pembelajaran bahasa melayu
Post on 12-Sep-2021
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
14
TAJUK 4 : PEMILIHAN BAHAN INTERNET UNTUK PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
4.0 Sinopsis
Kandungan tajuk ini memberi panduan kepada para pelajar membuat pemilihanbahan internet untuk pengajaran dan pembelajaran BM. Pemilihan bahantermasuklah memilih bahan sastera,memilih bahan tatabahasa dan memilih bahanbidang ilmu lain.
4.1 Hasil Pembelajaran
4.1.1 Mensintesis maklumat dari pelbagai sumber untuk mendapatkan bahan.4.1.2 Menterjemah pengetahuan dalam memilih bahan yang sesuai untuk
pengajaran bahasa.
4.3 Komponen Modul Pembelajaran
4.3.1 Pemilihan Bahan Internet Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran BahasaMelayu
Bahan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu begitu banyak di alam mayakini. Namun, pemilihan yang bijak, tepat dan berguna harus dititikberatkan olehpengguna. Pemilihan bahan harus diberikan perhatian tentang beberapa aspek.Antaranya adalah :
Rajah 1 : Aspek Pemilihan Bahan Internet
Dalam bidang pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, terdapat tiga bidangutama yang dijadikan ‘kata kunci’ dalam pencarian bahan pengajaran di internet.
Memilih bahan sastera Memilih bahan tatabahasa Memilih bahan bidang ilmu lain (merentas kurikulum)
a) Memilih bahan sastera
Kesusasteraan merupakan bidang penting dalam Bahasa Melayu. Pemilihan bahankesusasteraan harus teliti berdasarkan ciri-ciri pemilihan bahan dalam Rajah 20 di
KesahanSumber
KetekalanBahan
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
14
TAJUK 4 : PEMILIHAN BAHAN INTERNET UNTUK PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
4.0 Sinopsis
Kandungan tajuk ini memberi panduan kepada para pelajar membuat pemilihanbahan internet untuk pengajaran dan pembelajaran BM. Pemilihan bahantermasuklah memilih bahan sastera,memilih bahan tatabahasa dan memilih bahanbidang ilmu lain.
4.1 Hasil Pembelajaran
4.1.1 Mensintesis maklumat dari pelbagai sumber untuk mendapatkan bahan.4.1.2 Menterjemah pengetahuan dalam memilih bahan yang sesuai untuk
pengajaran bahasa.
4.3 Komponen Modul Pembelajaran
4.3.1 Pemilihan Bahan Internet Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran BahasaMelayu
Bahan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu begitu banyak di alam mayakini. Namun, pemilihan yang bijak, tepat dan berguna harus dititikberatkan olehpengguna. Pemilihan bahan harus diberikan perhatian tentang beberapa aspek.Antaranya adalah :
Rajah 1 : Aspek Pemilihan Bahan Internet
Dalam bidang pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, terdapat tiga bidangutama yang dijadikan ‘kata kunci’ dalam pencarian bahan pengajaran di internet.
Memilih bahan sastera Memilih bahan tatabahasa Memilih bahan bidang ilmu lain (merentas kurikulum)
a) Memilih bahan sastera
Kesusasteraan merupakan bidang penting dalam Bahasa Melayu. Pemilihan bahankesusasteraan harus teliti berdasarkan ciri-ciri pemilihan bahan dalam Rajah 20 di
KetekalanBahan
JenisBahan
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
14
TAJUK 4 : PEMILIHAN BAHAN INTERNET UNTUK PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
4.0 Sinopsis
Kandungan tajuk ini memberi panduan kepada para pelajar membuat pemilihanbahan internet untuk pengajaran dan pembelajaran BM. Pemilihan bahantermasuklah memilih bahan sastera,memilih bahan tatabahasa dan memilih bahanbidang ilmu lain.
4.1 Hasil Pembelajaran
4.1.1 Mensintesis maklumat dari pelbagai sumber untuk mendapatkan bahan.4.1.2 Menterjemah pengetahuan dalam memilih bahan yang sesuai untuk
pengajaran bahasa.
4.3 Komponen Modul Pembelajaran
4.3.1 Pemilihan Bahan Internet Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran BahasaMelayu
Bahan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu begitu banyak di alam mayakini. Namun, pemilihan yang bijak, tepat dan berguna harus dititikberatkan olehpengguna. Pemilihan bahan harus diberikan perhatian tentang beberapa aspek.Antaranya adalah :
Rajah 1 : Aspek Pemilihan Bahan Internet
Dalam bidang pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, terdapat tiga bidangutama yang dijadikan ‘kata kunci’ dalam pencarian bahan pengajaran di internet.
