problematika pembelajaran bahasa arab di program
Post on 24-Oct-2021
21 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
DI PROGRAM PENGEMBANGAN BAHASA ARAB FAI UMM
SKRIPSI
Oleh:
PANJI ADIPURA SUMEKAR
NIM. 201510570311001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
i
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
DI PROGRAM PENGEMBANGAN BAHASA ARAB FAI UMM
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Derajat Gelar S-1
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Disusun oleh :
PANJI ADIPURA SUMEKAR
NIM. 201510570311001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
ii
iii
iv
MOTTO
فاستبقوا الخيرات“Maka berlomba-lombalah kalian dalam kebaikan”
{QS. Al-Baqarah: 148}
v
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Kakek Gamar (Alm) putra daerah, seniman, serta budayawan. Tokoh
pelestari bahasa Madura dan maestro macapat.
2. Ayahanda Mardi Kusdani, S.Pd., guru bahasa daerah favorit.
3. Ibunda Siswanty Rahayu, S.Pd., guru MTK favorit.
4. Kakanda Dr. Eka Fadilah, S.S., M.Pd., dosen.
5. Binar Andaru Sumekar, konten kreator Studio One Wedding Organizer.
6. Taura Adirasa Sumekar, admin Studio One Tours.
7. Agus Fredy Ryanto, S.Pd., owner of Zamzam Houseware.
8. Frida Lestari, S.Psi, M.Psi., Psikolog.
9. Yunan Fadilah, S.Ei., BNIs Officer Development Program.
vii
ABSTRAK
Panji Adipura Sumekar, “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Program
Pengembangan Bahasa Arab FAI UMM”. Skripsi. Prodi: Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika pembelajaran
bahasa Arab pada mahasiswa PBA A di Program Pengembangan Bahasa Arab
FAI UMM Semester II Tahun Ajaran 2019/2020. Serta mengetahui upaya yang
dilakukan oleh dosen dan mahasiswa dalam memecahkan problematika
pembelajaran tersebut.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik
pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan
dengan menggunakan metode induktif dan memberi makna terhadap data yang
berhasil dikumpulkan, kemudian dari makna tersebut dapat ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Problematika pembelajaran bahasa
Arab pada mahasiswa PBA A di Program Pengembangan Bahasa Arab FAI UMM
terdiri dari empat kategori utama, yakni: (1) faktor mahasiswa yang meliputi latar
belakang pendidikan dan motivasi. (2) faktor dari dosen yang meliputi
kemampuan dalam berbahasa Arab, metode dan media pembelajaran. (3) faktor
social dan sarana prasarana yang meliputi lingkungan dan fasilitas di kampus. (4)
faktor psikologis yang meliputi kepercayaan diri para mahasiswa. Adapun upaya-
upaya untuk mengatasi problematika tersebut dilakukan oleh para dosen yang
bersangkutan.
Sedangkan upaya yang dilakukan oleh dosen yaitu: membangun suasana
kelas yang menyenangkan, mewajibkan mahasiswa untuk memiliki kamus bahasa
Arab, senantiasa memotivasi para mahasiswa, menumbuhkan rasa suka
mahasiswa terhadap pembelajaran bahasa Arab, dosen selalu menggunakan media
saat pembelajaran berlangsung, dosen membiasakan menggunakan bahasa Arab
dalam proses pembelajaran bahasa Arab sehingga mahasiswa terbiasa dengan
berbahasa Arab, dosen mewajibkan mahasiswa menghafal kosakata di setiap
pembelajaran bahasa Arab.
