113_karya tulis model upkp v
Post on 18-Feb-2015
168 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
1
KARYA TULIS MODEL UPKP V
UPAYA PENINGKATAN EFEKTIVITAS EVALUASIPENYELENGGARAAN DIKLATPADA PUSDIKLAT PEGAWAI
BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEUANGAN
Oleh
NAMA PENULISNIP. 06XXXXXXX
NPP.200X.0X.00.X.X.0.0.X.00XX
UJIAN PENYESUAIAN KENAIKAN PANGKAT VTAHUN ANGGARAN 200X
DEPARTEMEN KEUANGAN REPUBLIK INDONESIABADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEUANGANPUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI
2
KATA PENGANTAR
Dengan segala kerendahan hati, pertama-tama penulis memanjatkan puji
syukur kepada Allah SWT karena atas rahmat dan pertolongan-Nya penulis dapat
menyelesaikan karya tulis ini.
Dalam kesempatan ini pula penulis hendak menyampaikan rasa terima kasih
kepada semua pihak yang telah banyak membantu penulis selama penyusunan
karya tulis ini, terutama kepada :
1. Bapak, ibu, dan almarhum adik atas dukungan moril melalui doa-doa yang
tulus serta inspirasinya.
2. Ibu Puji Handayani dan Ibu Sudarmi selaku atasan penulis yang mendorong
penulis untuk dapat menyelesaikan karya tulis ini.
3. Mas Hari Sasmito dan Mbak Febta atas ide-ide, informasi-informasi maupun
bahan-bahan yang diberikan dalam penulisan karya tulis ini.
4. Rekan-rekan di Pusdiklat Pegawai yang turut memberikan bantuan moril
maupun materiil sehingga karya tulis ini dapat selesai.
Akhirnya, penulis menyadari bahwa karena berbagai keterbatasan, maka
dalam tulisan ini masih banyak kekurangan. Namun demikian, penulis berharap
semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Jakarta, Juni 200X
Penulis
3
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ……………………………………………………......................... i
DAFTAR ISI ………………………………………………………………......................... ii
BAB I PENDAHULUAN …...……………………………………......
A. Latar Belakang Penulisan .………………........................
B. Perumusan Masalah ……………………………………....
C. Tujuan Penulisan ……………………………………….....
D. Metode Penelitian ………………………………………....
E. Ruang Lingkup Pembahasan ………………………........
F. Sistematika Penulisan ……………………..…………......
1
1
2
2
3
3
4
BAB II GAMBARAN YANG DIINGINKAN DAN
GAMBARAN KEAADAN SEKARANG ................................
A. Keadaan Yang Diinginkan ..... ……..…….………….. .....
B.Gambaran Keadaan Sekarang ….....…….......................
5
5
6
BAB III ANALISIS DAN PEMECAHAN MASALAH …………………
A. Analisis Permasalahan ……………………………….……
B. Pemecahan Masalah ………………………………….. ....
10
10
13
BAB IV PENUTUP ………………………………………....……..…….
A. Simpulan ........................…………………………………..
B. Saran ……………………......………………………………
17
17
17
DAFTAR PUSTAKA
RIWAYAT HIDUP PENULIS
4
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan (diklat), selain perlunya
suatu perencanaan diklat yang matang dan pelaksanaan yang terorganisir,
dibutuhkan pula suatu evaluasi penyelenggaraan yang baik .
Suatu evaluasi penyelenggaraan yang baik adalah evaluasi penyelenggaraan
yang secara jelas menguraikan kelemahan-kelemahan dan kelebihan-kelebihan
diklat yang telah dilangsungkan serta mampu menghasilkan feedback berupa
masukan-masukan yang bermanfaat bagi peningkatan kualitas pada
penyelenggaraan diklat berikutnya.
Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan sebagai sebuah lembaga diklat
yang bertanggung jawab terhadap peningkatan kualitas sumber daya manusia pada
Departemen Keuangan menyadari pentingnya suatu evaluasi yang baik, terbukti
dengan ditetapkannya Keputusan Kepala Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan
Nomor : KEP-238/BP/1999 tentang Ketentuan Umum Evaluasi Diklat Teknis dan
Fungsional di Lingkungan Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan. Peraturan
tersebut saat ini menjadi acuan bagi pelaksanaan evaluasi pada diklat-diklat yang
diselenggarakan di lingkungan Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan, termasuk
di Pusat Pendidikan dan Pelatihan ( Pusdiklat) Pegawai sebagai unit eselon II di
5
bawah Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan yang bertugas pokok membina
dan melaksanakan pendidikan dan pelatihan penjenjangan pegawai di lingkungan
Departemen Keuangan berdasarkan kebijakan teknis yang ditetapkan oleh Kepala
Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan.
Dengan acuan ini diharapkan pelaksanaan evaluasi diklat bisa dilaksanakan
secara efektif dan efesien serta menghasilkan output yang bermanfaat.
B. Perumusan Masalah
Dari uraian tersebut diatas, penulis dapat merumuskan masalah sebagai
berikut : “Belum efektifnya pelaksanaan evaluasi penyelenggaraan diklat
pada Pusdiklat Pegawai Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan”
C. Tujuan Penulisan
Tujuan dari penulisan karya tulis ini adalah untuk memahami pelaksanaan
evaluasi penyelenggaraan diklat pada Pusdiklat Pegawai, menguraikan
permasalahan-permasalahan yang terjadi, selanjutnya penulis berusaha
memberikan komentar dan saran-saran perbaikan yang dipandang perlu dalam
meningkatkan efektifitas evaluasi penyelenggaraan diklat.
D. Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan oleh penulis dalam penulisan karya tulis ini
ialah melalui :
1. Metode Penelitian Lapangan (Field Research Method) yaitu dengan melakukan
peninjauan ke Pusdiklat Pegawai untuk mendapatkan data yang diperlukan
yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Metode yang digunakan ialah
observasi langsung serta kegiatan tanya jawab dengan pihak-pihak yang
berkepentingan.
6
2. Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research Method) yaitu penelitian
literatur melalui buku, majalah, maupun peraturan-peraturan yang berlaku
untuk mendapatkan landasan teoritis yang mencukupi.
E. Ruang Lingkup Pembahasan
Mengingat diklat yang diselenggarakan oleh Pusdiklat Pegawai berlokasi di
Jakarta dan Magelang, penulis membatasi ruang lingkup penelitian hanya pada
diklat yang diselenggarakan di Jakarta, khususnya pada evaluasi penyelenggaraan
diklat LPJ, DUD dan UPKP dan Diklapim dengan maksud untuk menghindari
penelitian yang terlalu luas.
F. Sistematika Penulisan
Karya tulis ini terbagi menjadi empat bab dan tiap bab terbagi dalam subbab-
subbab dengan urutan pembahasan sebagai berikut :
BAB I PENDAHULUAN
Dalam bab ini, penulis akan menguraikan latar belakang penulisan,
merumuskan permasalahan, tujuan penulisan, metode penelitian,
ruang lingkup pembahasan, serta sistematika penulisan.
BAB II KEADAAN YANG DIINGINKAN DAN GAMBARAN KEADAAN SEKARANG
Dalam bab ini, penulis akan menguraikan gambaran keadaan yang
diinginkan, serta ketentuan yang berlaku dan gambaran keadaan
sekarang.
BAB III ANALISIS MASALAH DAN PEMECAHANNYA
Dalam bab ini, penulis akan melakukan analisis permasalahan dan
pemecahan masalah mengacu pada bab-bab sebelumnya.
BAB IV PENUTUP
7
Dalam bab ini, penulis akan mengambil kesimpulan berdasarkan hasil
penelaahan yang telah dibahas pada bab-bab sebelumnya, serta
akan mencoba menyusun saran-saran perbaikan yang dipandang
perlu.