Memilih bahan sastera Memilih bahan tatabahasa Memilih bahan bidang ilmu lain (merentas kurikulum)
a) Memilih bahan sastera
Kesusasteraan merupakan bidang penting dalam Bahasa Melayu. Pemilihan bahankesusasteraan harus teliti berdasarkan ciri-ciri pemilihan bahan dalam Rajah 20 di
PenciptaBahan
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
15
atas. Genre sastera adalah kategori atau jenis karya sastera atau seni yang dicirikandengan sesuatu gaya, bentuk atau kandungan tertentu. Bahan sastera inimerangkumi :
Rajah 2 : Jenis Bahan Sastera
Berikut merupakan salah satu cara mencari dan memilih bahan sastera jenis pantunmelalui internet :
Rajah 3 : Proses Pemilihan Bahan Sastera
syair
pantun sajak puisi
cerpenSelokagurindam
Prosa klasik
Masukkan alamat webpada ruang enjin pencari
dan tekan ‘search’
Apabila paparanutama keluar, klik
pada pautan.
‘highlight’ pada semuarangkap pantun dancopy pada ‘microsoft
office word’
Alamat web bahanyang dipilih jugaboleh disimpan.
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
15
atas. Genre sastera adalah kategori atau jenis karya sastera atau seni yang dicirikandengan sesuatu gaya, bentuk atau kandungan tertentu. Bahan sastera inimerangkumi :
Rajah 2 : Jenis Bahan Sastera
Berikut merupakan salah satu cara mencari dan memilih bahan sastera jenis pantunmelalui internet :
Rajah 3 : Proses Pemilihan Bahan Sastera
syair
pantun sajak puisi
cerpenSelokagurindam
Prosa klasik
Masukkan alamat webpada ruang enjin pencari
dan tekan ‘search’
Apabila paparanutama keluar, klik
pada pautan.
‘highlight’ pada semuarangkap pantun dancopy pada ‘microsoft
office word’
Alamat web bahanyang dipilih jugaboleh disimpan.
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
15
atas. Genre sastera adalah kategori atau jenis karya sastera atau seni yang dicirikandengan sesuatu gaya, bentuk atau kandungan tertentu. Bahan sastera inimerangkumi :
Rajah 2 : Jenis Bahan Sastera
Berikut merupakan salah satu cara mencari dan memilih bahan sastera jenis pantunmelalui internet :
Rajah 3 : Proses Pemilihan Bahan Sastera
syair
pantun sajak puisi
cerpenSelokagurindam
Prosa klasik
Masukkan alamat webpada ruang enjin pencari
dan tekan ‘search’
Apabila paparanutama keluar, klik
pada pautan.
‘highlight’ pada semuarangkap pantun dancopy pada ‘microsoft
office word’
Alamat web bahanyang dipilih jugaboleh disimpan.
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
16
PembentukanKata
Pembinaan ayat
Pemilihan bahan sastera mempunyai unsur-unsur tertentu yang berkait rapatdengan bidang kesusasteraan. Menurut Hasim Awang (2003),empat unsur utamaharus diteliti ketika memilih bahan sastera dalam internet. Antaranya :
Rajah 4 : Unsur Pemilihan Bahan Internet
b) Pemilihan Bahan Tatabahasa
Tatabahasa merupakan bidang yang menumpukan perhatian terhadap :
Rajah 5 : Pengenalan Tatabahasa
intelek
teknik
emosi
imaginasi
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
16
PembentukanKata
Pembinaan ayat
Pemilihan bahan sastera mempunyai unsur-unsur tertentu yang berkait rapatdengan bidang kesusasteraan. Menurut Hasim Awang (2003),empat unsur utamaharus diteliti ketika memilih bahan sastera dalam internet. Antaranya :
Rajah 4 : Unsur Pemilihan Bahan Internet
b) Pemilihan Bahan Tatabahasa
Tatabahasa merupakan bidang yang menumpukan perhatian terhadap :
Rajah 5 : Pengenalan Tatabahasa
intelek
teknik
emosi
imaginasi
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
16
PembentukanKata
Pembinaan ayat
Pemilihan bahan sastera mempunyai unsur-unsur tertentu yang berkait rapatdengan bidang kesusasteraan. Menurut Hasim Awang (2003),empat unsur utamaharus diteliti ketika memilih bahan sastera dalam internet. Antaranya :
Rajah 4 : Unsur Pemilihan Bahan Internet
b) Pemilihan Bahan Tatabahasa
Tatabahasa merupakan bidang yang menumpukan perhatian terhadap :
Rajah 5 : Pengenalan Tatabahasa
intelek
teknik
emosi
imaginasi
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
17
PembentukanpeMorfologirkataan
Pembentukan danpenggolongan kata
Subjek, predikat sertapola ayat.
Sumber yangada dalaminternetterlampaubanyak tanpaada kawalan.Guru harus bijakmemilih bahanpengajaran agarselari denganobjektifpengajaran.
