setya raharja mp fip uny -...
Post on 09-Mar-2019
221 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Setya RaharjaMP FIP UNY
Era Global – era TI – perlu informasi yang akurat,komunikasi yang dapat dipertanggungjawabkan
Setiap profesional harus menjagakeprofesionalannya, melalui karya-karyanya
Setiap profesional turut aktif mengembangkanide/gagasan yang berguna bagi masyarakat
Karya tulis ilmiah sebagai salah satu sarana ataumedia penuangan ide, penyebarluasan informasiilmiah.
Adalah tulisan yang: didasari oleh hasil pengamatan, peninjauan,
atau penelitian dalam bidang tertentu, disusun menurut metode tertentu dengan
sistematika penulisan yang bersantunbahasa, dan
isinya dapat dipertanggungjawabkankebenarannya
Syarat Tulisan Ilmiah
1. Isi kajiannya berada pada lingkuppengetahuan ilmiah
2. Langkah pengerjaannya dijiwaidengan metode ilmiah
3. Sosok tampilannya sesuai danmemenuhi syarat sebagai sosokkeilmuan
Apa Metode Ilmiah?Merupakan cara bekerja atau prosedur untuk
memperoleh kebenaran ilmiah yang memilikidua tuntutan, yakni rasional dan terujiEmpat komponen utama metode ilmiah:
1. Perumusan Masalah2. Pengajuan Hipotesis3. Verifikasi Data4. Penarikan Kesimpulan
1. Logis2. Sistematis3. Objektif4. Tuntas dan menyeluruh5. Seksama6. Jelas7. Kebenarannya dapat diuji8. Terbuka9. Berlaku umum10. Penyajiannya memperhatikan santun bahasa
dan tata tulis yang baku
Bagaimana Menulis .....?Mulailah dari yang termudahEndapkan beberapa hari
(waktu)Periksa kembali:Bagaimana argumentasinya?Apakah sudah taat azas?Apakah bertentangan dengan
yang pernah dipublikasikan?Bagaimana penyajian datanya?Adakah yang tidak penting?
PERMASALAHAN YANG DITULIS
• Sumbangan• Tidak duplikasi• Kegunaan praktis• Konsumen tertarik
• Ilmiah• Tanpa prasangka
• Data rahasia• Cara pengumpulandata
• Sumber data
• Pengetahuan• Pembiayaan• Waktu
DALAMJANGKAU-
AN
KETERSE-DIAANBAHAN
PENTINGUNTUKDIKAJI
MENARIK
SUMBER MASALAH• Lembaga pendidikan• Sekolah• Kelas• Perpustakaan• Lingkungan• Siswa, dsb.PENGALAMANLAPANGAN
• Formal• Tidak formal
DISKUSI
• Komunikasi denganpeneliti
PENELITI
• Permasalahan yangdihadapi
• Pemikiran• Pengalaman
SEJAWAT
• Jurnal• Majalah ilmiah• Surat kabar• Buletin• Buku, dsb.
BIBLIO-GRAFI
Proses Menulis Karya Ilmiah
Publishing
Editing
Revising
Drafting
Prewriting
Prewriting
1. Menentukan topik, tema, dan masalah2. Mencari, menemukan, dan
mengembangkan bahan (denganmembaca, mengamati, dan meneliti)
3. Membuat kerangka tulisan4. Menyempurnakan kerangka tulisan
Drafting
1. Berupa penuangan ide, gagasan, danpikiran secara tertulis
2. Fokuskan pada penuangan tulisansebanyak-banyaknya
3. Untuk sementara, tidak perlumemperhatikan kesalahan yang mungkinterjadi pada penggunaan bahasa, ejaan,dan tata tulis
Revising
1. Membaca ulang (sendiri atau dengan bantuanorang lain)
2. Mencari bagian-bagian tulisan yang mungkinharus:
a. Diperbaikib. Diubahc. Digantid. Dipindah
Editing
1. Membaca kembali (sendiri atau denganbantuan orang lain)
2. Mencari bagian-bagian tulisan yang masihmengandung kesalahan bahasa, ejaan, dantata tulis
3. Memperbaiki kesalahan bahasa, ejaan, dantata tulis
Publishing
1. Menunjukkan karya tulisan kepada orang laindan masyarakat pembaca
2. Mengirimkan ke penerbitan: majalah ilmiah,surat kabar, majalah populer,dll
3. Menyeminarkan karya tulis: seminar hasilpenelitian, pertemuan ilmiah, dll
4. Setelah dipublikasikan, barulah karya tulisilmiah dapat diajukan untuk kenaikan jabatanatau uji sertifikasi guru
PERATURAN BARU (berkait dg)JABATAN FUNGSIONAL GURU Permen PAN & Reformasi Birokrasi No. Per/16/M.PAN-
RB/11/2009 (10 November 2009) tentang JabatanFungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan Bersama Mendiknas & Kepala BKN No.
