perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pengaruh …...ar-ra’du : 13 ) manusia adalah tempat...
Post on 01-Apr-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGARUH KUALITAS KOMUNIKASI KELUARGA DAN POLA
KONSUMSI MEDIA TELEVISI TERHADAP
INTENSITAS BELAJAR ANAK
(Studi Deskriptif Kuantatif Pengaruh Kualitas Komunikasi Keluarga dan Pola
Konsumsi Media Televisi Terhadap Intensitas Belajar Anak di Perumahan Korpri
Gayamsari Sukoharjo)
Diajukan kepada Program Studi Ilmu Komunikasi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Oleh :
Artharini Kisworo Putri
D0208019
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERSETUJUAN
Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Panitia Ujian
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta, Desember 2013
Dosen Pembimbing
Drs. Nuryanto, M.Si
NIP. 194908311978021001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGESAHAN
Telah diuji dan disahkan oleh Panitia Ujian Skripsi
Jurusan Ilmu Komunikasi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Pada Hari : …………………..
Tanggal : …………………..
Panitia Ujian Skripsi :
1. Ketua Dra. Hj. Sofiah, M.Si
NIP. 19530726 197903 2 001
(…………………..)
2. Sekretaris Firdastin Ruthnia Y, S.Sos, M.Si
NIP. 19760524 201012 2 001
(…………………..)
3. Penguji Drs. Nuryanto, M.Si
NIP. 19490831197802 1 001
(…………………..)
Mengetahui,
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Drs. Pawito, Ph.D
NIP 130 9336616
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
HALAMAN MOTTO
“ Sesungguhnya Allah SWT tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga kaum
itu mengubah apa-apa yang ada pada diri mereka (jiwanya)“
( QS. Ar-Ra’du : 13 )
Manusia adalah tempat salah dan lupa. Tetapi alangkah lebih bijak lagi
ketika hal itu tidak dijadikan alasan bagi kita untuk berbuat salah.”
(Anonim)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Allah SWT yang selalu mendengarkan dan mengabulkan semua doa-doa hambanya.
Papa dan Mama terimakasih untuk cinta dan kasih sayang yang selalu Papa dan
Mama berikan. Dan juga tidak pernah bosan memberi petuah-petuah bijak,
bimbingan dan motivasi yang sangat bermanfaat untukku.
Adikku yang menjadi tempat untuk curhat, berdiskusi dan selalu memberi support
dan motivasi kepadaku
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, yang dengan limpahan
rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “PENGARUH KUALITAS KOMUNIKASI KELUARGA DAN POLA
KONSUMSI MEDIA TELEVISI TERHADAP INTENSITAS BELAJAR ANAK (Studi
Deskriptif Kuantatif Pengaruh Kualitas Komunikasi Keluarga dan Pola Konsumsi
Media Televisi Terhadap Intensitas Belajar Anak di Perumahan Korpri Sukoharjo)”.
Adapun skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Ilmu
Komunikasi Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bimbingan, pengarahan dan
bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terima kasih dalam terwujudnya skripsi ini kepada:
1. Bapak Prof. Drs. Pawito, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ibu Dra. Prahastiwi Utari, M.Si, Ph.D, selaku Ketua Program Studi Ilmu
Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Bapak Dr. Sutopo JK.MS selaku pembimbing akademik Fakultas Ilmu Sosial
dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Nuryanto, M.Si, selaku pembimbing skripsi, dengan kesabaran,
ketulusan dan tanggung jawab telah memberikan petunjuk juga bimbingan
dalam penyusunan skripsi.
5. Bapak dan Ibu dosen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
6. Kedua orang tua yang selalu memberikan semangat dan motivasi serta telah
memberikan kebutuhan lahir dan batin dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Teman-teman angkatan 2008 yang selalu setia dalam berbagi dan saling
memberikan nasehat dan motivasi.
8. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat
bagi penulis dan pembaca.
