aimarusciencemania.files.wordpress.com … · web viewnama planet jarak ke matahari (juta km)...
Post on 26-Feb-2020
20 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pajarakan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VIII / 2
Topik : Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi
Sub topik : Membuat Orbit Planet
Alokasi waktu : 3 X 40 menit (1 X tatap muka)
A. Kompetensi Inti
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI.4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
4.12. Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik
komponen tata surya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan berlangsungnya kehidupan di planet
Merkurius, Venus, Yupiter, Saturnus, Uranus dan Neptunus
2. Menjelaskan isi dari hukum Keppler 1,2 dan 3
3. Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan bum
C. Materi
1. Gerak Planet-planet
Gerak benda langit yang berputar pada sumbunya disebut rotasi. Gerak benda langit mengelilingi
benda langit yang lainnya disebut revolusi. Periode rotasi bumi atau waktu yang diperlukan bumi
untuk berputar satu kali pada porosnya adalah 23 jam 56 menit 4 detik (24 jam). Periode revolusi
bumi atau waktu yang diperlukan bumi untuk mengelilingi matahari satu kali adalah 365 ¼ hari atau 1
tahun. Periode revolusi bulan terhadap bumi adalah 29 ½ hari atau 1 bulan. Periode rotasi dan
revolusi planet-planet dengan kecepatan yang berbeda-beda seperti terlihat Tabel 11.1 berikut
Tabel pada 11.1 Periode Rotasi dan Revolusi Planet-Planet
Nama Planet Jarak ke Matahari
(juta km)
Periode Rotasi Periode Revolusi
Merkurius 57,9 59 hari 88 hari
Venus 108,2 243 hari 225 hari
Bumi 149,6 23 jam 56 menit 365,5 hari
Mars 227,9 24 jam 37 menit 687 hari
Yupiter 778,3 9 jam 50 menit 11,86 tahun
Saturnus 1.427 10 jam 02 menit 29,46 tahun
Uranus 2.870 17 jam 84 tahun
Neptunus 4.497 18 jam 26 menit 165 tahun
E. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific Learning
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran
Media : Gambar / LCD Proyektor
Sumber belajar : Buku IPA kelas VIII, Kemendikbud 2014 halaman 137-145.
LKS Orbit Tata Surya
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ketiga ( 2 jam pelajaran)
KegiatanLangkah-langkah
SaintifikDeskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulu
an
Pemusatan perhatian :
Guru Menayangkan video Tata Surya
10
menit
Guru menyuruh siswa menceritakan tentang
fenomena yang tampak oleh siswa (diarahkan ke
Orbit planet)
Guru mengkaitkan pertemuan sebelumnya yaitu
tentang Orbit planet.
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari orbit planet
Kegiatan
Inti
Mengamati 60
menit
Menanya
Mengumpulkan
Informasi:
Mengasosiasi
(menalar)
Peserta didik mengamati Video orbit tata
surya melalui projektor LCD tentang:
a. Gambar peristiwa orbit planet
Guru memaparkan fakta orbit planet
sehingga diharapkan Peserta didik mampu
mengajukan pertanyaan yang teridentifikasi
tentang orbit planet.,
Peserta didik melakukan percobaan dengan
menggunakan LKS
Bekerja dalam kelompok, jumlah
perkelompok 4-5 orang.
Peserta didik menyaksikan kembali orbit
planet
Peserta membaca buku teks pelajaran,
referensi lain,dan internet yang relevan.
Peserta didik melaksanakan diskusi kelompok
untuk saling memahami materi kemudian
mencatat hasil diskusi
Peserta didik menalar data / gambar yang dibuat
melalui percobaan.Peserta didik
mendeskripsikan hasil data/gambar yang
diperoleh.
Mengkomunikasika
n
Peserta didik melaksanakan unjuk
kerja/presentasi hasil analisis data di depan
kelas yang diwakili salah satu anggota kelompok
masing-masing,anggota kelompok lain
memberikan tanggapan.
Peserta didik berdiskusi antar kelompok dengan
membandingkan gambar dan mencatat
persamaan atau perbedaannya.
Penutup Generalisasi Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil
pembelajaran (Sambil memutarkan animasi
orbit planet).
Guru memberi penghargaan yang relefan
kepada kelompok yang berkinerja baik.
Siswa menjawab kuis tentang isi dari hukum
Keppler 1,2 dan 3.