03/V/PB/2010, No. 14 Tahun 2010 tentang PetunjukPelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan AngkaKreditnya Permen Dinkas No. 35 tahun 2010, tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan AngkaKreditnya
GURU WAJIB:Melaksanakan kegiatan PengembanganKeprofesian Berkelanjutan (PKB), terdiri ataskegiatan:
PENGEMBANGAN DIRI
PUBLIKASI ILMIAH
KARYA INOVATIF
MACAM PKB1. Pengembangan
Diria) Mengikuti diklat fungsionalb) Melaksanakan kegiatan kolektif
guru2. Publikasi Ilmiah a) Membuat publikasi ilmiah atau hasil
penelitianb) Membuat publikasi buku
3. Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat gunab) Menemukan/menciptakan karya senic) Membuat/memodifikasi alat pelajarand) Mengikuti pengembangan penyusunan
standar, pedoman, soal, dan sejenisnya
MACAM PUBLIKASI ILMIAH1. Presentasi dalam forum ilmiah2. KTI hasil penelitian3. KTI tinjauan ilmiah4. Tulisan ilmiah populer5. Artikel ilmiah6. Buku pelajaran7. Modul/diktat8. Buku dalam bidang pendidikan9. Karya terjemahan10. Buku pedoman guru
Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian
Presentasi padaforum ilmiah
• Guru menyampaikan prasaranilmiah pada pertemuan ilmiah
• Prasaran ilmiah: tulisan ilmiahberbentuk makalah yang berisiringkasan laporan hasilpenelitian, gagasan, ulasan, atautinjauan ilmiah
Laporan hasilpenelitian
• KTI berisi laporan hasilpenelitian yang dilakukan gurupada bidang pendidikan yg telahdilaksanakan guru disekolah/madrasahnya dan sesuaidg tupoksi-nya (a.l. PTK)
Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian
Makalah berupatinjauan ilmiahbidang pendidikanformal &pembelajaran
• Karya tulis guru berisiide/gagasan penulis dalam upayamengatasi berbagai masalahpendidikan formal danpembelajaran yang ada disekolah/madrasahnya
Tulisan ilmiahpopuler
• Tulisan yang dipublikasikan dimedia masa.
• Ide, gagasan, pengalamanpenulis yang menyangkut bidangpendidikan pada satuanpendidikan penulis bertugas
Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian
Artikel ilmiahbidang pendidikan
• Tulisan yang berisi gagasan atautinjauan ilmiah dalam pendi-dikan formal dan pembelajarandi satuan pendidikannya yangdimuat di jurnal ilmiah
Buku pelajaran • Buku berisi pengetahuan untukbidang ilmu atau mata pelajarantertentu ditunjukkan bagi siswapada jenjang pendidikantertentu
• Ditulis oleh guru atau sekelompok guru,untuk membantu siswa dlm memahamimapel, atau sbg bahan pegangan mengajarguru
Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian
Modul/diktatpembelajaran persemester
• Modul: materi pelajaran yangdisusun dan disajikan secaratertulis sedemikian rupa, shgpembacanya diharapkan dapatmenyerap sendiri materi tsb.
