lampiran a rpprepository.ump.ac.id/6366/8/listianingrum -lampiran.pdfkelas/semester : v/ii alokasi...
Post on 22-Oct-2020
16 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
114
LAMPIRAN A
RPP
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
115
Siklus I Pertemuan I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan)
Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
Kompetensi Dasar
6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
Indikator
1. Kognitif Proses : Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).
2. Afektif : Menunjukan perilaku berkarakter kerja keras. 3. Psikomotor : Terampil dalam menggunakan alat peraga.
I. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Proses :
Melalui diskusi bersama, peserta didik mampu mendemonstrasikan
sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan
gelap).
2. Afektif Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu : a. Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas. b. Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
didengar untuk kegiatan kelas.
c. Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya. d. Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. e. Mencari informasi dari sumber-sumber di luar sekolah.
3. Psikomotor Melalui penugasan percobaan siswa terampil dalam menggunakan alat
peraga yang akan di eksperimenkan.
II. Materi Pembelajaran Cahaya sangat bermanfaat bagi kehidupan. Cahaya membuat dunia
ini terang benderang. Cahaya membuat benda-banda yang ada di sekitar
menjadi terlihat dan cahaya juga mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat
cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan, yang beberapa diantaranya :
A. Cahaya merambat lurus Cahaya yang merambat kemudian mengenai telapak tangan
merambat lurus. Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya,
benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap.
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
116
Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda
sumber cahaya yaitu : Matahari, lampu, dan nyala api. Benda gelap
tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu : batu,
kayu, dan kertas. Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya,
benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda
tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan
cahaya yang mengenainya. Benda yang dikenai cahaya, benda ini akan
membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas,
karton, tripleks, kayu, dan tembok. Benda tembus cahaya dapat
meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya
yaitu kaca.
B. Cahaya dapat menembus benda bening Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari. Ke
mana pun kamu berjalan, selalu diikuti oleh ba yanganmu sendiri.
Bayang-bayang tubuhmu akan hilang ketika kamu masuk ke dalam
rumah atau berlindung di balik pohon yang besar. Bagaimana
bayangan tubuhmu dapat terbentuk? Bayangan terbentuk karena
cahaya tidak dapat me nembus suatu benda. Ketika cahaya mengenai
tubuhmu, cahaya tidak dapat menembus tubuhmu sehingga
terbentuklah bayangan. Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu
dan pohon yang besar. Gambar 6.1 memperlihatkan foto seorang anak
dan bayangan yang dibentuknya. Bayangan adalah daerah gelap yang
terbentuk akibat cahaya tidak dapat menembus suatu benda. Sekarang
amatilah sebuah gelas bening. Sorotlah dengan lampu senter gelas
bening itu. Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut?
Cahaya senter dapat menembus gelas itu. Gelas termasuk benda bening
karena dapat ditembus cahaya.
III. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
NO. KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA
DIDIK WKT
1 Kegiatan awal
a. Persiapan pembelajaran : mengucap salam, berdoa,
presensi siswa.
b. Apersepsi : Menanyakan kabar
c. Orientasi Menjelaskan langkah-
langkah pembelajaran
d. Motivasi Menyiapkan media
Menjawab salam, berdoa.
Menjawab kabar
Memperhatikan penjelasan.
Menyiapkan perlengkapan
10
menit
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
117
pembelajaran.
Mengingat materi sebelumnya.
pembelajaran.
Memperhatikan penjelasan.
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Melakukan tanya jawab
seputar materi.
Ex :
a. Sebutkan nama-nama benda yang
ada di sekitar yang
bercahaya?
Menjelaskan materi pembelajaran.
b. Elaborasi Membagi peserta didik
menjadi 6 kelompok.
Memberikan tugas lembar kerja siswa
(LKS) eksperimen.
Menjelaskan langkah-langkah tugas.
Menanyakan tugas yang belum dipahami.
Mengamati dan mendampingi peserta
didik dalam
melaksanakan
eksperimen.
c. Konfirmasi Menunjuk perwakilan
kelompok untuk
membacakan hasil
eksperimen.
Memberi penghargaan terhadap peserta didik
yang telah berani maju
dengan tepuk tangan.
Menanyakan materi sulit terkait.
Menjawab pertanyaan.
Memperhatikan penjelasan.
Peserta didik menkondisikan menjadi 6
kelompok.
Menerima tugas lembar kerja siswa (LKS)
eksperimen
Memperhatikan penjelasan dan mengerjakan LKS.
Menjawab dan menanyakan tugas yang
belum dipahami.
Mengerjakan eksperimen.
Peserta didik membacakan hasil eksperimen.
Peserta didik bertepuk tangan
Menjawab dan bertanya
45
menit
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
118
Membuat rangkuman pembelajaran
apabila ada materi yang
belum diahami.
Membuat rangkuman pembelajaran
3 Penutup
Membagikan lembar latihan kerja individu
Menjelaskan langkah-langkah menjawab.
Mengamati dan mendampingi peserta
didik dalam
mengerjakan lembar
latihan kerja individu
Menanyakan kembali materi sulit terkait
Memberikan penguatan materi.
Salam penutup
Menerima lembar latihan kerja individu
Mendengarkan penjelasan pendidik.
Mengerjakan lembar latihan kerja individu
Menjawab dan bertanya apabila ada materi yang
belum diahami
Memperhatikan penjelasan pendidik.
Manjawab salam
15
menit
V. Sumber Dan Media Pembelajaran 1. Sumber pembelajaran :
a. Buku IPA kelas V SD semester II, Yudistira. Halaman : 103-113 b. Buku Sains Aktif kelas V SD semester II, Nurhasanah dan Syuri, I.
Halaman : 137-150
c. Buku BSE IPA salingtemas kelas V SD semester II, Choiril. Halaman : 110-116
d. BSE IPA senang belajar IPA kelas V SD semester II, Rositiawaty, S . Halaman : 97-116
2. Media Pembelajaran : senter, lampu lilin, gelas bening, air jernih, kertas karton, buku.
VI. Penilaian Dan Penskoran 1. Penilaian kognitif proses : Tes formatif (telampir)
a. Prosedur : Tes akhir b. Jenis tes : Tertulis c. Bentuk tes : Uraian
2. Penskoran
No Soal SKOR
1 1
2 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
119
3 2
4 3
5 2
N = Nilai
B = Skor perolehan siswa
S = Skor Max : 10
100 = Skala prosentase
3. Kisi-kisi Soal 4. Soal tes formatif Terlampir 5. Kunci jawaban 6. LKS 7. Kunci LKS
VII. Karakter yang diharapkan
Kerja keras, Disiplin, Tekun, Tanggung jawab, Ketelitian
Keniten, 18 Maret 2013
Mengetahui,
Guru Kelas, Peneliti,
Wiarso, S.Pd Listianingrum NIP. 19661216 199110 1 001 NIM. 0901100068
Kepala Sekolah SD N 1 Keniten,
Mahanani Nur Prihatin, S.Pd.
NIP. 19630110 198304 2 010
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
120
Pedoman Penskoran Soal Latihan Siklus I Pertemuan I
1. - Sumber cahaya adalah benda-benda yang dapat dilihat dan menghasilkan cahaya.
- Contohnya yaitu : matahari, lilin, lampu, kunang-kunang. Skor 1 : jika siswa menjawab 2
Skor 0,5 : jika siswa menjawab 1 atau salah namun berusaha
menjawab.
Skor 0 : jika tidak diisi
2. - Sumber cahaya alami - sumber cahaya yang tidak dibuat oleh manusia. Contoh matahari,
kunang-kunang.
- Sumber cahaya buatan - sumber cahaya yang dibuat oleh manusia. Contohnya lampu, lilin,
senter.
Skor 2 : jika siswa menjawab 4
Skor 1,5 : jika siswa menjawab 3
Skor 1 : jika siswa menjawab 2
Skor 0,5 : jika siswa menjawab 1 atau salah nemun berusaha
menjawab.
Skor 0 : jika tidak diisi
3. - Cahaya dapat menembus benda bening, - Cahaya merambat lurus, Skor 2 : jika siswa menjawab 2
Skor 1 : jika siswa menjawab 1
Skor 0,5 : jika salah namun berusaha menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi.
4. Tiga pola perambatan cahaya!
Skor 3 : jika siswa menjawab 6
Skor 2,5 : jika siswa menjawab 5
Skor 2 : jika siswa menjawab 4
b. Berkas sinar mengumpul
c. Berkas sinar menyebar
a. Berkas sinar sejajar dan
menyebar
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
121
Skor 1,5 : jika siswa menjawab 3
Skor 1 : jika siswa menjawab 2
Skor 0,5 : jika siswa menjawab 1 atau salah namun berusaha
menjawab.
Skor 0 : jika tidak diisi
5. - Benda gelap benda-benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya. - Contoh : buku, kayu, tembok. - Benda bening benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya - Contoh : plastic mika, gelas kaca bening, kristal, air jernih Skor 2 : jika siswa menjawab 4
Skor 1,5 : jika siswa menjawab 3
Skor 1 : jika siswa menjawab 2
Skor 0,5 : jika siswa menjawab 1 atau salah namun berusaha
menjawab.
