pengaruh model pembelajaran diskusi kelas terhadap ...repository.ump.ac.id/5900/1/supriyanto...
Post on 18-Oct-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS TERHADAP
PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI PANGEBATAN TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh
SUPRIYANTO
0901100094
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2013
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : SUPRIYANTO
NIM : 0901100094
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS TERHADAP
PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI PANGEBATAN TAHUN 2012/2013
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya
sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang
lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sangsi, termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 8 Maret 2013
Yang menyatakan,
SUPRIYANTO
NIM. 0901100094
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
ABSTRAK
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk
mengetahui : 1) Pengaruh Model pembelajaran diskusi kelas terhadap prestasi
belajar IPA, 2) Pengaruh Kemandirian Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA,
Pengambilan sampel adalah menggunakan pengambilan secara acak. Populasi
dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Pangebatan tahun ajaran 2012/2013
yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas VA dan VB, kemudian pengambilan sampel
secara acak. Kelas VA menggunakan pembelajaran langsung dan kelas VB
menggunakan pembelajaran diskusi kelas. Teknik yang digunakan yaitu tes dan
angket, data dianalisis menggunakan uji anava dua jalur. Dari uji hipotesis dapat
disimpulkan yaitu : 1) Model pembelajaran diskusi kelas berpengaruh terhadap
prestasi Fhit>Ftab (Fhit = 9,942 Ftab = 3,99), 2) Kemandirian tidak berpengaruh
terhadap prestasi belajar IPA Fhit<Ftab (Fhit = 0,991 , Ftab = 3,99), 3) Tidak ada
interaksi antara model pembelajaran dan kemandirian siswa terhadap prestasi
belajar IPA Fhit<Ftab (Fhit = 0,011, Ftab = 3,99).
Kata kunci : diskusi kelas, kemandirian dan prestasi belajar IPA.
iv
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
MOTTO
JADIKAN SHOLAT DAN SABAR SEBAGAI PENOLONG,
SESUNGGUHNYA ALLOH SWT BESERTA ORANG-ORANG YANG
SABAR ( QS. AL-BAQARAH: 153 )
AKU YAKIN ALLOH SWT SELALU MEMBANTU KITA, SELAGI
MAU BERUSAHA DAN BERDOA ( PENULIS )
v
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
PERSEMBAHAN
Dengan setulus hati karya ini saya persembahan
untuk :
Bapake dan Ibuku Tersayang (Bapak Kuswadi dan Ibu Dariwen)
terimaksih telah senantiasa baik telah mendoakan, memberi semangat,
menberi motivasi selama menjalani kuliah, sehingga dapat
menyeselsaikan skripsi ini dengan baik.
Keluargaku ( Bulik, Paklik serta Kakaku) yang selalu mendoakan dan
memberi perhatian yang lebih sehingga skripsi ini bisa selesai dengan
baik.
Teman – teman yang baik Mahasiswa PGSD angkatan 2009
vi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
KATA PENGATAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penyusunan laporan dengan judul “Pengaruh Model
Pembelajaran Diskusi Kelas Terhadap Prestasi dan Kemandirian Belajar IPA
Siswa Kelas V Sd Negeri Pangebatan Tahun 2012/2013”. Keberhasilan peneliti
dalam menyelesaikan penyusunan laporan ini tidak lepas dari peran dan bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan peneliti menyampaikan terima kasih
yang setulus-tulusnya terutama kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Enuh Zainuddin, M.A, Ketua Prodi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto
4. Drs. Karma Isvasta Eka, M.Si, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti
5. Drs. Enuh Zainuddin, M.A, Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti
7. Kepala Sekolah Dasar Negeri Pangebatan yang telah mengizinkan peneliti
untuk melaksanakan penelitian eksperimen di sekolah tersebut
8. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri Pangebatan yang telah banyak
membantu kelancaran penelitian ini
vii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
9. Ayah, Ibu, Kakak dan seluruh keluarga yang telah membantu dalam
menyelesaikan penelitian ini
10. Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) angkatan
2009 yang telah berjuang bersama-sama
11. Semua Pihak yang telah membantu, yang tidak bisa penulis sebutkan satu
persatu.
Tidak tertutup kemungkinan dalam penyusunan Skripsi ini masih
banyak adanya beberapa kekurangan, Oleh karena itu, segala saran dan masukan
dari semua pihak selalu diharapkan untuk perbaikan dan penyempurnaannya.
Kepada semua pihak yang ikut berpartisipasi demi terwujudnya
laporan ini kami ucapkan terima kasih. Akhir kata mudah-mudahan laporan ini
dapat bermanfaat sesuai harapan peneliti dan memberi sumbangan positif terhadap
perkembangan dunia pendidikan pada umunya dan pendidikan Sekolah dasar pada
khususnya.
