peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar matematika ...€¦ · alas pada kerucut berbentuk ....
Post on 05-Aug-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
104
LAMPIRAN I
Surat-Surat
105
106
107
108
109
LAMPIRAN II
Soal Pre Test yang sudah valid
110
PRE TEST
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang
(x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat
mengerjakan! Tuhan Memberkati!
1. Berikut ini benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk kubus adalah
. . .
a. Bak mandi
b. Sepatu
c. Handphone
d. Buku
2. Alas pada kerucut berbentuk . . .
a. Bola
b. Lingkaran
c. Persegi
d. Segitiga
3. Benda-benda berikut ini yang berbentuk balok adalah . . .
a. Buku, gelas, almari
b. Almari, guling, AC
c. Buku, almari, piring
d. Buku, almari, kotak sepatu
4. Sisi dari tabung berbentuk bangun . . .
a. persegi dan persegi panjang
b. persegi panjang dan lingkaran
c. persegi dan lingkaran
d. persegi panjang dan segitiga
5. Semua sisi dari kubus berbentuk . . .
a. Persegi panjang
b. Persegi
c. Jajar genjang
d. Lingkaran
111
6. Alas pada balok di sebut dengan . . .
a. Persegi panjang
b. Persegi
c. Jajar genjang
d. Lingkaran
7. Dari nama-nama benda berikut yang berbentuk balok adalah . . .
a. Gelas
b. Roda
c. Guling
d. Almari
8. Perhatikan gambar berikut ini!
9. Benda yang tidak memiliki sudut siku-siku adalah . . .
a. Meja
b. Kursi
c. Dinding ruangan
d. Ember
10. Pernyataan berikut yang benar adalah . . .
a. Kerucut memiliki dua titik sudut
b. Bola memiliki 2 sisi
c. Limas segi empat memiliki 5 sisi
d. Bangun datar belah ketupat memiliki 3 simeri lipat
Gambar di samping ini di namakan . . .
a. Kubus
b. Balok
c. Prisma jajargenjang
d. Tabung
112
11. Banyak sisi pada limas segi sembilan adalah . . .
a. 9
b. 10
c. 11
d. 12
12. Jenis segetiga berikut ini adalah . . .
a. Siku-siku dan sama kaki
b. Sama kaki dan sembarang
c. Sama sisi dan siku-siku
d. Sama sisi dan sama kaki
13. Gambar di bawah ini bisa di sebut sebagai bangun ruang . . .
Kunci Jawaban :
1. B
2. D
3. B
4. D
5. B
6. A
7. D
8. B
9. D
10. C
11. B
12. A
13. A
a. Tabung
b. Kerucut
c. Kubus
d. Bola
113
LAMPIRAN III
RPP dan Soal Evaluasi
Siklus I & II
114
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA dan KETIGA
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu : 6 x 35menit (3 x pertemuan)
I. Standart Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antara bangun datar.
II. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
III. Indikator
8.1.1 Mampu mendeskripsikan bangun ruang sederhana.
8.1.2 Menyebutkan bangun ruang sederhana.
8.1.3 Menentukan sifat bangun ruang kubus, balok, tabung, kerucut dan juga
bola.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan bangun ruang
sederhana.
2. Setelah mengamati berbagai macam bentuk bangun raung, siswa dapat menentukan sifat
bangun ruang sederhana.
3. Setelah mengamati bangun ruang sederhana secara langsung, siswa dapat menentukan sisi,
rusuk dan titik sudut.
4. Setelah bermain Talking Stick, siswa dapat mendskripsikan bangun ruang sederhana.
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
2. Metode Pembelajaran : Talking Stick
115
VI. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa
b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi)
c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa.
d) Apresepsi :
Guru membawa dua buah kotak tisu yang berbentuk bangun ruang
balok dan satunya lagi berbentuk bangun ruang kubus.
Kemudian Guru bertanya : Bagaiman bentuk kedua benda yang ibu
guru bawa ini anak-anak? ; Bentuknya sama ataukah berbeda? ;
Anak-anak mari kita amati bersama-sama ya.
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.
B. Kegiatan Inti (50 menit)
a) Eksplorasi (10 menit)
Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang bangun ruang
sederhana.
Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi bangun
ruang sederhana.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sisi, rusuk dan
titik sudut bangun ruang menggunakan bangun balok dan kubus.
Siswa di bagi menjadi 4 kelompok, di setiap kelompoknya guru
memberikan bangun ruang balok / kubus.
b) Elaborasi (35 menit)
Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang
telah di pelajari tadi.
Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.
Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking
Stick.
Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian
berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang di sediakan oleh
Guru.
116
Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan
pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.
Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan
dengan tepat.
c) Konfrimasi (5 menit)
Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di
pelajari hari ini.
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di
pelajari hari ini.
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum
jelas.
b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang
masih salah.
c) Guru memberikan pengutan kepada siswa.
d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik.
e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.
f) Guru mengkahiri pelajaran
PERTEMUAN KE II
VI. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa
b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi)
c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa.
d) Motivasi : menyanyikan lagu ‘Selamat Ulang Tahun’
Panjang umurnya, panjang umurnya.
Pajang umur, serta mulia.
Serta mulia, serta mulia.
e) Apresepsi :
117
Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menuju materi yang
akan diajarkan.
Misalnya : ‘Didalam pesta ulang tahun biasanya terdapat benda
apa saja? ; Bagaimana bentuk topi ulang tahun itu? ; Lalu kue
ulang tahun biasanya berbentuk apa?
f) Guru menyampaikan tujuan pelajaran hari itu.
B. Kegiatan Inti (50 menit)
a) Eksplorasi (10 menit)
Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang bangun ruang
tabung, kerucut dan bola.
Siswa menyaksikan contoh-contoh bangun ruang sederhana
menggunakan media powerpoint.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sisi, rusuk dan
titik sudut bangun ruang tabung, kerucut dan bola.
Siswa bersama Guru bertanya jawab mengenai perbedaan antara
bangun balok, kubus, dengan bangun tabung, kerucut dan bola.
b) Elaborasi (35 menit)
Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang
telah di pelajari tadi.
Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.
Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking
Stick.
Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian
berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang diajukan oleh
Guru.
Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di
papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.
Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan
dengan tepat.
118
c) Konfrimasi (5 menit)
Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di
pelajari hari ini.
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di
pelajari hari ini.