8
8
BAB II
KEADAAN YANG DIINGINKAN DAN GAMBARAN
KEADAAN SEKARANG
A. Keadaan Yang Diinginkan (Ketentuan yang Berlaku)
Keadaan yang diinginkan terhadap penyelenggaraan evaluasi diklat
tentu sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Berdasarkan Keputusan
Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor : 578/KM.1/2001 tentang
Uraian Jabatan di Lingkungan Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan,
salah satu tugas dari Kepala Pusdiklat Pegawai adalah mengkoordinasikan
evaluasi dan pelaporan pada Pusdiklat Pegawai dalam rangka
penyempurnaan dan pengembangan pendidikan dan pelatihan.
Dalam menjalankan tugas tersebut, ada beberapa kegiatan yang perlu
dilakukan, yaitu :
1. Menetapkan hal-hal yang akan dievaluasi dan menugaskan Kepala
Bidang Evaluasi dan Pelaporan untuk melakukan evaluasi
penyelenggaraan diklat;
2. Menerima dan meneliti hasil evaluasi peserta, pengajar dan
penyelenggaraan diklat;
3. Menyampaikan tindak lanjut hasil evaluasi kepada pihak-pihak yang
berkepentingan.
Sementara itu, berdasarkan uraian jabatannya, kegiatan-kegiatan yang
harus dilakukan oleh Bidang Evaluasi dan Pelaporan dalam melakukan
evaluasi penyelenggaraan diklat adalah sebagai berikut :
9
9
1. Menyiapkan dan menggandakan formulir evaluasi penyelenggaraan
diklat;
2. Mengkonfirmasikan waktu pelaksanaan evaluasi penyelenggaraan
dengan bidang yang terkait;
3. Membagikan formulir evaluasi penyelenggaraan diklat kepada peserta
diklat;
4. Mengumpulkan formulir evaluasi penyelenggaraan diklat;
5. Merekapitulasi hasil evaluasi penyelenggaraan diklat;
6. Menyerahkan rekapitulasi hasil evaluasi penyelenggaraan diklat sebagai
bahan masukan bagi pimpinan dalam mengambil keputusan.
B. Gambaran Keadaan Sekarang
Kantor dan lokasi diklat yang diselenggarakan oleh Pusdiklat Pegawai
terbagi menjadi dua tempat yaitu di Jakarta dan Magelang. Dengan
demikian, pejabat dan pelaksana Pusdiklat Pegawai juga terbagi ke dalam
dua kota yang berjauhan tersebut.
Bidang Evaluasi dan Pelaporan Pusdiklat Pegawai membawahi tiga sub
bidang, yaitu Sub Bidang Evaluasi Pelaksanaan Diklat, Sub Bidang
Pengolahan Hasil Diklat, dan Sub Bidang Pelaporan. Sebagian pejabat dan
pelaksana pada Bidang Evaluasi dan Pelaporan berada di Jakarta, sementara
itu sebagian lainnya berada di Magelang.
Dalam Keputusan Kepala Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan
Nomor : KEP-238/BP/1999 tentang Ketentuan Umum Evaluasi Diklat Teknis
dan Fungsional di Lingkungan Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan
10
10
disebutkan bahwa evaluasi terdiri atas tiga aspek, yaitu evaluasi hasil belajar
peserta, evaluasi pengajar, dan evaluasi penyelenggaraan diklat.
Evaluasi penyelenggaraan diklat adalah penilaian dan pengukuran
umum oleh peserta terhadap unsur akademis dan non akademis dari
rangkaian kegiatan penyelenggaraan diklat. Unsur akademis meliputi
kurikulum dan silabus, serta pengajar. Sementara itu, unsur non akademis
meliputi metode dan alat bantu diklat, pencapaian tujuan belajar, fasilitas
fisik, dan pelayanan panitia.
Evaluasi penyelenggaraan diklat merupakan tugas dan tanggung jawab
Sub Bidang Evaluasi Pelaksanaan Diklat. Tahapan-tahapan yang selama ini
dilakukan dalam hal penanganan evaluasi penyelenggaraan adalah sebagai
berikut :
1. Menyiapkan dan menggandakan formulir evaluasi penyelenggaraan
diklat.
Formulir evaluasi penyelenggaraan diklat digandakan sebanyak jumlah
peserta yang mengikuti diklat, kemudian dikelompokkan per kelas
sejumlah peserta dalam kelas tersebut.
