3. juknis penyelenggaraan tpa
Post on 26-Feb-2018
233 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
1/66
PETUNJUK TEKNIS
PENYELENGGARAAN
Taman Penitipan Anak
1
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
2/66
KATA PENGANTAR
Pada tahun 2010 pemerintah telah menetapkan kebijakan pengembangan
Pendidikan Anak Usia Dini melalui pendekatan Holistik Integratif yaitu Pendidikan
Anak Usia Dini yang tidak hanya menekankan aspek pendidikan semata, akan
tetapi men akup juga aspek pelayanan gi!i, pelayanan kesehatan, pengasuhan,
dan perlindungan anak" #elalui pendekatan ini anak dapat memperoleh pelayanan
pendidikan se ara utuh, berkualitas dan berkelanjutan, serta e$sien dalam
penggunaan sumber daya baik tenaga, dana, sarana dan prasarana yang
diperlukan"
#engingat pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini, maka Pemerintah dalam
hal ini %ementerian Pendidikan &asional berupaya untuk memfasilitasi, membina
dan mengarahkan masyarakat agar memahami apa, mengapa dan bagaimana
menyelenggarakan PAUD yang benar, termasuk Pendidikan Anak Usia Dini jalur
non formal khususnya 'aman Penitipan Anak" (leh karena itu, tersusunnya
pedoman teknis penyelenggaraan 'aman Penitipan Anak sebagai salah satu
bentuk Pendidikan Anak Usia Dini non formal merupakan sesuatu yang bermanfaat
bagi masyarakat yang memerlukan"
Petunjuk 'eknis Penyelenggaraan 'aman Penitipan Anak ini diharapkan bisa
menjadi a uan masyarakat dalam mengakses dan mengiplementasikan program
layanan 'PA yang holisti dan integrati)e" *agaimanapun layanan Pendidikan
Anak Usia Dini yang holisti dan integrati)e merupakan kebijakan baru yang masih
harus terus disosialisasikan aturan dan teknis penerapannya, sehingga
masyarakat dan para penggiat PAUD dapat memperoleh gambaran
penyelenggaraan layanan ini se ara lebih jelas, terarah dan berkesinambungan"
+ejalan dengan itu, diharapkan pedoman ini juga dapat mendorong peningkatan
kualitas pelayanan Pendidikan Anak Usia Dini melalui 'aman Penitipan Anak"
+emoga pedoman ini bermanfaat sebagaimana yang diharapkan"
2
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
3/66
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A" A'A- *. A%A&/
*" P.&/.-'IA&
" DA+A- HU%U#D" 'U UA&
." .&I+ .&I+ 'PA
BAB II PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN DASAR
FILSAFAT PENDIDIKAN DI TAMAN PENITIPAN ANAK
A" P-I&+IP U#U# P.&DIDI%A& A&A% U+IA DI&I
*" DA+A- 3I +A3A' P.&DIDI%A& DI 'PA
BAB III PESERTA DIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
A" P.+.-'A DIDI%
*" '.&A/A %.P.&DIDI%A&
BAB IV PENGELOLAAN KEGIATAN LAYANAN
A" %U-I%U U#
*" P.&/. (#P(%A& P.+.-'A
" A (%A+I 4A%'U A5A&A&D" -A+I( /U-U6 /U-U P.&DA#PI&/ D.&/A& A&A%
." %A .&D.- P.&DIDI%A&
3" P.-.& A&AA& %./IA'A& P.#*. A A-A&
/" P.&/. ( AA& P-(+.+ %./IA'A&
H" P.&I AIA&
I" A5A&A& %.+.HA'A& DA& /I7I
" P-(/-A# (-A&/ 'UA
%" I&DI%A'(- %.*.-HA+I A&
8
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
4/66
BAB V PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA
A" '.#PA' *. A A-
*" +A-A&A *. A A-" A A' P.-#AI&A&
D" *AHA& A A-
." P.#. IHA-AA& %.*.-+IHA& DA& 'I&DA%A& DA-U-A'
BAB VI PENGELOLAAN ADMINISTRASI
A" P.-I7I&A&
*" .&I+ AD#I&I+'-A+I
" P.#*IA5AA&
D" P.&/. ( AA&
BAB VII EVALUASI, PELAPORAN DAN PEMBINAAN
A" .9A UA+I
*" P. AP(-A&
" P.#*I&AA&
LAMPIRAN
ampiran 1 : enis jenis ayanan #inimal pada 'aman Penitipan Anak
ampiran 2 : 3ormulir Pendaftaran Peserta Didik 'aman Penitipan Anak
ampiran 8 : ontoh *uku %as +ederhana
ampiran ; : ontoh %artu Pembayaran6luran
ampiran < : ontoh 3ormat *uku Induk Anak
ampiran = : ontoh 3ormat *uku Induk Pengelola, Pendidikan dan Pengasuh
ampiran > : *uku %omunikasi6Penghubung
ampiran ? : ontoh +urat 'anda +erta *elajar di 'PA
ampiran @ : /ra$k *erat *adan, 'inggi *adan, Panjang *adan, ingkaran %epala
ampiran 10 :
Pemenuhan Pelayanan +esuai dengan %ebutuhan esensial Anak