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang
belum jelas.
b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang
masih salah.
c) Guru memberikan penguatan kepada siswa.
d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik.
e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.
f) Guru mengkahiri pelajaran
PERTEMUAN KE III
VI. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegitan Awal (10 menit)
a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa
b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi)
c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa.
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.
B. Kegiatan Inti (50 menit )
a) Siswa di minta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah di
sediakan oleh Guru.
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
a) Guru memberika penguatan kepada siswa.
b) Guru memberikan reward kepada siswa apabila itu di butuhkan.
c) Guru mengakhiri pelajaran hari itu juga.
119
VII. Alat Bahan dan Sumber Bahan Ajar
Alat dan Bahan : berbagai macam benda berbentuk balok dan kubus,
tongkat, gunting, doubletip, spidol, kertas kartoon, kertas asturo, berbagai
macam benda berbentuk tabung, bola, kerucut, tongkat, gunting, doubletip,
spidol. Bola pimgpomg, bola tennis, bola bekel dan kaleng susu, gambar-
gambar tentang bangun ruang kerucut.
Sumber Bahan Ajar
Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim,
Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. — Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
VIII. Penilaian
Teknik penilaian : Tes
Bentuk penilaian : Tes tertulis
Kunci jawaban : Terlampir
Pedoman penilaian : Terlampir
IX. Tindak Lanjut
a. Siswa mendapatkan PR dari Guru untuk mengidentifikasi sifat benda ruang yang
berbentuk balok dan kubus yang ada dirumah, masimal 4 benda saja.
b. Siswa diminta untuk membaca materi yang akan diajarkan berikutnya yaitu
mengenai bangun ruang tabung, kerucut dan juga bola.
c. Siswa diminta untuk mempelajari semua materi yaitu, bangun balok, kubus,
tabung, kerucut dan juga bola. Untuk pertemuan selanjutnya akan di lakukan
tes evaluasi.
120
Salatiga, 21 Maret 2013
121
Lembar Kerja Siswa 1
Kerjaklah soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
Dinamakan kubus . . . .
a. Sebutkan sisi-sisinya.
b. Sebutkan rusuk-rusuknya.
c. Sebutkan titik sudutnya.
1.
2. Dinamakan kubus . . . .
a. Sebutkan sisi-sisinya.
b. Sebutkan rusuk-rusuknya.
c. Sebutkan titik sudutnya.
4.
3. Dinamakan balok . . . .
a. Sebutkan sisi-sisinya.
b. Sebutkan rusuk-rusuknya.
c. Sebutkan titik sudutnya.
Dinamakan balok . . . .
a. Sisi VSWZ = . . . .
b. Sisi WXYZ = . . . .
c. Rusuk ST = . . . .
d. Rusuk WZ = . . . .
122
Kunci Jawaban :
1. Dinamakan Kubus KLMN.OPQR
a. Sisinya : KLMN, OPQR, KLPO, MNQR, LMPQ, KNOR
b. Rusuknya : KL, MN, PO, QR, ML, PQ, KN, OR, KO,LP, MQ, NR
c. Titik Sudut : K, L M, N, O, P, Q, R
2. Dinamakan Kubus PQRS.TUVW
a. Sisinya : PQRS, TUVW, QRUV, PSTW, PQTU, RSVW
b. Rusuk : PQ, RS, TU, VW, PS, QR, TW,UV, PT,QU, RV,
SW
c. Titik Sudut : P, Q, R, S, T, U, V, W
3. Dinamakan Balok PQRO.STUV
a. Sisi : PQRO, STUV, PTSO, QRUV, QSRV, PTQU
b. Rusuk : PQ, PO, OR, QR, TU, TS, SV, UV, PT, OS, RV,
QU
c. Titik Sudut : P, Q, R, O, S, T, U, V
4. Dinamakan Balok STUV.WXYZ
a. Sisi VSWZ = sisi UTXY
b. Sisi WXYZ = sisi STUV
c. Rusuk ST = rusuk VU
d. Rusuk WZ = rusuk SV
123
Soal Tindak Lanjut
1. Carilah 4 benda di rumahmu yang berbentuk bangun ruang balok dan kubus!
Skor Penilaian :
Jawaban Salah skor : 0
Jawaban Benar skor : 5
Jumlah skor keseluruhan : B x 5 = 10
2
124
Lembar Kerja Siswa 2
Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan gambar bangun ruang di samping dengan tepat!
Bangun Ruang Banyak Sisi Banyak Rusuk Banyak Titik
Sudut
125
Kunci Jawaban :
Bangun Ruang Banyak Sisi Banyak Rusuk Banyak Titik
Sudut
2
1
0
3
2
0
1
0
0
Penilaianan
Jawaban Salah skor : 0
Jawaban Benar skor : 10
Jumlah Skor Total = jumlah skor benar : 9 =10
126
Lampiran Materi Pelajaran
BANGUN RUANG SEDERHANA
Coba kamu ingat kembali bangun ruang yang pernah kamu pelajari di kelas-
kelas sebelumnya. Bagaimana bentuk balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola? Coba
kamu sebutkan nama bangun ruang di bawah ini.
Adakah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk seperti bangun-bangun ruang
tersebut? Coba kamu sebutkan! Bagaimana sifat-sifat kubus, balok, bola, tabung,
dan kerucut? Mari kita pelajari bersama.
Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita
perhatikan bangun ruang berikut ini.
Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk
adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut
adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang.
Mari kita selidiki satu persatu sifat-sifat bangun ruang sederhana tersebut
berkaitan dengan sisi,rusuk, dan titik sudutnya.
1. Sifat – Sifat Kubus
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.
127
Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH.
a) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• sisi ABCD • sisi EFGH
• sisi ABFE • sisi DCGH
• sisi ADHE • sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut
berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama.
b) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE
• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF
• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG
• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus
tersebut mempunyai panjang yang sama.
c) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• Titik sudut A • Titik sudut E
• Titik sudut B • Titik sudut F
• Titik sudut C • Titik sudut G
• Titik sudut D • Titik sudut H
Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.
Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang
kubus sebagai
berikut.
Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi
yang berukuran sama.
128
2. Sifat – Sifat Balok
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.
Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH.
a) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah:
• sisi ABCD • sisi EFGH
• sisi ABFE • sisi DCGH
• sisi ADHE • sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.