Internet mempunyaiciri yang luar biasakerana sama adaindividu,pertubuhan,syarikat, institusipengajian tinggiatau sesiapa sahajaboleh menerbitkanapa sahaja bahansumber merekandalam internet padabila-bila masa.
Bahan-bahan internetyang telah diterbitkantanpa perlu melaluiproses penyemakan danpengesahan pihak lainmalah berbeza denganbahan sumber bercetakdi dalam buku, jurnal,bahan-bahan sumberdalam internet bolehditerbitkan terus olehpenulis sendiri tanpapenerbit. Bahan-bahantersebut mungkinmenyeleweng.
Kajian tentang bidang tatabahasa, dilakukan daripada dua aspek yang utama iaitu:
Rajah 6 : Bidang Tatabahasa
Berdasarkan aspek pendidikan sebelum guru-guru menggunakan bahan-bahansumber dari internet, sama ada untuk pengajaran dan pembelajaran secara langsung dibilik darjah atau sekadar sebagai bahan bantu mengajar yang telahg terlebih dahulu dimuatturun, proses penilaian dan pemilihan perlu dilakukan. Hal ini perlu dilakukan supaya bahansumber yang digunakan itu benar-benar membantu proses pengajaran dan pembelajaran.Perkara ini bagi mengelakkan timbulnya kesan negatif yang tidak dikehendaki atau dijangkakepada proses pengajaran dan pembelajaran.
4.3.2 Faktor penyebab mengapa perlunya pemilihan dan penilaian bahan
Menurut Neil (1999) beberapa faktor harus dititikberatkan dalam mencari bahan dalam internet.Antaranya :
Rajah 7 : Faktor Pemilihan Bahan Internet
Pembentukan ayat
MORFOLOGI & SINTAKSIS
JUM
LAH
BAHA
N
KESA
HAN
BAH
AN
KEBE
BASA
N P
ENER
BITA
N
Morfologi Sintaksis
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
18
maklumat tentangbahan sumber
seperti: URL, namapengarang.
menggunakan enjinpencari bahan yang
pelbagai.
pencarianmenggunakan portal
yang sesuai.
menanda URL danmemasukkan ke
dalam folder yangberasingan.
4.3.3 Langkah-Langkah Pemilihan Bahan Bahasa Melayu
Rajah 8 : Langkah Pemilihan Bahan Internet
Cadangan Aktiviti
a) Secara kumpulan, berbincang tentang ciri-ciri bahan p&p yang sesuai.i) Menentukan kata kunci yang sesuai dalam enjin pencari.ii) Penggunaan tanda pengikat kata (“ “)iii)Penggunaan tanda tambah (+)iv) Mengakses daripada pelbagai laman sesawang bahan sastera dan bahan
tatabahasa.b) Secara individu, pelajar mengumpul bahan sastera, tatabahasa dan bidang
ilmu lain ke dalam folder kursus.
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
18
pencarianmenggunakan portal
yang sesuai.
lihat semula URLuntuk melakukan
penilaian.
menilaimenggunakan laman
web portal yangtelah dikategorikan.
menilai menerusiriview yang telahdibuat oleh orang
lain.
menggugurkan URLyang telah didapati
tidak sesuai.
menyimpan sebagaibook mark untukdigunakan oleh
pelajar.
memaparkan bahansumber seperti
bookmark, portaldan sebagainya.
penilaian danpenelitian gurudalam memilihbahan pengajarandaripada internetadalah fokuspenting kepadakeberjayaanpengajaran.
4.3.3 Langkah-Langkah Pemilihan Bahan Bahasa Melayu
Rajah 8 : Langkah Pemilihan Bahan Internet
Cadangan Aktiviti
a) Secara kumpulan, berbincang tentang ciri-ciri bahan p&p yang sesuai.i) Menentukan kata kunci yang sesuai dalam enjin pencari.ii) Penggunaan tanda pengikat kata (“ “)iii)Penggunaan tanda tambah (+)iv) Mengakses daripada pelbagai laman sesawang bahan sastera dan bahan
tatabahasa.b) Secara individu, pelajar mengumpul bahan sastera, tatabahasa dan bidang
ilmu lain ke dalam folder kursus.
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
18
menyimpan sebagaibook mark untukdigunakan oleh
pelajar.
memaparkan bahansumber seperti
bookmark, portaldan sebagainya.
penilaian danpenelitian gurudalam memilihbahan pengajarandaripada internetadalah fokuspenting kepadakeberjayaanpengajaran.