• Diktat: catatan tertulis suatu matapelajaran yang dipersiap-kan guruuntuk mempermudah/memperkaya materi mapel ygdisampaikan guru dalam prosespembelajaran
Buku dalam bidangpendidikan
• Berisi pengetahuan terkait dgpendidikan (lebih luas dari bukumapel)
Publikasi ilmiah Penjelasan/uraian
Karya terjemahan • Tulisan yg dihasilkan daripenerjemahan buku pelajaranatau buku dalam bidangpendidikan dari bhs. asing ataubhs. daerah ke Bahasa Indonesia,atau sebaliknya.
Buku pedomanguru
• Buku tulisan guru yang berisirencana kerja guru ybs. dalamsetahun mendatang
• Isi: upaya dlm meningkatkan/memperbaiki kgt. perencanaan,pelaksanaan, dan evalusai pembelj.
• Harus disajikan rencana kegiatanPKB yang akan dilakukan
Artikel ilmiah merupakan karangan yangmenyajikan permasalahan atau
pengetahuan keilmuan dan ditulismenurut tata cara penulisan tertentu
dengan baik dan benar
Ciri-ciri Artikel Ilmiah
1. Isi sajiannya berada pada kawasanpengetahuan keilmuan
2. Ditulis dengan cermat, tepat, dan benar,serta menggunakan sistematika umum danjelas
3. Tidak bersifat subjektif, emosional, dantidak mengungkapkan terkaan, sangkaan,atau memuat pandangan tanpa fakta
Jenis Artikel Ilmiah
1. Artikel ilmiah hasil pemikiran(bukan hasil penelitian)
2. Artikel ilmiah hasil penelitian3. Artikel ilmiah populer
Artikel Ilmiah Hasil Pemikiran
Merupakan tulisan ilmiah yangmembahas suatu masalah yang dikajiberdasarkan pemikiran penulisPenulis mengutarakan gagasannya
berdasarkan kajian teori dan fakta-fakta yang relevan
Sistematika Artikel Ilmiah HasilPemikiran
1. Bagian pendahuluan; terdiri dari judul,abstrak, dan kata-kata kunci
2. Bagian isi; terdiri dari pernyataanpermasalahan, uraian teori hal-hal yangdipermasalahkan, uraian fakta-fakta hal-hal yang dipermasalahkan, diskusi, dankesimpulan serta saran
3. Bagian penunjang; berupa daftar pustakadan data diri penulis
Artikel Ilmiah Hasil Penelitian
Merupakan laporan hasil penelitian yangdikemas sedemikian rupa sehinggamenjadi sajian yang menarik untuk dibaca
Gaya penulisannya lentur dan enak dibaca Terdapat perbedaan kerangka laporan
hasil penelitian dengan artikel ilmiahhasil penelitian
KOMPONEN
LAPORAN HASILPENELITIAN
ARTIKEL ILMIAHHASIL PENELITIAN
Judul Lugas dan Scientific Singkat dan menarik
Abstrak Satu atau tiga paragraf BahasaInggris/IndonesiaBerisi:1. Permasalahan2. Metode penelitian3. Hasil penelitian
Satu paragrafBahasa Inggris/IndonesiaBerisi:1. Permasalahan2. Metode penelitian3. Hasil penelitian
SistematikaPenulisan
I. PendahuluanII. Kajian TeoriIII. Metode PenelitianIV. Hasil Penelitian dan
PembahasanV. Simpulan, Implikasi, dan
Saran
A. PendahuluanB. Metode PenelitianC. Hasil dan PembahasanD. Simpulan dan Saran
Lampiran Lengkap, semua yang diperlukanuntuk menunjang bobot ilmiah
Tidak perlu lampiran
Jumlahhalaman
Sesuai kebutuhan Berkisar antara 15-20 halamandiketik dengan spasi ganda padakertas A4
Sistematika Artikel Ilmiah Hasil Penelitian
1. Bagian pendahuluan; terdiri dari judul, abstrak(Indonesia dan atau Inggris), dan kata-kata kunci
2. Bagian isi; terdiri dari:a. Pendahuluan (berisi latar belakang masalah,
perumusan masalah, tujuan penelitian, dankajian teori yang singkat dan relevan)
