didactica para facilitar el aprendizaje en la resolucion de problemas de porcentajes y la regla de...

DIDACTICA, PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS DE PORCENTAJES Y LA

REGLA DE INTERES EN 7° GRADO

TEMA: PORCENTAJE Y REGLA DE INTERES

INTEGANTES: Heyner Patiño Peña Alberto navarro Martínez Karen Dejanon Martínez

Planteamiento del problema

Falta de conceptos básicos LA POCA ULTILIZACION DE RECURSOS DIDACTICAS EN EL AULA RESOLUCION DE PROBLEMAS DE FORMA MECANICA FALTA DE INTERES POR LA TEMATICA EL POCO USO DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA VIDA REAL

OBJETIVO GENERAL 

Desarrollar el pensamiento estadístico por medio de la comunicación y modelos de motivación y el razonamiento lógico a partir de la interpretación

identificando el Porcentaje y la Regla de Interés en la práctica real.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar el tanto por ciento como un operador por una fracción de

denominador de 100.

Resolver y formular problemas de porcentaje.

Identificar en préstamo el capital, la tasa de interés, la duración de colocación y los intereses.

Reconocer la tasa de interés es un porcentaje por unidad de duración.

Resolver y formular problemas de interés simple.

Estándares

Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación.Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información

estadística.

Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros

conjuntos de datos.

  385         X                                                                                                                                                          845       100

X 845 385 100

385 X 100 845

EJERCICIOS PARA APLICAR EN CLASE DE PORCENTAJES

El precio de un artículo paso de $ 845 a $ 1230 ¿Qué tanto por ciento subió?

A) 45.56% B) 56.45% C) 64.55%

EJERCICIOS PARA APLICAR EN CLASE

El precio de un artículo paso de $ 845 a $ 1230 ¿Qué tanto por ciento subió?

CORRECTO A) 45,56% B) 56,45 % C) 64,55%

  385         X                                                                                                                                                          845       100

X 845 385 100

385 X 100 845

EJERCICIOS PARA APLICAR EN CLASE

El precio de un artículo paso de $ 845 a $ 1230 ¿Qué tanto por ciento subió?

ERRORA) 45,56% B) 56,45 % C) 64,55%

  385         X                                                                                                                                                          845       100

X 845 385 100

385 X 100 845

EJERCICIOS PARA APLICAR EN CLASE

• El precio de un artículo paso de $ 845 a $ 1230 ¿Qué tanto por ciento subió?

ERROR

A) 45,56% B) 56,45 % C) 64,55%

  385         X                                                                                                                                                          845       100

X 845 385 100

385 X 100 845

X15

12423010015

15

X

X

100100

124230124230

El precio de un electrodoméstico es de $ 124.230. si se paga de contado el vendedor ofrece un descuento del 15%. ¿Cuánto descuenta? ¿Cuál es el precio a pagar

A) 18 634.5 B) 23 456.8 C)17 456.5

El precio de un electrodoméstico es de $ 124.230. si se paga de contado el vendedor ofrece un descuento del 15%. ¿Cuánto descuenta? ¿Cuál es el

precio a pagar

CORRECTO

A) 18 634,5 B) 23 456.8                      C) 17 456,5

X 124230

100 15

X

X124230

124230

100 100

15 15

El precio de un electrodoméstico es de $ 124.230. si se paga de contado el vendedor ofrece un descuento del 15%. ¿Cuánto descuenta? ¿Cuál es el

precio a pagar

ERROR

A) 18 634,5  B) 23 456.8                      C) 17 456,5

X X

X

124230

124230

124230

100 100 10015

15 15

El precio de un electrodoméstico es de $ 124.230. si se paga de contado el vendedor ofrece un descuento del 15%. ¿Cuánto descuenta? ¿Cuál es el

precio a pagar

ERROR A) 18 634,5                                           B) 23 456.8                      C) 17 456,5

X X

X

124230

124230

124230

100 100 10015

15 15

4500030

100 X

45000     100

30         X

30         X

45000    100

Un comprador paga $ 45 000 que corresponde al 30% del precio de una mercancía, ¿Cuál es el valor total de la mercancía?