4.3.3 Langkah-Langkah Pemilihan Bahan Bahasa Melayu
Rajah 8 : Langkah Pemilihan Bahan Internet
Cadangan Aktiviti
a) Secara kumpulan, berbincang tentang ciri-ciri bahan p&p yang sesuai.i) Menentukan kata kunci yang sesuai dalam enjin pencari.ii) Penggunaan tanda pengikat kata (“ “)iii)Penggunaan tanda tambah (+)iv) Mengakses daripada pelbagai laman sesawang bahan sastera dan bahan
tatabahasa.b) Secara individu, pelajar mengumpul bahan sastera, tatabahasa dan bidang
ilmu lain ke dalam folder kursus.
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
19
TAJUK 5: MEMBINA DAN MENGGUNAKAN TAPAK, LAMAN WEBPEMBELAJARAN DAN PAKEJ TUTORIAL PEMBELAJARANDALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
5.0 Sinopsis
Kandungan tajuk ini memberi panduan kepada para pelajar mengetahui prosedur,membina dan menggunakan Tapak Pembelajaran dan Laman Sesawang bagipengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.
5.1 Hasil Pembelajaran
5.1.1 Membuat refleksi dan penilaian dalam membina tapak dan laman web.5.1.2 Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran untuk membina laman dan tapak.
5.3 Komponen Pembelajaran
5.3.1 Membina dan menggunakan Tapak Pembelajaran, Laman WEBPembelajaran dan Pakej Tutorial Pembelajaran dalam P&P Bahasa Melayu.
Menurut Rosiadi. Et. all ( 2004 ) perkembangan teknologi dan ICT telahmeningkatkan penggunaan internet di Malaysia termasuklah penggunaannya dalampengajaran dan pembelajaran di sekolah. Terdapat beberapa cadangan am danpecahan di dalamnya. Antaranya ialah:
Rajah 9: Cadangan Pembelajaran Berasaskan Web
5.3.2 Penghasilan bahan pengajaran yang baik dan berkesan
Penilaian yang rapi perlu dilaksanakan oleh pentadbir atau guru untukmencari bahan yang sesuai yang dapat meningkatkan pembelajaran pelajaranpelajar bagi mengelakkan kerugian atau mendapat bahan yang tidak bermutu sertatidak mencapai kehendak pembelajaran. Dalam proses penilaian bahan pengajarandan pembelajaran yang berasaskan web beberapa faktor perlu dipertimbangkan.
Penghasilan bahan pengajarandan pembelajaran yang baik
dan berkesan
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
19
TAJUK 5: MEMBINA DAN MENGGUNAKAN TAPAK, LAMAN WEBPEMBELAJARAN DAN PAKEJ TUTORIAL PEMBELAJARANDALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
5.0 Sinopsis
Kandungan tajuk ini memberi panduan kepada para pelajar mengetahui prosedur,membina dan menggunakan Tapak Pembelajaran dan Laman Sesawang bagipengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.
5.1 Hasil Pembelajaran
5.1.1 Membuat refleksi dan penilaian dalam membina tapak dan laman web.5.1.2 Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran untuk membina laman dan tapak.
5.3 Komponen Pembelajaran
5.3.1 Membina dan menggunakan Tapak Pembelajaran, Laman WEBPembelajaran dan Pakej Tutorial Pembelajaran dalam P&P Bahasa Melayu.
Menurut Rosiadi. Et. all ( 2004 ) perkembangan teknologi dan ICT telahmeningkatkan penggunaan internet di Malaysia termasuklah penggunaannya dalampengajaran dan pembelajaran di sekolah. Terdapat beberapa cadangan am danpecahan di dalamnya. Antaranya ialah:
Rajah 9: Cadangan Pembelajaran Berasaskan Web
5.3.2 Penghasilan bahan pengajaran yang baik dan berkesan
Penilaian yang rapi perlu dilaksanakan oleh pentadbir atau guru untukmencari bahan yang sesuai yang dapat meningkatkan pembelajaran pelajaranpelajar bagi mengelakkan kerugian atau mendapat bahan yang tidak bermutu sertatidak mencapai kehendak pembelajaran. Dalam proses penilaian bahan pengajarandan pembelajaran yang berasaskan web beberapa faktor perlu dipertimbangkan.
Penghasilan bahan pengajarandan pembelajaran yang baik
dan berkesan
"EducationalLearning
Managment"
Program dannaik taraf
infrastruktur
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
19
TAJUK 5: MEMBINA DAN MENGGUNAKAN TAPAK, LAMAN WEBPEMBELAJARAN DAN PAKEJ TUTORIAL PEMBELAJARANDALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
5.0 Sinopsis
Kandungan tajuk ini memberi panduan kepada para pelajar mengetahui prosedur,membina dan menggunakan Tapak Pembelajaran dan Laman Sesawang bagipengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.
5.1 Hasil Pembelajaran
5.1.1 Membuat refleksi dan penilaian dalam membina tapak dan laman web.5.1.2 Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran untuk membina laman dan tapak.
