02 ms word 4 english#2

Indikator

1. Menjelaskan pengertian karya inovatif dalampembelajaran

2. Mempraktekkan karya inovatif dalampembelajaran

Preview

Manakah yang termasuk dalam jenis karya inovatifmenurut Permendiknas Nomor 35/2010 ?

a. Karya tulis ilmiah.

b. Buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan/ataupedoman guru.

c. Tulisan ilmiah populer.

d. Modul

e. Alat pelajaran/peraga/praktikum.

Tentukan manakah definisi karya inovatif menurutPermendiknas Nomor 35 tahun 2010!

a. Karya fisik sains/teknologi yang dapat menyajikanpesan serta merangsang siswa untuk belajar.

b. Semua unsur/materi/ kejadian yang membangunkondisi yang membuat siswa mampu memperolehpengetahuan, ketrampilan, atau sikap.

c. Karya hasil rancangan/pengembangan/percobaansains dan/atau teknologi yang dibuat atau dihasilkandengan menggunakan bahan atau system, ataumetodologi tertentu.

d. Semua bentuk karya inovatif yang menjadi perantaradalam terjadinya pembelajaran.

e. Karya yang menyajikan pesan untuk prosespembelajaran

5

3.2Pembuat/me-modifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum

3. MelaksanakanKARYA INOVATIF

KARYA INOVATIFLampiran Permenpan No: PER/16/M.PAN-RB/11/2009 , 10 November 2009

3.4 Menemukan/ menciptakan karya seni

3.1Menemukan teknologi tepat guna

3.3 Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnaya pada tingkat nasional

63/18/2015 6

Tarian ari bala nembiakDayak Sanggau, Kalbar.(ruaikitai.com/forum/viewtopic.ph...fdac1a0b)

Pengertian Inovasi

• penemuan yang dimaknai sebagai sesuatu yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang baik berupa discovery maupun invensi untuk mencapai tujuan atau untuk memecahkan masalah tertentu.

7

Lanjutan

• pemasukan hal-hal yg baru; pembaruan. (Kamus Bahasa Indonesia: 2008)

• pembaharuan selalu dirangkai dengan penemuan (invention) sehingga pengertian inovasi merupakan hasil penemuan baru akibat adanya perubahan

8

Lanjutan

• memperkenalkan ide baru, barang baru, pelayanan baru dan cara-cara baru yang lebih bermanfaat (http://all-about-trick.blogspot.com)

9

Lanjutan

• Rasli inovasi adalah perkataan yang berasal daripada bahasa Latin ‘innovare’ yang bermaksud memperbaharui atau meminda. Setiap perniagaan mesti melalui proses inovasi dari semasa ke semasa untuk menjamin kesinambungan operasinya

10

Menurut Permendiknas no 35 th 2010

• Karya hasil rancangan/pengembangan/percobaansains dan/atau teknologi yang dibuat atau dihasilkandengan menggunakan bahan atau system, ataumetodologi tertentu.

Karakteristik Inovasi• Baru, berbeda dari hal atau keadaan sebelumnya.

• Kualitatif, peningkatan nilai guna dan nilai tambah pada peningkatan mutu.

• Hal, mencakup berbagai komponen dan aspek dalam pendidik baik berupa ide, kegiatan/praktek kerja, dan hail produksi.

• Unsur kesengajaan, dilaksanakan secara terencana.

• Meningkatkan kemampuan, meningkatkan kemampuan berbagai sumber masukan yang ada dalam pendidikan yang meliputi unsur manusia, kemampuan dana, sarana dan prasarana.

• Tujuan, mempunyai kejelasan sasaran dan hasilnya.

12

Karakteristik Inovasikarakteristik atau ciri-ciri suatu inovasi yang lain adalah sebagai berikut (Kusuma: 2010, dalam http://fajarkusuma.student.umm.ac.id) :

• Keuntungan relatif, yaitu sejauh mana inovasi dianggap menguntungkan bagi penerimanya

• Kompatibel, yaitu tingkat kesesuaian inovasi dengan nilai, pengalaman lalu dan kebutuhan dari penerima.

