kebijakan kkni dan kurikulum
Post on 02-Mar-2018
240 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
1/29
KEBIJAKAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGI
TENTANG
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
2/29
1
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
3/29
2011
Pengembangan KKNI
Kementrian Diknas dan
Kementrian Nakertrans
2010
Studi literatur dan komparasi:
Australia, New Zealand, UK,
Germany, France, Japan,
Thailand, Hongkong,
European Commission of
Higher Education
2009
2003
2006
UU 20-2003
PP no.31 -2006
dasar dari KKNI
Implementasi KKNI, sinkronisasi
antar sektor, pengakuan oleh
berbagai sektor atas kualifikasi KKNI.
2012
2016
Penyetaraan antara kualifikasi
lulusan dengan kualifikasi KKNI,
PPL, Pendidikan multi entry dan
multi exit, Pendidikan sistem
terbuka
SDM
asing
SDMIndonesia
Penilaian
kesetaraan
dan
pengakuan
kualifikasi
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
4/29
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,yang selanjutnya disingkat KKNI, adalahkerangka penjenjangan kualifikasi kompetensiyang dapat menyandingkan, menyetarakan,dan mengintegrasikan antara bidang
pendidikan dan bidang pelatihan kerja sertapengalaman kerja dalam rangka pemberianpengakuan kompetensi kerja sesuai denganstruktur pekerjaan di berbagai sektor.
KKNI merupakan perwujudan mutu dan jatidiri Bangsa Indonesia terkait dengan sistempendidikan dan pelatihan nasional yang dimilikiIndonesia1
2
3
4
5
7
8
9
6
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
5/29
PROFESI :
SERTIFIKAT
PROFESI (PII)
INDUSTRI :
FUNGSI JABATAN KERJA
PENDIDIKAN :
GELAR AKADEMIS
OTODIDAK :
PENGALAMAN
KEAHLIAN
KHUSUS
SMP
SMA
D1 D2 D3 S1 PRO
S2 S3
9
U 8
M D 7
M 6
5
4
3
2
1
OPERATOR ANALIS AHLI
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
6/29
Capaian Pembelajaran (learning
outcomes): internasilisasi dan akumulasi
ilmu pengetahuan, pengetahuan,
pengetahuan praktis,ketrampilan, afeksi,
dan kompetensiyang dicapai melalui
proses pendidikan yang terstruktur dan
mencakup suatu bidang ilmu/keahlian
tertentu atau melalui pengalaman kerja.
Deskripsi Kualifikasi pada KKNImerefleksikan capaian pembelajaran
(learning outcomes) yang peroleh
seseorang melalui jalur
pendidikan
pelatihan
pengalaman kerja pembelajaran mandiri
The share of Science, Knowledge, Knowhow
and Skills in each IQF level may vary according
to the national qualification assessment
established by all concerned parties.
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
7/29
Capaian Pembelajaran:
KOMPETENSI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
8/29
Deskripsi Umum
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, makaimplementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihankerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasimencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagaiberikut : Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalammenyelesaikan tugasnya
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air sertamendukung perdamaian dunia
Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yangtinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, danagama serta pendapat/temuan orisinal orang lain
Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untukmendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
9/29
LEVEL 6(SARJANA/DIPLOMA-4)
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan
IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu
beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum
dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebutsecara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural.
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
10/29
LEVEL 7 (PROFESI GURU)
Mampu merencanakan dan mengelola sumberdayadi bawah
tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif
kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKSuntuk menghasilkan
langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.
Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan
monodisipliner.
Mampu melakukan risetdan mengambil keputusan strategis
dengan akuntabilitasdan tanggung jawab penuhatas semua
aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang
keahliannya.
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
11/29
LEVEL 8 (MAGISTER)
Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya
melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.
Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter
atau multidisipliner .
Mampu mengelola risetdan pengembangan yang bermanfaat
bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat
pengakuan nasional maupun internasional.
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
12/29
LEVEL 9 (DOKTOR)
Mampu mengembangkanpengetahuan, teknologi, dan atau
seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek
profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya
kreatif, original, dan teruji.
Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter,
multi atau transdisipliner.
Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset
dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan
dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat
pengakuan nasional maupun internasional.