ampiran 11 :
%artu Deteksi Dini 'umbuh %embang
;
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
5/66
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
'aman Penitipan Anak merupakan bentuk layanan Pendidikan Anak Usia
Dini PAUDB &on 3ormal yang keberadaannya terus berkembang jumlahnya"
Pada aCalnya 'aman Penitipan Anak telah dikembangkan oleh Departemen
+osial sejak tahun 1@=8 sebagai upaya untuk mengisi kesenjangan akan
pengasuhan, pembinaan, bimbingan, sosial anak balita selama ditinggal
orangtuanya bekerja atau melaksanakan tugas"
+ejak dibentuknya Direktorat Pendidikan Anak Dini Usia Dit" PADUB tahun
2000 maka pembinaan untuk pendidikan menjadi tanggung jaCab Departemen
Pendidikan" %ebijakan Dit" PAUD untuk seluruh bentuk layanan PAUD termasuk
'PA adalah memberikan layanan yang holistik dan integratif" Holistik berarti
seluruh kebutuhan anak kesehatan, gi!i, pendidikan, perlindungan, berkembang
dan mempertahankan kelangsungan hidupB dilayani dalam lembaga
penyelenggara 'PA" Integratif berarti semua lembaga 'PA melakukan koordinasi
dengan instansi instansi pembina"
+elain perubahan kebijakan dalam layanan PAUD holistik dan integratif,
sejak bulan +eptember 200@ telah ditetapkan +tandar Pendidikan Anak Usia
Dini melalui Peraturan #endiknas &o"
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
6/66
1" 'aman Penitipan Anak 'PAB merupakan salah satu bentuk PAUD pada jalur
pendidikan nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan
sekaligus pengasuhan dan kesejahteraan sosial terhadap anak sejak lahir
sampai dengan usia enam tahun"
2" Pedoman 'eknis Penyelenggaraan 'aman Penitipan Anak merupakan a uan
minimal yang perlu diperhatikan dalam keseluruhan proses
penyelenggaraan ayanan di 'PA"
C. DASAR HUKUM
1" Undang undang &omor 20 'ahun 2008 tentang +istem Pendidikan &asional"
2" Undang undang &omor 28 'ahun 2002 tentang Perlindungan Anak"
8" Undang undang &omor ; 'ahun 1@>@ tentang %esejahteraan Anak"
;" Undang undang &omor 1> tahun 200> tentang -en ana Pembangunan
angka Panjang &asional 'ahun 200; 202 tahun 2010 'entang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan peraturan
pemerintah &o"== tahun 2010
>" Peraturan Presiden &o" 2; 'ahun 2010 tentang %edudukan, tugas dan fungsi
kementerian negara serta susunan organisasi, tugas, dan fungsi eselon 1
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden &o"=> tahun 2010"
?" Peraturan #enteri Pendidikan &asional &omor 8= 'ahun 2010 tentang
(rganisasi dan 'ata %erja %ementerian Pendidikan &asional
@" Peraturan #enteri Pendidikan &asional &o"
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
7/66
). Tujuan P*n u+unan P* unju T* n + P*n *&*n##a!aan TPA a%a&a'(
a" Untuk memberikan informasi kepada masyarakat tentang layanan 'PA"
b" Untuk memberikan a uan kepada masyarakat tentang proses pendidikan
anak usia dini yang minimal harus dipenuhi dalam 'PA"
" Untuk memberikan a uan kepada masyarakat tentang syarat minimal
menyelenggarakan PAUD &onformal yang berbentuk 'PA"
E. JENIS-JENIS TPA
'PA selain sebagai Cahana kesejahteraan yang berfungsi sebagai
pengganti keluarga untuk jangka Caktu tertentu bagi anak yang orangtuanya
bekerja, juga sekaligus penyelenggaraan program pendidikan termasuk
pengasuhanB terhadap anak sejak lahir sampai usia = tahun dengan prioritas
anak usia ; tahun ke baCahB" Ada beberapa jenis layanan 'PA, yaitu :
1" 'PA Perluasan adalah penambahan layanan pengasuhan pada program
%elompok *ermain dan atau 'aman %anak %anak, sehingga menjadi program
'aman Penitipan Anak tanpa menghilangkan program layanan aCal" Adapun
tujuan dari penyelenggaraan 'PA Perluasan ini adalah sebagai berikut:
a" #eningkatkan intensitas layanan pengasuhan, pendidikan,
peraCatan, perlindungan, dan pemenuhan hak hak anak khususnya anak
yang kedua orangtuanya bekerja di luar rumah"