• Kompleksitas, yaitu tingkat kesukaran untuk memahami dan menggunakan inovasi bagi penerimanya

• Triabilitas, yaitu dapat dicoba atau tidaknya suatu inovasi oleh penerima

• Dapat diambil (observabilitas), yaitu mudah tidaknya diamati suatu hasil inovasi

13

Inovasi Pendidikan

• perubahan yang baru dan kualitatif berbeda dari hal yang ada sebelumnya serta sengaja diusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu dalam pendidikan (Kusuma: 2010, dalam http://fajarkusuma.student.umm.ac.id)

14

Inovasi Pendidikan

• perubahan atau pembaharuan yang terjadi baik dalam bentuk pemikiran/ide kegiatan, atau bentuk produk dalam upaya memperbaiki pendidikan agar dapat meningkatkan kemampuan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. (Miranda, dalam http://dianmiranda.wordpress.com)

15

Jenis Karya Inovasi

Tipe Inovasi

• Ada lima tipe inovasi yaitu (http://inovasipendidikan.wordpress.com):

18

Inovasi produk

• Melibatkan pengenalan barang baru, pelayanan baru yang secara substansial meningkat.

• Melibatkan peningkatan karakteristik fungsi juga, kemampuan teknisi, mudah menggunakannya.

• Contohnya: telepon genggam, komputer, kendaraan bermotor, dsb

19

Inovasi proses

• melibatkan implementasi peningkatan kualitas produk yang baru atau pengiriman barangnya

20

Inovasi pemasaran

• mengembangkan metoda mencari pangsa pasar baru dengan meningkatkan kualitas desain, pengemasan, promosi;

21

Inovasi organisasi

• kreasi organisasi baru, praktek bisnis, cara menjalankan organisasi atau perilaku berorganisasi

22

Inovasi model bisnis

• mengubah cara berbisnis berdasarkan nilai yang dianut

23

Sumber Inovasi

• a. Secara tradisional, sumbernya adalah inovasi fabrikasi. Hal tersebut karena agen (orang atau bisnis) berinovasi untuk menjual hasil inovasinya.

• b. Inovasi pengguna; hal tersebut dimana agen (orang atau bisnis) mengembangkan inovasi sendiri (pribadi atau di rumahnya sendiri), hal itu dilakukan karena produk yang dipakainya tidak memenuhi apa yang dibutuhkannya

24

Tujuan Inovasi Pendidikanantara lain adalah (http://inovasipendidikan.wordpress.com) :

• · Meningkatkan kualitas;

• · Menciptakan pasar baru;

• · Memperluas jangkauan produk;

• · Mengurangi biaya tenaga kerja;

• · Meningkatkan proses produksi;

• · Mengurangi bahan baku;

• · Mengurangi kerusakan lingkungan;

• · Mengganti produk atau pelayanan;

• · Mengurangi konsumsi energi;

• · Menyesuaikan diri dengan undang-undang.

25

26

3.1 Menemukan teknologi tepat guna

3.1 Kegiatan Satuan

hasil

Angka

Kredit

aKategori Kompleks Hasil karya 4

bKategori Sederhana Hasil karya 2

Pengertian:Karya hasil rancangan/pengembangan/ percobaan sains dan/atau teknologi yang dibuat atau dihasilkan denganmenggunakan bahan, sistem, ataumetodologi tertentu dan dimanfaatkanuntuk pendidikan atau masyarakat sehinggapendidikan terbantu kelancarannya ataumasyarakat terbantu kehidupannya

27

Jenis Karya Sains/Teknologi- Hasil pengembangan model (kepengawasan/ manajemen/ pembelajaran/ pelatihan/pembimbingan).- Media dan alat bantu pelatihan/pembimbinganguru/kepala sekolahBahan ajar mandiri berbasis komputer untukguru/kepala sekolah.- Program aplikasi komputer untuk kepengawasan/ persekolahanAlat/mesin/konstruksi tertentu yang bermanfaat untuk

pendidikan atau masyarakat

28

Ciri Karya Sains/Teknologi– Bermanfaat untuk tugas kepengawasan,

persekolahan/pendidikan atau masyarakat.– Ada unsur modifikasi/inovasi bila sebelumnya sudah

pernah ada di sekolah/ madrasah atau di lingkunganmasyarakat tersebut.