Skor 0 : jika tidak diisi.
No Soal SKOR
1 1
2 2
3 2
4 3
5 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
122
Siklus I Pertemuan II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan)
Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
Kompetensi Dasar
6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
Indikator
1. Kognitif Proses : Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).
2. Afektif : Menunjukan perilaku berkarakter kerja keras. 3. Psikomotor : Terampil dalam menggunakan alat peraga.
1. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Proses :
Melalui diskusi bersama, peserta didik mampu mendeskripsikan sifat-
sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung
(cembung atau cekung).
2. Afektif Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu : a. Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas b. Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
didengar untuk kegiatan kelas.
c. Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya. d. Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. e. Mencari informasi dari sumber-sumber di luar sekolah.
3. Psikomotor Melalui penugasan percobaan siswa terampil dalam menggunakan alat
peraga yang akan di eksperimenkan.
2. Materi Pembelajaran Cahaya dapat dipantulkan
Pemantulan cahaya terdapat dua jenis pemantulan, yaitu
pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur.
Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar
atau tidak rata. Pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan.
Pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata,
licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya
cermin. Pemantulan ini, sinar pantul memiliki arah yang teratur.
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
123
Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.
Bentuk permukaan cermin, dibedakan menjadi dua yaitu cermin datar dan
cermin lengkung. Cermin lengkung itu sendiri ada dua macam, yaitu
cermin cembung dan cermin cekung.
1. Cermin Datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya
datar dan tidak melengkung. Cermin datar mempunyai sifat-sifat
berikut :
(6) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. (7) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. (8) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda, tangan kiri akan
menjadi tangan kanan bayangan.
(9) Bayangan tegak seperti bendanya. (10) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan
dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.
2. Cermin Lengkung a) Cermin Cembung
Cermin cembung adalah cermin yang permukaan bidang
pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa
digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada
cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil)
daripada benda yang sesungguhnya.
b) Cermin Cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya
melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan
sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat
bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat
bergantung pada letak benda terhadap cermin. Sifat cermin cekung
diantaranya adalah : Jika benda dekat dengan cermin cekung,
bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, semu (maya) dan jika
benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata
(sejati), terbalik.
3. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran eksperimen
4. Langkah-Langkah Pembelajaran
NO. KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA
DIDIK WKT
1 Kegiatan awal
a. Persiapan pembelajaran : mengucap salam, berdoa,
presensi siswa.
b. Apersepsi : Menanyakan kabar
c. Orientasi
Menjawab salam, berdoa.
Menjawab kabar
10
menit
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
124
Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
d. Motivasi Menyiapkan media
pembelajaran.
Mengingat materi sebelumnya.
Memperhatikan penjelasan.
Menyiapkan perlengkapan pembelajaran.
Memperhatikan penjelasan.
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Melakukan tanya jawab
seputar materi.
Ex :
a. Apakah kalian pernah bercermin?
b. Bagaimana gambar kalian yang berada
di cermin?
Menjelaskan materi pembelajaran.
b. Elaborasi Membagi peserta didik
menjadi 6 kelompok.
Memberikan tugas lembar kerja siswa
(LKS) eksperimen.
Menjelaskan langkah-langkah tugas.
Menanyakan tugas yang belum dipahami.
Mengamati dan mendampingi peserta
didik dalam
melaksanakan
eksperimen.
c. Konfirmasi Menunjuk perwakilan
kelompok untuk
membacakan hasil
eksperimen.
Memberi penghargaan
Menjawab pertanyaan.
Memperhatikan penjelasan.
Peserta didik menkondisikan menjadi 6
kelompok.
Menerima tugas lembar kerja siswa (LKS)
eksperimen
Memperhatikan penjelasan dan mengerjakan LKS.
Menjawab dan menanyakan tugas yang
belum dipahami.
Mengerjakan eksperimen.
Peserta didik membacakan hasil eksperimen.
45
menit
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
125
terhadap peserta didik
yang telah berani maju
dengan tepuk tangan.
Menanyakan materi sulit terkait.
Membuat rangkuman pembelajaran
Peserta didik bertepuk tangan
Menjawab dan bertanya apabila ada materi yang
belum diahami.
Membuat rangkuman pembelajaran
3 Penutup
Membagikan lembar kerja individu (LPI)
Menjelaskan langkah-langkah menjawab.
Mengamati dan mendampingi peserta
didik dalam
mengerjakan LPI
Menanyakan kembali materi sulit terkait
Memberikan penguatan materi dan PR.
Salam penutup
Menerima LPI
Mendengarkan penjelasan pendidik.
Mengerjakan LPI
Menjawab dan bertanya apabila ada materi yang
belum diahami
Memperhatikan penjelasan pendidik.
Manjawab salam
15
menit
5. Sumber Dan Media Pembelajaran 1. Sumber pembelajaran :
a. Buku IPA kelas V SD semester II, Yudistira. Halaman : 103-113 b. Buku Sains Aktif kelas V SD semester II, Nurhasanah dan Syuri, I.
Halaman : 137-150
c. Buku BSE IPA salingtemas kelas V SD semester II, Choiril. Halaman : 110-116
d. BSE IPA senang belajar IPA kelas V SD semester II, Rositiawaty, S . Halaman : 97-116
2. Media pembelajaran : Cermin datar, senter, sendok stainlis.
6. Penilaian dan Penskoran 1. Penilaian kognitif proses : Tes formatif (telampir)
a. Prosedur : Tes akhir b. Jenis tes : Tertulis c. Bentuk tes : Uraian
2. Penskoran No Soal SKOR
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
126
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
N = Nilai
B = Skor perolehan siswa
S = Skor Max : 10
100 = Skala prosentase
3. Kisi-kisi Soal 4. Soal tes formatif Terlampir 5. Kunci jawaban 6. LKS 7. Kunci LKS
7. Karakter yang Diharapkan Kerja keras, Disiplin, Tekun, Tanggung jawab, Ketelitian
Keniten, 20 Maret 2013
Mengetahui,
Guru Kelas, Peneliti,
Wiarso, S.Pd Listianingrum NIP. 19661216 199110 1 001 NIM. 0901100068
Kepala Sekolah SD N 1 Keniten,
Mahanani Nur Prihatin, S.Pd.
NIP. 19630110 198304 2 010
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
127
Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus I Pertemuan II
1. - Cahaya dapat dipantulkan - cahaya tembus benda bening, - cahaya dapat dipantulkan. Skor 2 : jika menjawab 3
Skor 1,5 : jika menjawab 2
Skor 1 : jika menjawab 1
Skor 0,5 : jika berusaha menjawab namun salah
Skor 0 : jika tidak diisi.
2. - Benda gelap adalah benda-benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya.
- Benda bening adalah benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya. Skor 2 : jika menjawab 2 dari jawaban tersebut.
Skor 1 : jika menjawab 1 dari jawaban tersebut.
Skor 0,5 : jika menjawab salah semua namun berusaha
menjawab.
Skor 0 : jika tidak diisi.
3. - Pemantulan beraturan - Pemantulan cahaya yang mengenai permukaan benda rata sehingga
menghasilkan pantulan cahaya yang beraturan.
- Pemantulan baur (difus) - Pemantulan cahaya yang mengenai permukaan tidak rata sehingga
menghasilkan pantulan cahaya yang berhamburan (tidak beraturan)
Skor 2 : jika menjawab 4 dari jawaban tersebut.
Skor 1,5 : jika menjawab 3 dari jawaban tersebut.
Skor 1 : jika menjawab 2 dari jawaban tersebut.
Skor 0,5 : jika menjawab 1 dari dari jawaban tersebut atau
salah semua namun berusaha menjawab.
Skor 0 : jika tidak diisi
4. - Bayangan maya (semu), - Bayangan tegak dengan kanan kiri menjadi terbalik. - Bayangan sama besar/tingginya dengan bendanya. - Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. Skor 2 : jika menjawab 4 dari jawaban tersebut.
Skor 1,5 : jika menjawab 3 dari jawaban tersebut.
Skor 1 : jika menjawab 2 dari jawaban tersebut.
Skor 0,5 : jika menjawab 1 dari dari jawaban tersebut atau
salah semua namun berusaha menjawab.
Skor 0 : jika tidak diisi
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
128
5. - Maya (semu) - Tegak - Diperkecil. Skor 2 : jika menjawab 3
Skor 1,5 : jika menjawab 2
Skor 1 : jika menjawab 1
Skor 0,5 : jika berusaha menjawab namun salah
Skor 0 : jika tidak diisi.
No Soal SKOR
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
129
Siklus II Pertemuan I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan)
Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
Kompetensi Dasar
6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
Indikator
1. Kognitif Proses : Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
2. Afektif : Menunjukan perilaku berkarakter kerja keras. 3. Psikomotor : Terampil dalam menggunakan alat peraga.
I. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Proses :
Melalui diskusi bersama, peserta didik mampu : Menunjukkan contoh
peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui
percobaan.
2. Afektif Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu : a. Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas b. Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
didengar untuk kegiatan kelas.
c. Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya. d. Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. e. Mencari informasi dari sumber-sumber di luar sekolah.