b" #enyediakan a uan bagi pengelola %elompok *ermain dan 'aman %anak
%anak yang akan memberikan penambahan layanan pengasuhan pada
programnya"
" #eningkatkan kualitas ayanan 'PA Perluasan sesuai dengan standar
yang ditetapkan"2" 'aman Penitipan Anak 'PAB *erbasis Perkebunan adalah layanan pendidikan
sekaligus pengasuhan dan kesejahteraan sosial terhadap anak sejak lahir
sampai dengan usia enam tahun yang dilaksanakan di daerah perkebunan"
Adapun tujuan dari penyelenggaraan 'PA berbasis Perkebunan adalah untuk
memberikan layanan yang terkait dengan pemenuhan hak hak anak untuk
tumbuh dan berkembang, mendapatkan perlindungan dan kasih sayang,
serta hak untuk berpartisipasi dalam lingkungan sosialnya yang se araterpaksa ditinggal orang tua karena pekerjaan di Cilayah perkebunan"
>
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
8/66
8" 'PA temporer diartikan sebagai satuan ayanan PAUD &on 3ormal yang
hanya memberikan layanan pengasuhan kepada anak yang dititipkan
seCaktu Caktu pada saat tertentu saja" +ifat layanannya tidak permanen
Iebih bersifat ayanan pengasuhan di arena bermain, dan dapat diikuti oleh
anak yang berganti ganti setiap saat" Dengan adanya layanan 'PA temporer
diharapkan semua tempat yang melibatkan akti)itas orang tua dilengkapi
dengan arena pengasuhan melalui bermain yang menyenangkan bagi anak"
Adapun tujuan dari penyelenggaraan layanan Program 'PA temporer adalah
untuk memberikan layanan pengasuhan dan pembelajaran yang
menyenangkan kepada anak yang mengikuti akti)itas pengasuhannya di
lembaga 'PA hanya seCaktu Caktu"
?
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
9/66
BAB II
PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN
DASAR FILSAFAT PENDIDIKANDI TAMAN PENITIPAN ANAK
A. PRINSIP UMUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Pendidikan anak usia dini yang diterapkan dalam program 'PA didasarkan
atas prinsip prinsip berikut:
1. B*!"! *n a+ /a%a *0u u'an ana .
Pada dasarnya setiap anak memiliki kebutuhan dasar yang sama, seperti
kebutuhan $sik, rasa aman, dihargai, tidak dibeda bedakan, bersosialisasi,
dan kebutuhan untuk diakui" Anak tidak bisa belajar dengan baik apabila dia
lapar, merasa tidak aman6 takut, lingkungan tidak sehat, tidak dihargai atau
dia uhkan oleh pendidik atau temannya" Hukuman dan pujian tidak
termasuk bagian dari kebutuhan anak, karenanya pendidik tidakmenggunakan keduanya untuk mendisiplinkan atau menguatkan usaha yang
ditunjukkan anak
). S*+ua %*n#an /*! *$0an#an ana .
+etiap usia mempunyai tugas perkembangan yang berbeda, misalnya pada
usia ; bulan pada umumnya anak bisa tengkurap, usia = bulan bisa duduk,
10 bulan bisa berdiri, dan 1 tahun bisa berjalan" Pada dasarnya semua anakmemiliki pola perkembangan yang dapat diramalkan, misalnya anak akan
bisa berjalan setelah bisa berdiri" (leh karena itu pendidik harus memahami
tahap perkembangan anak dan menyusun kegiatan sesuai dengan tahapan
perkembangan untuk mendukung pen apaian tahap perkembangan yang
lebih tinggi"
. S*+ua %*n#an *un an +* a/ n% 2 %u.
Anak merupakan indi)idu yang unik, masing masing mempunyai gaya
@
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
10/66
belajar yang berbeda" Ada anak yang lebih mudah belajarnya dengan
mendengarkan auditoriB, ada yang dengan melihat )isualB dan ada yang
harus dengan bergerak kinestetikB" Anak juga memiliki minat yang berbeda
beda terhadap alat6 bahan yang dipelajari6digunakan, juga mempunyai
temperamen yang berbeda, bahasa yang berbeda, ara merespon
lingkungan, serta kebiasaan yang berbeda" Pendidik seharusnya
mempertimbangkan perbedaan indi)idual anak, serta mengakui perbedaan
tersebut sebagai kelebihan masing masing anak" Untuk mendukung hal
tersebut pendidik harus menggunakan ara yang beragam dalam
membangun pengalaman anak, serta menyediakan ragam main yang ukup"