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
13/29
1
2
3
4
5
7
8
9
6
PROGRAM
PROFESI
AHLI
TEKNISI/
ANALIS
OPERATOR
AHLI
TEKNISI/
ANALIS
OPERATOR
S2
S1
S3
SMU
PROFESI
SPESIALIS 2
DIII
DII
DI
SMK
DIV/ S1T
S3T
S2T SPESIALIS 1
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
14/29
Badan
Kualifikasi
Nasional
Indonesia
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
15/29
Schools,universities,
training
providers
Development
of national
standard for
education and
profession
International
Qualificationand
Assessment
Model
Credit
Transfer orRPL System
Development
National
Qualification
and
Assessment
Model
Informationand
Assistance
Center
Company andprofessional
associations,
government
employees
Internationalqualification
agencies
Accreditation
and
certification
agencies,
individuals
and society at
large
National Accreditation Board,
National Board for Professional
Certification, National Board for
Education Standard
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
16/29
Peran KEMENDIKBUD dalam
Peningkatan Mutu SDM Nasional
Berbasis KKNI
1. Akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan melalui
Penyetaraan Jenis dan Strata Pendidikan Nasional
dengan KKNI2. Pengakuan Pembelajaran Lampau
3. Perpindahan antara jenis dan strata pendidikan tinggi
4. Sistem Penjaminan Mutu berbasis KKNI
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
17/29
S2
S1
S3
SekolahMenengah
Umum
S2(T)
D I
D IV
D III
D II
S3(T)
Profesi
Spesialis
SekolahMenengahKejuruan
1
2
3
4
5
7
8
9
6
1
2
3
4
5
7
8
9
6
1 AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
18/29
2 PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU
PENGAKUAN MAKSIMUM
SMA/K/C + PPL D 2
D I + PPL D 3
D II + PPL D 4
D III + PPL D4, Profesi
D IV / S1(T)+ PPL Profesi , S2 (T)
S1 + PPL Profesi, S2(T)
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
19/29
S1
MULTI ENTRY AND MULTI EXIT SYSTEM
S2
S3
Profesi X
Profesi Y
D I
S1(T)/D IV
D III
D II
S2 (T)
S3 (T)
SMA/SMK
Spesialis X-KKNI Level 8
Spesialis Y Spesialis XKKNI Level 9
Bridging system
Rencana:
Setiap
jenis
program
tidakwajib
ada
pada
setiap
strata
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
20/29
Sistem penjaminan mutu internal dan eksternal untuk
mecapai kualifikasi capaian pembelajaran
BSNP menyusun Standar Nasional
Pendidikan untuk tercapainya
kualifikasi pada KKNI
Implementasi
kurikulum
Sistem Penjaminan Mutu Internal
PERGURUAN TINGGI
Sistem Penjaminan
Mutu Eksternal
Menyusuncapaian
pembelajaran
Program
Studi berbasis
KKNI
Tercapainya
Kualifikasi lulusan
sesuai deskriptor
4. SISTEM PENJAMINAN MUTU BERBASIS KKNI
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
21/29
2
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
22/29
Bila setiap level kualifikasi dapat diraih melalui jalur
lain di luar jalur pendidikan formal maka pendidikan
formal harus lebih menunjukkan akuntabilitasnya
dalam menghasilkan lulusan sesuai dengan stratayang diprogramkan
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
23/29
ARAHNYA MAU KEMANA?
Apa peran yang akan dimainkan oleh lulusan LPTK?
Jika perannya sudah ditentukan, maka..
Kemampuan apa yang perlu mereka kuasai agar dapat
Berperan di masyarakat?tentukan Learning Outcomes
Jika Learning Outcomesnya sdah ditentukan, maka. Pembelajaran (isi dan cara penyampaiannya ) seperti apa?
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
24/29
Rambu-rambu yang harus dipenuhi
Di tiap jenjang perlu dapat membedakan:
1. Learning Outcomes
2. Jumlah sks
3. Waktu studi minimum4. Mata Kuliah Wajib : untuk mencapai hasil
pembelajaran dengan kompetensi umum
5. Proses pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa
6. Akuntabilitas asesmen7. Perlunya Diploma Supplement (surat keterangan
pelengkap ijazah dan transkrip)
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
25/29
Dasar Hukum Penyusunan Kurikulum
UU Sisdiknas Bab III Pasal 4
ayat 3 : Pendidikan diselenggarakan sebagaisuatu proses pembudayaandan
pemberdayaanpeserta didik yang berlangsungsepanjang hayat
Pendidikan diselenggarakan dengan memberi
keteladanan, membangun kemauan danmengembangkan kreativitas peserta didikdalam proses pembelajaran
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
26/29
Lanjutan...
Bab X pasal 38 tentang kurikulum:
Kurikulum dilakukan mengacu pada Standar NasionalPendidikan
Kurikulum memperhatikan:
1. peningkatan imtaq2. peningkatan ahlak
3. peningkatan potensi, kecerdasan, minat
4. tuntutan dunia kerja
5. perkembangan IPTEKS
6. dinamika perkembangan global
7. persatuan nasional
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
27/29
PENDIDIKAN TINGGI 2011-2015
Kepemimpinan
Yang
kokoh
(Berbagi)
Sumberdaya(Sentuhan)
TIK
(Integrasi)
Proses
Efisiensi &Efektivitas(Mengurangi Input,
Meningkatkan Hasil)
32
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan misi 5K
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
28/29
3. HARAPAN
1. LPTK MENJADI CERMIN PENDIDIKAN BAGI PRODI LAIN
SEBAGAI IBU PENDIDIKAN KARAKTER
2. LPTK MENJADI SUMBER PENGHASIL SDM UNGGUL DALAM
PENDIDIKAN
3. LPTK MEMBUKA DIRI TERHADAP PERUBAHAN DAN
BERORIENTASI MASA DEPAN
4. LPTK MAU DAN MAMPU MENGHASILKAN PENDIDIK YANG
TANGGUH, KREATIF DAN PENULAR KEBAIKAN UNTUK
MENCAPAI KEMULIAAN GENERASI MASA DEPAN
-
7/26/2019 Kebijakan KKNI Dan Kurikulum
29/29
top related