– Karya sains/teknologi yang digunakan untuk masyarakatharus memiliki surat keterangan dari pihak berwenangminimal dari kepala desa/kelurahan atau instansi tempatkarya sains/teknologi digunakan

29

Hasil Pengembangan Model

- Makalah Model Pengawasan (disertai video model kepengawasannya)

- Makalah Model Manajemen (disertaivideo model manajemennya)

- Makalah Model Pembelajaran (disertai video model pembelajarannya)

- Makalah Model Pelatihan (disertai video model pelatihannya)

- Makalah Model Pembimbingan (disertai video model pembimbingannya)

30

Media dan alat bantu pelatihan/pembimbingan guru/kepalasekolah- Poster yang dibuat rapih dan menarik yang digunakan untuk

pelatihan guru/kepala sekolah- Model benda/barang atau alat tertentu yang digunakan untuk

pelatihan guru/kepala sekolah- Film/video/animasi komputer yang digunakan untuk

memperjelas konsep materi pelatihan (biasanya ada dalam media presentasi/power point)- Alat bantu pelatihan/pembimbingan tertentu yang digunakan

untuk pelatihan guru/kepala sekolah

31

Bahan ajar mandiri berbasis komputer untukguru/kepala sekolah- Bahan ajar mandiri berbasis komputer untuk guru

(lengkap satu materi yang dapat digunakan secaramandiri tanpa kehadiran pengawas)- Bahan ajar mandiri berbasis komputer untuk kepala

sekolah (lengkap satu materi yang dapat digunakan searamandiri tanpa kehadiran pengawas)

32

Program Aplikasi KomputerUntuk Kepengawasan/ Persekolahan- Program aplikasi komputer untuk

kepengawasan- Program aplikasi komputer untuk

manajemen sekolah- Program aplikasi komputer untuk

pembelajaran

33

Alat/Mesin/Konstruksi yang Bermanfaat- Alat/mesin tertentu untuk keperluan

masyarakat/pendidikan- Konstruksi tertentu untuk keperluan

masyarakat/pendidikan

34

Kategori Kompleks- Poster dibuat rapih dan menarik = jumlah lebih dari 10 (sepuluh) buah

- Model benda/barang atau alat tertentu = jumlah lebih dari 5 (lima) buah- Film/video/animasi komputer = durasi lebih dari 45 menit

– Alat bantu pelatihan/pembimbingan tertentu = jumlah lebih dari 5 (lima) buah

– Hasil pengembangan model = belum pernah ada atau modifikasi lebihdari 50%

– Bahan ajar mandiri berbasis komputer = durasi pembelajaran lebih dari45 menit

– Program aplikasi komputer = belum pernah ada atau modifikasi lebih dari50%

– Alat/mesin/ konstruksi tertentu = belum pernah ada atau modifikasi lebihdari 50%

35

Kategori Sederhana– Poster dibuat rapih dan menarik = jumlah antara 8 -10 buah– Model benda/barang atau alat tertentu = jumlah antara 4 – 5

buah– Film/video/animasi komputer = durasi lebih antara 30 – 45 menit– Alat bantu pelatihan/pembimbingan tertentu = jumlah antara 4 –

5 (lima)– Hasil pengembangan model = modifikasi kurang dari 50%– Bahan ajar mandiri berbasis komputer = durasi pembelajaran

kurang dari 45 menit– Program aplikasi komputer = modifikasi kurang dari 50%– Alat/mesin/ konstruksi tertentu = modifikasi kurang dari 50%

36

Bukti Kegiatan- Makalah hasil pengembangan model (kepengawasan/ manajemen/ pembelajaran/pelatihan/pengembangan) dilengkapidengan video implementasi model tersebut.– Laporan cara pembuatan dan penggunaan media pelatihan/pembimbingan dan bahan ajar mandiri berbasiskomputer dilengkapi dengan softcopy dalam cakram padat(compact disk) atau flash disk.– Laporan cara pembuatan dan penggunaan media dan alat bantu pelatihan/pembimbingan dan alat/mesin/konstruksi dilengkapidengan foto pembuatan dan penggunaan karya sains/teknologitersebut.

