rppp problem solving smp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMP dan MTs

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VIII (Delapan)

Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi :2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan

dengan sistem persamaan linear dua variabel

2.3Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan

dengan sistem persamaan linear dua variabel dan

penafsirannya

Indikator : 1. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan

dengan sistem persamaan linear.

2. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan

dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya.

AlokasiWaktu : 2 jam pelajaran (1pertemuan).

A. TujuanPembelajaran

a. Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem persamaan

linear.

b. Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear.

c. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem

persamaan linear dua variabel.

d. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan

linear dua variabel.

B. Materi Ajar

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, yaitu mengenai:

a. Penerapan sitem persamaan linear dua variabel dalam pemecahan masalah

kehidupan sehari-hari

b. Model Matematika yang berhubungan dengan masalah sistem persamaan linear dua

variabel.

c. Penyelesaian dan penafsiran model matematika yang berhubungan dengan masalah

sistem persamaan linear dua variabel.

C. Metode Pembelajaran

Ceramah,, tanya jawab, pemberian lks, pemberian tes.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pendahuluan : -Menyampaikan tujuan pembelajaran.

- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang

pentingnya mempelajari materi ini.

- Mengingatkan kembali peserta didik tentang pelajaran sebelumnya

yaitu mengenai penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel.

Kegiatan Inti:

a. Peserta didik diberikan guru sebuah LKS yang berisi masalah yang harus

dipecahkan oleh peserta didik.

b. Guru menstimulus peserta didik mengenai cara menjawab lks dengan menjelaskan s

mengenai model matematika. Peserta didik mengerjakan LKS, membuat model

matematika berdasarkan apresepsi mereka terhadap soal dalam LKS, lalu

menyelesaikan dan membuat penafsirannya.

c. Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelas. Peserta didik mengkomunikasikan

secara lisan atau mempresentasikan mengenai hasil penyelesaian model matematika

yang telah dibuat.

d. Peserta didik menarik penafsiran dai model matematika yang telah dibuat mengenai

Kegunaan sistem persamaan linear dua variabel dalam penyelesaian masalah pada

kehidupan sehari-hari.

Penutup

a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.

b. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran hari ini

d. Guru memberi tes dan evaluasi

c. Guru melakukan tindak lanjut, berupa, pemberian PR,Remidial, dan pengayaan.

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :

- Buku paket dan buku refrensi lain

- LKS

Alat :

- Laptop

- LCD

F. Penilaian

Teknik : tugas individu.

Bentuk Instrumen : LKS

Contoh Instrumen :

1. Di sebuah persimpangan jalan terdapat beberapa becak dan motor. Jika jumlah

kendaraan di sana adalah 12 buah, dan jumlah keseluruhan roda adalah 29 buah,

berapakah jumlah masing-masing becak dan motor.

2. Perbandingan umur ayah, ibu dan lima kali umur anak sekarang adalah 6:5:1.Lima

belas tahun kemudia, perbandingan umur ayah, ibu dan anak setelah dikurangi 6 adalah

9:8:2 Maka jumlah umur mereka lima tahun yang akan datang adalah...

Indralaya, November 2012

Mengetahui

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

NIP..................... NIP.........................