0. rpp dan skenario fiks.docx
Post on 05-Jul-2018
231 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
1/16
MICRO TEACHING
OLEH :
PUTU SONIA VIRGAWATI PRATIWI (1313021040)
SEMESTER/KELAS : VI/F
JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
201
1
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
2/16
RENCANA PELAKSANAAN PEM!ELAJARAN
(RPP)
S"#$%&' : SMA
M&& P"%&&*&+ : F,-,#&
K"%&- / S"."-"* : /1
M&"*, P$#$# : F%,&
S M&"*, : T"#&+&+ H,*$-&,-
A%$#&-, W : 2 ."+,
A5 KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsi
dan pro!akti dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi se"ara eekti dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
"erminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI # :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan aktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
meme"ahkan masalah
KI $ : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah se"ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
!5 KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari kebesaran %uhan yang men"iptakan dan mengatur alam jagad
raya melalui pengamatan enomena alam isis dan pengukurannya.
2
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
3/16
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu& objekti& jujur&
teliti& "ermat& tekun& hati!hati& bertanggung jawab& terbuka& kritis&
kreati& ino'ati dan peduli lingkungan) dalam akti'itas sehari!hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan per"obaan ,
melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja indi'idu dan kelompok dalam akti'itas sehari!hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan per"obaan dan melaporkan
hasil per"obaan.
#. Menerapkan hukum!hukum pada luida statik dalam kehidupan sehari!
hari
C5 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur kepada %uhan ang Maha *sa dengan
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya yang telah men"iptakan tekanan hidrostatis.
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah rasa ingin tahu dalam proses
pembelajaran.2.1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah tekun dalam mengerjakan tugas.
2.1.# Menyampaikan inormasi sesuai dengan akta yang ada.
2.1.$ +erani berpendapat, bertanya, atau menjawab dihadapan guru dan
teman!temannya.
2.2.1 Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman dalam presentasi
hasil diskusi kelompok.
#..1 Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis
#..2 Memormulasikan konsep tekanan hidrostatis
#..# Menjelaskan penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari!
hari
D5 T&+ P"."%&&*&+
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan inormasi,
mengasosiasimenalar dan mengomunikasikan siswa dapat:
• Menunjukkan sikap bersyukur kepada %uhan ang Maha *sa dengan
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya yang telah men"iptakan gaya gesek.
3
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
4/16
• Menunjukkan perilaku ilmiah rasa ingin tahu dalam proses
pembelajaran.
• Menunjukkan perilaku ilmiah tekun dalam mengerjakan tugas.
•Menyampaikan inormasi sesuai dengan akta yang ada.
• +erani berpendapat, bertanya, atau menjawab dihadapan guru dan
teman!temannya.
• Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman dalam presentasi
hasil diskusi kelompok.
• Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi siswa mampu
menjelaskan konsep tekanan hidrostatis.
• Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi siswa mampu
memormulasikan konsep tekanan hidrostatis.
• Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi siswa mampu
menjelaskan penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari!
hari.
E5 M&"*, P"."%&&*&+
F&
•-ada saat berenang semakin dalam kita menyelam maka telinga
akan terasa sakit.
• Ketika kita membuka kran bak mandi, air yang keluar sangat deras
karena adanya gaya berat pada at "air sehingga terjadi tekanan
yang mendorong air keluar bak.
K$+-"6
• %ekanan
• Massa /enis
P*,+-,6
%ekanan 0idrostatis
U*&,&+ M&"*, P"."%&&*&+
I+,#&$* M&"*, P"."%&&*&+
Menjelaskan
konsep tekanan
hidrostatis.
%ekanan hidrostatis adalah tekanan pada at "air yang diam
sesuai dengan namanya (hidro: aikr dan statik: diam).
%ekanan ini terjadi karena adanya berat at "air yang
4
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
5/16
membuat "airan tersebut mengeluarkan tekanan.
ntuk memahami adanya tekanan hidrostatis pada at "air,
maka suatu wadah yang berisi at "air diberikan tiga lubang
bagian atas (), tengah (+), dan bawah (3) pada gambar
disamping.
-an"aran air lubang paling jauh ditunjukan oleh lubang
bawah (3), lalu tengah (+), kemudian atas (). 0al ini
menunjukkan bahwa tekanan pada lubang bawah (3) lebih
besar daripada tekanan pada lubang tengah (+) dan lubang
atas () yakni (-34-+4-). +esarnya tekanan hidrostatis
bergantung pada ketinggian at "air, massa jenis, dan
per"epatan at "air.