3. K*# a an 0*&aja! % &a u an $*&a&u 0*!$a n.
Pembelajaran dilakukan dengan ara yang menyenangkan" #elalui bermain
anak belajar tentang: konsep konsep matematika, sains, seni dan
kreati)itas, bahasa, sosial, dan lain lain" +elama bermain, anak
mendapatkan pengalaman untuk mengembangkan aspek aspek6nilai nilai
moral, $sik6motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni"
Pembentukan kebiasaan yang baik seperti disiplin, sopan santun, dan
lainnya dikenalkan melalui ara yang menyenangkan"
4. Ana 0*&aja! %a! an# "n ! * a0+ !a , %a! an# +*%*!'ana *
an# "$/&* +, %a! #*!a an * 2*!0a&, %an %a! % ! +*n% ! *
+"+ a&.
a" Anak belajar mulai dari hal hal yang paling konkrit yang dapat dirasakan
oleh inderanya dilihat, diraba, di ium, di e ap, didengarB ke hal hal yangbersifat imajinasi"
b" Anak belajar dari konsep yang paling sederhana ke konsep yang lebih
rumit, misalnya mula mula anak memahami apel sebagai buah
kesukaannya, kemudian anak memahami apel sebagai buah yang
berguna untuk kesehatannya"
" %emampuan komunikasi anak dimulai dengan menggunakan bahasa
tubuh lalu berkembang menggunakan bahasa lisan"d" Anak memahami lingkungannya dimulai dari hal hal yang terkait dengan
10
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
11/66
dirinya sendiri, kemudian ke lingkungan dan orang orang yang paling
dekat dengan dirinya, sampai kepada lingkungan yang lebih luas" Dengan
demikian pendidik harus menyediakan alatalat main yang paling konkrit
sampai alat main yang bisa digunakan sebagai pengganti benda yang
sesungguhnya" Pendidik juga harus memahami bahasa tubuh anak dan
membantu mengembangkan kemampuan bahasa anak melalui kegiatan
main"
5. Ana +*0a#a /*$0*&aja! a 6.
Dalam proses pembelajaran, anak merupakan subjek6pelaku kegiatan dan
pendidik merupakan fasilitator" Anak mempunyai rasa ingin tahu yang besar,
mempunyai banyak ide, dan tidak bisa berdiam dalam jangka Caktu lama"
(leh karena itu pendidik harus menyediakan berbagai alat, memberi
kesempatan anak untuk memainkan berbagai alat main dengan berbagai
ara, dan memberikan Caktu kepada anak untuk mengenal lingkungannya
dengan aranya sendiri" Pendidik juga harus memahami dan tidak
memaksakan anak untuk duduk diam tanpa akti$tas yang dilakukannya
dalam Caktu yang lama"
7. Ana 0*&aja! $*&a&u n *!a + +"+ a&
Pembelajaran anak melalui interaksi sosial baik dengan orang deCasa
maupun dengan teman sebaya yang ada di lingkungannya" +alah satu ara
anak belajar adalah dengan ara mengamati, meniru, dan melakukan" (rang
deCasa dan teman teman yang dekat dengan kehidupan anak merupakan
obyek yang diamati dan ditiru anak" #elalui ara ini anak belajar arabersikap, berkomunikasi, berempati, menghargai, atau pengetahuan dan
keterampilan lainnya" Pendidik dan orang orang deCasa di sekitar anak
seharusnya peka dan menyadari bahCa dirinya sebagai model yang pantas
untuk ditiru anak dalam beru ap, bersikap, merespon anak dan orang lain,
sehingga dapat membantu anak mengembangkan kemampuan
berkomunikasi dan kematangan emosinya"
8. M*n *% a an & n# un#an an# $*n%u un# /!"+*+ 0*&aja!.11
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
12/66
ingkungan merupakan sumber belajar yang sangat bermanfaat bagi anak"
ingkungan berupa lingkungan $sik berupa penataan ruangan, penataan
alat main, benda benda, perubahan benda daun muda daun tua, daun
kering, dst"B, ara kerja benda bola didorong akan menggelinding,
sedangkan kubus didorong akan menggeser, dst"B, dan lingkungan kungan
non $sik berupa kebiasaan orang orang sekitar, suasana belajar keramahan
pendidik, pendidik yang siap membantu, dst"B" Pendidik seharusnya menata
lingkungan yang menarik, men iptakan suasana hubungan yang hangat
antar pendidik, antar pendidik dan anak, dan anak dengan anak" Pendidik
juga memfasilitasi anak untuk mendapatkan pengalaman belajar di dalam
dan di luar ruangan se ara seimbang dengan menggunakan benda benda
yang ada di lingkungan anak" Pendidik juga mengenalkan kebiasaan baik,
nilai nilai agama dan moral di setiap kesempatan selama anak di lembaga
dengan ara yang menyenangkan"
