pengajaran dan pembelajaran abad ke 21

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21

azian binti abd rahmanSISC+ Bahasa Inggeris (Menengah)

PPD Mersing

KEPERLUAN GENERASI

“Ajarlah anak-anakmu dengan ilmu kontemporari, kerana mereka dilahirkan pada era yang berbeza dengan kamu” (Umar Al-Khattab)

KEPERLUAN GENERASI

MEMAHAMI GENERASI ………………MEMAHAMI XYZ…………..

Pre Baby Boom Lahir 1945 dan sebelum• Orang lama

• Banyak pengalaman

• Kuat bekerja

• Bersungguh-sungguh

• Bekerja mengikut

peraturan

• Terikat dengan sistem

Baby Boom

CIRI-CIRI GENERASI1946- 1964

(68 -50)

• Generasi idealis

• Berdikari

• Dedikasi

• Mementingkan kerjaya

• Yakin

• Mampu mengubah dunia

• Suka perubahan

Gen X (Baby Bust) 1965-1976 (49 -38)

CIRI-CIRI GENERASI

• Kumpulan terpinggir

• Sukar mendapat pekerjaan

• Reaktif

• Tahu apa yang ingin dicapai

• Jelas matlamat hidup

• Mudah menerima perubahan

GEN Y 1977-1997CIRI-CIRI GENERASI

• Generasi internet

• Hidup berkawan

• Bekerja secara berkumpulan

• Mesra ICT

• Rangkaian sosial secara dalam

talian

GEN Z 1998-2010CIRI-CIRI GENERASI

• Generasi Net

• Lahir dalam dunia WIFI

• Komputer merupakan

mainan mereka

• Sekolah rendah dan

sekolah menengah.

CIRI-CIRI GENERASI

GEN ALPHA 2010 hingga kini• Tiada privasi

• Anak-anak Gen Y dan Z

• Ibu bapa mendapat

pendidikan formal terbaik

• Mendapat pendidikan

terbaik

• Bersekolah awal -

CIRI-CIRI GENERASIGEN ALPHA 2010 hingga kini

• Mewarisi kemewahan material daripada ibu bapa Gen X dan Y

• Berpelajaran tinggi• Hidup dibantu oleh gajet

berteknologi tinggi• Tidak mempunyai kemahiran yang

banyak• Tidak berminat untuk menambah

kemahiran sedia ada• Taksub dengan alat baharu dan

membuangnya apabila bosan

KEMAHIRAN MURID ABAD KE-21

• Kemahiran berfikir secara kritikal dan kreatif

• Kemahiran berkomunikasi secara berkesan

KEMAHIRAN MURID ABAD KE-21

• Kemahiran menikmati keindahan ciptaan dan seni

• Kemahiran membuat pilihan dan membuat keputusan

KEMAHIRAN MURID ABAD KE-21

• Kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat

• Kemahiran bergaul dan bekerjasama dengan orang lain

KEMAHIRAN MURID ABAD KE-21

• Kemahiran kepimpinan dan pengurusan

GURUKAEDAH DAN STRATEGI

SET INDUKSI

PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

PENGUKUHAN

PENILAIAN

KESIMPULAN

BBM

PEMBELAJARAN ABAD KE-21

SEKOLAH

BILIK

DARJAH

MURID

6

ASPIRASI

MURID

KBAT

KOLABORATIF

KOMUNIKASI

PEMIKIRAN

KREATIF

KRITIS

PENGAJARAN ABAD KE-21

ELEMEN P&P

1. SET INDUKSITEKNIK / KAEDAH

Lontaran soalan KBAT- cungkil idea, situasi berdasarkan tajuk dalam kehidupan, rangsangan visual berdasarkan tajuk, cuba teka, nyanyian/didik hibur, bercerita, lawatan, berkongsi maklumat carian, celik IT

1. 5 PRINSIP SET INDUKSI

Set induksiSet

Induksi

Menarik perhatian / timbul perasaan ingin tahu

Sesuai dengan umur, kebolehan dan pengalaman murid

Berkaitan dengan pengetahuan sedia ada murid

Berkaitan dengan objektif pembelajaran

Jangkamasa terhad

LIHAT CONTOH VIDEO

PENGAJARAN ABAD KE-21

ELEMEN P&P

2.PENGEMBANGAN- PEMBELAJARAN

BERASASKAN AKTIVITI

TEKNIK / KAEDAHCIRI UMUMkomunikasi, kreatif, kritis, kolaboratif, KBAT, kontekstual, didik hibur,unsur kecindan.

KAEDAHKoperatif, main peranan, kerja lapangan, simulasi/lakonan, eksperimen, inkuari penemuan, stesen, I-THinK

PEMIKIRAN

• KREATIF-meneroka, menghasilkan idea yang pelbagai, menghasilkan sesuatu yang maujud -mencipta analogi-menyelesaikan masalah

• KRITISKebolehan berhujah, menilai dan membuat keputusan- Bersifat analitikal, logikal,

Penilaian dan tidak berat sebelah- - membuat keputusan dengan

bijak- Contoh : banding beza, membuat

kategori, inferens, menerang sebab, menjelaskan turutan. Mengesahkan sumber maklumat

PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

Berkemahiran berinteraksi

Berkomunikasi

Menyampaikan maklumat

PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

Pelajar bekerja secara kolaboratif- Murid telah mempunyai kemahiran sosial- Murid menguruskan usaha sendiri- Aktiviti kumpulan tidak perlu dipantau guru. Persoalan

diselesaikan dalam kumpulan. Guru Cuma membimbing ke arah penyelesaian jika perlu.