Penulis
Artharini Kisworo Putri
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................. .... iii
HALAMAN MOTTO............................................................................ ..... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................. ... v
KATA PENGANTAR........................................................................... ..... vi
DAFTAR ISI........................................................................................ ....... viii
DAFTAR TABEL................................................................................ ....... xi
DAFTAR GAMBAR............................................................................ ...... xii
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................ ....... xiii
ABSTRAK.......................................................................................... ........ xiv
ABSTRACT........................................................................................ ........ xv
BAB 1 PENDAHULUAN..................................................................... 1
A. Latar Belakang..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian ............................................................... 7
E. Kerangka Teori .................................................................... 8
1. Komunikasi Antar Pribadi ............................................ 8
2. Komunikasi Keluarga ................................................... 10
3. Pola Konsumsi Media Televisi .................................... 23
4. Intensitas Belajar ........................................................... 27
F. Kerangka Pikir .................................................................... 33
G. Hipotesis ............................................................................. 34
H. Definisi Konsepsional dan Definisi Operasional ............... 35
I. Metodologi Penelitian ......................................................... 37
1. Jenis Penelitian ............................................................. 37
2. Lokasi Penelitian .......................................................... 37
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
3. Populasi dan Sampling ................................................. 38
4. Teknik Pengumpulan Data ........................................... 39
5. Teknik Analisis Data .................................................... 40
BAB II DESKRIPSI LOKASI ............................................................... 44
A. Kabupaten Sukoharjo ........................................................ 44
B. Desa Gayam......................................................................... 48
C. Perum Korpri Gayam Sukoharjo ......................................... 52
BAB III SAJIAN DAN ANALISIS DATA............................................ 54
A. Sajian Data ......................................................................... 56
1. Deskripsi Data .............................................................. 56
2. Pengujian Persyaratan Analisis ..................................... 58
3. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ......................... 63
B. Analisa Data ........................................................................ 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................ 88
A. Kesimpulan.......................................................................... 88
B. Saran .................................................................................... 89
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ................................................................. 33
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Responden Berdasarkan Usia ................................................... 57
Tabel 3.2 Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ................................... 57
Tabel 3.3 Responden Berdasarkan Kelas ................................................. 58
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Variabel Kualitas Komunikasi Keluarga ... 60
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Variabel Pola Konsumsi Media Televisi ... 61
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Variabel Intensitas Belajar Anak ............... 62
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas ................................................................ 63
Tabel 3.8 Kualitas komunikasi keluarga Berdasarkan orang tua dalam
memberikan bimbingan belajar di rumah................................. 64
Tabel 3.9 Kualitas komunikasi keluarga Berdasarkan komunikasi
orang tua dan anak.................................................................... 65
Tabel 3.10 Kualitas komunikasi keluarga Berdasarkan keterbukaan anak
dalam mengungkapkan isi hati dan kasih sayang..................... 67
Tabel 3.11 Kualitas komunikasi keluarga Berdasarkan perhatian orang tua
terhadap kebutuhan sekolah ..................................................... 70
Tabel 3.12 Kualitas Komunikasi Keluarga ................................................ 72
Tabel 3.13 Pola Konsumsi Media Televisi ................................................ 73
Tabel 3.14 Tingkat Pola Konsumsi Media Televisi ................................... 75
Tabel 3.15 Frekuensi Kedisiplinan dalam belajar ...................................... 76
Tabel 3.16 Frekuensi Keteraturan dalam belajar........................................ 78
Tabel 3.17 Frekuensi Konsentrasi dalam belajar ....................................... 80
Tabel 3.18 Intensitas Belajar Anak ............................................................ 82