b. Metode penelitianc. Hasil penelitian dan pembahasand. Simpulan dan saran
3. Bagian penunjang; berupa daftar pustaka dan datadiri penulis
Artikel Ilmiah Populer
Adalah tulisan ilmiah yang disajikandengan format dan bahasa yang populersehingga enak dibaca dan mudah dipahami
Biasanya terdapat pada surat kabar ataumajalah umum (bukan majalah ilmiah)
Kerangka isi lebih bebas Tujuan penulisan secara populer agar
menarik dan mudah dipahami pembaca
Ciri-ciri Artikel Ilmiah Populer
1. Substansi disajikan secara objektif2. Pendapat didukung oleh argumen, fakta,
dan bukti otentik3. Materi disampaikan dengan gaya populer4. Bahasa menggunakan ragam semi ilmiah5. Tidak mengikuti aturan yang lazim dalam
artikel ilmiah murni
Sistematika Artikel IlmiahPopuler
1. Bagian pendahuluan; berisi ungkapan hal-hal menarik dan mutakhir daripermasalahan yang diajukan
2. Bagian isi; berisi bahasan yang dimulaidengan memaparkan hal-hal umummenuju kesimpulan yang specifik atausebaliknya
3. Bagian penutup; berisi simpulan atausaran
PUBLIKASI di JURNAL
PERHATIKAN:
Bidangilmu/kajian
jurmal
Status danSkopejurnal
Gayaselingkung
jurnal:
Isi/substansitulisan
Adminis-trasi Tata tulis
Tata Tulis1. Kerangka isi2. Pengetikan3. Sistem penomoran4. Penyajian tabel dan gambar5. Pengutipan6. Penulisan daftar pustaka7. Bahasa
Tulisan ilmiah menggunakan ragam bahasa Indonesia baku•Ciri-ciri ragam bahasa Indonesia baku:
1. Menggunakan awalan ber- dan me- secara eksplisit2. Menggunakan kata kerja secara eksplisit dan konsisten
serta sesuai dengan fungsinya3. Menggunakan struktur logika yang tidak rancu4. Menggunakan struktur gramatikal secara eksplisit dan
konsisten5. Menghindari pemendekan bentuk kata atau kalimat6. Menghindari unsur gramatikal dan leksikal yang berbau
kedaerahan7. Menggunakan sistem tulis resmi, yakni EYD
Karakteristik Aspek Tata Tulis dalamTulisan Ilmiah (1)
1. Judul, hendaknya singkat, berupa frase, berkisar antara 8– 12 kata, mencerminkan isi, menarik, informatif, danmengandung permasalahan yang dikaji
2. Abstrak, umumnya terdiri dari 100-150 kata, maksimaltiga paragraf, berisi tujuan, cara penelitian ataupembahasan, dan hasil penelitian atau pembahasan
3. Paragraf, mempunyai ciri satu kesatuan ide, kepaduanhubungan antarkalimat, dan kelengkapan pikiran utamadan penjelas
4. Pengalimatan, hendaknya pendek-pendek tetapi jelas,dan mengikuti struktur S/P
Karakteristik Aspek Tata Tulisdalam Tulisan Ilmiah (2)5. Argumentasi ilmiah, hendaknya ada dalam pembahasan,
dapat dipertangggungjawabkan, dan mengacu ke teoriatau hasil penelitian terdahulu
6. Sintesa kajian pustaka, hendaknya bukan sekedarkompilasi teori, harus saling terkait, dan mencerminkankerangka pikir yang padu
7. Kutipan,dapat berupa kutipan langsung atau tidaklangsung dengan penyebutan sumber referensinya
8. Simpulan, berupa intisari pembahasan dan jawaban atasumasalah yang dikaji
9. Daftar pustaka, umumnya ditulis dengan urutan: namapenulis (dibalik), tahun terbitan, judul terbitan, kotapenerbit, dan nama penerbit; disusun secara alfabetis
1. Buku adalah karya tulis ilmiah yang saratdan penuh dengan pengetahuan disajikan
secara luas dan lebih lengkap.