Memormulasika
n konsep tekanan
hidrostatis
5ambar dibawah ini melukiskan suatu at "air setinggi h
dengan massa jenis ρ
berada dalam wadah berbentuk
silinder dengan luas penampang . %ekanan yang diterima
oleh dasar wadah disebabkan oleh gaya gra'itasi yang bekerja
pada tiap bagian at "air, yakni berupa berat at "air dalam
wadah.
5
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
6/16
6e"ara matematis, tekanan hidrostatis dapat dirumuskan
sebagai berikut.
P'789'
K""*&+9&+:
-h 7 tekanan hidrostatis (8m2)
9 7 massa jenis at (kgm#)
g 7 per"epatan gra'itasi (ms2)
h 7 kedalamanketinggian (m)
Menjelaskan penerapan
tekanan
hidrostatis dalam
kehidupan sehari!
hari
6alah satu penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupansehari!hari, yaitu pada saat berenang semakin dalam kita
menyelam maka telinga akan terasa sakit. 0al ini karena
semakin dalam kita menyelam maka tekanan hidrostatis juga
akan semakin besar.
-enerapan tekanan hidrostatis lainnya adalah pemasangan
inus . 6ebelum inus dipasang biasanya dilakukan
pengukuran tekanan darah pasien. 0al ini dilakukan karena
pemasangan inus harus memperhatikan tekanan darah pasien.
imana tekanan inus harus lebih tinggi dari tekanan darah
pasien agar "airan inus mengalir ke dalam tubuh pasien. /ika
tekanan darah pasien lebih besar dari tekanan "airan inus
maka yang terjadi darah pasien akan mengalir melalui selang
inus menuju kantong inus.
F5 P"+"#&&+ M$"% &+ M"$" P"."%&&*&+
a. -endekatan : -endekatan 6aintiik (mengamati,
menanya, men"oba, mengasosiasikan, serta mengomunikasikan)
b. Model : Kooperati %ipe Group Investigation (GI)
". Metode : iskusi kelompok, presentasi, dan tanya jawab
6
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
7/16
G5 L&+9#&';%&+9#&' P"."%&&*&+
K"9,&&+
S,+-
P"."%&&*&+ D"-#*,6-, K"9,&&+
A%$#&-,
W
-endahulua
n
• 5uru dan peserta didik mengu"apkan
salam
• 5uru menanyakan kabar peserta didik
• 5uru menginstruksikan peserta didik
untuk berdoa
• 5uru menge"ek kehadiran peserta didik
• 5uru melakukan apersepsi
Mengapa ketika kita membuka
kran bak mandi, air yang keluar
sangat deras;
• 5uru memberikan moti'asi
5uru menyampaikan "akupan
materi dan manaat
mempelajarinya.
• 5uru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
< menit
Kegiatan
Inti
F&-" 1
(Grouping)
F&-" 2
(Planning)
F&-" 3
(Investigating)
•
5uru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. %iap kelompok
terdiri dari siswa yang heterogen
• 5uru menginstruksikan peserta didik
duduk berkelompok.
• -eserta didik memberikan =K6
berdasarkan materi yang telah
disampaikan guru sebelumnya
(."+&+
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
8/16
F&-" 4
(Organizing)
F&-"
(Presenting)
studi pustaka, berdiskusi,
mengklariikasi, dan mempersatukan
ide dan pendapat dalam kelompok
(."+&%&*)
• 6etiap kelompok megisi lks dan
meren"anakan presentasi terkait diskusi
yang dilaksanakan (."+9&-$-,&-,)
6alah satu kelompok menyajikan hasil
diskusinya di depan kelas. 6etiap
kelompok yang mempresentasikan
akan disanggah dan diberi kritik, saran,
pertanyaan oleh kelompok lain. 6etiap
kelompok yang tampil akan diberikan
apresiasi dari kelompok lainnya.
(."+9$.+,#&-,#&+)
-enutup F&-"
(Evaluating)• 5uru dan siswa menge'aluasi
pembelajaran yang telah dilaksanakan
dan bersama!sama menentukan
kesimpulan
• 5uru memberikan pekerjaan rumah
terkait materi yang sudah dijelaskan
dan dikumpul pada pertemuan
berikutnya
• 5uru menyampaikan kegiatan yang
akan dilakukan pada pertemuanselanjutnya
• 5uru dan siswa melakukan doa
bersama
• 5uru bersama!sama siswa
menyampaikan salam penutup untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran
< menit
H5 M",& A%& &+ S."* P"."%&&*&+
1. Media : >ideo, Slide Power Point , =K6
2. lat dan +ahana. lat : -enghapus, papan tulis, =3, spidol
b. +ahan : =K6
#. 6umber : +uku pegangan isika ? jilid 2 dan =K6.