9. M*!an#+an# $un:u&n a !*a 2 a+ %an n"2a 6.
Pada dasarnya setiap anak memiliki potensi kreati)itas yang sangat tinggi"
%etika anak diberi kesempatan untuk menggunakan berbagai bahan dalam
kegiatan permainannya, maka anak akan dapat belajar tentang berbagai
sifat dari bahan bahan tersebut" Ijinkanlah anak bersentuhan dengan aneka
bahan dengan berbagai jenis, tekstur, bentuk, ukuran, dII" #ereka dapat
men iptakan produkproduk baru dengan ino)asi mereka setelah
bereksplorasi dengan berbagai bahan tersebut" Pendidik perlu menghargai
setiap kreasi anak apapun bentuknya sebagai Cujud karya kreatif mereka"
Dengan kreati)itas, nantinya anak akan dapat memiliki pribadi yang kreatif sehingga mereka dapat meme ahkan persoalan kehidupan dengan ara
ara yang kreatif" Ide ide kreatif dan ino)atif mereka dapat menunjang untuk
menjadi seorang Cirausaha yang dapat meningkatkan perekonomian
negara"
1;. M*n#*$0an# an *:a a/an ' %u/ ana .
%e akapan hidup merupakan suatu ketrampilan yang perlu dimiliki anakmelalui pengembangan karakter" %arakter yang baik dapat dikembangkan
12
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
13/66
dan dipupuk sehingga menjadi modal bagi masa depannya kelak" %e akapan
hidup diarahkan untuk membantu anak menjadi mandiri, tekun, bekerja
keras, disiplin, jujur, per aya diri, dan mampu membangun hubungan
dengan orang lain" %e akapan hidup merupakan keterampilan dasar yang
berguna bagi kehidupannya kelak" Ini akan sangat, menunjang seseorang
agar kelak dapat menjadi orang yang berhasil" Untuk itu pendidik harus
per aya bahCa anak mampu melakukan sesuatu untuk dirinya sendiri"
Pendidik juga harus mendukung kemampuan ke akapan hidup penataan
lingkungan yang tepat, menyediakan kegiatan main yang beragam, serta
menghargai apapun yang dihasilkan oleh anak"
11. M*n##una an 0*!0a#a +u$0*! %an $*% a 0*&aja! an# a%a %
& n# un#an +* a!.
+umber dan media belajar untuk PAUD tidak terbatas pada alat dan media
hasil pabrikan, tetapi dapat menggunakan berbagai bahan dan alat yang
tersedia di lingkungan sepanjang tidak berbahaya bagi kesehatan anak" Air,
tanah lempung, pasir, batu batuan, kerang, daun daunan, ranting, karton,
botol botol bekas, per a kain, baju bekas, sepatu bekas, dan banyak benda
lainnya dapat dijadikan sebagai media belajar untuk mengenalkan banyak
konsep matematika, sains, sosial, bahasa, dan seni" Dengan menggunakan
bahan dan benda yang di sekitar anak belajar tentang menjaga lingkungan,
pelestarian alam, dan lainnya" +umber belajar juga tidak terbatas pada
pendidik, tetapi orangorang yang ada di sekitarnya" #isalnya anak dapat
belajar tentang tugas dan ara kerja petani, peternak, polisi, pak pos,
petugas pemadam kebakaran, dan lainnya dengan ara mengunjungitempat kerja mereka atau mendatangkan mereka ke lembaga PAUD untuk
menunjukkan kepada anak bagaimana mereka bekerja"
1). Ana 0*&aja! +*+ua %*n#an "n% + +"+ a& 0u%a an a.
PAUD merupakan Cahana anak tumbuh dan berkembang sesuai potensi
dengan berdasarkan pada sosial budaya yang berlaku di lingkungan"
Pendidik seharusnya mengenalkan budaya, kesenian, dolanan anak, bajudaerah menjadi bagian dari setting dan pembelajaran baik se ara regular
18
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
14/66
maupun melalui e)ent tertentu"
1 . M*& 0a an /*!an +*! a "!an# ua an# 0* *!ja +a$a %*n#an /a!a
/*n% % % &*$0a#a PAUD.