A) 45 0000 B) 15 0000 C) 25 0000

Un comprador paga $ 45 000 que corresponde al 30% del precio de una mercancia,¿Cuál es el valor total de la mercancía?

CORRECTO

A) 45 0000 B) 150000 C) 250000

45000     100   30           X

45000     10030              X

30         45000

100           X

Un comprador paga $ 45 000 que corresponde al 30% del precio de una mercancia,¿Cuál es el valor total de la mercancía?

ERROR

A) 45 0000 B) 150000 C) 250000

30         45000

100           X

45000     100

30              X

30              X

45000     100

Un comprador paga $ 45 000 que corresponde al 30% del precio de una mercancia,¿Cuál es el valor total de la mercancía?

ERROR A) 45 0000 B) 150000 C) 250000

30         45000

100           X

45000     100

45000     10030              X

30              X

100 8000

4000 2,5

4000     2,5     

100        8000

100 2,5

4000 8000

Un capital se coloca al 2,5% mensual. ¿durante cuanto tiempo se debe tener prestado para que produzca $ 8000 de interés?

A) 80 MESES B) 85 MESES C) 90 MESES

 Un capital se coloca al 2,5% mensual. ¿durante cuanto tiempo se debe tener prestado para que produzca $ 8000 de interés?

.

T= t= t=

CORRECTO A) 80 meses B) 85 meses C) 90 meses

100 8000

4000 2,5

4000     2,5     

100        8000

100 2,5

4000 8000

Un capital se coloca al 2,5% mensual. ¿durante cuanto tiempo se debe tener prestado para que produzca $ 8000 de interés?

.

T= t= t=

ERROR A) 80 meses B) 85 meses C) 90 meses

100 8000

4000 2,5

4000     2,5     

100        8000

100 2,5

4000 8000

Un capital se coloca al 2,5% mensual. ¿durante cuanto tiempo se debe tener prestado para que produzca $ 8000 de interés?

.

T= t= t=

ERROR A) 80 meses B) 85 meses C) 90 meses

100 8000

4000 2,5

4000     2,5     

100        8000

100 2,5

4000 8000

100 24000

4 18

18 24000

4 100

4 24000

100 18

Para que al cabo de 18 meses se produzcan intereses por $ 24000, ¿Cuánto de capital se debe colocar al 4% mensual?

A) 33333,33 B) 33333,34 C) 33333,35

ERROR

100 24000

4 18

18 24000

4 100

4 24000

100 18

Para que al cabo de 18 meses se produzcan intereses por $ 24000, ¿Cuánto de capital se debe colocar al 4% mensual?

A) $ 33333,33 B) $ 33333,34 C) $ 33333,35

Para que al cabo de 18 meses se produzcan intereses por $ 24000, ¿Cuánto de capital se debe colocar al 4% mensual?

C= C= C= C=

CORRECTO A) 33333,33 B) 33333,34 C) 33333,35

100 24000

4 18

18 24000

4 100

4 24000

100 18

Para que al cabo de 18 meses se produzcan intereses por $ 24000, ¿Cuánto de capital se debe colocar al 4% mensual?

C= C= C= C=

ERROR

A) 33333,33 B) 33333,34 C) 33333,35

100 24000

4 18

18 24000

4 100

4 24000

100 18

ConclusiónEn este taller de estadística hemos aprendido a conocer algo sobre la forma como esta organizada el comercio y sobre el valor que pueda tener el dinero.Relacionarlo con formas básicas del porcentaje y sus distintos procesos del cálculo del tanto porciento de manera didáctica involucrándolos en la vida

social como al comprar un artículo, las ganancias de una empresa, las capitales que podemos ganar en valor de dinero como en acciones y

productos con sus ahorros y promociones.Involucrando estrategias motivadoras en el uso porcentaje con rompecabezas

de figuras geométricas para buscar el razonamiento del estudiantes para aplicarlos ala vida y en el aula de clase como desarrollo de ella una mejor

adaptación de conceptos y usos de estos conceptos y su utilidad en el medio en el que conviven.

MUCHAS GRASIAS

FIN DEL JUEGO