KataKunci: Problematika, Upaya-upaya
viii
TRANSLITERASI ARAB-LATIN DAN SINGKATAN
Transliterasi dalam penulisan skripsi ini berpedoman kepada buku
Pedoman Penulisan Skripsi dan Karya Ilmiah Fakultas Agama Islam dan buku
tersebut juga merujuk kepada Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri P
dan K Nomor: 158 Tahun 1987 – Nomor: 0543 b/u/1987
1. Konsonan
No Arab Latin Ket No Arab Latin Ket
1
ا
Tidak
dilamba
ngkan
16
ط
Ṭ
t dengan titik
dibawahn ya
2
ب
b
17
ظ
ẓ
z dengan
titik di
bawahnya
„ ع t 18 ث 3
ṡ sdengan titk ث 4
di atasnya
G غ 19
F ف J 20 ج 5
6
ح
ḥ
h dengan
titik
dibawahnya
21
ق
Q
K ن kh 22 خ 7
L ال d 23 د 8
ż z dengan titik ذ 9
di atasnya
M م 24
N ى r 25 ر 10
W و z 26 ز 11
s 27 H ش 12
, ء sy 28 ظ 13
ṣ s dengan titik ص 14
di bawahnya
Y ي 29
15
ض
Ḍ
d dengan
titik di
bawahnya
2. Vocal
Vokal Bahasa Arab, seperti vokal bahasa Indonesia, terdiri dari vokal
tunggal atau monoftong dan vokal rangkap atau diftong.
ix
a. Vokal Tunggal
Vokal tunggal bahasa Arab yang lambangnya berupa tanda atauharkat,
transliterasinya sebagai berikut:
Tanda Nama Huruf Latin
Fathah A
Kasrah I
Dammah U
b. Vokal Rangkap
Vokal rangkap bahasa Arab yang lambangnya berupa gabungan antara
harkat dan huruf, transliterasinya gabungan huruf, yaitu:
Tanda dan
Huruf
Nama Gabungan Huruf
Fathah dan ya Ai ي
Fathah dan wau Au و
Contoh:
kaifa :كيف
حولل : haula
3. Maddah
Maddah atau vocal panjang yang lambangnya berupa harakat dan huruf
transliterasinya berupa huruf dan tanda, yaitu:
Harkat dan Huruf Nama Huruf dan Tanda
Fathah dan alif ا / ي
atau ya
Ā
Kasrah dan ya Ī ي
Dammah dan wau Ū ي
Contoh:
لال : qāla
رهي :ramā
ليل :qīla
يمول : yaqūlu
x
4. Ta Marbu>tah (ة)
Transliterasi untuk ta marbutah ada dua.
a. Ta marbutah (ة) hidup
Ta marbutah (ة) yang hidup atau mendapat harakat fatḥah, kasrah dan
dammah, transliterasinya adalah t.
b. Ta marbutah (ة) mati
Ta marbutah (ة) yang mati atau mendapat harkat sukun, transliterasinya adalah h.
Kalau pada suatu kata yang akhir huruf ta marbutah (ة) diikuti oleh kata
yang menggunakan kata sandang al, serta bacaan kedua 32 kata itu terpisah
maka ta marbutah (ة) itu ditransliterasikan dengan h.
Contoh:
رةوالوديت الو : al-Madīnah al-Munawwarah/al-Madīnatul Munawwarah
talhah : طلحت
5. Syaddah (Tasydi >d)
Syaddah atau tasydi>dyang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan
sebuah tanda ( ), dalam transliterasi ini dilambangkan dengan perulangan huruf
(konsosnan ganda) yang diberi tanda syaddah. Contoh:
<rabbana :ربا
najjai :جيا >na>
al-haqqu :الحك
al-hajju :الحج
nu’’ima :عن
aduwwun‘ :عدو
6. Kata Sandang
Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf (alif
lam ma‘arifah). Dalam pedoman transliterasi ini, kata sandang ditransliterasi
seperti biasa, al-, baik ketika ia diikuti oleh huruf syamsiah maupun huruf
qamariah. Kata sandang tidak mengikuti bunyi huruf langsung yang
mengikutinya. Kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya dan
dihubungkan dengan garis mendatar (-). Contohnya:
xi
al-syamsu (bukan asy-syamsu) :الشوص
al-zalzalah (az-zalzalah) :السلسلت
al-falsafah :الفلطفت
7. Hamzah
Aturan transliterasi huruf hamzah menjadi apostrof (‟) hanya berlaku bagi
hamzah yang terletak di tengah dan akhir kata. Namun, bila hamzah terletak di
awal kata, ia tidak dilambangkan, karena dalam tulisan Arab ia berupa alif.