37

Kerangka Isi Laporan Karya TeknologiTepat Guna (Karya Sains/ Teknologi)

38

1. HALAMAN JUDUL,memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Pembuatan Karya Teknologi), nama karyateknologi, nama pembuat, NIP kalau PNS dan Nama Dinas Pendidikan.2. HALAMAN PENGESAHANBerisi pengesahan oleh Korwas3. KATA PENGANTAR.4. DAFTAR ISI.5. DAFTAR GAMBAR.6. NAMA KARYA TEKNOLOGI.7. TUJUAN.8. MANFAAT.9. RANCANGAN/DESAIN KARYA TEKNOLOGI(dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir serta daftar alat dan bahan yang digunakan).10. PROSEDUR PEMBUATAN KARYA TEKNOLOGI(dilengkapi dengan foto pembuatan).

11. PENGGUNAAN KARYASAINS/TEKNOLOGI DI SEKOLAH/MADRASAH ATAU DI MASYARAKAT(dilengkapi dengan softcopy atau foto pembuatan dan penggunaan).

39

40

3.2 Membuat/modifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum

3.2 Kegiatan Macam publikasi Satuan hasil Angka

Kredit

aMembuat alat

pelajaran

Kategori kompleks Hasilkarya 2

Kategori sederhana Hasil karya 1

bMembuat alat

peraga

Kategori kompleks Hasilkarya 2Kategori sederhana Hasil karya 1

cMembuat alat

praktikum

Kategori kompleks Hasilkarya 4

Kategori sederhana Hasil karya 2

LAPORAN PEMBUATAN DAN

PENGGUNAAN ALAT PELAJARAN

(media pembelajaran)

Definisi

• Alat pelajaran adalah alat yang digunakanuntuk membantu kelancaran prosespembelajaran/ bimbingan pada khususnyadan proses pendidikan di sekolah padaumumnya.

• Alat pelajaran = media pelajaran

Jenis Alat Pelajaran

• Alat bantu presentasi (contoh: papan tulis inovatif, proyektor sederhana dan sejenisnya)

• Alat bantu olahraga (contoh: alat bantu loncat tinggi, alat bantu senam dan sejenisnya)

• Alat bantu praktik (contoh: alat penepat pengeboran (jig), alat penjepit (fixtures), panel listrik, adjustable power suply dan sejenisnya)

• Alat lain yang membantu kelancaran proses pembelajaran/bimbingan atau pendidikan di sekolah.

Ciri-ciri Alat Pelajaran yang sesuai

• bermanfaat untuk pelajaran/ bimbingan di sekolah (di dalam maupun di luar ruang kelas)

• ada unsur modifikasi/inovasi bila sebelumnya sudah pernah ada di sekolah tersebut.

Bukti fisik

• Laporan tertulis tentang cara pembuatan danpenggunaan alat pelajaran yang dilengkapidengan gambar/foto alat pelajaran tersebutdan lain-lain yang dianggap perlu.

• Lembar Pengesahan/Pernyataan dari KepalaSekolah bahwa alat pelajaran tersebutdipergunakan di sekolah.

Kriteria Alat Pelajaran

• Alat bantu presentasi mekanik/elektronik/ digital= ukuran minimal 30 x 10 x 10 cm dengan jumlah minimal 1 set

• Alat bantu olahraga mekanik/elektronik/ digital = jumlah minimal 2 set

• Alat bantu praktik mekanik/elektronik/ digital = jumlah minimal 1 set

• Dan sebagainya.

Pemberian Angka Kredit

• KATEGORI KOMPLEKS = 2

– Lingkup pengakuan & penggunaan di sejumah sekolah.

• KATEGORI SEDERHANA = 1

– Lingkup pengakuan & penggunaan di sekolah sendiri .

Angka kredit diberikan setiap kali dihasilkan dan dapat dilakukan oleh perorangan atau tim.

LAPORAN PEMBUATAN DAN PENGGUNAAN

ALAT PERAGA

Definisi

• Alat peraga adalah alat yang digunakanuntuk memperjelas konsep/ teori/ carakerja tertentu yang dipergunakan dalamproses pembelajaran atau bimbingan.