Sisi ABCD = sisi EFGH
Sisi BCFG = sisi ADHE
Sisi ABFE = sisi EFGH
b) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah:
• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE
• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF
• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG
• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC
Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD
Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH
c) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• Titik sudut A • Titik sudut E
• Titik sudut B • Titik sudut F
• Titik sudut C • Titik sudut G
129
• Titik sudut D • Titik sudut H
Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang
kubus sebagai berikut.
3. Sifat – Sifat Tabung, Kerucut dan Bola
Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun balok.
Dalam ketiga bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung.
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.
Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas,
dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak mempunyai
titik sudut.
Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang
(enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang
saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama.
130
Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi
lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut
yang biasa disebut titik puncak.
Yang terakhir, bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung
yang menutupi seluruh bagian ruangnya.
Lampiran Lagu Talking Stick
Lagu saat Talking Stick berjalan, lagu cicak-cicak di dinding di ubah liriknya.
Tongkat – tongkat berjalan
Siapa yang mendapat
Pastilah anak hebat
Hap ayo di jawab
131
SOAL EVALUASI SIKLUS I
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang
(x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat
mengerjakan! Tuhan Memberkati!
1. Balok memiliki titik sudut sebanyak . . .
a. 7 titik sudut
b. 8 titik sudut
c. 6 titik sudut
d. 9 titik sudut
2. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . .
a. kubus mempunyai 8 titik sudut
b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang
c. kubus mempunyai 6 bauh sisi
d. kubus semua rusuknya sama panjang
3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . .
a. kerucut mempunyai titik sudut
b. bola tidak mempunyai titik sudut
c. kerucut mempunyai 1 rusuk
d. bola mempunyai 1 rusuk
4. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali . . .
a. banyak sisi pada balok adalah 6
b. banyak rusuk pada kubus ada 12
c. banyak rusuk pada tabung ada 4
d. banyak rusuk pada kerucut ada 1
5. Balok memiliki . . . rusuk
a. 12
b. 8
c. 6
d. 4
132
6. Rusuk yang sama panjang dengan rusuk AB adalah . . .
7. Garis pertemuan antara dua sisi di sebut dengan . . .
a. sudut
b. sisi
c. titik sudut
d. rusuk
8.
9. Kubus mempunyai . . . titik sudut
a. 18
b. 16
c. 12
d. 8
10. Perhatikanlah gambar berikut !
a. BC dan CD
b. AD dan BC
c. EF dan GH
d. EF dan EA
Banyak sisi pada gambar di samping adalah . . .
a. 8
b. 10
c. 12
d. 6
Gambar di samping menunjukkan balok
ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar
dengan bidang ABFE adalah bidang sisi . . .
a. BCGF
b. CDHG
c. EFGH
d. BCGF
133
11. Perhatikan kembali balok ABCD.EFGH pada soal nomor 16. Ruas garis
yang sama panjang dengan DC adalah . . .
a. BC
b. AE
c. HG
d. DA
12. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah . . .
a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar
b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang
c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o
d. semua rusuknya sama panjang
13. Sisi dari tabung berbentuk bangun . . .
e. persegi dan persegi panjang
f. persegi panjang dan lingkaran
g. persegi dan lingkaran
h. persegi panjang dan segitiga
14. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah . . .
a. titik sudut
b. sisi
c. rusuk
d. diagonal
15. Benda-benda berikut ini yang bukan berbentuk balok adalah . . .
a. Almari
b. Dadu
c. Kardus sepatu
d. Kulkas
16. Perhatikan gambar berikut ini!
Rusuk yang sama panjang dengan rusuk GK
adalah . . .
a. IL
b. LK
c. EI
d. EF
134
17. Dari gambar soal no. 22 di atas, bidang sisi yang sama besar dengan sisi
EFJI adalah sisi . . .
a. FGKJ
b. HGKL
c. EHLI
d. EFGH
18. Perhatikan gambar di bawah ini!
19. Berikut ini yang merupakan sifat bangun ruang balok adalah . . .
a. Mempunyai 6 titik sudut, 8 rusuk dan 12 sisi
b. Mempunyai 6 sisi, 8 titik sudut dan 12 rusuk
c. Mempunyai 6 titik sudut, 8 sisi dan 12 rusuk
d. Mempunyai 6 rusuk, 8 titik sudut dan 12 sisi
20. Unsur pada balok yang berjumlah 8 adalah . . .
a. Diameter
b. Sisi
c. Titik sudut
d. Rusuk
21. Mari perhatikan gambar di bawah ini!
Benda tersebut sering kita lihat di jalan raya,
benda tersebut menyerupai bangun ruang . . .
a. Kerucut
b. Prisma
c. Bola
d. Balok
Titik sudut yang tidak terletak pada sisi
ADHE adalah . . .
a. F
b. D
c. E
d. H
135
22. Berdasarkan pada gambar no. 28, sisi BCGF sejajar dengan sisi . . .
a. ABCD
b. ADHE
c. ABFE
d. DCGH
Kunci Jawaban :
1. B
2. B
3. D
4. C
5. A
6. C
7. D
8. D
9. D
10. B
11. C
12. C
13. B
14. B
15. C
16. A
17. B
18. B
19. C
20. A
21. B
22. C
136
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA dan KETIGA
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu : 6 x 35menit (3 x pertemuan)
I. Standart Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antara bangun datar.
II. Kompetensi Dasar
8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus.
III. Indikator
8.2.1 Menjelaskan tentang jaring-jaring balok dan kubus.
8.2.2 Mampu menggambarkan jaring-jaring balok dan kubus.
8.2.3 Menentukan bentuk jaring-jaring balok dan kubus.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati berbagai macam bentuk jaring-jaring balok dan kubus, siswa dapat
menggambarkan jaring-jaring balok.
2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat membedakan bentuk jaring-jaring balok.
3. Setelah bermain Talking Stick, siswa dapat menentukan bentuk jaring-jaring kubus.
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
2. Metode Pembelajaran : Talking Stik
VI. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa
137
b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi)
c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa.
d) Apresepsi :
Guru membawa kardus benda yang berbentuk balok dan kubus.
Siswa juga membawa karena guru sudah berpesan sebelumnya.
Guru meminta siswa untuk membuka kardus benda tersebut, lalu
meminta siswa untuk mengamatinya.