2. Membagikan formulir evaluasi penyelenggaraan diklat kepada peserta
diklat.
Pembagian formulir dilakukan pada hari terakhir diklat melalui masing-
masing ketua kelas.
3. Mengumpulkan formulir evaluasi penyelenggaraan diklat.
Formulir evaluasi penyelenggaraan diklat yang telah diisi oleh peserta,
dikumpulkan untuk diproses lebih lanjut.
4. Merekapitulasi hasil evaluasi penyelenggaraan diklat.
11
11
Formulir evaluasi penyelenggaraan diklat selanjutnya diinput ke dalam
komputer untuk pengolahan lebih lanjut. Hasil dari pengolahan data
tersebut berupa rekapitulasi evaluasi penyelenggaraan diklat termasuk
informasi tambahan lainnya.
5. Menyerahkan rekapitulasi evaluasi penyelenggaraan diklat sebagai bahan
masukan bagi pimpinan dalam mengambil keputusan. Selain itu,
rekapitulasi tersebut dikirimkan pula kepada pihak-pihak yang terkait
sebagai bahan feedback untuk perbaikan kualitas diklat berikutnya.
Permasalahan yang biasanya muncul dalam kaitannya dengan evaluasi
penyelenggaraan diklat adalah :
1. Permasalahan yang muncul dari faktor peserta diklat
- jumlah formulir evaluasi penyelenggaraan diklat yang kembali kepada
penyelenggara tidak sama dengan jumlah formulir yang dibagikan
kepada peserta diklat;
- sebagian peserta tidak menjawab seluruh pertanyaan dalam formulir
evaluasi penyelenggaraan diklat;
- sebagian peserta terkesan menjawab pertanyaan dalam formulir
evaluasi penyelenggaraan diklat secara tidak bersungguh-sungguh.
2. Permasalahan yang muncul dari faktor penyelenggara diklat
- pemrosesan data hasil evaluasi penyelenggaraan diklat untuk
digunakan oleh pimpinan terkadang terlalu lama;
- beberapa kekurangan-kekurangan dalam penyelenggaraan diklat
yang terangkum di dalam rekapitulasi evaluasi penyelenggaraan
diklat, namun selanjutnya tidak ada tindak lanjut perbaikan.
12
12
3. Permasalahan yang muncul dari faktor formulir evaluasi penyelenggaraan
diklat
- formulir evaluasi penyelenggaraan diklat masih mengandung
beberapa kelemahan-kelemahan.
13
13
BAB III
ANALISIS DAN PEMECAHAN MASALAH
A. Analisis Permasalahan
Evaluasi merupakan suatu proses merencanakan, memperoleh, dan
menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-
alternatif keputusan. Dalam prosesnya, evaluasi tidak hanya melibatkan satu
pihak saja, akan tetapi melibatkan banyak pihak-pihak yang terkait di
dalamnya.
Dalam proses evaluasi diklat yang diselenggarakan oleh Pusdiklat
Pegawai, penulis melihat ada beberapa pihak yang terkait erat dalam
berhasil tidaknya kegiatan evaluasi tersebut. Permasalahan-permasalahan
yang terkadang muncul dalam proses evaluasi tersebut penulis kategorikan
ke dalam tiga kelompok, yaitu :
1. Dari sisi peserta diklat
a. Jumlah formulir evaluasi penyelenggaraan diklat yang kembali
kepada penyelenggara tidak sama dengan jumlah formulir yang
dibagikan kepada peserta diklat.
Tabel berikut merupakan data yang diambil dari rekapitulasi evaluasi
penyelenggaraan diklat berdasarkan jumlah formulir yang kembali
kepada penyelenggara dibandingkan dengan jumlah yang dibagikan
kepada peserta diklat. Data sengaja penulis ambil dari beberapa jenis
14
14
diklat yang berbeda yaitu Diklat Prajabatan, Diklat Ujian Dinas, Diklat
Ujian Penyesuaian Kenaikan Pangkat (UPKP) dan Diklatpim yang
diselenggarakan oleh Pusdiklat Pegawai di Jakarta.
