kemampuan berbahasa anak autis tipe pddnos di slb ... · “kemampuan berbahasa anak autis tipe...
Post on 26-Feb-2020
12 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
TESIS
KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK AUTIS
TIPE PDDNOS
DI SLB MUHAMMADIYAH SIDAYU GRESIK:
KAJIAN PSIKOLINGUISTIK
YULI FIMAWATI
NIM 1490161049
PROGRAM MAGISTER
PROGRAM STUDI LINGUISTIK
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2016
ii
KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK AUTIS TIPE
PDDNOS
DI SLB MUHAMMADIYAH SIDAYU GRESIK:
KAJIAN PSIKOLINGUISTIK
Tesis untuk Memperoleh Gelar Magister pada Program Magister,
Program Studi Linguistik, Program Pascasarjana
Universitas Udayana
YULI FIMAWATI
NIM 1490161049
PROGRAM MAGISTER
PROGRAM STUDI LINGUISTIK
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2016
iv
LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI TESIS
Tesis Ini Telah Diuji dan Dinilai
oleh Panitia Penguji pada
Program Pascasarjana Universitas Udayana
Tanggal 31 Agustus 2016
Panitia Penguji Tesis Berdasarkan SK Rektor Universitas Udayana,
No.: 4365/UN14.4/HK/2016
Tanggal 31 Agustus 2016
Panitia Penguji Tesis:
Ketua : Prof. Dr. Ni Luh Sutjiati Beratha, M.A.
Anggota :
1. Dr. Ni Wayan Sukarini, M.Hum.
2. Prof. Dr. Drs. Ketut Artawa, M.A.
3. Dr. Ni Made Dhanawaty, M.S.
4. Dr. Ni Made Suryati, M.Hum.
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Pertama-tama, perkenankanlah penulis memanjatkan puji syukur
kepada Allah Swt., setelah melalui proses yang panjang akhirnya tesis berjudul
“Kemampuan Berbahasa Anak Autis Tipe PDDNOS di SLB Muhammadiyah
Sidayu Gresik: Kajian Psikolinguistik” dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Penyusunan tesis ini dilaksanakan untuk memenuhi salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar magister pada Program Studi Magister Linguistik, Program
Pascasarjana, Universitas Udayana.
Disadari bahwa tersusunnya tesis ini bukan hanya atas kemampuan dan
usaha penulis, melainkan juga berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada
semua pihak yang telah memberikan bantuan. Ucapan terima kasih disampaikan
kepada:
Prof. Dr. Ni Luh Sutjiati Beratha, M.A. yang telah membimbing dan
menyediakan waktu luang bagi penulis disela-sela kesibukan Beliau dalam proses
penulisan tesis ini. Penulis belajar banyak hal dari Beliau melalui diskusi-diskusi
tentang topik yang sedang ditulis. Di samping itu, salah satu hal yang sangat patut
saya apresiasi adalah kecermatan dan kedisiplinan Beliau dalam proses bimbingan
serta ketepatan waktu yang disediakan. Terimakasih juga penulis sampaikan
kepada Dr. Ni Wayan Sukarini, M.Hum. Beliau yang selalu menerima dengan
tangan terbuka dan setiap kali penulis selesai berdiskusi dengan beliau, penulis
merasa termotivasi dan terinspirasi untuk terus belajar. Kesabaran Beliau dalam
membimbing membuat penulis kagum.
Rektor Universitas Udayana, Prof. Dr. dr. Ketut Suastika, Sp.P.D-KEMD.,
atas kesempatan yang diberikan kepada penulis dalam menempuh pendidikan
pascasarjana pada institusi yang dipimpin. Direktur Program Pascasarjana
Universitas Udayana, Prof. Dr. dr. A.A. Raka Sudewi, Sp.S. (K), yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis lewat pengajaran dan bimbingan para
pengajar pada Program Studi Linguistik, Konsentrasi Linguistik Murni. Ketua
Program Studi Magister Linguistik, Program Pascasarjana Universitas
vii
Udayana, Prof. Dr. Ida Bagus Putra Yadnya, M.A., yang telah banyak
memberikan arahan dan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa.
Ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada para penguji, Prof. Dr.