Bagian IsiBag.Pendahuluan
Kata pengantar; Daftar isi; Penjelasan tujuanbuku; Petunjuk penggunaan buku
Bag. Isi Bab-bab dan isi bahasanBag. Penunjang Daftar pustaka
Karya TERJEMAHANPenerjemahan bukan alih bahasa kata per kata,melainkan pemahaman isi gagasan secarakeseluruhan kemudian menerjemahkan danmenuangkan gagasan demi gagasan danmemadukan menjadi satu kesatuan pengetahuanyang utuh. Hal-hal penting:materi yang akan diterjemahkan bahasa asing (bahasa sumber) Bahasa Indonesia (atau bahasa penerima) teknik menerjemahkan.
PENELITIANTINDAKAN KELAS
(CLASSROOM ACTION RESEARCH)
Disiapkan oleh: Setya Raharja/MP-AP FIP UNY
Tipe Penelitian TindakanParticipatoryaction research
strategi transformasi sosial yangmenekankan pada keterlibatan masyarakat,rasa ikut memiliki program, dan analisisproblem sosial berbasis masyarakat
Criticalaction research
menekankan pada komitmen untukbertindak menyempurnakan situasi
Classroomaction research
dilakukan oleh guru kelas atau sekolahtempat ia mengajar, dengan penekananpada penyempurnaan atau peningkatanproses dan praksis pembelajaran
Institusionalaction research
dilakukan oleh pihak manajemen atauorganisasi untuk meningkatkan kinerja,proses, dan produktivitas lembaga
Fokus utama PTK Untuk perbaikan pendidikan dan
pembelajaran Untuk meningkatkan keterlibatan
guru/kepala sekolah dalampembelajaran/pendidikan
Untuk menunjukkan/mengembangkanguru/kepala sekolah sebagai peneliti
Untuk peningkatan kinerja profesi guru
Prinsip utama PTK Masalah penelitian yang diambil harus sesuai
dengan komitmen guru/peneliti danpemecahannya berada dalamjangkauannya.
Semua komponen penelitian menginginkanterjadinya perbaikan, peningkatan, danperubahan ke arah yang lebih baik, agartujuannya dapat tercapai secara optimal
Prinsip utama PTK PTK didasarkan pada masalah keseharian
yang dirasakan dan dihadapi olehkomponen-komponen yang diteliti
Upaya pemecahan atau perbaikannyadilakukan bersama-sama antarakomponen-komponen penelitian secarakolaboratif dan partisipatif
Perbaikan yang dilakukan bukan sekedarhal-hal yang rutin, namun merupakan halyang baru atau inovatif
Karakteristik PTK
Situasional
Kontekstual
Kolaboratif
Refleksi diri & evaluasi diri Fleksibel
Tujuan PTK1. Untuk melakukan tindakan perbaikan,
peningkatan, dan perubahan ke arah yanglebih baik sebagai upaya pemecahanmasalah
2. Untuk menemukan model dan prosedurtindakan yang memberikan jaminanterhadap upaya pemecahan masalah yangmirip atau sama dengan melakukanmodifikasi atau penyesuaian seperlunya
Ketentuan Pelaksanaan PTK
Penelitian tidak boleh mengganggu kegiatan utama. Metode dan teknik yang digunakan sesuai dengan
kemampuan dan waktu yang ada. Metodologi harus direncanakan secara cermat. Permasalahan harus benar-benar nyata, menarik,
mampu ditangani, dan berada dalam jangkauankewenangan peneliti (perubahan dan peningkatan).
Kegiatan penelitian merupakan “gerakanberkelanjutan” (on-going).
Memperhatikan etika penelitian dan rambu-rambupelaksanaan secara umum.
Model Rancangan PTK
Kurt LewinKemmis & McTaggartDave EbbuttJohn ElliottHopkins
Rancangan PTK (model Kemmis & McTaggart)
1. PERENCANAANApa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, danbagaimana tindakan tsb. dilakukan
2. PELAKSANAAN & OBSERVASIBagaimana tindakan diterapkan ataudiimplementasikan dan pelaksanaan pengamatanselama proses tindakan berlangsung
3. REFLEKSIKegiatan mengemukakan kembali apa yang sudahdilakukan/terjadi, dianalisis, dimaknai, sebagai dasarlangkah berikutnya
Ketiga langkah tersebut merupakan SATU SIKLUS
Rancangan PTK (model Kemmis & McTaggart)
Perencanaan 1
tindakan& observasi 1
Refleksi 1
Perencanaan 2
tindakan& observasi 2
Refleksi 2
siklus I
siklus II
dst.