Tabel 3.1Rekapitulasi jumlah formulir yang kembali kepada penyelenggara
dibandingkan dengan jumlah yang dibagikan kepada peserta diklat
No Jenis Diklat Jumlahform yg.kembali
Jumlah formyg. dibagi
Persentase
1 Diklat Prajabatan IIIPeriode IV Tahun 2003
40 45 88,88 %
2 Diklat Ujian Dinas IPeriode II Tahun 2003
78 118 66,10 %
3 Diklat UPKP V Tahun2003
206 304 67,76 %
4 Diklatpim IV Angkatan38 Tahun 2003
29 34 85,29 %
b. Sebagian peserta tidak menjawab seluruh pertanyaan dalam formulir
evaluasi penyelenggaraan diklat.
Tabel berikut merupakan data yang diambil dari rekapitulasi evaluasi
penyelenggaraan diklat berdasarkan jumlah formulir yang dianggap
valid dengan jumlah formulir yang dianggap tidak valid karena
sebagian besar pertanyaan tidak dijawab.
Tabel 3.2Rekapitulasi jumlah formulir yang dianggap validdengan jumlah formulir yang dianggap tidak valid
No Jenis Diklat Jumlahform yg.valid
Jumlah formyg. tidakvalid
Persentase
1 Diklat Prajabatan IIIPeriode IV Tahun 2003
25 15 62,5 %
2 Diklat Ujian Dinas IPeriode II Tahun 2003
55 23 70,51 %
3 Diklat UPKP V Tahun2003
175 31 84,95 %
15
15
4 Diklatpim IV Angkatan38 Tahun 2003
28 1 96,55 %
c. sebagian peserta terkesan menjawab pertanyaan dalam formulir
evaluasi penyelenggaraan diklat secara tidak bersungguh-sungguh.
Berdasarkan pengamatan terhadap beberapa isian formulir evaluasi
penyelenggaraan diklat terindikasikan bahwa sebagian diantaranya
tidak diisi oleh peserta dengan sungguh-sungguh, melainkan hanya
sekedar asal mengisi saja.
2. Dari sisi penyelenggara diklat
a. pemrosesan data hasil evaluasi penyelenggaraan diklat untuk
digunakan oleh pimpinan terkadang terlalu lama.
Alasan-alasan mengapa proses ini menjadi lama, adalah :
- beban kerja pada Bidang Evaluasi dan Pelaporan terlalu banyak,
sedangkan jumlah pelaksananya di Jakarta sedikit karena
sebagian lainnya berada di Magelang.
- karena beban kerja yang terlalu banyak tersebut, maka akan
lebih diutamakan penyelesaian pekerjaan yang bersifat mendesak
dan penting.
- pengolahan rekapitulasi evaluasi penyelenggaraan bukan menjadi
prioritas utama karena pada kenyataannya feedback yang
diberikan tidak selalu mendapat tindak lanjut yang memuaskan.
b. beberapa kekurangan-kekurangan dalam penyelenggaraan diklat
yang terangkum di dalam rekapitulasi evaluasi penyelenggaraan
diklat, namun selanjutnya tidak ada tindak lanjut perbaikan.
16
16
Rekapitulasi evaluasi penyelenggaraan disampaikan kepada
pimpinan, dan selama ini pimpinan selalu menginformasikan kepada
pihak-pihak terkait dengan harapan agar dilakukan suatu tindakan-
tindakan korektif sehingga diklat berikutnya akan mengalami
peningkatan kualitas. Namun dalam beberapa aspek, wewenang
perubahan bukan pada Pusdiklat Pegawai sehingga tidak ada jaminan
bahwa diklat berikutnya akan mengalami perbaikan kualitas.
3. Dari sisi formulir evaluasi penyelenggaraan diklat
Formulir evaluasi penyelenggaraan diklat masih mengandung beberapa
kelemahan-kelemahan, khususnya pada tampilan fisik formulir.