3. Psikomotor Melalui penugasan percobaan siswa terampil dalam menggunakan alat
peraga yang akan di eksperimenkan.
II. Materi Pembelajaran Cahaya Dapat Dibiaskan
Cahaya yang merambat melalui dua zat yang kerapatannya
berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah
rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut
pembiasan.
Cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih
rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Contohnya adalah
cahaya merambat dari udara ke air. Cahaya yang merambat dari zat yang
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
130
lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis
normal. Contohnya adalah cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan
cahaya sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya adalah
dasar kolam yang terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya.
Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke
dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah.
III. Model Dan Metode Pembelajaran Metode pembelajaran eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
NO. KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA
DIDIK WKT
1 Kegiatan awal
a. Persiapan pembelajaran : mengucap salam, berdoa,
presensi siswa.
b. Apersepsi : Menanyakan kabar
c. Orientasi Menjelaskan langkah-
langkah pembelajaran
d. Motivasi Menyiapkan media
pembelajaran.
Mengingat materi sebelumnya.
Menjawab salam, berdoa.
Menjawab kabar
Memperhatikan penjelasan.
Menyiapkan perlengkapan pembelajaran.
Memperhatikan penjelasan.
10
menit
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Melakukan tanya jawab
seputar materi.
Ex :
a. Pernahkah kalian member makan
ikan pada kolam
yang jernih?
b. Apakah kalian merasa kolam
terasa dangkal?
Menjelaskan materi pembelajaran.
b. Elaborasi Membagi peserta didik
Menjawab pertanyaan.
Memperhatikan penjelasan.
45
menit
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
131
menjadi 6 kelompok.
Memberikan tugas lembar kerja siswa
(LKS) eksperimen.
Menjelaskan langkah-langkah tugas.
Menanyakan tugas yang belum dipahami.
Mengamati dan mendampingi peserta
didik dalam
melaksanakan
eksperimen.
c. Konfirmasi Menunjuk perwakilan
kelompok untuk
membacakan hasil
eksperimen.
Memberi penghargaan terhadap peserta didik
yang telah berani maju
dengan tepuk tangan.
Menanyakan materi sulit terkait.
Membuat rangkuman pembelajaran
Peserta didik menkondisikan menjadi 6
kelompok.
Menerima tugas lembar kerja siswa (LKS)
eksperimen
Memperhatikan penjelasan dan mengerjakan LKS.
Menjawab dan menanyakan tugas yang
belum dipahami.
Mengerjakan eksperimen.
Peserta didik membacakan hasil eksperimen.
Peserta didik bertepuk tangan
Menjawab dan bertanya apabila ada materi yang
belum diahami.
Membuat rangkuman pembelajaran
3 Penutup
Membagikan lembar latihan kerja individu
Menjelaskan langkah-langkah menjawab.
Mengamati dan mendampingi peserta
didik dalam
mengerjakan lembar
latihan kerja individu
Menanyakan kembali materi sulit terkait
Menerima lembar latihan kerja individu
Mendengarkan penjelasan pendidik.
Mengerjakan lembar latihan kerja individu
Menjawab dan bertanya apabila ada materi yang
15
menit
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
132
Memberikan penguatan materi.
Salam penutup
belum diahami
Memperhatikan penjelasan pendidik.
Manjawab salam
V. Sumber Dan Media Pembelajaran
1. Sumber pembelajaran : a. Buku IPA kelas V SD semester II, Yudistira. Halaman : 103-113 b. Buku Sains Aktif kelas V SD semester II, Nurhasanah dan Syuri, I.
Halaman : 137-150
c. Buku BSE IPA salingtemas kelas V SD semester II, Choiril. Halaman : 110-116
d. BSE IPA senang belajar IPA kelas V SD semester II, Rositiawaty, S . Halaman : 97-116
2. Media pembelajaran : Senter, alat tulis, karton, cermin.
VI. Penilaian Dan Penskoran 1. Penilaian kognitif proses : Tes formatif (telampir)
a. Prosedur : Tes akhir b. Jenis tes : Tertulis c. Bentuk tes : Uraian
2. Penskoran No Soal SKOR
1 1
2 2
3 3
4 2
5 2
N = Nilai
B = Skor perolehan siswa
S = Skor Max : 10
100=Skala prosentase
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
133
3. Kisi-kisi Soal 4. Soal tes formatif Terlampir 5. Kunci jawaban 6. LKS 7. Kunci LKS
1. Karakter yang diharapkan Kerja keras, Disiplin, Tekun, Tanggung jawab, Ketelitian
Keniten, 25 Maret 2013
Mengetahui,
Guru Kelas, Peneliti,
Wiarso, S.Pd Listianingrum NIP. 19661216 199110 1 001 NIM. 0901100068
Kepala Sekolah SD N 1 Keniten,
Mahanani Nur Prihatin, S.Pd.
NIP. 19630110 198304 2 010
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
134
Pedoman Penskoran Soal Latihan Siklus II Pertemuan I
1. Perubahan arah atau pembelokan arah rambat cahaya. Skor 1 : jika siswa menjawab benar
Skor 0,5 : jika menjawab salah atau kurang tepat bahkan salah.
Skor 0 : jika tidak diisi
2. Karena melalui dua medium (zat perantara yang dilalui cahaya) yang berbeda kerapatanya.
Skor 2 : jika siswa menjawab benar dan tepat
Skor 1 : jika siswa menjawab kurang tepat mendekati benar
Skor 0,5 : jika salah namun berusaha menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi
3. - Jika cahaya masuk ke medium yang kerapatnya lebih besar, maka cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.
- Jika cahaya masuk ke medium yang kerapatanya lebih kecil, maka cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal.
Skor 3 : jika siswa menjawab 2
Skor 2 : jika siswa menjawab 1
Skor 1 : jika menjawab terbalik
Skor 0,5 : jika siswa menjawab salah namun berusaha
menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi.
4. Gambarkan pembiasan cahaya berdarkan kerapatan medium!
*Point = 2 gambar dan 2 keterangan
Skor 2 : jika siswa menjawab 4
Skor 1,5 : jika siswa menjawab 3
Skor 1 : jika siswa menjawab 2
Mendekati garis normal Menjauhi garis normal
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
135
Skor 0,5 : jika siswa menjawab 1 atau salah namun berusaha
menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi
5. - Fatamorgana - kolam terlihat dangkal - pensil terlihat bengkok dalam gelas bening. Skor 2 : jika siswa menjawab 3
Skor 1,5 : jika siswa menjawab 2
Skor 1 : jika siswa menjawab 1
Skor 0,5 : jika siswa menjawab salah namun berusaha menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi
No Soal SKOR
1 1
2 2
3 3
4 2
5 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
136
Siklus I Pertemuan I
I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan)
Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
Kompetensi Dasar
6.1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
Indikator
1. Kognitif Proses : a. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. b. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Afektif : Menunjukan perilaku berkarakter kerja keras. 3. Psikomotor : Terampil dalam menggunakan alat peraga.
I. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Proses :
Melalui diskusi bersama, peserta didik mampu :
a. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
b. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Afektif Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu : a. Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas b. Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan
didengar untuk kegiatan kelas.
c. Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya. d. Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. e. Mencari informasi dari sumber-sumber di luar sekolah.
3. Psikomotor Melalui penugasan percobaan siswa terampil dalam menggunakan alat
peraga yang akan di eksperimenkan.
II. Materi Pembelajaran Cahaya Dapat Diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).
Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya
berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
137
sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk
warna-warna pelangi. Adapula pengamatan peristiwa dispersi cahaya pada balon air.
Yaitu air sabun yang diguanakan untuk membuat balon air. Jika air sabun
ditiup di bawah sinar matahari, maka akan terlihat berbagai macam warna
berkilauan pada permukaan balon air tersebut
III. Model Dan Metode Pembelajaran Metode pembelajaran eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
NO. KEGIATAN PENDIDIK KEGIATAN PESERTA
DIDIK WKT
1 Kegiatan awal
a. Persiapan pembelajaran : mengucap salam, berdoa,
presensi siswa.
b. Apersepsi : Menanyakan kabar
c. Orientasi Menjelaskan langkah-
langkah pembelajaran
d. Motivasi Menyiapkan media
pembelajaran.
Mengingat materi sebelumnya.
Menjawab salam, berdoa.
Menjawab kabar
Memperhatikan penjelasan.
Menyiapkan perlengkapan pembelajaran.
Memperhatikan penjelasan.
10
menit
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Melakukan tanya jawab
seputar materi.
Ex :
a. Pernahkah kalian member makan
ikan pada kolam
yang jernih?
b. Apakah kalian merasa kolam
terasa dangkal?
Menjelaskan materi pembelajaran.
b. Elaborasi
Menjawab pertanyaan.
Memperhatikan penjelasan.
45
menit
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
138
Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok.
Memberikan tugas lembar kerja siswa
(LKS) eksperimen.
Menjelaskan langkah-langkah tugas.
Menanyakan tugas yang belum dipahami.
Mengamati dan mendampingi peserta
didik dalam
melaksanakan
eksperimen.
c. Konfirmasi Menunjuk perwakilan
kelompok untuk
membacakan hasil
eksperimen.