(rangtua menjadi sumber informasi mengenai kebiasaan, kegemaran,
ketidaksukaan anak, dan lain lain yang digunakan pendidik dalam
penyusunan program pembelajaran" (rangtua juga dilibatkan dalam
memberikan keberlangsungan pendidikan anak di rumah" Untuk seharusnya
lembaga PAUD memiliki jadCal pertemuan orangtua se ara rutin untuk
berbagi informasi tentang kebiasaan anak, kemajuan, kesulitan, ren ana
kegiatan bersama anak dan orangtua, harapan harapan orangtua untuk
perbaikan program, dst" Dengan adanya program orangtua diharapkan
stimulasi yang anak dapatkan di lembaga dan di rumah menjadi sejalan dan
saling menguatkan"
13. S $u&a+ /*n% % an 0*!+ 6a $*n *&u!u' an# $*n:a u/ +*$ua
a+/* /*! *$0an#an.
+aat anak melakukan sesuatu, sesungguhnya is sedang mengernbangkan
berbagai aspek perkembangan6ke erdasannya" +ebagai ontoh saat anak
makan, ia mengembangkan kemampuan bahasa kosa kata tentang nama
bahan makanan, jenis makanan, dsb"B, gerakan motorik halus memegang
sendok, membaCa makanan ke mulutB, kemampuan kognitif membedakan
jumlah makanan yang banyak dan sedikitB, kemampuan sosial emosional
duduk dengan tepat, saling berbagi, saling menghargai keinginan temanB,
dan aspek moral berdoa sebelum dan sesudah makanB" Programpembelajaran dan kegiatan anak yang dikembangkan pendidik seharusnya
ditujukan untuk men apai kematangan semua aspek perkembangan"
+elama anak bermain pendidik juga harus mengamati kegiatan anak untuk
mengetahui indikator indikator yang telah di apai anak di setiap
perkembangannya"
B. DASAR FILSAFAT PENDIDIKAN DI TPAUntuk mendukung meCujudkan anak usia dini yang berkualitas, maju, mandiri,
1;
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
15/66
demokrasi, dan berprestasi, maka $lsafat pendidikan di 'PA dapat dirumuskan
menjadi: T*$/a, A+a', A+ ', A+u'.
1. T*$/a
5ang dimaksud dengan tempa adalah untuk meCujudkan kualitas $sik anak
usia dini melalui upaya pemeliharaan kesehatan, peningkatan mutu gi!i,
olahraga yang teratur dan terukur, serta akti)itas jasmani sehingga anak
memiliki $sik kuat, lin ah, daya tahan dan disiplin tinggi"
). A+a'
Asah berarti memberi dukungan kepada anak untuk dapat belajar melalui
bermain agar memiliki pengalaman yang berguna dalam mengembangkan
seluruh potensinya" %egiatan bermain yang bermakna, menarik, dan
merangsang imajinasi, kreati)itas anak untuk melakukan, mengekplorasi,
memanipulasi, dan menemukan ino)asi sesuai dengan minat dan gaya
belajar anak"
. A+ '
Asih pada dasarnya merupakan penjaminan pemenuhan kebutuhan anak
untuk mendapatkan perlindungan dari pengaruh yang dapat merugikan
pertumbuhan dan perkembangan, misalnya perlakuan kasar, penganiayaan
$sik dan mental dan ekploitasi"
3. A+u'
#elalui pembiasaan yang dilakukan se ara konsisten untuk membentukperilaku dan kualitas kepribadian dan jati diri anak dalam hal :
a" Integritas, iman, dan tagCa
b" Patriotisme, nasionalisme dan kepeloporan
" -asa tanggung jaCab, jiCa kesatria, dan sporti)itas
d" iCa kebersamaan, demokratis, dan tahan uji
e" iCa tanggap penguasaan ilmu pengetahuan, dan teknologiB, daya kritis
dan idealismef" (ptimis dan keberanian mengambil resiko
1B %egiatan untuk menyerahkan anak kepada orangtua"
2
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
38/66
2" 'PA yang sudah terakreditasi A dan * disarankan untuk melakukan audit
untuk menjamin transparansi dan penjaminan mutu layanan"
8?