Masalah yang diangkat dalam PTK
bersumber dari guru/peneliti sendiri hasil refleksi atau masalahnya sendiri,
bukan dari orang lain
Perumusan masalah, memperhatikan substansi formulasi teknis
Substansi Masalah
Berkenaan dengan bobot atau nilaikegunaan manfaat pemecahanmasalah, seperti:– nilai aplikatifnya untuk memecahkan
masalah– kegunaan metodologik (model/prosedur)– kegunaan teoritik (memperkaya teori
pembelajaran/pendidikan)
RUMUSAN MASALAH
masalah dirumuskan dalam bentukkalimat interogatif (pertanyaan) secara lugas menyatakan secara
eksplisit dan spesifik tentang apayang dipermasalahkan
Aspek TEKNIS rumusan masalah
Kemampuan dan kelayakanpeneliti untuk melakukanpenelitian ituSetting penelitian yang
wajar - naturalistik
Observasi & monitoringTujuan monitoring:– mengikuti proses perubahan yang terjadi selama
kegiatan pembelajaran (tindakan) berlangsungAlat monitoring:– pedoman observasi, pedoman wawancara,
kuesioner, tes, catatan lapangan, catatananekdot, analisis dokumen, portfolio, dll.
Pelaksana monitoring:– salah satu atau kombinasi dari guru, kepala
sekolah, pengawas, peneliti.Waktu monitoring:– selama proses (diawali sedini mungkin)
Teknik analisis data dalam PTKuntuk memperoleh kepastian apakahterjadi perbaikan, peningkatan, atauperubahan sebagaimana yang diharapkanbukan untuk membuat generalisasi ataupengujian teoriTeknik analisis dapat secara kuantitatifmaupun kualitatif
LATIHAN1. Identifikasi permasalahan
pendidikan/pembelajaran di sekolahBapak/Ibu.
2. Tetapkan prioritas permasalahanpendidikan/pembelajaran yang akandipecahkan lewat penelitian tindakan.
3. Rumuskan kalimat judul penelitian danrumusan permasalahan penelitiannya.
4. Buat rancangan penelitian tindakanselengkapnya?
SETYA RAHARJAFIP UNY
*Pengumpulan datadan Instrumen Penelitian
*Pengumpulan dataUpaya peneliti yang dilakukan secara teratur dansistematis untuk mengungkap, menjaring,menggali dataatau informasi yang diperlukan untuk menjawabpermasalahan, pertanyaan, atau hipotesis penelitian.
*Instrumen penelitianAlat yang digunakan oleh peneliti untuk mengungkap,menjaring,menggali data atau informasi yang diperlukanuntuk menjawab permasalahan, pertanyaan, atauhipotesis penelitian.
Beberapa pertimbanganmenentukan metode pengumpulan data &
instrumen penelitian
* Tujuan penelitian* Sampel penelitian (subyek penelitian)* Data yang dijaring* Lokasi* Pelaksana/peneliti* Biaya dan waktu
PPPPPP
PERSON PLACE PAPER
*
Metode PD Instrumen PDNon-Tes• Angket/Kuesioner
• Wawancara/Interview• Pengamatan/Observasi• Studi dokumen
• Angket/Kuesioner (pertanyaan-pertanyaan tertulis)
• Pedoman Wawancara/Interview• Pedoman Pengamatan/Observasi• Pedoman Studi dokumen
Tes• Tes hasil belajar• Tes diagnostik• Tes bakat• Tes minat• Tes kepribadian• Tes intelegensi• dll.
