discovery learning
Post on 20-Jun-2015
733 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Discovery
learning
Kelompok 2
Kristia Dwi S (292011322)
Zudhi Utomo (292011326)
Sigit Dwi I (292011329)
Wahyu Arif W (292011340)
Linda Apriana (292011346)
Pengertian
Sund•Proses mental ketika siswa mampu mengasimilasikan suatu konsep dan prinsip.
Jerome Bruner
•Proses, suatu jalan/cara dalam mendekati permasalahan bukanya suatu produk atau item pengetahuan
PPPG, 2004:2 •Guru sebagai fasilitator, membimbing siswa ketika diperlukan, siswa didorong untuk berpikir sendiri
Discovery LearningModel pembelajaran dimana siswa berpikir sendiri sehingga dapat menemukan prinsip umum yang diinginkan dengan bimbingan dan petunjuk dari guru.
Ciri – Ciri Discovery Learning
• Mengeksplorasi dan memecahkan masalah
• Berpusat pada siswa• Menggabungkan pengetahuan
baru dengan pengetahuan yang sudah ada.
Tujuan
Siswa terlibat aktif dalam
pembelajaran
Siswa dapat menemukan pola dan
situasi konkret maupun abstrak dalam kelas
Siswa belajar merumuskan
strategi tanya jawab
Siswa membentuk cara kerja sama
yang efektif
Pembelajaran lebih
bermakna
Mudah transfer pada aktivitas baru dan diaplikasikan pada
situasi belajar yang baru
Macam – Macam Discovery Learning
Penemuan murni
Penemuan terbimbing
Laboratory
Tahapan Discovery Learning
Diskusi Proses
Pemecahan masalah
Strategi Discovery Learning
•Khusus => UmumInduktif
•Umum => KhususDeduktif
Induktif-deduktif
Aplikasi Pembelajaran Discovery
Tahap Persiapan Tahap Prosedur
Tahap Persiapan
1. Menentukan tujuan2. Melakukan identifikasi karakteristik siswa3. Memilih materi pembelajaran4. Menentukan topik pembelajaran secara induktif5. Mengembangkan bahan ajar6. Mengatur topik pelajaran dari sederhana ke
kompleks7. Melakukan penilaian proses
Tahap Prosedur
Stimulation
Problem statement
Data collection
Data processing
Verification
Generalization
Langkah Pembelajaran Discovery Learning
• Merumuskan masalah• Menganalisis data• Menyusun hipotesis• Pemeriksaan hipotesis oleh guru• Guru memberikan soal atau
memeriksa kembali hipotesis
Kelebihan
• Siswa berpartisipasi aktif• Menumbuhkan sekaligus menanamkan sikap inquiry
(mencari-temukan).• Mendukung kemampuan problem solving siswa.• Memberikan wahana interaksi antar siswa, maupun siswa
dengan guru, dengan demikian siswa juga terlatih untuk menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
• Materi yang dipelajari dapat mencapai tingkat kemampuan yang tinggi dan lebih lama membekas karena siswa dilibatkan dalam proses menemukanya.
Lanjutan.....• Siswa belajar bagaimana belajar (learn how to learn).• Belajar menghargai diri sendiri.• Memotivasi diri dan lebih mudah untuk mentransfer.• Pengetahuan bertahan lama dan mudah diingat.• Hasil belajar discovery mempunyai efek transfer yang lebih baik dari
pada hasil lainnya• Meningkatkan penalaran siswa dan kemampuan untuk berpikir bebas.• Melatih keterampilan-keterampilan kognitif siswa untuk menemukan
dan memecahkan masalah tanpa pertolongan orang lain.
Kelemahan
• Untuk materi tertentu, waktu yang tersita lebih lama.
• Tidak semua siswa dapat mengikuti pelajaran dengan cara ini.
• Tidak semua topik cocok disampaikan dengan model ini.
Penilaian
Tes atau Nontes
Kognitif, proses, sikap, atau
penilaian hasil kerja siswa
Tata: apakah prinsip discovery sama dengan konstruktivisme?
top related