rata 2,65 3,45 3,85
118
Rekapitulasi Lembar Observasi Kinerja Guru
Siklus II SD Negeri 3 Pelem
NO
ASPEK YANG DIAMATI
Pertemuan
I II III
A. Kegiatan Awal
1 Guru memberikan appersepsi/motivasi awal
sebelum pembelajaran
2 3 4
2 Kesesuaian appersepsi dengan pokok bahasan
yang akan dibahas.
3 4 4
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4 4 4
B. Kegiatan Inti
4 Guru membagi kelas menjadi kelompok-
kelompok belajar dengan masing-masing
anggota kelompok antara 4 – 6 siswa
4 4 4
5 Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan
cara belajar kelompok
3 4 4
6 Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada
siswa bagaimana belajar kelompok di kelas
maupun di rumah dapat meningkatkan semangat
belajar.
3 3 3
7 Dalam menyampaikan materi, guru
menggunakan media pembelajaran yang sesuai
3 4 4
8 Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif
serta dapat menarik perhatian siswa
3 4 4
9
Guru melibatkan siswa dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan media
tersebut
3 4 4
10 Guru memilih sumber belajar yang tepat yang 3 4 4
119
disesuaikan dengan materi yang diajarkan
11 Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan
dan siswa mampu melaksanakannya
4 4 4
12 Media yang dipilih guru dapat meningkatkan
semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap
materi pelajaran
2 3 4
13 Guru melibatkan siswa baik secara langsung
maupun tidak langsung dalam pemanfaatan
sumber belajar
3 4 4
14 Adanya satu interaksi positif antara guru dan
siswa serta siswa dengan siswa.
3 3 4
15 Guru membimbing kelompok-kelompok belajar
dalam berdiskusi.
3 4 4
16 Guru mengevalasi hasil belajar tentang materi
yang telah dipelajari atau masing-masing
kelompok dalam mempresentasikan hasil
kerjanya.
3 4 4
18 Guru memberikan penghargaan pada kelompok
berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil
belajar.
2 3 4
C. Kegiatan Akhir
19 Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari
kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
3 3 3
20 Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan
melibatkan siswa
3 3 3
Jumlah 57 73 77
Rata-rata 2,85 3,65 3,85
120
Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa
Siklus II SD Negeri 3 Pelem
No ASPEK YANG DIAMATI Pertemuan
I Kegiatan Awal I II III
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing 2 3 4
2. Siswa siapdengan alat tulisnya untuk
menerima pelajaran 3 4 4
3. Siswa mampu menjawab pertanyaan
apersepsi dengan baik 2 4 4
4. Siswa mendengarkan secara seksama saat
dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai 3 3 4
I
II Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan Materi Pembelajaran
1. Siswa memperhatikan dengan tenang ketika
guru menjelaskan materi pembelajaran 3 4 4
2. Siswa aktif bertanya ketika guru
menjelaskan materi 2 3 3
3. Adanya interaksi positif antara siswa
dengan siswa yang lain 3 4 4
4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan
guru 3 3 4
B. Pendekatan/Strategi Belajar
1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar
mengajar berlangsung 3 4 4
2. Siswa berani mengungkapkan pandapatnya
ketika guru memberikan kesempatan 2 3 4
3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat
penjelasan materi yang diberikan guru 2 3 4
4. Siswa termotivasi dan antusias selama
mengikuti kegiatan belajar mengajar 3 3 3
5. Siswa merasa senang selama mengikuti
proses pembelajaran 3 3 4
C. Pemanfaatan Media dan Sumber
121
Pembelajaran
1. Siswa merasa tertarik mempelajari materi
pembelajaran yang disampaikan dengan
menggunakan media pembelajaran
2 3 3
2. Siswa merasa tertarik mempelajari materi
dengan sumber belajar yang telah ditentukan
oleh guru
3 3 3
3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan
media dan sumber belajar selama proses
belajar mengajar
3 4 4
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Siswa merasa terbimbing saat mengalami
kesulitan 3 3 4
2. Siswa mampu menjawab dengan benar
pertanyaan yang diajukan oleh guru 3 3 4
III Kegiatan Akhir Pembelajaran
1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada
guru tentang materi yang belum dipahami 3 3 4
2. Siswa membuat rangkuman materi
pembelajaran yang telah dipelajari 3 4 4
Jumlah 54 67 76
Rata-rata 2,7 3,35 3,8
125
Lampiran 9
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Item Pada
Tes
Jumlah
Item
Memahami
berbagai
bentuk energi
dan cara
penggunaannya
dalam
kehidupan
sehari-hari..
8.1
Mendeskripsikan
energi panas
dan bunyi yang
terdapat di
l i n g k u n g a n
sekitar serta
sifat-sifatnya
8.2 Menjelaskan
berbagai energi
alternatif dan
cara
penggunaannya
- Menyeb
utkan contoh
sumber energi panas
dan kegunaannya.
Pilihan
ganda item
2, 4, 5, 6,
8, 9, 10,
11, 14,
9
- Mendemontrasikan
adanya perpindahan
panas.
Pilihan
ganda item
1, 3, 7, 12,
13, 15
6
. Menyebutkan
sumbersumber
bunyi yang
ada di sekitar.
Isian item
1
1
- M e n g i v e n t a r i s
i r
informasi tentang
berbagai
macam energi
alternatif
Isian item
2
1
-Membuat daftar
contoh
alat yang
menggunakan
sumber energi
alternatif.
Uraian
item 3
1
top related