Kemudian guru bertanya : ―Bagaimana bentuknya? Bandingkan
dengan kardus yang belum kamu buka. Apakah ada perbedaannya?
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.
B. Kegiatan Inti (50 menit)
a) Eksplorasi (15 menit)
Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang jaring-jaring
balok.
Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi jaring balok.
Siswa dibagi guru menjadi 5-6 kelompok.
Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati benda yang
sudah di bawa dan sudah di buka maka terbentuklah jaring-jaring
bangun tersebut.
b) Elaborasi (30 menit)
Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang
telah di pelajari tadi.
Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.
Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking
Stick.
Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian
berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang di sediakan oleh
Guru.
Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan
pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.
138
Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan
dengan tepat.
c) Konfrimasi (5 menit)
Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di
pelajari hari ini.
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di
pelajari hari ini.
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum
jelas.
b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang
masih salah.
c) Guru memberikan pengutan kepada siswa.
d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik.
e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.
f) Guru mengkahiri pelajaran
PERTEMUAN KE II
VI. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 menit)
a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa
b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi)
c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa.
d) Apresepsi :
Guru bercerita mengenai pengalamannya pada saat membungkus
kado untuk ulang tahun keponakannya.
Diakhir cerita guru memberikan pilihan pola jaring-jaring kubus.
e) Guru menyampaikan tujuan pelajaran hari itu.
B. Kegiatan Inti (50 menit)
a) Eksplorasi (10 menit)
139
Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang jaring-jaring
kubus.
Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi jaring-jaring
kubus.
Siswa dibagi guru menjadi 5-6 kelompok.
Siswa di setiap kelompoknya di bagikan bangun ruang kubus yang
sudah di potong-potong oleh guru.
Siswa diminta untuk membongkar pasang potongan-poongan
tersebut sehingga terbentuklah jaring-jaring kubus.
b) Elaborasi (35 menit)
Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang
telah di pelajari tadi.
Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.
Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking
Stick.
Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian
berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang diajukan oleh
Guru.
Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di
papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.
Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan
dengan tepat.
c) Konfrimasi (5 menit)
Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di
pelajari hari ini.
Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di
pelajari hari ini.
140
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
g) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang
belum jelas.
h) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang
masih salah.
i) Guru memberikan pengutan kepada siswa.
j) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik.
k) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah.
l) Guru mengkahiri pelajaran
PERTEMUAN KE III
VI. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegitan Awal (10 menit)
a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa
b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi)
c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa.
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu.
B. Kegiatan Inti (50 menit )
b) Siswa di minta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah di
sediakan oleh Guru.
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
d) Guru memberika penguatan kepada siswa.
e) Guru memberikan reward kepada siswa apabila itu di butuhkan.
f) Guru mengakhiri pelajaran hari itu juga.
VII. Alat Bahan dan Sumber Bahan Ajar
Alat dan Bahan : kertas karton dan asturo, gunting, spidol, lem, doubletip,
tongkat, pensil warna.
Sumber Bahan Ajar
1. Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan
Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. — Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
141
2. Matematika : Untuk SD/MI kelas 4 / Achmad Kusnandar, Etni Supriatin
: editor Priska, R. Y, Valentina R. P, Susento M.S : ilustrator Elwi –
Jakarta : Pusat Perbukuan Departement Pendidikan Nasional, 2009.
VIII. Tindak Lanjut
a. Siswa mendapatkan PR dari Guru untuk membuat salah satu pola jaring-jaring
balok.
b. Siswa diminta untuk membaca materi yang akan diajarkan berikutnya yaitu
mengenai jaring-jaring kubus.
c. Siswa diminta untuk mempelajari semua materi yaitu, jaring-jaring balok dan
juga kubus.
IX. Penilaian
Teknik penilaian : Tes
Bentuk penilaian : Tes tertulis
Kunci jawaban : Terlampir
Pedoman penilaian : Terlampir
142
Salatiga, 21 Maret 2013
143
Lampiran Materi Pelajaran
Jaring-jaring Kubus dan Balok
Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan persegi
panjang. Gabungan dari beberapa persi yang membentuk kubus disebut jaring-jaring
kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang
yang membentuk balok.
A. Menggambar Jaring-jaring Balok
Ambilah sebuah dus bekas tempat susu atau bekas pasta gigi. Kemudian
bongkarlah dus itu, kita akan mendapatkan rangkaian bangunan persegi panjang.
Rangkaian bangunan persegi panjang ini di namakan jaring-jaring balok.
Perhatikanlah balok berikut ini!
Jika balok ABCD.EFGH dibongkar, akan didapat bentuk berikut ini.
Bentuk di atas disebut jaring-jaring balok. Bentuk tersebut hanya salah
satu dari jaring-jaring balok.
144
B. Menggambar Jaring-jaring Kubus
Perhatikan kubus berikut ini!
Jika kubus KLMN.OPQR di bongkar, akan didapat bentuk berikut ini.
Bentuk di atas disebut jaring-jaring kubus. Bentuk tersebut hanya salah
satu dari jaring-jaring kubus. Jaring-jaring kubus terdiri dari 6 persegi yang
sama.
\
1. Bentuklah kelompok dengan kawan sebangkumu. Bawalah dari rumah sebuah
kotak kardus berbentuk kubus dan sebuh kotak kardus berbentuk balok.
2. Irislah beberapa rusuk kubus dan balok tersebut seperti yang di tunjukkan
dengan gambar gunting pada gambar di bawah ini :
AYO BERMAIN!
145
3. Bukalah hasil guntingan terhadap kubus dan balok tersebut, kemudian ratakan.
4. Benda apakah yang terbentuk!
Nah kawan, tahukah kamu apa yang kamu lakukan dengan kegiatan ayo bermain
diatas? Dari kegiatn tersebut, kamu telah membuat jaring-jaring kubus dan balok.
Bagaimana bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang kamu peroleh? Cona
kamu bandingkan dengan jaring-jaring kubus dan balok berikut ini.
146
Lampiran Lagu Talking Stick
Lagu saat Talking Stick berjalan, lagu cicak-cicak di dinding di ubah liriknya.
Tongkat – tongkat berjalan
Siapa yang mendapat
Pastilah anak hebat
Hap ayo di jawab
147
Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang
merupakan jaring-jaring kubus!
AYO BERLATIH!
