andragogi 10 okt 2011 - ika syamsul huda mz

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

ANDRAGOGI(METODE PEMBELAJARAN ORANG DEWASA)

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

METODE PEMBELAJA

RAN

PEDAGOGI

ANDRAGOGI

Outcome Pembelajaran

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

PEDAGOGI

ANDRAGOGI

BAHASA LATIN

“ANDR” = orang dewasa“AGOGOS” = memimpin

“PAID” = anak – anak “AGOGOS” = memimpin

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

PEDAGOGI

ANDRAGOGI

“Ilmu dan seni mengajar, membimbing, membina kanak-kanak”• Siswa sebagai obyek• Tergantung pada pengajar /

sistem“Ilmu dan seni untuk membantu orang dewasa belajar”

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

PEDAGOGI

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

Malcolm Shepherd Knowles (1913 - 1997)= Bapak ANDROGOGI

1970Publikasi “The Adult Leaner, A Neglected Species”

ANDRAGOGI

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

• Pendidikan adalah proses penemuan sepanjang hayat terhadap apa yang dibutuhkan untuk diketahui dan dimanfaatkan

• Orang dewasa belajar dengan cara yang yang secara signifikan berbeda dengan cara anak-anak

• Proses belajar adalah kegiatan mandiri yang bertumpu pada peserta

“Learner centered training/teaching”

• “WORKSHOP”, OUTBOUND”, “TRAINING”

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

OUT BOUND

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

WORKSHOP

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

TRAINING

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

BIOLOGIS

SOSIALPSIKOLOGIS

DEWASA

Pengaruh KULTURAL

+

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

ADULT LEARNIN

G

Self-Concept

& Motivatio

n to Learn

Experience

Readiness to

Learn

Orientation to

Learning

SELF-DETERMINATION

PENGALAMAN

SEMAKIN MATANG

PEMECAHAN MASALAH

“Adult need to know why they are learning something before they learn it”

ASUMSI ANDRAGOGI(Knowles, 1973)

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

ASUMSI PESERTA DIDIK PEDAGOGI ANDRAGOGI

Konsep diri Pribadi yang bergantung kepada gurunya

Semakin mengarahkan diri (self-directing)

Pengalaman Masih harus dibentuk daripada digunakan sebagai sumber belajar

Sumber yang kaya untuk belajar bagi diri sendiri dan orang lain

Kesiapan belajar Seragam (uniform) sesuai tingkat usia dan kurikulum

Berkembang dari tugas hidup & masalah

Oriensi dalam belajar Orientasi bahan ajar (subject-centered)

Orientasi tugas dan masalah (task or problem centered)

Motivasi belajar Dengan pujian, hadiah, dan hukuman

Oleh dorongan dari dalam diri sendiri (internal incentives, curiosity)

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

Andragogy.

The adult learner…

is independent wants efficiency seeks new knowledge needs interaction for optimal learning wants a facilitator, not a teacher

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

ANDRAGOGI

Kata kunci: “MELIBATKAN PESERTA DIDIK”• Mendefinisikan kebutuhan belajarnya• Menentukan tujuan belajar• Mengikutsertakan dalam proses

perencanaan belajar• Berpartisipasi dalam evaluasi proses

belajar

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

“MELIBATKAN PESERTA DIDIK”

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

ANDRAGOGYFive principles:

1. letting learners know why something is important to learn

2. showing learners how to direct themselves through information

3. relating the topic to the learners' experiences4. people will not learn until they are ready and

motivated to learn5. requires helping students overcome inhibitions,

behaviors, and beliefs about learning

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

IMPORTANT

DIRECT THEMSELF

EXPERIENCESREADY & MOTIVATEDOVERCOME INHIBITION

FIVE PRINCIPLESANDRAGOGY

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

ANDRAGOGI

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

ANDRAGOGI

Persyaratan agar optimal:• Berpusat pada masalah• Mendorong peserta untuk aktif• Mendorong peserta untuk mengemukaan

pengalamannya• Menumbuhkan kerjasama• Lebih bersifat pemberian pengalaman

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

NGANTUK … ???

IN PRACTICAL TERMS ANDRAGOGY…

Instruction needs to focus more on the process and less on the content being taught.

Strategies such as case studies, role playing, simulations, and self-evaluation are most useful.

Instructors adopt a role of facilitator or resource rather than lecturer or grader.

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

Role Playing

Simulasion

Self Evaluation

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

ANDRAGOGI

Persyaratan tutor:• Menjadikan dirinya sebagai anggota• Menciptakan situasi yang kondusif• Memiliki rasa tanggung jawab, idealisme dan pengabdian• Menyadari kelemahannya• Dapat mendefinisikan masalah dan pemecahannya• Peka terhadap perasaan orang lain • Mampu menilai kemampuan orang lain• Memperlakukan orang lain dengan baik• Optimis dan beriktikad baik• Menciptakan iklim untuk belajar• Menyadari segala sesuatu ada kelebihan dan

kekurangannya.

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

Adult Learners

prefer instructors

who:

• Are content experts• Provide relevance • Are well organized• Use active learning • Provide clear learning

goal• Consider learner

interests• Individualize instruction• Don’t waste time• Encourage self-directed

learning• Are supportive/non-

threatening

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

PEDAGOGI ANDRAGOGI“Student” “Participant/Learner”

“Dependent” “independent”

“Objectives are inflexible” “Objectives are flexible”

“Inexperienced/uninformed” “Experience”

Passive “Lecture” Active training methods

Trainer controls Learner controls

“Little experience” Participant involvement to success

“Content-centered” “Real-life problem-centered”

“Trainer is primary resource” “Participants are as primary resource”

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

Teaching Approach

PEDAGOGY ANDROGOGY

1. Learner Dependent Self-Directed

2. Learning Experiences

“Education from above” “Education of equals”

3. Orientation To Learning

Acquisition of subject matter

Acquisition of abilities

4. Curriculum Standardized by expectation

Dynamic round life application

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

DIRECTION

DEPEDENCY

HIGHPEDAGOGY

LOWANDRAGOGY

• Non partisipatif• Berpusat pada materi

• Partisipatif• Berpusat pada peserta

CONTINUUM of Direction and Supprt

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

Sit down !!!

A N D RA G O G I - I K A S YA M S U L H U D A M Z

Selamat BelajarSemoga sukses