I5 P"+,%&,&+
N$A-6"#
P"+,%&,&+
J"+,-/
T"#+,# !"+# I+-*."+ K""*&+9&+
1 S6,*,&% @bser'asi =embar -engamatan Instrumen
-engamatan-enilaian,
Aubrik dan -edoman
8
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
9/16
N$A-6"#
P"+,%&,&+
J"+,-/
T"#+,# !"+# I+-*."+ K""*&+9&+
-enskoran (T"*%&.6,*)
2 A="#,=/S,#&6 @bser'asi =embar -engamatan
Instrumen -engamatan
-enilaian, Aubrik dan
-edoman -enskoran
(T"*%&.6,*)
3 K$9+,,=/
P"+9"&'&+
@bser'asi,
iskusi,
dan %anya
/awab
=embar -engamatan
iskusi dan %anya
/awab
Instrumen -enilaian =K6
dan -enugasan, Kun"i
/awaban, Aubrik, dan
-edoman -enskoran
(T"*%&.6,*)
4 K""*&.6,%&+
-enilaianKinerja
-resentasi
=embar -enilaian
Kinerja -resentasi
Instrumen -enilaian,Aubrik dan pedoman
penskoran (T"*%&.6,*)
Mengetahui 6ingaraja, ..... pril 2B1C
Kepala 6M 5uru Mata -elajaran Disika
.................................. ..................................
8I-. 8I-.
3atatan Kepala 6ekolah
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
9
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
10/16
SKENARIO PEM!ELAJARAN
KETERAMPILAN !ERTAN>A LANJUT
P"+&'%&+ ( ."+,)
(G* .".&-#, *&+9 #"%&- &+ ."+9?&6#&+ -&%&.)
5uru : E6elamat siang anak!anak.F
6iswa : E6elamat siang +u.F
5uru : E+agaimana kabar kalian hari ini;F
6iswa : E+aik +u.F
(G* ."+9& -,-@& +# "*$& -""%. .".%&, #"9,&&+
6".""%&&*&+)
5uru : E6enang sekali bisa bertemu kalian lagi. 6ebelum kita memulai pembelajaran
pada siang hari ini, marilah kita berdoa sejenak agar kegiatan
pemebelajaran pada hari ini dapat berjalan dengan lan"ar. 8ah, diantara
kalian siapa yang ingin memimpin doa ;F
6iswa
(6andi
)
: E 6aya ,+uF
5uru : E+aik 6andi silahkan pimpin doanyaF
6iswa : E+aik +u.F(G* &+ -,-@& ."%#&+ $& "*-&.&)
5uru : E+aiklah sekarang Ibu akan menge"ek kehadiran kalian. da yang tidak
hadir hari iniF (meningkatkan perhatian siswa).
6iswa : E%idak +u.F
5uru : F Bagus ternyata kalian adalah siswa yang rajin. pakah kalian sudah siap
untuk belajar hari ini ;F
6iswa : E6iap +u.F
(G* ."+%,- % .&"*, 6"."%&&*&+ , 6&6&+ %,- &+ ."+
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
11/16
hidrostatis , memormulasikan konsep tekanan hidrostatis serta mampu
menjelaskan penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari!hari.
6ekarang ibu ingin bertanya, sebelum berangkat sekolah apakah kalian
sudah mandi ;F (urutan pertanyaan)
6iswa : E6udah bu.F
5uru :F6aat kalian mandi, apakah kalian pernah memerhatikan bak mandi di
rumah;F
6iswa
(6andi)
: E6aya bu (siswa menga"ungkan tangan).F
5uru : E Iya 6andi, apa yang kamu perhatikan ;F
6iswa
(6andi)
: E 6etiap saya melihat bak mandi, bak mandi isinya air bu. E
5uru : EIya bagus sekali 6andi, ternyata kamu tidak hanya pemerhati
pembelajaran isika, namun juga pemerhati bak mandi rupanya. 8ah,
sekarang "oba siapa yang pernah memerhatikan kran yang ada di dasar bak
mandi ;F
6iswa
(Gikan)
: E6aya +uF.