148
Kunci Jawaban :
1. Jaring-jaring kubus
2. Jaring-jaring kubus
3. Jaring-jaring kubus
4. Bukan jaring-jaring kubus
5. Jaring-jaring kubus
6. Jaring-jaring kubus
7. Jaring-jaring kubus
8. Jaring-jaring kubus
9. Bukan jaring-jaring kubus
10. Jaring-jaring kubus
Nilai : B x 10 = 100
149
Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang
merupakan jaring-jaring balok!
150
Kunci Jawaban :
1. Bukan jaring-jaring balok
2. Bukan jaring-jaring balok
3. Bukan jaring-jaring balok
4. Bukan jaring-jaring balok
5. Jaring-jaring balok
6. Bukan jaring-jaring balok
7. Bukan jaring-jaring balok
8. Jaring-jaring balok
9. Jaring-jaring balok
10. Bukan jaring-jaring balok
Nilai : B x 10 = 100
151
SOAL EVALUASI SIKLUS II
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang
(x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat
mengerjakan! Tuhan Memberkati!
1. Gambar di bawah in merupakan jaring-jaring . . .
2. Jaring-jaring balok ditunjukkan gambar . . .
3. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah . . .
a. balok
b. kerucut
c. tabung
d. kubus
152
4. Jaring-jaring kubus di bawah ini jika alasnya IV, maka atas / tutupny adalah . . .
5. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali . . .
6. Manakah gambar jaring kubus di bawah ini?
7. Jaring-jaring balok yang benar adalah . . .
a. I
b. II
c. III
d. VI
a.
b. d.
c.
153
8. Jaring-jaring kubus yang benar adalah . . .
9. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring balok ABCD.EFGH. Letak titik E
ditunjukkan oleh no . . .
10. Perhatikan gambar berikut ini!
11. Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar di atas merupakan jaring-jaring . . .
a. Prisma
b. Limas
c. Balok
d. Kubus
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Jika persegi nomor 5 merupakan alas kubus,
maka tutup (atas) kubus tersebut ditunjukkan
oleh persegi nomor . . .
a. 6
b. 3
c. 4
d. 1
154
12. Berikut ini merupakan gambar jaring-jaring balok adalah . . .
13. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kubus adalah . . .
155
14. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah . . .
15. Gambar di bawan ini merupakan jaring-jaring . . .
16. Jaring-jaring kubus yang benar adalah . . .
a. Kubus
b. Prisma
c. Balok
d. Limas
e.
d.
156
17. Jaring-jaring balok yang benar . . .
18. Perhatikanlah gambar jaring-jaring kubus di bawah ini !
Jaring-jaring yang dapat membentuk bangun kubus adalah . . .
a. A
b. B
c. C
d. D
19. Berdasarkan jaring-jaring di bawah ini, persegi yang diarsir adalah persgi nomor
. . .
20. Gambar di bawah ini adalah jaring-jaring kubus dengan alasnya bagian yang di
arsir. Maka sisi yang sejajar dengan sisi alasnya adalah . . .
d.
a. 5
b. 4
c. 2
d. 1
a. 2
b. 1
c. 3
d. 4
157
21. Rangkaian enam bujur sangkar pada gambar di bawah ini merupakan jaring-
jaring kubus. Bujur sangkar yang di arsir merupakan alas kubus, yang
merupakan tutupnya adalah . . .
22. Gambar di bawah in menunjukkan jaring-jaring kubus. Jika persegi no 3 adalah
penutup (atas) kubus, maka yang menjadi bagian alas adalah persegi no . . .
Kunci Jawaban :
1. D 11. D 23. A
2. D 12. B 25. B
3. A / C 13. B
4. B 14. C
5. C 15. C
6. A 16. A
7. D 17. A
8. C 19. B
9. C 20. C
10. B 22. D
a. I
b. II
c. III
d. IV
a. 1
b. 4
c. 5
d. 6
158
LAMPIRAN IV
Daftar Nila Siswa
159
Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Pra Siklus
NO. Nama KKM Nilai Keterangan
1 P S 70 44 Tidak tuntas
2 A D 70 80 Tuntas
3 D P 70 48 Tidak tuntas
4 D R D 70 60 Tidak tuntas
5 E L 70 72 Tuntas
6 J P F 70 52 Tidak tuntas
7 K C W 70 52 Tidak tuntas
8 N M P 70 60 Tidak tuntas
9 R A 70 68 Tidak tuntas
10 S R P 70 68 Tidak tuntas
11 Y 70 60 Tidak tuntas
12 A E A 70 64 Tidak tuntas
13 D A P 70 64 Tidak tuntas
14 D 70 56 Tidak tuntas
15 D N 70 56 Tidak tuntas
16 D S A 70 56 Tidak tuntas
17 F I K 70 76 Tuntas
18 F D K 70 60 Tidak tuntas
19 I R 70 60 Tidak tuntas
20 K Y A 70 64 Tidak tuntas
21 L S J 70 64 Tidak tuntas
22 M F R 70 76 Tuntas
23 M D A N 70 44 Tidak tuntas
24 M M P 70 44 Tidak tuntas
25 M F 70 52 Tidak tuntas
26 N A S 70 56 Tidak tuntas
27 N R A 70 60 Tidak tuntas
28 N A R 70 72 Tuntas
29 P D S 70 60 Tidak tuntas
30 R A S 70 52 Tidak tuntas
31 R A 70 60 Tidak tuntas
32 S A W 70 60 Tidak tuntas
33 V 70 60 Tidak tuntas