5.3 Komponen Pembelajaran
5.3.1 Membina dan menggunakan Tapak Pembelajaran, Laman WEBPembelajaran dan Pakej Tutorial Pembelajaran dalam P&P Bahasa Melayu.
Menurut Rosiadi. Et. all ( 2004 ) perkembangan teknologi dan ICT telahmeningkatkan penggunaan internet di Malaysia termasuklah penggunaannya dalampengajaran dan pembelajaran di sekolah. Terdapat beberapa cadangan am danpecahan di dalamnya. Antaranya ialah:
Rajah 9: Cadangan Pembelajaran Berasaskan Web
5.3.2 Penghasilan bahan pengajaran yang baik dan berkesan
Penilaian yang rapi perlu dilaksanakan oleh pentadbir atau guru untukmencari bahan yang sesuai yang dapat meningkatkan pembelajaran pelajaranpelajar bagi mengelakkan kerugian atau mendapat bahan yang tidak bermutu sertatidak mencapai kehendak pembelajaran. Dalam proses penilaian bahan pengajarandan pembelajaran yang berasaskan web beberapa faktor perlu dipertimbangkan.
Program dannaik taraf
infrastruktur
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
20
Menurut Rosiadi et.all. ( 2004 ) terdapat beberapa soalan yang perlu diberikanperhatian dan penekanan dalam penilaian bahan Pembelajaran Berasaskan Webiaitu:
i. Adakah mematuhi ciri-ciri bahan pembelajaran berbantukan komputer?ii. Adakah “screen design issues” telah diambil kira?iii. Adakah kaedah penyampaian bahan Pembelajaran Berasaskan Web
berkesan?
Bagi menjawab persoalan ( i) adalah perlu untuk kita mengetahui ciri- ciripembelajaran berbantukan komputer. Antaranya adalah
Rajah 10: Ciri- Ciri Pembelajaran Berbantukan Komputer
5.3.3 Asas Pembinaan Tapak Pembelajaran
Untuk membangunkan satu program multimedia yang baik, kita mestilah mengikutibeberapa prinsip reka bantuk skrin seperti:
Rajah 11: Asas Pembinaan Tapak Pembelajaran
Mempunyai maklumat terkini
Menyatakan objektif pembelajaran yang jelas
Integrasi antara isi dan isi pembelajaran yang lepas
Pelajar dapat menunjukkan kefahaman melalui latihandalam talian
Terdapat maklum balas terhadap penilaian yangdilakukan
Paparan
Pilihan Fon
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
20
Menurut Rosiadi et.all. ( 2004 ) terdapat beberapa soalan yang perlu diberikanperhatian dan penekanan dalam penilaian bahan Pembelajaran Berasaskan Webiaitu:
i. Adakah mematuhi ciri-ciri bahan pembelajaran berbantukan komputer?ii. Adakah “screen design issues” telah diambil kira?iii. Adakah kaedah penyampaian bahan Pembelajaran Berasaskan Web
berkesan?
Bagi menjawab persoalan ( i) adalah perlu untuk kita mengetahui ciri- ciripembelajaran berbantukan komputer. Antaranya adalah
Rajah 10: Ciri- Ciri Pembelajaran Berbantukan Komputer
5.3.3 Asas Pembinaan Tapak Pembelajaran
Untuk membangunkan satu program multimedia yang baik, kita mestilah mengikutibeberapa prinsip reka bantuk skrin seperti:
Rajah 11: Asas Pembinaan Tapak Pembelajaran
Mempunyai maklumat terkini
Menyatakan objektif pembelajaran yang jelas
Integrasi antara isi dan isi pembelajaran yang lepas
Pelajar dapat menunjukkan kefahaman melalui latihandalam talian
Terdapat maklum balas terhadap penilaian yangdilakukan
• Skrin multimedia mengandungi beberapa elemen rekabentuk termasuk teks, gambar, ikon, dan butang.
Guru harus merancang supaya paparan mempunyaiimbangan yang baik
• Teknologi Microsoft Window Fon True Typemembolehkan kita meletakkan sebarang fon
pada skrin mengikut saiz dan warna yangdikehendaki. Pastikan fon yang dipilih
dimasukkan ke dalam program komputer supayaakan keluar pada skrin.
Pilihan Fon
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
20
Menurut Rosiadi et.all. ( 2004 ) terdapat beberapa soalan yang perlu diberikanperhatian dan penekanan dalam penilaian bahan Pembelajaran Berasaskan Webiaitu:
i. Adakah mematuhi ciri-ciri bahan pembelajaran berbantukan komputer?ii. Adakah “screen design issues” telah diambil kira?iii. Adakah kaedah penyampaian bahan Pembelajaran Berasaskan Web
berkesan?