Memberi penghargaan terhadap peserta didik
yang telah berani maju
dengan tepuk tangan.
Menanyakan materi sulit terkait.
Membuat rangkuman pembelajaran
Peserta didik menkondisikan menjadi 6
kelompok.
Menerima tugas lembar kerja siswa (LKS)
eksperimen
Memperhatikan penjelasan dan mengerjakan LKS.
Menjawab dan menanyakan tugas yang
belum dipahami.
Mengerjakan eksperimen.
Peserta didik membacakan hasil eksperimen.
Peserta didik bertepuk tangan
Menjawab dan bertanya apabila ada materi yang
belum diahami.
Membuat rangkuman pembelajaran
3 Penutup
Membagikan lembar kerja individu (LPI)
Menjelaskan langkah-langkah menjawab.
Mengamati dan mendampingi peserta
didik dalam
mengerjakan LPI
Menanyakan kembali materi sulit terkait
Menerima LPI
Mendengarkan penjelasan pendidik.
Mengerjakan LPI
Menjawab dan bertanya apabila ada materi yang
15
menit
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
139
Memberikan penguatan materi.
Salam penutup
belum diahami
Memperhatikan penjelasan pendidik.
Manjawab salam
V. Sumber Dan Media Pembelajaran 1. Sumber pembelajaran :
a. Buku IPA kelas V SD semester II, Yudistira. Halaman : 103-113 b. Buku Sains Aktif kelas V SD semester II, Nurhasanah dan Syuri, I.
Halaman : 137-150
c. Buku BSE IPA salingtemas kelas V SD semester II, Choiril. Halaman : 110-116
d. BSE IPA senang belajar IPA kelas V SD semester II, Rositiawaty, S . Halaman : 97-116
2. Media pembelajaran : gelas plastic, air, sabun colek 5 gram, sedotan, kawat 10 cm, gambar pelangi.
VI. Penilaian Dan Penskoran 1. Penilaian kognitif proses : Tes formatif (telampir)
a. Prosedur : Tes akhir b. Jenis tes : Tertulis c. Bentuk tes : Uraian
2. Penskoran No Soal SKOR
1 4
2 1
3 1
4 2
5 2
N = Nilai
B = Skor perolehan siswa
S = Skor Max : 10
100 = Skala prosentase
3. Kisi-kisi Soal 4. Soal tes formatif Terlampir 5. Kunci jawaban 6. LKS 7. Kunci LKS
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
140
VII. Karakter yang diharapkan Kerja keras, Disiplin, Tekun, Tanggung jawab, Ketelitian
Keniten, 27 Maret 2013
Mengetahui,
Guru Kelas, Peneliti,
Wiarso, S.Pd Listianingrum NIP. 19661216 199110 1 001 NIM. 0901100068
Kepala Sekolah SD N 1 Keniten,
Mahanani Nur Prihatin, S.Pd.
NIP. 19630110 198304 2 010
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
141
Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus II Pertemuan II
1. - Cahaya merambat lurus - Cahaya menembus benda bening - cahaya dapat dipantulkan - cahaya dapat dibiaskan - cahaya dapat diuraikan. Skor 4 : jika siswa menjawab 5
Skor 3 : jika siswa menjawab 4
Skor 2 : jika siswa menjawab 3
Skor 1 : jika siswa menjawab 2
Skor 0,5 : jika siswa menjawab 1 atau salah namun berusaha
menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi
2. Karena melalui dua medium (zat perantara yang dilalui cahaya) yang berbeda kerapatanya.
Skor 1 : jika siswa menjawab benar
Skor 0,5 : jika siswa menjawab kurang tepat namun berusaha
menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi
3. Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna Skor 1 : jika siswa menjawab benar
Skor 0,5 : jika siswa menjawab kurang tepat namun berusaha
menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi
4. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu.
Skor 2 : jika siswa menjawab 7
Skor 1,5 : jika siswa menjawab 4-6
Skor 1 : jika siswa menjawab 2-3
Skor 0,5 : jika siswa menjawab 1 atau salah namun berusaha
menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi
5. - Terjadinya pelangi - cahya yang terlihat pada gelembung udara. Skor 2 : jika siswa menjawab 2
Skor 1 : jika siswa menjawab 1
Skor 0,5 : jika siswa menjawab salah namun berusaha
menjawab
Skor 0 : jika tidak diisi
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
142
No Soal SKOR
1 4
2 1
3 1
4 2
5 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
143
LAMPIRAN B
INSTRUMEN
PENELITIAN
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
144
1. Action Plan
ACTION PLAN PTK IPA DI KELAS V SD N 1 KENITEN
KEC. KEDUNGBANTENG KAB. BANYUMAS
INVENTARISAS
I MASALAH
AKAR
MASAL
AH
ALTERNA
TIF
TINDAKAN
PERENCA
NAAN
SIKLUS
JUDUL
1. Pemanfaatan dan pemberdayaan
alat peraga dalam
pembelajaran
IPA belum
optimal.
2. Metode pembelajaran
yang diterapkan
masih membuat
siswa kurang
aktif.
3. Siswa merasa cepat jenuh
mengikuti
pelajaran IPA.
4. Siswa kurang berani
menyampaikan
pendapat dan
kurang berani
bertanya materi
pelajaran yang
belum dikuasai
5. Dalam diskusi kelompok masih
mengandalkan
teman.
6. Siswa kurang kerja keras dalam
mencari
penyelesaian
jawaban soal
yang diberikan
guru.
1. Rendahnya
kerja
keras
dan
prestasi
belajar
IPA
2. Penggunaan
metode
yang
kurang
inovati
v.
3. Kurangnya
penggu
naan
alat
peraga
yang
belum
terbeda
yakan
secara
optimal
1. Penerapan metode
pembelaja
ran yang
dapat
menyenan
gkan dan
mengaktif
kan siswa.
2. Penerapan Metode
pembelaja
ran yang
dapat
meningkat
kan kerja
keras dan
prestasi
belajar
IPA.
3. Penggunaan alat
peraga
untuk
membantu
menerap-
kan
konsep
IPA.
Setelah
mengkaji
literatur
maka dipilih
Metode
eksperimen.
Direncanaka
n 2 Siklus.
Setiap siklus
terdiri dari
Perencanaan,
Tindakan,
Observasi,
dan Refleksi.
Apabila
belum
berhasil akan
dilanjutkan
siklus
berikutnya.
PENINGKA
TAN
KERJA
KERAS
DAN
PRESTASI
BELAJAR
IPA
MATERI
CAHAYA
DAN
SIFAT-
SIFATNYA
MELALUI
METODE
EKSPERIM
EN DI
KELAS V
SD N 1
KENITEN
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
145
2. Silabus
SILABUS SD N 1 KENITEN
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas /Semester : IV /II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya
melalui kegiatan membuat
suatu karya/model.
KD Ma
kok
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian
Alo
kasi
Wa
ktu
Sumber/Media/
Alat Peraga
Karakt
er
6.1.
Men
deskr
ipsi-
kan
sifat-
sifat
caha
ya
Caha
ya
Dan
Sifat-
Sifatn
ya
1. Menyebutkan sifat cahaya :
a. cahaya merambat lurus
b. cahaya menembus benda bening
c. cahaya dapat dipantulkan.
d. cahaya dapat dibiaskan
e. cahaya dapat diuraikan.
2. Memahami bayangan yang terjadi pada
cermin datar, cermin
cekung, cermin
cembung.
3. Memahami istilah dari pemantulkan
teratur, bayangan
semu, bayangan
nyata, pembiasan,
medium, garis
normal.
4. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian
cahaya dalam
kehidupan sehari-
hari.
Mendemonstrasikan sifat cahaya yang
mengenai berbagai
benda (bening,
berwarna, dan
gelap).
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
yang mengenai
cermin datar dan
cermin lengkung
(cembung atau
cekung).
Menunjukkan contoh peristiwa
pembiasan cahaya
dalam kehidupan
sehari-hari melalui
percobaan.
Menunjukkan bukti bahwa
cahaya putih terdiri
dari berbagai
warna.
Memberikan contoh peristiwa
penguraian
cahaya dalam
kehidupan sehari-
hari.
Teknik : tertulis
Bentuk instrumen :
Esay
Contoh instrumen :
1. Sebutkan 2 contoh
penguraian
cahaya
dalam
kehidupan
sehari-
hari!
2. Sebutkan 5 sifat
cahaya
yang kamu
ketahui!
3. Mengapa cahaya
mengalami
pembiasan
? Berikan
2 contoh
pembiasan
!
8x3
5
men
it
1. Buku IPA kelas V SD
semester II,
Yudistira.
Halaman :
103-113
2. Buku Sains Aktif kelas V
SD semester
II,
Nurhasanah
dan Syuri, I.
Halaman :
137-150
3. Buku BSE IPA
salingtemas
kelas V SD
semester II,
Choiril.
Halaman :
110-116
4. BSE IPA senang belajar
IPA kelas V
SD semester
II,
Rositiawaty, S
. Halaman :
97-116
1.Kerja
keras
2.Disipl
in
3.Tekun
4.Tangg
ung
jawab
5.Keteli
tian
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
146
3. Lembar Obseravsi Aktivitas Guru
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Hari/Tanggal : ………/……….