Jenis alat peraga

• Poster/gambar untuk pelajaran

• Alat permainan pendidikan

• Model benda/barang atau alat tertentu

• Benda potongan (cutaway object)

• Film/video pelajaran

• Gambar animasi komputer

Ciri-ciri Alat Peraga yang sesuai

• memperjelas konsep/teori/cara kerja suatu alat

• ada unsur modifikasi/inovasi bila sebelumnya sudah pernah ada di sekolah tersebut.

MODEL ALARM BANJIR

Bukti fisik

• Laporan tertulis tentang cara pembuatan danpenggunaan alat peraga yang dilengkapidengan gambar/foto alat peraga tersebut danlain-lain yang dianggap perlu.

• Lembar Pengesahan/Pernyataan dari KepalaSekolah bahwa alat peraga tersebutdipergunakan di sekolah.

Kriteria alat peraga

• Poster/gambar = berjumlah minimal 3 poster

• Alat permainan pendidikan = berjumlah 1-2 set

• Model = berjumlah minimal 2 set

• Benda potongan = minimal ukuran PxLxT=20x10x10 cm

• Film/video = durasi minimal 15 menit

• Animasi komputer = durasi 5 menit

Pemberian Angka Kredit

• KATEGORI KOMPLEKS = 2

– Lingkup pengakuan & penggunaan di sejumah sekolah.

• KATEGORI SEDERHANA = 1

– Lingkup pengakuan & penggunaan di sekolah sendiri .

Angka kredit diberikan setiap kali dihasilkan dan dapat dilakukan oleh perorangan atau tim.

LAPORAN PEMBUATAN DAN PENGGUNAAN

ALAT PRAKTIKUM

Definisi

• Alat praktikum adalah alat yang digunakan untuk praktikum sains, teknik, bahasa, ilmu sosial, humaniora dan keilmuan lainnya.

Jenis alat praktikum

• Alat praktikum sains (fisika, kimia, biologi)

• Alat praktikum teknik (mesin, listrik, sipill, bahasa, ilmu sosial, humaniora dan lainnya.

Ciri-ciri Alat Praktikum yang sesuai

• dapat digunakan untuk praktikum di sekolah

• ada unsur modifikasi/inovasi bila sebelumnyasudah pernah ada di sekolah tersebut.

CONTOH ALAT PRAKTIKUM

• Mikroskop dan teleskop sederhana

• Alat uji/pelatih kelincahan dalam olahraga

• Alat pengukur derajat keasaman (pH)

• Alat pengukur kekuatan magnit

ALAT UJI ELEKTROLIT

61

Perubahan Gerak Melingkarmenjadi Gerak Lurus

Bukti fisik

• Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang dilengkapi dengan gambar/foto alat praktikum tersebut dan lain-lain yang dianggap perlu.

• Lembar Pengesahan/Pernyataan dari Kepala Sekolah bahwa alat praktikum tersebut dipergunakan di sekolah

Kriteria alat praktikum

• Alat praktikum sains = mnimal ukuran PxLxT = s.d. 40 x 20 x 20 cm persegi, jumlah minimal 2 set

• Alat praktikum teknik = minimal ukuran PxLxT = s.d. 40 x 20 x 20 cm persegi, jumlah minimal 2 set

• Alat praktikum bahasa, ilmu sosial, humaniora dan lainnya = durasi pemakaian minimal 30 menit, minimal 1 set.

Pemberian Angka Kredit

• KATEGORI KOMPLEKS = 4

– Lingkup pengakuan & penggunaan di sejumah sekolah.

• KATEGORI SEDERHANA = 2

– Lingkup pengakuan & penggunaan di sekolah sendiri .

Angka kredit diberikan setiap kali dihasilkan dan dapat dilakukan oleh perorangan atau tim.