5uru : EIya Gikan, apakah Gikan pernah membuka kran yang ada di dasar bak;
pa yang terjadi ketika kran terbuka;F
6iswa(Gikan)
: Eir di dalam bak keluar sangat deras +u.F
5uru : E8ah bagus sekali nak wikan, "oba berikan alasan mengapa ir di dalam
bak keluar sangat deras;F ( penggunaan pertanyaan pelacak: meminta siswa
memeri alasan)
6iswa
(Gikan)
: EKarena airnya berat +u.E
5uru : EIya, bagus sekali Gikan, jawabanmu sudah baik, namun apakah ada
yang ingin menyempurnakan jawaban Gikan;F ( penggunaan pertanyaan
pelacak: meminta ketepatan jawaan)
6iswa
(ita)
:E 6aya bu, selain airnya berat air juga dan mendapat tekanan udara luar,
+uE
5uru : EIya jawaban baik sekali. da yang memiliki pendapat lain anak!anak;
(iam sejenak). ( penggunaan pertanyaan pelacak: meminta jawaan yang
leih relevan)
5uru : Eyo jangan malu!malu menjawab, ibu sangat mengahargai pendapat
kalianF
6iswa : E 6aya +u.F
11
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
12/16
(-an"a)
5uru : EIya silahkan -an"a.F
6iswa : Eir dalam bak keluar sangat deras karena adanya gaya berat pada at "air
+u sehingga terjadi tekanan yang mendorong air keluar bak. +u.F
5uru : E/awaban yang tepat sekali -an"a. pakah kalian setuju dengan pendapat
pan"a;F ( penggunaan pertanyaan pelacak: meminta kesamaan pandangan)
6iswa : E6etuju +u.F
5uru : +aiklah anak!anak untuk lebih jelasnya mari kita pelajari lebih lanjut
mengenai tekanan hidrostatis. Ibu memiliki sebuah 'ideo tentang per"obaan
tekanan hidrostatis. Kalian perhatikan baik!baik ya.F
6iswa : (siswa mengamati 'ideo)
5uru : E6etelah menyaksikan tayangan tadi, pa yang kalian bisa amati;
6iswa
(0eny)
: E ir yang keluar dari botol yang dilubangi buF
5uru : E0asil pengamatan yang bagus 0eny, selain itu apa yang bisa kalian amati
lagi;F
6iswa
(5+)
: E ir yang keluar dari lubang ada yang deras dan ada yang lambat buF.
5uru : Enalisis yang baik 5+, pakah kalian mengetahui mengapa Kekuatan
semburan yang dihasilkan berbeda!beda di setiap lubang; ( Penggunaan
pertanyaan pelacak : meminta jawaan yang leih kompleks) F
6iswa : (terdiam)5uru : +aiklah, Maksud ibu mengapa keluarnya air dari lubang ada yang deras da
nada yang lambat; ( Penguahan tuntutan kogniti! pertanyaan)
6iswa
(-an"a)
: EKarena tekanannya berbeda!beda buF
5uru : E pakah yang lainnya sepakat dengan pendapat temannya;F
(meminta kesepakatan pandangan)
6iswa : EIya +uF.
5uru : E6iapa yang bisa memberikan alasan, mengapa tekanannya berbeda;F
6iswa : (terdiam)5uru : E+aik jika belum ada yang menjawab, "oba perhatikan jadi maksud ibu,
berdasarkan apa yang kalian lihat dari tayangan, apakah yang menyebabkan
tekanannya berbeda;F ( Penguahan tuntunan tingkat kogniti! pertanyaan)
6iswa
(6andi)
: E Menurut saya perbedaan tekaanan terjadi karena adanya perbedaan
ketinggian air buF
5uru : E/awabanmu bagus sekali 6andi, /adi siapa yang bisa menyimpulkan hasil
tayangan 'ideo tadi;F ( penggunaan pertanyaan pelacak: meminta
klari!ikasi)
6iswa : E6aya +u. +erdasarkan tayangan 'ideo tadi, dapat disimpulkan bahwa ir
12
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
13/16
(Mudi) yang keluar dari lubang pada botol mengalami tekanan yang berbeda.