Waktu : ………………..
Observasi ke : ………………..
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
JML SKOR 0 1 2 3 4
1 Kegiatan Awal
e. Mempersiapkan siswa untuk belajar : salam, berdoa, presensi.
f. Melakukan kegiatan apersepesi g. Menyampaikan tujuan/langkah-langkah pembelajaran h. Memberi motivasi belajar peserta didik 2 Kegiatan Inti pembelajaran
j. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran saat menjelaskan materi
k. Memberikan tugas sesuai dengan materi dengan memberikan LKS eksperimen
l. Menjelaskan langkah-langkah tugas eksperimen m. Melakukan bimbingan ketika siswa mengalami kesulitan
dalam bereksperimen.
n. Memfasilitasi siswa dengan memberikan pertanyaan pada saat bereksperimen
o. Menyuruh perwakilan kelompok untuk membacakan hasil eksperimen
p. Memberikan penghargaan kepada kelompok dengan nilai paling tinggi.
q. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya apabila masih ada yang belum dipahami
r. Mengajak siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran 3 Kegiatan Akhir
d. Memberikan soal latihan/evaluasi. e. Memberikan penguatan materi. f. Melakukan penutup dengan mengucap salam 4 Hal-hal Lain yang Mendukung
e. Menggunakan waktu dan media secara efektif dan efisien f. Melaksanakan pengorganisasian kelas g. Menggunakan media pembelajaran yang sesuai.
Petunjuk pengisian : isilah masing-masing butir aspek yang diamati dengan
memberi tanda (√) pada kolom yang sesuai. Dengan criteria sebagai berikut : 0 = Kurang SEkali 3 = Baik 1 = Kurang 2 = Cukup 4 = Sangat Baik
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
147
h. Menggunakan bahasa lisan yang baik dan benar dalam pembelajaran.
JUMLAH KESELURUHAN
RATA-RATA KESELURUHAN
KRITERIA
Rumus yang digunakan adalah :
NP = SM
R x 100
0 = Kurang sekali
5 = Kurang 6 = Cukup 7 = Baik 8 = Sangat Baik
Dengan presentase :
86 – 100% : sangat baik
76 – 85% : baik
60 – 75% : cukup
55 – 59% : kurang
≤ 54 % : kurang sekali
Keniten, ….. Maret 2013
Mengetahui,
Observer,
Wiarso, S.Pd NIP. 19661216 199110 1 001
Keterangan :
NP : Nilai persen yang dicari atau diharapkan
R : Skor mentah yang diperoleh pendidik
SM : Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan
100 : Bilangan tetap
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
148
4. Lembar Observasi Aktivitas Siswa
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Hari/Tanggal : ………/……….
Waktu : ………………..
Observasi ke : ………………..
*Keterangan Indikator :
A. = mempersiapkan alat-alat yang digunakan dalam pembelajaran. B. = memperhatikan penjelasan guru. C. = siswa aktif melakukan kegiatan eksperimen. D. = siswa aktif berdiskusi dalam kelompok. E. = siswa aktif menampilka hasil diskusi. F. = siswa focus pada tugas yang diberikan guru G. = siswa mencatat hal-hal penting dalam pembelajaran H. = siswa mengerjakan tugas tepat waktu.
NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI
JML % A B C D E F G H
1 Aji Mustofan
2 Andri Julianto
3 Dede Kurniawan
4 Firman Adi Saputra
5 Mohamad F. S.
6 Setianingsih
7 Ali Imron
8 Habbi Nawawi
9 Rizki Arif Hidayat
10 Alifatussani H. F.
Petunjuk pengisian : isilah masing-masing butir aspek aktivitas siswa dalam
proses belajar mengajar dengan memberi nilai 0, 1, 2, 3 atau 4 pada kolom
yang sesuai. Dengan kriteria sebagai berikut : 0 = Kurang sekali
1 = Kurang 3 = Baik 2 = Cukup 4 = Sangat Baik
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
149
11 Anis Nur Hanani
12 Diyah Galuh P.
13 Dwi Larasati
14 Ersha Argis
15 Farhan Nur S.
16 Fika Tuzakiyah
17 Irma Misbachul J.
18 Izmi Oktaviani
19 Marsanda Gita C.
20 Marsandi Gita C.
21 Mei Ndri Maulina
22 Moh Alwi Tegar R.
23 Najwa Vionuella H.
24 Rima Eka Oktaviana
25 Sri Hono Afgan N.
26 Zahra Amalia P.
27 Yoan Paundra S.
JUMLAH KESELURUHAN
RATA-RATA KESELURUHAN
KRITERIA KESELURUHAN
Rumus yang digunakan adalah :
NP = SM
R x 100
Keterangan :
NP : Nilai persen yang dicari atau diharapkan
R : Skor mentah yang diperoleh pendidik
SM : Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan
100 : Bilangan tetap
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
150
0 = Kurang sekali
1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik
Dengan presentase :
86 – 100% : sangat baik
76 – 85% : baik
60 – 75% : cukup
55 – 59% : kurang
≤ 54 % : kurang sekali
Keniten, ….. Maret 2013
Observer,
Nurina Wulan S. D.
NIM : 0901100055
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
151
5. Kisi-Kisi Tes Formatif, Soal Tes Formatif+Kunci Jawaban, LKS+Kunci
Jawaban
Siklus 1 Pertemuan 1
KISI-KISI SOAL LATIHAN
Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Bentuk Soal/tes : Uraian
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 15 Menit
Jumlah Soal : 5
LEMBAR LATIHAN PENILAIAN INDIVIDU
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 15 Menit
Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang singkat dan jelas!
1. Apakah yang dimaksud dengan sumber cahaya? 2. Sumber cahaya dibedakan menjadi 2, sebutkan dan jelaskan! Berilah
contohnya!
3. Sebutkan 2 sifat cahaya yang sudah kamu ketahui! 4. Tuliskan 3 pola perambatan cahaya! 5. Apakah yang dimaksud dengan benda gelap dan bening? Berilah masing-
masing 3 contoh!
No. Standar
Kompetensi Indikator
Materi
Pokok
Teknik
Tes
No.
Soal
1. 6. Menerapkan sifat-sifat
cahaya melalui
kegiatan
membuat suatu
karya/model
6.1.1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang
mengenai berbagai
benda (bening,
berwarna, dan gelap).
Cahaya
dan
Sifat-
sifatnya
Uraian 1-5
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
152
KUNCI JAWABAN LATIHAN PENILAIAN INDIVIDU
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 15 menit
Jumlah Soal : 5
6. Sumber cahaya adalah benda-benda yang dapat dilihat dan menghasilkan cahaya. Contohnya yaitu : matahari, lilin, lampu, kunang-kunang.
7. a. Sumber cahaya alami : sumber cahaya yang tidak dibuat oleh manusia. Contoh matahari, kunang-kunang.
b. Sumber cahaya buatan : sumber cahaya yang dibuat oleh manusia. Contohnya lampu, lilin, senter.
8. a. Cahaya dapat menembus benda bening, b. Cahaya merambat lurus,
9. Tiga pola perambatan cahaya!
10. a. Benda gelap : benda-benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya.
Contoh : buku, kayu, tembok.
b. Benda bening : benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya. Contoh :
plastic mika, gelas kaca bening, kristal, air jernih.
No Soal SKOR
1 1
2 2
3 2
4 3
5 2
c. Berkas sinar sejajar dan
menyebar
a. Berkas sinar mengumpul
b. Berkas sinar menyebar
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
153
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 30 menit
HARI/TGL :……………………
NAMA : 1. ……………………. 4. …………………….
2. …………….……… 5. ……………………. 3. ……………………. 6. …………………….
a. Tujuan : Menunjukan bahwa cahaya tembus benda bening.
b. Alat dan bahan :
1. Lampu senter 4. Kardus 7. Buku tulis
2. Gelas bening 5. Karton hitam 8. Mika cover
3. Plastik bening 6. Pecahan genteng 9. Kaca
c. Langkah kegiatan :
1. Lakukanlah kegiatan ini bersama teman sekelmpokmu!
2. Letakan alat dan bahan tersebut di atas meja.
3. Sorotkan cahaya dari lampu senter, pada benda-benda tersebut secara
bergantian.
4. Dengan berdiskusi bersama teman sekelompok, amatilah apakah lampu
senter menembus benda-benda tersebut!
5. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini, dengan memberi
tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.
NO NAMA BENDA TEMBUS CAHAYA
SENTER
TIDAK TEMBUS
CAHAYA SENTER
1. Gelas Bening
2. Plastik Bening
E K S P E R I M E N C A H A Y A 1
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
154
3. Kardus
4. Karton Hitam
5. Pecahan Genteng
6. Buku Tulis
7. Mika Cover
8. Kaca
d. Jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Sebutkan benda-benda yang tembus cahaya senter!
2. Sebutkan benda yang tidak tembus cahaya senter!
3. Tuliskan kesimpulan dari kegiatan eksperimen tersebut!
Jawab :
1. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
***Selamat Bereksperimen***
SEMANGAT!!!