Format Laporan Pembuatan Alat Pelajaran/Peraga/Praktikum

• Halaman judul• Halaman pengesahan oleh kepala sekolah.• Halaman pernyataan dari pembuat bahwa alat pelajaran ini

benar-benar asli hasil karyanya.• Kata pengantar pembuat.• Daftar isi laporan• Daftar gambar • Nama Alat • Tujuan• Manfaat• Rancangan/desain alat dilengkapi dengan gambar rancangan

atau diagram alir serta daftar dan foto alat dan bahan yang digunakan).

• Prosedur pembuatan alat (dilengkapi dengan foto pembuatan• Penggunaan alat di sekolah (dilengkapi dengan foto

penggunaan).

ELEKTROKIMIA ALAMI

68

3.3 Mengikuti pengembangan penyusunan

standar, pedoman, soal, dan sejenisnya

3.3 Kegiatan Satuan

hasil

Angka

Kredit

a Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya pd tk nasional

SK 1

b Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya pd tk provinsi

SK 1

PengertianKegiatan ini meliputi penyusunan

standar/pedoman/soal yang diselenggarakan oleh instansi tingkatnasional atau provinsi

69

Bukti Kegiatan- Laporan kegiatan.- Hasil kegiatan yang berupa standar/ soal/

pedoman tingkat nasional/provinsi atauekivalen kegiatan pada tingkat kabupaten/ kota

- Surat Tugas dari kepala dinas pendidikan- Surat keterangan/sertifikat dari panitia

70

Catatan:- Angka kredit diberikan setiap jenis kegiatan- Apabila dalam penyusunan standar/soal/ pedoman

tersebut memerlukan beberapa kali kegiatan hinggamenghasilkan, maka dinilai hanya satu kali kegiatan.- Kegiatan pada tingkat kabupaten/kota dapat

disetarakan dengan kegiatan tingkat provinsi dengansyarat memiliki jenis dan bobot kegiatan yang sama.

71

CONTOH:• Penyusunan standar pendidikan dan turunannya(indikator, deskripsi materi dsb)• Penyusunan pedoman pelaksanaan program tertentu di direktorat (pusat) atau di dinas provinsi, untuk kegiatan di kabupaten/kota yang memiliki jenis dan bobot yang samajuga dapat diberikan nilai, seperti: penyusunan petunjukteknis pelaksanaan uian nasional di kabupaten/kota.• Penyusunan soal Ujian Nasional, untuk tingkat provinsidapat berupa kegiatan penyusunan soal ujian sekolah atausoal try out.

72

Kerangka Isi Laporan MengikutiPengembangan Penyusunan Standar,

Pedoman, Soal, dan Sejenisnya

73

- HALAMAN JUDUL- HALAMAN PENGESAHAN- KATA PENGANTAR- DAFTAR ISI- NAMA KEGIATAN- TUJUAN- MANFAAT- PELAKSANAAN KEGIATAN- HASIL KEGIATAN- LAMPIRAN

74

75

3.2 Menemukan/menciptakan karya seni

3.2 Kegiatan Satuan

hasil

Angka

Kredit

aKategori Kompleks Hasil karya 4

bKategori Sederhana Hasil karya 2

DefinisiMenemukan/menciptaan karya seni adalah proses perefleksian nilai-nilai dan gagasan manusia yang

diekspresikan secara estetik dalam berbagai bentukseperti rupa, gerak, bunyi, dan kata yang mampu

memberi makna transendental, baik spriritualmaupun intelektual bagi manusia dan kemanusiaan

76

Kriteria Karya Seni- Karya seni adalah hasil budaya manusia yang merefleksikan nilai-nilai dan gagasan manusia yang diekspresikan secara estetika dalam berbagai medium seperti rupa, gerak, bunyi, dan kata yang mampumemberikan makna transendental baik spiritual maupunintelektual bagi manusia dan kemanusiaan atau maknapendidikan bagi individu dan masyarakatnya.- Karya seni yang diakui oleh masyarakat adalah karya seniyang dipertunjukkan /dipamerkan/dipublikasikan kepadamasyarakat minimal di tingkat kecamatan/ kabupaten/kota