Contohnya:
ta’muru :تأهروى >na
’al-nau :الوء
syai’un :شيء
umirtu :أهرث
8. Penulisan Kata Arab yang Lazim digunakan dalam Bahasa Indonesia
Kata, istilah atau kalimat Arab yang ditransliterasi adalah kata, istilah atau
kalimat yang belum dibakukan dalam bahasa Indonesia. Kata, istilah atau kalimat
yang sudah lazim dan menjadi bagian dari pembendaharaan bahasa Indonesia,
atau sudah sering ditulis dalam tulisan bahasa Indonesia, tidak lagi ditulis menurut
cara transliterasi di atas. Misalnya kata Al-Qur’an (dari al-Qur’a >n), Sunnah,
khusus dan umum. Namun, bila kata-kata tersebut menjadi bagian dari satu
rangkaian teks Arab, maka mereka harus ditransliterasi secara utuh. Contoh:
Fi Zila>l al-Qur’a>n
Al-Sunnah qabl al-tadwi>n
Al-‘Iba>rat bi ‘umu>m al-lafz la> bi khusu>s al-sabab
9. Lafz Jala >lah (الله)
Kata “Allah” yang didahului partikel seperti huruf jarr dan huruf lainnya atau
berkedudukan sebagai mudhaf ilaih (frasa nominal), ditransliterasi dengan huruf
hamzah. Contoh:
billa>h باالله: dinulla>h :ديالله
xii
Adapun ta marbutoh di akhir kata yang disandarkan kepada lafz al-jala>lah,
ditransliterasi dengan huruf [t]. Contoh:
hum fi> rahmatilla>h :هن في رحوت الله
10. Huruf Kapital
Walau sistem tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital (All Caps), dalam
transliterasinya huruf-huruf tersebut dikenai ketentuan tentang penggunaan huruf
kapital berdasarkan pedoman ejaan Bahasa Indonesia yang berlaku (EYD). Huruf
kapital, misalnya, digunakan untuk menuliskan huruf awal nama diri (orang,
tempat, bulan) dan huruf pertama pada permulaan kalimat. Bila nama diri
didahului oleh kata sandang (al-), maka yang ditulis dengan huruf kapital tetap
huruf awal nama diri tersebut, bukan huruf awal kata sandangnya. Jika terletak
pada awal kalimat, maka huruf A dari kata sandang tersebut menggunakan huruf
kapital (Al-). Ketentuan yang sama juga berlaku untuk huruf awal dari judul
referensi yang didahului oleh kata sandang al-, baik ketika ia ditulis dalam teks
maupun dalam catatan rujukan (CK, DP, CDK, dan DR). Contoh:
Wa ma> Muhammadun illa> Rasu>l
Inna awwala baitin wudi’a linna>si lallaz|i> bi Bakkata muba>rakan
Syahru Ramadha>n al-laz|i> unzila fih al-Qur’a>n
Nasi>r al-Di>n al-Tu>si>
Abu Nasr al-Fara>bi>
Al-Ghaza>li>
Al-Munqiz| min al-Dala>l
xiii
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT yang telah memberi petunjuk dan
hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Program Pengembangan Bahasa
Arab FAI UMM”. Serta shalawat dan salam atas junjungan Nabi besar kita
Muhammad SAW, yang telah mencurahkan segala suri tauladan yang baik bagi
ummatnya agar senantiasa berada di jalan yang benar yaitu Agama Islam.
Penulis sangat bersyukur karena dalam menyelesaikan skripsi ini tidak
lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka dari itu ucapan
terima kasih penulis ingin sampaikan kepada:
1. Dr. Fauzan, M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang
telah memberikan kesempatan dan pengalaman dalam menuntut ilmu pada
jenjang S-1 di kampus tercinta ini.
2. Prof. Dr. Tobroni, M.Si. selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Malang beserta stafnya yang telah membantu dan
mengarahkan saya dalam menyelesaikan tugas akhir.
3. Ahmad Fatoni, Lc., M.Ag. selaku Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang dan sekaligus
yang selalu sabar membina saya dalam menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
4. Drs, Sunarto, M.Ag. selaku pembimbing I yang telah membimbing dan
membantu saya dengan sepenuh hati.
5. Anisatu Thoyyibah, S.Hum., M.Hum. selaku pembimbing II yang telah
membimbing dan membantu saya dengan penuh kesabaran dalam
menyelesaikan skripsi ini.
6. Mochammad Firdaus, B.Ed., M.Ed. selaku Kepala Program Pengembangan
Bahasa Arab FAI UMM yang telah memberikan izin kepada saya untuk
melakukan penelitian.