Bagi menjawab persoalan ( i) adalah perlu untuk kita mengetahui ciri- ciripembelajaran berbantukan komputer. Antaranya adalah
Rajah 10: Ciri- Ciri Pembelajaran Berbantukan Komputer
5.3.3 Asas Pembinaan Tapak Pembelajaran
Untuk membangunkan satu program multimedia yang baik, kita mestilah mengikutibeberapa prinsip reka bantuk skrin seperti:
Rajah 11: Asas Pembinaan Tapak Pembelajaran
• Skrin multimedia mengandungi beberapa elemen rekabentuk termasuk teks, gambar, ikon, dan butang.
Guru harus merancang supaya paparan mempunyaiimbangan yang baik
• Teknologi Microsoft Window Fon True Typemembolehkan kita meletakkan sebarang fon
pada skrin mengikut saiz dan warna yangdikehendaki. Pastikan fon yang dipilih
dimasukkan ke dalam program komputer supayaakan keluar pada skrin.
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
21
5.3.4 Prosedur pembinaan tapak pembelajaran bagi pengajaran danpembelajaran Bahasa Melayu.
Tapak Pembelajaran boleh diwujudkan sama ada melalui perisisanMicrosoft PowerPoint dengan capaian hyperlink atau melalui laman web atau blogsecara capaian on-line internet.
Terdapat beberapa langkah dalam pembinaan tapak pembelajaran. Sebagaipanduan umum, tapak pembelajaran ini boleh dibina dengan mengikuti beberapalangkah di bawah.
LANGKAH PENERANGAN CONTOH
LANGKAHPERTAMA
Langkah pertama andaharuslah mendapatkantapak atau web untukmembina laman. Tapaklaman percuma banyakdidapati dan anda bolehmemilih mana- manatapak yang anda sukaatau inginkan .
Geocities Tripod Angilefire
Communication
LANGKAHKEDUA
Setelah memperolehitapak laman andaperlukan tutorial HTMLbagi membuat laman/homepage denganmenggunakan TagHTML. Penguasaankaedah HTML akanmemberikan lebih dayakreativiti pada lamananda. Terdapat banyaktutorial di dalam internet,anda boleh memilihmana- mana tutorial yangdisenaraikan dibawah ini.
An Introduction toHTML
Barebones Guide toHTML
A Beginner’s Guide toHTML
Beyond The Bones ofHTML
Composing GoodHTML
Crash Course OnWriting for the web
Terdapat juga perisianHTML bagi kegunaanmembina laman terdapatdi pasaran dan ada diantaranya boleh di muatturun secara terusdaripada internet.
Built with BBEdit Coffee Cup Software Corel WEB and Internet
Products
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
22
Antaranya adalah sepertiberikut :
Terdapat juga beberapacara yang paling mudahdan ringkas untukmembina laman, iaitudengan hanya mengisiborang yang terdapatdalam laman-laman webberikut:
Make Your OwnHomepage
Create A HomepageFree HomepagesTemplates
Cara untuk membinaborang (form), boleh andacuba beberapa kaedah,iaitu :
Form Tutor E-mail Form
Generator
Selain itu, anda bolehmendapatkan panduandan bantuan untukmembina frame di dalamlaman anda. Berikutadalah antara tutorialyang saya temui untukkita kongsi bersama.
Frame Tutor Frame’s Tutorial
Sharky's NetscapeFrames Tutorial
LANGKAH KETIGA
Warna adalah satukeperluan dan yang pasti,warna adalah pemancarilham kepada parapengunjung untukmenikmati lamananda.Warna dalam lamanmenggunakan kodtersendiri (hex) jadi untukmemudahkan andamemilih warna sama adauntuk latarbelakang,jadual, frames dansebagainya. Sila klik mana-mana yang anda mahumendapatkan panduanwarna.
Color Table RGB Color Chart HTML Color Names Color Scheme Complete HTML
True Color Chart
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
23
LANGKAH KEEMPAT
Laman anda memerlukanbeberapa sisipantambahan seperti CGI danJava Scripts – Counters(Pembilang), Guestbooks(Buku Pelawat), Mail ToForms dan sebagainya.
CountMania.com Cut-N-Paste
Javascript
LANGKAH KELIMA
Tidak lengkap jika lamanyang dibina tidakdimasukkan latar belakang(background), Bullet, Iconsdan sebagainya. Andaboleh mencuba laman-laman berikut untukmemperoleh latar belakang(backgrounds), Bullet,Icons, sama ada untuklaman personal, syarikatatau anak-anak.