Drs. Ketut Artawa, M.A., Dr. Ni Made Dhanawaty, M.S., Dr. Ni Made Suryati,
M.Hum. yang telah memberikan masukan yang sangat berharga dan menambah
wawasan penulis dalam menyusun sebuah karya penelitian. Para dosen pada
Konsentrasi Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa, Program Studi Magister
Linguistik, Program Pascasarjana Universitas Udayana yang telah banyak
memberikan ilmu dan motivasi selama penulis mengikuti perkuliahan.
Para staf program di Program Magister Linguistik: I Gusti Agung
Supadmini, I Ketut Ebuh, S.Sos., I Nyoman Sadra, S.S., Ni Nyoman Adi Triani,
S.E., atas pelayanan prima yang telah banyak membantu segala kelengkapan
administrasi selama penulis mengikuti perkuliahan. Seluruh Guru dan staff SLB
Muhammadiyah Sidayu Gresik yang telah memberi kesempatan, waktu untuk
melakukan penelitian pada salah satu siswa Autis tipe PDDNOS, sehingga
penelitian ini dapat terselesaikan tepat waktu.
Keluarga tercinta, yaitu ibu, Bapak, kakak Agus Siswanto, kakak Hendro
Prabowo, terima kasih atas dukungan moral dan materi yang diberikan sehingga
penulis dapat menempuh pendidikan di Program Magister Linguistik hingga
selesai. Terkhusus adik kandung tercinta Wildan Nasrulloh, yang telah
memberikan inspirasi dan kesediaanya sebagai informan dalam penelitian ini.
Mahendra Purnomo beserta keluarga, terimakasih atas segala dukungan moral
yang diberikan.
Semoga Allah Swt. melimpahkan rahmat-Nya atas segala amal baik
kepada semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan dan
penyelesaian tesis ini. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang membangun sangat
diharapkan sehingga penulis tetap berharap tesis ini dapat dikembangkan lebih
lanjut dan bermanfaat sebagaimana mestinya.
Denpasar,
Penulis
viii
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Kemampuan Berbahasa Anak Autis Tipe
PDDNOS di SLB Muhammadiyah Sidayu Gresik: Kajian Psikolinguistik” yang
bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berbahasa anak autis tipe
PDDNOS. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teori utama
yang digunakan adalah teori produksi bahasa oleh Scovel, dan pemahaman bahasa
oleh Hendrik. Hasil yang ditemukan menunjukkan bahwa Wildan mengalami
kesulitan untuk memroduksi bahasa. Hal ini terlihat dari respon Wildan saat
berkomunikasi dengan guru.
Pada tahap pertama, yaitu konseptualisasi terlihat sangat jelas bahwa dia
mengalami kesulitan dalam memahami sebuah bahasa. Adapun ketika dia
memahami topik pembicaraan, dia memiliki kesulitan untuk memilih kata-kata
yang tepat sesuai dengan kebutuhan. Hal ini berpengaruh terhadap tahapan
selanjutnya, yakni formulasi. Tahapan kedua, yaitu formulasi.Wildan cenderung
menggunakan kata atau frasa saja. Tahapan ketiga, wildan memiliki kendala pada
intonasi dan nada bicara yang monoton dan tidak memperhatikan tanda baca. Pada
tahapan pemantauan diri, Wildan mampu mengontrol kesalahan ujaran yang
dilakukan sehingga mendukung aspek ketiga, yaitu artikulasi.
Dalam memahami bahasa, Wildan seringkali tidak dapat membaca kode
atau mengkodekan bahasa, sehingga Wildan sulit dalam memahami pembicaraan.
Selain itu, Wildan memiliki kendala dalam memahami tanda baca dalam tulisan.
Kata kunci: produksi bahasa, pemahaman bahasa, autis, PDDNOS
ix
ABSTRACT
The topic of this study is “Kemampuan Berbahasa Anak Autis Tipe
PDDNOS di SLB Muhammadiyah Sidayu Gresik: Kajian Psikolinguistik” that
aimed to describe the language skills of children with autism types of PDDNOS.
This study used descriptive qualitative method. Scovel theories used to analyzed
characteristics of language production, and Hendriks theories used to anayzed
language understanding. The results showed that Wildan had difficulty to produce
languages. It is shows when he communicate with others.