7. Orang tua serta keluarga besar yang selalu mendoakan dan memberi
dukungan penuh dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
xiv
8. Kawan seperjuangan sekaligus keluarga kecil Pendidikan Bahasa Arab
UMM angkatan 2015 yang saling mendukung, memberi nasehat dan saling
bertukar pikiran.
9. Serta sahabat-sahabat dan rekan-rekan yang membantu penulis dan yang
telah mendoakan, mohon maaf tidak bisa disebutkan satu-persatu.
Semoga Allah membalas kebaikan anda semua dengan pahala yang
berlimpah dan keberkahan dalam hidup, amin aminn Allahumma aminnn.
Penulisan tugas akhir ini sangatlah jauh dari kata sempurna, maka dari itu kritik
dan saran sangatlah diperlukan sehingga adanya kemajuan dan perbaikan bagi
penulis. Akhir kata semoga skripsi atau tugas akhir ini dapat bermanfaat untuk
penulis dan pembaca sekalian.
Malang, 19 November 2020
Panji Adipura Sumekar
201510570311001
xv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
MOTTO .......................................................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
TRANSLITERASI ARAB-LATIN DAN SINGKATAN ............................ viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 3
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 5
A. Deskripsi Teoritik................................................................................. 5
1. Pembelajaran Bahasa Arab ............................................................ 5
2. Sejarah Perkembangan Bahasa Arab di Indonesia ......................... 7
3. Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab ................................................ 11
4. Materi Bahasa Arab........................................................................ 12
5. Problematika dalam Pembelajaran Bahasa Arab ........................... 14
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 24
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 25
C. Subjek Penelitian .................................................................................. 25
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 26
xvi
BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......... 28
A. Problematika Pembelajaran Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA A di
PPBA FAI Universitas Muhammadiyah Malang ................................ 28
1. Faktor Mahasiswa ....................................................................... 28
2. Faktor Dosen (Pengajar) ............................................................. 33
3. Faktor Sosial dan Sarana Prasarana ........................................... 35
4. Faktor Psikologis (Kepercayaan Diri) ........................................ 37
B. Upaya Yang Dilakukan Untuk Mengatasi Problematika Pembelajaran
Bahasa Arab Mahasiswa PBA A di PPBA-FAI Universitas
Muhamamdiyah Malang ..................................................................... 39
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 46
A. Kesimpulan .......................................................................................... 46
B. Saran ..................................................................................................... 48
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 49
LAMPIRAN…………………………………………………………………. 52
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Observasi…………………………………………… . 52
Lampiran 2 Instrumen Penelitian…………………………………………… . 54
Lampiran 3 Curriculum Vitae…………………………………………… ...... 58
49
DAFTAR PUSTAKA
Al- Hikmah. 2011. Al-Quran dan Terjemahnya. Bandung: Diponegoro.
Asyrofi, Syamsuddin. 2016. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Yogyakarta:
Ombak.
Djamarah B. Zain, Syaiful. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Djunaidi M, Ghony. Fauzan. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta:
Ar –Ruzz Media
Dwi Toriyono, Muhammad. (2017, September). Problematika Pembelajaran
Bahasa Arab di Kampung Arab Kebumen. Jurnal Pendidikan. Vol 2,
Nomor 2. 10
Edi. (2015, Agustus). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Metode
Langsung. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban. Vol 7,
Nomor 3. 7-10
Efendy, A. Fuad. 2017. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat
Malang.
Fahrurrozi, Aziz. (2014, Desember). Pembelajaran Bahasa Arab: Problematika
Dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaraban. Vol.
I, No. 2. 162.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar-Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hamid, Abdul et al. 2013. Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: UIN-Maliki
Press.
Hermawan, Acep. 2014. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya Offset
Hendri. (2017, Januari). Problematika Pembelajaran Keterampilan Berbicara
Bahasa Arab. Jurnal Kependidikan Islam. Vol 3, Nomor 2.
Hidayat, S. Nandang. (2012, Januari-Juni). Problematika Belajar Bahasa Arab,
Jurnal Pemikiran Islam. Vol. 37, No. 1. 83-84.