34 W H P 70 64 Tidak tuntas
35 R F 70 40 Tidak tuntas
36 N N N 70 52 Tidak tuntas
37 L G 70 64 Tidak tuntas
160
Daftar Nilai Matematika Siklus I
NO. Nama KKM Nilai Keterangan
1 P S 70 75 Tuntas
2 A D 70 85 Tuntas
3 D P 70 45 Tidak tuntas
4 D R D 70 65 Tidak tuntas
5 E L 70 55 Tidak tuntas
6 J P F 70 70 Tuntas
7 K C W 70 50 Tidak tuntas
8 N M P 70 40 Tidak tuntas
9 R A 70 50 Tidak tuntas
10 S R P 70 75 Tuntas
11 Y 70 40 Tidak tuntas
12 A E A 70 40 Tidak tuntas
13 D A P 70 55 Tidak tuntas
14 D 70 65 Tidak tuntas
15 D N 70 70 Tuntas
16 D S A 70 60 Tidak tuntas
17 F I K 70 70 Tuntas
18 F D K 70 60 Tidak tuntas
19 I R 70 40 Tidak tuntas
20 K Y A 70 65 Tidak tuntas
21 L S J 70 40 Tidak tuntas
22 M F R 70 80 Tuntas
23 M D A N 70 70 Tuntas
24 M M P 70 45 Tidak tuntas
25 M F 70 50 Tidak tuntas
26 N A S 70 40 Tidak tuntas
27 N R A 70 65 Tidak tuntas
28 N A R 70 50 Tidak tuntas
29 P D S 70 65 Tidak tuntas
30 R A S 70 65 Tidak tuntas
31 R A 70 40 Tidak tuntas
32 S A W 70 60 Tidak tuntas
33 V 70 40 Tidak tuntas
34 W H P 70 55 Tidak tuntas
35 R F 70 40 Tidak tuntas
36 N N N 70 100 Tuntas
37 L G 70 90 Tuntas
161
Daftar Hasil Nilai Belajar Matematika Siklus II
NO. Nama KKM Nilai Keterangan
1 P S 70 80 Tuntas
2 A D 70 60 Tidak tuntas
3 D P 70 76,67 Tuntas
4 D R D 70 66,67 Tidak tuntas
5 E L 70 80 Tuntas
6 J P F 70 70 Tuntas
7 K C W 70 70 Tuntas
8 N M P 70 80 Tuntas
9 R A 70 60 Tidak tuntas
10 S R P 70 80 Tuntas
11 Y 70 80 Tuntas
12 A E A 70 73,33 Tuntas
13 D A P 70 83,33 Tuntas
14 D 70 70 Tuntas
15 D N 70 63,33 Tidak tuntas
16 D S A 70 76,67 Tuntas
17 F I K 70 93,33 Tuntas
18 F D K 70 83,33 Tuntas
19 I R 70 76,67 Tuntas
20 K Y A 70 80 Tuntas
21 L S J 70 73,33 Tuntas
22 M F R 70 70 Tuntas
23 M D A N 70 76,67 Tuntas
24 M M P 70 73,33 Tuntas
25 M F 70 83,33 Tuntas
26 N A S 70 80 Tuntas
27 N R A 70 63,33 Tidak tuntas
28 N A R 70 100 Tuntas
29 P D S 70 70 Tuntas
30 R A S 70 83,33 Tuntas
31 R A 70 76,67 Tuntas
32 S A W 70 86,67 Tuntas
33 V 70 80 Tuntas
34 W H P 70 80 Tuntas
35 R F 70 63,33 Tidak tuntas
36 N N N 70 76,67 Tuntas
37 L G 70 76,67 Tuntas
162
LAMPIRAN V
Tingkat Kesukaran
163
Tingkat Kesukaran Soal Pra Siklus
No.
Siswa
Menjawab
Benar
Siswa yang
Menjawab
Tingkat
Kesukaran
Keterangan
1 3 37 0,1 Sukar
2 11 37 0,3 Sukar
3 5 37 0,1 Sukar
4 5 37 0,1 Sukar
6 35 37 0,9 Mudah
7 24 37 0,6 Sedang
8 27 37 0,7 Mudah
9 28 37 0,8 Mudah
11 33 37 0,9 Mudah
13 23 37 0,6 Sedang
15 13 37 0,4 Sedang
16 31 37 0,8 Mudah
17 14 37 0,4 Sedang
18 12 37 0,3 Sedang
19 23 37 0,6 Sedang
164
Tingkat Kesukaran Soal Siklus I
No.
Siswa
Menjawab
Benar
Siswa yang
Menjawab
Tingkat
Kesukaran
Keterangan
2 36 60 0,6 Sedang
3 19 60 0,3 Sukar
4 38 60 0,6 Sedang
6 14 60 0,2 Sukar
7 55 60 0,9 Mudah
8 32 60 0,5 Sedang
9 18 60 0,3 Sukar
13 53 60 0,8 Mudah
14 37 60 0,6 Sedang
15 54 60 0,9 Mudah
16 37 60 0,6 Sedang
18 15 60 0,2 Sukar
19 38 60 0,6 Sedang
20 51 60 0,8 Mudah
21 38 60 0,6 Sedang
22 50 60 0,8 Mudah
23 52 60 0,8 Mudah
25 55 60 0,9 Mudah
26 30 60 0,5 Sedang
27 49 60 0,8 Mudah
28 18 60 0,3 Sukar
29 54 60 0,9 Mudah
165
Tingkat Kesukaran Soal Siklus II
No.
Siswa
Menjawab
Benar
Siswa
yang
Menjawab
Tingkat
Kesukaran
Keterangan
1 38 40 0,9 Mudah
2 35 40 0,8 Mudah
3 26 40 0,6 Sedang
4 26 40 0,6 Sedang
5 29 40 0,7 Mudah
6 23 40 0,5 Sedang
7 22 40 0,5 Sedang
8 23 40 0,5 Sedang
9 12 40 0,3 Sukar
10 38 40 0,9 Mudah
11 25 40 0,6 Sedang
12 12 40 0,3 Sukar
13 39 40 0,9 Mudah
14 12 40 0,3 Sukar
15 19 40 0,4 Sedang
16 19 40 0,4 Sedang
17 38 40 0,4 Mudah
19 23 40 0,5 Sedang
20 36 40 0,9 Mudah
22 25 40 0,6 Sedang
23 36 40 0,9 Mudah
25 22 40 0,5 Sedang
166
LAMPIRAN VI
Angket Motivasi Siswa
167
Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika
Petunjuk Mengerjakan :
Pernyataan ini terdiri atas 25 item. Bacalah setiap item dan berilah tanda
centang (√) pada salah satu pilihan jawaban dibawah ini. Pilihlah jawaban sesuai
dengan diri kamu. Jawaban yang kamu berikan tidak akan mempengaruhi nilai ulangan,
tes akhir maupun raport.
Keterangan
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
No Pernyataan Motivasi Siswa terhadap Mata
Pelajaran Matematika
SS S TS STS
1. Saya sudah belajar Matematika malam hari sebelum
pelajaran esok hari.
2. Saya sudah mempersiapkan buku Matematika ketika
Guru memasuki ruang kelas.