Tabel 3.19 Hasil Uji Korelasi Antara kualitas komunikasi keluarga dengan
intensitas belajar anak Perum Korpri Gayam Sukoharjo ......... 84
Tabel 3.20 Hasil Uji Korelasi antara pola konsumsi media televisi dengan
intensitas belajar anak Perum Korpri Gayam Sukoharjo ......... 85
Tabel 3.21 Nilai koefisien korelasi dan kekuatan hubungan...................... 86
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner
Lampiran 2 Tabulasi Data
Lampiran 3 Hasil Olah Data SPSS
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
ABSTRAKSI
Artharini Kisworo Putri, D0208019, PENGARUH KUALITAS KOMUNIKASI
KELUARGA DAN POLA KONSUMSI MEDIA TELEVISI TERHADAP
INTENSITAS BELAJAR ANAK (Studi Deskriptif Kuantatif Pengaruh
Kualitas Komunikasi Keluarga dan Pola Konsumsi Media Televisi Terhadap
Intensitas Belajar Anak di Perumahan Korpri Gayamsari, Sukoharjo)
Komunikasi di dalam keluarga dapat meningkatkan hubungan insani (human
relation), yang dalam hubungannya dengan anak, kualitas komunikasi keluarga dapat
meningkatkan intensitas belajar yang berimplikasi kepada prestasi belajar, namun hal
yang patut diwaspadai dan mempengaruhi menurunnya intensitas belajar siswa, salah
satunya televisi. Dengan adanya program-program yang menarik tersebut tidaklah
mengherankan apabila hampir setiap saat anak-anak menghabiskan waktu berada di
depan pesawat televisi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan yang
signifikan antara kualitas komunikasi keluarga dan pola konsumsi media televisi
terhadap intensitas belajar anak.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei, populasinya adalah
anak SD kelas IV sampai dengan kelas V Perum Korpri Gayam Sukoharjo. Sampel
ini berjumlah 35 anak yang diperoleh dengan teknik sampling total sampling. Data
penelitian diperoleh dari kuesioner selanjutnya data yang telah diperoleh dianalisis
dengan menggunakan uji hipotesis yaitu uji korelasi product moment.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kualitas komunikasi keluarga
berada pada kategori baik, yaitu terdapat 18 responden (51,43%), tingkat pola
konsumsi media televisi berada pada kategori rendah, yaitu terdapat 17 responden
(48,57%) dan tingkat intensitas belajar anak berada pada kategori tinggi, yaitu
terdapat 20 responden (57,14%), Dari hasil perhitungan product moment, terdapat
hubungan antara tingkat kualitas komunikasi keluarga dengan intensitas belajar
siswa, diperoleh rx1y = 0,905 > r tabel = 0,325 pada α = 0,05 N = 35 dan taraf
signifikansi 95% artinya semakin tinggi tingkat kualitas komunikasi keluarga dengan
intensitas belajar anak maka intensitas belajar menjadi tinggi, hubungan antara
tingkat pola konsumsi media televisi dengan intensitas belajar siswa, diperoleh rx2y
= -0,527 > r tabel = -0,325pada α = 0,05, N = 35 dan taraf signifikansi 95%
artinya dapat disimpulkan semakin tinggi pola konsumsi media televisi dengan
intensitas belajar semakin rendah.
Kata kunci : kualitas komunikasi keluarga, pola konsumsi media televisi, intensitas
belajar anak.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
ABSTRACT
Artharini Kisworo Putri, D0208019, THE INFLUENCE OF FAMILY
COMMUNICATION QUALITY AND TELEVISION MEDIA CONSUME
PATTERN QUALITY TOWARD CHILDREN LEARNING INTENSITY
(Quantitative Descriptive Study of The Influence of Family Communication
Quality and Television Media Consume Pattern Quality toward Children
Learning Intensity in Perumahan Korpri Sukoharjo)
Communication in a family that can increase human relation that is the
family relation with their children, family communication quality can increase
learning intensity than it can implicate to the children learning achievement. Parents
should be carreful with the children intensity in watching television because it is one
of activities that can decrese children learning intensity. By the television interesting
program, it is not amusing that almost all children spend thier times in front of
television. The purpose of the research is to know the significant relation between
family communication quality and television media comsume pattern toward
children learning intensity.
The researcher uses survey methond in taking the data. The populations are
the level IV until level V of elementary school in Perum Korpri Gayam Sukoharjo.
There are 35 students for the samples which are taken by using total sampling
technique. The research data is taken from questionaire and than the data analized bu
using hypothesis examination that is product moment correlation test
The result of the research shows that communication family grade is in good
category those are 18 respondent (51.43%), television media consume is at low
grade, because there are 17 reswpondents (48.57%). The children learning intensity
in high grade because there are 20 respondents (57.14%). From the calculation of
product moment, it can be known that there is a correlation between family
communication level and students learning intensity. It can be seen rxly = 0.905 > r
table = 0.325 at α = 0.05 N = 35 ant the significant level 95%, it means that the
higher family communication quality level the children learning intensity will be
high. The correlation between television media consume pattern level and students
learning intensity can be obtained rx2y = -0.527 > r table = -0.325 at α = 0.05, N =
35 and the sgnificant level is at 95%, it means it can be concluded that the higher
television media consume pattern, the learning intensity will be low.
Key words: family communication quality, television media consume pattern,
children learning intensity.
top related