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
155
Kunci Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 30 menit
NO NAMA BENDA TEMBUS CAHAYA
SENTER
TIDAK TEMBUS
CAHAYA SENTER
1. Gelas Bening √
2. Plastik Bening √
3. Kardus √
4. Karton Hitam √
5. Pecahan Genteng √
6. Buku Tulis √
7. Mika Cover √
8. Kaca √
1. Sebutkan benda-benda yang tembus cahaya senter!
Gelas Bening, Plastik Bening, Mika Cover dan Kaca
2. Sebutkan benda yang tidak tembus cahaya senter!
Kardus, Karton Hitam, Buku Tulis dan Pecahan Genteng
3. Tuliskan kesimpulan dari kegiatan eksperimen tersebut!
Cahaya dapat menembus benda bening dan cahaya tidak dapat menembus
benda tidak bening.
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
156
Siklus 1 Pertemuan 2
KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Bentuk Soal/tes : Uraian
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 10 Menit
Jumlah Soal : 5
LEMBAR PENILAIAN INDIVIDU
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 15 Menit
Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang singkat dan jelas!
1. Sebutkan 3 sifat cahaya yang sudah kamu ketahui! 2. Apakah yang dimaksud dengan benda gelap dan bening? 3. Jelaskan 2 sifat pemantulan cahaya? 4. Sebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar! 5. Sebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung!
No. Standar
Kompetensi Indikator
Materi
Pokok
Teknik
Tes
No.
Soal
1. 6. Menerapkan sifat-sifat
cahaya melalui
kegiatan
membuat suatu
karya/model
6.1.2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang
mengenai cermin datar
dan cermin lengkung
(cembung atau
cekung).
Cahaya
dan
Sifat-
sifatnya
Uraian 1-5
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
157
KUNCI JAWABAN PENILAIAN INDIVIDU
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 15 menit
1. Cahaya merambat lurus, cahaya menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan.
2. a. Benda gelap : benda-benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya. Contoh : buku, kayu, tembok.
b. Benda bening : benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya. Contoh :
plastic mika, gelas kaca bening, kristal, air jernih.
3. a. Pemantulan beraturan : pemantulan cahaya yang mengenai permukaan benda rata sehingga menghasilkan pantulan cahaya yang beraturan.
b. Pemantulan baur (difus) : pemantulan cahaya yang mengenai permukaan tidak rata sehingga menghasilkan pantulan cahaya yang berhamburan (tidak
beraturan)
4. Sifat bayangan cermin datar : Bayangan maya (semu), Bayangan tegak dengan kanan kiri menjadi terbalik,
bayangan sama besar dengan bendanya, jarak bayangan ke cermin sama
dengan jarak benda ke cermin.
5. Sifat bayangan cermin cembung : Selalu maya (semu), tegak dan diperkecil.
No Soal SKOR
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
158
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 30 menit
NAMA : 1. ……………………. 4. …………………….
2. ………….………… 5. …………………….
3. ……………………. 6. …………………….
A. Tujuan : Menunjukan sifat cahaya yang mengenai cermin datar.
B. Alat dan Bahan :
1. Cermin datar 1 2. Alat Tulis 3. Orang-orangan 4. Sendok besi
C. Langkah kegiatan :
1. Kerjasamalah bersama teman sekelompokmu!
2. Letakan alat dan abahan pada atas meja.
3. Tegakan cermin
4. Letakan orang-orangan pada depan cermin secara berdiri.
5. Peganglah tangan kanan orang-orangan tersebut!
6. Peganglah tangan kiri orang-orangan tersebut!
D. Jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Ketika kamu meletakan orang-orangan di depan cermin, samakah jarak
benda ke cermin dengan bayangan ke cermin?
2. Ketika kamu memegang tangan kanan benda, bagaimanakah yang terjadi
pada bayangan di cermin?
3. Ketika kamu memegang tangan kiri benda, bagaimanakah yang terjadi
pada bayangan di cermin?
4. Samakah tinggi benda dengan tinggi beyangan di cermin?
5. Samakah besar benda dengan bayangan pada cermin?
6. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?
E K S P E R I M E N C A H A Y A 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
159
Jawab :
1. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
6. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………
***Selamat Bereksperimen***
SEMANGAT!!!
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
160
Kunci Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 30 menit
1. Ketika kamu meletakan orang-orangan di depan cermin, samakah jarak benda
ke cermin dengan bayangan ke cermin?
Sama.
2. Ketika kamu memegang tangan kanan benda, bagaimanakah yang terjadi pada
bayangan di cermin?
Tangan yang dipegang sebelah kiri
3. Ketika kamu memegang tangan kiri benda, bagaimanakah yang terjadi pada
bayangan di cermin?
Tangan dipegang sebelah kanan.
4. Samakah tinggi benda dengan tinggi beyangan di cermin?
Sama
5. Samakah besar benda dengan bayangan pada cermin?
Sama
6. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?
Sifat-sifat bangan pada cermin datar : bayangan maya (semu), Bayangan tegak
dengan kanan kiri menjadi terbalik, bayangan sama besar dengan bendanya,
jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
161
Siklus II Pertemuan 1
KISI-KISI SOAL LATIHAN PENILAIAN INDIVIDU
Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Bentuk Soal/tes : Uraian
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 15 Menit
Jumlah Soal : 5
LEMBAR PENILAIAN INDIVIDU
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 15 Menit
Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang singkat dan jelas!
1. Apakah yang dimaksud dengan pembiasan cahaya? 2. Mengapa cahaya mengalami pembiasan? 3. Bagaimanakah arah pembiasan cahaya berdasarkan kerapatan medium? 4. Gambarkan pembiasan cahaya berdarkan kerapatan medium! 5. Sebutkan 3 contoh pembiasan cahaya yang kamu ketahui!
No. Standar
Kompetensi Indikator
Materi
Pokok
Teknik
Tes
No.
Soal
1. 6. Menerapkan sifat-sifat
cahaya melalui
kegiatan
membuat suatu
karya/model
6.1.3. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan
cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
melalui percobaan.
Cahaya
dan
Sifat-
sifatnya
Uraian 1-5
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
162
KUNCI JAWABAN LATIHAN PENILAIAN INDIVIDU
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 15 menit
6. Apakah yang dimaksud dengan pembiasan cahaya? Perubahan arah atau pembelokan arah rambat cahaya.
7. Mengapa cahaya mengalami pembiasan? Karena melalui dua medium (zat perantara yang dilalui cahaya) yang berbeda
kerapatanya.
8. Bagaimanakah arah pembiasan cahaya berdasarkan kerapatan medium? a. Jika cahaya masuk ke medium yang kerapatnya lebih besar, maka cahaya
akan dibiaskan mendekati garis normal.
b. Jika cahaya masuk ke medium yang kerapatanya lebih kecil, maka cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal.
9. Gambarkan pembiasan cahaya berdarkan kerapatan medium!
10. Sebutkan 3 contoh pembiasan cahaya yang kamu ketahui! Fatamorgana, kolam terlihat dangkal, pensil terlihat bengkok.
No Soal SKOR
1 1
2 2
3 3
4 2
5 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
163
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 30 menit
NAMA : 1. ……………………. 4. …………………….
2. ……………………. 5. …………………….
3. ……………………. 6. …………………….
A. Tujuan : Mengamati peristiwa pembiasan cahaya.
B. Alat dan Bahan :
1. Gelas bening 3 buah (Beri nama gelas A, B1 dan B2)
2. Air Bening 400 mL
3. Pensil 1 buah
4. Uang Logam 1 buah.
C. Langkah kegiatan :
1. Kerjasamalah bersama teman sekelompokmu!
2. Letakan alat dan bahan pada atas meja.
3. Masukan pensil kedalam gelas A. Lihatlah dari samping gelas. Amatilah!
4. Masukan air secara perlahan dan secukupnya ke dalam gelas A yang berisi
pensil. Amatilah pensil dari samping gelas setelah gelas diberi air!
5. Masukan logam ke dalam gelas B1 dan B2 masing-masing gelas 1 logam.
6. Masukan air kurang lebih ¾ gelas pada gelas B2. Lihatlah dari atas gelas.
Amatilah!
7. Amati pula gelas B1. Lihatlah dari atas gelas!
E K S P E R I M E N C A H A Y A 3
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
164
D. Jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Bagaimanakah keadaan pensil ketika diletakan pada gelas A sebelum gelas
diiisi air?
2. Bagaimanakah keadaan pensil ketika diletakan pada gelas A setelah gelas
diisi air?
3. Setelah mengamati uang logam dalam kedua gelas, manakah yang terlihat
lebih dalam?
4. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?
Jawab :
1. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………
….…...………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
….………………………………………………………...…………………
………………………………………………………………………………
***Selamat Bereksperimen***
SEMANGAT!!!
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
165
Kunci Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 30 menit
1. Bagaimanakah keadaan pensil ketika diletakan pada gelas A sebelum gelas
diiisi air?
Terlihat biasa/lurus
2. Bagaimanakah keadaan pensil ketika diletakan pada gelas A setelah gelas diisi
air?
Terlihat bengkok.
3. Setelah mengamati uang logam dalam kedua gelas, manakah yang terlihat
lebih dangkal?