3. Matematika adalah pelajaran yang menarik dan
menyenangkan.
4. Saya suka bercanda saat pelajaran Matematika sedang
berlangsung.
5. Saya belajar Matematika ketika hendak ulangan saja.
6. Saya sering mencari informasi tentang Matematika.
7. Saya mendengarkan guru dengan baik pada saat
menjelaskan pelajaran Matematika.
8. Saya bingung ketika belajar Matematika.
9. Saya mendengarkan penjelasan guru tentang materi
Matematika.
10. Catatan Matematika saya tidak lengkap.
11. Saya membaca buku paket Matematika sebelum
dijelaskan oleh guru.
168
12. Saya pergi keperpustakaan untuk meminjam buku
Matematika.
13. Saya merasa tidak bersemangat belajar Matematika.
14. Saya senang ketika guru Matematika datang kekelas.
15. Matematika bermanfaat bagi saya.
16. Saya merasa malas setiap kali disuruh mem baca buku
Matematika.
17. Saya memiliki buku pegangan Matematika.
18. Saya mengerjakan soal Matematika dengan rutin.
19. Sayamengulangipelajaran Matematika sepulang dari
sekolah.
20. Saya mengerjakan soal Matematika dengan cermat.
21. Saya aktif selama proses pembelajaran Matematika
diluar sekolah.
22. Catatan Matematika saya rapi.
23. Saya mencoba menyelasaikan soal matematika tanpa
disuruh guru
24. Saya sering melihat tayangan pembelajaran Matematika
di Telivisi.
25. Saya belajar Matematika ketika hendak ulangan saja.
169
LAMPIRAN VII
Lembar Observasi
170
Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick
Siklus I Pertemuan I
Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, tanggal : 22 Maret 2014
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang
sedang berlangsung!
No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan I
Ya Tidak
1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum
mengikuti pembelajaran?
√
2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? √
3. Apakah guru melakukan apersepsi? √
4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran
hari itu?
√
5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
itu?
√
6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? √
7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab
mengenai materi bangun ruang sederhana?
√
8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang
kepada setiap kelompok?
√
9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? √
10.
Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun
definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun
ruang sederhana?
√
11. Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? √
12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan
bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk?
√
13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan
talking stick?
√
14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking
stick?
√
15.
Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang
dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar?
√
16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa? √
171
17.
Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman
sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah
diajukan?
√
18. Apakah guru melakukan refleksi? √
19.
Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan
memberikan tugas pekerjaan rumah?
√
20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? √
21. Apakah guru memberikan soal latihan? √
22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam? √
172
Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick
Siklus I Pertemuan II
Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, tanggal : 24 Maret 2014
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang
sedang berlangsung!
No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan II
Ya Tidak
1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum
mengikuti pembelajaran?
√
2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? √
3. Apakah guru melakukan apersepsi? √
4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran
hari itu?
√
5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
itu?
√
6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? √
7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab
mengenai materi bangun ruang sederhana?
√
8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang
kepada setiap kelompok?
√
9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? √
10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun
definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun
ruang sederhana?
√
173
11. Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? √
12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan
bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk?
√
13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan
talking stick?
√
14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking
stick?
√
15.
Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang
dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar?
√
16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa? √
17.
Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman
sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah
diajukan?
√
18. Apakah guru melakukan refleksi? √
19.
Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan
memberikan tugas pekerjaan rumah?
√
20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? √
21. Apakah guru memberikan soal latihan? √
22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam? √
174
Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick
Siklus II Pertemuan I
Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, tanggal : 14 April 2014
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang
sedang berlangsung!
No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan I
Ya Tidak
1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti
pembelajaran?
√
2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? √
3. Apakah guru melakukan apersepsi? √
4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? √
5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? √
6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? √
7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai
materi bangun ruang sederhana?
√
8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada
setiap kelompok?
√
9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? √
10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi
terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana?
√
11. Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? √
12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi,
titik sudut dan juga rusuk?
√
13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking
stick?
√
175
14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? √
15.
Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat
menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar?
√
16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa? √
17. Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman sebagai
jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan?
√
18. Apakah guru melakukan refleksi? √
19.
Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan
rumah?
√
20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? √
21. Apakah guru memberikan soal latihan? √
22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam? √
176
Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick
Siklus II Pertemuan II
Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, tanggal : 17 April 2014
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang
sedang berlangsung!
No Uraian kegiatan guru dan siswa Pertemuan I
Ya Tidak
1. Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti
pembelajaran?
√
2. Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? √
3. Apakah guru melakukan apersepsi? √
4. Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? √
5. Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? √
6. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? √
7. Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai
materi bangun ruang sederhana?
√
8. Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada
setiap kelompok?
√
9. Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? √
10. Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi
terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana?
√
11. Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? √
12. Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi,
titik sudut dan juga rusuk?
√
13. Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking
stick?
√
177
14. Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? √
15.
Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat
menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar?
√
16. Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa? √
17. Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman sebagai
jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan?
√
18. Apakah guru melakukan refleksi? √
19.
Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan
rumah?
√
20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? √
21. Apakah guru memberikan soal latihan? √
22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam? √
178
Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking
Stick Siklus I Pertemuan I
Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, tanggal : 22 Maret 2014
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang
sedang berlangsung!
NO Indikator Yang Diamati Pertemuan I
Ya Tidak
1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang
kepada setiap kelompok? √
2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun
definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun
ruang sederhana?
√
3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di depan
kelas? √
4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan
talking stick? √
5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan
yang benar? √
6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick
sesuai dengan langkah-langkah dari guru? √
7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat
menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? √
8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru
tentang pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
selanjutnya?
√
9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan
guru? √
10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam
penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? √
179
180
Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking
Stick Siklus I Pertemuan II
Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, tanggal : 24 Maret 2014
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang
sedang berlangsung!
NO Indikator Yang Diamati Pertemuan II
Ya Tidak
1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang
kepada setiap kelompok? √
2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun
definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun
ruang sederhana?
√
3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di
depan kelas? √
4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan
talking stick? √
5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan
yang benar? √
6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick
sesuai dengan langkah-langkah dari guru? √
7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat
menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? √
8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru
tentang pelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya?
√
9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan
guru? √
10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam
penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? √
181
182
Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking
Stick Siklus II Pertemuan I
Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, tanggal : 14 April 2014
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang
sedang berlangsung!