B. Pemecahan Masalah
Dengan adanya permasalahan-permasalahan seperti yang telah penulis
kemukakan sebelumnya, penulis mencoba memberikan alternatif pemecahan
masalah guna meningkatkan efektifitas evaluasi penyelenggaraan diklat.
1. Dari sisi peserta diklat
Untuk meningkatkan jumlah formulir yang kembali kepada
penyelenggara sehingga mendekati jumlah formulir yang dibagikan
kepada peserta diklat, perlu ditempuh upaya :
- pada saat pengarahan diklat, perlu ditekankan kepada peserta diklat
akan pentingnya pengisian formulir evaluasi penyelenggaraan diklat
- peserta dihimbau untuk mengisi dan kemudian mengembalikan
formulir tersebut kepada penyelenggara
Untuk mengurangi kuantitas peserta yang tidak menjawab seluruh
pertanyaan dalam formulir evaluasi, perlu ditempuh upaya :
17
17
- pemberian pengertian kepada peserta diklat bahwa apabila tidak
semua pertanyaan dijawab, akan berpengaruh terhadap validitas
data
Untuk meningkatkan kesadaran bagi peserta untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam formulir evaluasi dengan sungguh-
sungguh perlu dilakukan upaya :
- pemberian pengertian kepada peserta bahwa pengisian formulir
evaluasi penyelenggaran diklat ini mempunyai tujuan untuk
meningkatkan kualitas pelayanan penyelenggaraan diklat menuju
pelayanan prima
- memberikan pengertian kepada peserta bahwa pada akhirnya,
tujuan dari evaluasi penyelenggaraan ini adalah untuk kepentingan
kepuasan peserta diklat itu sendiri
2. Dari sisi penyelenggara diklat
Untuk mempercepat pemrosesan data evaluasi penyelenggaraan sebagai
bahan masukan bagi pimpinan, perlu ditempuh alternatif yang paling
memungkinkan :
- Menambah jumlah pelaksana Bidang Evaluasi dan Pelaporan yang
bisa dilakukan diantaranya dengan mengambil pegawai dari
Magelang karena beban kerja di Jakarta lebih berat dibandingkan
dengan di Magelang
Untuk mengoptimalkan fungsi kontrol penyelenggaraan diklat yaitu
dengan adanya tindak lanjut peningkatan kualitas diklat, pimpinan
sebagai pengambil keputusan telah melakukan tindakan yang benar,
yaitu dengan melaporkan rekapitulasi hasil evaluasi penyelenggaraan
18
18
diklat Akan tetapi, dalam beberapa aspek seperti kurikulum diklat
ataupun fasilitas fisik, Pusdiklat Pegawai tidak mempunyai wewenang
untuk hal tersebut. Jadi, dalam hal ini, Pusdiklat Pegawai hanya bisa
melaporkan hal tersebut ke pihak terkait. Namun selama ini, yang terjadi
adalah belum adanya tanggapan yang serius untuk meningkatkan
kualitas diklat. Sebagai contoh, yang selalu menjadi kritikan oleh peserta
diklat adalah ruangan yang panas dan tidak nyaman sehingga
dibutuhkan air cconditioner. Namun, Pusdiklat Pegawai tidak memiliki
wewenang untuk mengadakan pembelian air conditioner.
3. Dari sisi formulir evaluasi penyelenggaraan diklat
Format formulir evaluasi penyelenggaraan diklat mengacu pada
Keputusan Kepala Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan Nomor :
KEP-238/BP/1999. Kelemahan formulir tersebut bukan pada komponen-
komponen penilaiannya, namun hanya sebatas pada tampilan fisik
formulirnya. Oleh karena itu, menurut hemat penulis, tidak ada salahnya
menyesuaikan format tampilan formulir agar bisa didapatkan data
evaluasi penyelenggaraan yang lebih akurat.
19
19
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan uraian-uraian pada bagian terdahulu, maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut :
1. Pada dasarnya, pelaksanaan proses evaluasi penyelenggaraan diklat
pada Bidang Evaluasi dan Pelaporan Pusdiklat Pegawai sudah cukup baik.