Yang terlihat dangkal adalah gelas B2 yang berisi air.
4. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?
pensil yang berada di gelas yang beisi air terlihat bengkok. Selain itu, uang
logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat lebih dangkal.
Kedua peristiwa ini merupakan contoh peristiwa pembiasan cahaya.
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
166
Siklus II Pertemuan 2
KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan : SD N 1 Keniten
Bentuk Soal/tes : Uraian
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu : 10 Menit
Jumlah Soal : 5
LEMBAR PENILAIAN INDIVIDU
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 15 Menit
Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang singkat dan jelas!
1. Sebutkan 5 sifat cahaya yang kamu ketahui! 2. Mengapa cahaya mengalami pembiasan? Berikan 2 contoh pembiasan! 3. Apakah yang dimaksud dengan dispersi cahaya? 4. Sebutkan warna yang dihasilkan dari penguraian cahaya! 5. Sebutkan 2 contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari!
No. Standar
Kompetensi Indikator
Materi
Pokok
Teknik
Tes
No.
Soal
1. 6. Menerapkan sifat-sifat
cahaya
melalui
kegiatan
membuat
suatu
karya/model
6.1.4. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih
terdiri dari berbagai
warna.
6.1.5. Memberikan contoh peristiwa penguraian
cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
Cahaya
dan
Sifat-
sifatnya
Uraian 1-5
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
167
KUNCI JAWABAN PENILAIAN INDIVIDU
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 15 menit
6. Cahaya merambat lurus, cahaya menembus benda bening, cahaya dapat
dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan, cahaya dapat diuraikan.
7. Karena melalui dua medium (zat perantara yang dilalui cahaya) yang berbeda kerapatanya.
8. Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna
9. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu. 10. Terjadinya pelangi dan cahya yang terlihat pada gelembung udara.
No Soal SKOR
1 4
2 1
3 1
4 2
5 2
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
168
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 30 menit
NAMA : 1. ……………………. 4. …………………….
2. ………………….… 5. …………………….
3. ……………………. 6. …………………….
A. Tujuan : Menunjukan sifat cahaya dapat diuraikan.
B. Alat dan Bahan :
1. Air kurang lebih 200 mL. 4. Gelas plastik 1 buah
2. Sabun colek kurang lebih 1 sendok makan 5. Pewarna/teres 1 bungkus
3. Peniup balon air
C. Langkah kegiatan :
1. Kerjasamalah bersama teman sekelompokmu!
2. Letakan alat dan bahan pada atas meja.
3. Buatlah larutan sabun!
4. Masukan sabun kedalam gelas yang berisi air dan larutkan!
5. Tiupkan larutan balon tersebut ke udara pada luar kelas ditempat yang
terang dengan adanya cahaya matahari!
D. Jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Apakah balon air tersebut terlihat berwarna-warni?
2. Apakah warnanya seperti pelangi? Jika iya, sebutkan warna-warna dalam
pelangi?
3. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?
E K S P E R I M E N C A H A Y A 4
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
169
Jawab :
1. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
***Selamat Bereksperimen***
SEMANGAT!!!
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
170
Kunci Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tingkat Satuan Pendidikan : SD N 1 KENITEN
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 30 menit
1. Apakah balon air tersebut terlihat berwarna-warni?
iya
2. Apakah warnanya seperti pelangi? Jika iya, sebutkan warna-warna dalam
pelangi?
Iya.
Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu.
3. Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?
Cahaya matahari yang berwarna putih terdiri dari berbagai warna. Jadi, cahaya
dapat diuraikan.
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
171
6. Angket Kerja Keras
KISI-KISI ANGKET KERJA KERAS
NO INDIKATOR PERNYATAAN (+) (-) NO SOAL
1
Fokus pada tugas-
tugas yang
diberikan guru di
kelas
Saya tidak melakukan kegiatan lain ketika
mengerjakan tugas dari guru. Saya berkonsentrasi dalam
mengerjakan tugas dari guru.
√
√
3 dan 7
2
Mencatat dengan
sungguh-sungguh
sesuatu yang
dibaca, diamati,
dan didengar
untuk kegiatan
kelas.
Saya sungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas
dari guru. Saya mencatat dengan
sungguh-sungguh hal-hal
yang penting dari guru di
kelas.
√
√
1 dan 4
3
Mengerjakan
tugas-tugas dari
guru pada
waktunya
Saya tidak menunda-nunda waktu dalam mengerjakan
tugas dari guru.
Saya menyelesaikan tugas dari guru tepat waktu.
√
√
2 dan 10
4
Mengerjakaan
tugas dengan teliti
dan rapi.
Saya mengerjakan tugas dari guru dengan teliti dan
rapi . Saya memeriksa kembali
tugas yang telah selesai,
sebelum dikumpulkan.
√
√
5 dan 9
5
Mencari
informasi/
alternative
pemecahan
masalah dari
berbagai sumber.
Saya aktif berdiskusi bersama teman sekelompok
dalam menyelesaikan LKS
Eksperimen. Apabila ada tugas yang
tidak bisa saya pahami,
saya meminta bantuan
kepada guru.
√
√
6 dan 8
Pertanyaan Positif Nilai Pertanyaan Negatif NIlai
Selalu 4 Tidak Pernah 1
Sering 3 Kadang-kadang 2
Kadang-kadang 2 Sering 3
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
172
Tidak Pernah 1 Selalu 4
Rumus yang digunakan adalah :
N
xx
Kriteria kerja keras siswa :
0 X 1 : Kerja keras rendah
1,1 X 2 : Kerja keras cukup
2,1 X 3 : Kerja keras tinggi
3,1 X 4 : Kerja keras sangat tinggi
Sedangkan kerja keras perkelas yaitu :
Keterangan :
x = rata-rata (mean)
ΣX = jumlah seluruh skor
N = jumlah indikator
Rata-rata=10 : Kerja keras rendah
10 < rata-rata 20 : Kerja keras cukup
21 < rata-rata 30 : Kerja keras tinggi
31 < rata-rata 40 : Kerja keras sangat tinggi
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
173
ANGKET KERJA KERAS
NAMA :………………..
NO PERNYATAAN SKOR
JML SKOR
A B C D
1. Saya mencatat dengan sungguh-sungguh
hal-hal yang penting dari guru di kelas.
2. Saya tidak menunda-nunda waktu dalam
mengerjakan tugas dari guru.
3. Saya tidak melakukan kegiatan lain
ketika mengerjakan tugas dari guru.
4. Saya sungguh-sungguh dalam
mengerjakan tugas dari guru.
5. Saya mengerjakan tugas dari guru
dengan teliti dan rapi.
6. Saya aktif berdiskusi bersama teman
sekelompok dalam menyelesaikan LKS.
7. Saya berkonsentrasi dalam mengerjakan
tugas dari guru.
8.
Apabila ada tugas yang tidak bisa saya
pahami, saya meminta bantuan kepada
guru.
9. Saya memeriksa kembali tugas yang
telah selesai, sebelum dikumpulkan.
10. Saya menyelesaikan tugas dari guru
tepat waktu.
JML KESELURUHAN
RATA-RATA
^_^ Selamat mengerjakan ^_^
Petunjuk isilah masing pernyataan dengan member tanda (√) pada setiap
pernyataan soal. Pengisian angket ini tidak mempengaruhi penilaian dalam
pembelajaran maka jawablah dengan jujur sesuai dengan kondisi untuk
membantu dalam penelitian.
*Keterangan : A=selalu B=Sering C=Kadang-kadang D=Tidak
pernah
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
174
7. Pedoman Wawancara
LEMBAR WAWANCARA SISWA
Hari/Tgl :
Nama : 1. 4.
1. 5. 2. 6.
NO PERTANYAAN JAWABAN
1.
Bagaimanakah
sikapmu ketika guru
menjelaskan
pelajaran?
1. …………………………………………………...
2. …………………………………………………...
3. …………………………………………………..
4. …………………………………………………..
5. …………………………………………………..
2.
Apakah yang kamu
lakukan ketika
mendapat tugas dari
guru?
1. …………………………………………………...
2. …………………………………………………...
3. …………………………………………………..
4. …………………………………………………..
5. …………………………………………………..
3.
Apa yang akan
kamu lakukan
apabila
mengahadapi soal-
soal yang sulit
untuk dikerjakan?
1. …………………………………………………...
2. …………………………………………………...
3. …………………………………………………..
4. …………………………………………………..
5. …………………………………………………..
4.
Apakah yang kamu
lakukan apabila ada
tugas yang tidak
kamu pahami?
1. …………………………………………………...
2. …………………………………………………...
3. …………………………………………………..
4. …………………………………………………..
5. …………………………………………………..
5.
Menurut kamu,
kegiatan apa yang
bisa membuat
situasi belajar di
kelas tidak cepat
merasa bosan?
1. …………………………………………………...
2. …………………………………………………...
3. …………………………………………………..
4. …………………………………………………..
5. …………………………………………………..
6.
Apa yang akan
kamu lakukan
apabila harus
belajar secara
kelompok?
1. …………………………………………………...
2. …………………………………………………...
3. …………………………………………………..
4. …………………………………………………..
5. …………………………………………………..