77

Jenis Karya SeniKarya seni yang bukti fisiknya dapat disertakan langsung:- Seni sastra (novel, kumpulan cerpen, kumpulan puisi, naskah drama/teater/film)- seni rupa (a.l.: keramik kecil, benda souvenir), seni desaingrafis (a.l.: sampul buku, poster, brosur, fotografi), senimusik rekaman, film, dan sebagainya.- Karya seni yang bukti fisiknya tidak dapat disertakanlangsung: seni rupa (a.l.: lukisan, patung, ukiran, keramikukuran besar, baliho, busana), seni pertunjukan(a.l: teater, tari, sendratari, ansambel musik), dansebagainya

78

Kategori Karya Seni- Karya seni kategori kompleks = lingkup sebaranpublikasi, pameran, pertunjukan, lomba, danpengakuan pada tataran provinsi/nasional/ internasional,- Karya seni kategori sederhana = lingkup sebaranpublikasi, pameran, pertunjukan, lomba, danpengakuan pada tataran kecamatan/ kabupaten/kota

79

Pengkategorian komplek atau sederhanapada karya seni dapat ditinjau dari nilaiseni atau lingkup sebaran/publikasinyaPengkategorian untuk Non Karya Senidapat ditinjau dari sisi Inovasi ataulingkup penggunaannya

80

Kategori Komplek- Seni tinggi (pengakuan dari tingkatprovinsi/nasional)- Belum pernah ada sebelumnya- Yang dibuat sekarang lebih baik darisebelumnya (lebih mudahdigunakannya, lebih praktis, lebih efisiendsb)- Modifikasi tinggi

81

Kategori Sederhana- Seni biasa/pengakuan dari tingkat kecamatan/ kabupaten/kota- Sudah pernah ada sebelumnya.– Yang dibuat sekarang sama baiknya darisebelumnya (dari penggunaannya, darikepraktisannya, dari efisiensinya dsb)- Modifikasi rendah

82

Bukti KegiatanKarya seni dengan bukti fisik yang dapat disertakan langsung:

1) Karya sastra à dikirm karya sastranya (buku kumpulan cerpen, naskahcerpen di media masa dll)2) Karya seni musik/film/seni rupa ukuran kecil à dikirim:- Laporan proses penciptaan dan publikasi- Hasil Karya yang telah dibuat- Surat pernyataan kepemilikan, keaslian, dan belum pernah diusulkanuntuk kenaikan pangkat sebelumnya dari Korwas- Surat keterangan telah dipamerkan/ dipertunjukkan/ dipublikasikan/direkam dan diedarkan secara luas di tingkatkecamatan/kabupaten/kota atau provinsi/nasional/internasionaldaripanitia/pejabat

83

Karya seni yang bukti fisiknya tidak dapat disertakan langsung:1) Laporan proses penciptaan dan publikasi2) Rekaman tayangan (foto atau video)3) Lembar pernyataan kepemilikan, keaslian, dan belum pernahdiusulkan untuk kenaikan pangkat sebelumnya dari korwas4) Surat keterangan telah dipamerkan/ dipertunjukkan/ dipublikasikan/ direkam dan diedarkan secara luas di tingkatkecamatan/kabupaten/kota atau provinsi/nasional/internasional, atau5) Surat pengakuan sebagai karya seni dari masyarakat berupakliping resensi dari media massa cetak nasional (ber-ISSN), rekomendasi dari dewan kesenian daerah/organisasi profesikesenian yang relevan minimal tingkat kecamatan/ kabupaten/kota

84

Persyaratan Karya Seni

85

a. Seni sastra

1) Setiap judul buku novel, naskah drama/film, atau buku ceritabergambar (komik) yang diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas.2) Setiap judul buku kumpulan minimal 10 cerpen, buku kumpulanminimal 20 puisi, atau buku kumpulan minimal 10 naskah aransemenlagu karya seorang yang diterbitkan, ber-ISBN, dan diedarkan secara luas.3) Untuk cerpen dan puisi dapat berupa satuan karya yang sudahditerbitkan pada media masa dengan jumlah cerpen atau puisi yang dinilaiadalah setiap 10 cerpen atau setiap 20 puisi.4) Semua karya pada buku kumpulan karya sastra adalah karya guru yang bersangkutan dan bukan terjemahan.