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
39/66
BAB VII
EVALUASI, PELAPORAN DAN PEMBINAAN LEMBAGA
A. EVALUASI
1. P*n#*! an E2a&ua+
.)aluasi merupakan rangkaian penilaian terhadap kinerja lembaga 'PA"
Penilaian dibedakan menjadi 2 bagian, yakni:
a" Penilaian internal yang dilakukan oleh unsur dalam 'PA
b" Penilaian eksternal yang dilakukan oleh orang atau lembaga dari luar"
). Tujuan
'ujuan e)aluasi ini untuk memperoleh
a" /ambaran tentang kesesuaian program 'PA yang dilaksanakan oleh
lembaga dengan kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak
sebagaimana yang ditetapkan dalam pedoman"
b" /ambaran tentang kinerja pengelola, pendidik, tenaga administrasi dan
lainnya dalam mendukung pelaksanaan program 'PA"
. M* "%*
.)aluasi dapat dilakukan dengan ara :
a" (bser)asi
b" 'anya jaCab
" Analisa Dokumen
3. A+/* Yan# D *2a&ua+
a" %esesuaian program dengan )isi, misi dan tujuan lembaga
b" %urikulum, -en ana %egiatan +emester, -en ana %egiatan *ulanan, dan
-en ana %egiatan Harian, serta jadCal harian 'PA"
" %inerja pengelola, pendidik, dan tenaga administratif"
d" %eamanan, kenyamanan dan kebersihan Iingkungan, sarana, alat
bermain, dan bahan bermain yang dimiliki serta digunakan anak"
8@
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
40/66
e" ayanan kesehatan, gi!i makanan dan pengasuhan anak"
f" %elengkapan administrasi
4. >a u
4aktu penilaian ditetapkan oleh lembaga 'PA
5. P*&a +ana
.)aluasi lembaga dilakukan se ara internal oleh 5ayasan ke Pengelola, oleh
Pengelola ke pendidik6administratif" +e ara eksternal penilaian dilakukan oleh
lembaga akreditasi independen"
7. P*$an6aa an Ha+ & E2a&ua+
Hasil penilaian digunakan untuk
a" Perbaikan kinerja embaga
b" Perbaikan program 'PA"
" Peningkatan mutu layanan 'PA"
B. PELAPORAN
+etiap 'aman Penitipan Anak Cajib membuat laporan kepada Dinas Pendidikan
setempat untuk mengetahui keberadaan dan kemajuan dari lembaga yang
sedang diselenggarakan, yang meliputi :
1" Pelaporan hasil kegiatan perkembangan aspek anak meliputi :
a" Anak dapat mengenal nilai nilai moral dan praktek keagamaan sholat,
atau berdoa sesuai dengan agama anak, tempat ibadahB misalnya berdoa
sebelum makan, dll"
b" Anak dibiasakan disiplin, dan mandiri misalnya makan, mandi, tidur,
belajar sendiri"
" *akat, daya ipta, kreati)itas anak"
d" Daya juang, kemampuan belajar yang mengikat
e" *udi pekerti yang baik
Pelaporan ini diberikan kepada orangtua peserta didik agar perkembangan
anak selama bergabung dalam 'PA diketahui" Pelaporan ini dalam bentuk
;0
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
41/66
buku laporan semester atau yang dikenal dengan nama *uku Perkembangan
Anak"
2" Pelaporan %elembagaan semua unsur program meliputi
a" 'enaga
b" +arana
" Prasarana
d" %euangan
e" dan lain lain
Pelaporan ini diberikan kepada %epala Dinas Pendidikan setempat" %epala
+ubdin Pendidikan &on 3ormal6Informal P&3IB di tingkat Propinsi dan
%abupaten6%ota, Penilik PAUD di tingkat %e amatan, diberikan setiap
semester dan atau tahunan"
C. PEMBINAAN
1" Pembinaan 'PA dilakukan oleh Penilik P&3I dan atau Petugas PAUD di tingkat
%e amatan"
Pembinaan yang dilakukan Penilik P&3I6Petugas PAUD terhadap
penyelenggaraan 'PA 'PAB ialah :
a" #emonitor kemajuan lembaga termasuk memberikan informasi bila ada
sarana6media yang baru dari Direktorat PAUD
b" #emberikan bimbingan dan pengaCasan terhadap penyelenggaraan
program 'PA
" #embimbing di bidang administrasi lembaga khusus dalam hal pelaporan
d" #embantu meme ahkan masalah bila ada masalah yang dihadapi
Pengelola 'PA"
2" Pembinaan 'PA oleh Dinas Pendidikan &on 3ormal dan informal dan atau
+eksi PAUD di tingkat %abupaten6%ota serta Propinsi
Pendekatan yang dilakukan dalam rangka pengembangan 'PA:
a" #emberdayakan keberadaan pakar 6 praktisi 6 pemerhati di bidang 'PA
melalui 3orum PAUD
b" #engkaji dan merumuskan a uan a uan teknis 'PA melalui Cadah
%onsorsium PAUD
;1
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
42/66