Namun demikian ada beberapa hal yang masih bisa ditingkatkan lagi.
2. Peningkatan kualitas evaluasi penyelenggaraan diklat bisa dilakukan
terhadap tiga sisi, yaitu dari sisi peserta diklat, penyelenggara diklat, dan
formulir evaluasi penyelenggaraan diklat.
3. Dalam beberapa hal, Pusdiklat Pegawai memiliki keterbatasan dalam
peningkatan pelayanannya karena wewenang terhadap hal tersebut
berada di pihak lain. Sebagai contoh, dalam hal perubahan kurikulum
ataupun penambahan prasarana semacam air conditioner di tiap kelas.
B. Saran
Berdasarkan beberapa hal yang disampaikan diatas, penulis dapat
memberikan saran-saran sebagai berikut :
20
20
1. Perlunya peningkatan kesadaran baik dari pihak peserta diklat,
penyelenggara diklat, penyedia prasarana diklat, penyusun kurikulum
diklat, maupun pihak-pihak lain yang terkait agar proses evaluasi
penyelenggaraan maupun tindak lanjut terhadap hasil evaluasi
penyelenggaraan bisa berjalan dengan baik.
2. Peningkatan kesadaran terhadap peserta diklat bisa dilakukan dengan
pemberian pemahaman mengenai evaluasi penyelenggaraan diklat
beserta manfaat-manfaatnya.
3. Peningkatan kinerja dari pihak penyelenggara bisa dilakukan dengan
tetap fokus untuk menjalankan tugas dengan sebaik-baiknya sebagai
tanggung jawab dinas, meskipun beban pekerjaan sangat berat dan tidak
ada jaminan bahwa hasil dari evaluasi penyelenggaraan diklat tersebut
akan ditindaklanjuti oleh pihak-pihak terkait.
4. Peningkatan validitas terhadap data yang akan diproses oleh Bidang
Evaluasi dan Pelaporan bisa dilakukan dengan memperbaiki format
formulir evaluasi penyelenggaraan diklat.
21
21
DAFTAR PUSTAKA
Dennis Lock, Nigel Farrow. 1983. Hand Book of Management. Gower Publishing
Ltd. New York.
Handayani, Puji. 2000. Modul DTSS Pengelolaan Diklat Terapan : Evaluasi Diklat.
Badan Pendidikan dan Pealtihan Keuangan.
Keputusan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 578/KM.1/2001
Tentang Uraian Jabatan di Lingkungan Badan Pendidikan dan Pelatihan
Keuangan.
Keputusan Kepala Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan Nomor : KEP-
238/BP/1999 Tentang Ketentuan Umum Evaluasi Diklat Teknis dan Fungsional di
Lingkungan Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan.
Suparman, Atwi. 2001. “Gugus Kendali Mutu Sistem Pendidikan Terbuka dan
Pendidikan Jarak Jauh”. Manajemen (160) : 48—49.Jakarta.
22
22
RIWAYAT HIDUP PENULIS
Nama : ………………………………
NIP : ………………………………
Tempat/tanggal lahir : ………………………………
Agama : ...........................................
Unit Organisasi/Kerja : ...........................................
Riwayat Pendidikan :
a. Pendidikan formal :
1. SD ...................................... lulus tahun ……. (berijazah)
2. SMP ……………………….. lulus tahun ……. (berijazah)
3. SMA ……………………….. lulus tahun …….. (berijazah)
4. Diploma …………………… lulus tahun ……...(berijazah)
5. Universitas/Akademi …….. lulus tahun ………(berijazah)
b. Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) kedinasan :
1. ……………………………… lulus tahun ...... (STPP/Sertifikat)
2. ........................................... lulus tahun ...... (STPP/Sertifikat)
3. ........................................... lulus tahun ...... (STPP/Sertifikat)
4. dst.
Pengalaman Kerja :
1. ...................................................... tahun ......... s.d. tahun .............
2. ...................................................... tahun ......... s.d. tahun .............
3. ...................................................... tahun ......... s.d. tahun .............
4. dst.
top related