86

b. Desain komunikasi visual

1) Setiap judul film/sinetron/wayang atau judulcompany profile berdurasi minimal 15 menit, diedarkansecara luas dan diakui oleh masyarakat.2) Setiap minimal 5 baliho/poster seni yang berbeda, ukuran minimal 3×5 meter, dipasang di tempatumum dan diakui oleh masyarakat.3) Setiap minimal 20 poster/ pamflet/brosur seniyang berbeda, ukuran kecil, dicetak berwarna dandiedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat.

87

c. Seni Musik

1) Setiap 5 judul lagu yang telah direkam olehinstansi/perusahaan rekaman tertentu atau setiap 5 judullagu yang telah dipublikasikan secara luas dan diakui olehmasyarakat/pihak berwenang (dinas, dewan kesenian, asosiasi seni dan sejenisnya)2) Setiap 10 naskah aransemen lagu yang telahdiedarkan secara luas dan diakui masyarakat atau bilaberupa buku telah diterbitkan dan ber-ISBN

88

d. Seni pertunjukan

Setiap judul atau maksimal 5 juduldrama tari modern/klasik atausendratari dengan total durasi minimal 1 jam dan diakui oleh masyarakat

89

Kerangka Isi Laporan PortofolioPenciptaan Karya Seni

90

SAMPUL DEPANBerisi:- judul, - nama pencipta, - NIP, - nama dan logo Sekolah/madrasah

91

- KATA PENGANTAR PENCIPTA- DAFTAR ISI,

- DAFTAR TABEL/GAMBAR

92

BAGIAN I: PENDAHULUAN

(latar belakang ide penciptaan, maknadan tujuan)

93

BAGIAN II

PROSES PENCIPTAANBerisi deskripsi bahan, alat, ukuran, lama pengerjaan, deskripsi proses kreatif dari prapenciptaan hinggapascapenciptaan dikuatkan dengan foto-foto dan ataurekaman audio/audiovisual,PUBLIKASI

Berisi deskripsi kegiatan pameran/publikasi/ pertunjukan disertai katalog dan foto-foto dan ataurekaman audiovisual

94

BAGIAN III: PENUTUP

SURAT KETERANGAN DAN BUKTI FISIK LAINNYAFOTO ATAU VIDEO KARYA SENI, BAGI KARYA SENI YANG

TIDAK DAPAT DIKIRIM KARYA ASLINYAKARYA SENI ASLINYA, BAGI KARYA SENI YANG DAPAT

LANGSUNG DIKIRIM BENDANYA

95

Tabel 2

Penilaian Karya Inovatif Kolektif

JUMLAH GURU YANG MENCIPTAKAN

PEMBAGIAN ANGKA KREDITPencipta

utama

Pencipta

pembantu I

Pencipta

pembantu II

Pencipta

pembantu III

2 orang 60% 40% -- --

3 orang 50% 25% 25% --

4 orang 40% 20% 20% 20%

97

Dari Pangkat ke Pangkat

Jml A.K. minimal dari subunsur

Pengembangan diri

Pub. Ilmiah/ karya inov.

Keterangan

Guru Pertama golongan IIIa

Guru Pertama golongan IIIb

3 -- --

Guru Pertama golongan IIIb

Guru Muda golongan IIIc

3 4 Bebas jenis karya PI& KI

Guru Muda golongan IIIc

Guru Muda golongan IIId

3 6 sda

Guru Muda golongan IIId

Guru Madyagolongan IVa

4 8 Wajib 1 penlit (maks 2/thn)

Guru Madya

golongan IVa

Guru Madyagolongan IVb

4 12 Wajib 1 penlit (maks 2/thn)

+ 1 jurnal ISSN

Guru Madya

golongan IVb

Guru Madyagolongan IVc

4 12 sda

Guru Madya

golongan IVc

Guru Utama (*golongan IVd

5 14 Wajib 1 penlit (maks 2/thn)

+ 1 jurnal ISSN + 1 buku

ISBN/BSNP

Guru Utama

golongan IVd

Guru Utamagolongan IVe

5 20 sda

98

GEOGRAFI dan ZONA S0SI0BUDAYA DI INDONESIA SEBAGAI DASAR PENGEMBANGAN

KARYA INOVATIF

3/18/201598