Hidayati, Atie. (2018, Juli). Problematika Keterampilan Berbicara Kelas V SD
Padurenan II di Bekasi Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah
“Pendidikan Dasar”. Vol. V, Nomor 2. 5
Karimatussa‟idiyah, (2019), Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di MTs.
Ma’rif NU 1 Purwojati Kabupaten Banyumas, Skripsi, (Purwokerto: IAIN
Purwokerto), t.d.
50
Layli. (2012, September). Problematika Pembelajaran bahasa Arab
Menggunakan Metode Komunikatif Di SD/MI. Jurnal PGMI FITK IAIN.
Vol 13, Nomor 1. 3
Meleong, Lexy. 2014. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Muhajir. 2017. Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab (filsafat, Metode, dan
pengembangan Kurikulum). Yogyakarta: diterbitkan oleh Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan.
Muna, Wa. 2015. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Penerbit
Teras.
Murdiono. (2018, Desember) دراضت حالت عي هيول طلبت في تعلين اللغت العربيت بالودرضت
بوالاج و باتو.الوتوضطت اللإضلاهيت Jurnal Izdihar. Vol 1, Nomor 2
Musthofa, Syaiful. 2016. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-
Maliki Press.
Nashif, Mustafa. 2017. Al-Al’ab al-Lughawiyyah Ta’lim al-Lughah al-
Ajnabiyyah. Riyadh: Darul Marikh Li al- Nasyr
Nawari Ismail, (2011), Metodologi Penelitian Untuk Studi Islam, Yogyakarta:
Samudra Biru.
Nugroho. 2013. Belajar Mengatasi Hambatan Belajar. Jakarta: Prestasi Pusaka.
Nur, Relit. (2011: Juli). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab bagi Non Arab.
Vol. 3, Nomor 1. 5
Purwanto, Ngalim. 2018. Psikologi Pendidikan, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Putri, Christy, Suripto. (2012, Februari). Peningkatan Berbicara Bahasa Arab
Siswa Dilihat dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan. Vol 2,
Nomor 12. 5
Rahardjo, Mudjia. (2017). Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Konsep dan
Prosedurnya. Makalah yang diterbitkan oleh UIN Malang Program Pacsa
Sarjana. Malang
Rosikh, Fakhrur. (2013, Agustus). Mengajarkan Keterampilan Berbicara Kepada
Penutur Non Arab. Jurnal Ummul Qura. Vol. 3, No. 2. 10.
Sadirman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Setiadi, Alif. (2011, September). Pengajaran Bahasa Kedua: Analisis dari Teori
Transformatif-Generatif Noam Chomsky. Jurnal Pendidikan. Vol 4, Nomor
1. 3
50
51
Suja‟i. 2019. Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab, Semarang: Walisongo Press.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Bandung:
Alfebeta.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Prenadamedia Grup
Subur. (2011, Agustus). Problematika dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal
Pemikiran Alternatif Pendidikan. Vol 13, Nomor 2. 6-7
Sulihin B. Sjukur.(2012). Pengaruh Blanded Learning Terhadap Motivasi
Belajar dan Hasil Belajar Siswa Tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi ,
Vol. 2, No. 3.
Syaiful et al. 2012. Strategi Belajar Mengajar (rev. ed.). Jakarta: PT Rienaka
Cipta
Tuhaftul. (2016, Desember). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab (Studi
Kasus Di Pondok Pesantren Al-Munawwarah Ngemplak Ngudirejo Diwek
Jombang). Jurnal Penelitian dan Kajian Keislaman. Vol 4, Nomor 1. 1
Nugroho. 2013. Belajar Mengatasi Hambatan Belajar. Jakarta: Prestasi Pusaka.
Yahya. (2011, Oktober). Peningkatan Keterampilan Berbicara Tematik dengan
Metode Langsung Pada Siswa Kelas X A MAN Kendal Pada Tahun
Ajaran 2010/2011. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Yusna, Hamizi, Alpusari. (2012, Juli) Problematika dalam Meningkatkan
Keterampilan Berbicara Siswa Kelas VB SD Negeri 113 Pekanbaru. Jurnal
Pendidikan. Vol. 4, Nomor 1.5
Zulhannan. 2015. Teknik Pembelajaran Interakti. Jakarta: PT. Raja Grafindo
51
52
top related