Animation City The Background
Generator 2.0 Glitter-Graphic Animation and
Graphic For YourWebsites
Animation-Station
LANGKAH KEENAM
Memasukkan lagu (muziklatar) seperti memberimood kepada laman andaapabila dikunjungi. Jikaanda berhasrat untukmemasukkan muzik latar,dapatkan panduannya dibawah ini:
Free MIDI MIDI File Central The MIDI Farm Top 100 MIDI
LANGKAH KETUJUH
Apabila anda berjayamenyiapkan laman anda,langkah seterusnya andaperlu lakukan ialahmengiklankan laman kesemua enjin pencari(search engine) sepertiyang saya senaraikan dibawah ini. Tujuannyasupaya laman (homepage)anda akan mudah ditemuioleh pengguna enjinpencari dan seterunyamelawat laman anda!
Add URL Add.Me HotBot Free Web
Submission
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
24
Cadangan Aktiviti
a) Berbincang tentang penyediaan tapak dan laman sesawang pembelajaran.b) Membina tapak pembelajaran bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Melayu.
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
25
StrukturRangkaian
TAJUK 6 : MEMBINA DAN MENGAPLIKASIKAN STRUKTUR PERPAUTANDALAM PENYUSUNAN BAHAN PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
Dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, struktur perpautanmerupakan asas kepada percambahan ilmu lain. Bagi memudahkan proses pautanberlaku, guru hendaklah mahir dalam membina struktur pautan yang memenuhiciri dan prinsip rekaannya. Terdapat empat jenis struktur perpautan iaitu :
Penggunaan struktur perpautan atau lebih dikenali dengan ‘ hyperlink ’ ini begitu pentingdalam merangka :
Rajah 12 : Jenis Struktur Perpautan
Portal
PowerpointBlog
TapakPembelajaran
Rajah 13 : Penggunaan Struktur Perpautan
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
25
StrukturPerpautan
StrukturHierarki
StrukturKomposit
StrukturLinear
StrukturRangkaian
TAJUK 6 : MEMBINA DAN MENGAPLIKASIKAN STRUKTUR PERPAUTANDALAM PENYUSUNAN BAHAN PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
Dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, struktur perpautanmerupakan asas kepada percambahan ilmu lain. Bagi memudahkan proses pautanberlaku, guru hendaklah mahir dalam membina struktur pautan yang memenuhiciri dan prinsip rekaannya. Terdapat empat jenis struktur perpautan iaitu :
Penggunaan struktur perpautan atau lebih dikenali dengan ‘ hyperlink ’ ini begitu pentingdalam merangka :
Rajah 12 : Jenis Struktur Perpautan
Portal
PowerpointBlog
TapakPembelajaran
Rajah 13 : Penggunaan Struktur Perpautan
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
25
StrukturKomposit
TAJUK 6 : MEMBINA DAN MENGAPLIKASIKAN STRUKTUR PERPAUTANDALAM PENYUSUNAN BAHAN PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
Dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, struktur perpautanmerupakan asas kepada percambahan ilmu lain. Bagi memudahkan proses pautanberlaku, guru hendaklah mahir dalam membina struktur pautan yang memenuhiciri dan prinsip rekaannya. Terdapat empat jenis struktur perpautan iaitu :
Penggunaan struktur perpautan atau lebih dikenali dengan ‘ hyperlink ’ ini begitu pentingdalam merangka :
Rajah 12 : Jenis Struktur Perpautan
Portal
PowerpointBlog
TapakPembelajaran
Rajah 13 : Penggunaan Struktur Perpautan
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
26
•Antara satu lamanutama dengan lamanutama mempunyaiperkaitan antara satudengan lain.
Definisi
6.1 Struktur Hierarki dan Struktur Komposit
Dikenali sebagai struktur pokok. Setiap paparan mewakilitopik atau tajuk utama yang berkaitan dengan pelajaran
Setiap topik utama pula boleh dibahagikan kepada topikbeberapa topik kecil atau sub (dahan dan ranting)
Peranan guru menyediakan satu laman utama yangdidalamnya mempunyai beberapa pautan yang bolehmembantu murid-murid menyelesaikan tugasan atau latihanmereka.
Peranan murid perlu melayari laman induk terlebih dahuluuntuk melihat struktur perpautan yang berkaitan denganlaman yang berkenaan .
Kesimpulannya murid dapat menggunakan satu laman webyang akan menghub ngkan mereka kepada perkara-perkarayang berkaitan dengan tajuk utama mereka.
Rajah 14 : Struktur Hierarki
Rajah 15 : Struktur Komposit
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
26
•Murid-murid bolehmemulakan kerjamereka dengan salahsatu putan yangdiberikan.
Kesan•Setiap laman diakses,akan membawakepada beberapasubpautan yangberkaitan denganlaman yang berkenaan
6.1 Struktur Hierarki dan Struktur Komposit
Dikenali sebagai struktur pokok. Setiap paparan mewakilitopik atau tajuk utama yang berkaitan dengan pelajaran
Setiap topik utama pula boleh dibahagikan kepada topikbeberapa topik kecil atau sub (dahan dan ranting)
Peranan guru menyediakan satu laman utama yangdidalamnya mempunyai beberapa pautan yang bolehmembantu murid-murid menyelesaikan tugasan atau latihanmereka.