Pemberian tugas tentang dampak radiasi sinar
ultraviolet bagi kehidupan bumi
10
menit
H. Penilaian hasil pembelajaran
1. Metode dan bentuk instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tertulis Tes uraian
Portofolio Lembar penilaian portofolio
2. Contoh instrumen
a. Lembar Pengamatan sikap
Pengamatan perilaku ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
percobaan
3. Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Rubrik Penilaian Perilaku
No. Apek Yang
Dinilai
Rubrik
1. Menunjukan
rasa ingin tahu
3: Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif, dalam
kegiatan kelompok
2: Menunjukan rasa ingin tahu , namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukan antusiasdalam pengamatan, sulit terlibat aktif,
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2 Ketelitian dan
hati-hati
3: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
melakukan percobaan
2: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
1: Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar dn
bekerja baik
secara individu
maupun
kelompok
3: Tekun dalam melakukan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu
2: Berupaya tepat waktu, namun belum menunjukkan upaya
1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam melakukan tugas dan
tugas tidak diselesaikan tepat waktu
4 Berkomunikasi 3: Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2: Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
1: Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau
ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
b. Tes Tulis:
1. Pada gambar berikut menunjukan fenomena terjadinya .....
a. Bumi
b. Matahari
c. Tata Surya
d. Semesta alam
2. Pada gambar berikut ini menunjukkan peristiwa
a. Terbentuknya matahari
b. Gerhana Matahari
c. Terbentuknya Tata surya
d. Terbentuknya Bumi
3. Pada gambar di bawah ini menunjukkan peristiwa perambatan cahaya matahari ke bumi secara... .
a. Konduksi
b. konveksi
c. radiasi
d. Induksi
4. Dalam waktu yang sama planet berputar mengelilingi Matahari menempuh luasan yang sama. Hal
ini merupakan pernyataan dari
a. Hukum Keppler 1
b. Hukum Keppler 2
c. Hukum Kepler 3
d. Hukum Newton 1
NO Soal KUNCI skor
1 1
2 1
3 1
4 1
c. Lembar penilaian portofolio
Kriteria
Tingkat kualitas
SkorSempurna Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Tujuan Ditulis dengan
rinci, terkait erat
dengan topik
yang ditugaskan
Ditulis dengan
kalimat baku,
terkait dengan
topik yang
ditugaskan
Ditulis kurang
fokus, kalimat
tidak baku,
sebagian tidak
terkait dengan
Ditulis kurang
spesifik, kalimat
tidak baku, tidak
terkait dengan
topik yang
1
34
2
topik yang
ditugaskan
ditugaskan
Langkah
Kegiatan
Langkah kegiatan
lengkap, urut dan
rinci
Langkah
kegiatan
lengkap dan
urut
Langkah
kegiatan tidak
lengkap dan
atau tidak urut
Tidak ada
langkah
kegiatan
Data dan
analisis
data
Data ditabulasi
secara logis dan
dianalisa dengan
tepat dan rinci
Data ditabulasi
secara logis
dan dianalisis
dengan tepat
Data ditabulasi
sembarangan
dan dianalisis
kurang tepat
Data tidak
ditabulasi dan
tidak ada
analisis
Kesimpulan Ditulis
berdasarkan hasil
analisi dan akurat
Ditulis
berdasarkan
hasil analisi
Ditulis tidak
berdasarkan
hasil analisis
Tidak ada
kesimpulan
Total 16
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Pajarakan
MISWAGIYANTO, M.Pd
NIP. 19670518 199412 1 002
Pajarakan, 4 Januari 2016
Guru IPA
NUNUK SUHARTI, S.Pd
NIP. 19691007 199601 2 001
LKS
Alat dan Bahan
1. 2 pusphin
2. kertas tebal ukuran 23 cm x 30 cm
3. kertas ukuran 21,5 cm x 28 cm
4. Tali 25 cm
5. Penggaris 30 cm
6. Pensil
Prosedur Kegiatan:
1. Letakkan kertas di atas alas kertas tebal dan tancapkan kedua push pin dengan jarak 3 cm
2. Bentuk tali menjadi lingkaran dengan berdiameter 15-20 cm.Pasangkan tali tersebut pada
kedua push in. Masukkan pensil kedalam rangkaian alat tersebut seperti pada gambar!
3. Gerakkan pensil melingkari kertas hingga tampak sketsa elips, usahakan tali dalam kondisi
teregang.
4. Ulangi langkah 1,2 dan 3 hingga 3 kali dengan variasi diameter tali. Buat tabel data hasil
pengamatan.
5. Orbit planet biasanya didiskripsikan dengan menggunakan symbol e untuk eksentrisiti, d
untuk jarak antar push pin (foci) dan I untuk garis tengah elips
6. Hitung dan rekam data eksentrisity ellips yang kalian buat
7. Cari tahu eksentrisitas orbit planet yang sebenarnya, bandingkan dengan eksentrisitas yang
kalian buat.
Apa yang dapat kamu simpulkan?
1. Analisis efek yang ditimbulkan saat kalian mengubah diameter tali!
Ayo Lakukan
2. Buat hipotesis tentang apa yang harus dilakukan pada tali atau letak foci, agar besar
eksentrisitas ellips dapat diturunkan!
3. Diskripsikan bentuk orbit bumi!Dimana letak matahari?
Kesimpulan dan Penerapan
1. Bandingkan gambarmu dengan gambar-gambar termanmu!Diskusikan persamaan dan
perbedaannya.
Dengan kata-katamu sendiri, jelaskan orbit planet, sehingga diperoleh orbit planet yang berbeda-
beda
Model Perbandingan Jarak Komponen Tata Surya
top related