Soal-soal Tes
* Tentukan variabel, sampai pada definisi operasional:konseptual dan empirik
* Jabarkan variabel ke dalam subvariabel, deskriptor,indikator, tolok ukur (TABEL KISI-KISI)
* Tulis pertanyaan/pernyataan ke dalam format instrumen
* Kaji instrumen secara teoritik dan empirik (uji coba) *)
* Revisi instrumen
* Rakit instrumen
* Gunakan instrumen
* Pastikan Rumusan Masalah atau Tujuan Penelitian
* Pastikan subjek penelitian atau sumber data (kegiatan, orang,dokumen)
* Pastikan jenis data penelitian yang akan dijaring (kualitatif;kuantitatif)
* Tentukan data atau informasi yang akan dijaring (rincianinformasi yang dijaring)
* Kembangkan instrumennya (bukan tes; tes)
* Tentukan pengumpul datanya (guru; kolaborator)
* Tentukan waktu atau jadwal pengumpulan data (proses & hasil)
* Siapkan alat bantu atau perangkat kelengkapan pengumpulandata
* Melakukan pengumpulan data
Metode atau teknik pengumpulan datadalam PTK terkait dengan teknik identifikasimasalah (pada perencanaan) dan alatobservasi dan monitoring (pada observasidan monitoring)
9
* Tahapan ini, berjalan bersamaan dengan saatpelaksanaan.* Jadi keduanya (pengamatan & pelaksanaan)
berlangsung dalam waktu yang sama.* Data yang dikumpulkan dapat berupa data
kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilaitugas, dan lain-lain) tetapi juga data kualitatifyang menggambarkan keaktifan siswa, atusiasmereka, mutu diskusi yang dilakukan, dan lain-lain.
*
* soal tes, kuis, dll.* kuesioner,* format wawancara* lembar observasi,* cacatan lapangan yang dipakai untuk
memperoleh data secara obyektif yang tidakdapat terekam melalui lembar observasi
1. Lembar pengamatan KBM
2. Lembar hasil belajar siswa
3. Lembar penilaian kinerja kelompok
4. Lembar informasi balikan siswa
5. Jurnal
Contoh instrumen yang dipakai dalam PTK :
Semua instrumen, contoh isian instrumen, foto-fotokegiatan,hasil kerja siswa, dokumen lain, jurnal, danlain HARUS dilampirkan pada laporan PTK.
*
KRITERIA TEKNIK PEMERIKSAANKredibilitas 1. Perpanjangan keikutsertaan
2. Ketekunan pengamatan3. Triangulasi4. Pengecekan sejawat5. Kecukupan referensial6. Kajian kasus negatif7. Pengecekan anggota
Keterangan Uraian rinciKetergantungan Audit kebergantunganKepastian Audit kepastian
Teknik analisis data dalam PTK
* Untuk memperoleh kepastian apakah terjadiperbaikan, peningkatan, atau perubahansebagaimana yang diharapkan* Bukan untuk membuat generalisasi atau
pengujian teori deskriptif
* Teknik analisis data PTK biasanya analisisdeskriptif kuantitatif dan kualitatif* Perhatikan kriteria keberhasilan tindakan
Analisis kualitatif pada dasarnyamempergunakan pemikiran logis, analisisdengan logika, induksi, deduksi, analogi,komparasi, relasi
Analisis kualitatif fokusnya pada penunjukkanmakna, deskripsi mendalam (thicdescripstion), penjernihan dan penempatandata pada konteksnya masing-masing, danseringkali melukiskannya di dalam kata-katadaripada di dalam angka-angka
* menyeleksi,* menyederhanakan,* mengklasifikasi,* memfokuskan,* mengorganisasi secara sistematis dan
logis,* membuat abstraksi atas kesimpulan
makna hasil analisis
Pengum-pulan DataPengum-
pulan DataPenyajian
DataPenyajian
Data
ReduksiData
ReduksiData
PenarikanKesimpulanPenarikan
Kesimpulan
Model interaktif Miles dan Huberman, 1994: 12
*
* Pemaknaan hasil analisis data harus dapatmengembalikan ke permasalahan penelitianyang sudah dirumuskan dalam bentukpertanyaan-pertanyaan penelitian atauhipotesis-hipotesis penelitian.* Pemaknaan hasil analisis data memerlukan
kejelian, kecermatan, ketekunan, dan kejujuranpeneliti sebagai upaya membangun validitaspenelitian yang dihasilkan.