Keniten, ….. Maret 2013
Observer,
Nurina Wulan S. D.
NIM : 0901100055
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
175
LAMPIRAN C
HASIL
PENILAIAN
KERJA KERAS
DAN
PRESTASI
BELAJAR
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
176
1. Data Nilai Angket Kerja Keras
NO NAMA SIKLUS I SIKLUS II
NILAI KRITERIA NILAI KRITERIA
1 Aji mustofan 1.8 C 2.8 T
2 Andri julianto 2.2 T 2.9 T
3 Dede kurniawan 1.6 C 2.1 T
4 Firman adi S. 2.3 T 3.1 ST
5 Mohammad F. S. 2.5 T 3 T
6 Setianingsih 3 T 3.3 ST
7 Ali imron 2.3 T 3.2 ST
8 Habbi nabawi 2.1 T 2.8 T
9 Rizki arif H. 2 C 2.8 T
10 Alifatussani H. F 3.5 ST 3.6 ST
11 Anis nur hanani 2.5 T 3.1 ST
12 Diyah galuh P. 2.8 T 3.1 ST
13 Dwi larasati 2.4 T 3.1 ST
14 Ersha argis 2.8 T 3.5 ST
15 Farhan nur S. 2.3 T 3.1 ST
16 Fika tuzzakiyah 3.1 ST 3.4 ST
17 Irma misbachul J 2.6 T 3 T
18 Izmi oktaviani 2.8 T 3 T
19 Marsanda gita C. 2.9 T 3.5 ST
20 Marsandi gita C 0
0
21 Mei ndri maulina 2.5 T 3.1 ST
22
Moh alwi tegar
R. 2.4 T 3.4 ST
23 Najwa V. H. 3 T 3.6 ST
24 Rima eka O. 2.3 T 3.1 ST
25 Sri hono afgan N. 2.4 T 2.6 T
26 Zahra amalia P. 2.8 T 3.4 ST
27 Yoan paundra S. 0
0
JUMLAH TOTAL 629 776
JUMLAH SISWA 25 25
RATA-RATA (JML
TOTAL:25) 25.2 31.04
KRITERIA TINGGI SANGAT TINGGI
*Keterangan : C = Cukup
T = Tinggi
ST = Sangat Tinggi
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
177
REKAP PEROLEHAN KERJA KERAS SISWA TIAP NOMOR SOAL
PADA SIKLUS I
NO NAMA NOMOR SOAL JML
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Aji mustofan 2 3 3 2 2 1 2 1 1 1 18
2 Andri julianto 3 2 4 2 2 2 1 1 2 3 22
3 Dede kurniawan 2 2 2 3 1 1 2 1 1 1 16
4 Firman adi S. 2 1 2 4 3 2 2 2 2 3 23
5 Mohammad F. 3 1 2 2 3 3 3 1 4 3 25
6 Setianingsih 3 4 3 2 2 3 4 3 3 3 30
7 Ali imron 2 3 3 3 2 2 2 2 3 1 23
8 Habbi nabawi 3 3 4 2 2 1 2 1 2 1 21
9 Rizki arif H. 2 2 1 2 3 2 3 1 3 1 20
10 Alifatussani H. 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 35
11 Anis nur hanani 2 3 2 2 3 2 3 2 2 4 25
12 Diyah galuh P. 4 1 2 4 4 4 4 3 1 1 28
13 Dwi larasati 3 2 2 2 3 1 3 2 3 3 24
14 Ersha argis 3 2 2 4 3 2 4 2 3 3 28
15 Farhan nur S. 2 2 3 3 2 2 3 1 2 3 23
16 Fika tuzzakiyah 3 3 4 4 4 3 4 2 2 2 31
17 Irma misbachul 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 26
18 Izmi oktaviani 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3 28
19 Marsanda gita C 3 2 3 4 2 4 2 2 4 3 29
20 Marsandi gita C
21 Mei ndri mauli 2 1 1 3 2 3 3 3 4 3 25
22 Moh alwi T. R. 3 3 3 2 3 2 2 1 2 3 24
23 Najwa V. H. 3 2 2 4 3 3 3 3 4 3 30
24 Rima eka O. 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 23
25 Sri hono afgan 3 1 3 3 2 2 3 2 2 3 24
26 Zahra amalia P. 3 2 3 4 3 2 2 2 3 4 28
27 Yoan paundra S
JUMLAH TOTAL 66 58 66 73 63 58 68 50 62 65 629
JUMLAH SISWA 25
RATA-RATA (JML TOTAL:25) 25.16
KRITERIA TINGGI
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
178
REKAP PEROLEHAN KERJA KERAS SISWA TIAP NOMOR SOAL
PADA SIKLUS II
NO NAMA NOMOR SOAL JML
SKOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Aji mustofan 3 3 2 3 4 2 3 2 4 2 28
2 Andri julianto 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 29
3 Dede kurniawan 2 1 2 4 2 2 1 2 2 3 21
4 Firman adi S. 3 2 3 4 4 2 4 2 4 3 31
5 Mohammad F. 2 2 1 4 4 3 3 4 3 4 30
6 Setianingsih 4 3 2 4 4 3 4 3 3 3 33
7 Ali imron 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 32
8 Habbi nabawi 4 4 2 2 3 2 2 3 3 3 28
9 Rizki arif H. 3 2 3 3 3 3 2 3 2 4 28
10 Alifatussani H. 4 2 4 4 3 4 4 4 4 3 36
11 Anis nur hanani 3 4 3 4 4 2 4 2 3 2 31
12 Diyah galuh P. 4 1 3 4 4 4 4 2 3 2 31
13 Dwi larasati 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 31
14 Ersha argis 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 35
15 Farhan nur S. 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 31
16 Fika tuzzakiyah 3 4 3 4 4 2 4 4 3 3 34
17 Irma misbachul 3 3 2 3 3 4 4 2 3 3 30
18 Izmi oktaviani 2 3 3 4 3 2 3 3 3 4 30
19 Marsanda gita C 3 2 3 4 3 4 4 4 4 4 35
20 Marsandi gita C
21 Mei ndri maulin 4 1 2 4 3 3 4 3 4 3 31
22 Moh alwi T. R. 4 2 4 4 4 4 3 2 4 3 34
23 Najwa V. H. 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 36
24 Rima eka O. 4 3 3 4 3 4 2 2 2 4 31
25 Sri hono afgan 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 26
26 Zahra amalia P. 3 3 4 4 4 3 2 3 4 4 34
27 Yoan paundra S
JUMLAH TOTAL 81 63 69 91 85 76 80 71 81 79 776
JUMLAH SISWA 25
RATA-RATA (JML TOTAL:25) 31.04
KRITERIA SANGAT
TINGGI
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
179
REKAP PEROLEHAN KERJA KERAS SISWA TIAP INDIKATOR SOAL
PADA SIKLUS I
NO
INDIKATOR
NOMOR
SOAL JUMLAH JML
A B A B
1 Fokus pada tugas-tugas yang
diberikan guru di kelas 3 7 66 68 134
2
Mencatat dengan sungguh-sungguh
sesuatu yang dibaca, diamati, dan
didengar untuk kegiatan kelas. 1 4 66 73 139
3 Mengerjakan tugas-tugas dari guru
pada waktunya. 2 10 58 65 123
4 Mengerjakaan tugas dengan teliti
dan rapi. 5 9 63 62 125
5 Mencari informasi dari sumber-
sumber di luar sekolah 6 8 58 50 108
JUMLAH 629
JUMLAH SISWA 25
RATA-RATA 25.16
KRITERIA TINGGI
REKAP PEROLEHAN KERJA KERAS SISWA TIAP INDIKATOR
SOAL PADA SIKLUS II
NO INDIKATOR
NOMOR
SOAL JUMLAH
JML
A B A B
1 Fokus pada tugas-tugas yang
diberikan guru di kelas 3 7 69 80 149
2
Mencatat dengan sungguh-sungguh
sesuatu yang dibaca, diamati, dan
didengar untuk kegiatan kelas.
1 4 81 91 172
3 Mengerjakan tugas-tugas dari guru
pada waktunya. 2 10 63 79 142
4 Mengerjakaan tugas dengan teliti
dan rapi. 5 9 85 81 166
5 Mencari informasi dari sumber-
sumber di luar sekolah 6 8 76 71 147
JUMLAH 776
JUMLAH SISWA 25
RATA-RATA 31.04
KRITERIA SANGAT
TINGGI
PENINGKATAN KERJA KERAS ...,LISTIANINGRUM,PGSD, UMP 2013.
-
180
2. Data Nilai Tes Formatif
NO. NAMA
SIKLIS I SIKLUS II
NILAI KETUNTASA
N
NILA
I
KETUNTASA
N
1 Aji mustofan 45 - 80 √
2 Andri julianto 70 √ 90 √
3 Dede kurniawan 35 - 20 -
4 Firman adi S. 60 - 90 √
5 Mohammad F. S. 55 - 80 √
6 Setianingsih 70 √ 85 √
7 Ali imron 75 √ 100 √
8 Habbi nabawi 75 √ 75 √
9 Rizki arif H. 70 √ 90 √
10 Alifatussani H. F 70 √ 95 √
top related