Purwokerto, 8 Maret 2013
Peneliti
viii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... ii
ABSTRAK .................................................................................................... iii
MOTTO ......................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .................................................................................. v
DAFTAR ISI ................................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................. 2
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 2
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 2-3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ..................................................................................... 4
1. Model Pembelajaran Diskusi Kelas ........................................... 4
2. Model Pembelajaran Langsung .................................................. 7
3. Prestasi Belajar .......................................................................... 9
4. Kemandirian ................................................................................ 12
5. IPA ............................................................................................. 15
6. Materi Pesawat Sederhana .......................................................... 17
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................. 21
C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 22
D. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 22-23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 24
B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 24
1. Populasi ........................................................................................ 24
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
2. Sampel .......................................................................................... 24
C. Prosedur Penelitian .............................................................................. 25
D. Instrumen Penelitian ............................................................................ 26
1. Angket ........................................................................................... 27
2. Tes ................................................................................................. 31
E. Teknik Analisis Data ........................................................................... 38
1. Uji Prasyarat .................................................................................. 38-39
2. Uji Hipotesis .................................................................................. 40
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 48
B. Pengujian Persyaratan Hipotesis ......................................................... 61
1. Uji Normalitas ................................................................................ 61
2. Uji Homogenitas ............................................................................ 62
C. Pengujian Hipotesis .............................................................................. 63
1. Hasil Perhitungan Anava Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama .......... 64
2. Analisis Uji Hipotesis Data Dengan SPSS .................................... 66
D. Pembahasan Hasil Analisis .................................................................. 68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................... 70
B. Saran ..................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 72
LAMPIRAN ..................................................................................................... 73
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
DAFTAR TABEL
Halaman
2. 1 Langkah – langkah Penyelenggaraan Model Diskusi Kelas .......... 5
3. 1 Jumlah Populasi Penelitian ............................................................. 24
3. 2 Kriteria Acuan Validitas Soal ......................................................... 28
3. 3 Daftar Validitas Uji Coba Angket ................................................... 29
3. 4 Kriteria Acuan Nilai Raliablitias Angket......................................... 30
3. 5 Kriteria Acuan Validitas Soal.......................................................... 32
3. 6 Daftar Validitas Soal........................................................................ 32
3. 7 Kriteria Acuan Realibilitas Soal...................................................... 33
3. 8 Kriteria Indek Kesukaran................................................................ 33
3. 9 Daftar Indek Kesukaran ................................................................. 35
3. 10 Kriteria Klasifikasi Daya Pembeda................................................ 36
3. 11 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal Evaluasi........................... 36
3. 12 Desain Penelitian............................................................................. 40
4. 1 Rekapitulasi Daftar Prestasi Belajar Siswa..................................... 41
4. 2 Rekapitulasi Rata-Rata )(__
X , Standar Deviasi (S), Nilai Tertinggi (T)
Dan Nilai Terendah (R).................................................................. 48
4. 3 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Ipa Siswa Kelas V A SD Negeri
Pangebatan Tahun 2012/2013........................................................ 49
4. 4 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Ipa Siswa Kelas V B SD Negeri
Pangebatan Tahun 2012/2013......................................................... 50
4. 5 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Ipa Siswa Kelas V A SD Negeri
Pangebatan Tahun 2012/2013 ........................................................ 51
4. 6 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Ipa Siswa Kelas V B SD Negeri
Pangebatan Tahun 2012/2013......................................................... 52
4. 7 Tabel Prestasi Belajar Ipa Yang Memiliki Kemandirian Belajar Tinggi
Kelas Kontrol SD Negeri Pangebatan Tahun 2012/2013.............. 54
xi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
4. 8 Tabel Prestasi Belajar Ipa Yang Memiliki Kemandirian Belajar Tinggi
Kelas Kontrol SD Negeri Pangebatan Tahun 2012/2013................. 55
4. 9 Tabel Prestasi Belajar Ipa Yang Memiliki Kemandirian Belajar Rendah
SD Negeri Pangebatan Tahun 2012/2013 ......................................... 56
4. 10 Hasil Analisis Uji Normalitas ........................................................... 57
4. 11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ....................................................... 58
4. 12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama .. 58
4. 13 Hasil Analisis Uji Hipotesis Data Dengan Spss .............................. 60
xii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
DAFTAR GAMBAR
Halaman
4. 1 Grafik Prestasi Belajar Pre Test Kelas Kontrol ............................ 49
4. 2 Grafik Prestasi Belajar Pre Test Kelas Eksperimen ..................... 51
4. 3 Grafik Prestasi Belajar Post Test Kelas Kontrol ........................... 52
4. 4 Grafik Prestasi Belajar Post Test Kelas Eksperimen ................... 53
4. 5 Grafik Kemandirian Tinggi Kelas Kontrol .................................. 54
4. 6 Grafik Kemandirian Tinggi Kelas Eksperimen ........................... 55
4.7 Grafik Kemanandirian Rendah .................................................... 56
xiii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Supriyanto, FKIP UMP 2013
top related