Bab I. PendahuluanBab II. Kajian Teori dan Hipotesis
TindakanBab III. Metode PenelitianBab IV. Hasil Penelitian dan PembahasanBab V. Kesimpulan dan Rencana (Saran)
Tindak Lanjut
BABA/BAGIAN Penjelasan(Bab I) Pendahuluan Berisi Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah
dan Cara Pemecahan Masalah melalui rencanatindakan yang akan dilakukan, Tujuan danKemanfaatan Hasil Penelitian
(Bab II)Kajian/TinjauanPustaka
Uraian tentang kajian teori dan pustaka tentangapa, bagaimana dan mengapa kegiatan tindakanyang dilakukan
(Bab III) MetodePenelitian
Penjelasan tentang cara penelitian yang dilakukan
(Bab IV) HasilPenelitian danPembahasan
Uraian secara sistematis tindakan tiap siklus,datalengkap tiap siklus,perubahan pada siswa, guru danklas, bahasan seluruh siklus
(Bab V) Kesimpulandan Rencana tindaklanjut
Berisi kesimpulan, refleksi, dan tindak lanjut hasilpenelitian
Penunjang Daftar Pustaka yang relevan
*
Laporan penelitian harus pula melampirkan:1. semua instrumen yang digunakan dalam
penelitian, terutama lembar pengamatan,2. contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/
pengerjaan instrumen baik oleh guru maupunsiswa,
3. dokumen pelaksanaan penelitian yang lainseperti foto-foto kegiatan, daftar hadir,cacatan harian dalam pelaksanaan PTK, suratijin, dan lain-lain.
*HASIL PENELITIAN
* Uraian siklus penelitian yang telah dilakukan.* Deskripsikan dengan data yang lengkap mulai dari
perencanaan, implementasi tindakan, monitoring,dan refleksi yang berisi penjelasan tentang aspekkeberhasilan dan kelemahan yang terjadi.* Dalam analisis dan refleksi, perlu juga dikemukakan
perubahan yang mendasar pada siswa, lingkungan,guru, motivasi dan aktivitas belajar, situasi kelas,dan hasil belajar.* Urian/penjelasan dapat disertai dengan grafik dan
tabel yang menunjukkan perubahan yang terjadi.
*PEMBAHASAN
Deskripsi pembahasan secara sistematik dan jelasterhadap temuan-temuan yang diperoleh seperti yangdiuraikan pada hasil penelitian serta kaitannyadengan kriteria keberhasilan dari siklus ke siklus.
Berdasarkan atas tahapan dalam siklus penelitianyang telah dilakukan, peneliti dapat membahas dataterutama terkait dengan perubahan mendasar yangtelah terjadi.
Kesimpulan dan Rencana (Saran)Tindak Lanjut
*Kesimpulan Sajikan kesimpulan hasil penelitian. Kesimpulan hasil penelitian harus
menjawab perumusan masalah yang adapada bab pendahuluan.
Kesimpulan dan Rencana (Saran)Tindak Lanjut
Rencana Tindak Lanjut• Sajikan rencana tindak lanjut yang akan
dilakukan peneliti dalam usahanya untukmengadakan perubahan atau peningkatan.
• Rencana tindak lanjut harus didasarkan atashasil analisis dan refleksi yang telahdikemukakan sebelumnya.
*KTI PTK yang harusdiperbaiki
*metode penelitian belum mengemukakan tahapandan tindakan tiap siklus dan indikatorkeberhasilannya,*pada laporan hasil dan pembahasan belum
melaporkan data lengkap tiap siklus, perubahanyang terjadi pada siswa, guru atau kelas sertabahasan terhadap keseluruhan hasil penelitian dan* lampiran belum lengkap
*PTK yang ditolak
*Tidak jelas apa, bagaimana dan mengapa kegiatantindakan yang dilakukan, juga tidak jelas bagaimanaperan hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya.*Apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanyaberupa laporan pembelajaran yang biasa, tidak adatindakan yang merupakan pembaharuan dari kegiatanyang biasa dilakukan, tahapan dalam siklus samadengan tahapan pembelajaran biasa. PTK bukanpembelajaran biasa tetapi merupakan proses mencobadan menganalisis penggunaan metode baru yangdiutamakan bukan hanya hasil tetapi prosesnya
top related