" #emfasilitasi adanya networking di bidang PAUD, baik pada skala
regional, nasional, maupun internasional
d" #emfasilitasi program layanan 'PA yang diselenggarakan masyarakat
e" #emfasilitasi pendidikan dan pelatihan teknis tenaga kependidikan PAUD,
khususnya di bidang 'PA
f" #emfasilitasi peningkatan kualitas staf dan kemampuan institusi 'PA di
daerah
g" #emfasilitasi pengembangan metode dan sarana pembelajaran pada 'PA
h" #eningkatkan jaringan kemitraan
i" #emfasilitasi peningkatan kesadaran masyarakat terhadap pentingnya
program 'PA"
;2
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
43/66
ampiran 1
J*n +-j*n + La anan M n $a& /a%a Ta$an P*n /an Ana
A. B %an# G
1. P*$0*! an $a anan /a%a 0a
Umur*lnB
1 2 8 ; < = > ? @ 10 11 12
#akanan A+I .ksklusif
A+I, buah
A+I, buah, tim
). P*$0*! an Ma anan /a%a Ana
Umur enismakanan
1tahun
2tahun
8tahun
;tahun
< gr >< gr >< gr >< gr >< gr
+ayur 100 gr 100 gr 100 gr 100 gr 100 gr
*uah 1
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
44/66
keluarga
;;
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
45/66
CONTOH MENU
C"n "' M*nu Ma anan S*'a! U+ a 5- 9 Bu&an
A+I
&asi 'im +aring *ayam Hati Ayam
us 'omat6 us Pisang C"n "' M*nu Ma anan S*'a! u+ a 9 - 1) 0u&an
A+I
'im &asi 4ortel Ayam
us eruk6 Pepaya
(rak arik telur C"n "' M*nu Ma anan +*'a! 1) - )3 0u&an
A+I6 susu sapi
'im #i Hati Ayam
+up %entang 4ortel
us Ad)okat
Puding oklat C"n "' M*nu L )3 0u&an
- Pa#
&asi /urih Dalam +elimut &asi M Cortel M sosisB dilapisi 'elur
+na k
Dadar gulung
S an#
&asi
+up agung Isi *akso Pepes tahu +na k
us eruk
S"!*
&asi
Pepes tahu
ap ay
;
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
48/66
ampiran 2
F"!$u& ! P*n%a6 a!anP*+*! a D % P*n /an Ana
A&a$a ( .
5ang bertanda tangan di baCah ini, kami :
&ama orang tua : OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO""
OOOOOOOOO""
Usia : OOOO""O"" tahun OO""OO" *ulan
Pekerjaan : PegaCai negeri OO""" B, PegaCai +Casta O"O" B,Pedagang OO""" B, *uruh OO""" B, Petani
OO""" B,
A*-I6P( -I OO""" B, ain lain OO""" B B
Alamat :
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO"
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO"
Ingin menitipkan anak kami pada 'aman Penitipan Anak
OOOOOOOOOOOOOOO"OOOO""
&ama Anak : OOOOOOOOOOOOOOOOO""
OOOOOOOOOOOOOO""
'empat6'anggal ahir : : OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO"
OOOOO""""""
enis kelamin : aki laki OO""B 6 Perempuan O"O"B BAlasan memasukkan ke 'PA : OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO"
OOOOOOOOOOO
O""
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO""
ika anak kami diterima di 'aman Penitipan Anak OOOOOOO""OOOO ini, maka
kami akan menaati segala peraturan yang berlaku disini"
;?
Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
49/66
&ama 'empat OOO"OO 'gl"
OOOOO
Pengelola 'PA OOOOOOOO Pemohon,
&ama elas B &ama B
B oret salah satu
K* *!an#an (1" ampiran Akte6'anda %enal ahir2" 3oto opy %#+
ampiran 8
C"n "' Bu u Ka+ S*%*!'ana
NO U!a an P*n*! $aanR/P*n#*&ua!an
R/Sa&%"
R/
1"
2"
1"
2"
8"
Pemasukan:
Uang Pangkal
+umbangan dari orangtua
Pengeluaran:
+pidol
%ertas
*uku erita
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
50/66
ampiran ;
C"n "' Ka! u P*$0a a!an?Iu!an
KARTU PEMBAYARAN?IURANTPA BINA BANGSA
TAHUN );;9
Na$a Ana (...........................Na$a O!an# ua (...........................A&a$a &*n# a/ (..................... .....
N" Ju$&a' Tan##a& Pa!a6 O!an# ua Pa!a6 P*n#*&"&a
1"
2"
8"
;"
"
?"
@"
10"
11"
12"
-
7/25/2019 3. Juknis Penyelenggaraan TPA
51/66
ampiran 0= 200= 000; +uganda akarta,2; 0@200"< Anak diajak bergabung dengan teman temannyadalam satu permainan" Anak mampu bermainbersama teman dalam satu permainan.
U+ a 5; Bu&an(?"1 Anak diminta melompat dengan satu kaki kearah
depan" Anak mampu melompat dengan satu kakikeara depan.
?"2 *eri ontoh menggambar tanda M Anak mampumeniru tanda
?"8 Anak diminta untuk menggambar orang" Anakmampu menggambar orang.
?"; Ibu mendengar apa yang di eritagkan anak pada
=
top related