NO Indikator Yang Diamati Pertemuan II
Ya Tidak
1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang
kepada setiap kelompok? √
2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun
definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun
ruang sederhana?
√
3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di
depan kelas? √
4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan
talking stick? √
5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan
yang benar? √
6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick
sesuai dengan langkah-langkah dari guru? √
7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat
menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? √
8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru
tentang pelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya?
√
9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan
guru? √
10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam
penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? √
183
184
Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking
Stick Siklus II Pertemuan I
Nama Guru : Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD
Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 03
Mata Pelajaran : Matematika
Hari, tanggal : 17 April 2014
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang
sedang berlangsung!
NO Indikator Yang Diamati Pertemuan II
Ya Tidak
1. Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang
kepada setiap kelompok? √
2. Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun
definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun
ruang sederhana?
√
3. Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di
depan kelas? √
4. Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan
talking stick? √
5. Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan
yang benar? √
6. Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick
sesuai dengan langkah-langkah dari guru? √
7. Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat
menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? √
8. Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru
tentang pelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya?
√
9. Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan
guru? √
10. Apakah siswa memberikan kontribusi dalam
penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran? √
185
186
LAMPIRAN VIII
Dokumentasi
187
Guru memeriksa kesiapan siswa
Berdoa sebelum memulai pelajaran dipimpin ketua kelas
188
Guru melakukan apresepsi
Guru membagi siswa ke dalam kelompok
189
Siswa menempelkan jawaban kelompoknya didepan kelas
Guru bersama dengan siswa membahas tentang jawaban dari setiap kelompok
190
Siswa mengikuti permainan Talking Stick
Siswa mengambil pertanyaan yang sudah disediakan guru didepan kelas
191
Pertanyaan yang digunakan peneliti
Alat peraga uang digunakan
192
Lampiran IX
Daftar Skor Angket
193
Daftar Skor Lembar Angket Pra Siklus
NO. Nama Skor Kriteria
1 P S 66 Sangat tinggi
2 A D 28 Rendah
3 D P 64 Sangat tinggi
4 D R D 15 Rendah
5 E L 63 Sangat tinggi
6 J P F 49 Tinggi
7 K C W 44 Cukup
8 N M P 47 Tinggi
9 R A 64 Sangat tinggi
10 S R P 60 Tinggi
11 Y 41 Cukup
12 A E A 66 Sangat tinggi
13 D A P 55 Tinggi
14 D 34 Cukup
15 D N 62 Sangat tinggi
16 D S A 49 Tinggi
17 F I K 25 Rendah
18 F D K 48 Tinggi
19 I R 62 Sangat tinggi
20 K Y A 60 Tinggi
21 L S J 32 Cukup
22 M F R 59 Tinggi
23 M D A N 24 Rendah
24 M M P 67 Sangat tinggi
25 M F 60 Tinggi
26 N A S 43 Cukup
27 N R A 62 Sangat tinggi
28 N A R 59 Tinggi
29 P D S 39 Cukup
30 R A S 63 Sangat tinggi
31 R A 60 Tinggi
32 S A W 26 Rendah
33 V 36 Cukup
34 W H P 62 Sangat tinggi
35 R F 60 Tinggi
36 N N N 42 Cukup
37 L G 25 Rendah
194
Daftar Skor Lembar Angket Siklus I
NO. Nama Skor Kriteria
1 P S 66 Sangat tinggi
2 A D 60 Tinggi
3 D P 64 Sangat tinggi
4 D R D 60 Tinggi
5 E L 63 Sangat tinggi
6 J P F 49 Tinggi
7 K C W 44 Cukup
8 N M P 47 Tinggi
9 R A 64 Sangat tinggi
10 S R P 62 Sangat tinggi
11 Y 41 Cukup
12 A E A 66 Sangat tinggi
13 D A P 60 Sangat tinggi
14 D 34 Cukup
15 D N 62 Sangat tinggi
16 D S A 63 Sangat tinggi
17 F I K 59 Tinggi
18 F D K 62 Sangat tinggi
19 I R 62 Sangat tinggi
20 K Y A 62 Sangat tinggi
21 L S J 32 Cukup
22 M F R 62 Sangat tinggi
23 M D A N 24 Rendah
24 M M P 67 Sangat tinggi
25 M F 65 Sangat tinggi
26 N A S 43 Cukup
27 N R A 62 Sangat tinggi
28 N A R 59 Tinggi
29 P D S 39 Cukup
30 R A S 63 Sangat tinggi
31 R A 67 Sangat tinggi
32 S A W 26 Rendah
33 V 36 Cukup
34 W H P 62 Sangat tinggi
35 R F 62 Sangat tinggi
36 N N N 42 Cukup
37 L G 25 Rendah
195
Daftar Skor Lembar Angket Siklus II
NO. Nama Skor Kriteria
1 P S 66 Sangat tinggi
2 A D 62 Sangat tinggi
3 D P 64 Sangat tinggi
4 D R D 63 Sangat tinggi
5 E L 63 Sangat tinggi
6 J P F 62 Sangat tinggi
7 K C W 64 Sangat tinggi
8 N M P 65 Sangat tinggi
9 R A 64 Sangat tinggi
10 S R P 62 Sangat tinggi
11 Y 64 Sangat tinggi
12 A E A 66 Sangat tinggi
13 D A P 60 Sangat tinggi
14 D 66 Sangat tinggi
15 D N 62 Sangat tinggi
16 D S A 63 Sangat tinggi
17 F I K 59 Tinggi
18 F D K 62 Sangat tinggi
19 I R 62 Sangat tinggi
20 K Y A 62 Sangat tinggi
21 L S J 65 Sangat tinggi
22 M F R 62 Sangat tinggi
23 M D A N 69 Sangat tinggi
24 M M P 67 Sangat tinggi
25 M F 65 Sangat tinggi
26 N A S 67 Sangat tinggi
27 N R A 62 Sangat tinggi
28 N A R 66 Sangat tinggi
29 P D S 68 Sangat tinggi
30 R A S 63 Sangat tinggi
31 R A 67 Sangat tinggi
32 S A W 67 Sangat tinggi
33 V 65 Sangat tinggi
34 W H P 62 Sangat tinggi
35 R F 62 Sangat tinggi
36 N N N 63 Sangat tinggi
37 L G 60 Tinggi
196
top related