- Semua draf kerja disimpan oleh murid.- Murid menilai prestasi kerja ahli kumpulan tanpa dibimbing

oleh guru.

PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

Pembelajaran bersifat kontekstual- situasi sebenar dalam kehidupan dan dapat membuat aplikasi dan praktikal

PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

Pembelajaran KoperatifStruktur pembelajaran + isi kandungan = aktiviti

K - Keep with the group ( dalam pasukan)I - Include everyone ( elak penumpang)S - share idea and feelings (berkongsi)S - Stay on task ( tumpuan pada tugasan)E - Encourage others ( beri galakan pada rakan)S - six Inch Voices ( perbincangan mesra

berdua/ berempat )

CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

ROUND TABLE- Murid duduk dalam

kumpulan- Guru mengemukakan satu

topik.- Secara bergilir, murid

mencatat satu idea.- Murid menggunakan pen

dan kertas yang sama- Hasil dapatan

dirujuk/dibentang

CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAAN AKTIVITI

JIGSAW - Mulakan dengan ‘KUMPULAN RUMAH’

- Setiap ahli diberikan nombor mengikut topik kecil diberi oleh guru

- Mereka dipanggil ‘KUMPULAN PAKAR’

- KUMPULAN PAKAR duduk bersama untuk membincangkan topik mereka.

- Selepas peruntukan masa tamat, KUMPULAN PAKAR kembali kepada KUMPULAN RUMAH.

- Mereka akan membimbing rakan dalam KUMPULAN RUMAH dalam tajuk kursus mereka.

CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

THINK-PAIR- SHARE - Topik diberikan guru.- Murid berfikir sendiri dalam

jangkamasa tertentu.- Masa tamat dan murid

berkongsi idea bersama pasangan.

- Masa tamat dan murid berkongsi dengan keseluruhan kelas.

CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

HOT SEAT - Aktiviti susulan selepas murid membuat bacaan dan kajian ( individu atau kumpulan)

- Seorang murid akan duduk dikerusi yang disedikan dan menjadi’pakar’ atau ‘watak’.

- ‘pakar’ atau ‘watak’ akan menjawab segala soalan yang dilontarkan oleh murid lain.

CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

Deklamasi sajak/ nyanyian - Murid dibenarkan membuat persediaan dalam kumpulan.- Tajuk diberikan. Murid

boleh mengubahsuai mengikut kreativiti dan kesesuaian.

- Murid membuat persembahan di hadapan kelas.

CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

- Murid membuat pembentangan untuk mempersembahkan hasil dapatan kepadda keseluruhan kelas.

- Boleh dilaksanakan dengan berbagai cara dan bahan.

- Menggunakan ICT /Bukan ICT

Pembentangan

CONTOH PEMBELAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

Role Play / Main Peranan -Murid diberi tanggungjawab untuk memegang peranan dan watak- Perlu masa untuk

membuat persediaan.- Membuat persembahan

dengan memainkan watak.

CONTOH PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

GALLERY WALK - Aktiviti selepas kajian/ carian

- Murid menampal hasil kerja di dinding untuk dilihat oleh kumpulan lain.

- Biasanya murid boleh menulis komen tentang hasil kerja kumpulan lain di atas sticker note dan menampal di atas hasilan kerja itu.

CONTOH PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

Three stray, one stay - Kaedah lain pembentangan kumpulan.

- Hasil kerja ditampal.- Seorang ahli kumpulan akan

tinggal di situ untuk memberi penerangan.

- Ahli lain boleh bergerak untuk melihat/ menyoal hasil kumpulan lain.

CONTOH PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

- Pembelajaran Penyelesaian masalah.

- Simulasi- Kajian Lapangan- Stesen- Eksperimen- Inkuari Penemuan

CONTOH PENGAJARAN BERASASKAN AKTIVITI

Peta I-THiNK -menggunakan peta pemikiran sebagai alat untuk menjana idea murid.Sebagai satu alat untuk murid membuat kajian/ carian dan dipersembahkan dalam bentuk grafik.

TONTON VIDEO

PENGAJARAN ABAD Ke-21

Elemen P&P

3. Pengukuhan dan Pengayaan

Teknik/KaedahMengembangkan pengetahuan yang dipelajari, menerapkan dalam situasi sebenar/kehidupan seharian dan mencungkil idea baru.-KBAT-ITHiNK

PERMAINAN IBU NEGERI

PENGAJARAN ABAD Ke-21

Elemen P&P

4. PenilaianTeknik / KaedahInformal / Formatif- Pemerhatian- Lisan- Kuiz- Soal jawab- Perbincangan- Penilaian kendiri

PENGAJARAN ABAD Ke-21

Elemen P&PPenilaian

Teknik / KaedahFormal / Sumatif-ujian-laporan pembentangan murid-tugasan/ hasil kerja murid- folio

Tonton video

PENGAJARAN ABAD KE-21

• Elemen P&P

5. Kesimpulan / Penutup

Teknik / Kaedah- Mencari maklumbalas

objektif pengajaran- Merumuskan isi pengajaran

dan pembelajaran.- Penambahbaikan- Membincang

pencapaian/im pak- - traffic light, smiley face,

mimik muka, kad maklum balas.

Tonton Video

TERIMA KASIH

TERIMA KASIH