In the first stage, conceptualization looks very obvious that he have
difficulty to understanding the language. He has understood of the topics, but he
had difficulty to choosing words appropriate. The next stage, namely the
formulation. Wildan tend to use words or phrases only. Third stage, Wildan had
dificulty to used the intonations in verbal language. Last stage, Wildan
understanding how to self corrections.
In understanding the language, Wildan cannot read the code or coding
language, so he has difficult to understand communication. Wildan also shows the
understanding language in a verbal and in nonverbal language. In other hands,
Wildan had dificulty to understanding how to use punctuations on writing
languages.
Keywords: language production, language understanding, autism, PDDNOS.
x
DAFTAR ISI
SAMPUL DALAM ......................................................................................... i
PRASYARAT GELAR .................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI TESIS .............................. iv
PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT ............................................................ v
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 5
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
1.3.1 Tujuan Umum ...................................................................................... 5
1.3.2 Tujuan Khusus ..................................................................................... 6
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
1.4.1 Manfaat Akademis ............................................................................... 6
1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI,
DAN MODEL PENELITIAN ....................................................................... 8
2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................... 8
2.2 Konsep ................................................................................................. 13
2.2.1 Produksi Bahasa ................................................................................... 13
2.2.2 Pemahaman Bahasa .............................................................................. 13
2.3 Landasan Teori ..................................................................................... 16
2.3.1 Tipe Autis ............................................................................................. 17
2.3.2 Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified
(PDDNOS) ........................................................................................... 22
2.3.4 Karakteristik Produksi Bahasa PDDNOS ............................................ 23
2.3.5 Pemahaman Bahasa ............................................................................. 25
2.4 Model Penelitian .................................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 32
3.1 Pendekatan Penelitian ......................................................................... 32
3.2 Lokasi Penelitian ................................................................................. 33
3.3 Jenis dan Sumber Data ........................................................................ 33
3.4 Instrumen Penelitian ............................................................................ 34
xi
3.5 Metode dan Teknik Pengumpulan Data .............................................. 34
3.6 Metode dan Teknik Analisis Data ........................................................ 36
3.7 Metode dan Teknik Penyajian Analisis Data ....................................... 37
BAB IV PROFIL LINGKUNNGAN KEBAHASAAN WILDAN
DAN PERKEMBANGANNYA .................................................................... 39
4.1 Proses Kelahiran Wildan ...................................................................... 40
4.2 Lingkungan Kebahasaan ...................................................................... 42
BAB V KARAKTERISTIK PRODUKSI BAHASA ................................... 48
5.1 Karakteristik Produksi Bahasa Anak Autis Tipe PDDNOS di SLB
Muhammadiyah Sidayu Gresik ........................................................................ 48
5.1.1 Konseptualisasi ..................................................................................... 49
5.1.2 Formulasi .............................................................................................. 65
5.1.3 Artikulasi .............................................................................................. 78
5.1.4 Pemantauan Diri ................................................................................... 84
5.2 Cara Mendampingi Anak Autis Tipe PDDNOS .................................. 89
BAB VI PEMAHAMAN BAHASA ANAK AUTIS TIPE PDDNOS DI
SLB MUHAMMADIYAH SIDAYU GRESIK ............................................ 93
6.1 Pemahaman Bahasa Lisan .................................................................... 93
6.2 Pemahaman Bahasa Tulis ..................................................................... 102
BAB VII SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 111
7.1 Simpulan .............................................................................................. 111
7.2 Saran ..................................................................................................... 113
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Karakteristik Autism Spectrume Disorder (ASD) ........................... 24
xiii
DAFTAR BAGAN
Model Penelitian .............................................................................................. 31
Bagan 1: Proses formulasi ................................................................................ 78
xiv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Tingkah laku anak autis yang sering muncul ................................................ 22
4.1 Mengikuti lomba menggambar ..................................................................... 44
4.2 Hasil karya menggambar............................................................................... 45
4.3 Wildan mengikuti lomba baca puisi .............................................................. 46
6.1 Tulisan Wildan mengikuti contoh di papan tulis .......................................... 102
6.2 Tugas Wildan setelah dijelaskan guru .......................................................... 105
6.3 Gambar tulisan paragraf bacaan Wildan ....................................................... 109
top related