%ekanan paling besar ada di lubang bagian bawah, karena semakin dalam
tekanan at "air semakin besar sehingga semburannya atau pan"aran airnya
paling kuat. tau dapat dikatakan -*4-4-34-+4-F
5uru : E/awaban yang lengkap sekali, terimakasih Mudi sudah menyimak dengan
baik. E6ekarang siapa yang bisa menjelaskan apa yang dimaksud dengan
tekanan hidrostatis dan menuliskan persamaannya di papan;F ( pertanyaan
untuk mengetahui pemahaman siswa)
6iswa
(Mela)
: E6aya +u.F
5uru : EIya Mela .F
6iswa : E%ekanan hidrostatis adalah tekanan dalam luida atau at "air yang terjadikarena adanya berat at "air yang membuat "airan tersebut memberikan
tekanan. %ekanan hidrostatis dipengaruhi oleh massa jenis at "air,
ketinggian dan per"epatan gra'itasi, sehingga dapat dirumuskan:
gh P h ρ =
5uru : E+agus sekali, Mela boleh kembali ke tempat duduk. Ibu perjelas kembali
tekanan hidrostatis adalah tekanan pada at "air yang diam sesuai dengan
namanya (hidro: air dan statik: diam). %ekanan ini terjadi karena adanya
berat at "air yang membuat "airan tersebut memberikan tekanan.
engan persamaan:
gh P
"
g "h
"
g # P
"
mg P
"
$ P
h ρ
ρ ρ
=
==
=
=
)()(
K""*&+9&+:
-h 7 tekanan hidrostatis (8m2)
9 7 massa jenis at (kgm#)
g 7 per"epatan gra'itasi (ms2)
h 7 kedalamanketinggian (m)
pabila tekanan atmoser di permukaan at "air (-B) tidak di abaikan maka
13
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
14/16
tekanan hidrostatis pada titik yang berada pada kedalaman (h) at "air
tersebut, dihitung dengan persamaan :
P' 7 P0 8 9 '
K""*&+9&+:
-B 7 tekanan atmoser (atm 1,1H1B
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
15/16
5uru : E-ertanyaan yang bagus sekali 5b, apakah ada yang ingin menjawab
pertanyaan 5b;F
6iswa
(ita)
: E6aya +u, 0al ini dilakukan karena pemasangan inus harus
memperhatikan tekanan darah pasien. imana tekanan inus harus lebih
tinggi dari tekanan darah pasien agar "airan inus mengalir ke dalam tubuh
pasien. /ika tekanan darah pasien lebih besar dari tekanan "airan inus maka
yang terjadi darah pasien akan mengalir melalui selang inus menuju
kantong inusF.
5uru : E /awaban yang tepat sekali ita, +agaimana; pakah sudah jelas anak!
anak tentang penerapan tekanan hidostatis dalam kehidupan sehari!hari;
6iswa : E6udah +uF
Guru kemudian membagi siswa kedalam beberapa kelompok untuk mengerjakan LKS ang tela! disediakan
5uru : 8ah, sekarang perhatikan anak!anak, berdasarkan materi tekanan hidrostatis
yang telah kita pelajari tadi, "oba diskusikan dengan kelompokmu
permasalahan yang ada pada =K6. Gaaktu untuk berdiskusi adalah <
menit.6etelah itu, salah satu kelompok yang siap, silahkan
mempresentasikan hasil diskusi kalian.F
Selama siswa berdiskusi" guru berkeliling kelas dan guru sesekali melakukan
observasi ter!adap proses berlangsungna diskusi
# menit kemudian
5uru : Enak!anak, waktu diskusi sudah habis. 6etelah Ibu lihat, diskusi kalian
sudah baik. 6ilahkan kelompok berapa yang ingin mempresentasikan hasil
diskusinya;.F
Siswa perwakilan kelompok menuliskan !asil diskusi LKS kelompokna di
papan
5uru : EGah, jawaban hasil diskusi kalian tepat sekali nak. pakah ada yangmemiliki pendapat lain;F
6iswa : E%idak +u.F
P"+6 ( ."+,)
5uru : E+aiklah apabila tidak ada yang bertanya, semoga kalian paham ya,
mengenai materi tekanan hidrostatis ini. nak!anak sebelum kita akhiri,
siapa yang mau membantu ibu menyimpulkan pembelajaran hari ini;F
6iswa
(0eny)
: E6aya buF
5uru : Ea silahkan 0enyF
15
-
8/16/2019 0. RPP dan Skenario fiks.docx
16/16
6iswa
(0eny)
E%ekanan hidrostatis adalah tekanan yang terjadi di bawah air karena
adanya berat air yang membuat "airan tersebut mengeluarkan tekanan. /adi
yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatis adalah massa jenis at
"air, per"epatan gra'itasi dan kedalaman suatu titik yang ditinjau dari
permukaan at "airF
5uru : Ea bagus sekali nak. ntuk memperdalam pemahaman kalian, kerjakan
soal halaman
top related