Peranan murid perlu melayari laman induk terlebih dahuluuntuk melihat struktur perpautan yang berkaitan denganlaman yang berkenaan .
Kesimpulannya murid dapat menggunakan satu laman webyang akan menghub ngkan mereka kepada perkara-perkarayang berkaitan dengan tajuk utama mereka.
Rajah 14 : Struktur Hierarki
Rajah 15 : Struktur Komposit
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
26
•Setiap laman diakses,akan membawakepada beberapasubpautan yangberkaitan denganlaman yang berkenaan
Kepentingan
6.1 Struktur Hierarki dan Struktur Komposit
Peranan guru menyediakan satu laman utama yangdidalamnya mempunyai beberapa pautan yang bolehmembantu murid-murid menyelesaikan tugasan atau latihanmereka.
Peranan murid perlu melayari laman induk terlebih dahuluuntuk melihat struktur perpautan yang berkaitan denganlaman yang berkenaan .
Kesimpulannya murid dapat menggunakan satu laman webyang akan menghub ngkan mereka kepada perkara-perkarayang berkaitan dengan tajuk utama mereka.
Rajah 14 : Struktur Hierarki
Rajah 15 : Struktur Komposit
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
27
Bahan 1, bahan 2 dan bahan 3 diakses secara berasingan dan tidak mempunyaisebarang pautan
Murid memulakan pencarian di laman 1, kemudian mencari maklumat di laman 2dan di laman 3, Murid mesti mengikut urutan laman yang telah disediakan
CONTOH STRUKTUR HIERARKI
6.2 STRUKTUR LINEAR
Struktur Kompositakan berlaku disini
RAJAH 16 : Struktur Linear
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
27
Bahan 1, bahan 2 dan bahan 3 diakses secara berasingan dan tidak mempunyaisebarang pautan
Murid memulakan pencarian di laman 1, kemudian mencari maklumat di laman 2dan di laman 3, Murid mesti mengikut urutan laman yang telah disediakan
CONTOH STRUKTUR HIERARKI
6.2 STRUKTUR LINEAR
Struktur Kompositakan berlaku disini
RAJAH 16 : Struktur Linear
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
27
Bahan 1, bahan 2 dan bahan 3 diakses secara berasingan dan tidak mempunyaisebarang pautan
Murid memulakan pencarian di laman 1, kemudian mencari maklumat di laman 2dan di laman 3, Murid mesti mengikut urutan laman yang telah disediakan
CONTOH STRUKTUR HIERARKI
6.2 STRUKTUR LINEAR
Struktur Kompositakan berlaku disini
RAJAH 16 : Struktur Linear
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
28
Definisi
FungsiCara
6.3 STRUKTUR RANGKAIAN
CONTOH STRUKTUR RANGKAIAN
Cadangan Aktiviti
Menyediakan pautanatau hubungan di
antara setiap topikutama
Setiap laman itumempunyai perpautanantara satu sama lain
sama
Dengan mengkeliksesuatu paparan ituakan diperolehi dan
boleh berpindahkepada laman yangsebelumnya denganteknik hiper pautan
RAJAH 17: Struktur Rangkaian
RAJAH 18: Contoh Struktur Rangkaian
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
28
Definisi
FungsiCara
6.3 STRUKTUR RANGKAIAN
CONTOH STRUKTUR RANGKAIAN
Cadangan Aktiviti
Menyediakan pautanatau hubungan di
antara setiap topikutama
Setiap laman itumempunyai perpautanantara satu sama lain
sama
Dengan mengkeliksesuatu paparan ituakan diperolehi dan
boleh berpindahkepada laman yangsebelumnya denganteknik hiper pautan
RAJAH 17: Struktur Rangkaian
RAJAH 18: Contoh Struktur Rangkaian
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
28
Definisi
FungsiCara
6.3 STRUKTUR RANGKAIAN
CONTOH STRUKTUR RANGKAIAN
Cadangan Aktiviti
Menyediakan pautanatau hubungan di
antara setiap topikutama
Setiap laman itumempunyai perpautanantara satu sama lain
sama
Dengan mengkeliksesuatu paparan ituakan diperolehi dan
boleh berpindahkepada laman yangsebelumnya denganteknik hiper pautan
RAJAH 17: Struktur Rangkaian
RAJAH 18: Contoh Struktur Rangkaian
BMM3105PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERBANTUKAN KOMPUTER
29
a) Membina satu bahan bantu mengajar yang menggunakan struktur pertautan Hierarki dan Struktur Komposit Struktur Linear Struktur Rangkaian
top related